⑴ 请那位大哥大姐帮忙找一篇学校对学生的期望及学校制度，的读后感
（亲们：如果回答有帮助，请给个好评 谢谢）
安全 --------学生好好学习的基础就是安全性！
人心惶惶的环境是没办法学习的。
如果连一个稳定的 安定的环境都不能给予 那学校也就没有存在的意义了！所以希望校方能严抓 学校安全问题。另外 本人经过这段时间的学校生活 ，也站在学生立场总结了一些 对于校园安全方面的一些建议
如下：
1、 尽量多设路灯：
比如 学校比较幽暗的环境 黑暗是滋生犯罪的温床！所以 多设路灯对于 学校安全是能起到一定正面作用的！ 当然。。我也考虑到了 这需要学校出一大笔资金！但。学生安全大于一切~希望领导能多多考虑！
2、 加强学校保卫处力度
当我们在学校里 或者学校周边遇到危险！ 我们最先想到的不会是 警察 而是保卫处！ 远水解不了近火！ 所以 学校保卫处应该是学校安全工作的重中之重！
3、 严抓学校管制刀具
要严抓 严查 严惩 管制刀具及其始作俑者。
意思就是说：对于在学校以及学校周边贩卖管制刀具的学生或社会人员应予以报警处理。
而对于携带管制刀具到学校的学生则应该严惩。当然如何惩罚相信学校领导有自己的想法。
4、 正确处理学生矛盾
学生矛盾这是一个隐患问题。看似是一个小事其实。这是一个很严重的问题，学生打架斗殴，并不能当作小孩过家家一样处理，应予以重视。 老师应在其中起到该起的作用，而不是收拾残局，要合理、合法的化解学生矛盾，正确疏导学生矛盾。
以上四点是我个人的一些想法。 也许还有些片面，但我觉得这也许是 许许多多同学心中的想法！
所以希望学校领导对于这四点建议能深思下！
每次走进教室的瞬间，一切不愉快都会烟消云散，因为自己满含希望，希望在短暂的课堂能让自己的学生羽翼渐丰，希望能在教室让孩子享受到成长的快乐。今天，再次拜读了《希望教室》后，封面上“你对待孩子的方式，正决定孩子的未来”深深刺痛了自己—教室、课堂岂止是孩子们在实现着老师的夙愿，它们分明承载着孩子的希望、梦想和未来。
“成功者的人生由梦想开始”!家长望子成龙、望女成凤，教师同样祈望着每个孩子都走向成功，走向优秀，学校教室成了大家放飞梦想的地方，它承载着多少希望。《希望教室》传递这样一个信息，只有梦想还不够，必须要有放飞梦想、实现梦想的能力！书中能让孩子一生受用的36个能力让我更对教师深深敬畏。
不管是有意的教育，还是不经意的言行，其实对于学生和家长而言，老师就是一面神奇的镜子，既能让他看到世间美丑，也能让他品到生活滋味，更能让他走向美好的人生、成功的未来。对他们的这份信任既然承载了，又岂能随意亵渎。
虽然说每个人都是自己生命的设计师，画什么样的生命蓝图，就有什么样的未来！但是老师的生命蓝图又如何？我想它不仅仅是那些熠熠生辉的分数、奖章和奖金，而更多的是放飞了多少孩子的梦想、成就了多少孩子的希望、帮助多少孩子真正走向了成功、成才。
孩子的梦想犹如晶莹剔透的露珠，它被老师所承载，是要它折射七彩的阳光、熠熠生辉，还是要让它在不经意中摔得破碎、随风而逝，这全取决于师，《希望教室》让所有的为人师者感到了承载之重，深切体味到对孩子的爱及爱之有道是何其之重。
希望所有的老师都不要愧疚自己是使孩子梦想的夭折者。让自己给学生的梦想插上翅膀，以自己的学识和品格让他们成为自己人生的雄鹰，自由翱翔。切不可让雄鹰坠于尘埃与小鸡为伍。
珍视孩子与自己的梦想，轻轻地放飞他们，成就一种不一样的人生。努力让自己的教室和课堂真正承载希望，放飞梦想，和孩子们一起走向希望、走向收获。
别样的一片天空
——读《希望教室》随想
甘肃省临洮县第一实验小学 宋芸
《希望教室——教孩子一生最受用的36种能力》是台湾苏明进老师的一本教育随笔。这本书让我们认识了台湾一个普通且优秀的小学教师 ——苏明进，他也是两届全台湾创意教学优等奖及特等奖的获得者，给我们带来了体制内教育的一种全新体验。全书在36个平凡而动人的小故事中，展现如天使般纯真的童心和身为教师的快乐，为我们娓娓叙说有关“希望教室”的故事。
读书的时候，常常为苏老师的细心体贴会心一笑，为苏老师的灵机一动策划的方案而佩服，为苏老师为学生习惯的养成坚持几年而感动，他对学生的细小表情、动作，都观察入微，对学生不易察觉的进步，总是立刻表扬，毫不迟疑，对学生的偏差，总是迅速地以各种体验活动来练习或校正。做这些事情，归结为一句话，那就是苏老师的“其实也不难，不过就是站在孩子的角度来看事情！”
他不逼孩子们做任何事，他要他们自己思考，自己选择。 他对孩子们没有设置统一的标准和要求，因为每一个孩子都是独特的个体，每个孩子的成长都有独特的轨道。老师要做的只是引导孩子向真善美的方向发展。 他教孩子们爱与美德。他善于思考，他用写 “ 反省单 ” 的方式而不是罚写来对待孩子们的偏差行为 ……他从来不吝惜自己的表扬，他对孩子每一点爱心，每一个闪光点及时加以肯定，并能无限放大这个闪光点。每个孩子都有闪光点，他是拿着放大镜去看孩子的优点的。
看看孩子们是怎么对待这个有个性的老师吧。在 “ 数学课后补救教学班 ” 结束的时候，孩子们傻傻地站在校门口，就为了献上那句笑容可掬的 “ 老师再见！ ”也许每节课前全班众志成城大喊的这串欢迎词最能表达他们的心意了 “ 老师请用拖鞋 …… 老师您好帅 …… 老师您好聪明 …… 老师我爱您 ……”
