㈠ 小学美术说课稿
精选小学美术说课稿模板集锦6篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的小学美术说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术说课稿 篇1
我说课的内容是赣教版美术第四册的第1课《中外卡通故事形象》。我认为这是一节最佳的欣赏课，因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。
一、 教材分析：
本课是以儿童最熟悉、最喜欢的卡通形象为题材，启发引导儿童进行欣赏学习。卡通是音译词，它囊括了动画片和漫画。那些生动、夸张、个性鲜明的卡通形象、跨越了国界、跨越了民族，成为全世界小朋友们共同的财富。本课主要是引导学生观察这些神态各异、特性鲜明的卡通明星，用语言来表达自己对他们的感受，并说出原因。然后再将自己最喜欢的形象试着画出来，并对其进行深层的了解，感受这一形象设计的精妙之处。根据新课程标准我对本课制定了以下目标：
教学目标：
1、欣赏，了解卡通画中形象的特征。
2、能用简短的语言表达自己的感受和体会。
3、试着用大胆、夸张地表现自己喜欢的卡通形象。
4、培养学生热爱生活的美好情感和审美情趣。
教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。
教学难点：
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
二、教学方法：
我在本课准备了动画短片和大量精美的图片让学生欣赏，给了学生强烈的视觉冲击，起到了很好的教学效果，从中获得了良好的审美体验。我还结合了直观教学法、对比教学法等方法，课前让学生走入生活收集物品，对生活中的卡通形象进行欣赏与评述。这就是在生活中体验、在实践中积累，最终通过美术创造，来提升生活的境界。虽然有些语言和想法稚嫩，但闪耀着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！
三、学法指导：
以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让他们体会到成功的喜悦。因此,学法运用得当学生将会更感兴趣，更主动参与学习。我根据活动内容和学生年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目标，提供丰富的材料，创造适宜的条件，让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。
四、教学过程：
1、欣赏，体验感受。
在新课开始，我播放了一连串学生喜爱的中外卡通作品，通过展示卡通形象，播放一连串学生喜爱的卡通片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。在欣赏的过程中让他们自己去观察，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说动画片里的主角形象和故事情节，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生学习美术的积极性和主动性，真正做到面向全体。
2、讨论，各抒己见。
三个和尚、哪咤闹海、机器猫、猫和老鼠、宠物小精灵等经典动画引发了学生无限丰富的联想：
如：“我是孙悟空，我会七十二变！”
“我是小哪咤，我有干坤圈！”
“机器猫真可爱，真聪明！”
…………………………
你一言我一语，学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受。从这些富于时代精神、健康有益的卡通形象中，学生可以获得智慧的启迪和美的陶冶。
4、想，漫无边际。
想象能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。给空间让学生展开想象的翅膀，可以在以后的生活或在学习中怎样运用这些可爱的卡通形象，比如画一幅卡通作品装饰自己的房间，做一个卡通头饰表演小话剧等等去体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。
5、画，尽情享受。
把课前从生活中收集的卡通图片带到课堂，小组内学生采用自我交换的方式，极大地将课内知识延伸到课外。因为美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
6、评，多元评价。
展示作品的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。采取师评、生评、互评相结合，个人评和小组评相结合等多元化评价模式。
总之，本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念，紧扣学生生活兴趣的教学活动，真正让学生“心动”。只有植根于生活，走入生活，贴近生活，才能使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃，焕发出强劲的生命力。
小学美术说课稿 篇2
各位评委、老师们：
大家好！
这天我说课的资料是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课《植物写生》。我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明
一、教材分析：
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物写生》一课属于“造型·表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，透过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
本课是该套教材中线条系列的资料之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，透过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的潜力。由此我制定了如下学习目标：
1、认知目标：透过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
3、技能目标：培养学生观察潜力、线造型潜力和综合学习潜力。
学习重点：
了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
学习难点：
如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。
二、教法学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，透过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；透过评价激励，引导学生用心互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、学习过程：
（一）设疑自探
1.谈话导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（出示课题）
2．课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。
①你喜欢这些植物吗？你明白它们各叫什么名字、有什么作用吗？
②你明白一些植物的寓意吗？
③这些植物的叶子有什么特点每片叶子有区别吗
（二）解疑和探
1.请几位学生说说讨论结果。
2．观察教室中的植物。
提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）
透过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……
3.欣赏美术作品：赖少其的中国画《君子兰》。
提出问题:
画家抓住了植物的哪些特征进行表现的作品表现出画家的什么情感
小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。4.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？
引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？
生：表现形式能够是刮画、国画、线描、等等。
生：画的时候注意线条的前后穿插。
引导学生认识在绘画中，植物的前后关系能够用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。
（三）质疑再探选取几种植物提出问题。
（1）说一说，所观察的植物的生长特点。（2）不同角度的花和叶各有什么不同？（3）植物的前后关系如何表现？
请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法
（四）拓展运用
1．说一说画植物写生应注意什么？
2．教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态
四、板书设计：
1、植物写生
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意图和展示区。这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又体现本课教学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。
以上是我对《植物写生》一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢！
小学美术说课稿 篇3
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》
一、教材分析：
1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、发明美。
3、教学重点、难点：
教学重点：通过引导同学欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜欢的方式来装饰鱼儿，培养同学热爱大自然的情感。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展同学对鱼的表示能力。
