❶ 可以把泰山奶奶圖像設置成手機壁紙嗎
可以
可通過以下方式把隔壁的泰山視頻設置手機來電動態壁紙：
1、 下載安裝火螢視頻桌面軟體；
2、 打開軟體，在其中找喜歡的視頻，選擇它雀行，下載；
3、 下載完成後點擊設為壁紙，視頻就設置為壁稿搜紙了，大功告成。（溫馨提示：最重要的一步，把軟體放入清理白名單，鍵歲歷這樣就不用一會就要重新開軟體）
❷ 中班語言魔法奶奶的電話教案
作為一名教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是我幫大家整理的中班語言魔法奶奶的電話教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇1
教學目標
1、運用已有的經驗，描述四季的特徵並體會四季與人們生活的關系。
2、發現生活中一些常見的循環現象。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學准備
Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
教學過程
一、引出話題
T：你們打過電話嗎液歷？打給誰？
T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什麼不一樣？
T：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。鍵衫
T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？
T：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。
T：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：為什麼喜歡這個季節？）
T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？
T：卓子一開始的時候說他喜歡什麼季節？他是怎麼說的？
T：說到春天，你還會想到什麼？
T：春天裡小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節。
T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？
T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什麼？
T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什麼？
T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。
T：那誰喜歡冬天？（稿埋腔卓子）
T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎麼又喜歡冬天了？
T：那魔法奶奶，她喜歡誰？
T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化。
T：現在是什麼季節？（春天）出示春字。
T：剛才我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？
T：那我們什麼時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。
T：除了季節是輪換的，我們生活中還有什麼也是這樣一直輪換的？
教學反思
從整個教學看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個教學比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇2
教學目標：
1、引導幼兒圍繞四季特徵展開討論，感受季節的變化與人們的生活關系。
2、學慣用「我喜歡……，因為……」的句式表述自己對四季的感受。
3、激發幼兒熱愛生活的情趣。
教學過程：
一、出示電話機，引出四季的話題。
1、猜猜電話機上鍵盤顏色的含義。
師：魔法奶奶有個神奇的電話，看看和你們家裡的電話有什麼不同呢？（幼兒討論）
沒有數字，只有四個彩色的鍵盤，那這四個鍵會撥通到哪裡呢？
2、幼兒猜測，發表觀點。
二、學慣用「我喜歡……，因為……」的句式表述自己對四季的感受。
師：魔法奶奶現在不知道該打誰的電話了，小朋友你們想把電話打給誰呢？
三、激發幼兒對四季的特徵進行表述，拓展話題。
1、幼兒對四季的特徵進行表述
師：你們說的都很好，你們還喜歡別的季節嗎？我這里有一些四季的圖片，請你們選一張用「我喜歡……，因為……」的句式來說一說，好嗎？
2、將幼兒講述的四季照片貼入四季圖
3、讓幼兒了解四季的順序是輪換的。
四、教學延伸
1、魔法奶奶現在應該給誰先打電話呢？
2、春姑娘不在家，我們給她留個言吧！
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇3
教學目標：
1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特徵。
