㈠ 小时候玩的变形玩具，但应该不是变形金刚，可以变好多种，求名字或图片或购买链接
博派(汽车人)天火-喷气战斗机.雨舞滑翔机.旋刃).然后是飞行太保的银剑-协和式客机,弹弓-鹞式,空袭-F15鹰式,俯冲-F16,飞火-F4鬼怪.山猫号变的是飞船,神风队的激光炮和钢鞭是塞伯坦形态的飞机,对了还有弹簧,三段战士，能变直升飞机.机器卫兵里的刀刃也是.
狂派(霸天虎)红蜘蛛.惊天雷.闹翻天是F15超音速歼击机.冲锋,挽歌,喷气机是喷气式战斗机.还有狂飙.战车队的旋风是武装直升飞机,爆炸是宇宙飞船.三段战士闪电是米格25狐蝠式歼击机,大火车是宇宙飞船,毒气弹是客机.
㈡ 初中校园作文素材
校园是我们每个人都待过的地方也是最喜欢的地方，那么你真的对自己的校园了解吗？如果让你描述一下自己的校园你会说一些什么呢？
初中校园作文素材篇一
随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——
我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
我等待着??然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”
我到现在都还记得第一次读到这个故事时的感受，当时我的心头好似被什么东西一拧，而后就有一种想流眼泪的冲动。这个先天裂唇的孩子的命运无疑比一般正常孩子更多坎坷，更多痛苦，当她遭遇讥讽、嘲笑、冷眼时，内心也开始结冰，她的世界多么需要阳光，多么需要温暖。伦纳德老师没有像一般人一样嘲笑、摒弃这个可怜的渴望温暖的孩子，她用一种特殊的方式表达了对她的喜爱，她在“耳语测试”中很自然、很温柔地说了八个字：“我希望你是我女儿！”这一刻，这位胖胖的老师的确很美，的确温馨可爱，她就像慈爱的母亲，给了这个孩子最需要的阳光和温暖，抚慰了她受伤的、幼小的心灵。能遇上这样的老师，真是一种幸福。
在我们每个人的成长过程中，都少不了校园生活这一环。校园是我们离开家庭后进入的第一个世界，相比社会，它很单纯；相比家庭，它又很复杂。我们在校园里学习，在校园里游戏，在校园里生活，在校园里成长，可以说，校园就是我们的另一个家，同学是我们的“兄弟姐妹”，老师是我们的“爸爸妈妈”。能遇上像伦纳德老师一样富有爱心的老师是我们每个人的愿望，能有相亲相爱的伙伴更能成就童年的美好记忆。今天，就让我们进入校园这个熟悉的世界，仔细回想，写一写校园生活中曾经温暖过你的故事吧！
写“校园是温暖的家”，要抓几个关键词：校园、温暖、家。
首先，选材要限制在校园这个范围内，可以写景，可以写物，可以写事，可以写人。写景：可以写校园美景,如一年四季的风景变迁；可以写校园里某个寄托自己情感的角落，写写和它之间发生的小故事；可以写自己的教室，写与它朝夕相处的感情和故事??写物：可以写校园里具有代表性的物品，比如什么有特殊来历或特殊意义的标志性物件；也可以写曾经与自己有过一段故事的平凡物件，比如课桌椅??写人：写校园中工作、学习、生活的人，老师、同学，甚至校工??写事：写发生在班级生活中的大事小事，学生的社团活动，师生之间的故事，同学之间的故事??可写的内容是很丰富的，因为大家每天都生活在校园里，所以只要善于发现、用心体会，就会有写不完的内容。
初中校园作文素材篇二
我乃寄宿生,在校生活酸甜苦辣、喜怒哀乐样样俱全!有时开心、有时烦恼成了我的家常便饭!校园生活就是如此变化莫测，只有这样，校园生活才够精彩！在教室、在寝室的生活充实着我的每一天！
经过一夜的熟睡，同学们精神抖擞，迎接新的一天。洗漱完毕，有些臭美的.同学还把自己打扮了一番！一系列准备之后，同学们来到了楼下的操场立正！报数！各班领队陆续喊道，1、2、3、4同学们依序报着数，一片嘈杂之后，老师确定万事俱备，就带领我们过马路、走向教学楼、走向食堂
同学们在食堂大吃一番之后，各自回到教室，准备一天的学习
当然，不仅只有看似枯燥的课程，还有下课时同学们的欢声笑语、恩恩怨怨以及求知的心！有时吵吵闹闹、能闹翻天，有时沉默无语、万籁俱寂！同学们也不是完全不喜欢学校的课程，比如：音乐、体育、电脑总之不是主课的大部分课程同学们都上得津津有味！
下课了！同学们推推搡搡，而我却是一个学习成绩一落千丈的书呆子！独自一人在座位上，死板地看着书！呆呆的、傻傻的！因此木头这个外号就降临在我的头上！一段光景后同学们冷落了我，我是在想不通为什么，就满怀疑虑的冲向老师办公室老师教导我过后，我似乎明白了点什么：我不应该只知道读书而遗忘了我的伙伴儿门！更应该将心胸放宽一点！此后，我努力改正，憧憬着同学们对我的原谅！
所有的课程总算上完了！同学们都松了一口气！吃罢晚饭，同学们享受这饭后自由自在的大好时光！要么完成作业、要么嬉戏个有个的事！一点也不觉得空虚！
唉！时光流逝之快，为人所叹！半个多小时的时间实在短暂！铃声响起，同学们又要各自归位，进行晚自修
已经是八点半了，铃声再次响起，值日生急匆匆地去拿牛奶，同学们在一片混乱中交作业。不到一炷香的功夫，值日生气喘吁吁的将牛奶拿来了！点心分发完毕后，同学们边吃边说，别有一番风味。
九点左右，同学们纷纷离开教室，到外面排队，又开始整队。立正！1、2、3、4那生意比起早晨懒散得多，毕竟学了一天，谁不累呀？
随后，同学们来到自己的寝室。由于时间不充裕，还不等我们趴下来调整一下就必须急匆匆地跑向澡堂，虽然说能够痛痛快快地洗个澡，但精疲力竭的同学们却不以为然！可那么热的天同学们也不能敷衍了事、瞒天过海！只得硬着头皮去洗个澡。
洗漱完毕后，大家坐在床上，谈谈天、谈谈地有个别的人还谈起了国家大事，在寥寥数语之后，熄灯铃响了，同学们关了灯，相继进入了梦乡
这就是我的在校生活，有同学、有老师、有知识、有欢乐使我的每一天过的充实，使我的每一天过的幸福！我会再接再厉，我会坚持不懈，我会过好我在校园的每一天；我会让同学满意！我会然老师满意！我会让所有人满意！啊！这美好的校园生活！
㈢ 这张图片上的人是谁
姓名：杨童舒
原名：杨柳
生日：1975年5月7日
英文名：grace
乳名：媛媛
民族：满
三围：85cm、65cm、90cm
身高：170cm
星座：金牛座
体重：52kg
血型: O 型
学历：大学
喜欢的颜色：白色、蓝色
喜欢的食物: 辣味食品、泰国菜、日本菜
喜欢的运动: 游泳、随着喜欢的音乐乱蹦乱跳
嗜好：看书、吃、听电影原声音乐、看电影
讨厌的事：不得不SHOPING
学过但未成材的乐器：钢琴、琵琶
喜欢的女演员：Meg Ryan（梅格·瑞恩）
喜欢的服饰：质地做工好、休闲款
择偶条件：诚实、智慧、知识丰富、有修养
理想中蜜月的地点：异国他乡某一美丽的海边
主持活动
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2000年10月1日--2001年10月1日 担任中央电视台“影视同期声”栏目主持人
1992年开始拍戏
电视作品
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《汉武帝》饰盖长公主。导演：陈家林
《晚风》
《冬天里的故事》
《远乡》
《仰头老婆低头汉》
《冼夫人在海南》
《白色陷阱》
《远东阴谋》
《至高荣誉》
《太平天国》 饰傅善祥
《被告》 饰白雪芳
《接触》饰林白
《痴情不改》
《错在重逢》 饰方惠和杨灵
《老字号》之《京都第一坊》
《叶赫那拉公主》 饰阿珠公主
《玉人箫》 饰演孪生姐妹：关小红、夭娘
《东周列国》(战国篇)之《魏宫惊梦》 饰魏文侯夫人--子夷
《蓝眼睛，黑眼睛》 饰丛雪、毛媛媛
《情洒云之南》饰艾昕
《都市情感》 饰倪小萌
《少林七嵌》 饰四嵌：施金莲
《秋潮向晚天》 饰关纯美
1995年《咱爸咱妈》 饰乔佳冰
1997年《风流唐伯虎》饰公主
2002年《草民县令》 饰方柔
2002年《十八岁的天空》饰魏琳
2003年《城市女人心》 饰夏雪晴
2003年《至尊红颜》饰徐盈盈
2003年《悲情红与黑》饰季嫣然
2004年《汉武大帝》饰平阳公主/金俗
2005年《等你说爱我/天生绝配闹翻天》 饰徐可慧
2005年《妈妈再爱我一次》饰蒋安雯
2006年《别忘了爱自己》饰安心
2006年《月缺》饰吴萍
2006年《雪狼》饰赵一曼
2006年《市委书记》饰张丽
2007年《撞车》饰苏静
电影作品
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《鹤童》
《竞选村长》
《人间真情》
《朝阳门》
广告作品
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《舒雷洗发水》
《朵儿美容养颜胶囊》等
㈣ 儿童文学作家商晓娜的详细资料
商晓娜，何许人也？乍一听不少人或许并不认识。可这个经常披着大外套出门晒太阳的80后新锐儿童文学作家，却是小朋友们喜欢的“大朋友”，拥有众多的小学生粉丝，被亲切地称为“晓娜姐姐”。这个美丽而又极具亲和力的女孩，喜欢拆礼物，喜欢吃巧克力，还喜欢坐在阁楼里写好玩的故事。从1998年起从事文学创作以来，就成功塑造了诸多在当代儿童文学作品中闪闪发光的人物形象，其作品娓娓道来，贴合小学生实际，是一名正迅速上升的人气作家，深受小读者喜爱。
