‘壹’ 做144*96旗子图片用多少像素
1.ps制作144*96厘米的旗子，分辨率用150.
用红色的纸，字体一般用黑色的，字体就看海报的版面而定了！！！
‘叁’ 有大神能帮忙搞点ps素材吗是学生会招新用的
晚上大把，素材中国
‘肆’ 学生会专们抓些什么的
其实学生会就是在团委领导下的一个学生组织，或许当初它成立的初衷是为了捍卫学生的权益，但其实在学校里它更像学生与老师之间的纽带和桥梁。在网络中总是对学生会有着诸多的负面评论，在这里我也不想为它去辩解什么，因为我能清晰了解到的只能是自己学院的，而它在学院的常规运转中是一个很正面并带有正能量的组织，是非常重要的。其实我觉得一个学生会组织如何与它所在学校和学院息息相关，像我们，学生会的成员不存在什么官威这些，反而有些夹着尾巴，充当院领导和学生之间当夹心饼干。就以我所在学院而言，我觉得大一进学生会还是很有必要的，它对个人的综合能力提升非常有帮助，包括通知编辑能力，接人待物能力，活动策划能力和现场执行能力等等，也许你以后工作中能学会，但在学校里有师兄师姐带着你学不是更好。当然，所有付出不一定有收获，但有收获一定要有付出。避免不了的你需要付出很多的业余时间，甚至是学习时间，由此你的抗压能力也会提高，当然在此期间也少不了抱怨啦，因为工作还是蛮多的。希望给即将进入大学的小萌新们一个经验分享啦！结合所在学校学院的学生会实际运行状况，大一进去学学还是挺有帮助哒！
‘伍’ 如何制作学生会的海报呢，有没有哪位是大学学生会宣传部的，谢谢
我是院宣传部部长，制作海报很简单的。
一是要确定主题，在明确你要宣传的活动的性质你才能进行海报的构思。比如说，晚会，就花哨点，时尚点，颜色可以很鲜亮，图案要很漂亮。二是海报构思和设计，这个首先要先收集些跟你主题相关的素材，图片呀，版式很漂亮的字体呀，这个在网上都搜得到，根据构思设计海报的版面。三就是着手制作海报了，这个过程其实更简单了，只要你会画画写字，根据自己设计的简图和搜集的素材照着画就OK了。准备工作就是海报纸张，颜料，彩笔蜡笔等用的上的东西，当然也要铅笔橡皮。先打草稿在上色。
我说的够详细了吧，对了还有一点，如果你本身很会画画我还是支持你找个人帮你上色，不然工作三四个小时也不好完成。。。
‘陆’ 大学加入学生会或社团有必要吗
转眼暑假又来临，新的一批大一新生即将走进校园。很多小伙伴都会有这个疑惑——大学加入学生会/社团到底有必要吗？我作为在学生会文艺部待了三年的过来人，在此给大家分享下我的感想。回顾自己过去的三年，我本人从未后悔过加入学生会，当然大学是否有必要加入学生会？这个问题要因人而异，首先我们要分析自己加入学生会的利与弊。
利：
1.锻炼自己各方面能力
鸟随凤鸾飞腾远,人伴贤良品自高。在学生会可以遇见各种各样的人，其中不乏有许多“身怀绝技”的高手，主动与他们接触、向他们学习能够让自己具有更多的闪光点。同时在学生会能够充分锻炼自己的交际能力和组织能力等等，这些细微的东西平时很难发现，但在某个需要这些技能出现的时刻，你会深知平时积累的重要性。
总而言之，大家可以根据自己的情况选择加入学生会。我个人来说是非常推荐大家去尝试、锻炼一下的。毕竟加入学生会或者社团，都是我们提前适应社会的契机，望你们能够在大学阶段找到自己的位置，发挥自己的光热。如果是山，就该坚定不移；如果是浪，就该有前进的方向。
