A. 幼儿园晨检卡怎样做法
晨检一般就是一看，二摸，三询问，四查看。一看：看儿童的面色，精神状况有无异常。皮肤，眼睛，耳朵，鼻咽喉等五官有无异常。 二摸：问家长幼儿在家的饮食，睡眠，大小便等情况，有无腹泻和接触传染病史。三问：摸额头试温，摸耳下腮部，颈部有无肿大。 四查：检查幼儿口袋中有无携带不安全的物品，检查幼儿卫生情况（有无带手帕，是否剪指甲）入厕流程：站队、按顺序入厕、整理衣裤、洗手、回座位。入厕标准:1、按教师要求(男孩、女孩或1组、2组)排好队。2、入厕前强调入厕安全的教育，例如不拥挤，不跑跳等。3、幼儿入厕时，教师应该注意帮助个别幼儿，尤其是小班幼儿，由于年龄原因不能自己入厕的，教师应该给与帮助。4、幼儿互相检查整理衣裤。5、按照六部洗手法分组进行洗手，提醒幼儿不浪费水，注意用水卫生，保持地面清洁干净等。6、幼儿上完厕所后按教师要求排好队回到座位处
B. 卡通拥抱图片
今年16岁的陈晓莲是吉林省公主岭市中学初三年级的学生，父亲是村委会的会计，母亲则在家务农。9月1日下午5点钟左右，放学后的陈晓莲从就读的中学往后高家村的家中走。初秋的农村正是庄稼抽穗待熟的时节，到后高家村路两旁的成片玉米高高长长，陈晓莲虽然是独自一人，但对于这条自己走过无数次的路，她丝毫没有陌生感和恐惧感。新学期第一天的喜悦和兴奋让她一边走一边哼唱着自己喜欢的歌曲。
就在陈晓莲走到距离后高家村1000米左右的时候，突然从路旁的玉米地窜出来一个人，将一把尖刀架到陈晓莲的脖子上，恶狠狠地对她说道：“不许出声，跟我到玉米地里去！”突然出现的危情让陈晓莲惊恐万端，脖子上冰冷的尖刀让她不得不顺从地被对方拉进路旁的玉米地。
到了玉米地里后，那个人一把将陈晓莲推倒在地，陈晓莲本能的挣扎着，喊叫起来：“你要干什么？救命啊……”立刻，那个人的拳头随着她的喊叫声落到她的头上，陈晓莲挣扎着厮打着，但弱小的她很快就气力不支了。那个人则恶狠狠地用刀抵住她的脖子，恐吓她：“不许动，不许出声，不然杀死你。”说着，这个人将陈晓莲翻转到脸朝下趴在地垄沟里，将陈晓莲的双手背到后面，开始用绳子捆绑她的双手。陈晓莲意识到，自己遭遇了歹徒，但她不清楚这个歹徒想要做什么，她提醒着自己不能眼睁睁的看着歹徒为所欲为，一定要想办法自救。她颤抖着声音哀求着歹徒：“大哥，你要干什么？我只是一名学生，你放过我吧！我一定会记得你的恩德的……”陈晓莲的哀求立刻被歹徒打断：“闭嘴，再说话我杀了你！”陈晓莲不敢再说什么，她怕歹徒真的对自己做出什么伤害的事情。她期望着歹徒在捆绑完她的双手后能和自己沟通，到时候她再寻找脱身的机会。然而，歹徒捆绑住她的双手后，开始用胶带一圈圈封起她的嘴巴。陈晓莲再想挣扎已经无济于事。
歹徒将她书包里的东西都倒了出来，很快就发现了陈晓莲没来得及交给老师的195元钱学费。陈晓莲以为歹徒找到钱后会放过自已，但歹徒将钱揣进了自己的口袋后，嘴角泛起一丝诡异的微笑，他将刀放到一旁，一下扑到陈晓莲的身上，开始撕扯陈晓莲的衣服。陈晓莲立刻意识到，歹徒想要强暴她，她挣扎着抵抗着，歹徒立刻将拳头雨点般打向她，歹徒最终得逞了……”
屈辱的泪水流出陈晓莲的眼眶，她愤怒地看着歹徒。歹徒穿好衣服后，看了看她，摸起刀骑到她身上，挥刀向她的头刺来，陈晓莲急忙将头躲向一旁，刀一下落空了。陈晓莲意识到，歹徒是想杀人灭口。她的大脑迅速转动着，她知道，自己的双手被捆绑着，嘴巴又被粘着，如果一味的反抗，根本不是歹徒的对手。这时，歹徒的刀再一次刺过来，她又一次将头躲向一旁，但歹徒的刀还是扎到了她右侧脖子上，她只感觉脖子上一阵疼痛，随之有血液喷溅出来，一个念头跳进陈晓莲的脑海：装死。