二、学情分析：
一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表示他们所知道的东西。现在的小朋友以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课教学目标：
认知领域：引导同学欣赏美丽的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让同学在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。
四、教学法分析：
1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、动画引入，激发审美期待
“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、向往。同时也把同学学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自身去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题;《鱼儿游》，从动画片到课题，从同学的兴趣，到勾起同学主动学习的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的兴趣和着手表示物象的激动。
2、观察发现，感知鱼儿形状
用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让同学在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自身的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但同学却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让同学直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能发明出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至笼统；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
小朋友都有表示自身的欲望，让同学戴着鱼的头饰用肢体语言来表示一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为同学在接下来的过程中将鱼表示得更加生动打下了基础。接着课件展示让同学在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让同学在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有同学对绘画的制作方法，问同学：“你会用什么美术的方法来表示鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据同学回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是小朋友对生活经验的积累，根据小朋友接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼做鱼，展开创作过程
让同学看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表示你心中的鱼？你想要表示的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让同学沉溺在所创设的海底世界这个情境中，让同学有身临其境感觉。
然后让同学把自身绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个同学直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让同学在充溢愉快感的艺术氛围中进行发明，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励同学把多种方法结合使用，画出做出和他人不同色彩和形状的鱼儿，展开竞赛，这样就激励同学创新、提高了同学的发明能力。
六、课堂评价
1、评鱼析鱼，分享创作快乐
师生一起欣赏黑板上同学创作的美丽海景，先让同学互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导同学从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、资料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定同学的评价，优秀的作品和时给予褒扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2、散文欣赏，扩展延伸
教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手发明了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。同学再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对同学进行美的熏陶，从而让同学进一步了解大海，拓宽同学的知识面。
最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎么去维护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让同学懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，从而激发同学对人类生态维护的意识。
小学美术说课稿 篇4
一、 教材分析
本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的最好训练手段。《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。
二、 教学目标
1.认知目标：了解浅显的太空知识
2.技能目标：能够运用多种表现手法创造出富有个性特点和形式感的星空图
3.情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。
重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力难点：能够运用多种绘画工具材料画出星空的联想
三、 教法学法
根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习，自主尝试，探究学习等方式掌握本课的`内容。
四、 教学设计
一创设情境 导入新课
课前，我在教室四周张贴多幅学生创作的星空联想图，使学生步入教室时，从视觉上产生巨大的冲击力，通过创设与教材内容相关的情境，使学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。在本节课一开始，我就用多媒体课件出示星空的图片，配以轻松欢快的背景音乐，使学生在愉悦的氛围中，直观地感受到星空的美，从而导入新课学习。
二交流讨论 解决重点
引导学生观察、欣赏课前收集的有关星空的图片以及课本上的图片，并展开讨论：
①从这些图片里，你发现了星空里都有些什么?
②你觉得星空有你想象的美吗?从而让学生了解宇宙星空的浅显知识，并体验星空之美。
通过这一过程的学习，把观察、思考，探索的空间留给学生，引导他们自己找到对美的理解以及解决问题的能力，着力使学生的探究活动有所悟、有所发，有所得，从而真正实现了自主学习，也解决了本课的重点。
三欣赏学习 突破难点
这儿我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘制技法表现了一张星空的联想图，并指出一些需要注意的地方，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我用多媒体课件让学生欣赏多幅用各种绘画工具材料创作的星空联想画，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。
四创作表现 体验成功
我鼓励学生用自己喜欢的表现方法把想表现的内容表现出来，同桌两个小朋友共同完成一幅星空联想图，培养他们团结协作的精神。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行激技法指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功。
五展评作业 分享快乐
评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，在评价学生作业时，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。
六课后延伸 拓展思维
我鼓励学生课后将自己的作品贴于教室或者卧室，达到美化生活环境的目的。
小学美术说课稿 篇5
本课以《“东西南北”》为题,目的是通过生动活泼的折纸造型方式，满足儿童好玩、好动的心理，激发儿童强烈的求知欲和学习兴趣。教材介绍了折纸步骤,简洁明了,一看就懂。另外，教材在“想一想”部分提出了同一个“东西南北”不同色彩效果的比较，以及“东西南北”的动物造型等，给学生的创作设计提供借鉴。教师在引导学生深入体会不同的造型、装饰（动物、头像、水果等）和色彩搭配产生的效果时，还要对“东西南北”的做法、玩法进行新的拓展。教学的重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。
难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。
教学环节的安排上:一出示“东南西北”。教师示范讲解“东南西北”的折法。在这个环节中，教师基本解决教学的重点。
