‘壹’ 拍摄静物时背景应怎样处理
静物摄影如果是产品摄影,如某宝商品宣传图片,可用单色的pvc背景板即可,价格便宜,色彩多样,好收纳,易清理,布光也很方便,需要抠图也省事。
如果是类似美术的静物小品,静物写生,一般需要带有图案,纹理等等的背景板,背景布,如模拟木板,石墙等纹理,以陪衬主体。
‘贰’ 创意手机怎么画(创意素描)
第一周:创意设计素描的认识欣赏。创意设计素描区别于传统意义的素描学习,不以写实再现为最终目的。写实再现式现代素描以锻练画者的观察能力为主,要求正确观察,忠实再现,讲究严格的形体、结构空间的表达和熟悉的素描技巧。创意素描突出发散性思维意识,强调主观设计性利用素描手段表现独立于主体之外的审美意识,将装饰图案、设计、素描、新材料等因素妇;叠加处理,形成新式的一种素描样式。不论是传统素描还是设计素描,其共同的前提是从生活中获取自己更独特的感受,用情感将感受包装和美化,利用传统的绘画手段,表达现代社会的发展特征。新素描学习过程: 一、 静物写生准备 二、 画具的准备、绘画材料的尝试 不同材质绘画媒介的使用 写生静物安排:《酒瓶系列》无背景、不同形状、质感的酒瓶。 要求:不使常规传统的素描工具铅笔,扩媒材使用范围,不单一表现空间为目的,突出创意设计性,为日后几周写生做一个抛砖引玉的工作。 三、 再现客观真实到再现心理真实的认识。利用自然物象的真实细节,表达自己主观思想意识,首先是真实的描绘。但在真实的背后,有着更丰富、更有哲理、更耐人寻味的思想感情。在这个过程中要突破和重建真实的真实。 四、 绘画方法和表现形式的大胆尝试。艺术要善于把特定物质材料变成艺术形象。凡是真正的创造,都应该具有独创性。工欲善其事,必先利共器。把材料与要表现的内容联系起来,尝试多种素描材料并置。第二周:创意设计素描,静物写生。“不同形状物体的组合” 注意:高低、大小、粗细的变化 方法:利用拉长变形、水墨灰条等材料的特性,打破传统的写实方向,突出趣味性、个性等独特韵味和表现。 参考:莫兰迪静物、塞尚静物、夏俊娜等等。第三周:创意设计静物素描 “生活用品的组合” 注意:柔轻、厚重、华丽、俭冼。抓住客体背后的感情表达,比如:病态�D�D如何表现,消极、郁忧、歪歪扭扭、面黄肌瘦,凡是可以和病态相联系的所有词汇可以表现的意识。比如:蒙克(表现主义画家)珂勒惠支、凡高。 第四周写生用品的组合 介绍:法国后印象派画家保罗??塞尚。努力寻求物体的体积感和坚实感,并着意强化画面自身结构,以达到揭示物质本质的视觉效果。一幅画的主要特质不是透视而是结构形式,感受自然时深刻比平面更为重要,成为后来立体主义画家解构形体的理论基础。 为强调立体和空间,在达到更加理想的画面效果,往往有意改变自然对象实际的空间效果。 凡高的画风曾受到日本浮世绘版画的影响和启发,强烈肯定。简陋的陈旧,质朴的人物,略显夸张的表现手法,遒劲起伏的形体变化,可以感受到他那强烈的个性和独特的风格倾向。画家后期作品受到精神变化的影响。作品中扭曲的线条、茫然的神情,折射出画家对生命的热爱与眷念。 创意设计素描对我们的提示:真诚、敏锐的感受,机智、热情的表现。(生活感受的重要性) (生活用品的组合写生包括废弃的无用的等等)第五周:材质多样化表现设计性,写生联系创作 “干花系列”。1、 写实方向(超级) 2、 写意方向3、 表现方向4、 抽象方向5、 立体主义方向6、 材料试验方向7、 综合性考虑近现代绘画理念的借鉴使用,突出新意,不要求完整、完美性。第六周:问题情况总结。一、关于表现、创意素描要求:在思维层面上摆脱传统素描对其训练思维的束缚,打开眼界,激活学生的热情,灵活学生思路。具体表现方法可用两种:1、 内向。要在素描本身的表现形式和自律性上做文章,广开新的思维形式和新的表现形式,从被动的、冷漠的、机械的再现物和变为彻底实现情感的、激情创造新的物象。主动地运用新的艺术形式去表现物象。2、 向外就是扩大素描表现的选取对象,从多元化、多方法去发展,发现更多新的表现形象和视域。二、关于媒材的运用,只要能表现出好的素描形式,什么材料都可以使用。三、关于内容与形式的关系,既统一又是对立的“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子“。四、关于形式美的因素以: 1、 点线面的因素:点是一个宇宙,线是道路,面是意义。 2、 构成的形式因素:多样统一的形式.、节奏与韵律的形式、提炼与概括的形式、材质与肌理因素。3、道具选材的因素。五、关于创意静物素描的人文性、思想性 素描的独特性不是产生于准确的模仿自然中发现的形式,也不在于耐心地堆砌敏锐察觉的琐碎事物,而主要产生于画家对选择的客体所抱的深厚感情,从而使素描从表现外表到表现内在,从表现物质转到了表现精神。 一个画家一应只画眼前看到的东西,而应画心中看到的东西。如果心中什么也没有看到,那应该放弃眼前要画的东西。 六、 用真实的表现手法赋予抽象物体以新的内涵,使没有生命的物体变成有思想、有艺术生命的物象,这时艺术形象才获得了确定性和明确性。从物体到物象的表现过程是从传统到不断创造加工使之成为新具象艺术的过程。
‘叁’ 喜欢画画又画的很差。。。。怎么办
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‘肆’ 《素描静物写生》说课稿
作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是我为大家收集的《素描静物写生》说课稿范文,希望能够帮助到大家。
