‘壹’ 急！求一个幼苗破石成长的动态图片或者flash
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‘贰’ 名人在挫折中成长的事例
1，王洛宾
王洛宾，这位被誉为中国"西部民歌之父"的音乐大师，一生历经饮坷，身陷囹圄，妻离子散，长期处于心理压力极大的逆境中。然而他却以"胜似闲庭信步"的态度，投身于大西北的沙漠孤烟之中，创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。
2，司马迁
在得罪当时的一国之主汉武帝后，经受宫刑和牢狱之灾的磨难，旦他却没有自暴自弃，反而更加坚强，在狱中写出了名垂千古的历史巨着《史记》。
3，理查·胡克
理查·胡克花了7年时间，才完成以战地为背景的诙谐小说《M·A·S·H》。跑了21家出版社缺没有人愿意接受他的作品，最后通过不懈努力终于找到莫罗公司愿意帮他出书。书一发行，市场反应便十分良好；娱乐界立刻将此书改编为同名的电影及电视影集，也获得相当热烈的回响。
4，爱迪生
一场大火，把实验室烧成一片瓦砾。爱迪生研究有声电影的所有资料和样板被烧成灰烬。他的老伴难过得哭了出来："多少年的心血，叫一场火烧了个精光。而今你已年迈力衰，这可怎么办啊!"爱迪生也很伤心，但他决不会由此趴下。
发明电灯时，他就先后试验了7600多种材料，失败了8000多次，仍不气馁，终于获得成功。眼下这场火灾也同样不能使他后退。爱迪生对老伴说："不要紧，别看我67岁了，可是我并不老。从明天早晨起，一切都将重新开始。"
5，理查·巴哈
理查·巴哈当年找过18家出版商发行他的万字小说《天地一沙鸥》，但全都被打回票，但是他并没有放弃任然在坚持，最后麦克米兰公司才在1970年出版这本书。1975年，美国一地的销售量就已超过700万本。
‘叁’ 行动学习的中国原创的行动学习的实践参考书籍
中国行动学习的实践之路在2014年揭开了新篇章，中国第一本原创行动学习相关书籍，由机械工业出版社出版，在中国行动学习的高松、汪金爱及林小桢三位专家联合着书《行动学习理论、实务与案例》，通过理论、应用、工具和案例系统论述了行动学习的理论和实践。首先，本书回溯了行动学习理论的起源与发展，在此基础上，创造性地提出了行动学习五要素模型，反映了行动学习领域的最新研究成果和动态趋势。其次，本书从应用操作层面详细地解析了绩效导向型和领导力提升型的行动学习项目的实施过程，理论联系实际，建立了标准化、可复制的模式。再次，本书系统地收录了大量实用的行动学习工具，并介绍了其具体应用情境和使用方法。最后，本书选择多个行业的代表性企业编写案例，通过案例和理论相结合的方式进行全景式的深度解剖和分析。《行动学习：理论、实务与案例》既可供本科生、MBA/EMBA、MPA和研究生研读，又可为企业管理人员工作参考。
目 录
推荐序一
推荐序二
推荐序三
前言
第一部分理论篇
第1章行动学习的起源、发展及应用 2
1.1行动学习的起源 3
1.2行动学习的发展 5
1.3行动学习的应用 7
本章小结 16
第2章行动学习的基本要素 19
2.1行动学习的概念与五要素模型 20
2.2什么是有效的行动学习 24
2.3五要素间的相互关系 31
2.4行动学习相关范式的发展 32
本章小结 34
第3章行动学习的起点：问题 37
3.1问题对于行动学习的重要性 38
3.2问题的选择 38
3.3问题的提出与精炼 40
3.4单一问题学习与多问题学习 42
3.5问题解决的步骤和工具 45
本章小结 51
第4章知识和经验 53
4.1知识 54
4.2知识的获取 59
4.3知识的扩散 64
4.4知识的创新 66
本章小结 69
第5章行动学习团队探索 72
5.1行动学习团队的组建 73
5.2行动学习团队历程 77
5.3影响团队发展的重要事项 85
本章小结 91
第6章行动 93
6.1行动计划的制订 94
6.2行动 97
6.3行动结束后的总结与评估 101
6.4如何提高行动的效率 102
