A. 宣传片投标需要那些资料
制作一部企业宣传片需要提供哪些资料？
制作一部企业宣传片需要提供哪些资料？企业宣传片的基本架构是什么？动画工场简单总结如下：
1、企业简介，比如：
（1）企业简介文稿素材：按照正常企业宣传片时长（5分钟）左右，文字数量要求在200字，上下浮动不要超过100字。企业简介简洁明了，整个宣传片是根据客户提供的企业简介来进行场景分割，剪辑制作的，所以简介文案内容顺序一定要合理。 照片视频素材：企业外景，内景，生产线，办公环境，设备，准备8--15张有代表性的照片或者视频60秒。
（2）企业创始人风采：总经理简介文稿素材。不超过100字。照片视频素材：照片3--5张或者视频30秒。
2、企业文化： 企业文化有不同的组成部分，可分为：
（1）企业理念：是企业文化最核心的层面，企业理念是指企业发展的定位和未来的愿景；比如：互动影视做最具商业价值的企业宣传片！
（2）企业核心价值观：是指企业明确的做事原则。
企业要求员工对待客户/对待工作的准则，以及企业对待员工的价值导向和行为态度等内容。
（3）企业的形象与标识。比如：（1）企业文化的文稿素材（2）企业标识图片
3、企业历史：企业的历史分为企业自身发展史，以及企业从事的行业历史、背景。在企业宣传片中，需要根据企业的情况，合适的体现企业以及行业历史。比如：
（1）企业发展历程文稿素材：根据企业成立的时间，把企业发展中的年度大事用文字简洁明了的表达。不超过150字。
（2）照片视频素材：每一年份准备8--15张有代表性的照片或者视频30秒。
4、企业产品：（公司旗下代理品牌）企业的产品是尤为重要的一个环节，在企业宣传片制作中，此环节占据的比重是比较大的。比如：
（1）公司旗下每个品牌的简介文稿素材（文稿要能展示产品特性与卖点）每个品牌简介不超过100字。
（2）公司旗下每个品牌的相关图片素材，每个品牌5-10张。
5、企业组织架构或团队风采，比如：
（1）事业部简介文稿（包括事业部全名，领导人全名，人事构成，运营品牌等）或各分公司简介文稿（包括分公司全名，领导人全名，人事构成，运营品牌等）；各品牌部简介文稿（包括品牌部全名，领导人全名，人事构成，运营品牌等）。不超过100字。
（2）事业部照片素材（包括事业部集体合影，领导人个人照片，事业部风采照片，运营品牌图片等）或各分公司照片素材（包括分公司集体合影，领导人个人照片，分公司风采照片，运营品牌图片等）；各品牌部照片素材（包括品牌部集体合影，领导人个人照片，品牌部风采照片，运营品牌图片等）
团队风采类，比如：
（1）团队文化文稿素材，不超过150字。
（2）团队照片视频素材：团队照片合影，优秀员工照片，户外拓展，训练营，根据自己团队人数来准备，有团队人员录制视频的话，每人讲话时间控制在15秒以内。
6、企业荣誉：企业所获得的相关认证以及荣誉。比如：
（1）企业荣誉简介文稿素材，不超过150字
（2）企业所获荣誉图片素材
7、企业的社会公益：企业对社会、对人类的责任，有益的社会公益活动等等，也是体现企业实力与理念的部分。比如：
（1）企业参与、发起的社会公益活动的文稿素材，不超过100字。
（2）企业参与、发起的社会公益活动的照片素材
8、企业服务：
企业的售后售前服务都是比较重要的，在企业宣传片中也是不可或缺的重要组成部分。比如：
（1）企业售后服务的照片素材
（2）企业售后服务的文稿素材，不超过100字。
9、企业市场运作：企业的市场模式是彰显企业运作实力的重要组成部分。比如：
（1）企业推行的市场运作模式的文稿素材；企业在市场运作中的骄人成绩文稿素材；企业在终端会、终端活动中的喜人成绩文稿素材；客户与公司合作后发生的可喜成长的文稿素材。文字不超过100字。
（2）企业在终端活动中的各类照片素材（10--30张）；每场终端活动的视频素材(每段视频不超过20秒）。
10、企业展望。包括企业的短、中、远期目标与规划的文稿素材，不超过100字。
