Ⅰ 什么物体传热快
核心要素：感知、比较；判断。活动准备：铁碗、瓷碗、温度计、木勺、铁勺、（木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒若干）活动过程：一：激趣导入小朋友，老师刚刚获得一个信息，说我们班的小朋友长大后有一个当科学的梦想，老师希望小朋友们都能梦想成真。既然小朋友都想当科学家探索科学里的奥秘，老师今天就满足你们这个愿望，让你们当一回小科学家，自己去探索科学的奥秘。二：观察、感受物体的不同变化师：老师为每个小朋友都准备了几根不同材料制成的小棒，小朋友动手去摸一摸它们是什么材料制成的。幼儿观察、感受不同材料的小棒。师：如果把不同材料的小棒放到热水杯里，你想知道小棒会有什麽样的变化吗？（幼儿动手操作）让幼儿说说：你在实验的过程中，哪个小棒最先热了，哪个小棒最后热的？师小结：铁制品的传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。三：动手操作、推理判断师:小朋友面前有两个碗，一个是铁碗、一个是瓷碗，要是同时倒入热水，哪个会热得快？幼儿分组合作操作，商量总结。师：时间过得好快，小朋友碗里的水都要凉了，那小朋友知道哪个碗里的水凉的快吗？幼儿利用温度计测量水温。请幼儿猜猜：热得快的碗水凉的快吗？热的慢的碗水凉的也一定慢吗？小朋友再做一遍实验，实验后引导幼儿总结。（因为水中的热量很快给了铁碗，铁碗又很快把热量散发出去了。因此，铁碗中的水凉的快。）四：对比、了解物体的传热速度师：小朋友都知道这是什麽了？（勺子）请小朋友动手操作摸一摸感受两个勺是用什麽材料制成的？如果把这两个勺子同时放在热水里，那个传热快那个传热慢？小结提示：小朋友以后在喝热汤、吃饭时一定要注意安全拿勺，尤其是用到铁勺时千万注意不要烫到，因为它啊传热快！五：活动延伸 到户外去在阳光下看一看。活动评析： 本次科学实验中培养了幼儿的探索兴趣，激发他们的求知欲望，充分地培养和发展了幼儿的观察力。幼儿从平常的现象中发现不平常的东西，从司空见惯的现象中发现科学奥秘。 在活动中，通过让幼儿动手操作、比较对不同材料物体的传热速度来激发幼儿的兴趣，同时还运用了提问引导法，引导幼儿通过观察感受发现问题、解决问题。 本课的难点体现在如何激发幼儿进行实验的兴趣，为了突破这一难点，我在活动中创造一些简单而必要的实验条件，使幼儿的实验能够顺利进行。活动中通过提问引发幼儿兴趣，从而引发幼儿想在实验中找到答案的欲望，这样幼儿可以自己找到答案成功的解决了问题。
Ⅱ 物理题目
（1）、只单独考虑电阻，忘了电流和时间。应该在确保铜丝和镍洛合金丝所通过的电流和时间都相等才能判断电阻的大小与电流发热的关系。
（2）、第一个空“B”，（因为电热器的导线与电热丝是串联的，电流相等，故发热大小可以根据电阻来判定，即猜想B。），剩下的题目连个图都没有，我只能猜了有一个空填“电流”，
（3）、镍洛合金丝 说明：在通过的电流与时间相等的情况下，电流发热的大小与电阻的大小成正相关。也就是，此时，电阻越大，产生的热量越多！
好了，今天你赚了，遇到我，把那个图给我，我帮你搞完
Ⅲ 这个叫什么
这个东西叫热的快。
看到它以后，心中真是满满的回忆，想当初我们上大学时哪有现在的孩子们幸福呀，我们那时候条件差的很，学校几千人就一个茶水房，去的晚就没有热水喝了，更不要说洗澡了。
那时候我们每个人都有一个热得快，就是把它插到装满凉水的暖水瓶里，一般十几分钟水就烧开了。
但是，这些加热器之类的东西学校是禁止使用的，每次用时，我们就会像做贼一样，一个人在宿舍门口望风，其他人在屋子里烧水，而且还要时刻准备在宿管阿姨突然出现时我们要做的应急准备。