关于这个问题我的回答就这些了~希望在座的各位都能在美好的大学时光里找到自己真正热爱，并愿意为之付出的事情。提前祝大家开学快乐啦！
‘柒’ 活动策划
活动策划 篇1
元旦将至，为了活跃校园气氛，增进师生之间情谊，学校领导决定将于12月26日下午举办一场游园活动，校团委学生会组织开展，全体师生教职工参加。现将活动计划安排如下：
一、集体比赛
拔河比赛：
1、比赛时间：20xx年12月26日下午三点整
2、比赛地点：学校操场
3、比赛形式：
（1）参赛队伍：10届xx届各班（各抽10人参赛）
（2）裁判：吴愉，劳锋
（3）按男女生班分组；女生班两个，男生班五个，赛前抽签定位，三局两胜，在两分钟时限内将中心标志完全拔过本方区域2米线内获胜。获胜一方每位成员可获得4张奖券，另外一方每位成员可获得2张奖券。
二、游园活动项目（共9个项目）
1、双人行
地点：跑道
负责人：赵发萍，吴绍启
游戏规则：参赛者按跑道排好三排，每组2人，先用布将脚绑住，口令开始后，各组参赛者在各自跑道内向前做一个来回，以最快速度到达终点者为胜。
奖品：获胜者可各获得2张奖券，其他参赛者可各获得1张奖券。
2、四人抢旗
地点：操场
负责人：张雪，张均莹
游戏规则：参赛者按要求站在由4面旗子围成的正方形中，口令开始后能以最快速度抢到旗的为胜，人数由4到3到2依次减少。
奖品：获胜的参赛者可获得4张奖券（4到3到2）
3、盲人敲钟
地点：足球网框
负责人：蔡艳春，王明丽
游戏规则：参赛者先用布蒙住眼睛，口令开始后向钟方向走去直至敲到钟后为胜。（注：只能敲一次）
奖品：获胜的参赛者可获得2张奖券
4、投篮
地点：篮球场
负责人：周舒林，余李土
游戏规则：参赛者要求站在二分线外进行投篮，投进为胜（注：每人投完一次到后面排队继续；男同学必须站在原地投篮，女同学可以跳起来投；）
奖品：投中一个球得1张奖券
5、夹气排球
地点：跑道
负责人：刘海燕，谢志强，沈发营
游戏规则：参赛者按跑道排好三排，两人一组，背靠背夹住气球，口令开始后，各组参赛者夹着气球沿跑道线走一个来回，最快到达终点着为胜。
奖品：获胜者可各获得2张奖券，其他参赛者可各获得1张奖券。
6、踏板
地点：跑道
负责人：邓鸿美，吴丽春
游戏规则：参赛者按跑道排好三排，三人一组，口令开始后，各组参赛者踏着踏板沿跑道线一个来回，最快到达终点着为胜（注：三人都必须在踏板上，不可拿着踏板走）
奖品：获胜者可各获得2张奖券，其他参赛者可各获得1张奖券。
7、吹气球
地点：靠操场通道
负责人：余海燕，傅洪娟
游戏规则：计时开始后，参赛者各拿起台上的气球开始吹直至吹爆气球，时间为60秒，时间过后吹爆气球个数最多者为胜利（注：不可用擢爆气球，不可拿藏暗器刺爆气球）
奖品：获胜者可获得2张奖券，其他参赛者可获得1张奖券。
8、吹乒乓球
地点：吹气球旁（通道）
负责人：冯荣华，廖文佳
游戏规则：口令开始后，参赛选手将杯中的乒乓球由第一个杯吹到最后一个杯，最快速度者为胜利（注：乒乓球被吹落地后捡起必须从第一个杯开始吹）。
奖品：获胜者可获得2张奖券，其他参赛者可获得1张奖券。
9、我演你猜
地点：通道
负责人：丁华宏，许妹本，陈佳能
游戏规则：参赛者由1人到抽奖箱中抽取纸条，然后按纸条内容做出相应的动作给与你参赛的另一位同伴说出答案，答案正确者为胜（抽纸条者看过纸条后请将纸条交给游戏负责人）
