① 故事插画手抄报-怎么画阅读书插画手抄报怎么画手抄报
成语故事插画手抄报成语故事手抄报二年级成语故事手抄报简约卡通成语故事word手抄报二年级成语手抄报二年级成语故事手抄报简单成语故事画蛇添足小报手抄报模板彩绘成语故事手抄报《雪中送炭》《刻舟求剑》.成语故事手抄报模板合集学以致用你学会了吗可爱卡通成语乐园手抄报成语故事手抄报成语故事手抄报模板小学生成语故事手抄报怎么画成语故事手抄报简单又漂亮模板中国风中华成语故事word手抄报成语故事1小报手抄报模板成语故事手抄报简卡通中华成语故事word小报手抄报模板成语故事手抄报怎么画阅读书插画手抄报怎么画手抄报阅读手抄报怎么画阅读手抄报怎么画一等奖与书为友手抄报怎么画2接着就是用黑色水性笔还是画图啦画出手抄报花边边框和插图.高尔基的读书故事手抄报简单的读书手抄报我读书我快乐手抄报图片漫步书林手抄报怎么画手抄报怎么画四年级名着阅读手抄报怎么画读一至两本课外书写阅读分享手抄报形式8开大小要求三至五年级世界读书日手抄报世界读书日手抄报怎么画我喜欢一本书手抄报怎么画画读书的手抄报怎么画读书的手抄报关于阅读插画手抄报阅读手抄报抄报怎么画简单好书推荐读书心得手抄报怎么画简单怎么画手抄报好看呢我喜欢一本书手抄报怎么画读书手抄报内容读书手抄报怎么画如何画读书手抄报摘抄笔记手抄报手抄报怎么画可爱插画风格天空阅读读书小报手抄报含有ps源文件民间故事缩写加插图手抄报故事手抄报民间故事之手抄报泰安市实验学校五年级二班故事手抄报简单易学民间故事手抄报模板唯美古风王家庄小学举办民间故事手抄报优秀《中国民间故事》手抄报展示华南实验学校五7班民间故事手抄报内容资料关于民间故事的手抄报民间故事手抄报一等奖房王家庄小学举办民间故事手抄报中国民间神话故事田螺姑娘黑白线描涂色空白a4a38k手抄报模板王家庄小学举办民间故事手抄报民间故事之手抄报泰安市实验学校五年级二班以中国民间故事为主题的手抄报图片民间故事大全手抄报故事手抄报优秀《中国民间故事》手抄报展示华南实验学校五7班王家庄小学举办民间故事手抄报民间故事之手抄报泰安市实验学校五年级二班民间故事之手抄报东方红小学集团红旗校区五年级二班② 如何让学生喜欢阅读
一、从激发学生的阅读兴趣出发，让孩子喜欢阅读 常言道：兴趣是最好的老师。有了兴趣，才能有学习的快乐，有了兴趣，学生才会自觉地地去学习，去探索。学生只有对读书感兴趣，才会在阅读方面有最好的收获。 1、向学生推荐阅读的素材，激发阅读的兴趣。“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。”因此，教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。如低年级学生喜欢的卡通类读物，中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等，让学生在书中找到生活的乐趣，产生读书的兴趣。 2、创设生动的情景和丰富的形式，激发阅读的兴趣。教学中，教师可根据教材和学生实际，创设各种情景和形式，如精心设计导语，可以赢得“开门红”的效果。如教学《松鼠和松果》一课时，可以先出示图片：松鼠、松果，然后问：“你们认识它们吗？看到它们，你想到些什么呢？”学生的思维会一下子被调动起来，都想说说自己的想法。这时，教者话锋一转：还是先读读课文吧，相信你会有更多的想法要告诉大家。好胜好奇的孩子们被这一激，又纷纷投入到了新课的阅读之中。 3、有效利用各类评价，激发阅读兴趣。一是开展故事汇报活动，让学生把课外阅读到的故事，在班上讲述，开展评比活动，激发学生多读课外书，展示自己的欲望和兴趣；二是利用语文课堂开展多种形式的朗读评价，如，教师读学生评，学生读教师评，学生读学生评，自己读自己评等，通过评价，让学生感受到好的阅读就是给人以艺术享受，从而产生把书读好的欲望。 二、有意识地培养学生的阅读习惯，使学生喜欢阅读 当学生有了读书的兴趣，也就有了阅读的欲望和动力，要想使阅读有事半功倍的效果。就要有意识地培养学生良好的阅读习惯。 1、培养学生自觉读书的习惯。培养自觉读书的习惯就是要求学生把阅读习惯化、生活化，养成每天阅读的习惯。这种习惯的培养必须做到以下几点：一是要有明确的要求，一开始要作为学生每天必完成的作业一样对待，如要求学生做到每天早晨、中午、睡前的时间挤出一点时间读书，每次读一点,每天读一些,习惯也就成自然了；二是要考虑阅读材料尽可能是学生喜欢的；三是要求家长配合，共同完成。 2、培养读书动笔的习惯。常言说的好：“不动笔墨不读书”这句话充分说明了读书动笔的重要性。读书动笔的要求包括“圈、点、勾、画、写”等。阅读时边思考边动笔，在书中勾画、圈点，有助于帮助抓住重点，深入理解；通过在文中批注或摘录文中的好词佳句，可以帮助学生积累，丰富学生的思想；对语文功底比较好的学生，还应当要求及时记下心得体会，写简短的读书笔记。3、培养边读书边思考的习惯。阅读是一项复杂的心智活动过程，边读边思考，能让自己在阅读中处于主动的地位，读得自觉，读得深入，读出自己的心得和体会，阅读的收获就会更好。在阅读教学中，教师要把这种习惯作为学生的一种素养来培养，如教学《草船借箭》，要解决“周瑜为什么说诸葛亮神机妙算，我真不如他？”