[编辑本段]人物名片
商晓娜，沈阳人，新生代儿童文学作家，曾任职小学教师，现为春风文艺出版社童书编辑。1998年起从事文学创作，主要作品：《沉默着尖叫》、《魔法听诊器》、《我把精灵带回家》、《南瓜房子里的秘密》、《曲奇灵在行动》、《拇指班长》、《我们班的博客》“捣蛋大王王小天”系列小说（《捣蛋也疯狂》、《同桌冤家对对碰》、《小气财神闹翻天》）。成功塑造了“捣蛋大王王小天”、“拇指班长孔西西”、“小精灵朱迪亚”等诸多在当代儿童文学作品中闪闪发光的人物形象，被广大小读者所接受、所喜爱。她的作品迄今为止总印刷销量达50万册，风靡校园，深受读者欢迎。
她是一个经常披着大外套出门晒太阳的人，喜欢看小朋友写来的信，喜欢拆礼物，喜欢吃巧克力，还喜欢坐在阁楼里写好玩的故事，已经出版十二本书啦，“我们班的博客”系列分别是第十三本、十四本、十五本、十六本、十七本和十八本。 还在继续写作，未来会出版更多的书。目前最大的乐趣是在贴吧和博客里跟小读者交流。希望永远保留一颗纯真而美好的童心，和天底下所有的小朋友都成为好朋友。 联系方式：
电子信箱：shang—[email protected]
博客：http：//blog.sina.com.cn/u/1466915535
贴吧：http：//post..com/f?kw=％C9％CC％CF％FE％C4％C8
[编辑本段]记者采访
东南早报：
处女作每天只写500字
从最初的一名小学老师，到青春小说写手，再到现在颇有名气的新生代儿童文学作家，商晓娜是如何走上儿童文学的创作之路呢？
商晓娜告诉记者，其实早在1998年她还在上大学的时候，就开始尝试创作，那时写的是青春小说。不过，后来觉得青春小说总是写一些青春期骚动、青春期男欢女爱之类的故事，没有多大的意义。那时她就在想，如果让从小到大想象力就特别丰富、喜欢天马行空胡思乱想的她，来写儿童文学或许会更适合。不过，最终促使她走上儿童文学创作之路的关键原因则是一次“买书”经历。
商晓娜说，从学校毕业后，她当上了一名小学老师。有一次想上书店给孩子们买书讲故事，但找了许多，却没有挑到一本合适的。突然，她有一股冲动，想为学生们写一本书。于是，商晓娜就在心里构思了一个故事，利用空闲时间每天写500字，然后在教室里念给学生听，没想到，效果非常好，学生们都很喜欢，甚至连一些听孩子转述故事情节的家长也都被吸引住了，一起迫不及待地想知道接下去的情节。
后来这些故事就结集成了一本书，这也是她的处女作。再后来，商晓娜就辞掉小学老师的工作，在春风文艺出版社当了一名儿童编辑，并走上了儿童文学的创作之路。
新书灵感来自儿时日记
出道至今，商晓娜已创作了23本书，并成功塑造了“捣蛋大王王小天”、“拇指班长孔西西”、“小精灵朱迪亚”等诸多在当代儿童文学作品中闪闪发光的人物形象，深受小读者欢迎。谈及成功秘诀，商晓娜认为，作家不是天生的，作家也都是从当读者开始的，关键是要多阅读，多练笔。而她的创作灵感则来源于生活，再加上自己的幻想。
商晓娜小时候的玩具不多，但“望女成凤”的母亲为了让她能写好作文，为以后上重点中学、重点大学打基础，在她很小的时候就买了大量的作文选，鼓励她多看书，多写作文。这些都为她创造了良好的开端，同时也培养了她的阅读兴趣，直到现在她都一直坚持着阅读的习惯。此外，还要多练笔，最好要从小养成每天写日记的习惯，并注意观察生活、积累素材，毕竟人物不是凭空捏造出来的，而是通过平时观察，从很多例子总结出的典型形象。
商晓娜说，跟此前的作品相比，昨日来厦签售的新书《同桌秘密日记》，不管在体裁还是内容上都有所创新，它是第一次以日记的形式“出炉”的。而这本新书就取材于小时候写的有关同桌的日记。
Q友99.99%%都是小朋友
一身暗红方格子衬衫，简单而又大方；柔顺的长发披肩而下，清纯而又自信；圆圆的脸上始终挂着发晓娜姐姐与纳米自内心的微笑，这个已是重磅级人物的新生代儿童文学作家，看起来更像是一个大孩子。“用孩子的眼光看世界，不容易变老噢！”昨日，面对众多羡慕眼光，商晓娜如是说。
商晓娜说，不管是当老师，当编辑，或是当作家，她的整个生活圈子都离不开孩子，每天她都有跟孩子见面的机会，跟他们交流，并成为他们的好朋友，这在她看来是一件非常开心、幸福的事。在她看来，跟天真的孩子打交道，不需要动心眼，还能让自己变得单纯而又天真，并能感受到生活的美好。
商晓娜告诉记者，其实，她的日常生活也很正常，跟一般女孩子没什么差别，喜欢在空闲时候逛街，喜欢吃一些好吃的东西，还喜欢上网聊天。只不过，她的聊天对象有些特别，其中99.99%%都是9-12岁的小朋友。
＞＞对话
“我和杨红樱有本质区别”
“南有杨红樱，北有商晓娜。”这是小读者给予商晓娜的评价。不过昨日，商晓娜在接受记者采访时则明确指出，她和杨红樱有本质的区别。
商晓娜说，首先她们两个相差20岁，不是同一个年代的人，所创作出来的作品自然也会有所差别。另外，在她看来，她们两个在创作的体裁上都差不多，都加入一些幻想的味道，但在整体的语言风格、行文习惯、表达思想上都有所不同。在她看来，她个人创作的作品更注意让读者通过阅读故事，自己总结出小说所要体现的主题。如要提醒小朋友不要过早谈恋爱，她在通文中都不会出现类似的字眼，而是要让读者自己总结出作者所要表达的这个意思。同时，她在创作时，也更愿意和读者分享成长的过程，而不是刻意讨好读者。而在语言上，她则考虑到读者群年龄，尽量采用明亮、上进的字眼，让人读起来有一种愉快、温暖的感觉。
“能让孩子读得舒服就是好书”
针对目前市面上琳琅满目的儿童读物，商晓娜认为，仁者见仁，智者见智，只要是适合孩子的，孩子们又喜欢的，那就是一本好书。
商晓娜说，其实适合孩子读的书很多，但每个人喜欢读的书都不一样，判断一本好书，并不是看这本书是不是历经几十年，甚至上百年的名着，也不是看这本书的作者是不是一名知名作家。在她看来，只要这本书孩子能读得下去，读得舒服，孩子有收获，对他有帮助，能让他产生阅读的兴趣，并培养阅读的习惯，那就是一本好书。
“不排除为‘大朋友’写书可能”
目前商晓娜的读者群基本是一些小学生，那么在未来，她是否有计划要扩大读者群呢？
昨日，商晓娜坦言“术业有专攻”，毕竟她现在精力有限，因此为保证作品的质量，她目前暂时还只是打算主攻幼童书，把主要精力放在这里。
据商晓娜透露，此前创作的《拇指班长》这本书，因为反响热烈，已决定再推系列，目前正在创作第三部，不久以后，经重新包装后将隆重推出，今后还有可能推系列第四部。
不过商晓娜表示，任何事都没有绝对性，虽然她目前没有开拓市场的打算，但并不排除以后她将着手写一些给十三四岁的中学生看的书的可能。
海峡导报：
台海网10月24日讯 (海峡导报记者 沈晓丽/文） 1998年起从事文学创作，她成功塑造了“捣蛋大王王小天”“拇指班长孔西西”“小精灵朱迪亚”等诸多在当代儿童文学作品中闪闪发光的人物形象。
她是一名美丽的80后儿童文学作家，她是一名正迅速上升的人气作家。她的作品娓娓道来，贴合小学生实际，被众多小学生粉丝亲切地称为 “晓娜姐姐”。
昨日，儿童文学作家商晓娜带着她的新书 《同桌秘密日记》走进厦门湖明小学。记者在商晓娜的新书签售现场与她进行了面对面的交流。
写故事写成了作家
问：您最初是一名小学老师，刚开始创作时，写的是青春小说，为什么后来走上儿童文学的创作之路呢？
答：1998年我还在大学的时候，就开始尝试创作，那时写的是青春小说。后来我毕业后，当了一名小学老师，我发现，有时想给孩子们读一些故事，却找不到合适的故事和书籍。那时，我就自己在心中幻想了一个故事，每天写500字，然后读给孩子们听，没想到孩子们很喜欢，后来这些故事就结集成了《曲奇灵在行动》这本书。
后来，我发觉我自己很想给更多的小学生讲故事，于是我辞掉小学老师的工作，在春风文艺出版社当了一名儿童编辑。
随身携带本子记素材
问：2005年，您正式出版了第一本书。到如今，您共创作了20多本书，可以说是一个多产的作家，您创作的灵感来源于何处？
答：对于一名儿童文学作家来说，观察很重要。现实生活中，我是一个爱观察、喜欢思考的人，我随身携带一个本子，一碰到很好玩的事情，我就会记到本子上。我有每天写日记的习惯，之前小时候写的一些日记也成为我的素材，比如说我的新书《同桌秘密日记》就取材于小时候写的有关同桌的日记。
读得舒服的书就是好书
问：现在的儿童读物很多，很多家长都不知道给孩子选什么书，在您看来，什么书适合孩子读呢？
答：其实，适合孩子读的书很多，比如说国学，比如说童话故事、儿童网络知识等。我觉得，每个人喜欢读的书都不一样，判断一本好书，并不是看写这本书的作者是否是知名作家，我觉得只要孩子能读得下去，读得舒服，能让他产生阅读的兴趣，这本书就是好书。
福建之窗：
