A. 平面设计最好用什么软件最好
1、图片处理软件
Photoshop主要是用来进行图像处理的，把图片通过处理使其更加具有真实感。
2?、图象处理和矢量设计
CorelDRAW，Illustrator是应用于商标设计、标志制作、模型绘制、插图描画、排版及分色输出等等诸多领域。
很多人选择学习设计其实都是三分钟热度，最好在学习之前先来做一个小测试
→点击测试我适不适合学设计
Illustrator、CorelDRAW两个软件的特点均为可以随意放大缩小而清晰度不变，而且标志设计、文字、排版特别出色，但是Illustrator在MAC和PC都可以使用，CorelDRAW多用于PC。
3、网页设计
软件及优点：Flash、Fireworks、dreamweaver用来制作精美的网页，通常需要几种软件的相互配合，这根据自身要求。
4、组版软件
QuakeXpress、方正飞腾等组版软件是将文字和图片组合成美观印品的专业软件，这类软件本身没有什么对图片或图形的处理功能。不过，在客观工作中，平面制作人员需要在这三类常用软件中不停地来回切换，造成了大量不必要的烦琐程序。
5、文字排版类软件
PageMaker是常见的文字排版处理软件，称为最底层平台，优点是任何软件做的文件均可承载，缺点该软件在MAC和PC上不能互通，且太过于简单，无法作相应的特效处理，需要借助其他软件才能完成，多见于MAC，PC机上的PM不能输出。
天琥教育机构的教学方式是让学员从六个维度(功能、创意、元素、排版、色彩、受众)作为标准去思考作品，培养视觉评判思维，提升设计产出品质。
B. 生化武器的发展史有谁知道最好能提供点生化武器的图片！！
1、生化武器是指以细菌、病毒、毒素等使人、动物、植物致病或死亡的物质材料制成的武器。作为一种大规模杀伤性武器，至今仍然对人类构成重大威胁。它包括生物武器和化学武器。
2、发展历程
生物武器是一种大规模杀伤性武器，其发展大致可分为三个阶段： 美国 E120 生物(细菌)炸弹
20世纪初到二战结束 研制和使用的生物战剂主要是细菌，当时称为“细菌武器”。开始时的战剂仅限于少数几种细菌，如炭疽杆菌、马鼻疽杆菌和鼠疫杆菌等。生产规模很小，施放方法主要是由特工人员潜入敌方，用装在小瓶中的细菌培养物秘密污染水源、食物或饲料。 从30年代开始，研制生物武器的国家增多，主要有日本、德国、美国、英国等。生物战剂种类增多，生产规模扩大，施放方式改为用飞机施放带菌媒介物，包括带菌的跳蚤、虱子、老鼠、羽毛甚至食品，攻击范围扩大。 臭名昭着的731部队就是二战时期日本在中国建立的生物武器研制机构之一，日军使用细菌武器杀害了大量中国军民。德国主要研究鼠疫杆菌、霍乱弧菌、斑疹伤寒立克次体和黄热病毒等战剂和细菌悬气机喷洒装置。美国于1941年成立生物战委员会，进行空气生物学实验研究。英国于1940年建立生物武器研究室，曾在格瑞纳德岛上用小型航弹和炮弹施放炭疽胞菌。加拿大也研究过肉毒毒素的大规模 生产方法，并用飞机进行过喷洒试验。 70年代末 生物武器进一步发展，出现病毒武器、毒素武器等。生物战剂种类增多，包括细菌、病毒、衣原体、立克次体、真菌和毒素。剂型除液体外，还有冻干的粉剂。施放方式以产生气溶胶为主。除用飞机抛洒、投弹以外，还可用火箭、导弹发射生物弹头。杀伤范围扩大到数百至数千平方千米。美国的生物武器研制水平远远领先于其他国家，朝鲜战争期间，美军曾多次在朝韩北部和我国东北地区使用生物武器。 美国 E120 生物(细菌)炸弹剖面图
80年代以后 系统研制生物武器是微生物学和武器制造技术有了一定发展之后才开始的。在现代技术条件下，利用微生物学方法可以大量制取生物战剂，使用方式也由简单的人工撒布逐步发展为利用远距离投射工具进行规模撒布。随着基因工程其他生物技术的迅猛发展，利用遗传工程、脱氧核糖核酸(DNA)重组或其他分子生物学技术调控、构建和改造微生物及毒素，研究和发展新的生物武器，其中备受注目的是基因武器。
发展趋势
《禁止生物武器公约》的签署，并没有使一些国家停止研制生物武器，只是更加隐蔽。随着生命科学和生物技术的发展。当前和今后的生物武器研究的重点主要表现在如下几方面： 一、是毒素类战剂成为研究的热点。毒素是由细菌、微生物、动物、植物和真菌等生物体产生的有毒化学物质，这类战剂又称生物化学战剂，其毒性比现有化学战剂高出100～1000倍，并难于检测和核查。近年来生物技术的研究成果，已解决毒素战剂的批量生产、稳定(不易失去活性或改变性状)和如何才容易被人体吸收(中毒)等技术难题，毒素作为战剂的可能性越来越受到重视。 二、是运用分子遗传学方法研究和改造各种生物战剂。通过基因重组，使致病的细菌和病毒中接人能抗普通疫苗或药物的基因，使感染者难以治愈；或者在一些非致病微生物体内“插入”致病基因，制造出新的生物战剂。例如，在相中接人炭疽病基因，将眼镜蛇毒液的基因“插入”流感病毒等。 三、是研究提高生物战剂杀伤效应的技术。施放方法对生物战剂的杀伤效果影响很大。研究表明，以气溶胶形式施放生物战刘是使用生物武器的主要手段。一些国家很重视提高气溶胶的发生率、稳定性、感染力及控制气溶胶粒度的研究。 生化武器