《素描静物写生》说课稿1
一、说教材。
前面我们学习了简单的素描静物照片写生,这周我们进行复杂静物写生训练。它是基础教学中必不可少的内容,素描静物写生主要分为两个学习阶段:结构静物素描和全因素静物素描。这里主要是指的后者。
通过直接观察生活中各种各样、形体特征不同的物体,进一步训练学生的整体观察、造型、塑造能力以及艺术表现力,为学生今后的学习和艺术发展打下良好的基础。
二、材料准备。
提前摆好一组简单以罐子、水果为主的静物,准备好基本的画具(如:画板、画架,素描纸、铅笔、橡皮擦笔,纸巾等等)。准备一些优秀的素描静物作品。
三、说教学目标知识目标:
1、通过教学让学生对素描静物的写生学习有一个整体的认识,并掌握正确的观察方法和表现方法。
2、能力目标:能把握住画面中物体的形体结构特征、空间透视规律以及基本的作画步骤。
3、情感目标:鼓励学生多观察生活、感受生活,善于发现生活中的美,激发学生的学习热情。
四、说重点、难点。
1、重点:掌握正确的整体观察方法和大的空间黑白灰关系。
2、难点:能深入理解并掌握构图、形体结构、透视关系基本原理,能表现出不同物体的质感。
五、说教法和学法。
1、教法:基本理论讲授法——图片展示法——示范法——点评法。
2、学法:讨论法和练习法。
六、课时:
2到3课时:讲授。
3课时:示范4开纸一张。
8课时:学生4开作业练习,教师辅导。
2课时:学生互相讲评,教师点评。
七、说教学过程。
1、对静物写生基本知识的讲授(并结合板书画出结构图)。
(1)形与体:物体都是以实体的形式存在于空间中,形体是其本质的东西。形指形状,体指结构,形状与结构构成千变万化的物体
(2)形体与光源:物体在受光后便会产生明暗变化,分为三大面和五大调子。 “三大面”指亮面、灰面、暗面,“五大调子”指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光五个由亮到暗延伸的层次另外,物体本身的固有色更加丰富了画面中的明暗节奏变化。
以下透视问题提问学生,了解学生对以前所学知识的掌握程度。
①空间透视:物体真实地存在于三维空间中,而我们想要准确地表现这种虚拟空间就要注意透视,它是形成空间感最有效的手段。透视分为平行透视(又称一点透视)或成角透视(又称两点透视)。
②平行透视:立方体有一个面与画面平行,与画面平行的线不变,与画面垂直的线向消失点消失(近大远小,近实远虚,画面庄重感较强)。
③成交透视:立方体中没有任何一个面与画面平行,各组平行线分别向左右两个消失点消失。
④整体观察:
观察对象时,应避免将目光长时间停留一处,只观察局部而忽视整体,对象的长宽、大小、比例、前后的透视和空间关系,都是在观察时需要相互、反复的进行比较,这样心中才能有全局,才能做到主次分明、轻重有别。
2、展示优秀素描静物作品。并结合作品对素描静物的表现方法作进一步的分析、解说,使学生对素描静物大的画面有一个直观的初步认识。
3、通过做示范,让学生明确整个作画步骤,边画边讲解。
首先选好角度,确定好自己作画的位置。
(1)观察分析:作画前养成良好的观察习惯,让心中有画, 对画面有一个整体把握。
(2)构图:用轻松概括的线条勾画出物体与布纹的大体位置,注意各个物体的形体结构特征。构图不要太满也不要太空,物体的摆放要注意聚散关系,要错落有致。
(3)铺大关系:在确定的形上画出明暗交界线及投影,明确光源方向,找出大的黑白灰关系,切勿过早地陷入局部细节当中。
(4)深入刻画(塑造):结合整体大关系,确定前实后虚的大节奏。围绕画面视觉中心开始深入塑造,深入刻画要有主有次,尽量表现出物体的不同质感,使画面精彩。
(5)调整:重新回到对整组静物的第一印象, 强调画面的整体感,画的不够的地方要加强,画过的`地方要削弱。
4、让学生动手练习,教师给予指导,并及时纠正学生画面中的错误和不足。例如,构图时画面太满或太空。
5、做点评,让学生把画都摆在一起,把自己的画跟别人有一个比较,从而看到自己的优点和不足。找一个或几个同学试着去讲解同学们的画,大家可以一起来讨论解决问题,有想法的同学也可谈谈自己的见解,老师给予适当的引导和知识补充。这样可带动学生养成主动思考的好习惯,激发让学生在一个轻松愉快的学习氛围下掌握知识,达到既定的学习目标,突破难点,掌握重点。并进一步强调深入理解构图、结构形体、透视关系基本原理,作画过程中要始终整体观察。
八、作总结。
让学生在一个轻松愉快的学习氛围下掌握知识,达到既定的学习目标,突破难点,掌握重点。并进一步强调深入理解构图、结构形体、透视关系基本原理,作画过程中要始终整体观察。
建议每人准备一个速写本,业余时间多观察生活,多动手画速写,鼓励学生注重积累,养成好的习惯,若能坚持将受益无穷。
课下自己可以找些优秀静物作品来欣赏下,来进一步研究学习,同时也提高自己的审美。
《素描静物写生》说课稿2
一、课程分析
1、本门课程《素描基础》是专业核心课程,要求学生通过理论学习和技能的训练,具备进入高校继续专业学习的能力和基础。此课程共分为五个部分,学生入校后第一学期学习石膏体素描和静物素描,第二学期学习石膏像素描,第三学期学习头像素描,第四学期学习半生像素描。
本节课是中等职业教育国家规定教材工艺美术专业《素描》一书中的第三章静物写生的第二节课。本课分为两个部分:1、静物写生的步骤,2、静物写生常见问题分析