（记者陈冬）她喜欢看小朋友写来的信，喜欢在贴吧和博客里和小读者交流；她从1998年开始从事文学创作，2002年专攻儿童文学，至今成功塑造了“捣蛋大王王小天”、“拇指班长孔西西”等诸多在当代儿童文学作品中闪闪发光的人物形象，小读者们都亲切地称呼她为“晓娜姐姐”。她，就是人气儿童文学作家商晓娜。昨日上午，商晓娜来到外图厦门书城，结合自己的成长经历与小读者畅谈“如何写好日记”，并举办了其最新系列作品《同桌秘密日记》签售活动。
签售会还未开始，以小学生为主力的书迷就排起了长队，每个人手里捧着一套或好几套新书，其中还有不少小读者前两天才在学校里见到“晓娜姐姐”，昨天又特地赶到现场再次与自己的偶像“亲密接触”。“我是接到孩子‘指令’来的。”一口气买了4套新书的王先生说，自己的孩子特别崇拜商晓娜，因为她的书对孩子在写作方面有挺大的帮助作用，“这不，孩子还要把她的新书送给同班同学做生日礼物。” 对于如何提高孩子的写作能力，商晓娜有着自己的见解。她告诉记者，小时候老师要他们每个人准备一本日记本，将自己的生活点滴记录下来，摘抄一些优美词句。“其实一开始我的写作水平并不高，后来坚持每天记日记，为写作提供素材，就这样通过日复一日的积累来提高文字能力。”
商晓娜还说，包括这次签售，她已经是第三次来到厦门了，她觉得厦门小学校园的读书氛围特别浓厚，“孩子读书需要老师和家长的正确引导。”面对热情的小读者，商晓娜表示将来自己要创作更多精彩的作品献给他们。
华商晨报：
姓名: 商晓娜
年龄: 21岁
文化程度: 大学
职业: 教师
幸福宣言: 孩子们快乐就是我的快乐
2001年的我，走出师范学校的大门以后，成了沈阳市铁西新区卫工一校的一名班主任教师。
面对那些活泼可爱的孩子，我仿佛看到了童话中走出来的角色，于是在2002年的春天，我产生了动笔写童话书的念头。当我把这个想法告诉孩子们时，他们是那么的开心，我们共同为童话中的女孩取名叫丁可可。
那段时间，我常常是白天上班、晚上写作，到了第二天再带到学校读给孩子们听。孩子们当时只是一年级的小学生，而童话中的丁可可是三年级的女生，所以他们听到我的故事后，都有一种渴望长大的急迫感，这也带给我一种愿与这些孩子们一起成长的欲望，我们很快成了朋友。
为了训练孩子们听、说能力，我在讲故事的时候，总会设置一些小问题，让他们来回答。孩子们对这些问题也充满了兴趣，往往出现抢答的局面。有时候，孩子们也会围上来询问，接下来故事会如何发展。我总是笑而不答，让他们自己去想象，久而久之，孩子们的想象能力也有所提高，还为这个故事配画了插图。
2004年，应《文学少年》杂志的邀请，这本童话《丁可可在可爱城》得以在小学版上进行连载，那些可爱的孩子们也恰好读到三年级，正是童话中主人公的年纪了。他们认识了更多的字，也许不再需要我来读给他们听，他们自己也会从杂志中寻找到答案了。然而，无论怎样，我很怀念那无数个一天写500字的生活，很单纯，不掺杂任何功利色彩。在怀念的时候，我觉得幸福，因为这种怀念让我对未来充满希望和向往。在接下来的执教、创作生涯中，我仍然会为孩子们创作更多的文字，《南瓜房子里的秘密》、《苏小麦和他的〈草莓日报〉》，都受到了孩子们的欢迎，因为故事里有他们的影子。
我始终坚持用童话的美感来取代一成不变的说教，也始终坚信孩子们拥有判断与鉴赏的能力，即使他们的年纪很小。童话，是我和孩子们之间的一种沟通方式。他们快乐了，我便幸福了。
（本报记者 周冶）
沈阳晚报：
报讯（记者丁宁）5月31日，本报与沈阳市少儿图书馆（沈河区朝阳街131号）联合推出的“六一”儿童节系列活动之一———“知识点亮人生百家文学讲坛”拉开序幕，孩子们和春风出版社儿童文学作家商晓娜，一起感受了童话世界的美好。
讲座中，商晓娜让孩子们为她的作品《拇指班长》做个接续，原本静悄悄的现场顿时活跃起来，“变成拇指大的小人，我们应该关心他。他内心肯定很自卑……”“最终，拇 指班长在同学们的帮助下，又变正常了！”孩子们你一言我一语的想象，中心思想大体相同：同情弱者。
对此，商晓娜认为童话能让孩子们感受生活中的美好，也会激发孩子们的创造力和想象力。“想象力对孩子提高写作能力有一定帮助，想象可以创新作文内容，想象也可以增强孩子们的好奇心和探索心。”
有些家长抱怨孩子不爱看书，商晓娜老师给出了三点建议。“家长帮助孩子选书，应该考虑到孩子的兴趣爱好。不能以家长的想法代替孩子选书。其次，家长给孩子买书后，自己先阅读书的大概内容，读过后可以与孩子交流。还可以让孩子与其他小朋友一起阅读图书，交流读后感。”
[编辑本段]获奖情况
《丁可可在可爱城》：辽宁省首届未成年人优秀文艺作品奖
《拇指班长》：亲近母语——“书香中国”2006年度童书排行榜
《拇指班长之瞬间长大》：2007年度全行业优秀畅销品种（少儿类）
《捣蛋大王王小天》：沈阳市第十届精神文明建设五个一工程奖
(注：由于获奖情况不全，请各位熟知者补充）
[编辑本段]出版作品
《魔法听诊器》
《沉默着尖叫》
《我把精灵带回家》
《笨男生的终极梦想》
《南瓜房子里的秘密》
《曲奇灵在行动》
《丁可可在可爱城》
量身打造的一年级小朋友小说：
《一年级的小蜜瓜》
《一年级的小豌豆》
拇指班长二部曲（春风文艺出版社）：
《拇指班长》
《拇指班长之瞬间长大》
新版拇指班长——校园轻幻想小说（福建少年儿童出版社）
《我把班长变小了》
《乱套的教室〉
《酵母汤密码》
“捣蛋大王王小天”系列：
《捣蛋也疯狂》、《同桌冤家对对碰》、《小气财神闹翻天》
“我们班的博客”系列：
《一年级进行时》、《二年级进行时》、《三年级进行时》、《四年级进行时》、《五年级进行时》、《六年级进行时》
“QQ糖校园小说馆”：
《捣蛋大王过暑假》、《班长坐在我身后》、《亲亲呆头鹅》、《和漂亮女生同桌》、《笨蛋老师一团糟》
“同桌秘密日记”系列：
《擦不掉的绰号》、《同桌是个大坏蛋》、《同桌别闹了》
㈤ 谁知道所有变形金刚的名字，最好有图片
《变形金刚》中的人物
汽车人
总司令官：
擎天柱
补天士
旗舰：方舟号
引退领袖：钛师傅
副官：铁皮
医生：救护车
科学家：千斤顶，感知器
城市指挥官：通天晓
战士：爵士，大黄蜂，飞过山，充电器，鲁莽，大汉，变速箱，探长，横炮，飞毛腿，警车，蓝霹雳，幻影，开路先锋，消防车，红色警报，吊车，滑车，轮胎，烟幕，宇宙飞碟，滑翔机，战戟，巨浪，浪花，刹车，罗嗦，杯子，热破，转轮，挡板，背离，管子，腹地，的士，宽载，探照灯，路障，金飞虫，高速路，追捕，暴乱兽，剑齿虎，双头龙
情报员：录音机
磁带军团（隶属录音机）：钢钳，发条，犀牛，喷射
运输员：天火，天猫
三段变形战士：弹簧，排炮，沙漠风暴
垃圾星领袖：营救车
头领战士：巨无霸福特，海隆，费特，郭文，黎恩
目标战士：克罗斯，煞特，布兰卡
双面人：反击/进攻
克隆战士：浪子，腾云
追捕者：敌无双
女汽车人：艾丽塔，克劳莉娅，月娇，火翼星，阿尔茜
机器恐龙：钢锁，淤泥，铁渣，嚎叫，飞标
飞行太保，组合为大无畏：银剑，弹弓，俯冲，空袭，飞火
机器卫兵，组合为守护神：热点，急救员，大街，刀刃，车辙
神风队，组合为计算王：机关炮，光速，钻探机，钢鞭，烙铁
防御基地：大力金刚
大都市：猛大帅
霸天虎
破坏大帝：
威震天
惊破天
旗舰：报应号
塞伯特恩驻军指挥官：震荡波
副官：狂飙
扫荡队长：瘟疫
情报参谋：声波
磁带军团（隶属声波）：激光鸟，锯齿鸟，机器狗，轰隆隆，迷乱，蝙蝠精，残杀，群殴
情报员：照相机（分光镜，反光镜，聚光镜）
航空小队：红蜘蛛，惊天雷，闹翻天，推进器，挽歌，喷气机
三段变形战士：闪电，大火车，毒气弹
战士：流浪汉，游民，飞轮，圈套
头领战士：撒克巨人，人狼，鳄龙，蝙蝠魔，狂龙，猿猴
目标战士：火炭，吊索，扳机
忍者参谋：六面兽
双面人：反击/进攻
克隆战士：飞翔，突击
机器昆虫：弹片，反冲，炸弹
挖地虎，组合为大力神：铲土机，吊钩，搅拌机，清扫机，拖斗，推土机
飞虎队，组合为飞天虎：汽车大师，封锁，打击，莽撞，抢劫
战车队，组合为混天豹：袭击，爆炸，旋风，吵闹，诈骗
巨狰狞，组合为冲云霄：利爪，猛虎，大鹏，铁头，野牛
龙头怪，组合为求雨鬼：暴力龙，无赖兽，碎尸鲨，杀手鹰，血污熊
移动要塞：铁甲龙
其他
五面怪
古怪佬
鲨鱼精
宇宙大帝
㈥ 俗语“男大三”后面一句是什么蕴含什么哲理
“男大三”后面一句话有两种说法，一种是“靠金山”，一种是“闹翻天”。两种说法几乎是相反的意思，但都确实是流传于坊间的俗语。俗语往往可以给我们传达一些信息，这一俗语，不仅有老祖宗的智慧，还展现了现实生活中存在于婚姻嫁娶中的主要矛盾。
一般来说，提倡“男大三，靠金三”的，大多反映了当地女性更倾向于选择年长的男性，因为这样的男性成熟；而提倡“男大三，闹翻天”的，可能是当地男性更倾向于选择比自己小三岁以上的女性，如果男性年纪不大，再加上女性的性情不太成熟，就可能出现“闹翻天”的情况。
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㈦ 关于英语语言文化论文范文
语言不仅是思维和交际的工具,同时也是社会 文化 的反应,并制约人们的思维。下文是我为大家整理的关于英语语言文化论文 范文 的内容，欢迎大家阅读参考!