四、是利用现代生物技术特别是基因工程发展新型生物战剂。生物战剂已经从由自然界筛选致病微生物与毒素发展到利用DNA重组与蛋白质工程技术改造、构建新的致病微生物和毒素的阶段。 生物武器的发展将特别重视用遗传工程对微生物和其他单细胞按设计要求进行DNA重组，然后转入受体细胞中克隆表达，以获得新的定向生物战剂。利用基因调控方法改造病原微生物的致病基因，提高其毒性。利用蛋白质工程对天然蛋白质及多败毒素进行修饰改造使之成为具有毒性的毒素。通过DNA重组转入受体细胞表达生产毒素，解决生物毒素的高密度、大容量培养和病毒的大量生产问题。在发酵工程中应用固相培养、连续培养、高密度培养和中空纤维技术，大幅度提高细菌与病毒的培养效率，以缩小生放规模。利用多肽合成与纯化技术，使小分子的多肽毒素(如芋螺毒素)能通过多成进行生产。
C. 高中生物
生物试题，尤其是选择题，考察的是比较细致的知识点，尤其是概念，因此需要仔细阅读书上的内容。建议你在学习的时候，把表示概念的话勾画出来，作为重点。还有各个概念之间的联系，比如并列，包含的关系可以画个图表以备复习。各级的概念，大概念，小概念都弄懂了，你就会发现生物其实是很简单的，体系就很清楚了。比如叶绿体和线粒体有什么区别？你可以按照书上的内容自己总结一下，逐条地记下来，这样做选择题的时候就会得心应手了。当然，多复习这些总结的东西也是非常重要的。
一、树立正确的生物学观点
树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。
1.生命物质性观点
生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。
2.结构与功能相统一的观点
结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是五色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。
3.生物的整体性观点
系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体--细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。
4.生命活动对立统一的观点
生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统-的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。
5.生物进化的观点
辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有-个产生、发展和灭亡的过程。生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质，进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程；生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。
6.生态学观点
生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问题，人类与环境的矛盾，处于不断变化之中，永无止境。人类必须依靠科技进步和教育发展，逐步更新人口观念，提高人口素质，合理开发资源，高效利用资源，保护生态，治理环境，走生存与发展的新路。
二、掌握科学的学习方法
学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。
1.观察方法
学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
(1) 顺序观察
顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍镜，后高倍镜。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分出根尖的四部分，然后再用放大镜观察根尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片；认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。
(2)对比观察
对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成嵴，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。
(3)动态观察
对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。
(4)边思考边观察
观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考、边观察。例如用显微镜观察叶片的结构时，就要边观察、边思考下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的?②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同?③叶脉细胞是什么颜色和形状?这些细胞是怎样排列的?