B. 如何在课堂教学中培养学生的想象力
所谓“想象”，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。爱因斯坦也强调指出：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可以这样说，一切创造发明都是从想象开始的，没有想象，就没有创造发明。在语文教学实践中，教师的任务一方面要教会学生听、说、读、写，另一方面要挖掘学生的潜力、发展学生的智力，而培养想象力是实现这一目的的重要途径之一。语文教学中离不开想象。学生有了丰富的想象力，思维纵横驰骋，凌空翱翔；正是有了想象，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，想象构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质。那么，如何培养学生的想象能力呢？
一、运用教材，启发想象力
想象主要来源于现实，但语文教材是生活的反映，是作者想象能力的一种展示，因此，可以说语文教材就是培养学生的想象力、开阔视野、储存知识、启发丰富的重要的“训练器材”之一。语文教材中精选了许多语言生动、感情充沛、具有丰富的表现力和感染力的文质兼美的课文。教学时，可借助于各种教学方法与手段，唤起学生内心的想象，把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界中的种种事物，从而启发学生想象力。
科林伍德指出：“真正艺术的作品不是看见的，也不是听到的，而是想象中的某种东西”。教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想象，透过文字看到画面，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。
如鲁迅的小说《故乡》结尾写到：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”小说结尾用“路”来比喻希望的有无、揭示小说的主旨，留下了悬念。教师应当引导学生通过想象“路”的形成离不开人们的开辟、行走，认真领悟作者的“弦外之音”，从而很快把握住了小说的主旨。
二、引导质疑，展开想象力
马克思说过：“想象是促进人类发展的伟大天赋。”没有想象力，不可能打破常规，只有想出常人想不出的东西，才可能干出常人干不出的事情。语文教学中通过提出问题，为他们质疑创设条件，激发他们激越亢奋的创造情绪。教师要设计好有意义的课堂提问来引导学生解开束缚，打开思路，不断创新。提问是语文教学的常规武器，精心设计的提问应该是富有启发性的。它的外延与内涵都应该是广泛的。但要注意的是，由于语文是一门人文学科，在对作品的理解和鉴赏上很多时候都存在“仁者见仁，智者见智”的问题，“一千个读者眼睛里有一千个哈姆雷特。”教师本人应该脱去陈旧的外衣，对课文有自己独特的诠释，深入的思考，不能仅停留在教参的某些粗浅的解读和大致概括上。只有教师的理念新，才能用行动去激发学生的想象力。也惟有如此，教师才能在允许学生充分思考，有自己见解的同时，对学生思维的偏差给予及时的纠正。我经常训练他们多用“为什么？”“还有没有反弹琵琶的想法？”“假如……”等句来思考问题，诱发学生的学习动机，启发学生思考。学生的想象能力，就是由遇到要解决的问题而引发的，提出问题不是单向的，不仅教师要有目的性提出问题，让学生思考，而且教师提问如果能够让学生产生思维上的矛盾，往往会使学生得到超常发挥。
如教《荔枝蜜》一课时，我设置了这样一个问题：作者尽管把蜜蜂的外形、动态描绘得很形象，我进一步启发他们：“文中描绘的小蜜蜂，它们不计报酬，不辞辛劳，无私工作，这形象像谁呢?”于是，学生依赖“原型”展开了创造想象。有的说：“蜜蜂像培育我们的老师，一生辛勤无私地工作。”有的说：“蜜蜂就像我认识的那位黄大爷，他总是不辞辛劳地工作着。”还有的说：“蜜蜂像为社会主义现代化建设努力工作的人们。”经过引导，同学们展开自己的思维想象力，对蜜蜂形象的认识由感性认识上升到理性认识，学生想象力的火花迸发出来了，教学效果远在课堂之上。