教材遵循科学性、针对性、实践性原则,每章节均采用基础知识,技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构,本节课就是这一结构的中间环节“技能训练程序”。并将结构造型,明暗表现方法相结合,由浅入深,循序渐进地展开训练,提升学生的素描表现能力和审美能力。
2、教学理念
(1)以学生为主体,教师为主导,创设直观的情境,在不同层次任务驱动下,让学生积极有效参与。
(2)以任务完成情况评价为主,配以促进提升能力的评价。
(3)培养注重技能的'学习观。
3、教学设计特色
(1) 依据专业标准,学生特点,合理任务训练,夯实学生基础。
(2) 围绕学生直观感受,学中做、做中学,建构技能知识。
(3) 根据学生的能力层次进行技能训练的层次分配。
二、教学目标
根据教学大纲中对于学生全面发展,及创新精神和实践能力的培养要求。结合美术专业的特点,以及学生知技水平和理解能力,我把本节课的教学目标定为:
知识和技能目标:
掌握静物写生的方法与步骤。并在训练中正确和充分运用
过程和方法目标:
通过观察、思考、比较等方法增强对静物素描的美的感觉能力,在循序渐进的过程中掌握静物写生的方法。
情感和价值观目标:
进一步提升对构图、造型、整体画面的审美能力;在写生过程中,培养学生耐心、细致、持之以恒的学习品格。
根据教学目标依据静物写生的方法与步骤运用的重要性,确定本节课的教学重点:学习科学的静物素描作画步骤。
根据静物写生的方法与步骤在美术创作活动中的复杂性,把教学难点确定为:调整完成阶段的主要任务——注重整体与局部的关系。并将通过教师的示范突破这一难点。
为了实现这个教学目标,分别从包括学情分析在内的四个环节一一阐述。
首先,学情分析
本节课的授课对象是综高一年级美术专业学生,入学时零基础,但在入学石膏几何形体素描学习,具备了一定的基础造型能力,为本课的学习奠定了基础。
在素描静物刚开始的绘画学习中,学生暴露出构图、深入过于局部的问题,构图、深入不从整体考虑,一个一个的去画,影响了画面效果,学生需要正确的方法步骤的指导。
未了更好的实现教学目标,将预设型资源(大量教材内外素材、图片、视频),与学生课前绘制的图稿与课堂练习等生成性资源有机结合。
教学课时课时的安排注重理论与实践相结合,以实践为主,让学生在学中做,在做中学。
通过第一课时的学习,熟悉巩固静物写生的方法与步骤;
通过第二、三、四课时练习巩固,在练习中将静物写生的方法与步骤正确和充分运用。第四课时进行师生互动评析。
3、教学方法
(1)说教法
依据本节课的知识要点和学生的特点,我将主要采用展示法(展示名家名作、范例作业)、示范法(教师在课堂上的现场演示)、提问法、创设情景法等教学方法进行教学。
围绕重、难点,采用“案例分析——引导——示范”的三步骤方法,充分利用资源,以实例为主线,不断采用赏、析结合的教学方法,让学生联系所学素描知识,在实例的引导下,充分调动学生的主观能动性求知欲,使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成,从而突出重点、突破难点。
(2)说学法
高一年级的新生,学习素描的时间短,基础弱,静物写生方法与步骤的准确性和运用是学生较难把握的。教师应不断引导学生参与到案例的赏析中。从学答—学问、从学会—会学,采用以下学法如:
1、“思考评价法”让学生动脑、动口,这也是学法中最重要的部分。
2、“尝试操作法”增强互动性,掌握本课内容步骤的实际运用。
3、“观察法”让学生通过观察分析,然后提出难点、疑点,是一种能力的培养。
(三)教学过程
根据素描课的特点,本节课的教学过程由复习导入、讲授新课、教师示范、学生练习、作品赏析、课堂总结六个环节组成。
1、复习导入:在教授新课之前,设置问题分组讨论上一节课:静物的配置与构图的知识要点,引导学生回顾素描理论。这样既能温故知新,也是一种习惯培养,同时也活跃了课堂气氛是学生投入新的学习中。)
2、讲授新课:以“陶罐、水果及衬布等”为组合的简单静物为例,讲解静物写生的方法与步骤。主要分为以下五个阶段:
1)观察思考,给学生展示已经摆放好的静物组,引导学生如何去观察对象。设置问题:1、静物摆放的形式是什么?2、主体物陶罐处在画面的什么位置?3、主体物和背景之间的关系怎样?创设一种情境,与其他艺术形式做类比,分析画面中的主角、配角、背景环境等。学生体会到静物的生命力,绘画时注入自己情感。
2)构图起稿 主要任务是起稿定形。教师强调整体到局部再到整体的作画原则,对几何形体归纳法进行重点讲解,教会学生将复杂的静物形体进行结构概括。在这里,教师将进行简单的示范。
3)铺设大体明暗 主要任务是确定明暗基调。学生已经学习过几何体的明暗铺设,将提问关于几何体写生时大体明暗的铺设步骤与要点。整体表现是这一步最关键的内容。
4) 深入刻画 整个写生过程的重点所在。主要任务是结构、明暗结合,抓住重点的局部深入刻画。培养学生深入具体的能力。教师在画面中明确标出需要深入刻画的点。刻画重点的设置,引出了下一个环节,本节课的教学难点。
5) 调整统一 我采用现场示范的方式来突破这一难点。通过示范引导学生从重点刻画回到客观形象上来,恢复到第一印象的新鲜感,首先对完成深入刻画的作品整体观察分析,然后提出问题,如黑白灰关系,虚实关系,前后关系是否到位。教师不要直接告诉学生答案,而是引导学生在作业中逐一寻求,再由教师进行调整修改。最后将修改的前后效果进行对比。
4、教学过程的第四环节课堂练习