奖品：获胜者可各获得2张奖券，其他参赛者可获得1张奖券。
三、兑奖细则
兑奖地点：升旗台
兑奖负责人：张宗妃，欧发满，黄小梅
兑奖办法：凭奖券兑换奖品
奖品安排：
糖果（2个）：1张奖券
洗发水（1包）：1张奖券
瓜子（1包）：2张奖券
棒棒糖（1个）：3张奖券
洗衣粉（1包）：4张奖券
圆珠笔（1支）：3张奖券
火腿肠（1根）：4张奖券
备课本（1本）：4张奖券
牙膏（1支）：4张奖券
毛巾（1条）：5张奖券
杯子（1个）：6张奖券
四、奖品预算
毛巾：50条
洗发水：30条
洗衣粉：50包
棒棒糖：30包
糖果：30斤
牙膏：50支
杯子：30个
瓜子（小包）：60包
火腿肠：一箱（100条）
总预算：1000元
活动策划 篇2
一、活动目的及意义
广西的夏天天气总是阴晴不定。常常是东边太阳西边雨。经常能看到许多雨中奔跑的客户。科勒客户至上的服务理念，愿为每个客户撑起一把爱心的雨伞，建起一座沟通的桥梁，为客户减少一份烦恼，增添一份温暖。在建材市场竞争日益激烈的当下，为了积累更多的潜在客户，更好的宣传科勒的品牌形象以及促进科勒产品的销售，进一步扩大市场，现公司决定在全广西长期开展“科勒送温暖”爱心雨伞活动。
介于此，公司投资了一笔资金购买了一批“爱心雨伞”，我们希望通过这批能用来构建导购与客户的爱心桥梁，为客户提供一份温暖，为导购员增添一份收入，为公司拓展一片市场。
二、活动口号
科勒与您携手，让爱在雨中行走
三、活动目标
通过这次爱心雨伞的活动，我们预期达到以下目标：
1、在客户需要雨伞时，给客户送雨伞，宣传科勒品牌的形象。
2、送给客户雨伞时，留下客户联系方式，积累潜在客户。
3、客户在送回雨伞时，颁发诚信奖章，并承诺折上折优惠，促进产品的销售。
4、通过长期的宣传活动，科勒温暖形象深入人心，积累好口碑，进一步扩大市场。
四、活动方案
（一）、前期宣传
通过给全区零售部人员培训宣传，在活动开始的前1周，开始进行推广活动，通过培训，每个导购员都应知晓“爱心雨伞”的使用方法，活动方式以及雨伞的摆放地点。 主要集中在活动开始阶段借出、归还流程及如何利用此次活动积累意向客户等注意事项的培训，给客户送雨伞时，时时刻刻打出或者强调“科勒”的品牌，在重复中让被服务者或者宣传受众记住并逐步认我们的品牌。
“爱心雨伞”活动是有益于品牌形象的树立的活动。爱心雨伞不是一个小活动，如果做得成功，消费者大家会从心底记住科勒这个品牌。在选择卫浴时情感方面会不知不觉的倾向于购买科勒。所以公司衷心希望这个活动在大家的支持下一直长期做下去，慢慢的科勒的品牌形象就会深入人心，积累更多客户。
（二）、活动过程
1、对雨伞的包装，对每把雨伞我们都进行标记
大雨伞标记为：科勒LOGO爱心雨伞；大雨伞为免费赠送。
小雨伞标记为：科勒LOGO 广西燕之风建材有限公司爱心雨伞，小雨伞做活动用，需要归还。
科勒爱心雨伞宣传卡：在雨伞上挂上爱护雨伞的宣传小标语，同时在雨伞的摆放要对雨伞的爱护进行宣传；
2、准备雨伞在我们预定的地点进行摆放，全区每个门店一个摆放地点。大雨伞10把，小雨伞20把。
3、发放雨伞时注意登记好客户的姓名，电话。
4、客户在返回雨伞时，导购注意登记客户的具体信息。并发放科勒诚信奖章，凭奖章可享受折上折。（折扣未确定）
5、雨伞的维护：每周中的一天需要人对摆放的地点进行核查，统计数量、以及雨伞的损坏情况，并做好登记，对损坏的雨伞进行回收；