关于英语语言文化论文范文篇1
浅探习语语言在英语中文化要素
1 历史发展的文化要素
在历史发展的长河中，由于受民族迁徙、异域民族入侵、民族内部战争等因素的影响，语言被烙上了清晰的印痕。作为富含深层文化内涵的英语习语，更是深受这些因素的影响。在英国历史上，英法两个国家战争不断，其中以英法七年战争和英法百年战争最为着名，法国文化对英国文化影响很大，成为现代英语的三大来源之一。
例如习语French leav(e不辞而别)、French frie(s炸薯条)、stew in one’s own juic(e自作自受)等。其中Frenchleave 指在 18 世纪的法国流行一种参加宴会的客人不向主人告辞而自行离去的习俗。而在法语中，也有“英国式告辞(不辞而别)”之说。这也是两国人相互调侃的方式之一。历史上罗马人曾经统治英国达四百年之久，古罗马文化对英国文化的影响烙印深刻。英语中受古罗马文化影响的习语俯拾皆是，像Do in Rome as the Romans do(入乡随俗)、Rome was not built in a da(y冰冻三尺，非一日之寒)等。历史上英国和荷兰为争夺海上的霸主地位，两个国家在短短 26 年(1652 年至 1678 年)中就进行了2 次战争，双方胜负各半。
为了发泄对战争失败的不满，英国人喜欢把交战国的名称赋予某种贬义加以丑化。诸如习语I’m a Dutchman， if..(.如果我……，我就不是人)、beat the Dutc(h了不起)、Dutch uncl(e严厉训斥者)等都是英国人讽刺荷兰人粗鲁、莽撞无礼的最好例证。到近代，两次世界大战和一些地区的局部冲突，都对英语产生了影响。习语the fifth colum(n第五纵队)就产生于这一时期。1936 年 10 月，西班牙首都马德里受到德国法西斯军队和西班牙叛军的联合进攻，在进攻前的动员大会上，西班牙叛军将领Emilio Mola公开宣称，叛军和德国联军的四个纵队正在向马德里展开猛攻，并且他的第五纵队也已经在马德里城内展开活动。后来英语习语the fifthcolumn 专门用来指代被别国收买了而颠覆自己国家的叛徒或别国派入的间谍。
2 岛国地理环境中“海的文化”要素
自然环境对文化的形成也有直接的影响。“特定文化的表达方式是由特定的地理环境造就的”。(王葆华，2010)英国岛国四面环海，英语习语的形成深受这种特殊的“海的文化”影响。大多数英国人以 捕鱼 为生，因此鱼是日常生活中的主要食品。和鱼相关的习语在英语中俯拾皆是，像nEither fish nor fow(不伦不类)、The best fish swimnear the bottom(好货难求)、cool fis(h怪人)、fish in the air(缘木求鱼)、There are plenty more fish in the se(a天涯何处无芳草)等。
长期海上生活中积累的 经验 也反映在习语语言中，如know the rope(s掌握窍门)、cut and ru(n三十六计走为上)、take the wind out of someone’s sai(l先发制人)、sail under false colour(s假冒伪劣)等。其中 sail under falsecolours 指中世纪海盗猖獗期间，海盗船上常常悬挂假旗号，以便于接近其他船只而不引起对方的警惕。后来人们就用此习语指代“假装”或“冒充”的东西。此外，习语carry coals to Newcastl(e多此一举、画蛇添足)来历是指煤都纽卡斯尔的煤矿储量丰富，如果生意人想运送煤碳到这个城市的话，那肯定会血本无归。由于岛国上的可耕土地很少，所以英国人特别注重畜牧业的发展，畜牧业中也留下了很多与之相关的习语。
比如lose one’swoo(l大发雷霆)，因为羊毛能给牧羊人带来客观经济效益，如果没有了羊毛，也就断了财路，人当然平静不了。再比如Much cry and little woo(l雷声大，雨点小)，指的是羊叫起来声音很大，但产出的羊毛却很少。
3 风俗习惯的文化要素
作为一种特定的社会现象，风俗习惯是“一个群体的习惯和准则的总和，群体人员的创造和遵循是其存在的前提基础”。(Worsley， 2008)身处在特定的社会风气和传统习惯的氛围之中，人们的日常生活不但受到影响，语言也必然会体现出这些影响。例如习语let one’s hair down(身心轻松)就是英国早期习俗的体现。
古时英国的妇女不论地位高低，在任何场合都把自己的头发梳洗得整整齐齐，但是当她们回到家中独自一人时，为了身心的放松，就把头发披散下来，习语“身心放松”的含义由此产生。另一个例子是来源于中世纪的英国生活习俗，在餐桌中间往往放置的是盐器，宾主落座时，盐器上首坐的是贵宾，而下首坐的是一般客人或随从，习语above the sa(lt德高望重的地位)和below the sa(lt无足轻重的地位)由此产生。
面包、牛奶、黄油和奶酪是英国人日常食物的主要组成部分，习语中也体现出了这些食品的重要地位，如bread and butter(生计之需)、bread and chees(e日常食品)、take the bread outof someone’s mou(th抢某人的饭碗)、like a hot knife throughbutte(r易如反掌)、cry over spilt mil(k覆水难收)、half a loaf isbetter than no brea(d聊胜于无)等。
4 宗教信仰的要素影响
文化的一个不可或缺的组成部分就是宗教信仰，它渗透到人类的精神生活、社会生活和语言交际体系中。早在公元 3 世纪初，英国就设立了__教会，因此大多数英国人信仰基督__信上帝。祈求上帝保佑时，英国人会用手指在胸前划十字，口中说God bless me ;骂人时说God damn you ;不愿意某事发生时说God forbid ;人死了说depart to God。在信徒的眼中，上帝无所不能，一切万物、包括人类在上帝面前都微不足道。
习语Manproposes， God dispose(s谋事在人，成事在天)充分体现了这种思想。直接来自《圣经》中的 故事 和比喻的习语也有很多，如来自《旧约·但以理书》第五章的习语handwriting on the wal(l不祥之兆)说的是巴比伦王伯沙撒(Belshazzar)继承了父亲的王位后穷奢极欲、荒淫无度。一日，他邀大臣一千多人在宫中狂饮，许多金银器皿被拿出来待客，席间宫墙上突然有一手伸出来并写下三个神秘的词，大家看后无人能解，于是赶紧把先知但以请来来解字。但以解释说 ：你的统治地位已结束，你的国度将倾裂。果然，当夜伯沙撒就遇刺身亡。类似来自《圣经》的习语还有很多，如make bricks without straw(巧妇难为无米之炊)、at the eleventh hou(r关键时刻)、theparting of the way(s紧要关头)、in sackcloth and ashe(s悲痛忏悔)等。
5 神话寓言的要素影响
世界 文化不仅相通，而且相互影响。“ 英语的 发展史是外来词汇的变异积累过程，也是受民族的 文学作品逐渐浸润、融合、变异的进化过程。”(Herrnst Ein， 2009)民族神话、 传说 和 寓言故事 在 语言的发展变化过程中都留下了深深的烙印。希腊罗马神话和伊索寓言是影响英语习语的两大主要文化要素。
古希腊是西方文明的发源地，希腊神话的最大特点是“兼具人之外形和情感的神令自然人悟其之渺小”。(Turner，2009)古罗马神话是由古希腊神话发展变化而来，到公元前的最后 3 个世纪，罗马诗人维吉尔(Virgil)、奥维德(Ovid)把希腊神话的内容移植到罗马神话中，把希腊神话里的人物名称换成罗马使用的拉丁文名称，创作出希腊—罗马神话的结合体。
英语习语中有许多就是直接来自这种结合体。例如under theros(e严守秘密)这个习语指的是一天，爱与美之女神维纳斯(Venus)在不惑之年还背着丈夫、儿子与情人偷偷幽会，不料刚好被沉默之神哈坡克拉提斯(Harpocrates)无意中撞见。维纳斯的儿子丘比特(Cupid)知道这件事后非常气愤，但又怕此事传出去后对父亲和自己不利，苦思良久后心生一计，他摘下一朵美丽的玫瑰花送给哈坡克拉提斯，肯求他不要把这件事声张出去，沉默之神对丘比特发誓会严守秘密。还有类似的习语如the web ofPenelop(e永远完不成的任务)、sword of Damocle(s随时到来的危险)、Pandora’s Bo(x万恶之源)、apple of discor(d争斗起因)、Achilles’hee(l致命弱点)等都来自希腊罗马神话。
