Ⅰ 幼师必读，新生家长会怎么开
（摘自网络）
第一，家长会要有计划、有准备、有内容
每个学期开几次家长会，每次家长会的主要议题是什么，幼儿园的总计划中应有合理的安排，每个班还应根据自己的实际情况来确定。可以有不同的议题，家长会也可以分对象进行，比如，只有爸爸参加的家长会就很有新意，也很有针对性。
第二，老师需要做许多准备工作
例如:
1、就家长会的议题作一次问卷调查，事先了解大多数家长的意见或关心的问题，准备好本班所有幼儿的作品展示给家长。
2、请孩子参与制作富有创意的邀请函，既能起到通知的效果，又能传达一种诚意，让家长重视家长会并乐意参加。
3、家长到来时请家长填写签到表，以了解未能参会的家长，以便在接下来的时间用其他方式进行交流。
4、在等待家长陆续到来的时间里，播放孩子在园的视频及照片，既能让家长更好地了解孩子在园的表现，也可以安静有序地等待。
5、家长会开始前的等待时间，可以作为单独交流的时机，尤其是针对一些需要个别沟通的家长，这样的安排可以实现家长会时间的最大化利用。
6、准备一些孩子在园的小故事，在合适的时间讲给家长听。
7、调整好心态，准备用足够的耐心与自信的状态应对质疑。
第三，家长会的主要任务是相互沟通。
共同做好孩子的教育问题，家长会内容要适当，太繁杂会导致所有问题蜻蜓点水一样一带而过，太简单又会让家长有无所谓的感觉，增加家长对家长会的消极心理。除了为家长介绍本阶段孩子的活动情况、下阶段将要开展的活动之外，最好能为家长解决几个在教育孩子方面最迫切的问题，让家长切实了解和理解幼儿园的教育，配合幼儿园的教育。
第四，形式应多样
充分调动家长参与的热情，变被动为主动，光是教师一个人的会并不是家长会，教师更应该起好“穿针引线”的作用。例如：
1、针对不同的对象分期分批进行，可以参观孩子的活动后发表观点。
2、每隔一个时期进行一次家庭教育经验交流。
3、针对某个焦点问题进行研讨或辩论。
4、结束环节采用小组形式收集家长意见，请几位热心的家长带领小组，将家长对幼儿园以及班级工作的建议进行讨论、归纳、整理。
5、最后给家长分发心愿卡，请家长填写自己的心愿，包括感想、最希望在家长会中参与的内容或者目前的教育困惑等。
总之，形式是为内容服务的，最关键的还是教师是否选择家长最关心的问题，能否调动家长参与的积极性，让家长摆脱被动受教育的身份，真正全身心地投入到孩子的教育中来。
家长会的时间和侧重点
小班家长会一般选择在小班幼儿入园前召开，主要针对小班幼儿的入园焦虑问题给予家长帮助。中班、大班的家长会可以在开学后两周左右的时间召开。
1、小班：可以把重点放在“幼儿生活自理能力的提高”“一日常规”，结合家长提供的幼儿在家的表现提出看法、建议，鼓励家长多放手，提供机会让孩子自己的事情自己做。
2、中班：可以把重点定在“良好的行为与习惯”,指导家长转变教育理念，更新教育方式，比如可以努力培养幼儿倾听和讲故事的能力，让家园更同步；
3、大班：可以把重点定在“幼小衔接”上，针对即将跨入小学的小朋友，指导家长做好生理、心理的准备，家园携手帮助幼儿顺利过渡。使家长明确幼小衔接不仅是知识衔接，更是良好学习习惯和学习态度的衔接，所以把大班幼儿需要培养的学习习惯进行重点解释，使家长能够配合幼儿园，在家庭中一如既往地坚持培养，为幼儿入学做好知识、能力和心理情感上的准备。
家长会流程
1小班家长会
一、欢迎
欢迎辞——突出感谢和简介一下本次家长会的目的
如：