根据学生能力水平差异不同,安排了两组不同层次的静物,分层写生训练,掌握和应用本课教授的内容,在4开纸上完成练习。教师根据学生在实际应用中出现的情况及时巡回辅导。
5、作品赏析:
小组合作竞争的。方式,推出较好的练习,第一层次组重点考察构图、比例结构,第二层次组重点考查结构比例、线条明暗表现。这样,通过自评、互评、合作竞争、教师点评巩固了本课知识要点,提高了学生的观察判断能力,增强了学生自我表现、合作、竞争的意识。
优秀作品欣赏
不断提高自身审美能力。通过欣赏大师的作品,提高学生的眼界,增强学习素描静物的兴趣,调动了学生对静物创作的积极性)。
7、教学过程实施的最后总结、布置作业:
1)、老师总结本节课的学习任务。
2)、引导学生提出本次课的体会和困惑,老师给予解答。
3)、布置作业:针对学生素质的差异,进行分层训练,使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和减负的目的。
根据本节课教学内容和目标、静物写生的五个步奏以及每个步奏的要点,将本课的进行板书设计(如图所示)
五、教学反思
根据本节课的教学设置与实施,以及课后的实际效果我对本课做了以下反思:
1、教学过程采用多种教学手段,教学评价多元化,能让学生直观感受,理解分析。
2、反复强调作画步骤的重要性,强调作画中的整体原则,能够加深学生记忆,为以后的大幅的创作以及更多的美术创作奠定扎实的基础。
3、尽量布置合理的作业量,给学生充足的时间来消除学生的恐惧心理。并要求学生把定形的辅助线保留在作业本上,以便教师确认其过程的正确性。
4、让学生在课堂上有更多练习的机会,这样老师就可以比较直观的看到哪些学生哪些方面存在着问题。当发现某个问题出现的较多时,教师要适当的停止练习,及时修正。
《素描静物写生》说课稿3
1、说教材
我所用的教材是高教版中等职业教育国家规定教材《素描》,这本教材的编写遵循科学性、针对性、实践性的原则,内容讲解由浅入深、循序渐进,对学生来说具有广泛的适应性。并根据学生的认知发展规律结合学生的实际情况安排章节的内容,促进了学生的职业能力与发展,对培养学生的创新精神和提高实践能力有较大的帮助。《静物写生的方法步骤》是《素描》第三章第二节的内容。
2、说学情
我这次课的授课对象是职高一年级美术专业的学生,他们大都是素描的初学者,就知识层面来说,学生已经掌握了素描的基本理论知识,如构图、透视、结构等相关概念。能力层面,掌握了基本的绘画技能,有部分学生自主学习能力很强并具备了一定的造型能力。心理特点,学生们学业跨入新的阶段,来到新的学校,对一切新鲜事物好奇,也造成了不易集中注意力的情况,对素描的抽象立体概念也认知模糊。我针对学生的这些特点,制定教学方案,一方面运用直观生动的形象,引发学生兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上,另一方面,要创造条件,让学生表现练习,发挥他们的主动性,并乐于肯定学生,鼓励学生。
3、根据教学大纲的要求,刚才我分析了教材,研究了学情,现在来看一下教学目标,对于职业学校的学生,能力的训练是我们更加看重的,于是这节课我着重训练学生的思维和双手,用思维创造美,用双手实现美。
结合课标要求,在教学中要以知识与技能为主线,渗透情感价值,由此我确立以下的教学目标
(1)知识目标:通过本节课的学习,掌握静物写生的方法和步骤的相关知识,了解它们的基本含义。认清作画中容易出现的问题。
(2)能力目标:能够将所学的知识运用到作画当中去,提高今后的作画质量与速度。避免静物写生中的常见问题。
(3)情感态度目标:通过观察思考、主动探究培养学生分析能力、表现能力及严谨踏实的学习习惯。在自主解决问题中体验成就感
4、根据本节课内容特点及学情分析,我确定本节课的学习重难点。
重点:了解静物写生的方法和具体的作画步骤,并避免在画面上出现静物写生中的常见问题。这种认知对以后的素描学习有着重要的指导意义。
难点:掌握避免写生中常见问题的方法。要做到这点必须多看优秀作品,提高眼界,结合加强实践。
5、说教法学法
现代教学理论认为,在教学过程中,学生是主体,教师是主导,教学一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生特点。本节课我主要采用了图片演示法、讲授法为主,实践法为辅。
‘伍’ 幼儿园大班美术教案
作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?下面是我精心整理的幼儿园大班美术教案9篇,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班美术教案 篇1
活动目标
1.学习油水分离的作画方法,感知油水分离画的奇妙效果。
2.能画出夜空中五彩绚丽的烟花,体验节日夜空的美景。
3.能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备
画纸、彩色油画棒、黑色颜料、水粉笔。
活动过程
1.启发幼儿回忆生活中燃放烟花的情景,引导幼儿说说:夜空中的礼花是什么样的?
2.引导幼儿学习“油水分离”的绘画方法,感受油水分离的作品美,体验用不同方式绘画的乐趣。
3.作品欣赏。
请幼儿欣赏运用“油水分离”的绘画方法画出的新年图片,让幼儿讲讲:画面上有什么?夜空是什么颜色的?用什么工具画的?礼花是什么颜色的?用什么工具画的?