2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的關系。
教學准備：
課件、自製電話
教學組織：
一、看，這是什麼？
（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？」
請幼兒講述。
「呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了」
二、傾聽故事
1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什麼？裡面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？」
教師講述故事。
2、請幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、「卓子喜歡什麼季節呢？為什麼？現在我們仔細地來聽一聽」
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。
請個別幼兒講述。
2、「卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！」
播放至蓮蓬、蓮藕！」
請幼兒講。
3、「小天也著急了，我們來聽聽吧！」
播放至四季裡面冬季最好！
「小天說了些什麼呀？」
「卓子又是怎麼說的？」
四、拓展幼兒的經驗
1、「卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節呢，為什麼？要用完整的好聽的話來說哦！」
請幼兒講述。
2、教師小結。
五、結束教學
「我們坐在這里感覺到怎麼樣呢？跟著我一起來鍛煉身體吧！」
教師播放音樂，帶領幼兒教學身體。
故事《魔法奶奶的電話》
魔法奶奶的魔法電話只有四個鍵，但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。
剛吃完湯圓，拿過壓歲錢的卓子急忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來。卓子說：「冬天沒有春天好，冬天要穿厚棉襖，春天可以穿漂亮的裙子放風箏。」
湯豆卻說：「還是打電話給夏哥哥好，春天的花粉會讓人打噴嚏，夏天赤膊游泳多舒服。還有西瓜大又甜，還有蓮花、蓮蓬、蓮藕！」
小天卻要給秋姑姑打電話：「夏天的太陽曬得身上疼，還是風涼的`秋天好。秋日的藍天最好看，柿子、棗子、山楂、玉米……好吃的東西數不清。」
卓子不服氣：「我不要綠葉變黃葉，秋雨還不如冬雪好。過年都在冬天過，過年還有壓歲錢，四季裡面冬季最好！」
魔法奶奶拍手笑：「兜了一圈又說冬天好，我說四季像娃娃，有時開心有時笑，無論是哭還是笑，每個娃娃我都愛。」
忽然聽見電話響，春姐姐打電話來了：「現在剛剛過二月，我正准備出門來，大家耐心等一等，哪個娃娃最乖，我送一朵報春花。」
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇4
教學目標：
1、嘗試理解故事內容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯系，
2、積極參與討論故事情節，萌發熱愛四季的情感；
3、體會做事要仔細，不要粗心大意。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
教學准備：
幼兒已有的對四季的認識，課件，配樂歌曲。
教學重點：
理解四季的特徵以及對人們生活的影響，萌發熱愛四季的情感；
教學難點：
感受故事情節的趣味性，完整表述自己對四季的理解。
教學過程：
1、情景表演
觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個季節好，分別闡述自己的理由。
師：剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節，你贊同誰的？說說你的理由。
鼓勵幼兒完整表述四季的特徵，大膽表達自己的想法和體驗。
師：這里有四張圖片，看它們分別表示什麼季節？
師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。
2、理解故事
師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什麼奇妙的事情發生？
教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節，找到四個鍵在哪裡，引導幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什麼用意。
——卓子想打電話給誰？她喜歡什麼季節？她的理由是什麼？
教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。
依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內容，積累生活經驗，體驗季節給人們帶來的變化，知道季節與生活的聯系。
師：原來四季都有自己的特點，會給我們小朋友帶來很多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。
