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Ⅱ 幼儿园奖状怎么写
幼儿园奖状名称 爱心小天使、小小智多星、讲卫生宝贝、天才宝宝、智慧宝宝、算术小标兵、乖宝宝、好孩子、学习小标兵、小小画家、小小舞蹈家、小小歌唱家、进步宝贝、小小创意奖、聪明宝贝、优秀宝贝、口才宝宝、全勤宝宝、健康宝宝、环保小卫士、劳动小能手、识字大王、国学大王、能干宝宝、活力宝宝、智慧宝宝、全能宝宝
Ⅲ 幼儿园文化墙孩子作品的展示
幼儿园文化是指以师幼价值观为核心以及承载这些价值观的物质和制度的存在物。幼儿园文化墙充分展现了儿童们的创造力，一些自己的作品都会展现在文化墙上。下面是我为你整理的幼儿园文化墙孩子作品的展示，希望对大家有帮助!
幼儿园文化墙的高清图片 幼儿园文化墙的设计图 如何在幼儿园建设民俗文化
创设民俗环境，感悟特色文化
人们都说“环境是孩子的第三位老师”，《纲要》中也提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。在幼儿园的环境创设中，将创设主题与民俗文化教育有机渗透，并充分利用家长和社区资源，带领幼儿一起动手操作，不但装饰、美化了幼儿园的环境，也让幼儿随时能够与这些民俗文化艺术产生互动，对幼儿起到潜移默化的作用。
如我们将中华经典故事，如《司马光砸缸》《曹冲称象》《孔融让梨》等布置在楼道衔接处，培养幼儿聪明、勇敢、谦让等传统美德;将中国传统剪纸作品、国画作品、京剧服饰等装饰在楼道内，让幼儿在欣赏的同时，也感受到我国的传统文化艺术之美;和幼儿一起将他们亲手制作的龙舟、肚兜、扇子等布置在幼儿园大厅，与幼儿产生充分的互动，提高其对我国传统文化内涵的理解;将祖国各地的名胜古迹、家乡的特产装点在一楼和二楼的展厅里，引导幼儿了解国家及家乡的特色文化，培养他们爱家乡、爱祖国的积极情感。
我们还在幼儿园开辟了国画和京剧专项室，在这里，老师带领孩子们开展剪纸、国画、泥塑、印染、京剧演唱等课程，使孩子从小就接受民族文化的熏陶，激发孩子对民族文化的兴趣，提高孩子对民族文化的热爱。
甄选民俗内容，设定教育目标
众所周知，我国的民俗文化博大精深、形式丰富，包括精神民俗、物质民俗、社会民俗、岁时民俗、礼仪民俗等众多内容，在这些内容中，如何甄选出既使幼儿感兴趣，又适于幼儿发展的内容，成为我们首先要解决的重要问题。
经过反复地搜集资料和教师们的广泛研讨，我们在精神民俗中选择了一些众人皆知的、易于被幼儿理解的童谣、美德故事和神话传说，如孔融让梨、铁杵磨成针、神笔马良、精卫填海等，让幼儿在理解这些文学作品的基础上，传承我国人民勤劳、善良、纯朴的美德;在社会民俗中我们选择了我国最常见的少数民族，如蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族，包括他们的民歌、民乐、民族舞蹈等;在物质民俗中，我们选择了那些具有民族艺术特色的内容，如印染、国画、剪纸、面塑、茶艺，以及不同少数民族的服饰等，引导幼儿欣赏;在岁时民俗中，根据我园的传统节日，我们选择了清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节、元宵节等;在礼仪民俗中，我们根据幼儿的生活特点，选择了拜年礼仪、进餐礼仪、问好礼仪等与幼儿已有经验紧密相关的内容。
另外，我们还针对幼儿的不同年龄特点，根据大、中、小班对这些民俗教育内容进行细化。
小班的民俗教育目标为：对家人、老师有礼貌，熟悉亲人的不同称谓，培养爱老师、爱父母、爱家人的情感;能与同伴友好相处，体验与人分享的乐趣;学习撕、剪、粘、画的简单技能;愿意与伙伴一起学习。
中班的民俗教育目标为：萌发爱家乡、爱祖国的情感;对长辈有礼貌，愿意为他们做事;与同伴交往大方，说话自信，做事诚信;能用简单的剪纸、国画、民乐、民舞、民俗装饰等手段进行创作和表现，激发学习兴趣。
