Ⅰ 乔丹篮球鞋1-23代图片
乔丹篮球鞋1-23代图片如下：
耐克乔丹系列鞋子能够从第一代一直走到第23代，这也说明了人们对耐克乔丹的喜欢。最早穿着乔丹1的运动员们也许早就不在篮球场上面打球了，而现在穿着乔丹23的运动员们也许开始出现了90后甚至是00后的球员。
(1)艺术鞋子图片素材扩展阅读
耐克乔丹确实在篮球事业上有很大的帮助。甚至是专业运动员也穿着耐克乔丹的篮球鞋。耐克乔丹也会专门赞助国际级的篮球赛事。通过这些赞助，耐克乔丹的影响力也在越来越高。在各大篮球赛事中，穿着耐克乔丹鞋的人确实非常多。
消费者现在买的乔丹鞋子肯定是20、21、22、23等比较近的一些耐克乔丹鞋子了。有人专门收藏耐克乔丹鞋子，还会专门拍摄出来乔丹鞋1到23图片。有一些爱好耐克乔丹鞋子的人就说，看到别人收藏各种各样的耐克乔丹鞋子其实很羡慕。事实上，如果现在还能收藏一双乔丹1的照片，已经是很让人惊喜的事情了。
乔丹鞋1到23图片在专卖店里面也能看到，尤其是在网店上面。不过，在网站上销售的乔丹系列鞋子不够全，不经最早的乔丹鞋子已经不再进入市面上销售了。但是，如果想要了解乔丹鞋1到23图片，其实在互联网上面仍然有这些图片。
Ⅱ 好看的涂鸦鞋子的图片
无意间看到这双鞋子，感觉还不错，无奈等级一级不能截图，名字叫“休闲女鞋 松糕鞋 厚底 系带 勋章 个性圆头 女鞋 ” 到淘宝搜一下就OK拉~
Ⅲ 你都见过哪些奇葩的鞋子造型
我一看到题主的问题，看到“奇葩鞋子”这几个字，我第一个想到的就是Lady Gaga，她的大部分造型包括鞋子在内都很独特，吸引了很多人的眼球，而这些鞋子在普通人看来是难以想象要怎么穿的，着实有些奇葩。
除了Lady Gaga以外，我在陈奕迅的妻子徐濠萦的造型中也看到了不少有点奇葩的鞋子。不过徐濠萦的鞋子虽然有点奇葩，但没有Lady Gaga的鞋子那么奇葩，可能只是我没有什么时尚敏感性，get不到徐濠萦的时尚，但实际上在从事时尚工作的专业人士那里，徐濠萦的造型是可圈可点的。网友们经常说所有的丑鞋都在徐濠萦那里，已经不知道哪双最丑了，但是徐濠萦也确实是喜欢收集各式各样的鞋子，尤其喜欢厚底鞋，但是总是有点奇葩，又说不出哪里奇葩。
Ⅳ 本人是学习鞋类设计的，谁有好的素材可以共享下吗尤其是国际鞋子设计在线的素材，共同学习
我本人是买了国际鞋子设计在线作为设计用的参考资料，挺好的
有很多设计图、款式图、大牌鞋图
素材很多、质量也不错，更新也很快
学习设计的话，可以去参考参考
Ⅳ 鞋子图片素材哪里有去那些网站
蝶讯鞋业网，
蝶讯鞋业网，从灵感主题、款式、细节、面料等角度上预测未来色彩选择的走向，业含大量的潘通色卡和文字分析描述，不仅仅是讲解色彩趋势，更是从源头上分析潮流的起始和发展方向。让企业、设计师能够第一时间获取鞋子潮流动向未来的走向。
Ⅵ 素描鞋子的图片
Ⅶ 想在鞋子上画画，有没什么图案适合画鞋子上好看的
您可以直接上白度上搜图片"韩国插画".然后里面的都是比较阳光,比较可爱型的,笔法简单,适合在鞋子上画画,画鞋子,最好找纯白的帆布鞋,或板鞋,最流行..然后就是上色的颜料以及毛笔了，用纺织颜料调色,掺和调和油,把颜料调成你想要的色彩,用笔,最好用圆珠笔头,沾着画,就像文身一样,扎在上面,因为你之前也肯定担心,如果画上去后,鞋子脏了,要刷洗,肯定会掉色,如果你采取用圆珠笔扎的话,就不会在出现这种情况了,就是麻烦一点,不过，成功了,大家看了你的鞋子都喜欢,我曾在"匡威"鞋店画过这个方面的东西
Ⅷ 求一些很霸气的鞋子图片
wyw3610 微 上面有
Ⅸ 三年级美术各种各样的鞋子怎么做
三年级美术《各种各样的鞋》说课稿
一. 说教材分析（课件）
这是一节“设计•制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，也有学生制作的鞋。目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力。
二．说学情分析（课件）
这一学龄儿童是探索创新与动手实践非常丰富和活跃的时期,根据学生的这些特点,我在教学中联系学生的生活经验,让学生简略了解鞋的历史,引导学生利用多种材料,大胆进行创新,并动手完成自己的创作
三．根据以上教材分析、学情分析我确定本节课的教学目标：（课件）