首先，感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，感谢大家对我们班级工作的的支持和帮助。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况……
二、活动流程简介
如：
1. 教师自我介绍
2. 幼儿情况分析
3. 介绍孩子一日活动安排
4. 教育教学
5. 小班幼儿的年龄特点
6. 保育工作
7. 家长配合工作
8. 安全工作
9. 介绍区域
三、班级现状分析
主要是对孩子们在幼儿园表现的分析，务求所有的孩子都被表扬到。如：
大胆主动发言的小朋友是：XXX、XXXX、XXX、XX等
语言表达能力强的是：XXXX、XXX、XXX、XX等
语言表达能力有显着进步的是：XXXX、XXX、XXX、XX等
聪明且自控力强的小朋友是：XXXX、XXX、XXX、XX等
遵守纪律的小朋友是：XXXX、XXX、XXX、XX等……
一日活动时间安排：如：
7:50-8:30来园
8:30-9:00晨间活动
……
4:50-5:00离园活动
四、教育教学工作汇报
如：家长们关心的问题：孩子们在幼儿园到底学到了什么？五大领域指的是什么？幼儿园怎么让孩子在五大领域方面得到提高？五大领域的教学内容与要求分别是什么？
让家长了解小班幼儿的年龄特点，从而更好配合幼儿园老师日常工作。小班幼儿年龄特点：动作发展快……情绪作用大……爱模仿……已经形成与生活有关经验的概念……
五、保育工作
简介本幼儿园是怎样进行保育工作的，打消家长在卫生保健方面的顾虑。
小朋友的口杯及桌椅、地板天天消毒，毛巾每周用消毒液清洗X次，区域材料及玩具等物品是如何消毒的，等等。
六、家长配合工作
把本年龄段、本班需要家长配合的工作内容具体告知。
1. 坚持让孩子上幼儿园。原因：……
2. 坚持按时来园，如果不能，请按照哪种方式及时告知老师。
3. 保持沟通方式的畅通，如手机号码有所变化请及时告知。
4. 从幼儿园带回的物品要及时交回幼儿园，尤其是玩具。
5. 正确与孩子交流一天在园的表现。如：
“今天你有什么高兴的事情？你又学会了什么新本领？哪件事让你印象深刻？”不正常的问话方式：“今天小朋友打你了没有？今天是不是又淘气了？老师是不是又批评你了？今天幼儿园教的东西学会了吗？”家长戒备的心理和交流的情绪直接影响幼儿，这种潜在的教育将对幼儿产生消极的影响，家长语言态度直接影响幼儿性格的形成。家长要保值一种积极的对人对事的态度，让孩子从小形成乐观向上的思维方式。
6. 培养良好的卫生习惯。
7. 配合课程需要准备需要带到幼儿园的物品，如收集废旧物品、和幼儿共同完成家庭作业，请家长积极配合。
8. 重视家园联系手册。
9. 如果在某些方面有不同的意见，请单独和老师交谈，切不可当着孩子的面否认教师，可以用微信和短信息的方式和老师及时联系，家长有什么需要或疑难也可随时提出来，和老师一同探讨。幼儿园的“家园共育栏”请有时间多浏览。
10. 接孩子离园请注意公共场合秩序，勿在楼道内抽烟，或者随地吃瓜子，坚持使用接送卡，如果未持卡来园，请稍加等待，有值班老师通知本班老师给予确认后方可进入。
七、安全工作
1. 本幼儿园是怎么做好园区安全工作的
详细讲一下本园区的规章制度
2. 关于接送幼儿的规定
如：非家长代接、接幼儿后有什么注意事项（勿带孩子在大型玩具上玩耍，勿只顾和老师以及其他家长聊天，勿让孩子离开自己的手和视线范围）
3. 幼儿来园之前的注意事项
如：孩子情绪当天是否稳定、身体是否不适、是否攻击性强有则需要告诉老师、是否检查孩子口袋里有金属饰品或者小刀等危险品。