三、强化训练，提高想象力
能力只有通过实践才能展示出来。训练是一切学科都不可缺少的重要环节，只有通过问题的训练，才可以使所学知识得以巩固和强化，语文学科也同样如此。训练时采取一题多变和多题归一的方式，对知识进行深化并提高分析能力和解答技巧，提高思维的灵活性、变通性和创新性。一题多变是培养学生思维想象力的有效方法。在一个知识点的基础上，改变问法、改变材料或改变因果关系，使之变为更多的有价值的有新意的问题，可以使更多的知识得到应用，从而获得一题多解的效果，使学生的思维能力随问题的不断变换而得以提高。在许多问题当中，进行分类分析，抓住问题的共同特征，掌握解答相同问题的规律，达到解答一题则弄通一片的效果，从而总结出自己解决问题的独特方法。这样通过变化题型，能够使学生的思维能力得到良好的训练与提高。
训练时一定要有恰当的数量，最好以一个单元为标准，不宜过多或过少。太多，学生做起来困难，会产生厌倦；过少，则达不到培养思维想象力的目的。
训练时要以质量为主，鼓励学生大胆想象，允许想象离奇些，不要抑制他们的想象。教师不能因其想象离奇不合情理就横加指责，如果这样，想象力便永远不会提高。教师一定要注意给予适当评价，对其不合理之处要晓之以理，细心纠正，对其思维想象力要及时鼓励。只有这样，才能对学生起到激励作用，激活其思维，开发其深藏的想象力。大发明家爱迪生小时候看到母鸡孵蛋，相信自己的身体也可以孵出小鸡来；看到气球上天就想象人吃了苏打片，肚皮里有了“气”，人也可以腾空，虽充满稚气，但其中就蕴含着让人惊讶的“想象”元素。事实上许多有成就的人物，其共同点都有强烈的好奇心和丰富的想象力，惟其如此才会做出傲人的成绩。
只要有计划的进行系统的训练，就可以不断提高学生的想象能力。在语文教学中，要有针对性地进行不同题型的训练，让学生不断扩大自己的知识量。在训练中，可以用各种各样方法进行这方面的训练。如：《一条未走的路》一课，1、诗人写了自己选择的一条路，但文章重点却放在另一条未选择的那条路，这是为什么？2、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是：“一条未走的路”？引导学生思考：体会作者的用意，理解其中的哲理，这样在思考讨论中提高了学生的想象力。又如《再别康桥》中“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”一句，平常人划船都是向没有水草或者没有阻碍的地方划船，而作者却为何“向青草更青处漫溯”呢？学生自由发言，说出各自的理由，让他们在自主活动中敢于想象，勇于创新，充分发挥学生的想象力。这样，通过恰当的训练，提高了学生的想象力。
四、延伸课外，丰富想象力
理学家朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这就告诉我们，要丰富学生的想象能力，提高学生的语文能力，只限于课堂，只限于课本，那就太狭窄了；教师要引导学生走向社会、深入生活、观察生活；要经常带领他们到大千世界去接触，去思考，去学习，去受影响，并有的放矢，随时点拨，方可收到预期效果。
刘勰云：“夫神思方运，万涂竞萌，规矩虚位，刻镂无形，登山则情满于山，观海则意溢于海，我才之多少，将与风云而并驱矣”。素材是想象力的翅膀，而情感是想象力的动力。学生如果知之不多、知之不真、知之不广、知之不深、知之不新，想象力就会失去源头活水，难以插翅飞翔。想象力必须以素材和情感为底蕴、为依托，才能充满活力，腾飞到更广、更深、更高的水平，达到如刘勰所说的神驰境界，而课堂之外的素材是无穷无尽的。因此，延伸到课外，学生想象的翅膀得以高飞远扬。
黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象，它啊是创造性的，属于这种创造性活动的，首先是掌握现实及其形象的资禀和敏感，这种资禀和敏感通过常在注意的听觉和视觉，把现实世界的丰富多彩的图形印入心灵里。此外，这种创造活动还要靠牢固的记忆力，能把这种多样图形的花花世界记住……艺术家必须置身于这种材料里，跟它建立亲切的关系；他应该看得多，听得多，而且记得多。一般地说，卓越的人物总是有超乎寻常的广博的记忆。”加强素材积累训练，拓展素材积累空间，能很好地丰富与激活学生的情感与想象力。语文教学时，我要求学生多阅读古今中外的文学作品，这样不仅可以让学生积累妙词佳句，懂得文章的谋篇布局，而且可以间接地丰富学生的生活阅历，为发展学生的想象力打下基础。因此，有目的地引导学生阅读文学作品对于培养学生的想象力是很重要的。如中国的《西游记》、《聊斋志异》，外国的《鲁滨逊漂流记》、《一千零一夜》等文学作品，都是开启学生智慧、培养学生想象力的“训练器材”。2007年广东省文科状元严俏华，她从小就是一个嗜书如命的人，读过许多中外名着，小说中丰富的内容、精彩的情节、精巧的构思很好地丰富了她的想象力。
俗话说：“百闻不如一见”，阅历丰富的人，知识储备才丰富，知识储备丰富才利于通过粘合、夸张和联想等方式创造出更多的想象。而课堂之外的天地是极其广阔的。因此，要引导学生利用各种机会走进大自然，去观察山川河流，去观察草木鱼虫；引导他们接触社会，去体验人间冷暖、去感受世态炎凉；引导他们在生活中捕捉形象、积累知识，让学生为自己插上想象的翅膀。如学了《废墟的召唤》一课，我就带领学生参观珠海新圆明园，指导他们精心欣赏这形式优美的装饰斗拱，雕梁画栋的窗栏屋檐，以及雄伟壮丽的新圆明园全貌。通过实际观察，引导学生联想我国古代的建筑和劳动人民的勤劳、智慧。结果发现，学生们想象的闸门打开了，汹涌而至的思潮不可遏止，写出了情节离奇，引人入胜的好文章。学生在作文中这样写的“我站在庄严雄伟的新圆明园里，踩着脚下的青砖，扶着楼台上的条石，感到气势磅礴，胸襟开阔，不由想起了古代修筑圆明园的劳动人民来。”“看着这古香古色的摆设，摸着这巧夺天工的雕刻，欣赏着这独具风格的建筑，望着这中西艺术的结晶，我不由感叹道：我国古代劳动人民多么的伟大啊!”圆明园不仅是我国古代建筑艺术高度发展的代表，也是古代劳动人民勤劳智慧的结晶。”经过培养，学生的想象能力丰富多了。
没有想象的思维是枯萎的枝柯，没有超越的天空不会广阔。要培养学生的想象力，就必须最大限度的延伸到课外，激发学生学习的积极性，活跃学生的思维，让学生在广阔的思维空间之中，调动已有的生活知识和阅历，不断地发挥自己丰富的想象力。
因此，在日常教学中语文教师要多措并举，不断强化训练，引导学生养成思维想象习惯，方能提高学生的思维想象
C. 户外拓展训练运动注意哪些事项
目前培训已经成为不少企业用以提高人力资源运用水平的最重要途径。一份对部分企业的专题调查数据也显示，有72%的高层人士非常重视中层管理队伍的培训。其中认为：培训是企业发展需要的占64%；人才是培训出来的占44%；培训是稳定人才的手段的占36%，企业户外拓展训练注意事项有哪些呢，长沙户外拓展训练公司,名家教育培训公司提醒到： 1．将授课培训与户外体验式拓展训练相结合。 在室内授课时学员所掌握的知识是员工成长的硬件，在户外的体验式培训使员工互相团结成为共同奋斗的软件。我们可以将学习的过程概括成下面的公式： （真正的知识）＝ （知识） ＋（体验） ＋ （思考）＋（指导）＋（实施） 在学习中体验是培训中不可缺少的一个课程，要让学员在体验中成长起来是一个重要的过程。所以，我们认为授课与体验式培训是相辅相承的，在授课之后的体验式培训是一种轻松与一种享受，同时又是一种知识体验的沉淀。 2．注重户外拓展训练的之后的回顾。 拓展训练的关键就是要利用训练对队员的心灵冲击让其体会到团队与企业的关系、个人与团队的关系、个人成长对企业的贡献。