3、情感激發
師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個季節都有自己的歌曲，帶著熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。
幼兒四個一組串唱，教學在寬松的氛圍中結束。
教學延伸：
補充故事內容
師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補充一下。
教學反思：
本次教學我結合主題和季節特徵進行選材，在整個教學開展過程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語言教學重要的是給幼兒創設大膽表達、敢說、會說的機會，因此在教學過程中我尊重每位幼兒表達表現的機會，充分給予他們交流的機會，經過討論和交流躍然已經能夠知道四季與我們生活的聯系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在教學結束的時候都表示熱愛每一個季節。當然，在整個教學中，也有許多值得我進一步思考的地方。
1、教學中的情景性還不夠
教學中，我將預設了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環節設計成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利於找到矛盾的焦點。
2、減少預設，給孩子更多的空間
教學中，開始是我預設的話題討論，接著是對故事的理解欣賞，整個過程中我注意尊重幼兒的表達，注意歸結幼兒完整表述的現象，但是整個過程凸顯教師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進一步思考和探究。
相信在我們的勤奮、思考下結合先進理念的指導和我們同事之間的相互交流，我們會更專業，以上僅僅是我個人對教學的總結和反思，希望得到更好的建議，以便我以後更加自信地嘗試語言教學教學。謝謝！
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇5
教學目標：
1、通過故事並運用已有經驗，進一步比較四季的明顯不同及優缺點。
2、發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點，引發珍惜童年時光的情感。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
教學准備：
魔法電話教具，故事投影片，故事動畫片，四季轉盤
教學過程：
一、引出話題
1、通過引言出示魔法電話。
師：小朋友們，昨天晚上Kevin老師去了遙遠的快樂森林王國，去找那裡的一個會魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個魔法電話，她真有個好心腸，竟然願意把她的魔法電話借給老師玩兩天。你們看，這個魔法電話有意思吧！
2、觀察發現魔法電話的特別之處。（4個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話）
3、討論，如果擁有這個魔法電話，願意打電話給誰？為什麼？
小結：小朋友們的想法都不錯，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰了嗎？
二、聽《魔法奶奶的電話》的故事
1、聽故事，說一說故事裡的小朋友對四個季節的看法。
2、想一想每個季節還有哪些好的方面和不好的方面。（春天：陽光明媚，適合外出旅遊，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會舒服。秋天：豐收的季節，但是樹葉會凋落，秋雨連綿下個不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒有蚊子咬。）
3、看故事動畫片，加深對四季的感受。
小結：每個季節都有各自的特點，也有好的和不好的方面。其實任何事物都有優點和缺點，每個人也都有優缺點，對優點我們要贊揚，對缺點要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個小朋友的不同使我們的生活無比的精彩！
三、操作發現
1、展示四季轉盤，發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點。
2、討論對於時間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會坐在小學的教室里學習了。幼兒園輕鬆快樂的時光會一去不返，引發幼兒珍惜童年時光的情感。
小結：春去秋來，大雁南飛，一年又一載；花開花謝，四季輪轉，歲月不等人。小朋友們要學好本領、迎接未來！
教學延伸：
下次教學製作四季轉盤。
教學反思：
1、超時問題：學習教學的時間標準是小班15-20分鍾，中班是20-25分鍾，大班是25-30分鍾。實際教學過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鍾，第三部分約8分鍾。整體超時嚴重，學習教學應在規定時間內完成。這就涉及到課程在規定時間內的有效性問題。