八、介绍幼儿园区域
1. 近期班级内需要家长配合做的事情
如：带废旧物品来帮助进行某项幼儿园活动
2. 幼儿园需要家长配合制作幼儿成长档案等
九、结束语
各位家长，我深深的希望本次家长会能拉近我们之间的而距离，促进彼此关系，增进彼此沟通，达成家园教育的一致性，共同教育好孩子。在将来的日子里，我们一定会尽自己最大的努力做到更好，老师们会本着热爱孩子，关心孩子的初衷，用实际工作让各位家长放心。幼儿园教育是教育领域里的基础，为了孩子的未来，恳请各位家长和我们一起手拉手、心连心合力共同做好孩子的教育工作，请各位家长对我们的工作多提宝贵意见，工作中有什么没有想到、做到、注意到、的问题，请及时和我们沟通，以便我们及时改善我们的教育环境。让我们彼此一份理解，多一份宽容、多一份真诚，为孩子搭起一片成长的天空！
今天的家长会到此结束，再次感谢您的参与，最后衷心祝愿您：工作顺利、完事如意，祝我们班级的孩子健康、快乐成长！谢谢大家！
2中班家长会
一、班级现状分析
本学期共有XX名学生，包括……
二、班级工作安排
三月份的工作安排，如
1. 主题环创、迎接幼儿入园
2. 两教一保共同制订幼儿园一日活动常规和班级工作计划
3. 召开班级家长会
4. 结合三八节展开主题活动
5. 春季传染病的预防
四月份的工作安排……
五月份的工作安排，……
六月份的工作安排……
七月份的工作安排……
三、存在的问题
如：
1. 时间观念
2. 自控力差
3. 爱发脾气
老师建议如：
1. 在活动中培养兴趣
2. 冷处理
3. 奖励与惩罚
四、家长配合
先讲家长配合幼儿园工作的必要性
然后讲我们需要家长怎么做：
1. 坚持送幼儿入园
2. 配合园所安全工作
3. 培养幼儿园独立的能力，自己事情自己做
4. 培养良好习惯
5. 理解幼儿园的日常工作……
二、幼儿园怎么做好幼小衔接？（如果本园没有幼小衔接班级）
需要家庭、幼儿园、小学、社区多方合作完成
1.端正思想
制定详细的幼小衔接计划和方案，在制定每个学期的活动中有所渗透
2.培养良好生活习惯和学习习惯
3.从家长入手
帮助孩子
1) 学会生活自理（自己洗手洗脸、吃饭、喝水、如厕、穿脱衣服、叠衣服被子等）
2) 学会为他人服务（“我是能干的小帮手”“我是值日生”）
3) 学会整理书包
4) 学会学习
协助幼儿园
1) 参加幼小衔接专题家长会
2) 家长调查问卷（调查结果分析介绍）
3) 家园共育栏“父母必读”及时更换
4) 配合参加家长开放日活动
4.从情感入手
1) 幼小衔接交流会
2) 教学研讨会
3) 与小学教师座谈（参观小学）
5.从研讨入手
1) 参观小学、观看小学升旗仪式
2) 走进小学参观小学校园，观摩小学生上课及课余活动
3) 通过图片、资料等各种教育形式，帮助幼儿认识进入小学后的学习与生活
4) 幼儿园与小学老师呼唤、听评课
6.改变环境
1) 作息时间
2) 课程设置（十不准）
3) 减少不必要的活动环节（集体喝水、如厕）
4) 座次、铃声、课间十分钟
三、家庭怎么做好幼小衔接？（如果本园没有幼小衔接班级）
1.心理准备
减少依赖
熟悉和了解小学的学习和生活
培养幼儿自信心和任务意识
2.学习能力的准备
注意力、观察力、记忆力、思维能力、前阅读、前书写、初步计算的能力
3.自理能力的准备
4.交往能力的准备
最了解最关心孩子成长的是家长，通过家长会，我们能更好地认识孩子，更有效地进行家园合作，共同促进孩子发展。就像我们相信孩子能行一样，同样相信家长也能行。
Ⅱ 中班环创主题墙关于诚信之星的