二针对教学难点如何对“东南西北”进行夸张再创造这个问题，教师以启发为主，先出示教具动物大嘴巴与“东南西北”进行对比，让学生认识到大嘴巴是通过“东南西北”变成的。师再次启发：怎样把“东南西北”变成动物的大嘴巴？让学生通过观察分析出要对“东南西北”进行想象和拼贴。教师请学生详细说拼贴步骤，教师随着学生的说来示范，从而解决学生操作上的问题。同时教师提出要求，动物的形象生动，巧妙，富有情趣。
三作业讲评这个环节，教师先让学生谈谈在制作时觉得最困难的地方在那？便于教师更好的反思同时及时帮助学生解决他们的问题。请学生到讲台上来说说自己做的，其他学生来评，教师适当补充。
四课外拓展方面请学生把自己做的“东西南北”小动物“编成故事进行表演。
小学美术说课稿 篇6
活动目标：
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
活动准备：
多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。
活动过程
一、走向大自然，与大自然交朋友
猜谜激趣（教师带领学生来到室外。）
师：一身绿袍身上穿，两只鼓眼头上戴，小时水中游呀游，长大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的动物）学生猜完后
师小结：在我们的大自然里，不仅有可爱的青蛙，还有许多许多可爱的动物及植物，还有让人猜不透的一些自然现象，这节课呀，我们就一起和大自然交交朋友。师带领学生向大自然里的一切问好！“太阳公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花儿，你可真香，我好喜欢你！”向小草，树木等问好！
二、发现大自然我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？学生自由活动，老师随机指导。
生1：蓝蓝的天上飘着朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。
生2：天气凉了，树叶黄了，是大自然告诉人们秋天到了。
生3：树上结满了果实，把枝头都压弯了，是大自然对勤劳的人们的报答。
;㈡ 阃熷啓鍜岀礌鎻忔湁鍖哄埆钖楋纻阃熷啓链夊︿範姝ュ忥纻
銆銆鍦ㄨ繖閲,鎴戜笉𨱍冲嶅埗缃戠粶涓婇偅浜涢暱绡囧ぇ璁虹殑阃熷啓鏂囩珷鎴栫储鐞愮殑锲剧墖缁欎綘锛屽洜涓洪偅浜涙枃绔犲拰锲剧墖锛屽疄鍦ㄦ湁澶澶氢笉闇瑕佺湅镄勫湴鏂癸纴涓嶅崟浣犳病链夎愬绩鐪嬶纴鍒浜轰篃娌℃湁蹇冩儏鐪嬨备綍鍐碉纴涓轰粈涔埚亸锅忚佹妸铡熸湰涓嶉毦镍傜殑瀛﹂梾锛岃插埌寰堟繁濂ヤ技镄勶纴鐢ㄦ潵钖揿敩浜哄躲
銆銆绱犳弿锛岀亩钥岃█涔嫔氨鏄鍗曡壊鐢汇傚嵈鍙堜笉灏界劧锛屾瘯绔熺礌鎻忔兜鐩栦笌鐗佃繛镄勪笢瑗垮お澶氾纴瑙ｅ喅镄勯梾棰树篃澶澶氾纴绱犳弿杩囩▼鏄钖屼竴镞堕棿瑕佽冭槛璁稿氶梾棰樼殑缁煎悎镐濈淮娲诲姩銆傚綋浠婄编链闄㈡牎钖勪笓涓氶兘鎶婂畠浣滀负锘虹璇撅纴铏界劧钖勪笓涓氱殑渚ч吨镣逛笉钖岋纴娌圭敾閲崭綋绉銆佽皟瀛愶纴锲界敾閲岖嚎𨱒★纴鐗堢敾銆佽捐￠吨缁撴瀯绛夛绂浣嗙礌鎻忕殑鍏辨ф槸宸涓嶅氱殑銆傚悓镞讹纴绱犳弿浣滀负镫绔嬬殑镩烘湳绉岖被锛岃嚜链夊叾镫鐗圭殑镩烘湳浠峰硷纴褰撶劧锛屼笓闂ㄧ殑绱犳弿镩烘湳瀹跺苟涓嶅氾纴澶ч兘鏄鍏艰亴钥咃纴濡傝镐綅澶у笀浠锛屼粬浠瀵ュュ嚑绗旂殑鍒涗綔钻夌垮氨宸茬粡浠峰间笉凿诧纴浣犳牴链涓岖敤鍒嗘槸锘虹镐у己镄勯熷啓杩樻槸镫绔嬬殑镩烘湳鍝併傝繖浜涘嵆渚跨湅浼煎ュュ嚑绗旂殑绱犳弿浣滃搧锛屽叾钖庨溃镄勫姛锷涗篃闱炲父浜嗗缑锛屾湁镞堕殢渚夸竴𨱒¤捣浼忓集镟茬殑绾挎浔锛屼綋鐜扮殑鍗存槸镩烘湳瀹跺瑰舰浣撱佺粨鏋勚佺壒寰併佽妭濂忋侀煹锻炽佽压链鍙茬殑娣卞埢鐞呜В涓庢帉鎻★纴浜庡叾鑳屽悗镄勮𡒄杈涗篃镊铹朵笉瑷钥屽柣浜嗐
銆銆涓嬮溃璋堣皥链浜哄圭礌鎻忕殑鐞呜В锛屽张鎴栬呭彲浠ヨ存槸鍗佸嚑骞存潵鏁欎笌瀛︾殑浣扑细銆备笅闱㈠嚑閮ㄥ垎链夊唴瀹逛笂镄勪氦鍙夛纴杩欐槸绱犳弿镄勭患钖堟у喅瀹氱殑锛屾疮涓閮ㄥ垎鍙鏄绱犳弿缁煎悎浣扑腑镄勪竴涓鐞呜В渚ч溃锛屽畠浠镄勫叧绯绘槸鍒呜В涓庨吨缁勚
銆銆1. 鐞呜В澶氩皯灏辫兘琛ㄧ幇澶氩皯
銆銆镐讳綋𨱒ヨ诧纴绱犳弿鏄寰堢悊镐х殑锛岀礌鎻忕殑杩囩▼鏄鑴戙佺溂涓庢坠楂桦害缁揿悎镄勪汉镄勬椿锷ㄣ傚ぇ鑴戞槸镐绘寚鎸ワ纴鍏呭疄镄勭悊镐ф樉寰楀挨涓洪吨瑕侊绂鐪肩潧锅忔劅镐э纴鐢熷姩銆侀矞娲伙纴浣嗗父甯稿嚭鐜扮墖闱涓庤宸锛涙坠鍙鏄瀹炵幇鑴戠溂鍟嗛噺镄勭粨鏋灭殑宸ュ叿锛屽彧瑕佸惉璇濆氨琛屼简锛屽睘浜庢妧链绫伙纸褰撶劧杩樻湁鍏跺畠宸ュ叿锛夈傛墍浠ュぇ鑴戣佷笉鏂鍦板︿範涓庢濊冿纴鍙链夋濊冩墠浼氭湁鍒涙柊锛屼细镐濊冩槸浜哄尯鍒浜庡姩鐗╃殑链澶х壒寰併傞栧厛锛岃佸︾编链鍙诧纴浜呜В缇庢湳镄勫彂灞曡繃绋嬶纴浜呜В璇稿ぇ甯堢嫭鐗圭殑鎴愰暱杩囩▼銆佽压链鐞嗗康銆侀庢牸鍖哄埆鍙婃妧宸ц〃杈撅纴缁忚繃涓嶆柇璇勫垽镐濊冨悗镓嶈兘缁栾嚜宸辨ｇ‘鍦板畾浣嶏纴淇冧娇镊宸辨洿濂藉湴鍙戝𪾢锛屼粠钥岄伩鍏嶈尗铹跺け鎺鍜岄吨澶嶆氮璐癸绂瀛︿範绱犳弿灏变笉鑳戒笉瀛︿範杈?鑺濂囥佺背寮链楀熀缃椼佹媺鏂愬皵銆佷涪鍕掋侀瞾链鏂銆佸悍浼澶锛屼粎浠呯煡阆揿戞柉鎭扮戝か鏄涓嶅熺殑銆傝В鍓栧︺侀忚嗗﹁癁鐢熺粰绱犳弿娉ㄥ叆浜嗘洿澶氱殑绉戝︾悊镐у洜绱狅纴钥岃В鍓栧︺侀忚嗗﹁繖涓ら棬瀛︾戝氨闇瑕佽姳镞堕棿绮惧姏铡诲︿範涓庢帉鎻★纴姣斿傦细琛ㄧ幇涓涓浜猴纴浠呬粎浜呜В琛ㄩ溃镄勮疆寤撹捣浼忚屼笉鐭ラ亾鍏朵笅镄勯ㄩ兼瀯阃犮佽倢镶夎蛋钖戜綔鐢ㄥ强瑙呜変笂镄勯忚嗗彉褰㈡槸涓嶈岀殑锛涙疮鐢讳竴𨱒＄嚎銆佷竴涓璧蜂纺閮借佽兘浣撶幇瑙ｅ墫瀛﹀拰阃忚嗗︾煡璇嗭纴杩欎簺鍐呭湪鐭ヨ瘑鑳戒娇绱犳弿浣滃搧镟存繁鍒汇佹洿瀹屾暣銆傛瀯锲剧煡璇嗕娇绱犳弿浣滃搧镟磋秼浜庡畬缇庡拰涓镐у寲锛屾洿链夌敾闱㈡劅銆佹洿链夎压链镐с傚圭粨鏋勚佺壒寰併佹瘆渚嬨佸舰浣撱佹浈钖戙佽妭濂忋佸规瘆銆佺偣銆佺嚎銆侀溃绛夎佺礌镄勭啛缁冭繍鐢ㄤ笌椹鹃┉锛屾棤鐤戝圭礌鎻忕殑鍏呭垎琛ㄨ揪璧峰埌娣卞害涓庡箍搴︾殑鍏抽敭浣灭敤锛屽嚑浣曟傚康镄勬妸鎻′笌娣卞叆濉戦犳妧鑳藉张璧峰埌鐢婚溃镄勫畯瑙备笌寰瑙傜殑璋冩带浣灭敤銆傜収鐩告満镄勫彂鏄庛佺绣缁沧椂浠ｇ殑𨱒ヤ复浣跨礌鎻忎粠瀹㈣傜殑涓栫晫涓瑙ｈ㔉鍑烘潵锛屼粠钥屾洿鍏虫敞钖庡伐涓氩寲浜虹殑镐濇兂𨱍呮劅镄勬棤闄愮┖闂达纴绱犳弿镟村憟鐜板氩厓椋庤矊銆
銆銆鏄剧劧锛屾嫢链夊傛や赴铡氱殑鐭ヨ瘑鍌ㄥ囷纴浣犲氨瑕佸仛涓浼樼镄勬寚鎸ュ 锛岃屼笖瑕佸湪鐩磋夈佹縺𨱍呬腑灏芥儏鍦拌压链琛ㄧ幇銆
銆銆2. 锘虹路鑳藉姏路绱犺川
銆銆绱犳弿鏄阃犲瀷镩烘湳镄勫熀纭锛岀礌鎻忓︿範璁缁幂殑鐩镄勫湪浜庡煿鍏诲︿範钥呮ｇ‘镄勮よ瘑鑳藉姏銆佽傚疗鑳藉姏銆侀犲瀷鑳藉姏銆佽〃杈捐兘锷涘拰瀹＄编鑳藉姏锛屽藉帤镓庡疄镄勫熀纭宸茬粡鎴愪负杩涘叆镩烘湳娈垮爞蹇呭囩殑绱犺川锛屽氨濡傚悓楂樻ゼ澶у帵镄勬牴锘猴纴铡氩疄銆佹繁钘忋佹棤鍗庯绂涔熷儚姝︽湳涓镄勭珯妗╁姛锛岀珯閮界珯涓岖ǔ锛屸滃姛澶钬濅篃鍙鏄涓鑺辨灦瀛愩傚埯瀛﹁呭︿範绱犳弿涓瀹氩缑娌変綇姘旇愪綇瀵傚癁锛岃佽兘钖冭嫤锛岃佹湁闅惧害镒忚瘑锛屽啺鍐讳笁灏洪潪涓镞ヤ箣瀵掞纴鍙や汉锏炬ョ┛𨱒ㄣ佸簴涓佽В鐗涗篃闱炰竴镞ヤ箣锷熴备絾鍏夊嚟鐞嗗ご鑻﹀共鏄涓嶈岀殑锛岃佹湁镒忚瘑鍦板煿鍏昏嚜宸辨ｇ‘镄勮傚疗涓庤〃鐜拌兘锷涖傝傚疗鏂规硶阃氩父鎸囨暣浣扑笌姣旇缉锛屽傦细鐪镌鐪肩潧鐪嫔ぇ浣掳纴鍦ㄦ暣浣扑腑姣斻傝岀粏鑺傜壒鍒鏄绮惧僵镄勭粏鑺傚嵈瑕佺灙澶х溂镌涘湴杩戣窛绂昏傚疗锛岃屼笖浣犳弿缁樼殑濡傛槸姝ｉ溃锛屾渶濂戒粠渚ч溃鎴栭《閮ㄦ潵瑙傚疗鐗╄薄锛岃繖镙峰氲掑害镄勭珛浣撹冨疗瀵硅〃鐜扮墿璞＄殑缁撴瀯銆佽捣浼忋佺壒寰併佽浆鎶樻槸链夊府锷╃殑锛涜佽兘鏁忛攼鍦板垽鏂镒熸偀鍒拌〃杈惧硅薄镫鐗圭殑褰㈣薄鐗瑰緛銆佺簿绁炴皵璐锛岃兘浠庡钩鍑′腑鍙戠幇缇庣殑褰㈠纺銆佺编镄勯煹锻筹纴骞惰兘杩呴熷湴阃夋嫨鐩搁傚簲镄勫张鏄镊宸辩殑鏂规硶锷犱互琛ㄧ幇銆佸勭悊銆傜礌鎻忎綔涓轰竴绉岖粯鐢诲舰寮忥纴链夊叾镊韬镄勮压链鐢熷懡锷涳纴鍗曞嚟钬滃熀纭钬濅袱瀛楀凡闅句互瀹圭撼绱犳弿镄勫叏閮ㄦ剰涔夛纴瀹冧笉鍗曟槸镓揿熀纭闾ｄ箞绠鍗曘傛湁镞讹纴锘瑰吇镩濂界殑瀹＄编绱犺川锛屽彲浠ヤ负涓鐢熺殑镩烘湳娲诲姩濂犲畾锘虹銆
銆銆3. 锘烘湰锷熶笌鍒涢犲姏
銆銆锘烘湰锷熷ソ锛屾槸涓嶆槸灏卞垱阃犲姏寮哄憿锛熶笉涓瀹氥备簨瀹炰笂寰埚氢紭绉镄勮压链瀹剁殑锘虹锷熷苟涓嶅緢钬沧墡瀹炩濓纴鐗瑰埆鍦ㄨ压链璧板嚭鐜颁唬娲捐繘鍏ュ悗鐜颁唬镄勫綋浠婏纴鍒涙柊瑙傚康鎴愪负涓绘祦銆备絾鍦ㄦ垜锲斤纴闾ｇ嶅彧椤惧煁澶存媺杞︿笉鎶澶寸湅璺镄勭函鎶链钬滀汉镓嵝濊缮澶ф湁浜哄湪锛岃繖涔熷彲浠ヨ存槸鎴戜滑锘虹鏁栾偛镄勪竴澶ч氱梾銆傛垜浠涔嬫墍浠ヨ佹闷绱犺川鏁栾偛锛岀幇鍦ㄥ张瑕佹帹杩涘熀纭鏁栾偛镄勮剧▼鏀归潻锛屼富瑕佹槸阍埚规垜浠浜烘墠镄勫垱阃犲姏镄勬櫘阆崭绠涓嬭繖涓镊村懡闂棰樼殑銆傛垜浠涓岖己镓庡疄镄勫熀链锷燂纴钥屼笖鍙浠ヨ翠笘鐣岄嗗厛锛屾垜浠缂虹殑鏄棰嗗紩涓栫晫镄勫师鍒涘姏銆傛墍浠ワ纴澶勭悊濂藉熀纭鏁椤︿笌鍒涢犳ф濈淮镄勫煿鍏讳袱钥呬箣闂寸殑鍏崇郴灏辨樉寰楅潪甯搁吨瑕併傜幇鍦锛屾湁蹇呰佹洿鏂版垜浠镄勫熀纭瑙傦纴镓揿熀纭涓嶅彧鏄姝昏扮‖鑳屻佹満姊伴吨澶嶈缁冿纴涔熷彲浠ユ槸骞挎硾镄勯槄璇汇佹ｈ祻銆佽佽瘑銆佷氦娴併佸悎浣溿佽ㄨ恒佽皟镆ャ佺患钖堛佹瘆杈冦佹鐤戙佹帰绌躲佹兂璞°佸垱阃犮侀嗗悜镐濈淮銆佸彂鏁ｆ濈淮銆佹墦镰村父瑙勭瓑锛屽湪镞ュ父瀛︿範鐢熸椿涓阃愭笎锘瑰吇鍒涢犲姏銆傛墦绱犳弿锘烘湰锷熶笌璁缁冨垱阃犲姏搴旇ユ槸鍙浠ュ悓姝ョ殑锛屽洜涓虹礌鎻忚礋杞界潃鍏ㄩ儴链変环鍊肩殑镩烘湳淇℃伅锛屼篃鍖呭惈鍒涢犲姏锛岃压链镄勬湰璐ㄥ氨鏄钬滃垱鏂扳濓纴锲为【涓涓嬬编链鍙插氨娓呮气埗鍙链夊叿澶囧垱鏂颁环鍊肩殑镩烘湳瀹舵墠鑳借璁拌浇銆傛墍浠ワ纴瑕佸仛涓瀛﹁压涓婄殑链夊绩浜恒
銆銆4. 鍏充簬涓诲姩镐
銆銆瀛︿範绱犳弿镄勪富锷ㄦэ纴涓鏄鎸囱屽姩涓婄殑绉鏋佸疄璺碉纴浜屾槸鎸囨濈淮涓婄殑鍕や簬鎺㈢储銆备簩钥呭悎浜屼负涓锛屽厜璇翠笉缁冧笉琛岋纴鍏夌粌涓嶆兂涔熶笉琛屻傛垜浠甯歌存煇浜哄︿範寰堜富锷ㄣ佷綔鍝佸緢链夋兂娉曪纴灏辨湁杩欐剰镐濄傚嵆浣挎槸鍒濆︾礌鎻忥纴涔熶笉鑳界函瀹㈣傚湴鍐岖幇锛屼竴瀹氲佸姞鍏ヨ嚜宸辩殑涓昏傛劅鍙椼佺悊镐х悊瑙ｅ拰涓昏傚勭悊銆备互阃氲繃瀛︿範绱犳弿𨱒ユ劅鍙楃敓娲汇佽よ瘑镩烘湳銆傝佺敤镊宸辩殑澶ц剳𨱒ユ濊冿纴瑕佺敤镊宸辩殑鐪肩潧𨱒ョ湅涓栫晫銆备富锷ㄦф槸涓绉嶅︿範鐘舵侊纴涓绉崭细镊瑙夊绘眰钖勭嶆柟寮忚幏寰楃煡璇嗐佽兘锷涚殑鏂规硶锛岃佺弽𨱍滃埄鐢ㄤ功搴椼佸浘涔﹂嗐佺绣缁溿佺编链棣嗐佸崥鐗╅嗙瓑瀛︿範璧勬簮锛屼笉瑕佸お渚濊禆浣犵殑鏁椤笀锛岃佽兘绉鏋佽嚜淇锛屽嫟浜庡姩鑴戯纴鏀剧溂涓栫晫锛岃佷细涓诲姩鍦板瑰悇绉崭俊鎭杩涜岀煡璇嗗垎绫汇佸綊绾炽佹壒鍒ゃ佸彇鑸嶃傚湪澶氩厓涓涓嶈糠澶辫嚜宸憋纴鍦ㄥ墠杩涗腑涓嶆柇瀛︿範銆