4.游戏“变魔术”。
教师出示画有鲜艳礼花的画纸,然后用黑色颜料粉刷在礼花上面,请幼儿讨论:为什么礼花还在呢?与我们平时的作画有什么不一样?从而感受油水分离的奇妙效果,知道油水分离是蜡笔与水粉的作画方式。
5.幼儿选择材料作画,提醒幼儿先用油画棒画礼花,颜色越鲜艳越好,再用黑色水粉刷出夜空。
6.引导幼儿欣赏同伴的作品,并互相讲讲自己的作品。
活动延伸
鼓励幼儿在绘画区用油水分离法创作其他作品。
活动反思
《节日礼花》是一个美术活动。意在通过中国传统节日放烟花的习俗,表现烟花灿烂辉煌的瞬间。培养幼儿作画能力和养成观察表现美好事物的良好习惯。活动让幼儿在宽松的氛围中感受美,让幼儿在活动中学、在玩中学,让幼儿围绕目标自主选 择内容、材料和方法,让幼儿在知识探索的过程中发现规律。不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验,扼杀了幼儿探索的自由,要让幼儿成为学习的真正主人。让艺术丰富孩子们的生活,充实孩子们的生活。
幼儿园大班美术教案 篇2
活动准备
1、小鸟破壳PPT。
2、范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水
活动过程
一、情节导入
1、教师:鸟妈妈生了两个蛋宝宝,她和鸟爸爸都非常高兴。
2、出示图片:鸟窝
教师:他俩看见树上的鸟窝,于是决定一起为两个鸟宝宝做一个更漂亮、更结实的新鸟窝。
二、观察示范
1、画干草
教师:鸟妈妈看见鸟窝里细细软软的是什么?(干草)
鸟妈妈衔来许许多多的干草,把鸟蛋底下垫得厚厚的,好让鸟蛋暖暖和和地躺在上面。
2、画泥粒
教师:鸟爸爸看见鸟窝里还有一点点的小颗粒,是什么呢?(泥土、沙子)
于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒,全铺在干草下面,好让鸟蛋睡得更舒服。
3、画围墙
教师:可是,这样的鸟窝的鸟窝实在太不坚固了,只要风吹来,就会把干草吹起,把泥粒吹散,这可怎么办?(口水)鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土,糊成一个十分坚固的围墙。
4、画树枝
教师:然而它们还是不放心,在围墙的四周贴了许许多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢?
(更牢固;把蛋藏起来)谁来帮忙,让鸟窝更安全。
5、画树枝树干
教师:鸟妈妈和鸟爸爸又开始讨论,该把鸟窝放在哪里呢?
鸟妈妈说:放在树枝上吧!
鸟爸爸说:不行不行!(树枝摇晃,蛋会被打碎)
鸟爸爸继续说:树枝太细,它摇晃起来鸟蛋可要遭殃的,还是放在树干上吧!
鸟妈妈连忙说:不行不行!(树干太滑)
教师:是啊,树干实在太滑,鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢?他们绕着大树转了一圈,最后请求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。
大树妈妈伸出自己的手臂说:欢迎欢迎,欢迎住在我这里,我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。
6、画树叶
教师:为了给鸟宝宝挡风遮雨,还请叶子姑娘来为帮忙。就这样,鸟窝就安安稳稳地造在树上了。
三、引导创作
1、可是,鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头,它们原先想做一个比第一个更好、更坚固的鸟窝,
还要多添点干草、泥土、树枝和树叶。你们一起来帮鸟爸爸和鸟妈妈的忙,
用足够的材料做一个最坚固的鸟窝给蛋宝宝好吗?
2、幼儿操作
四、交流比较
1、如果你是鸟爸爸或鸟妈妈,你会喜欢哪个鸟窝?为什么?
(牢固,有很多干草、泥土、树枝和树叶,蛋宝宝在里面很安全)
是啊,你们都很认真,每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去,
鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了,只等着鸟宝宝出生了。
2、观看图片:鸟的一家
教师:真幸福啊,鸟的一家好幸福,你们幸福吗?都是你们细心的成果。
我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮忙的吧?
幼儿园大班美术教案 篇3
教学目标
1 、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。
2、学会用相似色进行背景色的涂色,鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。
活动准备:
花纹范例、范图若干张
活动过程:
一、谈话导入
1、复习:有个大画家叫凡高,他画了一幅美丽的画,是什么?
2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的?
二、欣赏范画
1、了解不同的作画方式:凡高的《向日葵》是油画,这幅《向日葵》是用什么方法画的呢?(线条装饰画)
2、欣赏不同的花纹和图案:除了这些花纹,你还会其它漂亮的花纹吗?(请个别幼儿画一画)
三、提出作画要求。
1、构图时要大胆、流畅,向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范,引导幼儿画出不同的花瓣)
2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。
3、背景色选用相似色,运用不同形状的色块排列来进行涂色。
四、幼儿作画 五、作品展示。
幼儿园大班美术教案 篇4
【教学目标】
1、能用印章画印花纹,装饰物品。
2、不乱抹颜色。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
【教学准备】
1、各种款式服装的纸质图样,如:上衣、裤子、裙子等,装入自制的"汽车",请一名教师扮演服装厂的阿姨,在教学过程的第一个环节适时介入。
2、用不同材料制作的印章,如藕块、薯仔、胡萝卜塑料模具等。
3、调好的水粉颜料。
4、事先请一名大班幼儿穿上一件已制好的印章衣服,躲在隐蔽的地方,在教学过程的第二个环节适时介入。
【教学过程】
(一)阿姨送服装。
1、"嘀--嘀--,嘀--嘀--",汽车响,谁来了?(来了一位阿姨,引导幼儿向阿姨问好。)"我是服装厂的阿姨,我的衣服卖不出去了,想请小朋友帮帮忙,让小朋友把衣服装饰的漂亮一点。"
2、引导幼儿观察服装厂的衣服和我们的衣服有什么不同。教师小结:我们的衣服有漂亮的颜色、漂亮的图案,服装厂的衣服什么都没有。
(二)观赏小姐姐的衣服。
1、我们怎样来装饰这些衣服呢?正在发愁时,"笃、笃、笃"有人敲门,来了一位小姐姐,她穿着印章花纹衣服,老师引导小朋友观察她的衣服,引起幼儿的兴趣。
2、小姐姐,你能告诉弟弟、妹妹们,你的衣服是怎样装饰的吗?(小姐姐示范,幼儿观赏。)
3、教师小结:"哦,我看到小姐姐怎样装饰了,拿一块印章,蘸一点颜料,稍稍用力印在衣服上,再换一块印章,再蘸一点颜料,再印一个花纹。"教师边说边示范印两个花纹。
(三)幼儿装饰衣服,教师巡回指导
(四)进行作品展示。
根据幼儿的作品,评价谁的作品好,好在哪里。
(五)活动结束:
小朋友,衣服装饰好了,让我们一起去告诉服装厂的阿姨,让她拿走吧!