这一问题，要求学生在读书时勾划出能说明诸葛亮神机妙算的语句或语段，学生带着这个问题读书，找出了以下内容：诸葛亮知道第三天有大雾（知天气）；返回时顺风顺水（知地理）；知道周瑜心胸狭隘，妒贤嫉能，曹操谨慎多疑，鲁肃忠厚守信（晓人心）；诸葛亮具备了这些优势，对完成十万支箭的任务成竹在胸（会计谋）。找出了这些内容，对理解“诸葛亮神机妙算”也就找到了答案。 4、培养使用具书阅读的习惯。培养学生读书时使用工具书的习惯，实际上是培养学生自己解决问题，愚困难不依赖别人的习惯，有的学生读书时遇到不认识的字、不理解的词语或者句子，要么会问老师或其他人，要么置之不理，长期这样，学生阅读的质量和收获就大打折扣，以至于同一个字、同一个词，学生见过几次也不知其音不明其意。因此，语文教师要从小学一年级开始着手培养小学生带工具书阅读的习惯。小学生在学完汉语拼音后，能够而且有时需要利用工具书进行阅读，语文教师适当的加以指导，多创造机会让学生感受带工具书阅读的好处。这种习惯一旦养成并利用手中的工具书解决阅读中的困难，会增强学生的成就感，会利用工具书是一件惬意的事！ 5、培养良好的阅读卫生习惯。良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的发展。教师要把对学生的阅读卫生习惯作为一种规范，并落实在阅读课堂和课外阅读中，这些阅读卫生习惯包括：阅读时要有正确的坐姿，不趴在桌子上看书，不躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；默读不出声，朗读要声情并茂；不要养成边读书边做小动作，边读书边摆弄小玩意儿、吃零食、东张西望等陋习。由于小学生本身的身心特点，养成这一习惯有一定困难。但教师和家长一定要想尽办法，不断提醒儿童，必要时可以采取奖励措施来强化这一习惯的养成。 总之，在新课程小学语文阅读教学中，教师要针对小学生的年龄特征，有意识，有目的地逐步培养，要做到持之以恒，让学生在丰富多彩的活动中提高阅读的兴趣，最终让学生喜欢阅读。
③ 一年级适合看什么书
一年级适合看的书如下：
《活了100万次的猫》、《帕西爷爷有办法》、《丢饭团的笑婆子》、《獾的礼物》、《魔奇魔奇树》、《市场街最后一站》、《打架的艺术》、《明天要远足》、《妖怪山》、《我有友情要出租》、《月光男孩》、《小真的长头发》、《不可思议的旅程》。
《活了100万次的猫》是2004年接力出版社出版的图书，作者是佐野洋子。主要讲述了从来不向人献媚，总是那么孤独而高傲的猫的故事。
《丢饭团的笑婆子》是2009年浙江少年儿童出版社出版的图书。一个爱做饭团的老婆子，她的饭团不见了！老婆子一路找下去，饭团没找着，反倒被恶鬼给抓了去。但老婆子仍运用机智脱离了魔掌，重回家园。
(3)课外书推荐卡通图片扩展阅读
《市场街最后一站》是中信出版社2016年8月出版的图书。
《市场街最后一站》奶奶一句句启迪人心的温暖话语 。轻轻抚慰了孩子心里的不平。引领孩子看见生命中的美好…… 每个星期天，小杰都和奶奶一起搭乘巴士到市场街的最后一站。但是今天，小杰为此很不开心。
一路上，他不断抱怨着：为什么他不能像朋友那样有自己家的车，而要在雨天里等巴士;为什么他不能跟别人一样有一个随身听;为什么他每次都要来到这个城市最脏乱的地方。
每个问题，奶奶都给他一个富有启发的回答，让他发现日常生活中那些被忽略的美好和快乐：熙熙攘攘的城市其实充满生机;日常生活中就有美妙的音乐;为别人献出爱心原来能给予我们神奇的力量。
奶奶用智慧引导小杰，让他拥有一双发现美好的眼睛，让他用心感受人与人之间的温暖。
④ 适合小学生读的课外书有哪些
《夏洛的网》，《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》等。
课外阅读的好处：课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。课外阅读有助于在读中积累语言。课外阅读有助于理解和运用祖国语文。
读书破万卷,下笔如有神。--杜甫退笔如山未足珍,读书万卷始通神。--苏轼多读,可以改进你的写作技能。课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。
读书可以丰富我们的知识量。多读一些好书,能让我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，
还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。
⑤ 课外阅读的手抄报
阅读，一直都是一件让人感到快乐的事情。它有时候，可以让人明白许许多多的事情。在人们不开心的时候，书往往会让人们变得豁达开朗起来。可以让一个人的气质、 修养提升许多。下面是我整理收集的课外阅读的手抄报资料，欢迎阅读参考！
课外阅读的手抄报图片1
课外阅读的手抄报图片2
课外阅读的手抄报图片3
课外阅读的手抄报图片4
课外阅读的手抄报图片5
课外阅读的手抄报图片6
课外阅读的手抄报图片7
课外阅读的手抄报图片8
课外阅读的手抄报图片9
课外阅读的手抄报图片10
课外阅读的好处
1、 读课外书，识更多字