我相信，拿起此书的任何一位读者都能深深地感受到师生之间传递的深厚情谊，也会由衷地感叹老师竟然能够做到这种境界。
“孩子的任何偏差行为，其实都是在反映我们自己的缺失。”
“从大人的身上找答案，我想是最快，也是最有效的方法。”
“礼貌应该是要经过反复练习，才会变成一种习惯。”
……
《希望教室》里有很多短短的句子，简单、朴素，却能触动心灵。这本书，感动我的不只是文字，还有图片。看着孩子们睡午觉时横七竖八的睡姿，自助旅行时绽放的张张笑脸及放学后等着和老师说再见的腼腆笑容，我会羡慕他们有幸成为这个班级的一员，我也能够想象到由于遇到了这样一位老师，他们的成长将会多么的与众不同。
师范毕业后就做了老师，那时的我深感教书育人是个沉重的职业。怎样做一个老师，怎样做一个好老师，是我走上工作岗位，时时刻刻都在困惑的问题。平时我们让孩子遵守规则，只会说：“不要怎么样，不许怎么样，不能怎么样。”为他们规定了许多禁令，但是，如果孩子整天生活在我们大人规定的生活里，他们会快乐吗？在每次遇到具体问题时，我们总是习惯性地去代替他们解决，总是不愿放手让孩子自己去探索，也很少站在孩子们的角度去思考，更少联系孩子们的实际生活经验去做。如果多站在孩子们的角度去考虑；多给孩子一点时间；多给孩子们一片自由想象的空间，让他们自己去探索处理一些简单的问题，会不会有意想不到的收获呢？现在这些困惑在苏明进老师的《希望教室》里都找到了答案。苏明进老师也让我们了解到教师可以是一个充满乐趣的职业，老师在无怨无悔付出后，得到的将不仅是遍天下的桃李还有穿插其中的无限感动。
我想《希望教室》的苏明进老师教给孩子们的除了课本上的知识，还有无形的能力，而这也将成为孩子们一生都受用不尽的宝贵财富。我呢？我们呢？是不是也应该马上行动起来，仔细观察、细细体会孩子们的身心感受，悄悄地走进他们的心里，慢慢地形成良好的习惯，让我们也蹲下来吧，站在孩子的角度，你会发现一片别样的天空！
零距离的爱
甘肃省临洮县第一实验小学 张效梅
这个寒假因有《希望教室》的陪伴，过得格外充实而有意义。刚拿到书时的如饥似渴、读书时的如沐春风、读完后的意犹未尽……来自宝岛台湾的年轻教师苏明进的随笔集《希望教室》，着实让我久久回味。他的学生们都亲切地称他为“老苏”。而他则自称为“超爱搞怪”的老师。这种师生间零距离产生的爱让我这个从教七年的老师豁然开朗。
读完苏老师的《希望教室》，留给我印象最深的是他对孩子们无比坚定的期望。对学习有困难的孩子，我向来是有足够的耐心，但绝不会因为他们的学习成绩差而去批评他们。而在苏老师对孩子们坚定的信心中，我开始犹豫。即使成绩再差的孩子，他都会反复向孩子表述：“老师没有放弃你，所以你也不可以放弃自己！”在老师这样坚定的言语中，那些孩子“突然醒过来了”。他们的变化是惊人的，这使我猛然间想起这样一句话“没有学不会的学生，只有不会教的老师”。孩子自己说：“因为老师说过不管遇到多大的困难，都不能放弃自己，所以我更不能。”而我所教的那些学习成绩差的孩子们，得到了只是我对他们的耐心与宽容，却从来没有得到过我传递给他们的期待。
苏老师的教学风格幽默中夸张，真的是闻所未闻。为了让孩子们懂得感恩，他让孩子们一整天在胸前背一个重重的书包以体验妈妈怀胎十月的艰辛；为了让孩子们拥有同情心，他设计了主题为“假如我没有双手”的体验活动，孩子们得绑着双手绘制画报；他的作业有“大笑三分钟”、“为父母洗脚”、“煮一道菜给家人吃”、“去跨年吧”、“给五个人说好话”……这些夸张甚至搞笑的活动与作业给孩子们生动的教诲、动人的回忆。
我非常赞同他“礼貌要练习，就会成为习惯”的做法。很多时候，我们的学生不是没有礼貌，而是不懂得怎样表现才是有礼貌。与其生气地斥责孩子们不懂礼貌，还不如多教给他们礼貌的言行举止并指导他们反复练习，从而使孩子们养成一生的习惯。正所谓着名哲人萨格雷的名言“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。我们也常常三令五声教育孩子们做到“有礼貌”，但很少有人会像苏老师那样言传身教。他下定决心好好教导孩子们该如何正确地表达自己的礼貌，甚至具体到督促孩子们一遍遍练习如何跟老师鞠躬问好。
当然苏老师也用真心换回了孩子的爱，学会体贴—--“捐”薄被给老师盖、最热情的表达—--老师请用拖鞋。我想苏老师收获的不仅仅是身体的温暖，更多的是心灵的碰撞。而我的学生在平时见到我总是避而远之。这是何等的天壤之别啊。他让学生学会学习、宽容、体贴、善良、博爱、诚实、坚强、付出……而这正是教育教书育人真谛的最好体现。他所设立的家校联系簿的后续报道，也赋予了师生间零距离的最高价值。苏老师就这样把一个个不算新颖的活动推出新意，让我不得不感叹：我从他身上真正享受到了教育的美好。
陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话，不仅指明了育人的方向，更阐释了教育的责任所在。所以，为人师者，不仅要学高为师，更应身正为范，“捧着一颗心来，不带半根草去”，今后我将带着这种心境充实自己的教师职业。