1、在班级日志中增添“诚信自评”栏目，用于每天同学们在诚信方面的奖惩与每个同学在这方面的反省。
2、在班、队干部中增设德育委员，专门负责纪律自律、作业独立完成、做人表里如一，做事言行一致方面的督促、登记与每周总结。
3、每周评选一名“诚信之星”，并喜报家长。获两次“诚信之星”的可并入班上星级学生晋升等列(可升一级)，并可担任下周值日生。
Ⅲ 幼儿入园环节的规范
入园晨检环节的常规管理
（一）幼儿入园前的准备工作
（1）教师提前到校，开窗通风，让室内空气流通、光线充足。
（2）检查幼儿图书、玩具等活动材料是否充足、适宜，是否摆放整齐，为幼儿来园营造一个良好的环境。
（3）教师更换工作服，做好室内外清洁卫生工作，用消毒水和清水将晨检台擦干净。
（4）放好晨检用品，备好各班晨间检查及全日观察记录簿、幼儿家长委托吃药记录簿。
（二）幼儿入园时的接待工作
（1）教师要主动、热情、礼貌地问候幼儿，协助幼儿清洁双手，观察、了解幼儿的情绪和身体状况，特别要关注患病儿、体弱儿，并及时清点人数，做好点名记录。
（2）教师要热情接待家长，与家长做好交接手续，并和家长进行简单、必要的交流，记录家长反映的特殊情况，如幼儿是否生病，是否需要服药等等。教师要对特殊情况的幼儿加以特殊关照，发现问题及时处理或通知家长。
（三）幼儿入园时的晨检工作
晨检工作是由幼儿园内保健老师和班级老师共同完成，保健老师负责园门口的初次晨检，班级老师负责幼儿进班的二次晨检。
1.晨检工作的具体步骤
一问：向家长询问孩子的饮食、睡眠、大小便情况，从而了解幼儿的健康状况；
二看：看幼儿的面色、精神状态，以及幼儿五官、咽喉、腮部、裸露在外的皮肤等有无异常及某些传染病的早期症状，对有可疑症状的及时告知家长带孩子去医院排查诊治，待幼儿痊愈且隔离期满后方可返回。
三摸：幼儿入园时保健老师用手触摸幼儿的额头，初步辨别有无发热现象，对可疑的幼儿用体温测量仪器测量体温。若发现幼儿发热，保健老师首先应了解幼儿发热的原因，有无到医院就诊，如果没有应说服家长带幼儿到医院就诊或回家休息。
四查：检查孩子有无携带危险物品。常见危险的物品包括小珠子、玻璃片、带尖的玩具等；幼儿不宜的食品有：瓜子、口香糖、果冻等。若老师发现上述物品和食品应交由家长带回，或者暂时由老师保管，离园时由家长带回，并做好家长与幼儿的安全宣传与教育。
五登记：登记晨检中发现异常的幼儿和处理方法，并把情况反馈给班级，对这些幼儿进行追踪观察。
2.做好晨检工作的方法
（1）保健老师晨检工作时的姿态。晨检老师应主动、热情地问候幼儿，给家长以及幼儿传递被尊重和被爱的呵护，让家长放心、信任幼儿园。
（2）每日晨检过程中幼儿的配合。保健老师应每天按照惯例要求幼儿进园时要主动参与晨检，特别是新入园的幼儿。班级教师可以通过开展健康教育课，告知幼儿养成每日晨检的一个良好的习惯以及为什么晨检，周而复始，幼儿就会积极参与进来。
（3）和家长有效的沟通。晨检是保健老师和家长就有关幼儿健康问题有效沟通的最好时机，有效的沟通可以预防许多意外情况的发生。
（4）晨检时的幼儿管理。保健老师每日在幼儿园门口晨检时，要准备红、黄、绿三种牌子，方便进班后班级教师对幼儿的管理。绿色牌子提示幼儿一切正常，红色牌子提示幼儿不能进班，黄色牌子提示幼儿今天需要特别关注，没有牌子的幼儿是未进行晨检的，班级教师不予接收。同时，保健老师对在晨检过程中发现的异常情况要进行及时、详实地登记，并在一日观察中重点留意特殊幼儿的健康状况。
四、入园晨检环节的安全管理
（一）常见的安全隐患
