Ⅰ 监控视频下的旁白解说素材哪里找
你好，监控视频下的旁白解说素材可以在国语配音网或闪电配音网上面查找
很多的素材可能都是对方冥思苦想创作出来的，所以我在这里建议大家，在国语配音网或闪电配音网选择素材时，如果有条件支持的话，最好选择付费素材。一来既能支持对方的素材，二来又能尊重版权创作问题，当然并不代表免费的素材就不行，这个主要看大家意愿。
拓展资料：闪电配音官网(soundems.com)是国内优秀的在线配音网站，提供广告配音、视频配音、录音制作、自媒体配音、配音素材等业务，真人配音平台拥有播音级品质，优于免费配音。闪电配音已在新媒体内容音频化、知识付费、短视频、出版社、有声书、智能硬件、人工智能的语音交互等多个移动互联网应用领域，收获了众多头部知名付费用户，即将拓展多语种外语配音、诗歌配音、课件配音、名人配音等配音领域。
Ⅱ 怎样制作监控安防公司的宣传设计，都需要找一些什么样的素材
我觉得常规的宣传都要有以下几个方面才能让用户全面了解你们。渣宴
一是贵公司的成功案例
二衡衫是贵公司的安防产品介绍
三是贵公咐梁腔司的技术研发施工团队介绍
四是贵公司的售后保障承诺
Ⅲ 源监视器面板中打开素材的方法有哪三种
您好，在资源监视谨握帆器面板中打开素材的方法有以下三种：
1. 双击资源监视器中的素材：可以在资源监视器中双击素材，以便打开它。
2. 使用“打开”命令：可以在资源监视器中右键单击素材，然后选择“打开”祥雹命令，以便打开它。
3. 使用“打开文件夹”命令：可以在资源监视器中右键单击素材，然后选择“打开文件夹”命令，以皮带便打开它。
Ⅳ 你好，请问您有没有网络监控设备的CAD素材因为要做一个方案上网找了很久都找不到，天正2014里也没有
是轿嫌有部分饥帆芦监控设备的烂带CAD图例
Ⅳ 谁有CAD监控工程素材库，最好有监控立杆的 ，帮忙发来个
我给你个在线版吧，免费的，我一直用，可以下载各种的CAD素材，比如SolidWorks，CATIA，Inventor，Pro/E等等吧。
五金类的也很多，比如MISUMI, ELESA, GANTER等等，这个网站有400多家厂商的产品模型呢，海量。
Ⅵ 新媒体运营编辑器有哪些比较好用的
推荐一些新媒体运营者常用的编辑器：
一、图文排版编辑器
易点编辑器
秀米
135微信编辑器
二、辅助工具及平台
辅助工具及平台是指公众号运营日常需要用到的平台，比如：热点爆文、运营指数榜单、运营诊断、数据分析、素材资源、数据监控的一些辅助运营平台。
新榜
新媒体指数
搜狗
新媒体管家
三、H5制作平台
H5平台一般用于活动宣传、品牌宣传、新品发布、品牌营销、招聘等的一款营销运营工具，全称（HTML）。
推荐使用：
易企秀
兔展
初页
四、数据表单收集
数据表单主要用于活动收集用户信息、问卷调查、在线交卷试题、活动报名、产品调研等数据收集平台，我一般使用金数据较多。
麦客
金数据
问卷网
表单大师
五、微信二维码美化
微信二维码美化是打造个性二维码、创意二维码。
美图秀秀网页版
PS在线版
唯美二维码
光影魔术手
Ⅶ cad监控摄像头素材谁有啊
1、CAD机械制图素材网上应该能搜索到很多的，要余顷自学会机械制图是可以的，稿毁键看下、可有关资料可以学会，但须有手工绘图基础，要用CAD做设备键巧效果图并不那么简单。
Ⅷ 传统企业要实现数字化转型，需要从那些方面入手
趋势一：“平台+应用”成为央企数字化转型的IT建设新模式：“平台+应用”模式，通过平台提供公共服务和能力，应用按需调用资源和能力，简化了集成、管理工作，提升应用开发的敏捷性，推动应用构建的快速迭代。“平台+应用”模式简化开发、运行和部署，促进业务快速创新：共享平台环境，业务应用基于共享的平台环境进行构建，运行和管理。
服务沉淀共享，平台是数字化技术共享的核心关键，将企业的数字化应用的共性需求进行抽象，以接口、组件的形式共享给业务单元使用；持续运营优化，公共服务需要持续的积累和更新，不断接纳新的技术组件，接入领域公共服务，通过运营持续优化用户体。平台驱动的持续创新⼒：打破边界，整合共享；平台已经成为业务增长和创新的主要来源；平台在短时间内跨越各种边界，⾼效有序地组织、调动、整合了社会各类相关资源，并帮助有效地分⼯协作。