6、对回收的损坏的雨伞进行维修，这个维修的费用问题，涉及到费用问题，需要和雨伞供厂商进行合作，能够处理的小问题自己处理，不能的返厂进行维护。
五、活动预算
大雨伞：40元/把*50把=20xx元
小雨伞：20元/把*100把=20xx元
宣传条幅：约60元/条*5条=300元
雨伞放置箱：待定
科勒爱心雨伞宣传卡片：150张，约30元。
科勒诚信奖章：待定
六、活动应注意的问题及细节
1、雨伞的维护问题，对于损坏的雨伞如何进行修理，对于简单的我们能够处理的就处理，需要花费较大的该这么样处理有待讨论；
2、无论是否是科勒的客户均可借出雨伞，最好借给素质，气质，穿着都较好的客户；
3、整个活动中涉及到科勒的形象问题，每个导购员需要高度负责代表科勒的形象。
七、活动负责人及参与者
活动的负责人：零售部经理
活动的主要参与者：全区各个店面导购员
物料准备：零售部经理助理
八、附件
1、爱心雨伞的摆放点
旗舰店：店内
桂林店：商场门口附近；
玉林店：商场门口附近；
防城店：商场门口附近；
北海店：店内；
2、附：爱心雨伞登记表
3、科勒爱心雨伞使用卡片内容：（每张卡片挂在雨伞上）
广大的爱心雨伞使用者:
您们好！为了让爱心传递，更好地为广大消费者服务，让更多的人享受到爱心雨伞的温馨，大家在使用时需要注意：
在取放时轻拉轻放，不要损坏
在使用的过程中请爱惜雨伞；要是损坏能够修补请修补；
请及时归还爱心伞，让其他人也有机会使用。
爱心伞在大家最重要的时候，为大家遮风挡雨，给大家以帮助，只希望大家积极配合，按要求使用，传递爱心！
活动策划 篇3
一、活动主题
环保月不“易”样的毕业艺术品
二、活动时间
20xx年4月20日至5月14日
三、组织单位
主办单位：福州大学学生工作处
承办单位：福州大学易班工作站、福州大学环境与资源学院
四、活动对象
福州大学20xx届毕业生
五、活动目的
时代在进步，观念在进步，而环保在新时代也被赋予了新的含义。本次环保月活动通过制作以“毕业季”为主题的环保手工艺品并进行展览，不仅使废弃物得以利用，赋予其新的生命，宣传了环保理念，激发同学们的创新思维以及提高同学们的动手能力。还让毕业生有一个难忘的回忆，此外，也能让在校的同学们意识到时光的短暂，更加珍惜时间，不负大学时光。
六、活动流程
（1）报名表收集：
时间：4月20日-4月28日
（报名表见附件1，参赛者需在4月28日前提交电子报名表至[email protected]）
（2）作品收集：
要求各班级作品（不限份数）于5月10日前上交到9号楼易班学生工作站，届时将会有值班工作人员负责作品的收取及登记。（提交作品时需填写作品介绍表，作品介绍表见附件2，纸质版作品介绍表随实体作品交到9号楼易班学生工作站，电子版发送至[email protected]）
（3）作品评选：
①大众评分（占总分20%）：在青春广场设置帐篷对所有参赛作品进行展览，同时进行现场投票。
②评委打分（占总分80%）：邀请学工处老师（评分占50%）、各学院易班负责人（评分占30%）进行评选，评委评选打出分数。
③ 计算总分：利用评委打分与大众评分加权平均以后得出作品的最终分数。
（评分标准为：做工精细、美观、环保、贴近“毕业季”主题）
（4）活动后续：