（1）幼儿入园时可能会将外界病菌带入园中，由于幼儿免疫力较低，流行病、传染病在幼儿园的发生几率很高。
（2）幼儿携带危险物品，导致的呛噎、窒息等事件屡见不鲜。
（3）一些幼儿园的晨检流于形式，形同虚设、粗枝大叶，为安全事故的发生埋下了伏笔。
（二）安全管理要点
（1）教师要提醒幼儿先洗手后入班，防止幼儿将细菌带入园中。
（2）晨检是幼儿安全入园的第一道屏障，教师要做好晨检工作，排除潜在的安全隐患。教师要认真检查幼儿的口袋、书包，看看幼儿有没有带危险物品在身上，收到这些危险物之后，要及时告知家长其危害，让家长有警惕意识，树立安全工作检查第一。因此，教师要严把晨检关，消除危险隐患，确保幼儿安全、健康入园。
（3）教师要指导幼儿安全地进入活动区。如果是室内活动，要保证幼儿在教师的视线范围内；如果是室外活动，教师要保证幼儿安全到达活动场地，避免幼儿独自一人。
（4）对于生病的幼儿，教师要格外留心。一方面，教师要向家长咨询患病幼儿的身体状况和服药情况，由幼儿家长亲自填写“服药登记表”并签名；另一方面，教师要随时关注身体不适的幼儿，照顾幼儿按时服药，注意把药袋放在幼儿碰不到的地方。
Ⅳ 幼儿如厕的指导方法
一般女孩2岁至2岁半、男孩3岁左右或表现出对上厕所的兴趣时就可以开始如厕训练，亲身解释和示范、光屁股行动、合适的奖励、如厕训练便盆辅助等可以帮孩子养成如厕习惯。
关于如厕训练的科学研究很少，也没有所谓的“黄金标准”，找到适合自己孩子的即可。以下有一些经验可以借鉴，“问上医”将为你详细介绍，希望能有所帮助。
1.选准开始如厕训练的时机，识别孩子准备好如厕的迹象
至少12-18月龄后，孩子才有能力控制排尿和排便，通常来说，女孩2岁至2岁半、男孩3岁左右开始如厕训练比较合适。若满足以下情况可以开始将这件事提上日程：
孩子表现出上厕所的兴趣，比如跟大人去厕所或想冲马桶；
孩子想大小便时会告诉家长，或者观察到蹲着哼哼唧唧；
尿湿之后会提示换尿片。
注意还要选孩子没有便秘、家长有时间、家里无大事的时候。
2.亲身解释和示范，给孩子做好“热身”
“正式”的如厕训练开始之前，先使用以下技巧给孩子热热身：
用积极的、对儿童来说友好的方式向孩子解释“排泄”，比如换尿布时给孩子解释：“我们身体会把吃喝进去的东西加工一下，然后把垃圾排出来变成大小便”；
让孩子看大人使用便盆；
每次大小便都带到厕所，让孩子知道厕所是排泄的地方；
用洋娃娃或毛绒动物当道具使用便盆，孩子看到自己的“朋友”完成如厕的一系列动作，可以缓解压力；
练习坐在便盆上，建议在早上醒来后、洗澡和睡觉之前，先去厕所，这能让孩子尽早适应如厕的时刻表。
3.“光屁股”行动、
孩子20-30个月大的时候，让他赤裸下半身在家里乱逛，附近放一个便盆。美国心理学博士 John Rosemond倡导这种办法，大小便顺着腿流下来的不舒服感觉会促使孩子使用便盆。然后将小朋友的便盆放到卫生间让他进一步养成到卫生间上厕所的习惯。
缺点：家长需要打扫地板。
4.合适的奖励
赞美可能是激励孩子的最佳途径，可给予口头的夸奖或实际的奖励：
明确奖励的原因，“你能坐在马桶上，真棒！”
奖励要及时、孩子感兴趣，如完成如厕后立刻用巧克力豆奖励。
5.选择合适的辅助便盆或马桶垫
现在儿童便盆功能很多，有些带有读书、音乐的功能，且造型可爱，能让孩子感兴趣、愿意长时间蹲在上面。下面几款宝妈们大致感受一下。
小贴士：宝宝终将学会自己上厕所，即使孩子会的稍微晚一些也不要过于紧张和慌张，家长耐心指导是对孩子最大的帮助！
Ⅳ 为什么把幼儿园的墙上都装饰了环创