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⑵ 以“垃圾”的名义是什么含义
人类基因组草图绘制完成后，23对染色体、30亿个碱基对这样的常识也开始为非专业人士所熟知，人类对自身遗传图谱的认识得到了很大的补充与修正。大概在2000年时，科学家还估计人类基因组中约有10万个基因，但不出5年这一数字已跌到2万~4万个，目前一种比较通行的说法是约2.5万个。这些基因所包含的DNA序列，大概只有人类基因组序列总长的2％。也就是说，人类生命蓝图中约有98％的信息似乎不属于什么基因，是无用的垃圾。然而，什么是基因垃圾呢？
地球上绝大多数生命以DNA为遗传物质，另有一些病毒使用RNA，没有别的方案——为什么是这样？科学家并不知道。他们急于寻找外星生命，哪怕只是细菌也好，一个重要原因就是想看看地球生命使用DNA是偶然还是必然。DNA由4种碱基也就是4种“字母”组成，分别称为A、T、C、G。在RNA中，字母T被换成了U。整个DNA双螺旋就像一条极长的、扭曲的梯子，梯子的两边各是一条由许多字母逐个连接而成的带子，每个字母与对面带子上相应位置的字母结合在一起成为一个梯级，称为“碱基对”。其中，只能A、T相互结合以及C、G相互结合，所以知道了DNA双链中一条的碱基顺序，另一条也就确定了，这两条链是互补的。
生物的遗传信息，就是DNA链上这些字母的排列方式。将蓝图转化为实际产品的过程，就是一段DNA根据其碱基序列合成出对应的RNA序列（转录），然后RNA序列信息指导氨基酸拼合形成蛋白质（翻译）的过程。生物体的生理机能，基本上都由蛋白质来完成，比如在血液中运送氧气、进行新陈代谢等等。可以说，DNA发出命令、RNA挥动鞭子，而蛋白质则是卖苦力的牛马。从DNA到RNA再到蛋白质的这个过程，就是生物学的“中心法则”。
能够最终形成蛋白质或者说“编码某种蛋白质”的这样一段DNA，就是我们传统意义上所说的“基因”。在人和其他生物体内，这样的基因都只占整个基因组的很小一部分，它们就像宝石一样零星地落在黑沉沉的荒野中。各基因之间是大片大片不能制造蛋白质的DNA序列，即“非编码序列”。生物学家们在很长一段时间里都认为，既然几乎所有具体的生理机能都要由蛋白质来完成，那么不编码蛋白质的DNA应该是没有用的，可以称为“垃圾DNA”。
除了性细胞，人体每个细胞里都有一整套DNA，每套DNA只有约2％的内容有用。在其他哺乳动物体内，比例也大抵如此。有些物种的基因组更加“精练”、垃圾更少，比如鸡的基因组大小只有人类的1/3、河豚则为人类的1/10，但它们的基因数量却与人类差不多。也有的更夸张，如洋葱的基因组有人类基因组的12倍那么大、阿米巴变形虫的基因组更是比人的基因组大200多倍。
人们对垃圾DNA的来源提出了多种解释，比如有一部分垃圾来自病毒。逆转录病毒是一类以RNA为遗传物质的病毒，其中我们最熟悉的是艾滋病病毒。它们侵袭宿主细胞时，会把自身的RNA转换成DNA插入基因组中，并跳来跳去大量复制。从DNA到RNA的过程叫转录，反过来就叫逆转录，这也是这类病毒的名称由来。逆转录病毒有的会致病、引起艾滋病或癌症等，也有的没有什么影响。在进化历程中，有许多逆转录病毒DNA留在了人类基因组里而成为垃圾。
还有一些垃圾DNA可能是死亡基因的遗骸，被称为“假基因”。科学家认为，它们原本是编码蛋白质的真基因，由于发生变异而失去功能被弃之不用。它们的序列与真基因非常相似，但有着细微差别，正是这些差别使假基因不能编码蛋白质。去掉假基因不会影响有机体的功能，偶尔某个假基因发生变化、死而复生倒可能造成麻烦。由于假基因的存在不增加或减少生物的生存优势，所以进化过程很难把它们从基因组里清除出去，就好像把东西扔到了垃圾桶里却没有人把垃圾桶拿出去清倒，结果在屋子里越积越多一样。假基因在生物基因组中大量存在，人体内就有约2万个，几乎与真基因的数量相当。
有证据显示，至少一部分垃圾DNA很像真正的垃圾，因为动物失去它们之后依然生活得很好。2004年10月，一组美国科学家在《自然》杂志上发表报告说，他们删除了小鼠基因组中超过100万个碱基对的非编码DNA（约占鼠基因组的1％），但并没有对这些小鼠的发育、寿命和繁殖造成可察觉的影响。在100多项评估基因活性的组织测试中，只有两项发现了差异。他们还培育出失去300万个碱基对的非编码DNA小鼠，也没有发现明显异常。
⑶ 画一张生命的地图，你的未来才会无可限量，是吗
会不会有那么一刻感受到生命的无望呢？每个人都会有这样的时刻，我们之所以平庸就是因为时常看到的是失望的生活，而永远看不到生活的闪光点，也不知道自己生活的方向到底要去哪里寻找！
⑷ 生命蓝图是自己绘制的，想有自己的人生需要魄力！
需要怎样的生活就要付出怎样的努力，生活从来不会等我们去享受。
⑸ 我想出家
漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
挣扎着寻找归宿
一天天的重复
渐渐对生活麻木
多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
挣扎着寻找归宿
一天天的重复
渐渐对生活麻木