寓言是习语的另一个主要来源，“寓言在流传的过程中被浓缩并升华为习语”。英语习语的重要来源是《伊索寓言》，如习语dog in the mange(r损人不利己)讲的是有一只愚笨之极狗，由于它自己不能吃马槽里的干草，便向正在津津有味吃草的马嚎叫，也不让马吃草的故事。类似的习语还有sour grape(s酸葡萄)、cry wol(f虚张声势)、a wolf in sheep’s clothin(g伪装友善的敌人)、nourish a viperin one’s bosom(养奸护恶)等。
6 文学作品的文化要素
出自文学巨匠笔下精彩的故事情节、富有教益的哲理和涵义深刻的词句常常成为习语的另一个重要的素材来源。文学语言对习语的来源贡献在于以下四个方面“精彩词句、故事情节、鲜明人物和历史习语”。
(徐振忠，2010)莎士比亚的作品是公认的对英语习语贡献最多的来源之一。莎士比亚作品的习语大体可分为两类 ：一种来自剧作的故事情节 ;一种来自作品的词句。莎士比亚剧作中的人物性格鲜明，情节生动，剧中内容常常被引申成为习语。如hoist by one’s own petar(d害人反害己，搬起石头砸自己的脚)出自《哈姆雷特》[3 幕、4 场 ]，早期的炸药箱被称作petard，战争是用于炸开敌人坚固的城池。但由于当时的爆破技术还很不成熟，引爆人点燃炸药后还没等自己撤离，炸药就爆炸了，结果当然是引爆人与敌人同归于尽了。
类似的习语还有one’s pound offles(h合法但不合理的要求)、a horse of a different colou(r另外一回事 ;截然不同)等。莎士比亚作品语言简洁优美、寓意深刻，许多习语就是直接来自作品的词句。如bay atthe moo(n空嚷、徒劳)在《裘里斯 · 凯撒》第四幕第三场里的原文是 ：I had rather be a dog， and bay the moon。原文中bay 被用作及物动词，而现代英语倾向于用作不及物动词，因此加了介词at。类似的习语还有flutter the dovecotes(闹得鸡犬不宁)《[柯里奥拉纳斯》]、paint the lil(y多此一举)《[约翰王》]、the world is someone’s oyste(r随心所欲)《[温莎的娘儿们》]、thereby hangs a tal(e说来话长)《[驯悍记》]等。
英国文坛还有其他许多对世界文学有较大影响的文学巨匠，如乔叟、米尔顿、柯勒律治、拜伦、狄更斯等。他们的作品也对英语习语产生了很大的影响。如习语albatross round soneone’s nec(k提醒某人不犯错误之物)出自柯勒律治的长诗《老水手之歌》。
信天翁是一种海鸟，可以在睡觉时翅膀不煽动并浮在空中，据说随便杀死信天翁会招致厄运。柯勒律治的诗歌中讲述了一位水手由于自己的大意，射杀了一只信天翁，结果在航行途中他麻烦不断，还差点丧命。后来他才悟出个中的缘由，上岸后他把那只信天翁的尸体挂在脖子上，以表达自己示忏悔的心情。来自文学作品的习语还有all hell breaks loose(闹翻天)(米尔顿，《失乐园》)、at sixs and seven(s杂乱无章)(乔叟，《特洛莱斯和克丽西德》)、mind one’s ey(e小心谨慎()狄更斯，《巴纳比·拉奇》)等。
结语
语言学家Hudson指出 ：“语言特征和文化特征常常难分彼此”。(Hudson， 2011)习语的形成与其语言所属的民族文化更是密不可分，“文化是孕育培植习语的温床”(McMordie， 2006)，如果对习语的文化背景没有认真的研究，就难以理解它们其中的深刻含义。本文只从六个方面粗略讨论了影响习语形成的文化要素，以期希望对英语习语 爱好 者在今后的学习过程中正确理解习语的文化内涵和恰如其分地运用习语方面有所启迪和帮助。
关于英语语言文化论文范文篇2
浅析中学生英语语言文化意识的培养
摘要：语言意识的培养，在大学英语教学中较为广泛，但是在中学英语教学中较少提及。我国小学已普遍开设英语课程，中学生已具备一定的英语基础，培养学生的语言意识是有可行的。良好的语言意识有利于学生将来的 英语学习 ，学习者能更好地运用英语，减少交际中的障碍，并进行成功交际，培养学生语言意识是有必要的。本文主要从建构理论，认知的过程出发，并结合我国中学英语教学的实际，说明在中学英语教学中培养语言文化意识的重要性，以及如何培养学生的语言文化意识。
关键词：英语教学;文化知识;语言意识培养
1.引言
传统的中学英语教学，侧重于单词和语法等语言知识点的教学，它培养的是学生某一方面的技能。但是语言的学习是为了运用，交际，从这一角度来看，传统英语教学的弊端突显出来。
根据认知语言学，语言意识指语言的固有能力来处理信息，是洞察语言本质和功能的语言能力。本文中的语言意识，在中学英语教学过程中，将表现为是由文化、政治、社会和习俗等方面组成的。
语言是文化的载体，学习一种语言，不仅仅要掌握语言点知识，培养听、说、读、写、译的基本技能，更重要的是学习蕴含于语言之中的文化现象和文化背景知识，包括政治，经济，文化等多方面，从而培养英语思维。语言意识的培养正是这一要求的体现。语言是交流的工具，有一定的语言意识，了解目的语的文化背景知识， 思维方式 ，交际也就更能达到理想效果。
2.文化与语言的关系
文化通常被定义为在一定的社会或者社会一部分范围内流行的一套价值观念和信仰，是一个社会的整个生活方式，一个民族的全部活动方式。语言是人类生活的重要组成部分。(王建坤，2008)徐行言在《中西文化比较》(2004)中，对文化的理解与概括分为一下几个方面：
把文化看作是一个包含多层次、多方面内容的综合体，用它来概括人类创造和积累起来的全部物质与精神财富以及人们的生活方式。把文化理解人类精神现象或观念形态的总和;强调文化作为人的社会行为与习俗的意义;把文化视作人类的艺术活动及富有仪式性的民俗活动的概括;把文化理解为一个社会的传统行为形式或全部社会遗产。
根据裴文的表述，语言与文化的关系分为以下几种(参见王建坤，2008)：(1)语言是一种文化;(2)语言是文化的工具;(3)语言是文化传播的载体;(4)语言是文化的形式;(5)语言与文化相互作用。由此可见离开了内容，离开了语言的内涵，就谈不上语言。语言学习需要和文化学习结合起来，语言教学的同时也必须了解文化，这样才能真正地更好地运用语言。
3.从建构主义看语言中的文化教学
建构主义是认知理论的一个分支，是学习理论的一个分支，是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。最早由瑞士着名心理学家皮亚杰(J. Piaget)于20世纪60年代提出。(范琳，2003)一般认为，建构主义学习理论源于皮亚杰，后经布鲁纳、维果茨基等教学 教育 心理学家不断发展和完善。
建构主义是源自 儿童 认知发展的理论，由于个体的认知发展和学习过程密切相关，因此利用建构主义可以较清楚地说明学习过程的认知规律。建构主义认为，学习不是信息简单地从外到内的单项输入，而是通过新信息与学习者原有的知识经验双向的相互作用而实现的。
我们所说的语言文化意识的培养，正是基于此，培养学生的文化意识，在教学中进行一定的文化导入。文化导入是一种通过引导的方式让学生主动建构语言与文化知识的一种 方法 ，促进学生的英语综合运用能力的提高。该方法主张教师在一定的教学环境中，对学生进行引导，激发学生的思考，促进学生主动进行新信息和原有知识的建构，从而培养学生对文化的敏感性，以及处理文化信息的灵活性，最后获得综合运用英语能力的提高。
4.培养语言文化意识是跨文化交际能力的需要
由于技术的发展，旅游的兴旺，经济和政治体系变化，移民方式的改变，人口增长等原因，人们与来自不同文化背景的人的交流日益增多;人们日益认识到文化会对交流产生微妙和深刻的影响。我们学习语言就不可避免地接触到所学语言国家的交际文化。在不同民族和国家的文化中，既有共性也存在差异，而这些差异是由于历史文化背景、地理环境、传统习惯和思维方式的不同，在语言表达上表现为差异，这些差异的存在可能妨碍文化和语际的正常交流。
英语的学习最终的目的是交流和交际，是为了更好的跨文化交流，将中国博大精深的文化传播出去，吸收外国文化的精华。在教学中渗透文化意识，了解英语国家文化，有助于提高学生的交流能力和跨文化交流能力，克服与不同文化背景中的人们相互理解过程中的障碍，促进交际的成功。
5.交际教学法的弊端
巴克斯(2004，参见孙鸣，2007)认为，业内人士大都默认为：交际法不仅是先进的方法，而是唯一正确的学习语言的方法。根据语言学家威多森(Widdowso ，H. G. 1991,参见孙鸣，2007)对交际教学法的分析与评价，交际教学法注重让学习者用语言做事，表达观念和完成各种交际行为。