评比结束后公布获奖名单，颁发奖状及奖品，参赛班级领回作品留作纪念。
七、参赛作品要求
（1）艺术品所采用的素材的主体部分，必须是废纸、塑料瓶等各类废弃小物品。
（2）艺术品的创作，要以“毕业季”为出发点，紧紧围绕这一出发点展开。可体现大学四年生活的点滴，同窗的友谊。
（3）参赛作品以班级为单位上交，每个班级可上交一份至多份作品。
八、奖项设置
奖品均为价值65元的DIY毕业纪念册，设一、二、三等奖各1名，由学校统一定制。
一等奖:获奖同学所在班级制作毕业纪念册费用由学校全额承担。
二等奖：获奖同学所在班级制作毕业纪念册费用由学校承担二分之一。
三等奖：获奖同学所在班级制作毕业纪念册费用由学校承担三分之一。
备注：由于奖品设置原因，每个班级不重复获得奖品，若有多份作品获奖则按照最高奖项颁发奖品。
活动策划 篇4
一年前，我们的梦想是进入一所理想的大学；
终于在我们的努力下，我们相聚在山师；
现在，进入大学快一年啦，对大学也有自己的认识；
大学生不再是捧着金饭碗的人
面对着巨大的就业压力，你是否感觉无助？
现在，让我们直击招聘现场
提前体验找工作的.感觉······
一、 活动目的：
1、 走出校园，走进招聘会现场，为将来找工作积累经验。
2、 了解大学生就业形势。
3、 了解企业对应聘者的要求，并从现在起向那些方面努力。
4、 亲历应聘现场，学习应聘技能。
二、 活动时间：
xx年4月23日
三、 举办单位：
山师化学院引路人实习社
三、 活动对象：
山东师范大学化学院11级全体同学
四、 活动地点：
济南舜耕国际会展中心
五、 活动流程：
1、 宣传部于4月20日将活动宣传海报贴于一号教学楼二楼中厅。
2、 将活动发放给各班宣传委员，各班统计人数上交。
3、 提前组织人去舜耕国际会展中心探路，勘察现场。
4、 4月23日早上8：00于东方红广场集合。清点人名后，集体前往舜耕国际会展中心。
5、 到达舜耕国际会展中心后，先集体巡游一圈，然后解散。
6、 根据个人喜好，可以去寻找自己感兴趣的工作。
7、 呼吁同学们自己提前准备简历，在招聘会现场可以投递简历，寻找工作。
8、 11：00于解散地集合，清点人数后集体原路返回学校。
9、 鼓励同学们活动后写写感想。
六、 注意事项：
1、 活动期间注意安全，不提倡携带大量现金，看管好自己的随身物品。
2、 自由活动是最好是结伴而行，不要独来独往。
3、 记住组织者手机号码，有任何情况（如有事回校等）都可以给组织者打电话。
活动策划 篇5
一、感恩节活动主题
“倾情答谢新老顾客，16西餐厅感恩月优惠活动大酬宾”
二、感恩节活动时间
20xx年11月16日至20xx年11月16日
三、感恩节活动地点
16西餐厅
四、感恩节活动内容
1、感恩节“感恩月优惠”促销活动
16西餐厅为了答谢广大新老顾客对本店的支持，特将11月定为16西餐厅的感恩月，并推出如下的菜品优惠活动：
1)在本月(11月)每天(1日至30日)中午11：00至13：00推出100元左右商务餐，各类西式炒饭及沙拉奉送，营养搭配合理，美味可口。同时大厅将每天推出4到5款特价菜成本销售。
2)为了将感恩节节日气氛做到浓厚，16西餐厅对生日聚会与结婚纪念日等特殊意义的日子进行了精心设计，过生日者将可以参与现场制作生日蛋糕并获赠此款蛋糕，乐手演奏及烛光晚餐、鲜花等都可以提前预定，让您的用餐充满浪漫与惊喜!