课外阅读对于学习汉字来说，是非常重要的，学生在阅读中巩固了课堂中所掌握的生字，又会碰到一些不认识的字。我向学生提出了要求，碰到不认识的字要通过查字典来掌握这个字的读音，了解这个字的意思。平时要求学生小组间互相说说学会了哪些字，同学间通过相互交流，从而拓宽了学生识字的渠道。
2、读课外书，积累语言
许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书。班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。许多同学在写作时总有“书到用时方恨少”的感觉。如果让学生多读课外书，多积累些，天长日久，写作时就会呼之即出，信手拈来。所谓“熟读唐书三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。
3、读课外书，开拓视野
课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过阅读，学生认识了更多有名的人物；对大自然产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索自然的欲望；同学们被各种童话故事深深地吸引住了，有的同学还编起了新的童话故事。通过阅读，既激发了学生兴趣，开阔了学生的视野，同时又吸引了班中其他同学去阅读课外书。
4、课外阅读陶冶了学生情操。
巴金说：“我们有一个非常丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，他们教育我们，鼓励我们……文学的目的就是要人变得更好。”多读优秀的文学作品，将提高学生的人文素养。<<钢铁是怎样炼成的>>，保尔的形象影响了一代又一代的年轻人，从保尔身上人们看到了当代社会中不多见的人格魅力，保尔的理想主义、爱国主义和革命英雄主义精神使学生的灵魂得到净化。<<西游记>>中唐僧师徒四人不畏艰险，历经磨难，对理想的执着追求，显示出其文学魅力，给学生美的享受。广泛的阅读不仅能增加学生的学识，更重要的是提高学生的修养，陶冶学生的情操。
课文阅读的重要性
我国着名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。
总之，孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那就会终身受益。一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。如果一个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。
一、不同年龄段的孩子适合读哪些书。
因为不同的年龄有不同的心理特点，认知水平不一样，所以专家认为：
小学一二年级，因为识字不多，拼音不熟练，学生读的书可以以图为主，字大一点，书簿一点，最好选的书是拼音版本的。童话与神话故事书这这个年龄段孩子的最爱，还有笑话书、卡通书等。
因为孩子小，不会选书，所以家长要帮着孩子参谋着选书。许多家长给孩子买了书，发现孩子不爱看，就以为孩子不喜欢看课外书，诸不知有时原因不在孩子身上，而在家长自己身上。有可能是家长选的书不适合孩子看，二是选的书难度高于孩子的阅读水平。
低年级家长，尤其是一年级家长替孩子选书时要注意三点：
(一)、最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。
(二)、书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。下次就还会想读。如果家长为了省钱，给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。（举我的孩子读一年级时，读安徒生童话，很厚，结果孩子不想读了。）
( 三)、最好先帮孩子扫除书里生字的障碍。要么是买拼音版本的，一本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。否则的话，就建议父母与孩子一起读，最好是识字与读书同步进行。
小学三四年级，可以读一些深刻的童话书，像科学童话与故事，知识类图书（十万个为什么、自然科学、宇宙之谜、动物知识等）、伟人故事与历史类的书，还有儿童报刊等。
小学五六年级可以读一些漫画书、寓言、儿童小说、儿童报告文学、科幻小说、探险故事、人生智慧、为人处世、少儿网络全书等等。
初中时期最适合读的书是名人传记、谈人生、以及人生智慧方面的书。因为初中时代是一个人奠基立志的时代，有特别强烈的模仿倾向，特别崇拜心中的偶像，如果孩子在初中时代没有机会接触这些名人传记方面的书，他就会去追名星，歌星。另外还可以看一些科普的.、青春期知识方面的、大众流行读物等。
二、别错过阅读关键期。
做为一个称职的父母，在教养自己的孩子时，就应该认识关键期，不错过孩子成长的每个关键期。把握住了“关键期”，教孩子就会事半功倍，错失了“关键期”去教孩子，就会事倍功半。
那么孩子有哪些关键期昵？
1、感官关键期（0—6岁）：孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。