趋势二：混合云---云计算的后浪，将在数字化转型过程中占主导地位。通过洞察，从2021年起，各行业组织及企业都将采用混合云。人们希望从混合云中获得理想的速度、出色的控制和改进的安全性。从市场层面来看，逐渐消失的互联网上云红利和公有云寡头时代的到来，以及自身在安全性、合规性、自动化管理等方面的不断改进，也让多云和混合云迎来了发展良机。Gartner：2020年以后，90％的组织将利用混合云构建基础设施。IDC：85%的受访企业表示已经开启上云之旅，69%的组织采用多云战略；Forrester：混合云日趋成熟，企业计划在未来一年迁移更多的敏感工作负载。通过混合云将加强5G、边缘计算、AI和云的融合。有了5G和边缘计算，企业可以把计算和数据存储放在更靠近数据产生的地方，更加容易地用数据产生的洞察来实时指导行动。新的边缘和电信网络云解决方案是基于混合云构建的，使客户能够在任何地方运行工作负载，从数据中心到多云再到边缘，这就是上述所讲的云+AI+5G新技术融合发展聚合所呈现的新动能。混合云是企业IT演进过程中的下一个重大转变。当新的IT架构出现并广泛使用时，它将改变一切。它将重写IT的基本行为和假设，并重新定义组织创建和交付价值、运作、竞争和交易的方式。
趋势三：云原生实现应用和基础设施解耦，加速业务创新。企业在数字化转型的过程中，将基于云原生的技术、架构和服务来重新定义和构建企业应用，这些应用组件松散耦合、弹性、可组合, 云原生技术也是实现混合云架构方案的最好选择，为企业的开放创新不断创造价值。云原生提升资源利用率，应用交付速度和服务共享，加速企业创新和数字化转型。新增的云原生应用在新增应用的占比2024年达到60%。
趋势四：数据成为企业战略资源，数据底座支撑数据治理。企业从只关注数据的某个方面，到关注全生命周期的数据管理，再到数据治理工作的体系化开展。数据资产、数据架构、数据应用获得更多关注，以大数据和数据仓库为核心的数据底座成为基础能力。
趋势五：人工智能深入到全业务过程，云边结合加速渗透。领先企业使用人工智能、机器学习、机器人过程自动化等技术，尽可能多的适配应用场景，助力企业在生产、经营、维护、 管理各领域实现业务过程自动化、智能化。云端训练，边端推理成为很多领域的主流形式，尤其在生产和服务相关场景，云边结合推动AI适配更多场景。
Ⅸ MOODLE在中职《网页制作》课程教学中的应用_dreamweaver网页制作
中图分类号：G710 文献标识码：A摘 要：MOODLE学习平台具有小巧易用、功能强大、模块化设计搜渣基、对环境要求低的特点，具有课程管理、活动管理、学生管理、网站管理等功能，非常适合一般网络课程的初级开发。本文以职业中专计算机应用专业《网页制作》课程为例，介绍了MOODLE平台的应用过程，提供了较为成熟的应用案例。
关键词：MOODLE 中等职业教育 计算机教学
一、MOODLE学习平台特点与功能
网络学习平台，是通过网络实施课程教学的学习管理软世谨件系统，支持各种教学活动的开展。MOODLE学习平台是一套基于建构主义学习理论设计开发的开放源代码的课程管理系统，能够方便教师高质量创建和管理网络课程。由于其具有小巧易用、功能强大、模块化设计、对环境要求低的特点，已成为当前流行的网络学习平台。
1.配置容易、使用简便。MOODLE可运行在任何支持PHP的环境中，支持基于梁高网络的在线学习，学习者只需通过IE浏览器即可访问MOODLE学习平台。同时，MOODLE又是一个免费的开源软件，任何人都可以免费下载和使用，任意修改，并且对于使用者的技术要求也不高，每一位教师都可以轻易地利用MOODLE来创建课程。
2.体现建构主义教学理论。MOODLE学习平台是以建构主义学习理论为理论基础，教师和学生可以利用MOODLE提供的Wiki互相交流知识、提供资源，也可以实施基于此平台的各种学习活动。
3.模块化设计、功能强大。MOODLE虽然体积小巧，但却功能强大，可以充分满足教学需求。一是课程管理功能，教师可以在线编辑课程内容，随时修改课程、增删课程内容、设计教学活动；二是活动管理功能，教师可以添加作业、互动评价、投票、测验、聊天、论坛、问卷调查等活动，与学习者进行交互，监控学习效果；三是学生管理功能，学习者可以自我监控学习进程，教师也可以查看每一位学习者学习状况，进行教学辅导。
二、利用MOODLE学习平台的开发过程
MOODLE是一款功能强大的网络学习平台，可以添加资源，也可以添加活动。网络课程在MOODLE平台中导入和运行的过程与方法如下：
1.课程的导入。在MOODLE平台中，教师首先建立一门网络课程，然后以章为单位建立主题活动，每一个主题提供相应的学习单元课件包。进入一个学习主题后，把符合标准的课程包导入到学习平台中。
2.课程的设置。利用网络学习平台可以对导入后的课程进行设置，以使课程的运行符合教师的设计思想和学生的学习习惯。可以设置课程内容呈现方式、学习者学习方式等。
3.课程的学习。学习者在MOODLE学习平台中学习网络课程，需要按照一定的步骤，充分发挥学习者的自主性和平台的智能性。首先是注册登录，然后是点选课程目标结构开始课程学习。