銆銆5. 鍒颁綅涓庢媺寮
銆銆钬滃埌浣嵝濈殑鍐呭瑰寘𨰾鏋勫浘銆佺粨鏋勚佺壒寰併佸舰浣撱佹瘆渚嬨佹浈钖戙佽妭濂忋佸姏搴︾瓑绛夛纴鍒颁綅鏄涓绉嶅熀链锷熴佷竴绉嶈兘锷涳纴瀹冨悓鎴戜滑阃氩父钖鍒扮殑钬滃嗳纭钬濄佲滈肩湡钬濈殑镒忔濆苟涓嶅畬鍏ㄧ浉钖屻傗滃埌浣嵝濇洿澶氩湴鏄鎸囦富瑙傛劅鍙椼佽压链涓婄殑鍒颁綅锛屽眰娆¤侀珮涓浜涳纴涓昏傜殑鍙戝𪾢绌洪棿涔熷ぇ浜涳纴灏辨槸钬灭湡瀹炩濅篃鍙鏄镩烘湳涓婄殑鐪熷疄銆傗沧媺寮钬濆垯鏄涓绉崭汉鏂囩礌璐锛屼竴绉崭富瑙傛坠娈碉纴钬沧媺寮钬濈殑鍐呭瑰寘𨰾鈭惰压链璇瑷銆佸舰浣撶壒寰併侀粦锏界伆銆佷富娆°佽櫄瀹炪佸己寮便佸垰镆斻佹禄娣°佹洸鐩淬佸墠钖庛佺枏瀵嗙瓑锛屾槸镟撮珮镒忎箟涓婄殑绠鍖栦笌褰掔撼锛屽畠姣斺滃埌浣嵝濆张镟村姞涓昏伞佽嚜鐢憋纴鏄镩烘湳瀹朵釜浣扑富瑙傝兘锷ㄦх殑绮剧炶〃鐜帮纴鏄涓骞呮垚锷熺礌鎻忎綔鍝佺殑閲嶈佹寚镙囷纴鏄椋庢牸镄勪织涓庨泤銆佹牸璋幂殑楂树笌浣庣殑涓昏佸尯鍒镓鍦ㄣ
銆銆钬滃埌浣嵝濅笌钬沧媺寮钬濓纴鐩稿綋浜庡㈣备笌涓昏伞佹弿鍐欎笌琛ㄧ幇銆佷赴瀵屼笌绠缁幂殑鍏崇郴锛涘畠浠瀵圭珛缁熶竴銆佺浉浜掔壍镓锛涜繃鍒嗙殑钬滃埌浣嵝濇樉寰楁矇闂枫佸钩搴革纴闇瑕佲沧媺寮钬濇潵娉ㄥ叆鐢熸皵涓庢椿锷涳绂杩囧垎镄勨沧媺寮钬濆张鏄惧缑鑺便佺庛佺亩鍗曪纴闇瑕佲滃埌浣嵝濆姞浠ユ暣钖堬纴闅惧氨闅惧湪濡备綍鎺屾彙杩欎釜钬滃害钬濓纴鎴栬呰粹沧伆鍒板ソ澶勨濓纴阃傚綋镄勨滆繃镣光濅篃骞舵棤鍧忓勚傞绨锏界煶镄勨滀技涓庝笉浼间箣闂粹濈悊璁轰篃链夎繖涓灞傛剰镐濄
銆銆6. 钬滈粦锏界伆钬濈殑閲嶈佹
銆銆杩欓噷寮鸿皟钬滈粦锏界伆钬濇傚康镄勯吨瑕佹э纴瀹屽叏鏄鍑轰簬澶氩勾缁忛獙镄勬槑璇侊纴锲犱负瀹幂殑纭缁欐垜鍙娄䌷澶氩︾敓甯︽潵璁稿氩ソ澶勚傚皢绱犳弿鎴栬呮墍链夎壊褰╃殑瀛︿範銆佽捐°佸垱浣滀腑瀵煎叆钬滈粦锏界伆钬濇傛嫭镓嬫硶锛岀壒鍒瀵逛簬鍒濆﹁呭皢链変簨鍗婂姛鍊嶅ソ镄勬晥鏋溿傚叿浣撶殑镎崭綔鏄锛氩皢琛ㄨ揪镄勭墿璞★纴涓岖℃湁澶氩嶆潅銆佸氩噷涔憋纴鍦ㄦ槑搴︿笂閮芥妸浠栵纸瀹冿级浠姒傛嫭褰掔撼涓虹敾闱㈤粦锏界伆涓夊ぇ鍧楋纴杩欐槸涓绉嶅瑰畯瑙傛暣浣撶殑涓昏傛妸鎻″拰链夊簭缁勭粐锛岃屼换浣曚竴鍧楀张鍖呮兜璁稿氩眰娆★纸璋冨瓙銆佷綋闱锛夛纴鍙鏄瀹冧滑蹇呴’鍦ㄢ滈粦钬濄佲灭槠钬濇垨钥呪灭伆钬濈殑缁濆圭粺娌讳箣涓嬶绂涓鑸钬灭伆钬濆潡镄勫眰闱㈣缉涓轰赴瀵岋纴钬滈粦钬濆潡镄勫眰闱㈣缉涓虹亩缁冿纴涓夊ぇ鍧楀悇镊镄勯溃绉鍏蜂綋钥屽畾锛屼絾蹇呴’寰楁湁銆傝繖镙峰氨鍙浠ュ緢瀹规槗鍦板厠链岖敾闱㈢殑钬灭伆钬濄佲滀贡钬濄佲滆剰钬濈瓑鍒濆﹁呭父瑙佹瘘䦅咃纴浠庤屼娇浣滃搧镄勭敾闱㈢粨鏋勬洿锷犳湁锷涖佸眰娆℃洿锷犲垎鏄庛佺粍缁囨洿锷犳湁绉╁簭銆
銆銆钬滈粦锏界伆钬濇槸涓绉嶅圭敾闱涓诲姩镄勬暣浣撴妸鎻′笌鎺у埗锛屽畠镄勬剰涔夊彲鑳借缮浼氭洿澶氥
銆銆7. 绾挎浔镄勬剰涔
銆銆涓栦笂链镞犵函绮圭殑绾挎浔锛岃嫃娲惧彧镓胯ょ偣镄勮繛缁鎺掑垪锛堥溃锛夈傜劧钥岋纴镩烘湳灏辨槸镩烘湳锛屾槸浜虹殑绮剧炰骇鐗╋纴铏界劧链夌戝︽э纴浣嗙粷涓嶈兘绛夊悓浜庣戝︾殑钬灭湡钬濓纴涓锷犱竴骞堕潪绛変簬浜岋纴镩烘湳閲屾槸娌℃湁镙囧嗳绛旀堢殑銆傜嚎𨱒℃槸涓诲㈣备笘鐣屽弽鏄犲湪镩烘湳瀹剁簿绁炰笘鐣岀殑浜х墿锛岀嚎𨱒℃槸瑙呜夎压链链锘烘湰镄勮瑷锛屾槸涓绉嶆傛嫭鍜屸沧娊璞♀濓纴瀹冩棦鍙よ佸张鐜颁唬锛岃屼笖姘歌繙涓崭细杩囨椂锛涙墍浠ュ湪绱犳弿涓栫晫閲岃压链瀹朵笌绾挎浔鏄褰㈠奖涓岖荤殑锛屼竴鍑烘坠灏辨槸绾匡纴镟村彲浠ユ牴鎹涓诲㈣傜殑闇瑕佸敖𨱍呭彂鎸ャ傜嚎𨱒＄殑镩烘湳琛ㄧ幇锷涙槸闱炲父寮虹殑锛屾垜浠镊充粖镞犱笉琚鍗冨勾鍓岖殑鏁︾厡澹佺敾涓椋炲ぉ椋橀哥殑绾裤佷互鍙婃案涔愬澹佺敾涓澶ф皵鎭㈠紭镄勭嚎𨱒℃墍鎶樻湇銆傜嚎𨱒′笉浠呰〃鐜扮墿璞＄殑杞寤撱佸尯锘熴佺粨鏋勚佺壒寰併佽浆鎶桡纸褰浣撴垨涓よ壊涔嬮棿锛夈佽妭濂忕瓑锛岃缮鍙浠ヨ〃杈捐压链瀹剁殑涓昏傛儏镒燂纴褰撴椂镄勫啿锷ㄣ佹縺𨱍咃纴鏄涓绉崭富瑙傜殑楂桦害鎻愮偧锛屾湁镞舵垚涓轰綔鍝佷腑镄勭伒榄傛墍鍦锛屼簬鏄灏辨湁浜嗙嚎镄勭‖瀹炴湁锷涖佺嚎镄勮屼簯娴佹按銆佺嚎镄勮繍锷ㄥ强绾跨殑镞嫔緥绛夈傜嚎𨱒＄殑杩愮敤鍏跺疄寰堣茬┒锛屾棦鐞嗘у张镒熸э纴骞堕潪钬滃栧舰绾库濋偅涔堢亩鍗曪纴绾挎浔瑕佹敞镒忚〃杈惧嚭鐗╄薄镄勬潵榫椤幓鑴夛细绾跨殑鍓嶅悗绌挎彃銆佺嚎镄勭矖缁嗗己寮憋纴鍝閲岃ョ敤锛熷摢閲屼笉璇ョ敤锛熸庝箞璐姘斻佹庝箞鐤忓瘑瀵规瘆锛熼兘链夊﹂梾銆备粎涓涓杈圭嚎锛屽氨链夐犲瀷銆佺壒寰併佺┖闂淬佽櫄瀹炪佸己寮辩瓑鍐呮兜镄勪綋鐜般傜嚎𨱒″簲璇ユ瘆璋冨瓙锛堥溃锛夊眰娆￠珮锛屽洜涓哄畠鏄镩烘湳瀹朵富瑙傜殑浜х墿锛屾槸涓绉嵝灭簿绁炶〃鐜扳濄
銆銆8. 璋冨瓙鏄链嶅姟钥
銆銆瑕佺姝ｄ竴涓璁よ瘑鈭朵笉瑕佷负璋冨瓙钥岃皟瀛愶纴璋冨瓙鍙鏄褰浣撶粨鏋勭殑链嶅姟钥呫傚氨鏄璇达纴鍗充娇鐢ㄨ皟瀛愯佷綋鐜板唴鍦ㄧ殑缁撴瀯銆佽捣浼忥纴瑕佸洿缁曞舰浣撶粨鏋勮繖涓涓蹇冩潵杩涜岋纴鍙嶅圭敤浼兼槸钥岄潪銆佹ā妫变袱鍙鎴栬呴吨镞犵敤澶勭殑璋冨瓙锛涜皟瀛愭渶濂介厤钖堢嚎𨱒℃潵杩愮敤锛岀嚎𨱒℃槸澶栬疆寤撶殑楂樻坠锛岃皟瀛愭槸琛ㄧ幇鍐呭舰浣撶Н銆佽川镒熴佸眰娆＄殑寮鸿咃绂濡傛灉绾挎浔鏄寤虹瓒涓镄勫湴锘烘嗘灦锛岄偅涔堣皟瀛愬垯鏄鍐呭栬呴グ锛屼袱钥呯浉杈呯浉鎴愩佺浉浜掕ˉ鍏呫佺浉浜掍绩杩涖备互鍓岖洓琛岀殑鑻忔淳绱犳弿锛屾妸璋冨瓙鎺ㄥ埌镊抽珮镞犲皻镄勪綅缃锛屼粈涔埚彧链変竴涓楂桦厜涓岖敤娑傝皟瀛愬叾浣椤叏閮借佹秱璋冨瓙锛屼粈涔堟病链夊疄闄呭瓨鍦ㄧ殑绾垮彧链夌湅涓嶈佺殑闱㈠暒锛岃繖绉嶈繃浜庣墿鐞嗐佸埢𨱒跨殑鏁椤︾悊璁轰綋绯伙纴浣垮缑褰撴椂绁炲窞涓鐗囩伆𨱌椼佽蒋寮便佹棤锷涖傚湪镩烘湳涓婏纴杩囧害姹傜戝︾殑鐪熷氨涓уけ镊宸辨湰搴旀湁镄勮稿氱壒链夌殑浼桦娍銆
銆銆涓嶈繃锛岃皟瀛愯缮链変竴绉嶅姛鏁堬细鍙浠ユ覆镆撹儗鏅姘旀皼銆佽皟鑺傜敾闱㈣妭濂忥纴浣跨敾闱㈡祽铹朵竴浣掳纴镟村姞缇庢暣銆
銆銆9. 寮鸿皟钬灭壒寰佲濈殑镒忎箟
銆銆鍦ㄥ埯瀛︾礌鎻忓氨瀵煎叆钬灭壒寰佲濇傚康锛屼细链変竴绉嶈蛋鎹峰缎镄勬劅瑙夈傗灭壒寰佲濆寘𨰾鍦ㄦ墍琛ㄧ幇镄勭墿璞′腑锛屼篃鍖呮嫭浣滆呮墍琛ㄨ揪镄勮压链璇瑷銆侀庢牸銆傞栧厛锛屽舰浣撶粨鏋勪笌鐗瑰緛缁揿悎璧锋潵锛屽氨鍙鐢熶骇钬滆薄浠涔堚濈殑绗涓鍗拌薄锛屽傛煇浜虹湅璧锋潵镀忚娴鏋溿佸儚鍐鐡溿佸儚鍓鍒锛屾垚璇涓钬滈ㄧ槮濡傛潗钬濓纴杩樻湁淇楃О镄勨沧湀鍎跨湁钬濄佲滀笁瑙掔溂钬濄佲滃ぇ钂滈蓟钬濄佲沧ū妗冨槾钬濈瓑绛夛绂杩桦彲浠ョ敤钬滃栧舰鐗瑰緛钬濆拰钬滃唴褰㈢壒寰佲濇潵鎻忚堪锛涒滃栧舰鐗瑰緛钬濆彲鍊熼壌鍓绾歌压链镆愪簺鎶宸э绂鍏跺畠镄勶纴濡傜敾闱㈤槾褰便佺┖锏姐佸彂椤汇佽。棰嗐佸竷绾圭瓑锛屾讳箣锛屼綘璁や负鍊煎缑鎻忚堪镄勫硅薄鍙婄粏鑺傦纴閮藉彲浠ユ湁镒忔寲鎺桦叾鐗瑰緛缇庯绂鎶撶壒寰佺编灏辨槸浜轰负镄勪富瑙傜獊鍑哄硅薄镆愪簺涓庝䌷涓嶅悓镄勭壒镣癸纴鎴栭吨瑙嗘煇浜涚敾闱㈠彲瑙嗙殑褰锛屸滃畞杩囧嬁涓嶅强钬濓纴杩欐牱钬滀弗閲嵝濆湴瀵瑰緟锛屼绩浣跨敾闱㈣繙鐪嬫湁瑙嗐佽繎鐪嬫湁钬滃舰钬濓纴澶х殑鏁翠綋銆佸皬镄勫眬閮ㄩ兘浼氭樉寰楄愮湅锛屾湁鍒嗛噺銆傗灭壒寰佲濈殑姒傚康锛屽湪绱犳弿琛ㄧ幇涓搴旇ユ槸璐褰诲嬬粓镄勚
銆銆10. 閲嶈嗏滀慨鏀光
銆銆杩欓噷镄勨滀慨鏀光濈被浼间簬涓鑸镒忎箟涓婄殑璋冩暣锛屾墍涓嶅悓镄勬槸锛氲皟鏁村ぇ閮藉熀浜庡父瑙勭殑寰搴忔笎杩涳纴钥屸滀慨鏀光濆垯鏄锘轰簬涓诲姩琛ㄧ幇涓镄勬灉鏁銆佺洿骞诧绂锲犱负鏁㈢敾銆佹暍阌欙纴镓嶆湁钬滀慨鏀光濈殑蹇呰侊绂钥屾疮涓娆＄殑钬滀慨鏀光濋兘鏄涓娆℃濈储銆佽繘姝ョ殑杩囩▼锛屾湁镞跺ぇ鍒阒旀枾镄勨滀慨鏀光濈珶鏄涓绉嶅崌鍗庛佹垨鏄涓绉嶈捣姝诲洖鐢熴傚洜姝わ纴涓岖敤镐曡剰銆佷笉鐢ㄨ繃鍒嗗湴灏忓绩璋ㄦ厧锛岃佹暍锅氭暍涓猴绂涓岖敤𨰾呭绩鐣欐湁鏀硅繃镄勭棔杩癸纴杩欑棔杩瑰簲璇ユ槸鍓嶈繘镄勮冻杩广
銆銆钬滀慨鏀光濇槸涓绉嶈剼韪忓疄鍦扮殑瀛︿範镐佸害锛屼竴绉嶈嚜淇¤繘鍙栫殑瀛︿範鎺㈢储銆傚埯瀛﹁呭父甯镐竴阌椤氨閲嶆潵锛屾绘兂绔嬬胯佸奖銆佹ュ姛杩戝埄銆佷竴楦ｆ侪浜猴纴鍗翠笉鐭ユ槸涓绉嶆诞韬佺殑琛ㄧ幇銆
銆銆浠ヤ笂璇歌█锛岃槠铹舵湰浜哄薄璇曞薄𨱔碉纴浣嗕篃鍙鏄涓瀹朵箣瑷锛岄毦鍏岖墖闱銆佸け鍑嗭绂涓嶈繃涔熺畻鏄镶鸿厬涔嬭█锛岃嚜浠ヤ负鍦ㄥ氩厓鍖栬兘澶熷苟瀛樼殑浠婂ぉ搴旇ヨ缮链夊畠镄勪綅缃锛屽洜涓猴纴链夊叧绱犳弿鏁椤︾殑璁ㄨ烘案杩滀篃涓崭细缁撴潫銆
銆銆--------------------------------------------------------------------------------------------------
銆銆鍒濆︾编链姝ｈ勮缁冭寖鐢婚熷啓
銆銆寰埚氩埯瀛︾粯鐢昏咃纴鍖呮嫭链変簺宸茬粡杩涜岃繃涓浜涚礌鎻忚缁幂殑瀛︾敾闱掑皯骞存兂鐢婚熷啓锛屾绘劅鍒版棤浠庝笅镓嬨傚湪涓庤繖浜涘埯瀛︾粯鐢昏呯殑鎺ヨЕ涓锛屾垜镐绘槸灏介噺锻婅瘔浠栦滑涓浜涢熷啓鏂归溃镄勮缁冩柟娉曪纴浣嗘槸链夋洿澶氩悓镙烽渶瑕佽繖鏂归溃鐭ヨ瘑鍜屾妧娉旷殑鍒濆︾粯鐢昏咃纴鎴戞棤娉曟帴瑙﹀埌銆备粬浠涓链夎稿氢汉鐢变簬瀛︿範𨱒′欢镓闄愶纴娌℃湁链轰细鎺ヨЕ杩欐柟闱㈢殑钥佸笀銆备负姝わ纴鎴戞兂鍊熻繖娆″嚭鐗堟満浼氾纴灏呜嚜宸卞崄鍑犲勾𨱒ョ殑涓浜涢熷啓鏁椤﹀绩寰楀拰鏂规硶鏁寸悊缂栧啓鍑烘潵锛岀尞缁欓偅浜涙湁蹇椾簬瀛︾敾镄勯潚灏戝勾锛屼负浠栦滑镄勫︿範锷╀竴镊备箣锷涳纴浣夸粬浠鍦ㄩ熷啓瀛︿範镄勮繃绋嬩腑灏戣蛋寮璺锛屾帉鎻℃ｇ‘镄勫︿範鏂规硶锛屾帴鍙楀埌杈冧负绉戝︾殑阃熷啓姝ｈ勮缁冩寚瀵笺
銆銆瀛︾敾闅惧悧锛熺编链鏁栾偛瀹跺緪鎭查缚鍏堢敓镟捐磋繃锛屾湁涓绛変互涓婃櫤锷涚殑浜猴纴阃氲繃锷锷涳纴閮借兘瀛﹀ソ缁樼敾銆傜湅𨱒ュ彧瑕佽偗锷锷涳纴阍昏繘铡伙纴阃愭笎鎽稿埌瑙勫緥锛屽师𨱒ユ劅鍒伴毦镄勯梾棰树篃灏卞彉寰椾笉闅句简銆傚湪鍒濆︾粯鐢荤殑闱掑皯骞翠腑锛屾湁镄勪汉鍎跨ユ椂浠ｅ氨鐢昏繃鍎跨ョ敾锛屾湁镄勪复鎽硅繃鍗￠氱敾銆佽繛鐜鐢荤瓑锛屾湁镄勮槠铹舵病链夊姩镓嬬敾杩囬熷啓锛屼絾涓鐩村归熷啓寰堟劅鍏磋叮銆傝繖浜涢兘鏄阃氩悜阃熷啓涓扑笟璁缁幂殑镩濂藉紑绔銆
銆銆阃熷啓鏄鍦ㄨ缉鐭镞堕棿鍐呰繀阃熷皢瀵硅薄鎻忕粯涓嬫潵镄勪竴绉岖粯鐢诲舰寮忥纴瀹冨叿链夋敹闆嗙粯鐢荤礌𨱒愩佽缁冮犲瀷鑳藉姏涓ゅぇ鏂归溃镄勫姛鑳姐傞熷啓链鑳借〃鐜板嚭缁樼敾钥呮晱阌愮殑瑙傚疗鑳藉姏鍜屽圭墿璐ㄤ笘鐣岀殑鏂伴矞镒熷弹锛岀敾闱㈢敓锷ㄦ劅浜猴纴鏄阃熷啓镄勪竴涓鏄捐宪鐗瑰緛銆傚洜浣灭敾镞堕棿鐭锛屽湪鎻忕粯瀵硅薄镞讹纴鏀剧玛鐩村彇锛屽畠鍙闅忔椂鎻忕粯鎴戜滑锻ㄥ洿鐢熸椿涓镄勪换浣旷墿璞★纴鐗瑰埆镎呴暱鎻忓啓杩愬姩涓镄勫硅薄鍜岃浆鐬鍗抽濈殑锷ㄦ併傞熷啓鎻忕粯镄勯樻潗杩滆繙瓒呭嚭璇惧爞涓婄礌鎻忕粌涔犲唴瀹圭殑锣冨洿銆傛墍浠ワ纴甯哥敾阃熷啓鑳戒娇鎴戜滑鍏绘垚娉ㄦ剰瑙傚疗锻ㄥ洿鐢熸椿镄勮坛濂戒範𨱍銆傞暱链熷潥鎸佺敾阃熷啓锛屽彲涓烘棩钖庢闷缇庢湳鍒涗綔鍜岀编链璁捐＄Н绱涓嬩赴瀵岀殑镩烘湳绱犳潗銆傞熷啓鍙堟槸涓绉嶉敾镣煎姩镓嬭兘锷涚殑镩濂借缁冩柟娉曘傛垜浠鎻愬′粠瀛︾敾阒舵靛紑濮嫔氨鍏绘垚鐢婚熷啓镄勮坛濂戒範𨱍銆傛湁浜涘唴瀹圭殑阃熷啓璁缁冨张鍙浠ョ悊瑙ｄ负绱犳弿镄勭煭链熶綔涓氩舰寮忥纴鍦ㄨ繘琛岀浉瀵归暱镞堕棿镄勭礌鎻忚缁幂殑钖屾椂锛屽氱敾阃熷啓锛屽仛鍒伴暱銆佺煭链熶綔涓氱┛鎻掕繘琛岋纴鏄缁樼敾锘虹璁缁幂殑涓绉嶈坛濂芥柟娉曪纴锲犳わ纴阃熷啓鍙堟槸涓绉嶅圭礌鎻忚缁幂殑杈呭姪缁冧範褰㈠纺銆