1、在环境创设中折射本土文化
幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情，这是我们的在创设环境的一大特色，从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰，都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。如 A楼二楼的竹文化吊饰就是收集我们高县常见的竹制品：蒸笼、筲箕、簸箕、蒲扇进行涂色、用中国结装饰，最后贴上小朋友的作品制作而成的。三楼的江南风情吊饰则用的是幼儿园几年前跳舞的油纸伞，放在资料室没派上什么用场，久了就废掉了，我们把它拿出来做吊饰，错落着挂在走廊上，加一些老师和小朋友用卡纸共同剪出的螺旋形彩条，又构成了一道乡土风景线。还有一楼的木饭瓢组合成葡萄，辣椒、大蒜、金瓜串看到这些吊饰，具有独特的高县韵味，这些东西都源自于老师、幼儿及他们家庭的收集，结合主题活动“美丽的高县，我爱你”的开展。创造了一种独特的本土文化。有的老师来自乡村幼儿园，你们那里拥有独特的乡土资源，高粱杆、玉米棒、竹筒、竹枝、竹制品等材料比较好收集，发动家长和幼儿带一些到学校，教师多动动脑筋，利用这些材料来布置环境，比如用竹枝造型，在墙上贴成一棵欢乐树，小朋友画上自己最开心的事，剪成树叶的形状贴上去，又比如用竹片、高粱杆组合成房子，这些布置必然会给你们的幼儿园增添独特的环境氛围。
2、在环境创设中渗透教育
“环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的“。在室内外的墙面画上各种图形、谜宫，贴上数学题，幼儿去想一想、做一做，涂上字母、单词，请学英语的孩子教我们读一读。增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用，并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。又如A楼楼梯墙壁，由下而上创设一组系统的安全教育图，由小朋友自己绘制安全标志。遇到火警拨“119”，过马路要走人行道，让幼儿在每天上下楼梯时接受安全教育，增强安全意识，培养自我保护的能力。在墙面上画上中国地图，通过各种游戏形式，认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布，培养幼儿的爱国情感。又如“跳蜗牛”在蜗牛背的螺旋形上分格涂上鲜艳的颜色并写上数字，帮助幼儿做辨色训练和巩固数字的认识。特别是班内的环境创设，我们要取材于孩子们的兴趣点，生成主题墙饰，并在此基础上，完备各区角的环境创设。比如，小班孩子刚入园，对幼儿园比较陌生，老师可以设置宝宝树主题墙饰，把宝宝的全家福贴在墙上，也可以把宝宝的头像做成“苹果”，早上来园时让孩子自己贴到苹果树上，这种互动式的墙饰，不但提高了孩子参与的兴趣，使墙饰最大程度发挥了教育作用，而且对于促进幼儿观察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大帮助的。让环境充分发挥了教育作用。
3、环境创设充分利用三维空间
空间布置是通过在空中吊挂各种具有教育性和装饰性的物品来实现，而且更换方便。如一年当中有许多节日，我们用空间布置去配合节日教育，在中秋节挂上灯笼，国庆节挂上国旗和彩旗、端午节挂上粽子等。灯笼可以是小朋友家里用过的，粽子可以由老师和幼儿用各种广告纸、包装纸来折，再配上彩线做的吊穗，既环保又美观还调动了幼儿参与布置的积极性。吊饰使我们的环境创设拓展到空间中，校园和活动室就变得立体而生动。不管我们来自什么幼儿园，关键是要动脑筋想办法把各种东西都做成吊饰，如：洗洁精瓶种花。