陈晓莲在明白歹徒想要致她于死地后，期望通过装死来躲过厄运。她立刻闭上了眼睛，将头耷拉向一旁，全身一动不动。果然，歹徒举向空中的刀没有再刺过来。陈晓莲不知道歹徒下一步会做什么，但她又不敢睁开艰睛看，她惊恐地屏住呼吸等待着事态的发展。这时，陈晓莲感觉到歹徒将手指放到自己的鼻子处，她意识到，歹徒是在试探她有没有呼吸，好确定她死没死。陈晓莲不敢出一点点气息，不敢动一下。时间变得异常漫长，一秒钟、十秒钟……陈晓莲不知道过了多长时间，对于她仿佛几个世纪般漫长，她终于感觉到歹徒将手拿开了，站起身，但她仍旧不敢呼吸。这时候，歹徒用脚踢了踢她的身体，见她没有什么反应，停了下来。玉米地里一片沉寂，陈晓莲感觉自己再不呼吸就可能要窒息，这时候她终于听到歹徒的脚步声向玉米地外跑去。等脚步声渐远，陈晓莲才悄悄地吸起气来。但她仍旧不敢用力吸气更不敢动弹，她怕歹徒会折回来，发现她没有死后，她必死无疑。几分钟后，见歹徒一直没有折回来，陈晓莲才睁开眼睛用力吸起气来。这时候，她看到自己的白衬衣已经一片血迹，脖子上十分疼痛。
陈晓莲挣脱了双手上的绳子，她想将粘在嘴巴上的胶带撕下来，但嘴巴上的胶带一层层非常有韧劲，根本就无法撕断，她只好将胶带往下拉。因为胶带是围绕着头部一圈圈缠绕上去粘住嘴巴的，在头部后面因为有头发被粘在里面，陈晓莲先将头后面的胶带拉了下来，随即嘴巴上的胶带也被撕下来，形成一个胶带圈挂在她的脖子上。陈晓莲张大嘴巴用力吸了几口气后，用手摸了摸脖子，手上立刻粘满了鲜血。她不知道自己伤得有多重，她想站起身来，但站了几下都没有站起来，她意识到自己已经伤得无法站起来。这时候，她看到散落了一地的书本，便挪动着身体将书本整理好装进书包。
血仍旧顺着陈晓莲的脖子往外淌着，她装好了书包后，意识到就这样在玉米地呆下去很快就会因为流血过多死亡的，她必须尽快回到家中去。她开始往玉米地外爬，可刚爬了几下，她就感觉书包异常沉重，但想到书包里有自己的课本，她舍不得丢下，拉着书包继续向前爬。但只爬了几下就爬不动了，她只好将书包丢下，继续往家爬……
生死对峙，千米血路少女爬回了家
陈晓莲所处的玉米地距离她家大约一公里。陈晓莲顺着地垄沟向地头爬去，每爬一步，身上都会引起一阵疼痛，很快，陈晓莲的双手指甲也折断了，每向前爬一步手指就会针扎般的疼一下。但陈晓莲顾不得太多，她知道，耽误一分钟，自己就会距离死神近一步。她继续向地头爬着，终于，陈晓莲爬到了地头.但想要到达沙石路，必须要经过地头和那条沙石路之间一米左右宽的积水沟。
春天的时候，陈晓莲会在放学回家的路上跳到这条沟里挖婆婆丁带回家吃，但此刻，对于只能爬行的她，这条沟仿佛一道天堑。陈晓莲抬起头向路两头张望着，期望着能有人路过。但一个人影都没有，她知道，只有依靠自己爬过这条沟了。她开始往沟里爬。向下爬的时候还比较顺利，到达沟底后，沟底内残存的积水一下喷溅了陈晓莲满脸，她顾不得擦拭，开始往沟另一侧的土路爬。因为是向上爬，陈晓莲感觉到自己的双手似乎不再听使唤，身体也比原来沉重多了。她双手抓着沟内的杂草一点点向上爬着，每爬动一下都异常吃力。突然，陈晓莲在抓住几根蒿子用力往上爬的时候，蒿子被连根拔起，她的身体一下又滑回了沟底。
陈晓莲仰躺在沟底，双眼望着天空，大口的喘息着，她感觉自己是那么的渺小，这个沟是那样的不可逾越。想着想着，她感觉眼睛很疼，闭上了眼。她的脑海中突然跳出一个念头，想就那样躺在那里不再动一下。这个念头刚刚出现，她立刻睁开了双眼，抬起头来，她告诉着自己：“不能停下来，停下来只有死路一条！必须爬回家去，要活下来，要抓住那个歹徒！”