2、內容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學習教學的後半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。
3、教具問題：電話和轉盤的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通過圖片顯示在屏幕上。
4、操作教學：本來是只進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標准進行操作。
5、對幼兒回答問題的回應欠缺提升，回應較為簡單。
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇6
教學目標:
1、 在感受樂曲的過程中，進一步理解四季的特徵。
2、 了解四季輪換順序，表達熱愛四季的美好情感。
教學准備:
1、flash《魔法奶奶的電話》
2、手機(自製)
3、磁帶:布穀鳥圓舞曲、夏天的雷雨、果園豐收、新年好、拜大年等。
4、字卡：春、夏、秋、冬、新年好、秋葉、看星星教學過程：
一、引出主題這是什麼？這可不是一般的手機，是魔法奶奶的手機，他有四個號碼鍵，能打給春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺。
二、傾聽四季的聲音
(一)猜猜春姐姐的彩鈴
1、魔法奶奶要打電話了，聽一聽，這個電話是打給誰的？(播放布穀鳥圓舞曲)
2、這個電話是打給誰的？你從哪裡聽出來的？——剛才我們聽到的曲子名字布穀鳥圓舞曲，布穀鳥叫的時候，是春天來到了，這個的確是春姐姐家的彩鈴(出示漢字：春)。
3、 那春天除了可以聽到布穀鳥的叫聲，春天是個怎樣的季節？教師小結：春天真是個美麗的季節。
(二)回憶與冬天有關的歌曲，給冬爺爺選擇彩鈴
1、冬爺爺聽到怎麼好聽的彩鈴，他也非常想要。我這里有三段音樂，哪段音樂比較適合冬爺爺的？讓我們幫冬爺爺選一選。(幼兒欣賞音樂)
2、你聽到了什麼？
3、第幾段音樂比較適合冬爺爺？為什麼？
4、冬爺爺說了：「我非常喜歡你們幫我選的彩鈴聲。可我想每天換換，你們能不能為我找更多的適合我的鈴聲呢？(幼兒發散思維，為冬爺爺再想像選鈴聲)
5、我有一段音樂，你們聽一聽給冬爺爺行不行！
6、冬天除了可以過新年，還有什麼開心的有趣的事情呢？
可我不喜歡冬天，冬天來了，外面太冷了，我就喜歡呆在家裡吃吃喝喝，現在我變胖了，你們能不能幫我想個辦法讓我變得苗條一點，身體健康一些？
教師小結：冬天是個寒冷的季節，我們小朋友們不怕冷，堅持到幼兒園參加各項有趣的運動，還能參加游泳鍛煉，你們真棒。冬天來了，意味著一年又將過去，我們又長大一歲了！瞧我們的教室被打扮得多漂亮呀！我們為什麼要裝飾我們的教室呢？還有幾天是元旦節？今年是20xx年，那明年是幾幾年？新年好快樂哦！我真喜歡冬天！讓我們一起唱唱跳跳迎接新年的到來吧！(幼兒邊唱邊律動)
(三)分辨夏大哥和秋姑姑的鈴聲
1、 剛才我們給冬爺爺和春姐姐打過電話了，還剩下誰要給他打電話的呢？他們倆已經有了自己的彩鈴，現在就請你猜猜這兩個彩鈴，哪個是夏大哥的，哪個是秋姑姑的？
2、第一個彩鈴是打給誰的？為什麼？
3、那第二個彩鈴是誰的？你從哪裡聽出來的？
4、夏天和秋天你最喜歡哪個？說說你的理由？
教師小結：夏天是個快樂的季節。秋天是個豐收的季節。他們各有個的好。一年四季，按著順序來到我們的身邊給我們的生活帶來了不一樣的感受。
5、現在請你們幫助他們排排隊，如果我把春天放在第一個，那依次怎麼排？
6、那現在把冬天放在第一個，那該怎麼排？
三、幼兒觀看flash，理解故事可有幾個小朋友吵著讓魔法奶奶打電話，讓有的季節提前到來，這是為什麼呢？
讓我們來聽一個故事《魔法奶奶的電話》——這個故事真有趣，原來這三個小朋友都希望自己喜歡的季節提前來到。
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇7
教學目標：
1、理解故事內容，了解和比較四季的不同特徵。
2、能清楚並大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關系。
教學准備：
ppt《魔法奶奶的電話》、flash
教學過程：
一、經驗回顧，引出魔法電話 （引起興趣，表達各自對四季色彩的感受）
提問：一年有哪幾個季節？如果請你用一種顏色來表示一個季節，你會用哪種顏色？為什麼？
小結：一年四季展示給我們不同的色彩。
過渡：有一部魔法電話，只有四個鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個季節的電話。今天，它會打給誰呢？
二、欣賞故事 （通過故事了解和比較四季的不同特徵。）
一）分段理解故事
1、春天好（聽故事）
師：卓子打電話給誰？他為什麼要給春姐姐打電話？
2、夏天好(看圖片)
師：湯豆喜歡什麼季節？為什麼？
3、秋天好（猜測）
師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什麼？
4、冬天好（討論）
師：卓子為什麼不喜歡秋天？他會喜歡什麼季節呢？魔法奶奶是怎麼說的？