【活动延伸】
幼儿可在区角活动中装饰其它物品,如:围巾、手帕等。
【活动反思】
本次培训班的.活动主题是写生画《漂亮的衣服》,因为是夏季,孩子们带来的衣服普遍都是单薄的,无论是女孩子的裙子还是男孩子的短袖还是衬衫,这些都是幼儿生活中必不可少的。本次活动的目标是通过观察衣服的特点以及衣服上的图案并用线描画的形式表现出来。
整个活动的过程是:
一、出示衣服引出主题1.小朋友们这些衣服漂亮吗?2.这些衣服都是什么款式?谁来说一说?小结:原来这里的衣服有漂亮的礼服裙子、吊带裙子、有男孩子的套装短袖,还有长袖衬衫。
二、观察衣服外形特征1.你最喜欢哪一件衣服,为什么?2.衣服上都有哪些装饰图案呢?3.如果请你绘画这件衣服,你会怎么画呢?小结:这些衣服的图案都不一样,有的是衣服前面只有一个大图案;有的是有小碎花的,有玫瑰花,有蜘蛛侠,有的是有不同色块的。
三、幼儿绘画,教师巡回指导1.幼儿选择自己喜欢的衣服作画。2.先画衣服的什么地方,后画什么?3.如果要让衣服更漂亮一些,需要怎样装饰?
四、作品展示并欣赏1.将幼儿作品展示在绳子上,幼儿相互欣赏。2.相互说说你最喜欢哪件衣服?为什么?
当我在进行实际教学过程时,从孩子们身上看到了这样的现象,幼儿在观察的时候都是很认真的,基本都能说出衣服的特点。但是由于幼儿平时生活经验的铺垫不足,他们对“款式”一词不是很理解,而是在我引导之后才说出了衣服是裙子还是衬衫。在第三个环节引导幼儿进行写生的时候,孩子们都能很清楚的说出简单图形结构。在引导幼儿装饰漂亮的衣服时,孩子们都能用自己的装饰方法来进行描述,在孩子们讲解完装饰的方法之后我又出示了图谱,这个环节有点画蛇添足的感觉,而是应该直接说出绘画要求,让幼儿观察衣服上的图案进行写生就好。另外我的语言表达不够精炼,提问时过于着急,没有给孩子们更多的空间回答问题。
本次活动,孩子们通过看看、画画,对衣服的特点认识又增进了一步,于我而言也是一种锻炼,希望我和孩子们一起成长,一次比一次进步,加油!
幼儿园大班美术教案 篇5
活动目标:
1、学习用各种圆表现熊猫的基本特征,并用黑色和白色给熊猫涂色。
2、观察熊猫的图片,观察熊猫的外形特征,大胆想象画出不同动作姿势的熊猫形象。
3、喜欢熊猫,有保护熊猫的意识。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动难点:
自己安排画面,添加相应的背景丰富画面
活动准备:
1、幼儿的画纸、记号笔、油画棒人手一份。
2、熊猫的头、身体、脚、尾巴各4份3、幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、以猜谜活动为导引,引发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师:脑蛋圆圆的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,爱吃嫩竹子。
2、教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物,是国宝,我们人人爱护大熊猫。
二、出示熊猫图片,引导幼儿观察熊猫的外形特征。
1、提问:
(1)、熊猫长得什么样子的?熊猫哪个部位的毛是黑色的,哪个部位的毛是白色的?
(2)、熊猫的头是什么样子、什么颜色的?
(3)、熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的?
(4)、熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的?
(5)、熊猫的身体是什么样子、什么颜色的?
(6)、熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的?
(7)、教师总结:熊猫的头圆圆的,耳朵象半圆,熊猫的身体胖胖的,象个气球,四肢短短的,有点象椭圆形,它的身上有黑色和白色的毛。
2、老师这里有了熊猫头、身体、脚、尾巴,请小朋友上来放一放熊猫会有哪些姿势?
3、请3-4个幼儿上来摆放,大家一起学学熊猫姿势。
三、幼儿学习作画。
1、今天我们就要来熊猫。谁来告诉大家,熊猫是怎么画的呢?教师根据幼儿的讲述,在画纸上进行简单示范,让幼儿了解正面熊猫的基本画法。
2、教师引导幼儿想象不同姿态的熊猫。
教师:熊猫乐园的熊猫都在干什么呢?熊猫们会做什么呢?教师根据幼儿讲述绘画出1-2中不同姿态的熊猫。
四、交代要求,幼儿绘画熊猫,教师巡回指导要求:
1、鼓励幼儿画出熊猫的不同姿态,并能想象一定的情节,如熊猫爬树、熊猫玩球、熊猫顶伞等。
2、提醒幼儿涂色时,要顺着一个方向轮廓线来回地涂色,保持画面整洁。
五、展示幼儿的作品,进行讲评。
让幼儿烁烁自己画的熊猫在干什么?并选出自己喜欢的图画,说说为什么?
活动延伸:让幼儿自由拼摆熊猫。
幼儿园大班美术教案 篇6
活动目标:
1、欣赏家乡青花瓷盘,观察纹饰,感受蕴含在作品中的平衡美。
2、了解青花瓷盘有很多不同的造型,青花瓷盘在生活中的用途
3、在观察和交流的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰青花瓷盘。
活动过程:
一、导入活动
1、播放歌曲《青花瓷》,幼儿随着音乐一起进入活动室。
教师:咦,这是什么声音。(唱歌) 谁在唱歌啊,(周杰伦)这首歌真好听叫什么名字啊?(叫青花瓷)你们见过青花瓷没?那今天老师带大家一起去青花瓷市场参观?