陈晓莲重新向沟顶爬去，她不敢再去抓蒿子，她抓住沟里的草吃力地往上爬着。她的双手很快就被草划破了，有血渗出来。她顾不得太多，继续往上爬着，终于，陈晓莲爬出了沟，爬上了石路，她喘息了一下，辨别了一下方向，然后开始朝着家的方向爬去。
平日里短短的一条路，此刻在陈晓莲的爬行中，每一米都变得异常艰难。她每向前爬一步，身后就会多出一步的血路。
陈晓莲的身体越来越虚弱，但她丝毫不敢停歇。渐渐地，陈晓莲感觉到自己的双腿膝盖也开始疼痛起来，她意识到一定是和地面不停摩擦把膝盖磨破了，但她顾不得查看，继续向前爬着。越爬越吃力，似乎每向前爬一厘米都无法做到了。陈晓莲激励着自己：“不能停下来，再向前爬一米后再歇息。”大约又爬过了一米，她立刻再一次激励自己：“能爬过这一米，就能再爬一米，等爬到前面那棵树的时候再歇息……”
陈晓莲不知道自己爬了多久，也不知道自己爬出了多远，终于，她停了下来。她先是抬头向前方看了看，村庄已经清晰地映入她的眼帘，一些房屋已经升起炊烟，但她却感觉是那样的遥远。她一下仰躺到路上，闭上了眼睛，喘息着。
这时候，早晨上学离开家时，母亲对自己的叮嘱声在她脑海中响起来：“上课认真听讲，放学就赶快回家来！”她知道，妈妈一定已经做好了饭菜在家等着她，她不能就这样放弃，如果就这样放弃了，就再不能见到妈妈和爸爸了。想到这里，她想继续向前爬，但她尝试着翻转身，但翻转了一下，却没有翻动身体。她大口喘息着，幻想着能有人路过，救起自己。但她侧耳倾听了半天，根本就没有脚步声。陈晓莲想抬起头看看有没有人，但向上一抬头，脖子处就再一次剧烈地疼痛起来，她下意识地用手一摸，手上立刻粘满了鲜血。陈晓莲意识到，自己还在流血，如果这样耽误下去，自己只有死路一条，她用力翻转过身体，继续向家的方向爬去。
1米、5米、10米……陈晓莲向家的方向爬着，向生的希望爬着。鲜血仍旧不停地顺着伤口向外淌着，陈晓莲感觉到身体越来越沉重，自己爬得越来越吃力，她在心里一遍遍地鼓励着自已：“不能放弃，不能停下来，如果不抓住那名歹徒，日后还会有其他人可能遭受祸害……”但陈晓莲还是一阵眩晕，意识一片模糊，双手停了下来。朦胧中，有虫儿的鸣叫传进陈晓莲的耳中，阵阵凉风夹杂着小草的气息扑进她的鼻息，她的意识清醒过来。她继续向前爬着，脑海中只有一个念头：“向前爬，一定要爬回家。”
不知道又爬了多久，小村的狗吠声已经清晰地传入陈晓莲的耳中。陈晓莲知道自己离家越来越近了，她的双手双腿都已经失去了痛感，似乎都已经麻木，她的身后一条血路伴随着她向家的方向延伸着。又爬了会儿，陈晓莲突然听到有人说话的声音，虽然声音若隐若现，但对于她来说却仿佛是救命的稻草，她努力地抬起头向前张望着，可她并没有看到人影，她想喊救命，但张了几次嘴巴，喉咙发出的喊声都微弱到似乎只有她自己才能够听到。
终于，有村民发现了陈晓莲，背起她就往她家跑。陈晓莲昏厥了过去。
陈晓莲的家中只有母亲和姐姐在家，当她在母亲的哭叫声中苏醒过来后，见母亲一边哭着一边询问着她怎么了。陈晓莲在确定自己还在家中后，对母亲说道：“快送我去医院。”很快，有村民找来了车，陈晓莲被背上了车，由母亲、姐姐陪伴着，由两位村民轮流背着赶往医院。
闯过鬼门关将行兇歹徒绳之以法
陈晓莲家到镇医院大概有2公里的路程，傍晚6点多的乡村已经开始泛上暮色，陈晓莲在两个村民的背上轮换着趴伏着，被送往镇医院。在路过自己遭受厄运的那块玉米地的时候，她的神志还清醒，她告诉身旁的母亲：“我就是在这里遇到那个人的，我的书包还在玉米地里……”