它强调“做”、“自然学习”和“自然语言使用”，在学习如何得体地使用语言的过程中，学习者会不经意地学习语言，通过“做”而“知”。交际教学法所关注的是给学习者创造使用该语言的条件和情景，而不是我国现阶段英语教学的词句和语法。
从认知角度来看，外语学习的认知过程始于陈述性知识。陈述性知识是有关某物是事实的知识，是人有意识掌握的、可以陈述的、以命题方式储存在大脑中的事实、概念、或观念构成的信息。(孙鸣，2007)心理语言学研究表明，语言的使用是以认知为基础的(桂诗春，2002，参见孙鸣，2007)语言的认知设计陈述性知识，而语言的使用则涉及程序性知识。
近几年，交际教学法盛行于我国英语教学中。结合我国英语教学的实际，交际教学法的不足之处日益显现出来。交际教学法所主张的由“做”而“知”， 忽视了外语学习认知过程中陈述性知识的作用，不符合外语学习认知过程及其规律，并不适合我国英语教学环境。
而提倡在教学中进行文化渗透，培养学生语言文化意识，更符合外语学习认知的过程及规律，语言的认知过程和认知结构需要有文化的参与。
㈧ 外国人把三国演义译作什么他们怎么看三国的
来迟了！！！！！记得看我的答案！！你需要的在这里！！
翻译——《Romantic of Three Kingdoms》—— 三个王国的罗曼史。
下面找到一篇文章，好像很恶搞，你看看合适不？着名三国人物都各自点评果了。
外国人眼中的三国人物(超搞笑)
2006-07-06 10:55:48 21CN游戏频道
注：三国无双是光荣公司的电脑游戏。
西方人对于中国的理解往往局限于唐朝、清朝以及共产主义中国三个时期，结果
就忽略掉中国其它时期所隐藏的有趣历史。所以，当我们第一次见到《三国无双
》里那些手持巨大武器的英雄们时，很难把他们跟龙与肯或者其他日本武士区别
开来，也不能理解整个亚洲——也许在东亚这种兴趣更为明显—对三国时代的兴
趣有多么狂热。这种狂热是如此的持久，以至于我的一位华裔朋友说：一个不知
道三国的中国人就好像一个不知道曼尼•拉米雷斯与奥堤兹的波士顿红袜队球迷
一样不可思议。
令人遗憾的是，我们对三国的了解，却恰好和大部分中国人对拉米雷斯的熟悉程
度相当。我的很多朋友喜欢打三国无双，当我问他们为什么，他们只是回答：“
这很酷”、“这很爽”或者更糟：“我喜欢胡乱砍人。”（后者实在不该玩游戏
，他应该去看德州电锯狂人）。这是一件让人感到尴尬的事情，我们很喜欢一个
东西，却压根不知道那是什么。这总让人联想到现在坐在白宫里的那个共和党的
傻瓜，他很喜欢伊拉克，但却压根不知道那里藏着些什么武器，结果他的理由只
是“喜欢胡乱砍人”。
所以，我觉得有必要作一些研究来避免这种尴尬局面，并与你们分享。这样一来
，下一次当中国人问我们“你觉得吕布怎么样？”时，我们不至于只是回答“哦
耶，他是个不赖的家伙”。为此，我搜集了一些相关的英文资料，并且很幸运地
找到了Dr. Moos Roberts翻译的《三国演义》。虽然我没时间读完它，但作为一
本带有人名索引的工具书，它对于我的研究很有帮助。
本文并非要象塔西陀或者吉本一样把三国写成一部规模宏大的通史，而是通过对
其中一些英雄——他们绝大多数都出现在三国无双中——的介绍来对那一个伟大
时代有一个感性的认识。这样一来，下次在朋友聚会时聊起三国无双，你就可以
装做不经意地对他们说：“嘿，迈迪，你错了，要不要赌十块钱？”
曹操
毫无疑问，曹操并不好用，但这仅限于在游戏里。实际上曹操是一位毁誉参半的
强大君主，他有着和拿破仑一样的个头，统治着将近二分之一的中国领土，并曾
经有机会占领另外二分之一。人们往往折服于这位君王的个人魅力和野心，也对
他喜怒无常的个性感到胆战心惊。他的敌人甚至称呼他为“东方的尼禄”（。。。。。。-_-b ）
做为最典型的一次事例，他曾经提醒他的侍卫们：“我在梦中喜欢杀人，请不要
靠近我。”结果当一位侍卫想走近替他拉好被子时候，就被这位装睡的君主杀掉
了。据说无论是曹操本人还是刺客们都天真地认为这种手段能够有效地遏制暗杀
，从此没有人敢冒生命危险靠近他。这种暴戾传统在曹操的军队里得到了继承，
在魏国发生人质劫持事件是件高风险的事，因为军队们都得到了曹操的直接命令
，要求他们把劫持者与人质一同杀死。
这种嗜杀偶尔也会波及到他的大臣们，比如一位叫荀彧的大臣就因为反对他谋
杀汉朝最后一位皇帝而被迫自杀；另外一位大臣杨修仅仅因为使用“鸡腿”做为
通用口令而被处死——大概曹操本人觉得受到了愚弄，或者他单纯不喜欢吃鸡腿
。甚至连他的主治大夫——三国时代最有名的医生华陀——也难逃一死；因为他
提出了过于大胆的开颅手术方案，以至于曹操认为这等同于谋杀。这一点倒可以
理解，毕竟那是在公元三世纪，曹操有权说不。(Y。。。。。。。 ）
而这位暴君的另外一面却是一位才华横溢的诗人，他和他的两个儿子并称为“三
位最伟大的曹姓诗人”。他的许多诗作流传到现在，人们在他的诗歌中看到的是
一位充满人文精神的反战主义者——不过这位诗人偶尔也会对诗歌批评家痛下杀
手，这一点在现代纽约已经变成了一项传统。
尽管曹操的残暴为人所共知，但还是有许多英雄聚集在他的麾下，因为他毕竟是
一位不可否认的领袖人物，而且在军事上很有天分。曹操的崛起是一个曲折而艰
苦的过程，他最早是以讨伐董卓的十八位地方领主之一的身份出现，并趁机扩充
自己的势力。他在经济领域的一项屯田政策最终帮助他解决了致命的后勤问题；
而“挟天子以令诸侯“，让其他领主因顾忌皇帝的安危都不敢轻举妄动。经过漫
长征战，他逐渐消灭了中国北部的绝大部分领主比如袁绍张秀和陶谦，并将军队
布置在长江北岸，企图击败南方的吴国与蜀国。
这一侵略行为被及时制止了，他的海军（ ）在赤壁遭到了毁灭性的打击，击
败他的却是一位喜好鉴赏音乐的指挥官周瑜（。。。。。。）。以这一标志性事
件为分界，扩张的魏帝国到达了极限。在接下来的战争中，曹操成功阻止了蜀国
和吴国在南部边境的反击，在西北却丢失了一大片土地。历史书上将这种颓势解
释为曹操本人的衰老。尽管如此，曹操还是在死后留下一个稳固的帝国，并由很
多英雄守护。
和扩张性的帝国发展一样，曹操的私生活也带有强烈的侵略风格。曹操家族一直
都有抢夺别人妻子的传统，这也许来源于北方蛮族的某些特性（ ）。曹操本
人曾经与一位投降领主张秀的妻子强行过夜，结果愤怒的张秀重新反叛并袭击了
曹操的住所，导致曹操损失了一位忠诚的卫士长典韦和他的侄子；在讨伐吕布的
战争中，曹操霸占了吕布手下一位将军秦宜禄的夫人，这一次激怒的是同样喜欢
秦夫人的关羽，他最后选择离开曹操，并杀死了五名守将（ ）；还有一则未经
证实的谣言说他甚至对大乔和小乔抱有兴趣，并为此发动了侵略吴国的战争——
就如同讨伐特洛伊的门内劳斯一样（*&^&%%$%$%$#^&%.........）。大乔是吴国
皇帝哥哥的妃子，而小乔则是周瑜的夫人，我们现在可以想象为何曹操遭遇到那
么惨重的失败。
而曹操的儿子曹丕完美地继承了他父亲的这一血统：他的夫人原本是袁绍第二
个儿子的妻子甄妃，在决定性的官渡之战后曹丕将她作为战利品据为己有。然而
这并不是终结，因为曹丕的弟弟曹植同样拥有曹操的基因，于是他对自己哥哥的
妻子也产生了兴趣，并写了隐晦的情诗表达自己思念。曹丕因此囚禁了曹植，勒
令他在七步之内作出一首诗来，否则就得死。中国的诗歌很短，一般只有四行，
于是曹植凭借自己的才能逃过一死。感谢上帝，那时候中国人——尤其是曹丕—
—还不了解十四行诗
刘备
刘备的人种一直是个广为人争议的话题，据史书描述他的耳垂很大，可以垂到肩
膀，而手臂的长度甚至可以不弯腰就碰到膝盖。我想加内特或者海军上将罗宾逊
应该可以勉强作到后一项，而长耳垂我只在一些作为艺术品的印度佛陀雕像上看
到过类似的例子。所以我的结论是，如果不是中国历史学家有意夸张的话，那么
刘备也许是个有着印度血统并符合NBA选秀标准的大个子，并且有返祖现象，因为
按照人类学的观点，现代人种不可能同时具备这两种特性。
刘备的身世充满了矛盾与谜团，他自称是皇室成员，但出身却只是一名普通的手
工业者，家谱只能证明他与汉王朝的皇室有着极为遥远的血缘关系。不过这并不
妨碍刘备成为一名野心勃勃的政治家，他擅长沟通，精力旺盛，善于用狂热的演
说来鼓舞群众；他的皇室身份则为汉朝残余的保皇党们提供了效忠的对象。所以
很快就有一批英雄汇集到他的手下，其中包括了关羽，张飞和赵云。不幸的是，
刘备拙劣的军事才能抵消了他在人际关系方面的成就，他的前半生一直在各大领
主之间到处漂泊——其中甚至包括曹操和孙权——彷佛是圣赫勒拿岛上的拿破仑
：高贵，为人敬重，但一无所有.