2.做笔记的方法
鲁迅先生说："无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。"总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
(1)阅读笔记
要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。
①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。
②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、着者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。
③批语笔记，即在书页空。白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。
④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终；二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。
⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
(2)听讲笔记
即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到"三记三不记"即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。
(3)观察笔记
即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。
3.思维方法
思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
(1)分析和综合的方法
分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。
(2)比较和归类的方法
比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类；另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。
(3)系统化和具体化的方法
系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类。而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
(4)抽象和概括的方法
抽象是抽取知识的非本质属。性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。
4.记忆方法
记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，正面仅举生物学学习中最常用的几种。
(1)简化记忆法
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为"五四三二一"，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
(2)联想记忆法
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。
(3)对比记忆法
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
(4)纲要记忆法
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过"消化"、"吸收"、"运输"、"利用"、"排泄"五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。
(5)衍射记忆法
此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
三、注重理论联系实际
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1.联系自然实际
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2.联系生产实际
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。
3.联系生活实际
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为
任何学科都没有捷径，都要以理解为主。也就是不仅要“知其然”，更要“知其所以然”。
当然，学习生物学比起学习其他学科多了一个有利条件：可以联系生活实际，可以联系自己的身体结构和生理现象。如果不懂得联系，对于教师而言，那就教不好，对于学生而言，那就学不好。