仅仅20几分钟，陈晓莲就被送到了镇医院。值班医生将她脖子上的胶带圈剪开，为她清洗了伤口后，无奈地告诉她的母亲：“颈静脉被割破了，在镇医院怕要被耽误，赶快送长春吧！”
陈晓莲家距离长春110公里左右。陈晓莲被刺破颈静脉后爬到家，已经过去了近半个小时，再折腾到镇医院，由于失血过多，脸色煞白，血压出现下降趋势。再送到长春去治疗，陈晓莲能否挺到长春？路上万一出现异常就可能是危及生命的，怎么办？看着伤口还在往外流血的陈晓莲，她的母亲一时间不知所措了。这时候，得到消息的陈晓莲的父亲赶到了医院，了解了情况后，毅然作出决定：“去长春！”
很快，陈晓莲被背上一辆出租车，出租车风驰电掣般地开往长春。在车上，陈晓莲的母亲不停地和她说着话，不停地叫着她的名字，以防止她昏迷过去。意识模糊的陈晓莲努力向母亲讲述着自己遭遇歹徒的经过，描述着歹徒的体貌特征：“那个人20多岁的样子，瘦瘦黑黑的……”
当天晚上20点左右，陈晓莲终于被送到吉大一院耳鼻喉科，这时候的她已经昏迷过去。值班医生王雨生立刻为她进行检查。经过详细检查发现，陈晓莲颈部的伤口长3cm，据推算，陈晓莲当时大约流掉了1000多毫升的鲜血，占人体总血量的20%左右。要进行手术就必须先补充血液。当1000毫升鲜血输入陈晓莲的体内时，她的血压恢复了正常.苍白的脸庞也渐渐红润起来。但由于陈晓莲脑部缺血长达2个多小时，她仍旧处于半昏迷状态。
手术终于可以进行了。如果颈静脉血管缝合稍有不慎将伤口增大后，血液就会像喷泉一样喷溅出来，那将给患者带来生命危险。主治医生王雨生和教授雷爱君在无影灯下全神贯注地清洗着陈晓莲的伤口，缝合着伤口处的肌肉，然后缝合起血管。在细如发丝的血管上穿针引线的难度可想而知。手术完成时，手术室里的所有人都已经满身是汗。
第二天，当清晨的阳光穿透窗棂，陈晓莲苏醒过来。她看着病床前的母亲，问道：“妈妈，我的书包找回来了吗？报警了吗？”
C. 如何帮助幼儿进行艺术表达
在很多世纪以前，柏拉图提出 “艺术应为教育任何自然而崇高的形式”， 对这个主题已经有明白而系统的论述。在50年前，英国着名的美术教育家赫伯•里德再次提出这个主题：艺术应为教育的基础。艺术是最启迪人的创造力的学科，艺术教育是人一生不可缺少的教育。幼儿园应以艺术教育为多元化教育之根本、以艺术教育为办园发展之方向，在促进幼儿体、智、德、美全面发展的基础上，在可操作的艺术项目与各类活动的特色显示中进行大胆的实践与创新，发挥教师们集体的智慧和特长，获得家长们积极的支持和配合。在艺术教育中展现幼儿个性、彰显幼儿本性。让他们在多样的艺术活动中锻炼身体、启迪智慧，可采用以下途径开展对孩子的艺术教育：
在环境中彰显艺术教育的气息
优美的艺术环境是一部立体生动的、丰富多彩的、富有吸引力的童话故事书。环境中的教育无在不在，它会产生持久的、潜移默化的效应，它能陶治情操、寓教于乐、启迪智慧，有利于幼儿综合素质的提高和发展。《纲要》中指出：“环境是幼儿园重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”因此，在教学实践中，幼儿应注重为幼儿营造浓郁的艺术氛围。幼儿园可根据幼儿的年龄特点进行了墙饰布置，将教学楼里进行突出艺术氛围的环境布置。例如：可充分利用废旧的物品做成的各种小动物；或将中国的传统各类节日内容做为环境创设，即美观又能对小朋友进行传统文化教育；还可根据不同季节制作成色彩斑澜的吊饰或风铃、对小朋友们进行艺术的熏陶。每个班级的活动室的设计风格可突出艺术特色。例如：设计新颖、寓意巧妙的晨检袋；童趣浓厚、美观醒目的区域活动角：美工区、语言区、表演区、建筑区等特色活动角，让小朋友们在玩中学，学中玩。