多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
挣扎着寻找归宿
一天天的重复
渐渐对生活麻木
多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
挣扎着寻找归宿
一天天的重复
渐渐对生活麻木
多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
挣扎着寻找归宿
一天天的重复
渐渐对生活麻木
多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
挣扎着寻找归宿
一天天的重复
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自由自在无拘无束
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流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
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采蜜在花间栖息在树
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在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
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一天天的重复
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却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
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感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
挣扎着寻找归宿
一天天的重复
渐渐对生活麻木
多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
挣扎着寻找归宿
一天天的重复
渐渐对生活麻木
多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
挣扎着寻找归宿
一天天的重复
渐渐对生活麻木
多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
挣扎着寻找归宿
一天天的重复
渐渐对生活麻木
多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
挣扎着寻找归宿
一天天的重复
渐渐对生活麻木
多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
挣扎着寻找归宿
一天天的重复
渐渐对生活麻木
多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
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采蜜在花间栖息在树
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徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
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却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
像丢在沙漠的残酷
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渐渐对生活麻木
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自由自在无拘无束
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它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
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多少个朝朝暮暮
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却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
是否会很无助
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多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
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它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
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个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
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心中的孤独有谁来读
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它是那么绚丽夺目
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太多的世俗
流传千古
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却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
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有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
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一个理想的国度
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太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
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个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
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挣扎着寻找归宿
一天天的重复
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多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
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太多的世俗
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多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
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心中的孤独有谁来读
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多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
采蜜在花间栖息在树
心中的孤独有谁来读
徒留自己无声的哭 漫漫人生的路
多少人多少种脚步
在时间中忙碌
寻找着自己的幸福
却承受了多少痛苦
成长中总有迷途
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一天天的重复
渐渐对生活麻木
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有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
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没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
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绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
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多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
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一天天的重复
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多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