这种窘迫持续到了赤壁之战前，刘备得到了三国时期乃至中国历史上最为睿智的
黎塞硫式的宰相——诸葛孔明。刘备缺乏计划性的军事行动被及时纠正，诸葛孔
明预测到了未来的战略均势，并据此制订了进攻四川的计划，这一次他们成功了
。但很快这种胜利被吴国背叛，愤怒的刘备固执地决定给吴国一点教训，并拒绝
听取任何人的意见。结果他被吴国的另外一名年轻将领陆逊击败，以战败者的身
份死在了白帝城。
中国人在评论曹操刘备以及另外一位君主孙权的时候，总喜欢使用天时地利人和
（Right Timing, Right Place, Right people）来形容各自的风格。曹操得其天
时，孙权得其地利，刘备则被公认是笼络人心的高手。他的团队几乎荟萃了同时
代的精英人物，除去诸葛孔明，刘备还拥有号称“五虎上将”（Five Tiger-like
Generals）的五名优秀将领，其中有三个人在一开始就加入了刘备的兄弟会。兄
弟会是中国古老的一项传统，任意数量的人可以通过“结拜”的仪式加入，并宣
誓对其他成员保持永恒的忠诚。尽管在法律上这种关系并不被承认，但却可以得
到绝大多数民众的认同。“五虎上将”的前四名成员毫无争议，但我的朋友泰瑞
却坚持认为第五名成员是魏延而非黄忠，他宣称黄忠的年纪太老了，也许能够胜
任一位导师，但绝不适合成为五虎将的成员。我反复查考过资料，并分别咨询了
几名互无关联的华裔人士，他们一致认为黄忠才是第五名成员，魏延不过是一名
怀有野心的战争狂罢了。
刘备并不象有些人说的那样是一个同性恋者，这是一个广泛的误解，但他对男性
的关怀确实胜过对女性。刘备和曹操的表现完全不同：在曹操对女人——尤其是
其他人的妻子——表现出异乎寻常的兴趣时，刘备却极少去关心自己的妻子。他
有三名妻子，其中一名还是吴国皇帝孙权的妹妹。但历史记录却显示，刘备的每
一次战败溃逃，都将自己的妻子抛下自己先溜走了，直到富有骑士精神的敌人把
她们交还给刘备。当他的第三名妻子——也就是孙权的妹妹孙尚香——企图逃回
吴国的时候，他只是简单地要求将自己的儿子留下，放任自己的妻子离去；甚至
在有些时候，他的儿子也显得不那么重要。在长坂坡的大撤退（三国无双里完全
没有表达出自这一战中刘备军队的悲惨状况）中，赵云将他的儿子刘禅救回到大
本营，刘备却把无辜的婴儿摔在地上，说这不值得用我宝贵将领的性命去交换。
与刘备对妻子儿子漠不关心的态度相对，他对兄弟却十分关心：当他的两名兄弟
关羽和张飞被背叛联盟的吴国杀死后，他的反应是狂暴的，不惜动员新兴蜀国的
全部兵力去惩罚吴国，这一灾难性的决策导致蜀国的精锐部队全军覆没。顺带一
提的是，五虎上将中有三个人死在了这场战争中。
这位君主在临死前变成了一位哲学家，说了许多富有哲学性的话，却对自己的失
败只字未提。诸葛亮担任摄政大臣，并把这一个多灾多难的国家维持到了四十年
后。
孙权
关于这名与曹操、刘备齐名的君主，值得一提的话题并不多。当曹操和刘备在为
各自的目标而奋斗的时候，孙权却什么也没作——吴国实际上是他的父亲与哥哥
的产业，他只是顺理成章地继承下来罢了。
根据历史记录，孙权的相貌和他的家族完全不同，碧眼紫髯的生理特征很容易让
人怀疑他血统的纯粹性。考虑到那时候中国与中亚地区已经有了广泛的接触，我
们不能排除孙坚的一名宠妃来自波斯帝国的可能。在中国，异国血统并不是件不
能被皇室接受的事，所以孙权的登基没有受到任何种族主义者的干扰。
孙权是三国时期统治时间最长的君主，他除了在早期遭到过曹操和刘备的两次威
胁意外，其他时间都一帆风顺。这位君主在晚年陷入了老年人通常的困境，变的
十分暴戾；他喜欢躲在自己的农场接待客人，并经常无缘无故对外发动战争——
这些战争通常都失败了。（恩。。。。。农场。。。。。克劳福德么。。。
）
吕布
吕布是一个完美的人物，他是个拥有强烈“悍马”气质的硬汉；他的女朋友最漂
亮；他的攻击范围最广，攻击力最高并且连续技最有威力；他总是能骑着豪华的
赤兔马出场。一个标准的大学橄榄球队四分卫！
这些都是游戏告诉我们的东西。但是，身为一名吕布的狂热支持者我悲伤地发现
在历史上我的偶像却没有想象中那么好——至少在道德上声名狼藉。中国一向有
着强烈的父系社会特征，对长辈尤其是父亲的尊重至为重要，违背这一准则将会
被视为大逆不道。可悲的是，吕布却违背了这一个准则，而且是两次。
他最早的父亲叫丁原，是北方的一名小领主。当丁原与董卓发生军事冲突的时候
，董卓看中了吕布的才能，于是用赤兔马来诱惑吕布。结果正如所有十八九岁男
生都抵挡不了哈雷摩托的魅力一样，吕布也深深被这匹纯种枣红色骏马迷住了；
结果他将丁原杀死，转而认董卓为义父，并得到了那匹骏马作为奖赏。吕布与董
卓和睦相处了很长时间，一直到貂禅的出现。
貂禅这位中国的克里奥佩特拉引发了男人之间的争斗，争斗的结果是吕布杀死了
董卓，并认貂禅的父亲王允为父。王允本人是一名保皇党，他巧妙地利用男人的
嫉妒心理解除了董卓对东汉皇室的威胁。可惜这一状况并没持续很久，王允很快
被董卓意欲复仇的部下杀死，吕布也被打败——是的，你没听错，吕布被打败了
——他带着貂禅开始了流浪生涯。
吕布杀死两名父亲的恶名给他自己带来了许多麻烦，各地领主都认为他是不可信
任的，甚至于张飞曾经骂他是一个被变卖过三次主人的低贱奴隶。吕布的背叛记
录并没有因此而中止，他先后背叛了自己的好朋友张杨和刘备，并夺取了后者控
制的地盘，一度还控制了曹操的一部分根据地。感觉到了威胁的领主们又一次联
合起来，曹操和刘备一共进攻吕布盘踞的徐州，唯一能够施以援手的袁术却拒绝
出兵。吕布又一次战败，连他本人也被擒获。他企图乞求免于死罪，几乎已经要
被曹操接受；刘备这时候却援引丁原与董卓的先例，结果吕布终究被判处死刑。
貂禅在王允死后就消声匿迹，所以我们也不知道她在吕布死后究竟如何。考虑到
曹操对别人妻子的嗜好，也许她也被曹操收入了后宫。另外还有一种有趣的说法
指出：貂禅在吕布死后去做了一名女修道士，但她又一次打算运用自己的美貌去
诱惑关羽。可惜关羽和他的主君刘备一样对女性缺乏兴趣和关爱，很干脆地用着
名的青龙偃月刀将她杀死。考虑到蜀国在两性方面的传统，这个传说即使不够真
实，也一定存在着某种程度的事实基础。
最后我的结论是：吕布始终象是一名大学橄榄球队的四分卫——很强壮，没什么
脑子，并且声名狼籍。
诸葛孔明
诸葛孔明是中国历史上最富传奇的人物，他是个足智多谋的天才，在很多方面都
取得了令人咋舌得成就。他控制气候的能力有如梅林；精通陀勒密式的占星术；
他军事方面的狡黠可以媲美长腿爱德华；他的政治手腕和黎塞硫一样厉害；最后
一点，他还和达芬奇一样是位科技发明家。在中国，人们称赞别人聪明的方式都
是“你和诸葛孔明一样睿智。”
刘备雇佣诸葛孔明的过程颇有戏剧性。他们进行了一次面试，但主宾的位置颠倒
了，这次面试由雇员诸葛孔明举办，刘备却坐到了被面试者的位置上去。诸葛孔
明表现的极为傲慢，先后两次故意躲出去，刘备对男性表现出了惊人的耐心，终
于在第三次成功见到了诸葛孔明。诸葛孔明给刘备出示了一份早已经设计好的战
略计划，这份计划挽救了几乎要灭亡了的刘备集团。刘备很满意诸葛孔明的能力
，诸葛孔明也很满意刘备的耐心，于是这个中国历史上最聪明也最傲慢的家伙终
于成为了刘备的首席大臣，并将蜀国维持了许多年。
诸葛孔明的傲慢还表现在他对中国传统道德的蔑视态度上。我所能找到的每一本
论及中国的书籍都指出：“中国在传统上重视道德建设，而轻视在科技上的进展
。以孔子和老子这两位缔造了中国人精神基础的哲学家眼光来看，科技进步会让
人变的狡猾，进而妨碍到他在道德方面的成就。”诸葛孔明显然对祖先的这些条
框不屑一顾，他不仅在刘备面前表现的不可一世，完全不考虑孔夫子“对君王要
恭敬”的训诫；而且还把很大一部分精力放在了科技发明上。
他发明过一种连弩，这种弩箭一次可以 连续发射十枚弩箭，而西方在一百年后还
在心怀恐惧地把弩称为被诅咒的武器；他还曾经发明过两种——也许是一种——
自动机械，可以用来大幅度改善运输粮食的效率。诸葛孔明还发明过对付南方蛮
族的地雷，这也许是世界上第一件热兵器。这其中一部分原因应该归功于他的妻
子黄月英。
蜀国成员对女性的态度都很奇怪：刘备对自己的三个老婆基本冷感，关羽毫不怜
惜地杀掉了貂禅，张飞从未与女性有过任何接触，而赵云则很干脆地拒绝了一位
贵族未亡人的爱情。诸葛孔明大概是这批英雄里唯一的特例，他娶了一个女人，
而且很爱她。他的妻子黄月英在三国无双里是一位美丽的精灵族巫女，但实际上
却是个丑陋不堪的贵族女子。诸葛孔明之所以爱上她，是因为两个人在工程学上
有着共同兴趣，这种精神上的恋爱在三国时期是绝无仅有的一例。诸葛孔明的发
明中有黄月英做出的贡献。
诸葛亮的死亡极富戏剧性。在刘备死后他一直致力于击败北方的魏帝国，为此发
动了六次战争，每一次都因为不同的原因而失败。最后一次战争发生在五丈原，
诸葛孔明的健康极度恶化，为此他使用了一种神秘的占星术，向上天乞求延长寿
命。这时候一位急忙汇报军情的蜀国将领不小心踏坏了祈祷仪式的结构，诸葛孔
明认为这是神拒绝了他的请求，遂放弃了祈祷。几天以后，这位有着无数传说的
名人病死。
㈨ 这个图片是哪部动漫中的
全名是《READ OR DIE》
中文名称：读或死TV版
这里有网络链接：http://ke..com/view/336197.htm
英文名称：(Read Or Dream)
导演：舛成孝二
演员：原作脚本 仓田英之 アニタキング 斎藤千和
监督 舛成孝二 ミシェールチャン 菊地祥子
キャラクター原案 羽音たらく マギームイ 平田宏美
キャラクターデザイン総作画监督 石浜真史
地区：日本
アニタ逾藤千和
マギー猰ぞ轵蹛
ミシェール菊地祥子
堇川ねねね雪野五月
南茜.幕张 根谷 美智子
読子 リードマン 三浦理惠子
等
播放时间：2003/09/01
全26话
全名是《READ OR DIE》，由同名漫画改编的OVA动画共3集，早在2001年就已发售，是制作最精良的OVA动画之一。故事的主人公是一个有读书嗜好的 美女叫读子，表面上是一个普通的教师其实他还是大英博物馆的特工THE PAPER！ 其特殊能力是可以自由的控制纸张成为武器及工具。由于读子的误打误撞，居然爆发出邪恶集团读仙社与大英图书馆的珍本争夺战……
《ROD》的设定非常有趣，加入了许多名人的因素，就如同日本版西游记的最终BOSS永远都是牛魔王一样，本片的幕后黑手竟然是一休和尚。
OVA音乐是由负责《浪客剑心--追忆篇》的岩琦琢担任，在OVA中已经有了不错的成绩，这次的TV版中继续由他负责，相信会有更好的表现。另外OVA中已经死去二号女主角会不会复活，以及新的故事将向哪方面发展都是非常值得期待，相信本片的播放又会引起一阵读子狂潮。
㈩ 我家是动物园中班语言教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的我家是动物园中班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我家是动物园中班语言教案1
一、活动目标：
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己对故事的理解和自己的创作。
3、模仿故事中的句型“这是..其实呢..他是..”来讲述自己的家人。
二、活动重难点：
重点：理解故事中人物与动物之间的象征关系
难点：能把根据自己家人的特征想出一种相关联的动物，并用语言表述出来
三、活动准备：
《我家是动物园》PPT（网络文库）、动画（酷6网）
动物图片（猴子、狮子、浣熊、长颈鹿、狐狸、小白兔、鲸鱼、猫头鹰）
字卡（我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、金鱼、曾祖母）
四、活动过程：
（一）谈话导入活动
1、谈谈动物园中所见。
师：你们去过动物园吗？在动物园看到过哪些动物？
2、引入主题
师：今天我们班来了一个小客人，他叫祥太，他说他们家有一个动物园，那我们来看看他们家的动物园有些什么动物吧。
（二）初步理解故事内容
1、看图说话
——播放PPT(不讲述内容)，找出祥太家有哪些动物。根据幼儿说的，出示各种动物图片。
——了解动物特性，模仿动作。
2、出示故事人物，了解对应关系
——师：我们从祥太家找出了这么多动物，其实，他们就是祥太的家人。你们猜猜这些动物分别是谁呢？
——讲述故事，验证幼儿的猜测是否正确。
3、用故事语言介绍人物
——教师用句型“这是我的××，其实呢……，他是只××”来介绍祥太的家人。
——鼓励幼儿学习用句型“这是我的××，其实呢……，他是只××”来介绍自己的家人。
（三）完整欣赏故事《我家是动物园》
1、欣赏故事PPT，引导幼儿学说每段的前两句句子。
