Ⅰ 画亲子思维导图，爸爸妈妈的核心任务
如果把教孩子画思维导图当做一项“大工程”，那么父母有三项核心任务。
第一项，选择孩子熟悉的素材。
几乎任何创作都需要有充足的素材，思维导图也不例外。这个素材可以是每天生活在一起的爸爸妈妈、兄弟姐妹，也可以是好朋友、小伙伴；可以是最爱吃的冰淇淋、汉堡包，也可以是心爱的玩具娃娃、乐高积木；可以是读过许多遍的绘本，也可以是刚刚看过的动画电影；还可以是印象深刻的生活事件，一次短途旅行或者一次跳绳比赛。当同时具备了“喜欢”和“熟悉”两个要素时，孩子才能有话可讲，有创作的欲望。
第二项，设计有趣、聚焦的主题。
围绕同一个素材，可以设计出许多主题，而这些主题往往对应不同的思维导图类型。一种情况是，为了学习8种思维导图而设计的主题。围绕图来选择主题时，要选择最为典型的事例，以帮助孩子理解图形所表达的逻辑关系。另一种常见的情况是，当孩子初步掌握了8种思维导图之后，我们往往会基于某个学习目标而设计主题。围绕主题来选择思维导图时，需要把握主题最核心的关系，才能匹配恰当的导图类型。无论为了画图而设计主题，还是为了主题来画图，主题与思维导图类型必须相匹配，才不至于南辕北辙。
在设计主题的时候，还需要充分考虑孩子的兴趣。一个有趣儿的主题能很好地消除孩子对思维导图的陌生感、畏惧感。因此，在刚开始学画思维导图的时候，找到孩子感兴趣的主题尤为重要。这时，爸爸妈妈们可以围绕孩子的兴趣点——无论是公主、恐龙，还是电子游戏——来设计有吸引力的主题；也可以采取半命题方式，请孩子参与到主题设计中来。对于学龄儿童，还可以围绕孩子的学习任务（比如背诵、写作文）来设计主题，这样做的好处是，不仅没有增加额外的学习负担，还能使孩子体会到思维导图对学习的帮助作用。
除此之外，在设计主题时，还需要尽可能的聚焦。聚焦体现在题目范围的明确、具体上。比如，描述霸王龙的主题，比描述恐龙的主题更为聚焦；对比薯条与油条的主题，比对比西方美食与东方美食的主题更聚焦。聚焦还体现在功能单一上。比如围绕一个绘本故事来画图时，不能在同一张图上既分析角色特征，又分析故事结构，还分析故事冲突。如果主题过于庞杂，不仅孩子们的精力、注意力会被分散，而且还会混淆各种逻辑关系，适得其反。每次只选择一个主题，画一张导图就可以了。
第三项，深度陪伴并积极反馈。
如果说，选择素材、设计主题是画图前的两项重要工作，那么在画图的过程中，爸爸妈妈需要做的是耐心陪伴，给孩子充足的时间来思考和表达。当素材匮乏时，爸爸妈妈可以帮助孩子借助互联网查询资料；当孩子碰到困难，画不下去的时候，爸爸妈妈需要帮孩子出谋划策，找到思考的方向。
如果说选好素材、设计好主题引起孩子兴趣的必备条件，那么爸爸妈妈的积极陪伴则能够给孩子带来无穷的动力，帮助孩子把这样一件既有益又有趣的事情坚持下去。
摘自双螺旋童书馆出品《我的第一本亲子思维导图》