墙面布置能美化幼儿园，设计个性化的家园桥、充分发挥家长与环境之间的交互作用是其中的一个内容。墙面布置还可与主题教育相结合，充分发挥幼儿个体与环境之间的交互作用。墙饰内容以近期相关活动的内容为主，例如：“春天的主题活动”，在墙上布置春天特征的植物，动物及人们的活动等。此外我们还设置评比栏鼓励孩子自己设计标志来表扬好孩子，为幼儿提供表现自己，树立自信心的机会。
在室内外开设绘画区、拼图区、自然风景区，作业展览区、天气记录区等，充分发掘可操作性的布置，并根据教育需要灵活更换用途或内容。如要求幼儿观察一年四季的自然变化，用自然物如：树叶、草、花、小动物模型，标本或图片布置在墙上，从而通过幼儿观察、动手布置，掌握四季的基本特征，又符合寓教于游戏中的原则。我们在教室外的平台上开辟了自然角，放了动物和植物，如萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯、小鱼、乌龟、泥鳅、蝌蚪、龙虾等，并且采用值日生制度，让幼儿轮流照顾、观察，孩子们因此掌握了许多动植物的知识，大班的孩子对动植物的生长尤其感兴趣，他们会自己动手画观察日记，记录动、植物的生长发育过程。还可以在老师的带领下，学习播种，并参与浇水、除草、松土等劳动，在亲手种植的过程中，了解植物的生长过程。在各位老师所在的幼儿园，有着比我们更为得天独厚的条件，开辟自然角并利用自然材料组织幼儿进行手工制作来装扮教室，开展种植和饲养的活动培养幼儿的动手能力，培养幼儿从小热爱自然的美好情感是可行的。比如老师们可以指导幼儿用玉米粒，西瓜籽、南瓜籽、黑豆、绿豆粘贴成各种图案形象，采集秋天的落叶加工成标本，或拼剪成各种图案，用橘子皮来做菊花，把各种蔬菜和水果进行造型，变成有趣的动物，变成可爱的宝宝。这样，我们的物质环境会变得更有意义。
4、注重幼儿参与环境创设过程的体验。
大家看到，我们幼儿园每个班级都有主题墙，有的在室外的走廊上，有的在室内的墙面上，每一个主题墙都离不开幼儿的参与。教师在环境创设中没有包办代替制约幼儿主体性的发挥。环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，幼儿的思维和创造的发挥。所以，我们幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。教师不是把精力放在“我想怎么布置，我想怎样创设”上，而是将精力放在“我怎样启发、引导、支持幼儿参与？幼儿怎样参与？我能提供怎样的条件？” 上。这种参与是教师有目的，有计划遵循幼儿年龄特点，组织幼儿参与设计，参与收集和准备材料，参与布置，参与操作，参与管理的过程。例如：在奥运会召开前夕开辟一个分期知识园地“奥运会知多少”，要求幼儿在家长、老师的协助下，用不同形式（图画、剪报、手工制作等）收集有关的资料，布置园地。如大班孩子创设的《我们爱祖国》、《大自然的语言》的主题，中班孩子创设的《有趣的昆虫》，小班……等主题，都是老师通过组织幼儿讨论，按照幼儿的想法、看法，再同他们一起把大家的作品巧妙地组合在一个整体中的。这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式，也使每个幼儿都感受到成功的喜悦，体验到合作的乐趣。幼儿通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的教育过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感，这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。