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太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
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绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
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多想喝上一滴晨露
化身与蝶翩翩起舞
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成长中总有迷途
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挣扎着寻找归宿
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多想对生活不屑一顾
有云相伴与风为伍
自由自在无拘无束
绘制自己的生命蓝图
它是那么绚丽夺目
一个理想的国度
没有痛苦和错误
太多的世俗
流传千古
压迫着多少无辜
无处倾诉
绝世的爱情貂禅吕布
流传千古的梁祝
梦幻迷离演唱出白狐
个个让人铭心刻骨
多少个朝朝暮暮
感受生活带来的幸福苦楚
多
⑹ 人生没有草稿应该精心绘制自己那一份独一无二的生命蓝图是什么意思
说得很对，这个世界上每个人都是独一无二的，每个人都有寻找灿烂人生的机会。活着不易，应该学会活在当下，寻找快乐，寻找自己喜欢的生活，实现自己的目标，去创造属于自己的未来，那一份独一无二的生命蓝图，时间有限，但是我们的潜力无限，奋斗吧!
⑺ “蓝图”是什么意思
晒图纸俗称“蓝图纸”，是一种化学涂料加工纸，专供各种工程设计、机械制造晒图之用，是生产与科研、建设中必不可少的用品。
词目：蓝图
拼音：lán tú
英文：blueprint
基本解释
1. [blueprint]
2. 通常用铁氰化和铁盐敏化的纸或布,曝光后用清水冲洗显影晒成的蓝底白图的相纸,特别供晒印地图、机械图、建筑图样用
3. 一个详细的、各部分完全协调的计划或行动规划
详细解释
1. 用感光后变成蓝色或其他颜色的感光纸制成的图纸。供工程设计施工或编绘地图等用。
许地山 《危巢坠简·铁鱼底鳃》：“他说，他一听见警报，什么都不拿，就拿着那卷蓝图出外躲避。” 孙犁 《书的梦》：“市民要修房建房，必须请这里的技术员，去丈量地基绘制蓝图，看有没有侵占房基线。”
2. 比喻规划，计划。
萧乾 《未带地图的旅人》十四：“我作记者之前，就先为自己的生活划了个蓝图，或者说规定了条航线。” 陈世旭 《小镇上的将军》：“当小镇人按照新世纪的蓝图，着手小镇建设的时候，首先想到的，是把将军的宿愿付诸实现。”
比喻规划、计划
萧乾 《未带地图的旅人》十四：“我作记者之前，就先为自己的生活划了个蓝图，或者说规定了条航线。” 陈世旭 《小镇上的将军》：“当小镇人按照新世纪的蓝图，着手小镇建设的时候，首先想到的，是把将军的宿愿付诸实现。”
文学中的“蓝图”通常是指希望和前景，指正在创建的美好未来。
化学涂料加工纸
.生产晒图纸与各地文化用品商店联系经销；或简单利用晒蓝图方法，开店承揽晒图服务。各地操此业者甚少，承办此业当十分兴旺，均可取得很好的经济效益。
（一）晒图纸的品种与规格：
晒图纸因纸基不同，分特号和一号两大类，特号原纸90克或80克，生产出的晒图纸供制作需较长期保管的资料和供应出口，或缓外工程图纸用。一号图纸为80克，供和般晒图用，国内绝大部分地区都是用一号晒图纸。晒图纸的规格有平板和卷筒两种。卷筒国家规定的宽度为88厘米，为适应个别单位的特殊需要，也有生产宽为93.63厘米的两种，以卷为单位，每卷长度有50或100米的，平板晒图纸有的地方叫技术纸，其标准规格：0号为841×1189毫米（全开），1号为对开，2号为4开，3号为8开，4号为16开。
晒图纸从使用方法上分有：
（1）湿法晒图纸，即水洗晒图纸，亦即铁盐图纸，其感光还原系用水洗，个别单位仍用此法。
（2）干法晒图纸，即重氮相加晒图纸，或称为氨薰晒图纸，其感光还原系用氨气，国内供应的都是这种晒图纸。
（3）半湿法晒图纸有两种，一种将感光剂和还原剂都涂于纸上，边感光边偶合成图，国内还没有；另一种用于干法晒图，晒图时将氨水蒸发起雾状，使其边晒边成图。
从线条色泽上分有：
（1）白底蓝线、蓝底白线、白底褐线、系湿法晒图纸。
（2）蓝底紫线、白底棕线、白底黑线，系干法晒图纸。国内目前多系蓝底紫线，个别地区有白底蓝线或黑线的。
从涂布面上分：有单面涂布、双面涂布两种：
（1）单面涂布有两种含义：一种是仅在使用的纸上涂上感光液；另一种是一面涂感光剂，一面涂硼酸水，以消除纸张的翘度和提高存放期，实际是两面涂布，因只有一面感光，习惯上也叫单面涂布鞋，国内大部分地区都是这一类。
（2）双面涂布则两面都涂感光剂，两面都可晒图，主要是减少资料的体积和节约纸张。目前国内有上海、北京、天津、杭州、南京、武汉等19个地方生产晒图纸，近年内的发展方向是白底蓝线而双面涂布，因为蓝线晒图纸在保存时间不变的情况下，感光速度比紫线快1/5，且色泽鲜艳，感光速度的宽容度大。
