Ⅰ usa着名建筑图片
美国自由女神像
ps://iknow-pic.cdn.bcebos.com/f603918fa0ec08fafd53a63d5dee3d6d54fbdadd?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"/>
如果要原图可到站长素材sc.chinaz.com/tupian/的搜索框中搜索相应建筑的关键词，即可下载更多相关建筑图片。
Ⅱ 【素材整理向】Creepypasta——好味而毛骨悚然的社区意面
在介绍之前请容许我唠嗑几句。
当初决定写这篇文的动机纯粹是热爱。从小对世界未解之谜非常狂热，长大后对都市传说什么的也爱不释手。有段时间迷上油管上的猎奇视频，大半夜蒙在被窝里边看边吓的直冒冷汗。这种明知山有虎偏向虎山行的行为，其实和精神自虐并没有什么区别……
闲话至此，于是乎打算整理一下在外国算是比较有名的creepypasta。至于什么是creepypasta(以下简称cp)，先简单粗暴的引用一下维基网络的内容:
说白了就是各类恐怖小说的交流平台与集散地。至于“creepypasta”这个名字，creepy是“恐怖惊悚”之意，“pasta”则是“意大利面食”。嗯，没毛病。(因此圈内的同好会以“美味”或“味道一般”等评价一篇cp文的档次。)
而cp文并不是“为了吓人而吓人”的恐怖故事，它们虽然发轫于都市传说，却往往会试图表达一些内涵。如今圈内的cp文多为中短篇，内容从短小精悍的黑暗段子，细思恐极的脑洞故事到结尾神转折的逆转文应有尽有。从某种程度上，随着时代的发展，cp文中的理念也在发生改变，诸如“黑化杀手”，“重口味猎奇”之类的设定由于过于黑暗中二(也可能是梗被玩烂了)，渐渐退出主舞台成为时代眼泪。取而代之的是多元化的题材，诸如悬疑，黑色幽默，甚至包括克苏鲁神话的设定等。因此要为cp文定义的话，“开放性的多元化悬疑故事”很是恰当。需要注意的是，cp文并不是带有报复社会性的“负能量文章”。一篇真正合格的cp文展现的是一种独到的思维方式(当然有时候对敏感人群会造成不适)，而不是仅仅为发泄作者内心的黑暗与扭曲而存在的爽文。若要在正统文坛里找寻类似的例子，有兴趣的可以去阅读埃德加·爱伦·坡的作品。
粗略的介绍完毕cp文的性质后，是时候该请出我们的主角——俩位堪称“元老级”的cp角色了。
以下的图片来源于网络。其中有些图片或许会引起不适，在观看时请谨慎。
cp界第一高富帅。人称瘦叔，面条哥。爱好是诱拐小孩，贴纸条，抢镜。已经有了以他为主题的游戏。
咳咳，言归正传。Slenderman(以下简称slender)是美国都市传说中最广为人知的存在之一。他常见的外貌为一位身穿笔挺西装的高大男人，四肢长的不成比例，脸上却苍白没有五官，也没有头发，在眼睛与嘴巴处只有隐约凹陷。不过据说他有嘴巴，可以像裂口女一样张开，里面满是利齿。slender背后有数条黑色的触手，帮助其移动与捕获猎物。
slender在树林中游荡寻找受害者。他会长时间跟踪自己的猎物——多半为孩子或年轻人——长达数月甚至数年之久。期间可怜的被害人会饱受幻觉与噩梦之苦，感觉slender就站在窗外或床前监视自己，最后神经衰弱，心理防线彻底崩溃，非死即疯。另一种说法是slender会出现在被害者的照片中，然后被害者会突然失踪。受害者要么死不见尸，要么被发现以诡异的姿势惨死于树林中。
随着cp有关游戏以及同人的蓬勃发展，slender的设定与形象也在逐渐丰满。slender出现时，所有的电子设备会遭受强烈的电子干扰，电灯会忽明忽闪;他甚至会操纵某些人类让其作为自己的代理人。slender似乎从一个单纯的绑架犯进阶为了一个阴险的超自然生物。不过总而言之，slender的出现为美国都市传说添下了浓墨重彩的一笔，实在是地位重要。
关于slender是如何流传起来的，最初的资料可以追溯到2009年国外一个网上论坛。某位网友发布了几张P过的图片并加以描述，定义了一种专门绑架孩子的怪物:slenderman。