銆銆链変簺缁樼敾澶у笀锛屽傚崄涓冧笘绾钻峰叞鐢诲朵鸡鍕冩湕銆佸崄鍏涓栫邯鑻卞浗鐢诲惰嵎锷犳柉銆佸崄涔濅笘绾寰峰浗鐢诲堕棬閲囧皵绛夐兘鏄阃熷啓鏂归溃镄勯珮镓嬶纴鎴戝浗璁稿氲宪钖岖敾瀹跺湪阃熷啓棰嗗烟涔熷彇寰椾简寰堥珮鎴愬氨锛屽舰鎴愪简镫鐗圭殑涓浜洪庢牸銆傚傚彾娴呬篑銆侀樋钥併侀粍鑳勚佸垬鏂囱タ銆佸懆镐濊仾绛夈备粬浠涓闂存湁镄勪粠娌℃湁链轰细杩涘叆姝ｈ勭编链闄㈡牎瀛︿範锛岃屾槸浠ラ熷啓浣滀负缁樼敾璁缁幂殑锘烘湰褰㈠纺璧颁笂鎴愬姛涔嬭矾镄勚傛湁蹇椾簬瀛︿範缁樼敾镄勯潚灏戝勾锛屽彧瑕佽偗锷锷涳纴淇濇寔楂桦害鐑𨱍咃纴鍕ゅ﹁嫤缁冿纴澶氩姩鑴戠璎锛屾柟娉曞缑褰掳纴鎸佷箣浠ユ亽锛屽氨涓瀹氲兘鐢诲ソ阃熷啓锛屼负缁樼敾瀛︿範镓扑笅鍧氩疄镄勫熀纭銆
銆銆阃熷啓瑕佹眰鍦ㄨ缉鐭镄勬椂闂村唴鐢诲嚭镓闇瑕佽〃鐜扮殑瀵硅薄銆傛墍浠ワ纴浠ョ嚎𨱒″舰寮忔潵鎻忕粯褰㈣薄锛屾槸阃熷啓琛ㄧ幇涓链鐩存埅浜嗗綋镄勪竴绉嶆柟娉曘傜嚎𨱒￠櫎浜嗗叿链夋弿缁桦硅薄褰浣撶殑锷熻兘澶栵纴鍏惰嚜韬杩桦叿链夎压链琛ㄧ幇锷熻兘锛屽畠鍙浣撶幇鍑轰赴瀵岀殑鍐呮兜锛屽傚姏閲忋佽交𨱒俱佸哜閲嶃侀橀哥瓑缇庢劅鐗瑰緛銆备綔钥呭湪鐢婚熷啓镄勬椂鍊欙纴浼氢笉鐭ヤ笉瑙夊皢镊宸辩殑镩烘湳涓镐э纴阃氲繃绾挎浔镄勮繍鐢ㄨ屾祦闇插嚭𨱒ャ备互绾块犲瀷鏄阃熷啓涓链甯哥敤镄勮〃鐜板舰寮忋傞櫎姝や箣澶栵纴绾块溃缁揿悎涔熸槸甯歌佺殑褰㈠纺涔嬩竴銆傛湁镞跺湪缁撴瀯杞鎶桦勮‖浜涙槑𨱌楄皟瀛愶纴鑳藉炲姞阃熷啓镩烘湳镄勮〃鐜板姏锛屼娇鐢婚溃镄勬皵姘涙洿锷犲彉骞讳赴瀵屻傞櫎浠ヤ笂涓ょ嶅舰寮忓栵纴绾鏄庢殚镄勯熷啓杈冨皯瑙併傚綋铹舵湁浜涚敾瀹跺洜杩芥眰镊宸辩敾椋庣殑闇瑕佽屼綔杩欐牱镄勫舰寮忔帰绱涔熸槸链夌殑銆备絾杩欎笉鑳芥垚涓哄埯瀛﹂熷啓钥呰缁冭繃绋嬩腑杩芥眰镄勭洰镙囥
銆銆链涔︿富瑕佽叉巿阃熷啓镄勪竴浜涘熀链鐭ヨ瘑鍜岃缁冩柟娉曪纴璇曞浘鍦ㄥ埯瀛﹁呭圭粯鐢荤殑涓鑸鍏磋叮鍜屽啓瀹为犲瀷瑙勫緥涔嬮棿鏋惰句竴搴фˉ姊侊纴镒垮ぇ瀹朵竴璧疯蛋杩涚粯鐢诲︿範镄勪笓涓氲缁冮桩娈点
銆銆阃熷啓镄勫伐鍏蜂笌𨱒愭枡
銆銆阃熷啓鐢ㄧ殑绗旓纴鍒濆﹁呭彲阃夌敤2B鍨嫔彿镄勯搮绗旀垨镣绗旓纴锲犺繖涓ょ岖玛鍦ㄩ熷啓璁缁冭繃绋嬩腑杈冩槗鎺屾彙锛屽緟链変竴瀹氩熀纭钖庝篃鍙鐢ㄩ挗绗斿拰姣涚玛浣灭敾銆
銆銆阃熷啓鐢ㄧ焊娌℃湁浠涔堢壒鍒璁茬┒锛70鍏嫔乏鍙崇殑鏅阃氱槠绾稿嵆鍙锛屼篃鍙鐢ㄦ柊闂荤焊锛埚嵃鎶ョ焊鐢ㄧ殑绾革级锛屾柊闂荤焊阃傚疁鐢ㄧ偔绗斾綔鐢汇傚埯瀛﹁呭彲鍒╃敤钖勭嶉浂鏁ｇ焊缁冧範銆傜幇鍦ㄤ竴浜涚编链鍝佸晢搴楀嚭鍞涓挞棬镄勯熷啓链锛岃繖涓洪熷啓缁冧範鎻愪緵浜嗘洿澶氱殑鏂逛究銆
銆銆鍙﹀栵纴澶栧嚭鐢婚熷啓镞讹纴搴斿嗳澶囦竴涓灏忕敾𨱒挎垨灏忕敾澶广
銆銆缁樼敾鏄涓绉嶅皢闀裤佸姐佹繁涓夌淮绌洪棿涓镄勭珛浣撶墿鐢诲埌闀裤佸戒簩缁村钩闱㈢殑绾搁溃涓婏纴浣嗗张瑕佷骇鐢熷嗳纭銆佺湡瀹炵殑绔嬩綋镒熺殑琛ㄧ幇褰㈠纺锛屽洜钥岀粯鐢昏压链绂讳笉寮阃忚嗙煡璇嗙殑杩愮敤銆
銆銆涓鑸𨱒ヨ达纴阃忚嗗舰寮忎富瑕佹湁涓ょ嶏纴鍗冲钩琛岄忚嗗拰鎴愯挜忚嗐傚钩琛岄忚嗘槸鎸囨墍鐢荤珛鏂逛綋镄勬煇涓绔嬮溃涓庣敾闱㈢浉浜掑钩琛岋纴杩欎釜闱涓嶅彂鐢熼忚嗘秷澶辩幇璞★绂鎴愯挜忚嗘槸鎸囩珛鏂逛綋镄勭浉浜掑瀭鐩寸殑涓や釜绔嬮溃閮戒笌鐢婚溃鎴愪竴瀹氱殑瑙掑害锛屽湪鐢婚溃涓婏纴涓や釜绔嬮溃閮藉彂鐢熼忚嗘秷澶辩幇璞°
銆銆瑙嗗钩绾挎槸鎸囦笌浜虹殑鐪肩潧绛夐珮镄勯偅𨱒℃按骞崇嚎銆傚绩镣规槸鎸囦綔鐢昏呭瀭鐩翠簬鐢婚溃涓婄殑闾ｄ竴镣广
銆銆阃熷啓璁缁幂殑锘烘湰鏂规硶
銆銆阃熷啓璁缁冩槸瀵瑰︾敾钥呰傚疗鑳藉姏銆佸垎鏋愯兘锷涖佺悊瑙ｈ兘锷涘拰琛ㄧ幇鑳藉姏镄勫叏闱㈣缁冦傞熷啓璁缁冧腑瀵硅傚疗锷涚殑璁缁冿纴涓崭粎瑕佽缁幂溂镌涚湅寰楀嗳锛岃缮瑕佽缁冨湪浣灭敾镞舵湁姝ｇ‘镄勮傚疗鏂规硶銆备粈涔堟槸姝ｇ‘镄勮傚疗鏂规硶锛熶竴鑸璇存潵锛屼互鎴戜滑骞虫椂鐪嬩笢瑗跨殑涔犳傥𨱒ヤ綔鐢伙纴寰寰鏄鐪嫔埌鍝閲岀敾鍒板摢閲岋纴杩欐槸涓绉嶅眬閮ㄧ殑瑙傚疗鏂规硶锛岀敤杩欑岖湅涓镣圭敾涓镣圭殑瑙傚疗鏂规硶浣灭敾锛屼笉鑳藉仛鍒拌〃鐜板硅薄镄勬湰璐ㄥ叧绯汇傛垜浠瑕佺敾濂介熷啓锛屽氨瑕佹敼鍙樿繖绉嶅眬閮ㄨ傚疗镄勪範𨱍锛屽︿细鏁翠綋瑙傚疗镄勬柟娉曪纴鍏绘垚鏁翠綋瑙傚疗瀵硅薄钖勭嶉犲瀷缁撴瀯鍏崇郴镄勪範𨱍銆傝繖绉嶆暣浣撹傚疗鏂规硶瑕佹眰鍦ㄤ綔鐢绘椂瑙傚疗瀵硅薄瑕佹湁鏁翠綋镒忚瘑锛屽湪鐢绘煇涓镣广佹煇涓灞閮ㄦ椂锛屼笉瑕佸彧鐩镌涓镣圭湅锛岃屾槸瑕佸皢镓鐢荤殑杩欎竴镣广佽繖涓灞閮ㄤ笌鍏朵粬閮ㄤ綅鐩镐簰姣旇缉锛屽规墍瑕佺敾镄勫眬閮ㄤ笌鍏朵粬閮ㄤ綅镄勪笂涓嫔乏鍙冲叧绯诲强瀹冧滑涔嬮棿镄勫唴鍦ㄧ粨鏋勫叧绯诲仛鍒板绩涓链夋暟锛屼粠鏁翠綋鍏崇郴涓嬬玛銆傝繖绉嶆瘆杈幂殑杩囩▼锛屽疄闄呬笂灏辨槸鏁翠綋鍒嗘瀽鍜岀悊瑙ｅ硅薄镄勮ょ煡杩囩▼銆傛ｇ‘镄勮傚疗鏂规硶锛屽彧链夐氲繃澶ч噺镄勭粌涔狅纴镓嶈兘阃愭ョ湡姝ｆ帉鎻°傞熷啓璁缁冩槸缁幂溂銆佺粌鑴戝悓镞跺张鏄缁冩坠镄勮繃绋嬨傜粯鐢绘槸涓闂ㄦ妧镩烘у緢寮虹殑镩烘湳锛屼笅闱㈠氨阃熷啓璁缁幂殑涓鑸椤哄簭鍙娄竴浜涘︿範鏂规硶鍜屼綔鐢绘ラよ繘琛岄槓杩般
銆銆涓銆佺敱绠鍒扮箒
銆銆鍒濈敾阃熷啓锛屽彲鍏堜粠杈幂亩鍗旷殑鎻忕粯瀵硅薄鍏ユ坠銆傚备竴涓灏忔湪鍑筹纴涓鍙岄殢渚挎憜鏀剧殑闆ㄩ澊锛屼竴浠舵寕鍦ㄥ欎笂镄勮。链嶃备綔鐢绘椂鍏堢敾瀵硅薄澶栧舰杞寤撶殑澶у叧绯伙纴鐢ㄧ洿绾跨敾鍑哄熀链褰锛屾敞镒忕嚎𨱒＄殑闀垮害姣斾緥鍙婂悇绾挎浔镄勫炬枩搴︺傚湪姝や箣钖庯纴鍐嶅厖瀹炰簺缁呜妭銆备緥濡傜敾涓寮犲呖瀛愶纴鍑抽溃涓庡呖鑵跨殑鍏崇郴鏄澶у叧绯伙纴钥屾Λ澶村强灞閮ㄧ壒寰佺瓑閮芥槸缁呜妭锛岃繖浜涚粏鑺傚彲鍦ㄨ繘涓姝ユ繁鍏ラ桩娈甸愭笎鐢诲畬銆
銆銆钬灭箒钬濈殑鐗╄薄鏄鎸囩粨鏋勫叧绯昏缉澶嶆潅镄勫硅薄銆傚傦细鏋濆彾锣傜洓镄勫ぇ镙戙佽。绾圭箒澶氱殑浜虹墿绛夛纴浣灭敾鏂规硶涔熷拰鐢烩灭亩钬濈殑涓滆タ涓镙凤纴鍏堜粠澶х殑鏂归溃鍏ユ坠锛岀‘瀹氢简澶х殑鍏崇郴钖庯纴鍐嶅厖瀹炵粏閮ㄣ傝佸皢澶嶆潅镄勭墿浣撶悊瑙ｄ负鏄鐢卞悇绉岖亩鍗曢儴鍒嗙粍鎴愮殑锛岀劧钖庡皢钖勭亩鍗曢儴鍒嗙敾鍦ㄥ嶆潅镄勫ぇ鍏崇郴涔嫔唴锛岃繖镙峰畬鎴愯捣𨱒ュ氨链夋浔涓岖磰銆傜敾澶嶆潅鐗╄薄杈冮毦澶勭悊镄勪竴镣癸纴灏辨槸鏁翠綋涓庡眬閮ㄧ殑鍏崇郴銆傜敾钖勪釜缁嗛儴镞讹纴瑕佹敞镒忓埌瀹冧滑钖勯儴鍒嗕箣闂寸殑鍏崇郴锛屽悓镞惰缮瑕佺収椤惧埌鏁翠綋镄勫ぇ鍏崇郴锛屼笉瑕佸洜鎻忕粯缁嗛儴钥屼娇鏁翠綋鏄惧缑鐞愮庛傚彧瑕佹垜浠鎶婃彙濂藉厛鐢诲ぇ鍏崇郴锛屽悗鍏呭疄缁嗛儴镄勫师鍒欙纴鐢烩灭箒钬濈殑瀵硅薄渚夸笉浼氭劅鍒板汹闅俱
銆銆鐢辩亩鍒扮箒镄勮缁冧粠澶х殑棰樻潗涓婅诧纴鍙鍏堢敾鑺卞崏锛屽悗鐢绘爲链ㄩ庢櫙锛屾渶钖庣敾浜虹墿銆
銆銆浜屻佺敱闱椤埌锷
銆銆鍒濈敾阃熷啓锛屽簲鍏堜粠闱欐㈢殑瀵硅薄鐢昏捣锛岀◢镡熺粌涔嫔悗锛屽啀鎻忓啓澶勪簬杩愬姩鐘舵佷笅镄勭墿璞°傞润姝㈢殑鐗╀綋鎴栧勪簬涓嶅姩鐘舵佷笅镄勪汉锛屾湁鍒╀簬鍒濆﹂熷啓钥呭湪浣灭敾镞惰兘浠庡瑰湴瑙傚疗瀵硅薄锛屽弽澶嶆瘆杈冩墍鎻忕粯瀵硅薄镄勫悇绉岖粨鏋勫叧绯伙纴浣垮埯瀛﹂熷啓钥呰兘鍦ㄨょ湡镰旂┒鎻忕粯瀵硅薄钖勭岖粨鏋勫叧绯荤殑锘虹涓娄笅绗斻备綔鐢绘椂鐢ㄧ嚎瑕佽偗瀹氾纴绾挎浔鏄涓轰简琛ㄨ揪瀵硅薄镄勫舰浣揿叧绯伙纴浜ゅ緟娓呮氱粨鏋勯犲瀷钥岀敾镄勚傜嚎𨱒＄殑𨱒ラ緳铡昏剦瑕佹湁镙规嵁锛岃繖涓镙规嵁灏辨槸琚鎻忕粯鐗╃殑缁撴瀯銆
銆銆鍒濆﹂熷啓钥呭湪浣灭敾镞跺簲灏嗘墍鐢荤殑阃熷啓涓庢弿缁桦硅薄杩涜屽弽澶嶆瘆杈冿纴浠庤岀籂姝ｇ敾寰椾笉鍑嗙‘镄勯儴浣嶃傞熷啓阃犲瀷缁冧範镄勬渶浣虫弿缁桦硅薄灏辨槸闱欐㈢殑鐗╄薄鍜屼笉锷ㄧ殑浜虹墿銆傛垜浠鐪嫔埌璁稿氶熷啓锣幂敾锛屼竴涓杞寤撴湁镞舵湁鍑犳牴澶岖嚎銆傝繖灏辨槸瀵逛綔鍝佽繘琛岀煫姝ｈ屼骇鐢熺殑䦅曡抗銆
銆銆鐢诲姩镄勭墿璞★纴濡傚姩镐佷汉鐗┿佸姩鐗╃瓑锛岄渶瑕佸湪鎺屾彙涓瀹氱殑闱欐侀熷啓镄勫熀链锷熷悗鍐岖粨钖堢粨鏋勮勫緥銆佽繍锷ㄨ勫緥锷犱互璁缁冿纴杩欐牱鐢昏捣𨱒ュ氨瀹规槗寰楀绩搴旀坠浜嗐傛湁鍏冲姩镐侀熷啓镄勬敞镒忎簨椤瑰强浣灭敾姝ラわ纴鍦ㄥ悗闱㈢殑链夊叧閮ㄥ垎灏嗕细阒愯堪銆
銆銆涓夈佺敱鎱㈠埌蹇
銆銆鐢婚熷啓骞朵笉镀忔垜浠链変簺鍒濆﹁呮墍𨱍宠薄镄勯偅镙凤纴涓嬬玛濡傚啓钻変功锛屼竴鎸ヨ屽氨銆傚洜涓虹敾阃熷啓镄勮繃绋嬶纴鏄涓涓瀵瑰舰浣撹傚疗銆佺悊瑙ｃ佽〃鐜扮殑阃犲瀷杩囩▼銆傝繖涓杩囩▼锛屽埯瀛﹁呴’浠旂粏浣扑细锛屾墡瀹炴弿鐢汇傞愭笎镡熺粌浜嗭纴鐢婚熷啓镄勯熷害灏变细蹇璧锋潵銆傚埯瀛﹁呭簲鍏堢敾鎱浜涳纴濡备汉鐗╅熷啓姣忓箙鍙鍦45鍒嗛挓镊1涓灏忔椂宸﹀彸瀹屾垚锛屼互钖庡彲阃愭ヨ繃娓″埌鍗婂皬镞剁敾涓寮犳垨涓鍒婚挓鐢讳竴寮犮傚苟涓斿湪璁缁冭繃绋嬩腑杩樿佷笉镞剁殑灏嗘参銆佸揩璁缁冩柟娉旷┛鎻掕繘琛岋纴杩欐牱镓嶈兘鍦ㄩ熷啓璁缁冧腑镞㈠缑鍒版墡瀹炵殑缁冧範锛屽张鎺屾彙鍒伴熷啓镄勪竴浜涙柟寮忔柟娉曘
銆銆锲涖佷粠鎻忕粯链夎勫緥镄勫硅薄鍒版弿缁樻棤瑙勫緥镄勫硅薄
銆銆鍒濆﹂熷啓钥呴栧厛瑕佺敾涓浜涙湁瑙勫緥镄勫硅薄锛岃繖镙锋湁鍒╀簬鎶婃彙阃犲瀷镄勫嗳纭镐э纴骞舵帉鎻￠熷啓镄勪竴浜涙妧宸с傛弿缁樻湁瑙勫緥镄勫硅薄锛屽彲鍏堢敾涓浜涘熀链褰㈡槑纭镄勮姳鍗夊拰閲嶅嶅嚭鐜扮殑链夎勫緥镄勪汉鐗╁姩镐併傚湪鎺屾彙浜嗕竴浜涢熷啓锘烘湰鎶娉曚箣钖庯纴鍐岖敾涓浜涙棤瑙勫緥镄勫硅薄锛屽傛潅涔辨棤绔犵殑𨱔屾湪涓涳纴杞鐬鍗抽濈殑涓嶈勫垯镄勪汉鐗╁姩镐併傛湁瑙勫緥镄勫硅薄杈冩槗鎶婃彙锛岄氲繃涓杞村圭О镐у师鍒欙纴鍙浠ヨ幏寰楄缉鍑嗙‘镄勮疆寤撱傝岃勫緥镒熶笉寮虹殑瀵硅薄锛屽垯杈冮毦鎶婃彙锛岄渶瑕佹湁涓瀹氶熷啓锘虹钖庯纴鏂瑰彲瀵逛箣阃熷啓銆
銆銆浜斻佷复鎽逛笌阃熷啓鐩哥粨钖
銆銆瀛︾敾阃熷啓镄勮繃绋嬶纴搴旇ユ槸涓存懝浼樼阃熷啓锣幂敾涓庡圭潃瀵硅薄鍐欑敓鐩镐氦镟胯繘琛岃缁幂殑杩囩▼銆备复鎽圭殑鐩镄勬槸涓轰简瀛︿範鍓崭汉镄勬妧娉曪纴濡傚瑰舰璞＄殑姒傛嫭銆佸彇鑸嶃佷氦寰呯粨鏋勪互鍙娄竴浜涚敤绗旂敤绾跨殑鎶宸х瓑绛夛纴灏藉彲鑳藉湪涓存懝涓銮峰缑浣扑细銆傚彟澶栵纴绫讳技阃熷啓褰㈠纺镄勪紭绉镄勭嚎鎻忕敾銆佽繛鐜鐢婚兘鍙浠ヤ复鎽广傞氲繃涓存懝鍙浠ュ﹀埌涓浜涙傛嫭褰浣撱佸勭悊琛ｇ汗銆佺枏瀵嗙┛鎻掔瓑鏂归溃镄勯熷啓鎶娉曘傚彟澶栧湪鍒濆﹂熷啓镄勮繃绋嬩腑杩樿佸氢复鎽逛紭绉镄勮压鐢ㄤ汉浣撹В鍓栧浘璋憋纴浠ユ眰鍦ㄤ复涔犵殑杩囩▼涓鎺屾彙浜轰綋镄勫熀链缁撴瀯鐭ヨ瘑銆傝佸仛鍒颁复鎽逛笌阃熷啓鍙嶅崭氦镟胯繘琛岋纴杩欐牱涓存懝镓嶈兘链変綋浼氾纴镓嶈兘灏嗕复鎽逛腑瀛﹀埌镄勪笢瑗胯繍鐢ㄥ埌阃熷啓涓铡伙纴鐪熸ｅ彉涓鸿嚜宸辩殑涓滆タ銆