各室的地面、背景墙、吊棚的设计处处都可从幼儿的角度和审美出发，让每一个角落的布置无不体现出教师的心灵手巧与智慧，无不体现出教师的教育目标和幼儿的成长足迹，正如苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”。幼儿园真正做到了让墙壁说话，让环境育人，使每个班级都变成幼儿最温馨、最艺术、最开心的家。幼儿园的室外环境，则可用铺有各种卡通图案的绿色的塑胶来进行装点，假山、小桥、动物角、草地、梅花桩等这些充满自然气息的艺术造型，“特色化、现代化、儿童化、生态化”为基点的温馨、舒适、优质的园所环境。幼儿园的环境创设使小朋友们在活动中接受着潜移默化的艺术熏陶。
在游戏中促进艺术教育的发展
在幼儿园的艺术教育活动中，可将课程和活动设置为多样化，为幼儿提供艺术发展的平台。在集体活动中，教师要不断地调整自己的角色地位。使教师从“以幼儿发展为本”的学前教育理念出发，倡导尊重孩子的主体地位，让孩子真正成为艺术活动的主人。艺术教育是引导幼儿从生活中发现美，在游戏中让幼儿体验美、表现美、创造美的过程,使幼儿获得审美体验，为幼儿铺设理解自然美,社会生活美,形式美和艺术美的通道。通过艺术教育陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进幼儿全面和谐发展。
幼儿园主张开展具有游戏性的艺术活动，通过组织或随机的游戏活动，增进教学的趣味性，提高幼儿艺术学习的兴趣，使幼儿在游戏中体验艺术。游戏性的艺术活动，不仅使幼儿轻松愉快、更能使他们淳朴、率真的本性得到自然的流露，同时还能潜移默化地养成开朗活泼的性格，以乐观向上的心态对待生活和学习，使生活变得更充实、更有活力。游戏是幼儿的基本活动，幼儿园的艺术教育要特别注重通过游戏的形式进行，引导幼儿在游戏中感受、体验、想象、创造，例如：《小手拍拍》、《小老鼠做游戏》、《快乐农场》、《捉螃蟹》、《多彩花脸》等游戏活动，都能让小朋友们把艺术活动当作一种有趣的游戏活动，在游戏中唤起幼儿的艺术兴趣。
在操作中发现艺术教育的乐趣。
根据小朋友好奇心强的特点，喜欢在动手操作的过程中去探究学习。教师可通过让幼儿自如参与动手操作的活动，让小朋友在艺术教育活动充分体验愉悦感、满足感、成功感，促使师生互动和生生互动和谐、健康地开展起来，在幼儿园的美术活动中，小朋友们通过画笔来表达自己的想法和心情；在创作活动中，小朋友通过动手动脑来提高自己的创造力和想象力，让幼儿体验和发现生活中的美，变废为宝，美化生活。
例如：手工制作用彩色纸条编出小篮子、用易拉罐做成小车、用饮料瓶做出小猪、用废旧光盘做成小鱼、用彩泥捏各式各样的食品或花卉。小朋友还可利用手中的画笔去绘画、涂鸦自己想象中的内容，一张白纸中会留下孩子们无尽的想象力和创造的痕迹，一把小剪子也可以剪出孩子对于艺术的创造造型，有方的、有圆的、有条形的、有三角形的。一块柔软的彩泥也可让孩子展开尽的想象力和创造力，捏出来的作品，都是那么带有艺术气息和特质。这些手工或绘画作品，虽然比较稚嫩，但是在孩子们的眼中就是一件珍贵的艺术品。丰富多彩的艺术活动使小朋友们更能充分地相互交流、相互欣赏、共同提高，在这样活动中，小朋友能够充分地感受艺术教育带来的乐趣。