很快就有大量的“目击者”冒出来，证明slender的真实性;更有好事者不惜伪造笔记，报纸，档案等“第一手资料”加以煽风点火。接着那些追根溯源的“历史资料”也搬上台面，很快便在网络上大肆蔓延，坐拥广泛的“群众基础”;最后slender再向其他领域(诸如文学，社会方面)延伸，其追随者也滚雪球般随之跟进，进而将slender的存在最大化的传播。从某种程度上说，这简直就是一起社会心理学的实例啊……
而有趣的是，slender的创造者到现在还活的好好的。毕竟，谁会因为自己创造出的角色而挂掉呢。
因此，借由网络，slender的形象广为传播，而经过网友们接力般的再演绎，才最后成为如今我们熟知的瘦叔形象。现在，游戏，漫画，微电影(多以伪纪录片的形式出现)中多多少少都能看到slender的身影，甚至还有不少人相信slender是真实存在的。仅仅是一个都市传说中的角色能发展到如今的规模，估计连当初的作者也万万没有想到吧。
在外国slender的知名度非常之高，差不多相当于贞子在中国的闻名程度吧。也因此，在热爱超自然现象的人群中，一种有关slender的亚文化圈诞生了。
俗话说的好，同人逼死官方。你已经不再是原本那个瘦叔了。除此之外，还有很多同好创造了slender的衍生角色，被设定为其兄弟。原本嗜血的slender开始向日常化，温馨化发展，在此便不再赘述了。
而在acg领域，slender的同好也已经迫不及待的把自己喜欢的slender当成私货塞进去了。
此外还有专门的游戏，玩家可以化身为拿着核能手电筒的脆弱主角，边找纸条边与瘦叔正面硬(G)刚(G)。
警告:前方高能。
cp界第一颜值(艺)担当。人称姐夫。以骇人的笑容，残酷的行兇手法以及悲惨的过去而与瘦叔分庭抗礼。为cp文“黑化杀手”流派中的开山鼻祖。“Go to sleep”是其至理名言。
在这里先解释一下何为“黑化杀手”，其实身边很多小说可以找到这样的例子:某位少年从小身为孤儿备受养父母虐待同学欺凌，最后终于忍无可忍黑化爆发人挡杀人佛挡杀佛，从此化身龙傲天走上制霸天下之路。嗯，差不多就是这种感觉。这种文章如今已经被正统的cp圈拒之门外，首先这类烂大街的狗血剧情毫无亮点，对杀戮的残酷的描写顶多也只是发泄一下作者内心对现实的不满;更关键的是在Jeff因为此文流行之后，类似的跟风小说铺天盖地，甚至可以说是拉低了整个文圈的质量与口碑，导致观众审美疲劳对这类文章避之不及。
而Jeff却因为是这类文章的先行者，并没有落下“万恶之源”的臭名，反而受到了元老级别的待遇。但是……也仅限于此。
好了，我们先来介绍一下Jeff本人。他只是一篇cp文中的虚构角色，但不知道是谁做出了刚刚你看见的那张图。笔者至今还记得当时被这张大脸折磨的好几个晚上都没有睡好。
在故事中Jeff与他的弟弟Liu被校园的三个混混霸凌，患有潜在人格分裂的Jeff夺过对方的尖刀将其刺伤来保护弟弟，却害得Liu被当成嫌犯送进少管所。事后那三个混混回来寻仇，将Jeff打伤并把他点燃。被重度烧伤的Jeff在止痛药的刺激下人格分裂，脸也变成惨白，头发变成黑色。疯狂的Jeff用刀划开嘴角，保持着永恒的“微笑”，烧去了眼皮，杀害了父母后撞上了下楼查看的弟弟。Jeff在黑暗里用刀将其杀害，一边轻声喃喃:“Go to sleep.”随后流窜作案。据说他喜欢在半夜推开卧室未上锁的窗户后行兇，在行兇前会低声重复着“快去睡觉”那句话。
以上，就是Jeff悲惨的故事。从一个暴力的受害者转换为加害者，细细体会这个故事似乎还有不少内涵？
残忍而毫无理性的杀人魔，类似的故事其实还有不少:英国举世闻名的“开膛手杰克”，美国至今未解的“黑色大丽花”等也是各位耳熟能详，在此便不再展开。
也因为“初代黑化杀手”这个头衔，圈内Jeff的同人创作也数目可观，甚至国外还有专门的costplay。不过考虑到Jeff可怕的面目，很多二次创作形象都加以了美化。不过似乎这个形象与日本的裂口女有着不可告人的关系？
关于另一版本Jeff的缘起:
如果在网上搜索“Jeff the killer”，很可能会搜出来另一个版本的Jeff。这张图片看着渗人。然而在背后却有一段鲜为人知的故事。而这个故事已经被圈内同好考证过，可信度极高。