小結：春夏秋冬，每個季節都有它自己的特色和美麗之處，一個都不能少。
過渡：這時，電話又響了，會是誰打來的電話呢？
二）完整欣賞flash
提問：為什麼春姐姐會打電話過來呢？
師小結：一年裡四個季節是按順序出現的，過完四個季節也就過完了一年，第二年又從春天開始，所以一年四季是輪換的。
三、交流討論： （進一步體驗四季的變化與人們生活的關系）
提問：「你喜歡哪個季節？為什麼？
課件小結《四季童謠》（用課件的方式小結人們在不同的季節的教學）
四、延伸四季游戲（感受季節的變化與人們生活的關系，體驗游戲的快樂。）
要求：教師請4位孩子分別當春夏秋冬四個角色，游戲2輪
由春天開始，然後一個接一個不能斷開。
四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）
結束語：請你們也去做做四季娃娃，把他們的特點介紹給大家吧。
中班語言魔法奶奶的電話教案 篇8
教學目標：
1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特徵。
2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的關系。
教學准備：
課件、自製電話
教學組織：
一、看，這是什麼？（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？」
請幼兒講述。
「呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了」
二、傾聽故事
1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什麼？裡面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？」
教師講述故事。
2、請幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、「卓子喜歡什麼季節呢？為什麼？現在我們仔細地來聽一聽」
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。
請個別幼兒講述。
2、「卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！」
播放至蓮蓬、蓮藕！」
請幼兒講。
3、「小天也著急了，我們來聽聽吧！」
播放至四季裡面冬季最好！
「小天說了些什麼呀？」
「卓子又是怎麼說的？」
四、拓展幼兒的經驗
1、「卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節呢，為什麼？要用完整的好聽的話來說哦！」
請幼兒講述。
2、教師小結。
五、結束教學
「我們坐在這里感覺到怎麼樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧！」
教師播放音樂，帶領幼兒教學身體。
❸ 誰能給我發一對老頭老太太可愛QQ頭像啊 卡通Q版的都可以 在此謝謝
嘿嘿，櫻桃小丸子的，喜歡嗎？
誠心誠意為您服務，喜歡的話就採納吧~
❹ 你手機里最後一張照片是什麼分享一下它的故事吧！
❺ 有哪些適合老年人的手機壁紙，分享一下
我個人特別喜歡向日葵的壁紙，這個同樣也適合老年人，尤其是老年人看累的時候，看一下這個壁紙能緩解疲勞。
❻ 請問這個圖片是出自什麼動漫嗎
無頭騎士異聞錄》里的折原臨也
《無頭騎士異聞錄》（已動畫化）中的人物，曾經活躍在池袋（池袋（Ikebukuro）日本的一個城市，是繼新宿、
澀谷之後山手線沿線的具有代表性的東京又一著名商業區和交通樞紐站）的情報販子，但因池袋知
道他的人太多不方便於收集情報工作，加上平和島靜雄的百般干擾而離開池袋駐扎於新宿一帶。現
為塞爾提的「頭」的持有者。他深愛著除了不受自己掌控的靜雄以外所有人類。
漢字：折原 臨也
羅馬音：Orihara Izaya 平假名：おりはら いざや 數字代號：138 聲優：神谷浩史 年齡：小說第一卷時為23歲，現今24歲，自稱「永遠的21歲」 屬性：中二，扭曲，別扭，冷無缺（中學時期）
身份：情報販子（來歷身份不明，自稱妖怪鐮鼬） 家庭：爺爺為折原寅吉，奶奶為折原奈津，外公外婆過世，父（折原四郎）母（折原響子）在海 外工作，有一對15歲的雙胞胎妹妹（折原舞流與折原九琉璃） 聊天室中的網名：甘樂 （かんら）。第8卷有開始使用「庫洛姆」這個名字同時登陸，算是馬甲 詳細介紹—————————————————————————————————————— 黑發，身材纖細，長相帥氣又清秀，總給人「柔和友善"的第一印象，典型的中二病患者。性格腹黑，特徵是笑起來的時候會皺眉頭。隨身攜帶著一把小型的折疊刀，已知為美國品牌spyderco c66折刀，使刀的手法就像變魔術一樣，非常嫻熟。 自身是「DOLLARS」的一員，並且是少數知道首領身分的人。中途開始在現實到處拉人加入DOLLARS，並在暗地裡散播DOLLARS的網頁網址與密碼、推動其成長的也正是臨也。同時是自己的聊天室的管理者，登陸名為「甘樂」，有「入室者一覽」和「對話紀錄刪除」的許可權。小說中曾冒用過正臣的ID進入聊天室。有著十分優秀的頭腦。