大班的民俗教育目标为：知道自己是中国人，培养爱祖国的情感;尊敬长辈，培养爱心与孝心;树立敢说敢做的自信;对民俗文化感兴趣，能运用剪纸、国画、泥工、民乐、民舞等形式表现民俗文化的内容。
组织主题活动，丰富民俗认知
幼儿园的教学活动主要包括主题活动和区角活动。其中主题活动是现今幼儿园普遍采用的一种教育方式，在教学中，教师带领幼儿围绕一个主题进行自主探索，更有利于师幼互动，从而促进幼儿的全面发展。为此，我们将甄选出来的民俗内容与主题相结合，从幼儿的兴趣入手开展主题，围绕教育目标组建集体教育活动，透过民俗的窗口，让孩子们领略色彩斑斓的民俗文化，审视民族的历程，领悟祖国的无穷魅力，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
如在小班我们开展了“过新年”的民俗主题。主题中我们开展了放鞭炮、舞龙、过新年、新年运动会、新年的装饰、好吃的糖葫芦等集体教育活动。
再如，在大班我们开展了“欢乐民俗村”的主题活动，设置了爬长城、民族大家庭、神奇的中药、祖国之最、挂灯笼、民族娃娃、扭秧歌、京剧脸谱、新疆小姑娘、赛马、妈妈格桑拉等集体教育活动。
在《京剧脸谱》的美术教学中，教师采用欣赏、探索、模仿、创造等教学法，引导幼儿了解京剧脸谱的主要特点，并通过多媒体课件学习了京剧的历史与传承。在整个集体活动中，孩子们参与的积极性高涨，他们一起创编京剧造型，设计京剧脸谱，极大地丰富了幼儿对我国传统京剧文化的认知与感受。
开设区角活动，提升创作水平
区角活动是教师和幼儿一起在班级中创设一定数量的区角，并通过区角环境的创设、区角材料的提供，引发幼儿参与的兴趣，提高幼儿各方面能力发展的自主性活动。它更有利于幼儿与材料、与同伴产生有效互动，从而促进其操作能力、想象力、创造力以及解决问题的能力，获得个性化的发展。
为此，我们根据民俗主题的内容和幼儿的年龄特点，在每个班级设置了1-2个民俗文化区(如在大班开设了民间剪纸区、京剧脸谱区、青花瓷器区;在中班开设了蓝印花布区、灯笼装饰区;在小班开设了玩泥区、拓印区等)，让幼儿在区域活动中体验参与民俗文化创作的乐趣，体验快乐，感受幸福。
另外，我们还在每个班级中设立了民俗生活体验区，为班级配备了烤箱、电磁炉、小石磨、锅具、案板、擀面杖等真实的灶具、餐具，带领幼儿在区角活动中欣赏本市、本省，甚至全国的具有地域特色的民俗美食，如保定酱菜、天津麻花、山西面塑、新疆烤馕、清真月饼等，并从幼儿园伙房请来专业的面点师傅与孩子们一起制作。
开展民俗活动，激发民族情感
陶行知说：“整个的生活要有整个的教育。”幼儿的生活是幼儿园、家庭、社会三位一体的大生活，在生活即教育理论的引导下，我们的幼儿教育必须树立幼儿园、社会、家庭三位一体的大教育观，才能实现“整个的教育”。为此，我们每年都会在全园举行不同形式的民俗进园活动，通过对这些民俗艺术文化的欣赏、体验、表达、表现，一方面丰富了幼儿对我国传统的民俗节日的认知，另一方面也让他们感受到我国的传统民间艺术风格，体验到活泼、幽默、滑稽、夸张的民间艺术情感。
在清明节前后，我们会带领小班的孩子去野外踏青，带领中班的孩子到军校广场上去放风筝，带领大班的孩子去保定师范学校的“七六”纪念碑前祭奠先烈。在端午节，我们会邀请秧歌队入园表演扭秧歌、跑旱船，和家长一起举行包粽子比赛。在重阳节，我们还会带领孩子们到敬老院给那里的孤寡老人送礼物、表演节目。我们还会在新年前组织亲子运动会，让孩子们在或是轻松、或是热闹、或是肃静、或是祥和的氛围中产生对不同节日的真实感受，从而亲身体验到传统节日文化的多姿多彩。
总而言之，我们通过不同方式将民俗文化有机融入课程中来，使幼儿的课程内容学习和民俗文化学习在统一过程中综合进行，使民俗文化教育成为幼儿园课程中的一部分，使之与幼儿园其他课程整体共生共容。我们相信，通过这样的教育，孩子亲近民俗文化的同时，心灵中也会播下一颗热爱传统文化的种子，他们一定能成为传统文化的传承者
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Ⅳ 8000种简笔画素材，每天在家练5分钟，孩子轻松变画家