2、请幼儿说一说最喜欢祥太家的哪一种动物？为什么？
（四）延伸活动：画一画，说一说
1、幼儿创作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪种动物，并画出来。
2、互相说一说自己家的“动物园”。
我家是动物园中班语言教案2
一、活动目标：
1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是……其实呢，他是……”的排比句式。
2、通过添画、讨论、表达等活动，体验仿编的乐趣。
3、体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。
二、活动准备：
每组一篮人物图片、记号笔、课件。
三、活动重难点：
引导幼儿进行三次动物与人物之间的特征转换。
四、活动过程：
一）出示人物形象，激发兴趣。
师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。
师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。今天，我要介绍我有趣的一家给大家认识。看！这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。这是我曾祖母，阿花老太太。你们知道吗，我家是个有趣的动物园，欢迎你们光临哦！
二）介绍书名。
师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）
师：别着急，小朋友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛仔细看看为什么祥太的家是动物园呢？
三）尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是……”
1、师：祥太在干什么？他像哪种动物，为什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？
师：是不是这样？让我们来听听祥太是怎么说的。
2、第二次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是……其实呢，他是……”表达。
师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？你是从什么地方看出来的？
师：我们再来听听看详太是怎么说的？（一起来学一学）
师：咦？妈妈在干什么？谁来帮祥太介绍一下呢？学着用祥太的话向大家介绍一下。（强调句型）
3、匹配人物与动物图片，讨论两者对应关系。
师：那还有祥太的爷爷、奶奶和其他的家人又像哪种动物呢？请你仔细看一看、与旁边的小朋友说一说，能用“这是我……其实呢，他是……”这样的句子来说就更棒了。（帮助个别幼儿说一说后，集体说一说。）
集体听后半段。
有趣的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！
四）情感体验
1、讨论交流：你喜欢祥太的家吗？祥太家里真的是动物园吗？那为什么祥太说他的家人都是动物呢？
2、小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他的家人都有自己的本领和特长，爸爸。。。。他们的家是一个温馨、快乐的家。
五）迁移经验，用添画的形式介绍自己的家人，进行仿编活动
小朋友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，那现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物？为什么？
老师给你准备了家人的头像，请你用添画的形式把你的想法画下来。等会请你来介绍你的家人。（句式：“这是我……其实呢，他是……”）
五、教学反思：
这一绘本如果要深挖一些知识元素其实是很丰富的，如在对人物的想象中都是从人物的个性、爱好、长相出发与相应的动物的特征习性相匹配的，这方面的深入探究可以上成一个科学活动。如果从快乐、幽默，到包容他人个性、优缺点等方面来可以是一个以社会领域为主的活动。当然这样的活动都需要建立在一个幼儿经验筹备比较到位的前提下开展，对于此次上课的形式不是很适合。在活动中有孩子很敏感或者说很现实的发现了一会是人一会又是动物的现象，或者是像人的动物或像动物的人，这些角色的转换对于中班幼儿来说，他们或者有些疑惑或者有些逻辑的混乱，也许是对于这样的语言风格和绘画风格还是比较陌生的一些想法吧，特别是在爷爷这一页，马路上的汽车为什么是乌龟车、鳄鱼车，房子变成了火山，虽然我在活动中向他们解释了为什么说我家是动物园，人是动物，动物是另一样动物的转变的这种幽默，但还是没有帮助孩子解决好这一问题。
我家是动物园中班语言教案3
设计意图
本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中，作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动，选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材，基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满了幽默的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特别的口吻介绍自己的家人，从图画的角度，绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘，在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处；从语言的角度，绘本中的“其实呢”反复出现，而 “其实呢..”是承上文的一种转折，希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的经验。孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点，以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的`了解，能够引起经验共鸣；希望在本次活动中，将幼儿已有的经验进行调动和组合，通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组，使活动增加难度和挑战性。为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏，我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。
活动目标
1．理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。
2．愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。
活动重点
能够理解动物和人物的对应关系。
活动难点
在理解的基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。
活动准备
1．经验准备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。
2．物质准备：与活动内容有关的ppt，动物图片，幼jl*u家长一起制作的全家福图册。
活动过程
1．教师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。
指导语：你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测，充分调动孩子们对阅读的兴趣。
2．教币引导幼儿完整欣赏故事，支持幼儿理解故事内容。
(1)教师边播放ppt边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。
幼：他们家住的是动物。(这个回答常出乎教师的预料。)
师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽?
幼：不是，他是人!
师：那他为什么要说自己是猴子呢?
幼：他和猴子像!他和猴子作了比较。
师：哪里像呢?
幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很淘气。
通过教师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。
(2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。
指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?
重点：支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。
幼a：我最喜欢妹妹，她像小白兔。
师：咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?
(幼儿纷纷举手，教师邀请幼儿b上场。)
师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。
幼c：她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。
幼d：她的样子像小白兔。
(教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)
师：你觉得自己哪里像小白兔?
幼b：我一笑起来很可爱，和小白兔比较像。
师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她自己说的，然后可以给她补充。
幼e：她是我们班的.. x××，其实呢，她是一只小白兔。平时她喜欢笑，一笑起来特别可爱，而且她总是把自己打扮得很干净。
教师充分利用幼儿对伙伴的了解，同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整，请小朋友先说一说自己哪里和动物像，再请同伴根据对伙伴的了解进行补充，完整表达，收到了较好的效果。
3．教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探索故事中人物与动物的对应关系。
(1)教师出示全家福，介绍自己的家人，请幼儿选择适合的小动物与之对应。
(2)教师和幼儿共同完成一本亲子册，了解亲子册的制作过程。
教师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时教师向幼儿展示做好的亲子册时，强调使用了绘本中的语言结构，孩子们也积极参与到编讲过程中。
第一、第二页：“这就是我，邓老师。其实呢..我是一只北极熊，因为我长得又白又胖，而且我非常爱吃肉。”
第三、第四页：“这是我的女儿，小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼，因为她很喜欢游泳，而且特别爱吃肉。”
4．教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》，并进行分享。
(1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。
教师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。
(2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。
指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。
活动延伸
制作《我班是个动物园班级绘本》。
附绘本内容
我叫祥太，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢，他是只长颈鹿，个子高高的，散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹，茜茜。其实呢，她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