3)在感恩节当天(11月16日)推出特价感恩节晚宴套餐，在当晚7时至10时30分每位人民币588元包括一杯博若莱酒或气泡苹果酒(美国人凭护照可享受8折优惠)。
2、感恩节当天游戏活动
1)蔓越桔竞赛，
蔓越桔竞赛是把一个装有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名竞赛者围坐在周围，每人发给针线一份。比赛一开始，参与者先穿针线，然后把蔓越桔一个个串起来，3分钟一到;谁串得最长，谁就得奖。至于串得最慢的人，将会收到一个特别的最差奖。
2)玉米游戏
游戏时，把五个玉米藏在餐厅的某个地方，由大家分头去找，找到玉米的五个人参加比赛，其他人在一旁观看。比赛开始，五个人就迅速把玉米粒剥在一个碗里，谁先剥完谁得奖，然后由没有参加比赛的人围在碗旁边猜里面有多少玉米粒，猜得数量最接近的奖给一大包玉米花。
3)南瓜赛跑
比赛者用一把小勺推着南瓜跑，规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获奖。比赛用的勺子越小，游戏就越有意思。
五、感恩节活动准备
1、策划部
全面负责此次“感恩月优惠”活动的筹备、执行和监督，设计宣传单;
2、客服部
编写手机短信内容，并将要发送短信的顾客号码统计后交策划部;
3、营业部
进行电话、短信宣传，接受顾客预定感恩节当天的感恩节晚宴台位;
4、保安部
安排人手，负责对此次活动各类装饰物品的监管保护工作，直至活动结束到物品回收入库。
5、餐厅全体员工
餐厅所有人员加强对外宣传餐厅举办的此次感恩节“感恩月优惠”活动;感恩节当天任何部门任何人取消休假。
六、感恩节活动宣传推广
1、宣传单印刷：5000份(夹报派发);
2、发送手机短信告之顾客“感恩月优惠”活动;
3、餐厅门前广告横幅和广告牌宣传。
活动策划 篇6
一、活动目的：
为增强教职工体质，促进和谐校园的发展建设，活跃校园氛围，培养教职工团结协作意识，丰富教师的业余生活。
二、活动地点：
?学校篮球场及学校附近的河畔
三、活动内容：
1、女教职工篮球赛
2 、男教职工一分钟跳绳比赛
3、野炊
四、 活动时间：
20xx年5月3日和4日下午
五、活动安排：
(一)篮球赛：(奖品由学校提供)
1、 全体女教职工分为两大组 -------青春组和活力组
2 、人员安排: (略)
(二)一分钟跳绳比赛(奖品由学校提供)
1、全体男教职工单人参加比赛，无特殊情况不得请假。
2、比赛顺序(略)
(三)野炊(经费由学校提供)
1、人员安排
第一组组长：朱倩 副组长：章 创
第二组组长：刘双霞 副组长：贺力峰
第三组组长：蒋华丽 副组长: 汤昌武
2、 注意事项
①参加活动各组自带锅、锅铲、菜刀、菜板、蔬菜、熟食、酒水、碗筷、水桶等，成员之间分工、协作，听从组长安排。资金由组长统一到总务主任处领取200元活动经费。
②、各组准备若干垃圾袋，以便回收垃圾保持环境卫生。有照相机的教师请带上
③、注意野外用火安全，须在规定的范围内才能点燃火。
④、在活动过程中，要互帮互助，男教师要发挥“绅士”风度，应积极主动地承担比较繁重的任务。
‘捌’ 在实验小学女学生会抛国旗吗.
会的。
升国旗护旗手的抛旗方法：升国旗护旗手的抛旗方法升旗的时候没有叠旗，一开始旗子是旗手抓着的，然后旗子慢慢上升，旗子不能一直被扯着，在旗子快要扯直的时候，抛旗，抛完立正，然后敬礼 。没有什么特别的规范，需要旗手勤加练习，自己把握时机。
‘玖’ 观察图中三角形彩旗有什么规律，请给下面两排旗子设计几种不同的排列规律