1、知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的的基本结构、款式和材料。
2、培养学生的创新精神和动手操作能力。
3、：让学生在生活中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。
四．明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）
教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的创意与制作。
教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
五. 说教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
六.说教学过程（课件）
（—）谜语激趣导入新课
（二）了解鞋的历史，感受古今鞋
提出问题请生先猜猜鞋是怎样产生的？引出古今鞋（课件出示图片）
利用多媒体课件让学生了解鞋的发展特点，使学生在学习中受到广泛的文化浸染，同时也为制作鞋子做铺垫。
（三）欣赏创意鞋（课件出示图片）
出示几组创意鞋子的图片，教师引导学生欣赏鞋子在哪些方面做了创意。
（四）教师示范演示创意鞋
教师用身边的废旧材料演示鞋子的制作步骤，再对鞋子的功能进行从而达到创意性。
（五展示几双学生的创意鞋作品
教师边展示边做简单介绍
（六）启发学生进行鞋的创意
请生谈谈你将利用所带的材料创意什么样的鞋子。
（七动手实践，制作创意鞋（课件）
播放背景音乐图片，创设轻松制作环境，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。拓宽视野。
（八）展示创意鞋，促进展示会（课件）
培养学生自信心，体验成功的喜悦。
Ⅹ 鞋子的艺术价值
鞋子还是一种艺术品，具有较高的文化价值，历史价值和艺术价值，并与民俗学，工艺学，美学，考古学等学科密切相关，它是一个国家，民族的物质文明和精神文明的表现。中国鞋子的发展，经历了从无到有，从简到繁，从粗到精的过程，历史十分悠久，从古到今，创造众多，不仅样式多彩，无论在造型、色彩、技巧上都有丰硕的成果。为了更好弘扬民族文化传统，学习、继承并发扬光大，对我国鞋文化史进行探索，是一件十分有意义的事。 反思 我们在搜集阿迪达斯资料方面做的还好，不过在搜集图片上做的不够理想。本以为这是很简单的一件事，但做起来也是很不容易的。我们从资料里学到了许多以前不知道的知识，多举行这样的活动，对我们的能力，知识都大有好处。确定探究主题板鞋是用什么制作而成的？
古代的时候鞋代表着什么？为什么说为了更好宏扬民族文化传统，学习、继承并发扬光大，对我国鞋文化史进行探索，是一件十分有意义的事？
原因 进一步了解古代的鞋，才能更清楚现代的篮球鞋。 在辽宁凌源牛河梁红山文化（前3500）遗址中，出土了裸彩少女陶塑像，其头部，右足缺失、残高不到10cm，但在左足上却赫然穿着短靴（现藏辽宁考古所） 在二十世纪初，人们意外地在辽宁凌源牛河梁红山文化（公元前3500年）遗址中，发现了一件裸形少女红陶塑像，可惜头部、右足缺失、残高不到10cm，左足上却穿着一双短革幼鞋，即短筒皮靴，其特征十分明显。这就是把我国皮鞋工艺史上溯到5500多年前。另一件，是新疆温泉县阿尔卡特草原发现的一尊石人像（据测定约在公元前3000年左右），它身高2m，圆领深目，面部饱含威武神情，身穿宽厚的翻领大衣，腰间束带，足登高筒皮靴。它真实的反映了远古居民着靴的原始面貌，代表了远古鞋文化的特征。后来，#x在甘肃玉门火烧沟又出土了四坝文化（公元前2000年）彩陶人形壶，也为一裸胸女子，着的是一双尖头大板鞋，鞋头尖深而锐，平底形制，和汉史《急游篇》所说的“革及鞋”极为相似。青年女子裸胸着靴鞋，或是源于当时某一种社会习俗与宗教原因的装束。 交流 从文化史的角度考察，鞋子是人类服饰文化的重要组成部分，在古代被泛称为“足衣”，鞋子对推动人类服饰改革，发展，曾立下汗马功劳，它不仅注重于实用，同时有着审美装饰的功能；有些鞋子还代表了等级的标志，礼仪的规范，并且深刻反映了历代人们的良好祝愿，具有浓厚的文化内涵。