让我们把时间调到2008年。有位叫Katy Robinson的女孩在4chan发布了自己的照片，就是下图这个女孩。但很快此举就找来大批网民的攻击与谩骂，抨击她这样的身材也敢发自拍。更有甚者，将女孩的自拍P成了一幅图——也就是Jeff的原图:
但很快事情的发展超出了人们的预料，承受不了压力的女孩在她的房间里自杀了。
在女孩死后，这张照片被接着传播与改编，最后变成了那篇cp文“Jeff the killer”的配图而广为人知。但很少有人去关注这背后的故事。
而这张图片，恰恰就是一起网络暴力与霸凌的铁证！
故事里的Jeff因为暴力而走上邪路，现实中的女孩因为暴力而含恨离世。讽刺的是，正是“暴力”他们联系在了一起，一个是故事本身，还有一个是配图背后的故事。 这已经不再是一个都市传说了。而是一条活生生的人命。
至于为什么这张照片被糟蹋的如此狰狞？所谓的“ 恶意 ”，大抵如此。
以上，希望各位能够了解creepypasta的性质。从心血来潮到完成用了整整一天，以前囤积的资料算是有了用武之地。但是看到完成做还是有些小自豪的。至于为什么这么废寝忘食的码字找资料，说白了还是因为热爱所致吧。此外cp的世界观中还有很多有趣的人物与故事，只可惜大部分都是国外作者的作品，在国内难以涉猎。
不过有朝一日，我相信这类小众的文化圈会在这里成长起来的。一定会的。
Ⅲ 美国物理教材中的插图赏析
前苏联教育家乌申斯基说过“把画片带进教室，就是哑子也会说话了”，足见图片在教学中的重要作用。教材图片有着丰富多变的艺术形式和表现手法，它与一般的示意图和简化图相比，更加直观、形象、生动，表现事物的物理特征更加突出、鲜明。本文对美国的权威研究性教材《科学探索者》中的插图进行简单的文化分类，与诸位同仁分享。
《科学探索者》物理部分充分挖掘日常生活中的物理素材，关注社会热点和科技进展，使用了大量的彩色实物图片，不少插图采用了生活中学生喜闻乐见的照片、漫画、卡通等。《科学探索者》物理部分共4册，插图约有900幅，与我国《物理》教材中的插图相比，不仅数量多，而且内容也相当丰富。其中的图表、照片和地图等插图形象地体现了某些过程或者编者的意图。插图的说明包括图中的重要概念，图注指出了图中的关键，而图例则说明了图中各种符号的含义。教材行文适合学生的阅读能力，避免学究气、成人化，提高了可读性，内容生动活泼、图文并茂，能激起学生学习物理的志趣。学生乐于花一些时间仔细看插图和附带的文字信息，通过赏析一幅插图可以使学生从这些视觉元素中学到知识，进而理解物理规律。
一、生活化
物理规律具有生活化的特点，它来源于生活又高于生活。教学中让学生在比较多的感性知识的基础上知道物理规律的来源、根据物理知识在生产生活中的多方面应用，使知识显得有血有肉，而不是干巴巴的条文和枯燥乏味的习题。美国教材很好地做到了这一点，它在呈现方式上不追求叙述上的严格，淡化定量研究，强调“科学与生活”的关系，强调物理与实际生活、自然现象与社会的广泛联系，生动活泼、贴近学生的生活，对培养学生的学习兴趣、促使学生积极参与教学活动、主动地获取知识都有很大的帮助。教材中的插图大多来源于生活事例。如在讲到“运动状态改变及加速度”时，就用了如图1所示的有美国国球之称的垒球运动照片来说明，在教材其他多处地方也用到了各类学生喜爱的运动照片来说明物理规律，让学生从生活走向物理。如在讲“摩擦力”时，用了如图2所示的实际生活中马拉雪橇的照片，让学生在理解摩擦力的同时，也欣赏到了美国的雪景。另外教材大量的插图中，仪器和场景的选取也体现了生活化，实验插图中有仪器图、实验装置图、操作过程示意图等，他们都是实物照片，有的是前视剖面图，有的是斜、俯视实物图，有的仪器外壳居然是透明的，形象、直观、一目了然。如在讲“电与磁的关系”时，教材选用了如图3所示的插图，仪器是常见的电池、磁铁、铁钉和课本等，并没有固定的铁架台。在讲“摩擦起电”时，选取了如图4所示的插图，用锡铂、水杯、铅笔、家用盘子和手巾做简易验电器来检验电荷的存在，该实验取材简单、操作方便，学生能就地取材进行实验。