銆銆阃熷啓鍏抽敭杩桦湪浜庝綘链夋病澶氱粌锛屼粠鐢荤殑杩囩▼涓鎻ｆ恳棰嗙暐鍑烘潵镄勪笢瑗匡纴镓嶆槸瀵硅嚜宸辨渶涓哄疂璐电殑鍝︼紒
㈢ 如何学素描
相信有很多朋友想学习素描却又不知从何下手，今天给大家分享的内容就是帮助初学者解决这个问题。如何学？从哪里开始学？学多久？这些问题都会在今天的分享中找到答案。
㈣ 色彩在动漫形象设计中的作用
色彩是能影响人的情绪的，要是想表达快乐的场景那你就要用一些轻快、明亮的色彩了，具体的你可以参照下面的！!
红色：强有力，喜庆的色彩。具有刺激效果，容易使人产生冲动，是一种雄壮的精神体现，愤怒，热情，活力的感觉
橙色：也是一种激奋的色彩，具有轻快，欢欣，热烈，温馨，时尚的效果。
黄色：亮度最高，有温暧感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌
绿色：介于冷暖色中间，显得和睦，宁静，健康，安全的感觉。和金黄、淡白搭配，产生优雅，舒适的气氛。
蓝色：永恒、博大，最具凉爽、清新，专业的色彩。和白色混合，能体现柔顺，淡雅，浪漫的气氛，给人感觉平静、理智
紫色：女孩子最喜欢这种色，给人神秘、压迫的感觉
黑色：具有深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑的感受
白色：具有洁白，明快，纯真，清洁的感受
灰色：具有中庸，平凡，温和，谦让，中立和高雅的感觉
黑、白色：不同时候给人不同的感觉，黑色有时感觉沉默、虚空，有时感觉庄严肃穆。白色有时感觉无尽希望，有时却感觉恐惧和悲哀.
无论是有彩色还是无彩色，都有自己的表情特征，每一种色相当它的纯度和明度发生变化，或者处于不同的颜色搭配关系时，颜色的表情也就随之改变了。因此 要想说出各种颜色的表情特征，就像要说出世界上每个人的性格特征一样困难，然而对于典型的性格，我们还是可以作出一些描述。
红色Red
红色是热烈、冲动、强有力的色彩，它能使肌肉的机能和血液循环加快。由于红色容易引起注意，所以在各种媒体中也被广泛的利用，除了具有较佳的明视效果之外，更被用来传达有活力，积极，热诚，温暖，前进等涵义的企业形象与精神，另外红色也常用来作为警告，危险，禁止，防火等标示用色，人们在一些场合或物品上，看到红色标示时，常不必仔细看内容，及能了解警告危险之意，在工业安全用色中，红色即是警告，危险，禁止，防火的指定色。 大红色一般用来醒目，如红旗、万绿丛中一点红；浅红色一般较为温柔、幼嫩，如：新房的布置、孩童的衣饰等；深红色一般可以作衬托，有比较深沉热烈的感觉。 红色与浅黄色最为匹配，大红色与绿色、橙色、蓝色（尤其是深一点的蓝色）相斥，与奶黄色、灰色为中性搭配。
橙色 Orange
橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色。橙色稍稍混入黑色或白色，会变成一种稳重、含蓄又明快的暖色，但混入较多的黑色，就成为一种烧焦的色；橙色中加入较多的白色会带来一种甜腻的感觉。 橙色明视度高，在工业安全用色中，橙色即是警戒色，如火车头，登山服装，背包，救生衣等，橙色一般可作为喜庆的颜色，同时也可作富贵色，如皇宫里的许多装饰。橙色可作餐厅的布置色，据说在餐厅里多用橙色可以增加食欲。 橙色与浅绿色和浅蓝色相配，可以构成最响亮、最欢乐的色彩。橙色与淡黄色相配有一种很舒服的过渡感。橙色一般不能与紫色或深蓝色相配，这将给人一种不干净、晦涩的感觉。由于橙色非常明亮刺眼，有时会使人有负面低俗的意象，这种状况尤其容易发生在服饰的运用上，所以在运用橙色时，要注意选择搭配的色彩和表现方式，才能把橙色明亮活泼具有口感的特性发挥出来。
黄色 Yellow
黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，象征着照亮黑暗的智慧之光。黄色有着金色的光芒，有象征着财富和权利，它是骄傲的色彩。在工业用色上，黄色常用来警告危险或提醒注意，如交通标志上的黄灯，工程用的大型机器，学生用雨衣，雨鞋等，都使用黄色。黄色在黑色和紫色的衬托下可以达到力量的无限扩大，淡淡的粉红色也可以像少女一样将黄色这骄傲的王子征服。黄色与绿色相配，显得很有朝气，有活力；黄色与蓝色相配，显得美丽、清新；淡黄色与深黄色相配显得最为高雅。 淡黄色几乎能与所有的颜色相配，但如果要醒目，不能放在其它的浅色上，尤其是白色，因为它将是你什么也看不见。深黄色一般不能与深红色及深紫色相配，也不适合与黑色相配，因为它会使人感到晦涩和垃圾箱的感觉。
绿色 Green
在商业设计中，绿色所传达的清爽，理想，希望，生长的意象，符合了服务业，卫生保健业的诉求，在工厂中为了避免操作时眼睛疲劳，许多工作的机械也是采用绿色，一般的医疗机构场所，也常采用绿色来作空间色彩规划即标示医疗用品。 鲜艳的绿色是一种非常美丽、优雅的颜色，它生机勃勃，象征着生命。绿色宽容、大度，几乎能容纳所有的颜色。绿色的用途极为广阔，无论是童年、青年、中年、还是老年，使用绿色决不失其活泼、大方。在各种绘画、装饰中都离不开绿色，绿色还可以作为一种休闲的颜色。 绿色中渗入黄色为黄绿色，它单纯、年轻；绿色中渗入蓝色为蓝绿色，它清秀、豁达。含灰的绿色，仍是一种宁静、平和的色彩，就像暮色中的森林或晨雾中的田野。深绿色和浅绿色相配有一种和谐、安宁的感觉；绿色与白色相配，显得很年轻；浅绿色与黑色相配，显得美丽、大方。绿色与浅红色相配，象征着春天的到来。但深绿色一般不与深红色及紫红色相配，那样会有杂乱、不洁之感。
蓝色 Blue
蓝色是博大的色彩，天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。蓝色是永恒的象征，它是最冷的色彩。纯净的蓝色表现出一种美丽、文静、 理智、安祥与洁净。 由于蓝色沉稳的特性，具有理智，准确的意象，在商业设计中，强调科技，效率的商品或企业形象，大多选用蓝色当标准色，企业色，如电脑，汽车，影印机，摄影器材等等，另外蓝色也代表忧郁，这是受了西方文化的影响，这个意象也运用在文学作品或感性诉求的商业设计中。 蓝色的用途很广，蓝色可以安定情绪，天蓝色可用作医院、卫生设备的装饰，或者夏日的衣饰、窗帘等。在一般的绘画及各类饰品也决离不开蓝色。 不同的蓝色与白色相配，表现出明朗、清爽与洁净；蓝色与黄色相配，对比度大，较为明快；大块的蓝色一般不与绿色相配，它们只能互相渗入，变成蓝绿色、湖蓝色或青色，这也是令人陶醉的颜色；浅绿色与黑色相配，显得庄重、老成、有修养。深蓝色不能与深红色、紫红色、深棕色与黑色相配，因为这样既无对比度，也无明快度，只有一种赃兮兮、乱糟糟的感觉。
紫色 purple
由于具有强烈的女性化性格，在商业设计用色中，紫色也受到相当的限制，除了和女性有关的商品或企业形象之外，其他类的设计不常采用为主色。 紫色是波长最短的可见光波。紫色是非知觉的色，它美丽而又神秘，给人深刻的印象，它既富有威胁性，又富有鼓舞性。紫色是象征虔诚的色相，当光明与理解照亮了蒙昧的虔诚之色时，优美可爱的晕色就会使人心醉！ 用紫色表现孤独与献身，用紫红色表现神圣的爱与精神的统辖领域，这就是紫色带来的表现价值。 紫色处于冷暖之间游离不定的状态，加上它的低明度性质，构成了这一色彩心理上的消极感。与黄色不同，紫色不能容纳许多色彩，但它可以容纳许多淡化的层次，一个暗的纯紫色只要加入少量的白色，就会成为一种十分优美、柔和的色彩。随着白色的不断加入，产生出许多层次的淡紫色，而每一层次的淡紫色，都显得那样柔美、动人。
褐色 brown
褐色通常用来表现原始材料的质感，如麻，木材，竹片，软木等，或用来传达某些饮品原料的色泽即味感，如咖啡，茶，麦类等，或强调格调古典优雅的企业或商品形象。 白色 白色具有高级，科技的意象，通常需和其他色彩搭配使用，纯白色会带给别人寒冷，严峻的感觉，所以在使用白色时，都会掺一些其他的色彩，如象牙白，米白，乳白，苹果白，在生活用品，服饰用色上，白色是永远流行的主要色，可以和任何颜色作搭配。
黑色 Black
黑色具有高贵，稳重，科技的意象，许多科技产品的用色，如电视，跑车，摄影机，音响，仪器的色彩，大多采用黑色，在其他方面，黑色的庄严的意象，也常用在一些特殊场合的空间设计，生活用品和服饰设计大多利用黑色来塑造高贵的形象，也是一种永远流行的主要颜色，适合和许多色彩作搭配。
灰色 Gray
灰色具有柔和，高雅的意象，而且属于中间性格，男女皆能接受，所以灰色也是永远流行的主要颜色，在许多的高科技产品，尤其是和金属材料有关的，几乎都采用灰色来传达高级，科技的形象，使用灰色时，大多利用不同的层次变化组合或他配其他色彩，才不会过单一，沉闷，而有呆板，僵硬的感觉。 黑色与白色是对色彩的最后抽象，代表色彩世界的阴极和阳极。太极图案就是以黑、白两色的循环形式来表现宇宙永恒的运动的。黑色意味着空无，像太阳的毁灭，像永恒的沉默，没有未来，失去希望。而白色的沉默是有无穷的可能。黑白两色是极端对立的色，它们又总是以对方的存在显示自身的力量。它们似乎是整个色彩世界的主宰。 在色彩体系中灰色恐怕是最被动的色彩了，它是彻底的中性色，依靠邻近的色彩获得生命。灰色意味着一切色彩对比的消失，是视觉最安稳的休息点。然而，人眼不能长久地、无限地注视着灰色，因为无休止的休息意味着死亡。 黑、白、灰在色彩配色中占有相当主要的地位，它们活跃在各种配色中，最大限度地改变对方的明度、亮度与色相，产生出多层次、多品种的优美色彩，因此它们是决不可忽视的无彩色
㈤ 幼儿园优秀教案
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的幼儿园优秀教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园优秀教案 篇1
一、活动目标：
让幼儿练习双脚向前跳走，发展腿部力量。
二、教学反思：
在小班的户外体育活动中，如果让幼儿单纯地练习蹲、跑、跳、跨、拣等运动，孩子没几分钟就会跑开去玩旁边的大型玩具等。所以，针对小班的年龄特征和本年龄段孩子的特点，我就设计和创设有故事情境的符合小班孩子年龄特点的体育游戏活动。
在《送萝卜》游戏中，活动目标是让幼儿练习双脚向前跳走，发展腿部力量。我在活动中准备了兔妈妈、小白兔头饰和蘑菇图片若干。活动前帮幼儿带上小兔子头饰，“现在我是兔妈妈，你们是小兔子，今天天气晴朗，跟着兔妈妈一起到外面锻炼锻炼身体吧!” 先带领小兔们做做热身运动。利用幼儿喜欢的儿歌“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，弯弯腰来伸伸腿，蹦蹦跳跳，真可爱!”带领幼儿做运动两遍。“我们的宝宝们真能干，做完运动是不是感觉很舒服呀!赶快做到兔妈妈这里来休息休息吧!” 自然地过渡到第二环节游戏活动：采蘑菇。