本章小结 104
第7章行动学习中的引导 106
7.1引导及其意义 107
7.2引导师 108
7.3行动学习中引导的技巧 112
7.4行动学习团队引导流程设计 117
7.5引导突发事件 119
本章小结 123
第8章质疑与反思 125
8.1质疑与反思概述 126
8.2质疑与反思的原则 128
8.3质疑与反思的参与者 130
8.4质疑与反思的应用 131
8.5质疑与反思的关键环节 134
本章小结 135
第二部分应用篇
第9章业绩导向的行动学习 138
9.1绩效问题解决 140
9.2知识技能补缺 165
9.3团队能量干预 167
本章小结 167
第10章领导力开发导向的行动学习 169
10.1行动学习领导力开发项目总体规划 170
10.2“定位”领导力 172
10.3开发领导力 177
10.4领导力评估 190
本章小结 191
第三部分工具篇
第11章引导技术汇编 196
11.1什么是引导技术 197
11.2引导技术的分类 197
11.3提问技术 198
11.4汇谈引导技术 203
11.5共识引导技术 212
11.6行动引导技术 214
本章小结 221
第四部分案例篇
案例一且行，且成长——行动学习在吉利汽车公司领导干部培养中的实践 226
案例二某商业银行“团队建设业绩推进”行动学习项目 244
案例三某数字阅读公司微创新行动学习项目 254
案例四某地区银行高级管理人员能力提升行动学习项目 264
案例五镇海炼化领导力提升行动学习项目 274
案例六华东理工大学商学院——以行动学习驱动MBA培养模式变革的实践案例 287
‘肆’ 关于现代在逆境中成长的历史人物的事例！
1、凡尔纳
19世纪法国着名的科幻小说家凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社，均不被赏识，第16次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。
后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。丹麦着名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品别字连篇不懂文法不懂修辞。但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。
2、高士其
高士其是我国科普作家。在外国留学时，有一次做实验，一个装有培养脑炎过滤性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小脑。从此留下了身体致残的祸根。他忍受着病毒的折磨，学完了芝加哥大学细菌学的全部博士课程。
回国以后，他拖着半瘫的身子，到达延安工作。解放后病情恶化，说话和行动都十分困难，连睁、合眼都需要别人帮助。但他仍以惊人的吃苦精神进行创作，先后写成100多万字的作品。有人问他苦不苦，他笑着说:不苦!因为我每天都在斗争，斗争是有无穷乐趣的。
3、王洛宾
王洛宾，这位被誉为中国西部民歌之父的音乐大师，一生历经饮坷，身陷囹圄，妻离子散，长期处于心理压力极大的逆境中。然而他却以胜似闲庭信步的态度，投身于大西北的沙漠孤烟之中，创作了《在那遥远的地方》等多首西部民歌。
4、桑兰
1998年7月21日，桑兰在纽约第四届友好运动会上进行赛前训练时，不慎受伤，最后导致重伤事故。造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，成为各方关注的焦点。
10个月后，伤情基本稳定的桑兰回到祖国，在中国康复研究中心继续接受康复治疗。之后，她加盟了星空卫视，成为《桑兰2008》节目的主持人，在众多媒体上开设了她的体育评述专栏。
1999年1月她成为了第一位在时代广场为帝国大厦主持点灯仪式的中国人，2000年5月点燃中国第五届“残疾人运动会”火炬手，2000年9月代表中国残疾人艺术团赴美演出。