孩子从一岁开始，就对笔感兴趣了，虽然还拿不好笔，但总是倔强地喜欢拿笔在纸上点一些点，戳一下纸，等孩子能画一些线条时，会兴奋的让爸爸妈妈看自己的“杰作”。
两岁左右的孩子，会进入涂鸦敏 感期，他们会喜欢画一些简单的线条和弧，虽然爸爸妈妈也不知道孩子画的是什么，但在孩子心中会给自己的“画作”取一些奇怪的名字。
三岁后，一些孩子已经从无意涂抹变成有意涂抹了。开始有了运笔的意识，在画画时会加入自己的主观意图，手对线条的控制力也会更强一些。已经能简单的画出不规则的梨形、圆形等形状了，甚至也能画出一些富有童趣的画了。
几乎所有孩子，都会在两三岁这个阶段不自觉地拿起笔，开始他们“乱涂乱画”的画画经历。当孩子出现了对画画的兴趣时，父母一定要抓住这个关键期，充分满足孩子。
心理学证明：儿童早期绘画练习，可以把智商提高千分之三十，学画画不仅仅是在画画，它是在培养孩子的修养、审美、品行、素质。
孩子在画画过程中，要集中注意力观察所画对象的形状、大小、特征等，才能勾勒出图形。学画画的孩子和不学画画的孩子看待世界的角度会不太一样，画画的孩子会更加注意一个东西的细节、质感，更能欣赏世界万物的美。
如果您的孩子粗心马虎、不专心，可以让孩子学习画画。
孩子从小学画画，有利于发展记忆、想象力，特别是想象。孩子的想象力是非常丰富而奇特的。丰富的想象是科学家、文学家基本的品质，也是童心的保持和升华。
孩子在绘画中想象会得到扩展、深化，这是孩子成长的基础。
孩子在学画画的时候，不仅要自己准备绘画工具，寻找绘画素材，还要构思画面，给画面塑造构型、涂颜色、修改等。从始至终，所有的过程，不管是动手的还是动脑的，都是需要孩子完全自己完成，而且这个过程永远不能和其他人一样。
所以说，在自主思考、独 立 创造和逻辑思维训练上没有一种活动，能和画画相比。
之前去一位老教 授 家里做客，她正在陪着外孙女一起画画，孩子才四岁，已经能画上百种动植物形象了，而且画得特别好。老 教 授 说，她每天有一件重要的事，那就是和外孙女一起画简笔画，这个习惯已经坚持了一年多了。
当时很困惑老教 授为什么要这么做？后来老教 授道出原因：画画对孩子的大脑、手部、认知等各方面的发育，都有十分重要的作用。
老教 授建议，两三岁大的孩子，可以从简笔画开始。
简笔画，即一种用绘画的基本要素点、线、面来表现绘画对象主要特征的绘画方法。
它通常通过目识、心记、手写等方式，提取绘画对象典型的、突出的特点，然后以平面化、程式化的形式和简洁的笔法加以表现。简笔画具有概括性、可识性和示意性，其本质是简明、清晰、示意。简笔画在人们的生活与学习中大量存在，且发挥着重要作用。
老教 授 把她家外孙女画画用的《儿童简笔画10000例》推荐给了我，我赶紧也给孩子准备了一本。
我家孩子三岁了，也经常在家乱涂乱画，还把我刚刷过的墙画的乱七八糟。自从孩子收到这本之后，就再也不在墙上乱画了，而是坐下来，静静地在纸上照着画，经常一画就是半个多小时，非常投入、认真，这也给我腾出了一些休息的时间，真是太好了。
不得不说，老教 授的眼光真是不错，选的这本简笔画中所覆盖的素材很丰富，动物、植物、水果、蔬菜、交通工具等都有，1本相当于5本，有将近10000个图例，非常适合2-8岁的孩子！
可爱生动的形象，能让孩子很容易就认出来。简单流畅的线条，分步骤的图例展示，让孩子更容易学会。
而且每个图例附带有科普知识，简单又有趣，让孩子可以边画边增长知识。
重要的是，这本书可以一书两用，不但可以照着学画画，又可以直接在书上涂色。孩子可以根据自己的想象任意涂色。在涂色的过程中，孩子的情绪、 情感 也会得到释放和满足，加强对事物的认知，手眼脑更加协调，有利于智力的开发。
我觉得，不管孩子是否有美术天份，也不管孩子长大后当不当画家，都应该鼓励孩子学习画画，这对提升孩子的观察力、专注力、想象力、创造力都是有好处的。
家有2—8岁小孩的家长，也可以把这套《简笔画10000例》给孩子带回家。