二、人文化
物理学既是一门严谨的自然科学，同时也富含优秀的人文主义精神和丰富的辩证唯物主义思想，可以让学生在学到自然科学知识的同时还可以受到良好的道德品质的熏陶。所以《科学探索者》中的插图强调物理与人类文化的广泛联系，注重“科学与人文”，体现人文主义。教材插图注重自然物理和人文物理的结合，突出了人文物理的内容，反映在图幅数量上人文物理的图片所占比重很大，集中反映了当代人类面临的资源、人口、环境、人与人等社会问题。同时教材注重科学与人类社会交往的过程，关心人与人的团结协作（如黑人大量出现在插图中，很多实验都涉及多人操作），关心弱势群体（如残疾人大量出现在插图中），关心民族融合（如各民族优秀文化成果出现在播图中），关心人与动物的和谐相处（如人与动物相处的照片也大量出现在插图中）。这些都有助于学生养成实事求是的作风、尊重他人劳动成果的态度，培养学生积极进取、坚忍不拔的精神，敢于向困难挑战并战胜困难的意志品质，使学生在未来的社会中善于并敢于承担对他人、对社会的责任，成为“健康”的社会人。如在讲到“波的形成”时，用了如图5所示的数人同舞中国龙的照片。在讲到“运动快慢的描述”时，用到了如图6所示的白人学生、黑人学生、残疾人学生合作测速度的插图。在讲到“做功功率”时，用了如图7所示的学生集体清扫垃圾的场面，在给学生讲解做功及功率的同时，又唤起学生自觉保护自然、积极关注生态、重视环境保护的强烈的责任心。在讲到“质量密度”时，教材用了如图8所示的人抱着狗亲密称重的照片。看到这样的图片又怎会不让学生感到人与自然和谐相处的美好呢。
三、趣味化
兴趣是的老师，在整个物理教学的过程中，高中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。教学手段的趣味性能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，活跃课堂气氛，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，对提高课堂效率起到举足轻重的作用，所以趣味活动已成为学生爱学、乐学、会学物理的“药引子”。
《科学探索者》的插图幽默、详细，文字生动，符合青少年的心理与生理特点，更显示出该教材科学可行、生动有趣的特点，使其成为一本学生爱不释手的通俗科学读物。教材中增加了许多学生实验并配有插图，插图实验的趣味性突出并加强了实验观察与操作中的趣味性，实验精心设计并且游戏化（如小魔术、趣味小游戏、小制作等）。插图描述语言也极具趣味性（整个教材内容的描述语言风趣生动），能够让学生在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。该教材的插图中还创作和引用了卡通画等，这种表达方式与学生心理特点非常吻合。另外，教材插图刊登了一些物理学的趣闻，使得学生在第一感官上就对物理产生高度兴趣。如该教材在讲到“电磁波”时，引入了如图9所示的漫画，并配有“尽管你不能感觉到他们，但你一直处在电磁波的‘沐浴’中”的图注说明。在讲到“牛顿第三定律”时，为了说明作用力与反作用力的大小关系，教材用了如图10所示的插图，几只小狗在草地上玩耍布带的有趣场景。在讲到“光的折射”时为了说明“眼不见实”，引入了如图11所示的计算机处理的数字图片，用拉链将人的嘴闭合。在讲到“电池电压”时，用了如图12所示的实验插图，让学生有用苹果去启动计算器，并告之可用其他水果一试，这样学生理所当然地就有很高的学习探索热情。
总之，插图不仅能帮助学生快速地掌握物理学知识，而且能激发学生热爱物理、喜欢物理的思想情感，培养学生良好的心理素质和审美意识，进而能陶冶学生的情操。
我国中学物理教材的改革正在逐步深入，教材多样化的格局已经形成，教材改革中的问题有待在实践中解决。随着素质教育的推行，高中物理教材的改革也将进入一个新的阶段。我们相信，下一轮物理教材的改革必将给新世纪的高中物理教学注入新的活力。