三、利用MOODLE学习平台开发《网页制作》课程的案例
网络课程的设计需要依据 教学设计 理论进行系统设计，利用MOODLE学习平台开发网络课程也需要依据当前大多数数字学习资源的开发思想，以“分析——设计——开发——应用——评价”模式为基础进行。将整门课程按照知识结构分解成若干学习单元，每个学习单元对应一个主题，并将每个学习单元开发成符合标准课件包，导入到MOODLE学习平台中运行，学生可以在平台中自主学习课程。
（一）网络课程的设计阶段
1.学生分析。学生是网络课程的使用主体，对学生的特征分析是网络课程设计的重要环节。中职计算机应用专业三年级学生经过两年多的专业学习，已具备一定的计算机基础，自主学习和探究学习能力得到一定提高。同时，由于中专生毕业后直接面向社会就业，因此学习者对技术应用类课程的学习积极性很高，对操作技能类课程非常感兴趣。
2.课程内容分析。《网页制作》课程是面向职业中专计算机应用专业三年级学生开设的，旨在让学生掌握利用DREAMWEAVER软件制作网页、建立静态网站的方法，为以后学习动态网站打好基础。由于该课教学需要大量的相关教学资源供学习者模仿和练习，根据教学目标和学习需求，设计开发了与《网页制作》课程相配套的网络课程，其主要内容就是提供丰富的案例资源和素材资源，包括课程内容、教师PPT课件、动画演示、测试环节等模块。
（二）网络课程的设计阶段
利用MOODLE学习平台开发的网络课程，在设计中要充分利用了学习平台，共设计了三个教学环节：课件学习、讨论交流、动手设计。
在课件学习环节中，学生进入课程学习后，首先进行测试检验其初始学习能力，系统会根据学习者的答题情况给出评价和学习建议。学生可以不受限制地选择学习内容，也可以浏览教师PPT课件、操作演示等，进行动手操作练习。
在讨论交流环节中，教师在设置学习任务、布置讨论话题，学生通过学习课件、查找资料来完成任务，并在论坛上发布帖子、提交作业，与其它学习者交流学习心得与体会，向教师提出问题。
在动手设计环节中，学生学完学习内容后，按照要求设计一个带有表格的网页，并将作品上传到学习平台上，实现共享与交流，完成学习任务。
以《使用表格制作网页》这节课为例，其教学设计方案如下：
1.学习内容与目标：此节课学习内容为插入表格，插入行、列，表格的嵌套，表格属性设置。通过此节课的学习，使学生了解布局视图的概念技能，熟练掌握插入表格、设置表格的方法。
2.学生分析与学习环境：此节课的授课对象是中职计算机专业三年级学生，已学过Photoshop、Flash等相关软件，具备一定的自学能力，但缺乏协作交流和研究学习能力。课程教学主要是在多媒体网络教室环境中实施。
3.学习资源设计与学习活动组织：此节课教学主要采用MOODLE学习平台进行，通过MOODLE运行课件资源、记录学习进程、在线评价、讨论交流。采用自主学习与协作学习活动相结合的方式进行，教师根据授课内容，提供丰富的学习资源，学生开展基于学习资源的自主学习；教师在单元学习之前，提出与知识点相关的问题，学生利用学习平台提供的协作交流工具组成学习团队互相学习。
4.学习效果评价：此节课的教学效果评价主要采用形成性评价与总结性评价相结合，利用MOODLE学习平台监控学习者学习进程，通过前测和后测模块记录学习者学习状态。学习完毕之后，完成指定的“利用表格制作网站首页”的学习任务，并将作品提交到学习平台中，供师生评价。
（三）网络课程的应用与评价阶段
利用MOODLE学习平台开发的网络课程，在计算机专业三年级一班学生进行了试用。试用期间，教学活动全部在多媒体网络教室内进行，且在服务器上搭建好MOODLE学习平台。通过调查分析，大部门学生对网络学习的兴趣很高，能自主地完成一些简单学习任务，并通过发贴子等方式，与教师、同学进行交流沟通。利用MOODLE平台开展教学，取得了良好的教学效果，基本满足了教学需求。但是，由于中专生学习能力还不够强，仍需要教师的合理引导，与传统教学互为补充，丰富教学手段。
利用MOODLE开发课程，由于周期较长，难度较大，需要耗费大量的时间和精力。因此，可以借助教研室团队的力量集中开发一两门校本课程，实现课堂教学与网络教学有益结合。MOODLE学习平台对于中职教学来说还是一个新事物，需要进行长时间的探索和应用，在开发实践和教学实践中形成设计开发模式，并进行推广应用，必将成为提高中职计算机教学效率和教学质量、培养应用型人才的一个重要手段。
参考文献：
[1]黎加厚. 点亮手中的“阿拉丁神灯”——运用魔灯(MOODLE)创建和管理网络课程 [J]. 信息技术教育， 2006，(12):4-5.
[2]李克东. 教育技术研究方法[M]. 北京：北京师范大学出版社，2003年4月：108-118.