此外，幼儿的绘画作品充满了童真童趣，表现了他们的所思所想，我们把这些儿童作品来美化我们的环境，会收到了意想不到的效果。看到自己的作品被展示出来，孩子们增加了创作的兴趣和信心，因为这是对他们的最高尊重与鼓励。虽然幼儿的发展水平和表现各有差异，但环境建设应努力做到让每个幼儿在各自原有的基础上获得成功，享受成功的喜悦，树立不断向上的自信心和积极性。在教室内的作品栏上，在各个楼梯间的墙壁上，甚至是在天花板上都有我们每个孩子的作品，客人到我们的教室做客，孩子们会争先恐后地向他介绍自己的作品，他们对自己的每一幅画，每一件手工作品都非常的得意，作品栏是他们展示自己，表现自己的用武之地。在教育活动中你们的孩子也能够画出漂亮的画，制作出各种手工作品，因此要创设作品栏，尽量把孩子的这些作品进行造型、组合、整理展示出来。
5、环境创设内容的全面性和系统性。
幼儿园环境，既是丰富多彩的，又是整体而系统的，只有这样，才能带来美感，才能提高幼儿的审美能力。在一些幼儿园，经常见“一棵大树”就占用了墙壁的很大面积，但又没具备什么教育作用，或者在同一个楼层的班级的走廊布置风格迥异，显然是教师为了完成任务而已。那样单一的创设手段，影响幼儿丰富的想象力，减少幼儿动手操作及与周围环境之间积极的相互作用的机会。为此我们幼儿园在环境创设中坚持了共性与个性相结合、合作与分工相呼应，以创建“美丽和谐的校园文化”为基调，努力创设温馨、舒适、优美、富有教育意义的环境，集中全体教师的智慧，制定环境创设的总体规划，再分解到各个小组，各个楼层，各个班级，根据幼儿注意对象广泛、好奇心强的特点，布置内容与教育相适应的环境。如下操场旁边的艺术墙，以抽象图案为主，可以激发幼儿的想象力，重重叠叠的圆圈被孩子们想象成宇宙中的星球，飞碟、外星人、跳舞的娃娃，飞舞的泡泡，闪耀光芒的太阳；组合巧妙的三角形被孩子们想象成花间的蝴蝶，天空的风筝。B楼的二楼和三楼同样使用了彩纱布置走廊，但是在色彩和造型上却不相同。如在A楼的各层楼梯间都用到了蝴蝶结，但搭配确别出心裁，有挂成片的，有几串设计成弧形的，也有个体在花篮里做点缀的。不管你所处的是一所幼儿园还是一个幼儿班，在进行环境创设时首先要有一个大致的规划。
一般说来环境创设要与教育目标相契合，为教育目标服务，主体环境如走廊、户外主墙体要考虑全面促进幼儿身心和谐发展，发展孩子的美感，也可以是幼儿园与家长的互动板块，如家教之窗，幼儿的活动风采展示等。而每个活动室内的环境创设可以考虑与活动主题相呼应，并在相应的活动区，如美工区，科技区，劳作区体现。比如开展鸟的主题，环境布置可以紧紧围绕鸟类进行，如鸟的图片，模型，玩具等等。这些都是环境创设的范围。再比如开展主题活动蛋，可以在美工区投放蛋壳画，鸡蛋壳手工制作，科技区可投放醋蛋，语言区可投放有关于蛋的故事等等。我们给环境创设要有一个总体定位，室内外墙面、平台、吊饰究竟怎样做，孩子们对于环境有什么想法和需要，这些在你的心里要有个谱、设计好之后再收集相关的图片资料、教师和幼儿共同进行布置，这样才能使我们的环境变得和谐，才能提升我们幼儿园的形象，才能避免了人力、物力资源的浪费。