（二）晒图纸的原料与制造：其原料由原纸和感光涂料两部分组成。原纸质量的好坏，涂料配制的适当与否，都直接或间接影响成品的使用效能和保存期。原纸要求用硫酸盐或亚硫酸木浆、龙须草浆、棉竹或破布浆，配以适量的燃性填料，以长网机抄制的原纸。其纸洁白坚韧，无黑色斑痕和皱纹厚薄均匀，拉力一致，抗水度强，无渗透性。纸质应呈微酸性，不应含有还原性及氧化性成分。涂料分重氮感光涂料、铁盐感光涂料两种。重氮感光涂料：凡拉明蓝酸RT不和要感光材料；R盐感光原料作中间体偶合剂起助色作用；草酸对前两种感光原料起稳定作用；硫酸铝使凡拉明蓝保持稳定；此外尚有树胶、酸性糊蓝等辅料。铁盐感光涂料：以柠檬酸铁铵主要起感光作用；赤血盐（铁氰分钾）主要起显色作用；辅助原料有树胶等。其生产工艺为：原纸—涂料配方—干燥—检验—包装。其整个工艺过程都必须在暗室内进行，使用红色的电灯泡。其中涂布的方法可用简单的手工刷涂或辊筒机械涂布。
用铁盐感光涂料制造晒图纸可以简易地进行，其配方可以有如下四种比例：
甲液：柠檬酸铁铵1分，配水4或5；
乙液：铁氰化钾1份，配水6或5。
制造时，在暗室中将上述二种物分别溶于确定比例的水中，并分别置于棕色有塞的玻璃瓶中藏于暗处，不能使其露光；然后，将富有韧性而光滑细洁纸拉紧（如系平板单张应用图画钉钉住，便于手上均匀地刷涂药液）。装辊筒机；再把甲、乙两液按1∶1混和后过滤，以防有铁氰化钾的沉淀存在而致损坏；两液混和后，使不能搁入，应在过滤后即速涂布到纸上去，或用排笔、棉花等蘸取药液来回涂均匀，注意不能涂得过多或过少；最后仍晾置于暗室内达到干燥，并经检验与分切；再在暗室内卷成圆筒，用塑料纸、涂蜡纸、防潮纸及80克以上牛皮纸共四层，再用木箱或五层以上的瓦楞纸箱，内衬防潮纸，每箱6卷或4卷装入，外用铁皮或塑料带呈两纵两横紧箍，方可离开暗室，避光及避碱性药品贮藏于温度不超过35度、湿度不超过85%的通风、干燥、离地30厘米以上的地方。
（三）晒蓝方法：
（1）将图用墨笔或制图笔描绘于玻璃或透明、半透明的纸上（照相底片亦可），然后放在晒图纸上，用玻璃或镶玻璃的镜框将图纸与晒图纸夹紧压紧，不使松动。
（2）移至日光下曝晒10分钟至1—2小时（根据太阳光强度和操作经验），然后移入室内将晒图纸取出。
（3）立即将晒图纸浸入冷清水中漂洗3—5分钟，或放入滴有少许1%稀盐酸的水中漂洗，效果更佳。
（4）经洗净、晒干，一张清晰的蓝底白线蓝图就出现了。此工艺的原理是：在光的作用下，柠檬酸铁铵被还原成柠檬酸亚铁铵，与赤血盐（铁氰化钾）反应生成不溶于水的蓝色铁氰化亚铁铵盐沉淀于纸上，而没有被日光照射的即没有反应的部分则溶于水而洗去。
这样制出的蓝图，还可以转变成其它颜色的图像。例如：
（1）转成棕色图像，可把晒好的蓝图浸没在稀氨水中，图像就逐渐消失，用清水洗净后，再浸入鞣酸稀溶液或冷茶水中，图像又恢复呈现棕色或紫棕色。
（2）转成紫色图像，即把蓝色图像浸入硼砂溶液或醋酸铅溶液中，图像变成淡紫色。
（3）转成绿色图像，则把蓝色图像浸在酸性较强的硫酸亚铁溶液（将1.5%的硫酸亚铁溶液40份加入1份6m的硫酸溶液即成浸图液）中，图像就会变为绿色，取出后用水洗干净，再晾干即可。
中国互联网创意实验团队
蓝图Blueprint 创始于2007年，创始人皮皮。
蓝图Blueprint 是一群有共同取向的艺术爱好者自发组成的团队，他们以网络为基础互相交流切磋，创作出独特的音乐、绘画、电影和其他创新艺术形式。
皮皮如是说：“蓝图”这个名字表达一种对生命的理解：存在是有意图的，我们的使命是去探索它，并在这个过程中自我完成。我们尊重自己内心的声音，说到底，艺术形式仅是一种交流的工具罢了，比这更重要的是真实地表达自我，保持独立与先锋性，以及单纯、愉悦的状态。
蓝图Blueprint 可以公开浏览的作品最全的地点现在豆瓣网“蓝图Blueprint小站”。
晒图纸的品种与规格
晒图纸因纸基不同，分特号和一号两大类，特号原纸90克或80克，生产出的晒图纸供制作需较长期保管的资料和供应出口，或缓外工程图纸用。一号图纸为80克，供和般晒图用，国内绝大部分地区都是用一号晒图纸。晒图纸的规格有平板和卷筒两种。卷筒国家规定的宽度为88厘米，为适应个别单位的特殊需要，也有生产宽为93.63厘米的两种，以卷为单位，每卷长度有50或100米的，平板晒图纸有的地方叫技术纸，其标准规格：0号为841×1189毫米（全开），1号为对开，2号为4开，3号为8开，4号为16开。
晒图纸从使用方法上分有
（1）湿法晒图纸，即水洗晒图纸，亦即铁盐图纸，其感光还原系用水洗，个别单位仍用此法。
（2）干法晒图纸，即重氮相加晒图纸，或称为氨薰晒图纸，其感光还原系用氨气，国内供应的都是这种晒图纸。
（3）半湿法晒图纸有两种，一种将感光剂和还原剂都涂于纸上，边感光边偶合成图，国内还没有；另一种用于干法晒图，晒图时将氨水蒸发起雾状，使其边晒边成图。
从线条色泽上分有
1）白底蓝线、蓝底白线、白底褐线、系湿法晒图纸。 （2）蓝底紫线、白底棕线、白底黑线，系干法晒图纸。国内目前多系蓝底紫线，个别地区有白底蓝线或黑线的。