二、看ppt,认识什么是青花瓷
1、播放ppt第一张,各式各样的青花瓷。
a)教师:哇,好漂亮啊。边指着实物边提问幼儿:你看到了什么?(茶杯、碗、瓶子、盘子等等)
b)教师提问幼儿:小朋友它们都是什么颜色的啊?(蓝色也叫做青色)我们把这些白色的底青色的花叫做青花瓷。、
c) 最后参观的是青花瓷盘教师提问:这是什么?(盘子)引导幼儿说出有各种各样的图案.而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷。提问:幼儿你们家里有没有盘子啊?都是有什么颜色的图案呢?(请幼儿回答)
d)今天老师也带来了几块盘子,我们一起来看看?:
播放图片请幼儿观察并说出盘子图案及颜色,并引导幼儿了解这些不同颜色的图案的盘子不是青花磁盘。
教师总结:这些都是我们常见的盘子,颜色都不一样,所以不是青花瓷盘。
二、播放图片,认识青花瓷盘。
1、教师:这个盘子和刚才那些盘子是一样的吗?请幼儿说出哪不一样。
2、教师:播放图片一,接下来我们看看这个青花磁盘。
3、提问:看看这个青花瓷盘最里面是什么图案啊,围绕着的旁边一圈又有一圈图案,上面画有什么?最外面还有一圈图案,上面画有什么呢?
4、提问:小朋友有没发现有个什么规律,都是围绕着最里面的一圈图案来画来点缀的,一个图案中间隔着一朵花,一一排着队。我们把这种围绕着中间来绘画的?这种方法叫做中心对称法。
5、教师:今天我们去了青花瓷市场,认识了青花瓷盘,老师有个建议我们一起来设计个青花瓷盘,然后把它拿到刚刚我们去的那个青花磁的市场去卖,看看你们谁的盘子买的人做多好不好?
四、教师示范并带领幼儿绘画青花磁盘。
1、 教师向幼儿介绍绘画工具(盘子和笔)。
2、教师边讲边试画,并引导幼儿先绘制青花瓷的底部。随后再在外围用不同的线条进行装饰。
3、提醒幼儿在设计青花瓷的时候要掌握规律。
4、 鼓励幼儿选取多种图案进行绘画。
五、幼儿绘画青花磁盘
发放笔、蛋糕盘子播放音乐幼儿开始绘画。
六、活动延伸
请小朋友们把绘画好的盘子粘贴在墙面上,拿到青花瓷市场去卖,请小朋友去买并说出自己喜欢哪一个盘子,为什么?
幼儿园大班美术教案 篇7
活动目标:
1.欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》,了解写生画的特点。
2.感知画面丰富的色彩、均衡的构图以及形与色的完美结合。
3.初步观察、了解物体前后、上下互相遮挡的表现方法。
活动准备:
1.塞尚作品《静物苹果篮子》PPT一份。
2.幼儿创作的范例作品。
活动过程:
(一)谈话导入
教师:你们喜欢画画吗?姚老师和小朋友一样,不但喜欢画画,还喜欢看画呢!我发现了一张有趣的画,今天拿来和小朋友们一起欣赏。
(二)出示塞尚作品《静物苹果篮子》,引导幼儿初步观察。
教师:在画面中你看到了什么?你看了之后有什么感觉?
(三)引导幼儿细致欣赏作品,感受作品中的造型美、色彩美和构图美。
1.教师:这些苹果是什么样子的?苹果的颜色都一样吗?有哪些颜色呢?咦?为什么这个苹果上有好几种颜色呢?(教师:因为太阳照在这个苹果上,所以它的颜色亮亮的,而这块地方的阳光被挡住了,出现了影子,所以呀这边的颜色是黑色的),(幼儿举例)你觉得画中的苹果和我们平时看到的苹果一样吗?为什么?
2.教师:装水果的篮子是什么样的?(是怎么摆放的)旁边的瓶子又是怎么摆放的?它是靠在哪里的?篮子里的苹果有什么不一样的地方?(大小、颜色)那我们来看这些小的苹果中,你看到的苹果都是完整的苹果吗?为什么?(幼儿举例)
3.教师:我们再看看桌子前面的苹果和桌子后面的苹果一样吗?哪里不一样?(大小、颜色)那你看到的这些后面的苹果是完整的苹果吗?为什么?(幼儿举例)
4.教师:请小朋友看看这块白布是怎么铺在桌上的?白布的褶皱又把苹果遮挡成什么样子了?(半圆形、椭圆形)
教师:噢!原来画家用了不同的颜色、大小、形状和不同位置的遮挡表现出了这幅静物写生画。
(四)引导幼儿讨论整幅画给人的感觉和印象,再次表达对作品的整体感受。
1.教师:你喜欢这幅画吗?为什么?
2.教师介绍画家及作品。
教师:你能给这幅画取个好听的名字吗?画家也给这幅画取了个好听的名字叫做《静物苹果篮子》。它是一幅油画,是法国着名的大画家塞尚所画。(出示画家自画像)。这就是画家塞尚,他喜欢真实的描绘自然,他喜欢运用颜色之间的对比来表现自己的想法,这些用颜色、形状来表现的画就叫做静物写生画。
3.欣赏幼儿作品。
教师:老师这边还收集了很多其他小朋友的作品我们一一看吧!
4.教师:你想跟着塞尚爷爷学一学这个本领吗?那我们下次美术课的时候再来画一画吧!