所以，培训师的回顾与分析是给队员一个重新体验的温习过程，这个回顾会让拓展培训给队员带来的感受在心中生根、发芽、蔚然成林。同时，队员要让自己的想法与大家交流，这也加深了队员的沟通与分享。 3．注意培训后的及时反馈。 作为人力资源部的培训人员真的要将培训结果使员工贯彻始终就要让培训的结果起作用。因此，培训后的调查反馈十分重要。只有让员工意识到拓展训练的记忆他才会不断的体会从中的道理，因此，要将员工在拓展培训的各种照片、片断、语言以各种形式反映出来，为员工找到可以用以学习利用的素材。这样才能将这种训练所得的体会运用于工作中去。 拓展训练为企业的团队建设提供了很好的方法，但是要将短期的培训效果运用到长期的工作实践中是拓展训练的能否成功的重要评判标准。因此，在进行此项培训时，不能用一时的轻松与愉快代替整个培训效果。
D. 如何上好小学数学练习课
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E. 请问拓展培训对企业团队建设及员工成长有哪些帮助
一、企业进行户外拓展训练的意义
（一）为团队获得更高昂的士气和战斗力
在野外做拓展训练中，面对高难度和高空体验时，个人是无法仅用自己的力量来完成全部的课程训练的。自然，团队成员的支持与呐喊成为了每个人完成自我挑战的决定因素。当每个参训人员成功完成训练科目时，一种自我成功的满足感和与团队共同努力成功的成就感油然而生。每个人会从心底感谢团队的支持与鼓励，感谢队友的关怀。此时，整个团队的士气与战斗力是在办公室里从来不曾达到的。
（二）减少员工的流动率和流失率
归宿感是人的需求的一个重要层次。在进行户外拓展训练的过程中，员工在成功体验的同时体验到了成功，这种成功来源于同伴的帮助与支持，会让员工在团体中体会到一种归宿的满足感，会为所在的集体骄傲，会为自己所在这个集体而自豪。经过这样的团队建设后，会加强员工的凝聚力而使其流动率和流失率大大减少。
（三）进行更和谐的沟通
培训中通过员工之间身体与心灵上的接触使他们之间距离贴近，无距离感产生，引起各方的共鸣，达成默契。就像男女双方在音乐旋律下共舞，当双方没有接触时，很难达到步调的一致，而随着双方手与身体的直接接触，则很容易同步进行，营造出和谐，从而产生美感。拓展培训使员工深切感受到沟通的重要性。
二、企业进行户外拓展训练的培训课程选择与安排
（一）个人的挑战项目不可缺少
在拓展训练中不是说我们要进行团队建设就只做团队项目就可以了，其实个人项目的进行恰是团队建设的良好契机。
1．有助于对员工毅志力与品质的培养。
“当你要放弃的时候，其实离成功已只有一步之遥了。” 关键时刻的毅志力往往是一个人成功的重要保障，它能帮助员工完成跨越目标的关键一越。所以，企业应将培训员工的毅志力与品质放于首位。
在野外拓展训练中的断桥、空中单杠、攀岩等个人项目恰是对个人心理与信心的挑战。
2．团队对员工的鼓励与支持有利于加强团队的凝聚力。
在个人项目中，个人所要完成的规定项目都是在所有队友的关注下进行的，同伴的口号、队友的目光都成为每个人前进的动力。在这样一种浓厚的感情冲击下，每个人会尽自己的最大力量来完成每一个看似不可能做好的项目。在众多同伴的帮助下会使员工体会到实际工作中的困难远不如想象中的困难那么大。只要生活在集体中，力量是无穷的。例如在空中单杠项目中要求每人爬上8米高的柱子，冲在半径为30公分的圆盘上飞身向前越出，并抓住面前的单杠，培养学员的面对挑战与困难的勇气。
（二）双人项目是团队真正形成的过渡项目
在拓展培训中，双人项目是一个过渡项目，它是联系个人与团体建设的纽带，在双人项目中一般采用高空相依、天梯等。在双人的高空配合中每个人与同伴会产生相互的信任与依赖，例如，高空相依是每组两人手掌相抵分别站在两根钢缆上，从一端到达另一端。这使参训的员工体会到了信任，体会到人字的结构是相互支撑。此时，每个人会深刻的意识到什么是将自己的生命与安全付给你最相信的人。双人项目的进行使员工对团队中的每个同伴产生极大的信任与关注，这为团队建设提供了良好的保障。