创设情境：事先在户外选好一处空旷一些的场地把蘑菇撒开，并设置好河(用绳子隔开做成河)。告诉幼儿今天是兔奶奶的生日，我们送给他什么礼物好呢?引导幼儿想象回答。我们地里的蘑菇已经成熟了一部分，我们采点蘑菇送给兔奶奶吧，但每位小兔子只能采一个蘑菇。小兔们，请象妈妈这样：小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳。(指导语言尽量简练) “我们的宝宝们真能干!你采到的是什么颜色的蘑菇呀?红色、绿色。你觉得是什么味道的呢?(在想象食物味道的同时，增强幼儿的生活经验和游戏的趣味性)
“这么美味的蘑菇一定非常好吃，让我们赶快给兔奶奶送去吧，但在通往兔奶奶家的途中要经过三条小河，我们小兔子要勇敢的跳过去，就可以安全到达兔奶奶的家了，记住要保护好我们的蘑菇噢，掉到水里就不能给兔奶奶过生日了，到了兔奶奶家就请把你的蘑菇礼物放到兔奶奶面前的箩筐里。”
最后：“兔奶奶收到我们小兔宝宝的生日礼物非常的开心，她请我们的兔宝宝们一起庆祝生日，让我们为兔奶奶唱首生日歌吧：祝你生日快乐。”幼儿在活动中情绪一直高涨，始终跟着老师，愉快游戏，可见，在给小班幼儿设置体育游戏时可适当创设情境帮助幼儿提高活动的积极性和参与性。
幼儿园优秀教案 篇2
活动目标
1、熟悉左右，掌握 左上、左下、右上、右下方位。
2、初步理解用1个"物"代表1个数字。
活动准备
1、大田字格纸、小动物贴绒教具。
2、音乐《圆圈舞》、多媒体课件。
活动过程
1、熟悉左右。
（1）小朋友好！我是马老师，我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢？
（2）小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢？我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的？（眼睛 腿 脚 耳朵 肩膀）
2、游戏 "我说你做"右手摸耳朵 左手摸头发 右手写字 左手指眼睛 右手拿筷子吃饭 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手。
3、出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。
（1）提问：看看这张大纸上有几个格子？这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪两个格子在右边？
（2）这张田字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。谁愿意上来给大家指一指，哪两个格子在上边？哪两个格子在下边？
（3）如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢？引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
4、送小动物到相同方位的格子里。
（1）现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去，谁愿意帮助小动物，把它们送到田字格里？
（2）你们真聪明！把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和开心。我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"开心一下吧！
（3）播放课件：出示4只卡通兔子图片，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。
（4）这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的？
（5）你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢？
（6）现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从……到……白兔子呢？
5、播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字（2,3.5,6）（1）兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜？（2个）黄兔子拔了几个萝卜？（3个）灰兔子和白兔子呢？
（2）引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。教师出示两个数相加的加法题。
6、教师小结结束活动。
对于幼儿来说，学习数学是必要的，因为数学可以激发幼儿的智力，培养幼儿的逻辑思维能力，我们应该要激发幼儿对于数学学习的兴趣，让他们主动参加数学活动。
幼儿园优秀教案 篇3
教学目标：
1.能根据拍球成绩进行组内排序，并尝试对全班拍球水平进行统计，初步理解数的集合。
3.了解自己的拍球水平，能为自己制定适宜的目标，愿意通过努力取得进步。
教学准备：
1.活动前在班级内进行一次15秒限时的跳绳比赛，并拍摄照片。
2.人手一张拍球记录的小表格。
3.小组的拍球记录表，纸盒每组一个。
4.大的拍球统计图表，小擂主的标记。
教学过程：
一、再现拍球比赛场景照片，交流个人的拍球成绩1.引导谈话，交流个人的小表格。
师：昨天我们进行了跳绳比赛，小朋友都把自己的成绩记录了下来，请你和边上的小朋友交流一下，你在15s的时间里拍了几个球？谁来介绍一个，自己的成绩2.请三名幼儿交流自己的拍球个数，引导幼儿做比较并排出名次。
师：那我们来比一比他们三个谁跳得最多，谁跳得最少？谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名。XX跳绳数量最多，跳了XX个，他就是第一名二、组内排序，了解自己在小组内的名次1.介绍"小组跳绳记录表"。
师：那你们想不想知道，你们在小组里是第几名呢？老师这里有一张表格，可以你们。（出示表格）这是一张小组的跳绳记录表，你们能看懂吗？这些数字表示意思呢？恩，你们都猜对了，这些数字是表示名次的，第1、第2、第3……这边对齐的是小朋友的名字，这边对齐的是跳绳的数量。刚刚XX是第一名，那我们就把他的小表格放在第一名的位置上…接下来，老师就请小朋友把你们小组上的表格都放在一起，相相互比一比，然后排一排，看看你的成绩，在小组里面排第几名，比出结果后，就可以把双面胶撕下来，贴在想对应的名次上。好了，我们一起试试看吧。
2.幼儿尝试将自己的记录表贴在相对应的格子里。
3.展示小组记录表，老师讲评。
师：现在我们一起来检查一下，小朋友的名次排得对吗？你有没有发现什么问题？在体育比赛中有一个特殊的规则：就是当出现这样并列第*名的情况时，第*名就空掉没有了，下一个小朋友就是从第*开始。同样的方法现在小组的名字都已经排出来了，谁能告诉老师，你是第几小组的第几名呢？
4.教师激励，表扬小组冠军。
还有谁也是第一名的，请第一名的小朋友到老师这边来。他们几个就是小组的冠军，我们给他们掌声鼓励。请你们把这张记录表送回到你的小组里去。
三、大图表统计，了解自己在班内的拍球水平1.出示统计图表。
师：刚才我们小朋友已经知道自己在小组里面的名次了，那你们想不想知道你的跳绳本领在我们全班是处于什么水平呢？（出示大的统计图表）2.引导幼儿看懂统计图表师：在大图表上，你看到了什么？他看懂了四个表情，这四个表情就代表了我们班级四个不同的跳绳水平。还看到了什么？你看到了这里的数字0-10，要加油，11-20有进步，21-30是很不错，31-是冠军。这些数字你全部都看懂了吗？ 0-10包涵了哪些数字呢？依次类推：11-20，21-30，31后面还有谁呢？还有更大的数字，只要超过31的数字都可以放在这里。除了有数字和表情外，这里还有一条竖线，横线，他们把我们的大图表分成了1、2、3、4块，四个小家。
3.尝试按数归类。
（1）提问：说说你在比赛中拍了几个？你的小表格可以贴到大图表中哪个位置呢？为什么贴在这里？
（2）幼儿分组进行操作。
（3）集体检查：现在我们的小表格都在大图表上了，检查一下，大家贴的都对嘛？应该贴到哪里才是合适的？为什么？
4.了解班级的跳绳水平情况。
师：在大图表中，你们发现哪种跳绳水平的小朋友最多呢？你是怎么知道的？
：大图表告诉我们，我们班里XX跳绳水平的小朋友最多。
5.了解自己的在班级中的跳绳水平，并会给自己制定合适的跳绳目标。
提问：谁愿意介绍一下，你现在在班级里的跳绳水平怎么样？那接下来你打算怎么做呢？那你要好好练习跳绳，争取把小表格贴到更厉害的位置，实现你的下一个跳绳目标！
那这次谁是跳绳比赛的小擂主呢？他在20秒内跳了多少个？你们想超过他么？那赶紧去练习吧！
幼儿园优秀教案 篇4
活动背景
本次活动内容来源于“我是中国人”的主题活动，在主题实施过程中，“宇航员”是幼儿热衷讨论的话题，他们非常羡慕、喜欢宇航员。因此本活动通过让幼儿“学做宇航员”，对幼儿的运动能力提出挑战，积累新的运动经验，同时促进运动能力的发展。
活动目标
1尝试快速穿越滚动的圈，锻炼身体的敏捷性。
2提高合作活动的能力。
活动准备
直径为90厘米左右的呼啦圈若干，并放置在场地的四周。
过程与指导
一、模仿宇航员在太空中的动作
引导语：“宇航员的本领很大，你们想不想学宇航员?(想)那我们一起来把身体锻炼得棒棒的，把本领练得大大的，今天我们就用圈来练本领好吗7请你们找空的地方，动脑筋用各种方法玩圈，可以一个人，也可以和好朋友一起锻炼。”(幼儿自由玩圈，教师观察幼儿有哪些玩圈的方法。)
小结：展示幼儿各种玩圈的方法――双人互相滚接圈、转Ⅱ乎啦圈、助跑跨跳过多个圈、双人握圈炒黄豆、合作转圈、2～4名幼儿套在一个圈中按顺时针或逆时针方向转圈跑等。
二、游戏穿越大气层一两人合作尝试穿越竖着的和滚动的大圈引导语：“今天我们要想办法两人合作穿越竖着的和滚动的大圈，这个圈代表大气层，穿越的时候大家朝一个方向(并用手势提示)，小心点不要碰撞。”(教师的观察要点：幼儿穿过大圈的方法。)
小结：展示幼儿穿越各种大圈的方法――穿越多个原地竖着的圈、穿越高度不断提升的塑料圈、快速穿越多种组合的大直径塑料圈、穿越一开一合变化着的圈、穿过滚动着的圈等。(小结后，可让幼儿继续活动，尝试各种穿越大圈的方法?)