幼儿园大班美术教案 篇8
一、活动目标
1、知道三月八日是妇女节,是女人节日。
2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好,喜欢妈妈。
3、通过自己动手制作郁金香,表达对妈妈的祝贺。
二、活动准备
1、一些歌曲音带,如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。
2、红纸、白纸、浆糊、油画棒。
3、送给妈妈的一句话。
三、活动过程
(一)主持人引出活动
1、说说三·八妇女节的由来,让孩子们知道三·八节是妇女的节日。
(二)庆祝活动
1、全体幼儿在歌颂妈妈的乐曲《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》中表达对妈妈的爱。
2、幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱。
3、老师小结:我们的妈妈真能干、真辛苦呀,我们一起来给妈妈说一句悄悄话。如:我送妈妈连衣裙,祝妈妈永远漂亮。老师记录。
(三)制作礼物----郁金香
说明"幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下,主动性,积极性都会增强,所以,这时制作礼物,送礼物都是情绪的延续。
1、在老师的指导下完成制作郁金香
说明:幼儿在制作礼物的过程中,都是那么的细心、持之以恒。每一个细小的动作都表达着对妈妈浓浓的爱。
(四)送礼物
本次活动的亮点:幼儿在活动中讲述了妈妈平时是如何照顾自己的,妈妈在家里要做许多许多的事情,在讲述中,幼儿体验到了妈妈的辛苦,表达了对妈妈的感激之情。在制作礼物的环节中平时不愿意动手的孩子在老师的鼓励下,都能一步一步坚持完成,每个孩子都希望妈妈能够收到礼物。
在送礼物的环节中,孩子们都为妈妈送上了自己制作的一份小礼物,并说了一句祝福的话,每个妈妈的脸上都露出了甜甜的微笑。
以后,可制作一些幼儿的"我帮妈妈"纪事本,主要记录幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事情,进一步关心妈妈。
幼儿园大班美术教案 篇9
教学目标:
1.在欣赏绘画大师卢梭作品的基础上,学习用明快的色彩表现出自己对森林的印象。
2.能运用已有经验,选取大自然中动物与树木中的某一场景作画。
3.在模仿与创造中体验绘画带来的乐趣。
教学准备:
1.经验准备:孩子对森林及森林里的动物比较熟悉。
2.物质准备:
①卢梭的作品《奇异的景色》ppt及打印画、莫扎特背景音乐;②长方形的宣纸、白板笔、各色水粉颜料(以深色的绿色调及深浅不一的绿色为主,其它明亮颜色为辅);③作品展示板一张、签字笔1支、便签纸若干。
教学过程:
一、开始部分
1.以故事导入,欣赏名画《奇异的景色》
师:今天老师给小朋友讲一个有关森林的故事。
在法国有一位伟大的画家叫卢梭,他非常向往和热爱森林,但是因为许多原因他去不了,但他每天都在想象着有关森林的情景。一天,卢梭做了一个奇怪的梦,梦里发生了许多在森林里的神秘的故事,他感到很兴奋,马上拿起画笔将自己的梦画下来,他画了许多画,并给其中一幅画起了个好听的名字,叫《奇异的景色》。现在,我们一起来欣赏这幅画吧。
2.出示《奇异的景色》,引导幼儿观察猴子在怎样工作,丛林中花、叶子及果子有什么特别之处,让幼儿表达自己对丛林的感觉。
①通过提问引导幼儿关注作品的内容:
--你看了卢梭的这幅画,有什么感觉?
--你从画面上看到了什么?
--画面中的花草树木跟我们平时看的有什么不一样?
--他用了哪些对比色?
②小结
3.提议幼儿闭上眼睛,尝试做一个神秘的梦。
要求:"我们一起闭上眼睛,也做一个神秘的森林之梦吧。"②请幼儿说一说自己的"梦",鼓励幼儿大胆创意"梦"的情节。
师:你能说说梦到什么吗?
二、进行部分
1.介绍材料及要求。
2.幼儿听音乐作画,教师观察、个别指导。
提示幼儿画面布局既均衡、丰富,又不杂乱;鼓励幼儿大胆使用对比色,使画面色彩亮丽、明快。
3.引导先完成作品的孩子讲述画面内容,并记录在便签纸上。
三、结束部分
1.展示作品,幼儿相互交流、分享。
将大师的作品跟幼儿作品贴在展示板上,引导幼儿自由述说、相互评价。
‘陆’ 有哪些适合做壁纸的油画
《日出·印象》——莫奈
画中的人物是画家的妻子卡米耶和他们六岁的儿子让。母子俩在田野里采集鲜花,尽情享受着阳光,完全陶醉在大自然中。整幅画给人以轻柔的、温暖的、明亮的、自由的感觉,仿佛就是我们所向往的诗和远方。
‘柒’ 为啥有的相片又昏又小,占89百k,有的很清晰才占十几k
原因有很多,主要的有以下几个:
1、照片有很多格式,采用不同的编码方式,不同格式之间的编码率相差很大,文件大小也差别很多。比如jpg格式是有损压缩的,它比纯按照像素不压缩的bmp格式要小很多。压缩比不大的时候,清晰度差别不大。
2、图片还有矢量和矩阵式的区别,矢量型的图片尺寸很小。(拍摄的照片不存在矢量型格式)。
3、还有照片编码位数也影响文件大小。比如同样的GIF格式文件。24bit的比8bit的尺寸要小。如果不是色彩特别丰富的照片,用肉眼看不出差别
4、对同一种编码格式来说,照片像素复杂度影响编码效率,像素简单的规律的文件尺寸小。
比如同样尺寸的jpg文件,如果一张是拍的画面很复杂,另一张是简单的一个纯色画面,采用同样的压缩比,后者的尺寸要小很多,而且更清晰。
这样说太笼统了。举个例子。
同样一个1200*800的照片,原始格式是bmp(不压缩的),尺寸是1MB,采用PNG格式存储,尺寸为800KB,图片质量没影响。采用jpg格式压缩,分别选80%,50%, 30%, 尺寸依次减小,画面也逐渐变模糊。
举例2,你关心的情况,一张是人脸的特写,尺寸1200*800,因为细节很丰富,采用jpg格式压缩了,尺寸800kB,但因为压缩比大,脸看起来很模糊。
另一张是一个静物物写生,蓝色背景,一个白色的方块儿,尺寸1200*800,采用GIF格式,尺寸100KB,但看起来比人脸清楚多了,所有细节都可以看清楚。
正因为有这么多不同的格式,所以最好根据不同的需要选择输出格式。
希望我的回答可以帮到你。