在生活中体验艺术教育的真谛。
艺术不仅仅在幼儿园的活动中，更在小朋友们的生活当中。家长要配合幼儿园的教育活动，让小朋友亲身去感受生活，在生活中体验艺术的真谛，亲自去引导小朋友去体验自己感到好奇的事物，满足小朋友的好奇心，激发他们的学习兴趣，主动参与到生活活动中去，这些生活体验可为艺术表现积累了情感经验和其它有用的经验，垫定良好的艺术表现基础，使幼儿达到愿说乐画好唱喜演的境地。作为父母要善于引导小朋友发现生活中的美、艺术的美。在大自然和社会文化生活中，萌发幼儿对美的感受和体验。
例如，生活当中建筑物的构造之美，有的楼房像一把剑，有的楼房像一个蘑菇；中国的服饰之美，有的衣服像彩虹一样五颜六色，有的衣服像太阳金光闪闪；家长还可能带着小朋友去欣赏和感受大自然界的“春、夏、秋、冬”的四季之美，春天绿草如茵、夏天繁花似锦、秋天硕果累累、冬天银装素裹；祖国大好河山的风景之美，张家界的山、九寨沟的水、吉林的雾淞等等，生活的艺术之美，需要小朋友去发现和捕捉，一片树叶落下来的样子，都是美的，让小朋友去用动作模仿，用声音去模仿，这些都可以做为艺术教育活动的内容，生活中不缺少艺术的现象和事物，只是缺少发现艺术美的眼睛，做为家长更要充分地利用自己与孩子相处的时间，陪伴孩子、引导孩子去发现生活中的艺术美、感受生活中的艺术美。
结束语：小朋友通过手工制作和绘画，能够提高自己欣赏美、创造美的能力和想象能力；小朋友通过各种讲故事活动，感受语言的艺术美和提高语言表达能力；小朋友通过唱歌、跳舞的艺术活动，就可以自己的艺术表现能力得到提高。通过幼儿园这些形式样的艺术活动文化感染和熏陶着每一个小朋友们思想和行为。丰富多彩的艺术活动，会给幼儿带来了快乐和满足，不但能陶冶幼儿的情感，更能促进幼儿个性的发展。艺术就在每一个小朋友家长和教师的身边，等着教师们和家长们去引导，等着小朋友们去发现。
D. 在晨检午睡离园环节中要完成那些工作内容
7：50～8：30——入园接待时间，小朋友到幼儿园以后要参加晨检工作，检查小朋友身体情况以及个人卫生，如：衣服是否整齐，希望家长在这段时间准时把孩子送来，这段时间我们为孩子安排的是自由选择玩具。
8：30～-9：00——户外活动的时间，孩子们这个时候最开心，既锻炼了身体又增强了体质。 老师带着小朋友到外面去做游戏，玩大型运动器械，之后是老师带领幼儿听音乐做操。
9：00～9：30——晨间谈话和幼儿吃点心时间，小班谈话内容很多，如主要是生活、卫生习惯方面的，如何洗手、穿衣、脱衣、脱裤子，怎样用肥皂，上厕所是注意什么？为什么洗好手不能碰别的东西，手帕带来干什么的？怎样使用的，吃东西时需要注意些什么？等等一系列的幼儿生活自理能力。
9：30～-10：00——集中教学活动的时间，这时的教育活动内容有很多，主要是以主题活动和领域活动为主的综合教学。
10：00～10：50——区域活动时间，幼儿最快乐的时刻。这时教师将根据教育的目标、幼儿年龄特征及发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，引导幼儿按照自己的意愿和能力在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。小朋友在这段时间里可以做许多事情，如：在生活区给娃娃吃点心、给宝宝穿衣服和扣扣子、叠衣服，老师在教室内观察小朋友的情况，更换操作材料。
10：50～11：00——午餐前的准备工作，部分幼儿离园。