2002年9月，桑兰加盟世界传媒大亨默多克新闻集团下属的“星空卫视”，担任一档全新体育特别节目《桑兰2008》的主持人、被北京大学新闻与传播学院新闻系破格免试录取，就读广播电视专业。
5、爱迪生
一场大火，把实验室烧成一片瓦砾。爱迪生研究有声电影的所有资料和样板被烧成灰烬。他的老伴难过得哭了出来:多少年的心血，叫一场火烧了个精光。
而今你已年迈力衰，这可怎么办啊!爱迪生也很伤心，但他决不会由此趴下。发明电灯时，他就先后试验了7600多种材料，失败了8000多次，仍不气馁，终于获得成功。
‘伍’ 行动学习：如何搞定不确定
如果说对这个时代最准确的评价，就是：不确定!环境变化快速，市场竞争白热化，跨界颠覆随处发生，让企业经营变得高度不确定。企业该如何应对这种不确定?行动学习专家石鑫在其《搞定不确定——行动学习给你答案》一书中认为，不确定时代企业会遭遇四个根本难题，而行动学习是这四个根本难题的对症解，企业可以通过行动学习激活群体智慧，以应对不确定。
第一，转型找死，不转等死
今天，在互联网的巨大威力下，商业模式的创新层出不穷，跨界颠覆此起彼伏，传统企业转型已迫在眉睫，绝大多数企业都在尝试商业模式转型，结果是尝试者多，失败者众。
在石鑫看来，商业模式转型本质上是一个验证假设的过程，需要实施者在行动中学习，在学习中纠偏，在纠偏中调整，而金字塔结构的组织却要求个体按照高层明确的指令行动，与商业模式转型需要的主动对不确定未来的探索背道而驰。
企业可以借助行动学习顿悟出自己独特的转型路径，组建创业团队，在行动中纠偏，在纠偏中学习，在学习中前进，实现自我颠覆，完成转型升级。
第二，定战略难，落地更难
看懂战略方向难，想要落地更难，职能分工下的职能壁垒和孤岛效应，让运营系统成为战略落地的阻碍而不是助力，传统“指令-服从”模式下造就的被动执行效应，难以应对不确定的环境。
溯其根本在于传统管理模式下战略的制定和执行脱节，没有共识的战略天然不具备落地基因，日常工作导向的运营体系让部门之间各自为政，在战略推动过程中，遭遇本位主义及孤岛效应，无法有效协同。
因此，石鑫建议企业可以通过行动学习将愿景启动、理念探寻、战略分析、战略制定、运营规划、战略执行作为一个集体对话、持续反思、共同学习成长的过程，上下一体，实现战略的动态调整并推动执行。
第三，绩效改善运动化，只要不抓就反弹
一边是竞争越来越激烈，市场越来越难做，另一边是生产成本高企，库存周转率低下，现金流被大量占用，绩效问题随处可见，就是无人愿意承担改善的责任，更多的是旁观和抱怨，行政指令下推动的各自为政的绩效提升计划，导致相互矛盾的目标和冲突的资源配置，最终绩效改善运动化，随着项目结束快速反弹。
石鑫认为，绩效提升表面上是流程、制度和体系的改变，而实质上是人的行为转变，而人的行为转变背后是心智模式的根本转变，任何没有触及心智模式转变的变革最终一定会反弹回源点，甚至变得更糟。
从行动学习视角，企业可以通过行动学习将绩效提升过程整合为一个集体参与，不断突破技术性障碍、制度性障碍和心智模式障碍的学习成长过程，让绩效提升和人的学习成长同步发生。
第四，人才发展遇瓶颈，梯队建设难见效
在不确定的环境下，管理复杂性成倍增加，远超组织领导的能力边界，拔苗助长式的人才发展和使用方式，导致大多数岗位处于不胜任状态，各类脱离组织环境及任务的训练项目，曲高和寡，无法落地，寄望甚高的外来和尚不等发挥价值就因水土不服而夭亡。
石鑫的观点是传统人才发展方式以解决能力短板为主，不能直击问题，无法与快速变化的业务实际需求相匹配，导致人和任务脱节。
建议企业可以通过行动学习以解决问题为载体，在解决问题这条主线的牵引下，统合运用多种人才发展手段，以用促学，学以致用，学用相长，在解决组织问题过程中发展人才，以人才发展促进组织发展。
以行动学习为基础，推动组织全体成员共同参与商业模式设定、战略制定和执行、绩效难题解决的过程，全面激活个体内驱力，共同应对不确定难题，将组织发展的过程整合为一个集体学习，集体修炼，共同成长的过程，才是不确定时代组织发展的确定解!