2、形象视学发展的关键期（4岁以前）：这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。这时候的孩子，一般喜欢“上公园”、“出去玩”，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。
3、音乐才能发展的关键期（3—5岁）：如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3~5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。
4、语言关键期（3~6岁）：这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。
5、学习外国语的关键期（3—12岁）：是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力；即使这样，也不一定能学好。
6、秩序关键期（2—6岁）：2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。
7、想象力关键期（2—8岁）：这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想象力、创造力。
8、文化敏感期（小学1—4年级）：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁；而到了6—9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多，而对学校的课程，感觉“吃不饱”。父母可以在他兴趣的基础上，提供丰富的文化资讯，包括对于自然、科学、文学、艺术的资源，满足他们如饥似渴的文化需求。如果这个时候满足不了他们的求知欲望，很可能孩子这方面的渴求会转向其他方面，比如捣乱、多动等。许多聪明孩子在课堂上有注意力分散、做小动作等等毛病，也是在这个时期形成的。
9、黄金阅读期（8—14岁）：5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期；5—7岁，应该进入大量识字的阶段；8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级（3~4年级），孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
这是每一个人在其一生中，由于生理、心理、教育的发展，存在着一个最佳阅读时期，如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。这个时期对于大多数中国孩子来说，主要在8~14岁，具体依据每个人的教育环境、个性喜好等条件的不同而不同。
根据一个人的成长规律和中国教育升学考试制度，一个人一生中奠定人生观、价值观、知识基础、阅读兴趣的大量阅读，在10~14岁（即小学四年级至初中二年级）不到五年的时间。由于教育条件和个体条件的不同，这个时间有的人长一些，有的人短一些。因为四年级孩子已经具备了一定的识字量，可以进行文字书籍的阅读；而到了初二下学期，各学校又为了中考普遍增加了师生的学习时间、习题数量，没有时间阅读，到了大学阶段，又面临着繁重的课业、英语考级、教研、就业、实习打工压力，也没有时间集中阅读。
因此，在10—14岁四年多的时间里，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量文学名着、名人传记、科普读物等书籍，就为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。
如果错过了这一黄金阅读期，那么，今后中学、大学、研究生阶段的学习就会暴露出难以弥补的“先天不足”，那时，“头痛医头，脚痛医脚”的突击补课，将很难奏效。
但是，令人痛心的是，这几年时间，绝大部分的孩子都在各种补习班、各种特长班中奔忙，学生的大量阅读时间，就这样被一个个补习班、特长班给“抗兑”了。
如此为了学习而学习，为了分数而分数，又为孩子们带来了什么呢？阅读的贫乏，带来了明显的后劲不足。结果，孩子越学越吃力，越到高年级，负面影响越大。最终的的表现是，许多大、中学生的语言文字水平逐年下降，尤其是阅读能力和写作能力，使许多学生在中考和高考中束手无策，不仅直接影响了语文成绩，同时也影响了英语的阅读理解、翻译和写作的成绩。虽然结果表现在中考和高考，但根源却在于小学阶段的阅读缺陷。
所以，让学生从疲惫不堪的补习牢笼中走出来，还孩子们一个广阔的阅读天地，是许多仍然迷信文化补习家长的当务之急。几乎所有的习惯，都开始于兴趣。
三、怎样激发孩子的阅读兴趣。
只有孩子感兴趣的书，他才会愿意去阅读，并且容易在内心里打开情感闸门，在阅读的过程中体会到阅读的快乐。
几乎所有的习惯，都需要重复。
孩子在阅读中有这份快乐作为收获，就愿意去反复阅读各种各样的书。明智而聪明的父母，常会根据每个孩子的不同兴趣点，找到诱导的时间、地点和内容，这比一千遍一万遍的说教更加有效。一旦把理性的目标结合进来，读书就成为孩子主动选择的习惯。