呵呵，现在想一想那时候的生活还是很激情的，事实上我们几乎没有被逮住过，知道我们毕业时，宿管阿姨才告诉我们说，其实她早就知道我们那些猫咪，只不过阿姨觉得我们都是孩子，远离父母外出求学太不容易了，所以就睁一只眼闭一只眼，只要不碰在眼前就不管我们了，听得我们都是哭得稀里哗啦的，以至于我们好几年过去了，还记得当年那个好心阿姨！
嗨，热得快，我也能忘记！
Ⅳ （2007临汾）某同学从邻居家借来如图所示的电加热器（俗称“热得快”）烧水，他发现这个电加热器上没有
（1）因电能全部转化为内能，则烧开2Kg所消耗的电能：
W=Q=cm（t-t0）=4.2×103J/（kg?℃）×2kg×（100℃-20℃）=6.72×105J；
（2）他把这壶水烧开所用的时间t=14×60s=840s，
这个电加热器的功率是P＝
| W |
| t |
| 6.72×105J |
| 840s |
（3）电加热器正常工作时的电阻：
R=
| U2 |
| P |
| (220V)2 |
| 800W |
答：（1）这2kg的水烧开需消耗6.72×105J的电能．
（2）这个电加热器的电功率是800W．
（3）这个电加热器正常工作时的电阻是60.5Ω．
Ⅳ 初三物理题关于电学多档位 【典型例题01】如图甲所示是一种电热水水龙头，图乙是它的电路简图，R1、R2为
这种题，都是题目字数老多，东西看起来结合实际，貌似很复杂，其实这种题是最简单的，既然 不计热损失，水吸收的热量就是水从20加热到100，需要的热量呗，跟用啥东西烧水没任何关系。
第二个，只要注意，家用电路是交流电，等效换算直流电后，在电流平方乘以电阻，得出发热功率，用上面的总功率一除 啥都出来了。
Ⅵ 不同材料传热得快慢一样吗设计实验证明自己的想法是否正确
不同材料传热速度肯定不一样，最简单的是金属材料和木料对比，金属材料传热要快得多。
Ⅶ 在比较水和煤油比热容大小的实验中，小明取了两只相同的烧杯，且在烧杯里分别装入质量和初温都相同的水和
（d）由表中数据可知，加热相同的时间，煤油温度升高的快；
（2）它们在相同时间内升温不同的原因是水的比热容6于煤油的比热容；
（3）选同样的加热时间（水和煤油吸热相同），如时间t=3mi图，温度变化△tA＞△tB，所以B表示的是水吸热升温情况；
（你）实验中两个同样的“热得快”加热，目的是使水和煤油在相同的时间内吸收的热量相同．
故答案为：（d）煤油；
（2）比热容；
（3）B；
（你）使水和煤油在相同的时间内，吸热相同．
Ⅷ 用易拉罐测试哪瓶水热得快！急急急！
研究一；平躺的的快，因为光照面积最大，加热速度就相对快，次之为斜的，最后是直立，同理。
研究二；温度从高到低位，红，绿，黑。这个联系下物理学知识嘛，物体反映的颜色就是物体反射光线的颜色，绿光波长相对红小，频率相对大，能量也大，易拉罐吸收的能力就少了。红光波长长，频率小，能量就小，易拉罐吸收的能力相对绿光的大。黑色的就更好解释，反色所有光线，吸收能量最少呗。
（辛苦打的，但是不保证正确哦，呵呵，我是学生）
Ⅸ 用两个相同的“热得快”分别给盛在两个相同杯子里的质量相等的水和煤油加热，问：（1）在相同的时间内，
| （1）已知两个杯子里有质量相等的水和煤油，若加热的时间相同，则它们吸收的热量是相同的，所以比热容小的煤油温度升高的快； （2）如果要使水和煤油升高相同的温度，则水需要吸收更多的热量，即需要加热的时间要长些； （3）由以上实验可知：质量相同的不同物质，升高相同的温度吸收的热量不同（或质量相同的不同物质，吸收相同的热量升高的温度不同）． 故答案为： （1）煤油的温度升高快； （2）水需要的时间长； （3）质量相同的不同物质，升高相同的温度吸收的热量不同（或质量相同的不同物质，吸收相同的热量升高的温度不同）． |
Ⅹ 用锯条怎么制作热得快
把带有插头的电线中的火线和零线找出来，找两根锯条，分别接到零线和火线上，两根锯条千万别碰在一起，让后放盆里就行了。