但是要正确联系，前提就是要正确理解基本的生物学原理。
我举一个例子：
以前都讲生物的基本特点中，第一点就是生物都有细胞结构，后来强调了病毒没有细胞。
但是如果我们进一步理解：正因为病毒没有细胞，所以它们必须寄生在活细胞里，因为所有的新陈代谢还是离不开细胞。相反，营寄生生活的细菌，可能只是寄生在组织液或者血浆里，不一定寄生在寄主的细胞中。所以，病毒虽然没有细胞结构，但它们的生活方式更加说明了细胞的重要。
生物化学是一门非常有趣的学问，也是非常有用的基础知识。可是在学习生化时，必须对代谢路径熟悉到某种程度，才能应用它来解决一些问题。例如设计工业上的生产流程和治疗疾病的方法等。如果无法将反应路径的网络合理化,就会觉得这些反应很艰难,就会觉得许多路径要背。可是不去死背,又无法欣赏到造物之奇特。这是一种另人又爱又恨的感觉。在学习的时候若能够掌握升化反应的运做原理，应该可以避免死背。
生化反应是否有规则呢?事实上在学习生化之前必修有机化学，就是寻找生化反应规则的最佳工具。若能够由有机生物化学的角度来看生化反应，就可以去理解生化反应的路径，而找到其中的规则。有机生物化学与经常听到的生物有机化学不同,它利用有机合成的方法学来分析生化反应,使我们能够了解生化反应为何会这样进行,而不只是接受它存在的事实,死记这些艰难的反应。因此,它研究的是生物化学而不是有机化学
D. 求生化危机背景图
还有一张加我979001575
E. 国外论文中附有的生物分子图片都好精美，不知道是从哪找到的那些国外的解释生物化学机理的动画可以从哪
1。 自己实验室传承
2。 自己用软件画的，比如Adobe illustrator
3。 网上找别人的ppt
F. 生化危机是什么意思
《生化危机》是指《生化危机》官方小说第二部。
剧情简介：
在美国的中部小城镇——浣熊市附近，最近接二连三地发生了多起市民被野兽袭击、以及被变态杀人狂咬死的奇特兇案。前去调查此事的特殊部队S.T.A.R.S的布拉瓦小队突然与外界失去了联系。
待命的阿尔法小队为了解救战友而来到丛林，但却突然遭到杀人犬的攻击，队员吉尔和克里斯等人只好逃进一间位于丛林深处的公馆之中。
但他们身处的这间大屋里竟到处都是因为秘密实验失败而被神秘病毒变成恐怖丧尸的研究人员。为了能活着走出这个人间地狱，两位主人公以及其他幸存的同伴都毅然举起了手中的武器。
(6)生物化学图片素材可爱扩展阅读：
创作背景
由CAPCOM北美公司特邀执笔的S·D·佩瑞是一名十分出色的小说家，她擅长将原本就非常优秀的电影、游戏、电视剧改编成更加优秀的小说，并会在行文中补充进一些一般人很难想到的细节。
而在大多数情况下，正是这些细节让她的小说充满生命力和活力。比如“《生化危机》系列”的改编小说，在阅读时甚至会产生丧尸就趴在耳边呼吸的错觉。
丰富的联想，准确而优美的文笔都让她的文章充满吸引力。特别是许多极具魄力的原创情节的加入更让这本小说充满了与原作不一样的看点。
G. 3D动画“生化危机：无尽黑暗”，主角是哪一位
《生化危机：无尽黑暗》网络网盘高清资源免费在线观看
链接: https://pan..com/s/1lxBJrjFn6LXEo7cV_ju75g
导演:羽住英一郎
编剧:武藤将吾/羽住英一郎
主演:尼克·阿波斯托莱德斯/斯蒂芬妮·潘尼斯洛
类型:动作/科幻/动画/恐怖
制片国家/地区:美国 / 日本
语言:英语 / 日语
首播:2021-07-08(美国)
集数:4
单集片长:26分钟
又名:恶灵古堡：无尽暗黑(台)
生化危机：无尽黑暗的剧情简介· · · · · ·
剧情将回到2006年，白宫发现总统的机密文件遭到骇客入侵而召来了里昂所带领的特工团队，在搜查期间却突然停电，并遇到了丧尸袭击。另一方面，TerraSave员工克莱尔在某个国家支持难民时，从一名患有失语症的少年手中获得了一幅看似有人感染病毒的画，并以此为展开调查。
翌日，克莱尔为了修建福利设施的议题前往白宫，巧遇里昂并将少年的画展示给他看。尽管里昂认为白宫的丧尸事件和那幅奇怪的画有关联，克莱尔却持相反意见径自离去。两个遥远国家所爆发的丧尸事件，最终将发展成动摇国家的事态。
H. 着名的生物化学学家
着名生物化学家有许多，如：
周光宇
周光宇，女, 博士，生物化学家.
I. 《生化危机》属于FPS游戏么这款游戏在玩法方面有什么特点
通过初代《生化危机》、《生化危机2》和《生化危机3：最终逃脱》三款游戏作品的发行后。卡普空就已经开始盘算着怎样紧紧围绕“生物化学”这一IP开展更加深层次的发掘与拓展，这不仅仅是为了更好地丰富多彩“生物化学”系列产品的人生观，更加具体的目的是探寻这一IP更多的概率与不一样的游戏玩法。让人意想不到的是，尽管游戏挂着《生化》的名号、用着同样的人生观环境。
因此想感受的小伙伴们，估计是没有机会了，只有看看图片过过瘾了。《生化危机》系列产品的进步与波动就很好地反应了这一点，它做为逃生游戏先行者的真实身份几乎都不是靠枪支和炮弹打出来的。游戏中的武器装备仅仅完成可怕气氛的专用工具，你手中的装备越强劲，你很有可能反倒越发慌。