11：00～11：40 ——寄午幼儿进餐时间，老师提醒小朋友餐前用肥皂洗手，安静进餐，吃完饭后，吃水果，然后进行漱口、擦嘴巴，养成讲卫生的好习惯。
11：40～12：00——午间活动时间，这个时间一般让寄午小朋友自由活动，进行一些安静活动。
12：00～2：30——寄午幼儿午睡，这段时间是幼儿午睡，保证幼儿有充足的睡眠时间。
2：30～2：50——幼儿来园，寄午幼儿起床、饮水，进行安静活动。
2：50～3：30——下午点心时间。
3：30～4：20——下午教育活动时间，内容有律动、音乐欣赏，安静的游戏、讲故事、做做玩玩及三大创游（结构游戏、角色游戏、表演游戏）。
4：20～4：50——户外活动时间，主要带领幼儿玩户外大型体育器械或分组游戏，增强幼儿的体质。
5：00幼儿离园，这一段时间，您来接孩子有了充分时间，您可以利用这段时间看看我们班级门口的家园联系上的内容，看看需要你们配合的有哪些事，看看这周孩子在园有哪些活动等。您可以跟老师联系一下，谈谈孩子在家的表现，以便我们可以根据孩子的表现来对孩子进行有针对性地教育，你也可以了解孩子近期在园的表现情况，家园双方共同配合，教育好孩子。
E. 怎样让幼儿喜欢晨检幼儿喜欢晨检妙招
晨检内容：
1）摸：幼发热现象疑者测量体温
2）二看：般情况观察幼精神状态、面色等传染病早期表现咽部、皮肤皮疹等
3）三问：别幼饮食、睡眠、便情况
4）四查：携带安全物品发现问题迅速处理
F. 魏晨卡通图片
我也有!!
G. 幼儿园晨检接待总结
早上，幼儿进入校园时，首先由陪同的家长在设备上进行刷卡，刷卡后系统可自动对应到幼儿班级姓名，并完成对接送家长的实时抓拍，同步自动生成该幼儿的考勤数据。随后晨检机器人可自动触发开始对幼儿进行晨检：张大嘴巴，手心打开，随着嘀嘀两声蜂鸣音后，大概两秒多的时间，即完成了四大项目——口腔、手部、眼部、体温的病症辅助筛查。三秒钟完成四个项目的筛查，平均每个项目只用时0.75秒。而且整个过程无需老师操作额温枪、手电筒等手持设备查看幼儿口腔，真正的做到了全自动筛查。自动筛查的病征可对应流行性感冒、手足口病、疱疹性咽颊炎等20多种常见幼儿疾病，如有疑似病症被检测到，晨检机器人自动触发指示灯和音乐报警。同时保健老师也可以在机器侧方的大屏上轻松看到幼儿手口眼的高清图片，有无病征一目了然，再也不需要手持手电筒去查看小朋友的嘴巴了。
晨检后，幼儿家长通过在微信健康平台的绑定，即可每天实时接收到自己孩子的晨检报告和数据，班主任也可收到班内所有小朋友的晨检结果，获知哪些是需要重点观察小朋友。园内所有小朋友们晨检的数据在系统内全是全自动留存的，而且可以自动统计分析，园长或上级管理者也能非常轻松了解到园所的出勤与晨检情况。
除了早晨在入园晨检时，当幼儿园放学的时候，智能晨检机器人又充当了一回“保安叔叔”，辅助幼儿园进行接送管理。智能晨检机器人还集成了先进的人脸识别功能，当家长来园接送幼儿时，系统会自动比对预留的家长人脸照片，防止不法分子冒领幼儿，让校园更安全！
你以为这就是晨检机器人所有的功能了吗？远远不是。智能晨检机器人还有另外一个称号：最实用的校园机器人，为什么这样说呢？因为除了智能晨检、疾控管理、健康信息推送、家长接送抓拍、人脸识别、智慧考勤、数据分析统计等功能外，童趣版晨检机器人还可轻松推入幼儿园教室进行辅助趣味教学，给小朋友们唱儿歌讲故事等等，真的是太实用了。
H. 晨检卡袋制作过程
我看很多班级都做的特别可爱，特别卡通。是为了签到吗？还是只是为了一个装饰呀？我觉得就单晨检而言，数据比花哨的东西更直观。