‘陆’ 与《爱心在行动中成长》有关的图片、诗歌、新闻、故事
点缀整片天空；
爱心是雨.父母的恩情啊
情深似海，血浓于水
我铭记着----
我的心跳就是父母的世界
父母的心跳就是我的世界
爱心是风..，卷来浓密的云；
爱心是云，滋润久旱的树；
爱心是树父母恩情
----写给天下的父母
作者：张世伟
第一声啼哭
就撕痛了这个世界
轻轻睁开眼睛
就湿润了这个季节
手舞足蹈的语言
只有父母才能读懂
无数次的黑夜
都是你的歌声
唤醒了黎明
无数次的黎明
又让你的笑颜
陶醉了黑夜
父亲是你的阳光
母亲是你的月亮
你是父母的希望
天上的云彩
是父亲无微不至的呵护
夜里的星星
是母亲无微不至的关爱
你安静的睡眠
是父母最大的心慰
一袍屎一泼尿
你在父母的手中走路
你在父母的眼中长大
而今----
你又像放飞的风筝
在父母的牵挂中飞翔天涯
弹指一挥间
十年二十年三十年,形成无边的海;
爱心是海....
如过眼云烟
母亲的双手被岁月烙上了深深的老茧
父亲的头发被岁月染上了白白的雪花
也许你的一个问候电话
就会让父母泪流满面
也许你常回家看看
就会让父母悬着的牵挂休息一下
也许你吃上自家的便饭
就会让父母回忆你的童年
.,滋润土地的水;
爱心是水....,滋润大地万物；
爱心是树,照溶寒冬的雪;
爱心是雪,遮挡炽热夏阳。
爱心是风,吹遍每个角落；
爱心是云，为你撑起绿阴。
爱心是光，化作及时的雨；
爱心是雨,包容一切过错
思念之情
一颗心只为另一颗心跳动
一个人的声音只能回应另一个人
遥想你在星空
翻阅我的真诚
刻骨铭心的思念
注定让我寂寞难奈
要缝合心的伤口
唯有你银铃般的笑声
遥望星空
星空中繁“心”点点
思念之情油然而生
不知远方的你是否能感应？
‘柒’ 如何面对思想品德课中的活动教学
如何面对思想品德课中的活动教学
一、思想品德课的活动，帮助学生在行动中成长
传统德育课程观表现在课程的实施上就是被动、静止、封闭式的，缺乏学生的活动体验，在实践中必然会显得苍白无力。活动实践在思想品德教育的作用主要表现在两个方面：一是通过活动可以加深对学生对知识的理解，为知识的获得提供基础；二是在合作和交往中，可以培养、发展学生真正的责任意识和相互的尊重感。离开学生的主体实践、活动和交往，要达到对学生的知识、道德教育或许只是美好幻想了。
在《新课标》中我们不难看到，《新课标》凸显了“活动”在思想品德课程实施中意义，尊重学生的主体地位，把活动的主动权让给学生，教师退出核心位置，成为学生活动的指导者、参谋者、合作者，向说教告别，为学生营造广阔的实践空间；同时，在课堂中创设活动环境，倡导行动体验，让学生在行动中成长起来，以体验引导结果。如我在教学中，在讲《做情绪的主人》一课时，设计这样一个活动：要求学生设计一幅能反映情绪变化主题的漫画，并给漫画取个恰当的题目，再根据漫画编一个故事，故事要能说清主人公情绪变化的原因，并为他出出主意，帮助他摆脱不良情绪。此活动的操作让全体学生参与进来，诱发了学生的学习兴趣，启迪了学生的思维。画漫画、编故事使学生理解不良情绪的影响，为主人公出主意使调节不良情绪的方法得到了体现。通过这一愉快的教学活动，使学生在享受中悟理，起到一种润物细无声的教学效果。因此，思想品德课需要活动。
二、思想品德课中的活动要适而精
思想品德课中设计的活动越多，教学就越具有实效性吗？显然这是片面的，教学活动应根据教学需要而定，不是说越多越好。如有的老师在上课中把小品表演、音乐欣赏、案例讨论、图片欣赏、角色扮演、情趣展示等多个活动，全用上了，老师们不禁产生这样的疑问：这还是思想品德课吗？一节好的思想品德课就是在比谁的活动设计更新颖吗？况且这样，每节课内容能完成吗？我们师生有精力、时间去每节课准备吗？
思想品德课常用的教学方法很多，也各有所长，教师选择、运用适当的教学方法可以形成满足学生需要的教与学相结合的过程，实现教学过程的最优化。无论从思想品德课的教学规律讲，还是从初中学生的实 际出发，思想品德课教学方法的设计和选择都应坚持启发教学的原则。在实际教学中，一般以几种方法有机地组合或交叉运用，具有一定的综合性。但倘若一味追求活动的多样性，忽略优化组合，使教学过程变成万花筒，往往会使教学变成走过场，学生感到眼花缭乱，注意力分散，从而不能取得好的教学效果。只有综合而灵活地运用各种教学方法，取长补短，相互协调，才能取得理想的教学效果。
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三、思想品德课活动的教学设计应科学
1. 教学设计的定义