规律是事物发展过程中的本质联系和必然趋势。学生学习数学，获得必需的数学知识和技能当然重要，但学会用数学的眼光去观察世界，用数学的方法去发现客观规律，用数学的头脑去把握规律则更重要。客观事物的规律虽然千变万化，但规律本身有共同的特性。现以苏教版课程标准数学实验教材四年级（上册）的“找规律”为例，谈谈怎样根据规律的特性展开教学。一、 规律的隐蔽性事物的规律是客观存在的，但又是隐蔽的。只有对丰富的客观现象进行深入分析，才能从感性认识上升到理性认识，认识规律。为了使学生能找到规律，教师必须给学生提供大量熟悉的素材。如教学这一课时，教师可设计节日期间商场门口挂彩旗的情境，红旗和黄旗间隔排列，知道红旗有56面，让学生猜猜黄旗有几面。用学生熟悉的情境导入新课，能有效地激发学生的学习兴趣。接着出示教材中的情境，让学生感知更多类似的排列现象：9块手帕、10个夹子，7个蘑菇、8只兔子，12片篱笆、13根木桩，并引导学生数数物体的数量，思考每组两种物体是怎样排列的，它们的数量之间有什么关系。通过对多组同类素材的观察、比较，显然比只观察一组素材更容易发现其中隐蔽的规律。二、 规律的必然性规律具有必然性。在本课中，只要两种物体满足间隔排列的条件，物体数量之间的规律不会因为排列物体的外部因素——形状、颜色、大小等而改变。所以当学生从具体事物中初步找到规律后，还必须将规律进一步抽象化，如用字母、符号、图形等来代替具体的事物，使规律更具广泛性。在教学中，当学生初步得出规律后，教材让学生一一间隔地摆圆片和小棒，发现圆片和小棒数量的关系也是相差1，与前面发现的规律一致。教师不妨追问：哪些方面一致呢？学生会说小棒就代表例题中的夹子、兔子、木桩，圆片就代表例题中的手帕、蘑菇、篱笆，排列方式一致，数量之间的关系也一致。这样就可以用小棒和圆片代表更多的像这样排列的其他物体，规律得以抽象化。学生也经历了从感性认识上升到理性认识的过程，认识了规律的必然性。三、 规律的普遍性规律的普遍性体现在除了课堂上用作研究的每一组事物具有此规律，生活中还有很多事物有这样的规律。如果学生能用找到的规律回忆、寻找曾经见过的类似现象，将有助于加深学生对规律普遍意义的认识。因此，给学生提供充分的时间和空间，寻找生活中符合规律的具体事例，是找规律教学非常重要的环节。在教学中，当学生认识了规律的必然性后，可让学生想一想生活中还能找到有这样规律的事情吗，并可引导学生先观察教室，看看教室中有没有符合规律的事情，之后慢慢打开学生思维的闸门。这样，学生的感性认识更加丰富，对规律的认识更加深刻。四、 规律的灵活性规律的灵活性主要体现在随着具体情境的变化，规律也会出现一些变式。教学时，要注意将规律的多种变式展示给学生，培养学生灵活运用规律的能力。本课中，例题只展示规律最基本的情况：当两种物体间隔排列时，两端是同一种物体，这时排在两端的物体数量比另一种物体数量多1。但实际运用中，会出现以下情况：1. 看似没有两种物体排列的情况。如把一根木料锯3次，能锯成多少段？如果锯成6段，需要锯几次？这样的问题看上去没有两种物体间隔排列，学生可能会觉得不能用规律来解决问题。教师可让学生动手画示意图：用线段当木料，在线段上画一下表示锯一次，并结合电脑演示，帮助学生理解可以把锯成的段数和锯的次数看作是间隔排列的两种物体，自然也可以运用这一规律解决问题。2. 两端物体不一样的情况。教师可利用课始情境设计这样的问题：红旗有56面，若两面红旗中有一面黄旗，黄旗有几面？若两面黄旗中有一面红旗，黄旗有几面？引导学生思考：为什么黄旗的面数会不一样？使学生对基本规律的掌握更灵活。还可让学生进一步思考：若红旗和黄旗各有56面，两端的旗子会是什么颜色？这样，学生对规律的认识有了提升，并能用一一对应的思想理解为什么这两种物体的数量有时相差1，有时相等。3. 两种物体不是排列成一行，而是排列成封闭图形的情况。教材中有这样的问题：沿圆形池塘的一周共栽了75棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵？教学时，可让学生先比一比，与前面的问题有什么不同，再猜一猜，要栽几棵桃树。引导学生用画图、摆学具或推理的方法来解决这种新的问题，从而知道当两种物体间隔着排列成一个封闭图形时，两种物体的数量相等。通过对规律的变式运用，学生能更深刻地体会规律的灵活性，不断加深对规律的认识和体验。当然，需要指出的是，从发展学生数学思维的角度来看，找规律的教学重点是经历找规律的过程，培养学生初步的探索规律的能力，运用规律解决问题应根据学生的学习需求量力而行，不宜加重学生的负担。