J. 地球上最可爱几种鼠类，谁说鼠类长的丑
说到老鼠，虽然女生们还是会一脸嫌弃，但是某一些鼠类却深得女孩子的欢心，它们娇小可爱，抱着颗坚果慢慢啃咬的呆萌样子几乎是每一个女孩子看到了心都会融化，所以近几年它们也加入了宠物大军，被不少人抱回了家。今天女生私房话小编就给大家罗列出5种娇憨可爱的鼠类萌宠。
1、童真调皮型：龙猫
龙猫又名美洲栗鼠，又称为毛丝鼠、绒鼠、绒毛鼠、金丝鼠、龙猫、金耗子。属哺乳纲啮齿目豪猪亚目毛丝鼠科动物。当地印第安族人最喜欢猎取为食物及御寒衣服。在当地，毛丝鼠皮是权力和高贵的象征，仅供首领等统治者所享用。毛丝鼠毛质最为幼细，柔软，轻盈，因而成为世界公认的超级毛皮。另外，也是一种深受人们喜爱的宠物，分为龙猫短尾龙猫皇帝龙猫长尾龙猫costina。
龙猫性格非常温顺，不具任何主动攻击性，碰到敌人只有逃跑和朝敌人撒尿两招，所以龙猫都是非常胆小的，但它一旦对你信任，会很乐意和你玩耍。龙猫是少数“有表情”的动物，喜怒哀乐都会表现出来。龙猫的个性和小孩子非常接近，顽皮、任性，体罚的效果对龙猫非常弱。龙猫是在黄昏或傍晚的时份才开始活动。白天他们会躲起来休息，只会进食小量的食物，直到黄昏的时份才会开始活跃。他们有独特的身体结构，令他们在黑漆漆的环境也灵活自如。
2、娇小可爱型：仓鼠
仓鼠(Hamster)是于1829年于西伯利亚附近一个城市被发现，他们是属于啮齿类(Rodent)，学名Rodentia，出自拉丁文的咬(gnawing)，意思是牙齿不断生长而需要不停磨牙。共七属十八种，主要分布于亚洲，少数分布于欧洲，其中中国有三属八种。除分布在中亚的小仓鼠外，其他种类的仓鼠两颊皆有颊囊，从臼齿侧延伸到肩部。可以用来临时储存或搬运食物回洞储藏，故名仓鼠，又称腮鼠、搬仓鼠。最常见的宠物有倭仓鼠和金仓鼠。
仓鼠体长在5~28厘米之间，体重在30~1000克。最常见的毛色以由脸颊到腹部为白色，背部为褐色的居多，但也有由深浅褐色形成的斑点，毛色多为灰色，而后培育出了金色、花斑色等，甚至是长毛的多样化品种。各种仓鼠长得都很像，只是体型和毛色稍微有一点区别，个性则差不多。其中罗伯罗夫斯基鼠是多瓦夫类仓鼠中体型最小的，动作快而个性较胆小，成长期背上的毛色会由黑转成茶色。
3、慵懒憨厚型：豚鼠
豚鼠又名荷兰猪、天竺鼠、葵鼠、几内亚猪，在动物学的分类是哺乳纲啮齿目豚鼠科豚鼠属。尽管名字叫荷兰猪、几内亚猪，但是这种动物既不是猪，也并非来自荷兰、几内亚。它们的祖先来自南美洲的安第斯山脉，根据生物化学和杂交分析，豚鼠是一种天竺鼠诸如白臀豚鼠(C.aperea)、艳豚鼠(C.fulgida)或草原豚鼠(C.tschudii)等近缘物种经过驯化的后代。南美土着的民间文化中，豚鼠占有重要地位，它们不仅是一种食物来源，也是一种药物来源和宗教仪式的祭品。
豚鼠的寿命可以长达10年之久，是珍贵的皮肉兼用的多用途草食动物。体型短粗而圆，头较大，眼大而圆还明亮，耳圆，上唇分裂，耳朵短小;四肢短，前脚具4趾，后脚3趾，无外尾。最常见的是短顺、短逆，然后是长顺、长逆，现在有了卷毛。豚鼠的全身都是宝，全身都有药用价值。
4、活泼好动型：花鼠
花鼠，学名Eutamiassibiricus，俗名别名五道眉、金花鼠、豹鼠、串树林、沿俐棒、花梨棒。松鼠科花鼠属、东美花鼠属和花松鼠属计20多种动物的通称,花鼠属种类最多，约20种，从平原和海岸林区直到2500米以上的高山林灌带都有栖息。花鼠头部至背部毛呈黑黄褐色，有五条条黑褐色和灰白、黄白色相间的条纹，这就是花鼠独有的外形特征，也是名字出处。体型中等,尾长,尾毛长而蓬松，呈帚状，并伸向两侧。四肢略长，耳壳明显露出毛被外。身长11-15cm;尾长12cm左右花鼠有颊囊，耳壳显着、无簇毛。尾毛蓬松，尾端毛较长。花鼠的观赏性和经济价值较高。花鼠体小巧玲戏，尾毛蓬松，灵活可爱，性温顺，易驯养，放养于网笼可作为一种观赏动物。花鼠肉细腻、富含蛋白质，可作为高蛋白低脂肪美味可口的佳看。
5、勤劳善良型：松鼠
松鼠，是哺乳纲啮齿目一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴，有的几乎是身长2倍，可以很好的保暖。松鼠一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食，其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行迁徙。松鼠原产地是我国的东北、西北及欧洲，除了在大洋洲、南极洲外，全球的其他地区都有分布。常见的松鼠有红腹松鼠、长吻松鼠、岩松鼠、金花鼠、虾夷松鼠、草原犬鼠、草原犬鼠、欧洲红松鼠、三彩松鼠。
体长20～28cm，尾长15～24cm，体重300～400g。松鼠的耳朵和尾巴的毛特别的长，能适应树上生活;它们使用像长钩的爪子和尾巴倒吊在树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。松鼠在秋天觅得丰富的食物后，就会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。