三、游戏：乘火箭上太空
幼儿用圈自由组合成“火箭”，模拟火箭升空发射的样子。
活动点评
1在这一活动中，教师针对大班幼儿身体活动时动作已基本协调、灵活，在运动中能比较好地控制自己的身体，并已积累了多种玩圈的方法，但对空间距离和快速运动的经验还比较缺乏等特点，设计了“尝试穿越滚动的大圈”这一活动。活动过程的设计将“尝试穿过滚动的圈”这一目标进行了难度分解：先让幼儿尝试快速地穿过原地摆放着的大直径的圈，帮助幼儿积累快速穿过物体的经验，提高幼儿身体的灵敏性，然后再尝试穿越滚动的圈，从而让幼儿“体验运动的方向，根据运动中对象的空间位置和距离，调整自己的动作”。活动环节的设计体现了教师对有效教学的思考，即在达成目标的过程中，如何循序渐进地为幼儿搭建多层次的活动台阶，帮助幼儿在具有挑战性的活动中由易到难地获得运动经验，提高运动能力。
2在活动中，教师较好地把握了教师主导性和幼儿主体性之间的关系。整个活动过程由自由探索大直径圈的多种玩法一交流分享多种玩法一从原地摆放着的竖着的圈中穿过一尝试穿过滚动的大直径圈这几个层层递进的活动环节组成。在前三项活动环节中，教师给了幼儿充分自主活动的空间，不仅为幼儿提供了数量充足的圈，满足幼儿自主选择的需要，而且在活动过程中一直鼓励幼儿别出心裁地玩、与众不同地玩、合作互助地玩，使幼儿在整个活动中始终处于积极投入、自主快乐的运动状态。
在最后一个环节中，教师充分挖掘、利用了材料的特点，很有创意地设计了对幼儿自身经验和运动能力都颇具挑战性的环节，即两人合作穿越滚动的大圈。对于这一幼儿从未玩过的新方法，教师运用了和幼儿合作玩的方法进行演示和提问，引导幼儿观察教师和同伴的行为，了解玩大圈的新方法，从而激发了幼儿尝试新方法的兴趣和完成新任务的欲望，运动的经验得以拓展，运动的潜能得以开发。
幼儿园优秀教案 篇5
一 、教学目标
1、知识与技能目标：学习线描的表现手法,表现一个或者一组静物，从静物写生中提高学生的观察能力、概括能力、造型能力，体验写生的乐趣。
2、过程与方法目标：熟悉和掌握静物写生的手法，尝试运用各种线条、形状和点线面的组合的表现手法来塑造一幅富有欣赏性的静物写生作品。
3、情感和价值观目标：体会静物写生的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的观察力、概括能力和动手表现的能力。
二、教学重点和难点
1、重点：掌握静物写生中线描的应用手法，在静物质感表现中多用点线面的变化组合来区分静物不同的质感。
2、难点：静物外形的认真观察、准确把握和良好表现，用点线面组合变化手法良好的来表现静物质感。
三、教学过程
1、导入
（1）师在教室里带来一束鲜花，问同学们花儿给你们什么感觉？ 师：同学们，老师今天给大家带来了一束鲜花，它带给你什么样的感受呀？
生：感觉很美丽，给教室增添了一道亮丽的风景线。
师：花儿给我们带来生机和美丽，可是再美的花也有凋谢的时候，同学们想一想，我们用什么办法来保持住这份美丽和生机呢？
生：可以用照相机拍摄下来；也可以画下来。
师：同学们的办法都很好，让我们先来看一下大画家是怎么来留住这份美丽和生机的呢？一起来看大屏幕。
屏显梵高的向日葵。
师：这幅画大家认识吗？谁能说一说？
生：这是向日葵
师：对，这是荷兰大画家梵高的向日葵，作者用明亮的黄色和橙黄色来表现向日葵，表达了自己对生命的热爱和执着追求。作者在世时很不得志，但是他去世后，他的作品却给我们留下了永久的财富，这份向日葵是画家十分喜爱的题材。这幅画除了表现静物，还有什么意义吗？
他认为向日葵象征着光明，通过绘制向日葵表现他对美好生活的向往。他一生画了很多向日葵的变体画，大家来看一下。
大家看普普通通的静物也有它自己的生命力和故事，今天就让我们走近这些静物朋友，来学习怎样用线描的形式来表现这些静物朋友吧？
2、引入课题。 板书：第五课静物写生
3、讲解、展示、示范。
（1）师：什么是静物写生呢？
静物写生是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要的描绘对象。
线描静物写生是静物写生的主要表现形式。
（2）师：静物写生的对象有哪些呢？
生活中的日用器皿、文具、玩具、运动器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作为我们写生的对象。
好，同学们，大家来找一找我们的周围有哪些你喜爱的静物朋友呢？ 师：同学们找到了吗，哪位同学能说一下。
普普通通的静物，它们既不会走路，也不会讲话。但是，它每天默默的陪伴着我们，那么我们怎样把静物画的更加美丽、更加生动呢？
让我们来看一下小朋友的一些静物写生的优秀作品吧。
（3）屏显小朋友的优秀作品。
代表作品：《玉米与南瓜》
作者很巧妙地运用了线条疏密对比的方法，你能找一找哪里线条疏了？哪里线条密集吗？
师：你回答的很好，其实本来玉米本身有很多细密的条纹，但是为了衬托密密的篮子，他运用了空白的节奏，使得作品很有疏密的节奏。
下面我们再来看一些作品：
代表作品：《吉普车》
作者利用线条的疏密，良好的表现了车身与轮胎的质感区别：
作者用稀疏的长线条来着重表现车身设计简洁流畅舒适的特点，用密集的短线条和点来表现轮胎的厚重质感和相对与车身较重的颜色感。
代表作品：《螃蟹》
作者用生动灵活的线条，表现了螃蟹打架时的场景，我们在画的时候，运用的线条也要灵活、生动。
（4）、现场演示绘制过程：
今天，老师也带来了一组静物，大家看这样摆设好看吗，怎么摆设才显得更加生动有活力呢？那位同学能帮我摆一下？
下面，大家看老师用线描的形式来表现这组静物，大家注意其中的关键细节，特别是构图和物体质感表现是如何用点线面来组合表现的`。
师进行现场演示绘制过程。
在表现静物质感的时候，师要着重强调是怎样用点线面的组合变化来将静物不同的质感表现出来的。
4、让学生自主绘制
好了，同学们，现在你们也开始把周围的静物朋友表现出来吧。 屏显绘制要求：
1、用线描的方法写生静物。
2、静物可以是一个，也可以是一组。
3、灵活运用点线面组合变化手法来表现静物的质感。
教师巡视作个别指导。
5、展示、评价：
（1）教师边巡视指导边挑选有代表性的作品，粘贴在黑板上。给学生一定的时间进行欣赏。
（2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。
6、小结：
1、线描静物是静物写生的一种表现形式。我们可以用线条的长短曲直
幼儿园优秀教案 篇6
一、活动目标
1、初步感知两个相同种类物体的大小。
2、能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。
3、愿意参加“送礼物”的游戏，在游戏中体验当小主人的快乐。
二、活动准备
大小不同甜饼、汽车、蛋糕模型、礼物等物品若干；大熊和小熊图片。
三、指导要点
1、活动重点：初步感知两个相同种类物体的大小。
2、活动难点：能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。
3、指导要点：通过观察、比较，引导幼儿区分两个相同种类物体的大小。
四、活动过程
1、初步感知两个相同种类物体的大小。
（1）情境讲述，引发兴趣。
教师出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观察比较大小
教师：看一看，谁大谁小？
（2）游戏活动：分甜饼。
出示大小两种甜饼，引导幼儿观察比较大小。
教师：看一看，甜饼有什么不一样？好吃的甜饼怎么分？
引导幼儿将大甜饼和小甜饼分给客人吃，并用“大的。。给大。。吃”的语言表述。
反思：本次活动主要是让幼儿通过观察并认识大小。在第一环节中，我先出示自己带来的玩具熊，让幼儿都能说他们是谁，我请幼儿将这玩具熊进行比较，说说他们有什么不一样，小朋友观察的比较仔细，说出了大小不一样、还用一句完整的话说出谁比谁大、谁比谁小。并和孩子一起玩游戏，同样也是让孩子区分大小。
2、进一步观察、比较，用简单的语言表述两个相同种类物体的大小。
（1）探索发现：引导幼儿观察并比较各式礼物的大小。
请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。
（2）互动游戏：送礼物。请幼儿随音乐自行挑选礼物，要求把大的礼物送给熊爸爸，小的礼物送给熊宝宝，引导幼儿用“大的。送给大的。”。并且在送礼物时提醒幼儿使用礼貌用语。
反思：接着我又提出问题，请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。小朋友们兴奋极了。
3、评价总结，形成初步大、小概念。
（1）师生共同评价大家送的礼物是否合适，并小结：熊爸爸大，吃大甜饼，有大蛋糕和大汽车；熊宝宝小，吃小甜饼，有小蛋糕和小汽车。
（2）教师以熊爸爸和熊宝宝的口吻说：“谢谢你们的礼物，我们非常高兴，你们都是好客的小主人。”
反思：最后小结孩子们都很感兴趣，并能学会说谢谢等礼貌用语。
幼儿园优秀教案 篇7
一、活动目标：
1、感受音乐欢快的节奏，并能用相应动作表现。
2、乐意参加活动，有表演的兴趣。
二、活动准备：小围裙、厨师帽、音乐、录音机；
三、活动过程：
（一）律动“买菜”：
师：今天妈妈不在家，我们来当会小厨师，帮妈妈做饭，好吗？让我们开着汽车出发吧！（开车——买菜）让我们带着菜回家吧！
（二）学习律动“快乐的小厨师”
1、学洗菜
提问：刚才你买了什么菜？小厨师们准备先做什么呢？（洗菜）想一想用什么动作表示洗菜呢？请你来表演一下（双手搓），还可以怎么洗呢？（幼儿自由做）
总结：我们一起来学一学，这是洗得什么菜呢？（师带领幼儿边做边念儿歌：两手搓搓洗青菜，手臂伸长洗萝卜）
A听音乐，师做洗菜动作，幼儿做菜随音乐扭动
我洗菜洗得干净了吗？你们想不想也来洗一洗？
B那我们一起听音乐来洗菜吧！（坐）
妈妈洗菜时是在哪儿洗的？（水池）我们来变成个大水池吧！（幼儿围圆）
C我们这一次把菜放在水池里洗一洗
2、学切菜
师：洗好菜，该做什么了呢？切菜需要用什么？刀在哪里？可以怎么做？五个指头并拢很锋利哟！你是什么做切菜动作的？谁来做一做？
今天厨房里可真热闹，听，传来了好听的声音，请你听一听，猜一猜，切得什么菜？（师听音乐发出当——当——当当当，嘿——嘿的声音）刚才你听见了什么声音？当当的时候在切什么？嘿的时候在切什么？是怎么切的，请你做一做，我们一起来学着切一切，
A听音乐做切菜动作
B围着砧板切一切
3、学炒菜
洗好菜，切好菜，该做什么了呢？（炒菜）
谁来做炒菜的动作，都会做的，真是能干，那我们先炒个什么菜呢？（师带领幼儿集体学炒——炒——炒青菜）
尝尝味道看，恩，淡的，怎么办？（洒点盐、味精）谁来做撒盐的动作呢？（个别幼儿做好，再集体做——放点盐，撒一撒放点味精撒一撒）尝一尝味道好极了！
我们一起听着音乐来炒菜吧！（围成大锅子）
上菜了，请你做和最美的姿势来上菜（幼儿摆出各种造型）
4、穿上服装，整体表演
今天本领学得真好，让我们打扮一下，穿上围裙，戴好厨师帽，一起来做饭吧！（二遍）
5、结束：妈妈回来了，我们把菜端到餐厅让妈妈品尝吧！
幼儿园优秀教案 篇8
[活动目的]
1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
[活动准备]
1、盛满水的盆
2、塑料袋、铁丝
3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。
4、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等
[活动过程]
一、水真有用
1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用?
2、请幼儿讨论该怎样节约用水
3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
二、水真好玩
1、幼儿分组游戏探索
第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。
第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化
第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?
2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什
么好玩的游戏。
三、活动延伸
让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
[评析]
利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。
从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。