“教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。”新课程理念要求教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，激发学生的学习积极性，引导学生质疑、探究，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，使每个学生都能得到充分发展。
2、重视学生的生活经验
在进行课堂教学时，充分考虑学生的情感发展、生活境遇、人生体验的实际，精心选择一些贴近生活的事例，把课本上的理论和现实生活有机结合起来，创设一个与生活息息相关的活动性课程，而不能就事论事，以理说理。这种回归生活的教育，使学生更乐于接受教师的指导。
3、活动设计应遵循教育原则
有些游戏本身就是不良诱惑，如赌博；有些游戏本身并非不好，但人们玩过了头，也成了不良诱惑。生活中后一种人们“熟视无睹”的“不良诱惑”是很多的。我继续问学生还有哪些类似的不良诱惑？这些看似无碍的现象有何害处……在这个教学过程中，体现了生活化，思想性，并体现了“从学生生活实际出发”的原则、“教学的导向性”原则、“教学与实践相结合”的原则和“启发教学”的原则。我们在教学中应该遵循必要的教育原则，不可违背。这样才能使我们的教学充满科学性，让学生体会真理，知识的价值。
4、避免为教学活动而活动
课堂游戏活动的组织首先要注重活动的内在价值。看活动是否对学生具有教育意义，是否对学生的发展具有促进作用，避免为活动而活动。其次课堂游戏活动的组织还必须强调规则性，要让每个学生懂得游戏的规则，否则课堂游戏活动很容易变得闹哄哄，最后不了了之。最后要注意，课堂游戏活动应在形式上短小精悍，操作上简便易行。
教学活动设计是教学过程理论的一个新课题，也是当前教学改革中值得重视的问题。好的教学设计可以帮助我们从整体上认识和探讨教学过程中各种因素之间的相互作用及其表现形态，有利于我们从动态上去把握教学过程中的本质规律。此外，好的教学活动设计是教学过程理论体系的具体化，它具体，易于操作，有利于提高教学质量。
总之，促进思想品德课活动教学，提高课堂教学效果，是深化思想品德课教学改革的需要，也是实施素质教育的必然要求。但是促进教学活动的方法和途径很多，本文只是简单地阐述，以期提高我们的课堂教学效果，达到新课程关于注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的要求。
‘捌’ 爱心在行动中成长，给父母、老师、亲人、朋友或同学的一封信。
敬爱的xx老师：
您好！
您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。
树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长……老师，太谢谢您了！师恩如鱼得水，这三年来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。
老师，我想对您说：“您真伟大！您是我最好的老师！我喜欢您！”
正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。您给了我们像妈妈一样的关怀，让我觉得无比幸福，让我有了学习的兴趣，让我觉得您给了无穷无尽的力量，让我觉得您是我的依靠，让我觉得离不开您了。老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，我们的好成绩更少不了您的细心培养。我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。
是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。
老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导。
祝您
身体健康
您的学生：xx
x年x月x日
‘玖’ 19岁王俊凯厚积薄发获“最佳新人奖”，一路走来他在哪些方面成长了
王俊凯是少年人气组合TFBOYS队长。近年来，参加各种公益演出活动，粉丝量剧增，娱乐圈的影响力也是非常大的。19岁的的王俊凯获得了“最佳新人奖”，他通过自己的努力不断成长。让自己越来越出众。
王俊凯不单单是一位歌手、演员，他是当代青少年眼中的偶像。他在努力锻炼唱功技能以及演绎技能的同时，也不忘参加各类公益活动，他用行动带给了广大青少年正能量。同时他不忘时刻学习知识，努力提升自己。