从涂布面上分：有单面涂布、双面涂布两种：
（1）单面涂布有两种含义：一种是仅在使用的纸上涂上感光液；另一种是一面涂感光剂，一面涂硼酸水，以消除纸张的翘度和提高存放期，实际是两面涂布，因只有一面感光，习惯上也叫单面涂布鞋，国内大部分地区都是这一类。
（2）双面涂布则两面都涂感光剂，两面都可晒图，主要是减少资料的体积和节约纸张。目前国内有上海、北京、天津、杭州、南京、武汉等19个地方生产晒图纸，近年内的发展方向是白底蓝线而双面涂布，因为蓝线晒图纸在保存时间不变的情况下，感光速度比紫线快1/5，且色泽鲜艳，感光速度的宽容度大。
（二）晒图纸的原料与制造：其原料由原纸和感光涂料两部分组成。原纸质量的好坏，涂料配制的适当与否，都直接或间接影响成品的使用效能和保存期。原纸要求用硫酸盐或亚硫酸木浆、龙须草浆、棉竹或破布浆，配以适量的燃性填料，以长网机抄制的原纸。其纸洁白坚韧，无黑色斑痕和皱纹厚薄均匀，拉力一致，抗水度强，无渗透性。纸质应呈微酸性，不应含有还原性及氧化性成分。涂料分重氮感光涂料、铁盐感光涂料两种。重氮感光涂料：凡拉明蓝酸RT不和要感光材料；R盐感光原料作中间体偶合剂起助色作用；草酸对前两种感光原料起稳定作用；硫酸铝使凡拉明蓝保持稳定；此外尚有树胶、酸性糊蓝等辅料。铁盐感光涂料：以柠檬酸铁铵主要起感光作用；赤血盐（铁氰分钾）主要起显色作用；辅助原料有树胶等。其生产工艺为：原纸—涂料配方—干燥—检验—包装。其整个工艺过程都必须在暗室内进行，使用红色的电灯泡。其中涂布的方法可用简单的手工刷涂或辊筒机械涂布。
用铁盐感光涂料制造晒图纸可以简易地进行，其配方可以有如下四种比例：
甲液：柠檬酸铁铵1分，配水4或5；
乙液：铁氰化钾1份，配水6或5。
制造时，在暗室中将上述二种物分别溶于确定比例的水中，并分别置于棕色有塞的玻璃瓶中藏于暗处，不能使其露光；然后，将富有韧性而光滑细洁纸拉紧（如系平板单张应用图画钉钉住，便于手上均匀地刷涂药液）。装辊筒机；再把甲、乙两液按1∶1混和后过滤，以防有铁氰化钾的沉淀存在而致损坏；两液混和后，使不能搁入，应在过滤后即速涂布到纸上去，或用排笔、棉花等蘸取药液来回涂均匀，注意不能涂得过多或过少；最后仍晾置于暗室内达到干燥，并经检验与分切；再在暗室内卷成圆筒，用塑料纸、涂蜡纸、防潮纸及80克以上牛皮纸共四层，再用木箱或五层以上的瓦楞纸箱，内衬防潮纸，每箱6卷或4卷装入，外用铁皮或塑料带呈两纵两横紧箍，方可离开暗室，避光及避碱性药品贮藏于温度不超过35度、湿度不超过85%的通风、干燥、离地30厘米以上的地方。
晒蓝方法
（1）将图用墨笔或制图笔描绘于玻璃或透明、半透明的纸上（照相底片亦可），然后放在晒图纸上，用玻璃或镶玻璃的镜框将图纸与晒图纸夹紧压紧，不使松动。 （2）移至日光下曝晒10分钟至1—2小时（根据太阳光强度和操作经验），然后移入室内将晒图纸取出。
（3）立即将晒图纸浸入冷清水中漂洗3—5分钟，或放入滴有少许1%稀盐酸的水中漂洗，效果更佳。
（4）经洗净、晒干，一张清晰的蓝底白线蓝图就出现了。此工艺的原理是：在光的作用下，柠檬酸铁铵被还原成柠檬酸亚铁铵，与赤血盐（铁氰化钾）反应生成不溶于水的蓝色铁氰化亚铁铵盐沉淀于纸上，而没有被日光照射的即没有反应的部分则溶于水而洗去。
这样制出的蓝图，还可以转变成其它颜色的图像。例如：
（1）转成棕色图像，可把晒好的蓝图浸没在稀氨水中，图像就逐渐消失，用清水洗净后，再浸入鞣酸稀溶液或冷茶水中，图像又恢复呈现棕色或紫棕色。
（2）转成紫色图像，即把蓝色图像浸入硼砂溶液或醋酸铅溶液中，图像变成淡紫色。
（3）转成绿色图像，则把蓝色图像浸在酸性较强的硫酸亚铁溶液（将1.5%的硫酸亚铁溶液40份加入1份6m的硫酸溶液即成浸图液）中，图像就会变为绿色，取出后用水洗干净，再晾干即可。
什么是蓝图
如果您留意过正在建造的房子，或者曾经为已有住宅内添加过其他设施，您就会知道传达信息的标准方法是一张叫做蓝图的大图纸。晒图是用来复制大型建筑图纸及结构图纸的标准方法。蓝图通常是由蓝色背景上的白色线条构成。较新的工艺是在白色背景上用蓝色线条进行绘制。
“蓝图”这一术语经常被用来描述两种印刷方法：晒图和重氮盐成像法。
晒图是一种较为古老的方法，发明于1842年。它是把要复制的图样画在半透明的纸上，然后反放在用柠檬酸铁铵与铁氰化钾的混合物敏化过的纸上。之后将敏化纸曝光。在敏化纸上没有被图样遮盖住的区域里，光会使这两种化合物发生反应，从而生成蓝色。然后用水将曝光后的纸洗净。这样就形成了一张负像，图样在深蓝色背景上呈现为白色。
重氮盐成像法是把纸用重氮盐（用于染料制造）、反应物和酸的混合物进行光敏化，其中酸的作用是防止重氮盐和反应物之间发生反应。将半透明的原图置于光敏纸的上面，通过直接接触就可以制成与原图大小相同的副本。光会使重氮盐分解。曝光后，再用氨气或氨水做显影剂——它把酸中和掉，使得剩余的重氮盐能够与反应物结合形成蓝色染料。只有未曝光的区域内的化合物才会改变颜色。重氮盐成像法在白色背景上呈现出深色线条，这是目前用来复制大幅面图纸的流行方法。
人们之所以还在使用蓝图，是因为它价格低廉。与大幅面复印机所需要的费用相比，重氮复印机要便宜得多