（三）团队项目是拓展训练培训的精华所在
1．团队项目仍是个人能力的体现。
团队的打造是拓展培训的宗旨，为团队建设而努力是每个项目所要达到的目标。但是不意味着团队项目就是大家的责任，如果责任是大家的，那么等于每个人都没有责任。所以，团体项目仍是个人能力的体现，在团体项目中个人的能力是在集体中的运用。在团体中，个人的领导能力、组织能力、团队精神、身体素质可以发挥到极至。此时，个人会在整个团队中体现个人的能力，会有更大的归宿感与成就感。团队项目以个人的努力为基础，个人成为团队每个不可或缺的元素。如在海上求生的项目中员工们面对一个4米高墙，项目场景设置为大家在一艘轮船上，要在40分钟之内全部逃生。在这种条件下，大家只有用肩膀搭起了一座人墙，相互支撑，团结一心，才能成功。同时在这个项目中，逃生的机会是大家选择的，在其中会充分反映员工为他人的奉献精神。
2．团队项目是团体目标一致的重要体现。
在团队项目中其中一个训练团队纪律和协调性的项目是：有轨电车，项目设置是用两块长木条，每个队按顺序排成一纵列，每个人左脚踩在左边的木条上，右脚踩在右面的木条上，双手抓住左右两边的绳子，开始统一行进。同时在团队中，培训师会有意识的将企业的文化与企业的精神灌输给每个员工，让其意识到团队整体行动的重要性。
三、企业进行户外拓展训练所需注意的问题
1．将授课培训与户外体验式拓展训练相结合。
在室内授课时学员所掌握的知识是员工成长的硬件，在户外的体验式培训使员工互相团结成为共同奋斗的软件。我们可以将学习的过程概括成下面的公式：
Better Understanding ＝ Knowledge＋Experience ＋ Thinking ＋ Guiding＋ Activity
（真正的知识）＝ （知识） ＋（体验） ＋ （思考）＋（指导）＋（实施）
在学习中体验是培训中不可缺少的一个课程，要让学员在体验中成长起来是一个重要的过程。所以，我们认为授课与体验式培训是相附相承的，在授课之后的体验式培训是一种轻松与一种享受，同时又是一种知识体验的沉淀。
2．注重户外拓展训练的之后的回顾。
拓展训练的关键就是要利用训练对队员的心灵冲击让其体会到团队与企业的关系、个人与团队的关系、个人成长对企业的贡献。所以，培训师的回顾与分析是给队员一个重新体验的温习过程，这个回顾会让拓展培训给队员带来的感受在心中生根、发芽、蔚然成林。同时，队员要让自己的想法与大家交流，这也加深了队员的沟通与分享。
3．注意培训后的及时反馈。
作为人力资源部的培训人员真的要将培训结果使员工贯彻始终就要让培训的结果起作用。因此，培训后的调查反馈十分重要。下图是一个人的记忆程序：I learn I forget I do I remember只有让员工意识到拓展训练的记忆他才会不断的体会从中的道理，因此，要将员工在拓展培训的各种照片、片断、语言以各种形式反映出来，为员工找到可以用以学习利用的素材。这样才能将这种训练所得的体会运用于工作中去。
拓展训练为企业的团队建设提供了很好的方法，但是要将短期的培训效果运用到长期的工作实践中是拓展训练的能否成功的重要评判标准。因此，在进行此项培训时，不能用一时的轻松与愉快代替整个培训效果。团队的建设是一个长期的过程，要用柔性管理中的人性管理来建设我们的团队，这样，才能让我们的团队团结的更紧，走的更稳。
F. 跪求《重庆工商大学第四届素拓宣传片》素材~！
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G. 红色拓展训练有什么含义
红色拓展专题体验培训课程是河南心彩体验培训中心将红色革命历史与新时期党员干部党性教育相结合，运用体验式培训的形式，以坚定党员干部理想信念为重点，把历史资源与现实形势和党员干部的思想实际相结合，把历史素材与现代科技手段相结合，与现代教育培训先进理论与实践相结合，设计开发的专题体验式培训课程。
该课程以体验的方式，让参训者重温革命先烈和革命前辈前仆后继、英勇奋斗的英雄业绩，继承和发扬党在长期的革命斗争中形成的优良传统和革命精神，用党在革命时期遗留下来的宝贵精神财富来加强广大党员干部的党性、党风和党纪建设，切实提升党员干部的党性修养、坚定理想信念、保持优良作风。
H. 一篇关于新鲜事物,视野拓展,丰富经验的作文300字
有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后，青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻。青蛙描述了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的每一样东西都带有鱼的形状：人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼……
其实，人何尝不是这样？我们对新事物的认知，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓 名或校名，请以化名代替。
拿到这个材料我们第一步也是最重要的一步是分析这个寓言故事。
这个故事的主人公就是这条鱼，背景是它一直很想了解陆地上的事情，这里陆地上的事情就是也是后文提到的鱼眼中的“新事物”。当它的好友蝌蚪长成青蛙后到陆地上走了一圈后回来向鱼描述陆地上的事情时，鱼眼中的新事物奇特地都带有鱼的形状。是什么原因让鱼眼中的新事物还是鱼的样子呢？答案是因为人在认知新事物的时候会从自己已有的经验出发，但同时受制于自己视野的狭小，经验的局限，影响了我们对新事物的认知。所以为了真正认知新事物，我们应当拓宽视野，丰富经验。因为当积累不同的视野和经验之后，我们在认知新事物时自然会更加全面而深入。
这是从材料本身得出的结论，命题人也很善意地告诉了我们这个结论和观点，那么材料的观点就一定等于我们的立意吧。答案是no。
材料告诉我们只有拓宽视野，丰富经验之后，我们会真正认知新事物。那么如何拓宽视野和丰富经验，答案是实践。当然实践有各种各样的方式，比如旅游、游学等等。那么我们文章的思路就呈现出由材料到立意的过程。
我们是否做到了拓宽视野之后就一定可以真正认知新事物呢，答案也是不一定的。如何解决这个问题。我们就去思考为什么很多人明明已经在视野广阔的时候依然不能真正认知新事物。是因为他们被过去的经验所限制，很难打破已有经验的局限，对于新事物缺乏想象力，阻碍了对新事物的认知。所以我们在拓宽视野之后还应当大胆想象，勇敢突破，来跳出经验对我们思维模式的禁锢，真正做到认知新事物。我们的观点就更有说服性，对材料的理解就具有了思辨性，文章的逻辑自然更严谨。这是我们行文的第二条思路。这也是议论文更高级的写法，对于议论文的思辨性是在我们清风语文的课堂上反复训练的。
I. 如何开展红色教育拓展训练古田红色教育拓展训练哪个好
红色拓展专题体验培训课程是福建古田红色教育服务中心将红色革命历史与新时期党员干部党性教育相结合，运用体验式培训的形式，以坚定党员干部理想信念为重点，把历史资源与现实形势和党员干部的思想实际相结合，把历史素材与现代科技手段相结合，与现代教育培训先进理论与实践相结合，设计开发的专题体验式培训课程。福建古田红色教育服务中心，坐落于历史悠久文化灿烂的古田，依托中国革命圣地古田和瑞金照金革命根据地独特的红色旅游资源及革命传统文化，致力于探索提升干部职工素质的红色文化培训。
J. 集训写生有必要去吗
它能带来的体验感并非在画室埋头苦画可以获得的，包括一些人一些事和对绘画的更深入理解；而且在集训期间的高强度训练下，外出写生可以让自己换一个环境去学习，还可以换一个形式去解决自己绘画上的问题，了解自己绘画方面还有什么地方可以进步和改进。