愛好是下棋和觀察人類。看起來總是在玩弄別人，是大部份陰謀的真正幕後黑手。雖然多數時候給人的感覺是深不可測的惡人，但有的時候也是一個十分可愛的傢伙，經常對他的受害者說些要殺了他們之類的話，但實際上根本不會做殺人這種事。他做的壞事一向不徹底，到了最後一步他就會放手，偶爾甚至會做些好事。有著不打女人的原則，但卻有著踩爛女孩子手機的惡趣味；喜歡蹦蹦跳跳地走路與踩在壯漢的背上跳躍；辦公的時候會像小孩子一樣興奮地轉椅子。新羅將他的這種狀況稱之為中二病晚期。總是給認識的人起當事人討厭的綽號，例如叫門田「小田田」，叫靜雄「小靜」之類的。有一整群的狂熱少女信徒，會聽從臨也的任何命令。會擺著三種不同類型的棋子（國際象棋、日本將棋和黑白棋）來下，看似操控全局的人。會俄語，能和賽門用俄語交談。 自己雖然是個人類，但卻總是說自己自己愛人類和對人類感興趣這樣的話。因為他是一個無神論者，不相信來世和靈魂，所以他渴望了解人類，容易對別人產生興趣，也同樣容易踐踏對方。父母很普通，只是對於名字有特殊的興趣。臨也的名字取自「以賽亞」，一般來說「臨也」這個名字並不會念成「IZAYA」——這是結合了聖經中的先知以賽亞和「面臨者」兩層意思而取的名宇。臨也的生活方式跟聖經的記述相去甚遠，但或許就是在這樣的反作用之下，讓他面臨各種狀況的態度和處理能力都比別人強上一倍。結果就因為這樣，而造就了他現在的生活方式。臨也把岸谷新羅當成最憧憬的存在，而新羅確實也對他造成了一定的影響，新羅也成為是他唯一承認的「朋友（普通人理解的那種朋友）」，但兩人之間關系十分微妙，有點類似損友。在初中刺傷新羅的事件之前，臨也是個優等生。事實上刺傷新羅的不是臨也，而是奈倉，但是臨也卻讓新羅說是他做的，並承諾會用一輩子的時間來讓奈倉後悔。這件事也是唯一一件對臨也人格有明確影響的事件。臨也和平和島靜雄則是犬猿之仲的宿敵，早在學生時代兩人就結下仇怨。被身為同類的黑沼青葉討厭，而臨也本人卻並不在意這件事情。與九十九屋真一在網路上有情報上的往來關系，但似乎不能查出九十九屋的身份。唯一能抓到臨也的是高中時的獅子崎學長。有兩個念國中的雙胞胎妹妹，現為高中生，名叫折原舞流和折原九琉璃，兩人對臨也態度十分惡劣，不過這也是受了臨也本人的影響。雖然表面上對妹妹們表現出無奈與不關心，實際上對她們很好，在受到她們挑釁的時候也會處處讓著她們，並在第九卷時讓賽爾提去解救危機中的九琉璃。對內心一直寂寞的臨也來說，妹妹是唯一的救贖，所以無論如何也不會以對付其他人的方式來對付妹妹。正是因為如此，臨也對於妹妹這種特殊的存在感到沒轍。關於臨也折原臨也不是十惡不赦的壞人，雖然也不是什麼道德高尚的善人。他是幕後的推動力，卻又更像一個人性的旁觀者。以一個干壞事的人來說，他既沒有特別突出的暴力，也不是格外冷酷，更不是那種殺人不眨眼的人。只不過，凡是平凡人類抱有的慾望他都一應具備，一些平凡人類會因一時沖動而觸犯的禁忌他也都犯了，如此而已。他並不是什麼超乎尋常的大壞蛋，只是很純粹地對自己有興趣的事物十分貪婪罷了。只是隨著他的「興趣」越演越烈，在追求的過程中也得到許多情報，最後才演變成靠出售這些情報給地下組織和警察，賺點蠅頭小利維生的人。原作里新羅對臨也有過評價，說他雖然比惡人更過分，卻不是完全的惡人，但是也毫無善人的碎片，是個「讓人想吐的人」。但這不是貶義。臨也沉溺於人類的一切，想要看到人類的全部，所以他會讓人把自己的本質吐出來，而無論吐出的是隱藏的怯懦、還是高尚的品格，他都一概愛著全人類。他也和平凡的人類一樣珍惜生命，認清自己的極限，力行明哲保身之道。大概是因為這種態度，才讓他能夠繼續像現在這樣在埋首於自己的興趣之餘，還不至於得罪地下世界的人而人間蒸發吧。小學時期的臨也當過來神的兒童會的副會長，在運動會上的表現也很突出，而且還經常憑著自由研究、詩歌和標語獲獎，同時在作文比賽中還寫過不少文章，是個標準的優等生。雖然他表面上待人親切，在女生之間也頗有人氣——但是他本人卻總是以保持一定距離的態度去接觸所有的學校生活。雖然並沒有被男女同學們討厭，但同時也說不上喜歡。到了午休時間，當其他學生們在教室里閑聊、或者在操場上興致勃勃地玩著踢球游戲的時候，臨也都必定會出現在圖書室，甚至給人一種他是主動想要孤立自己的印象。而臨也自身，也同樣滿足於這種跟周圍人保持一定距離的狀態。他有著被稱為優等生的自覺，但是，他決不會把周圍的人當傻瓜看，也不會用傲慢的態度對待別人。在他周圍的同學們，有時候心平氣和地談笑，有時候又大打出手，有時候會悄悄商量欺負人的事情，有時候成為被欺負的目標而痛哭流淚 ——對這些多種多樣的狀況進行觀察，就是他的興趣所在。作為曾經標準的優等生，優越感、孤獨感，可能很難說清究竟是自己孤立別人還是被孤立，觀察人類與人類的愛究竟是前因還是後果。不過看到新羅這個超越自己的存在時，雖然並不是從那時起才開始轉變，不過嫉妒、疑惑，確確實實的對他產生了很大的影響。中學時期的他初次認識了新羅，並被邀請進入生物部，部長由新羅擔任，而副部長就是臨也。臨也後來曾經利用學校的棒球賽私設賭局害得奈倉輸錢賠光，心懷不滿的奈倉萌生殺意，想要拿刺刀威脅臨也——然而刺向臨也的刀卻被新羅擋下。為此事擔下責任的臨也發誓要讓奈倉為刺傷新羅一事後悔一輩子。這是書中唯一提到的一件對臨也的人格有明確影響的事件。在入高中第一天和靜雄互相看不順眼，便從入學開始就開始陷害靜雄，並產生了被稱為「血染白色情人節」的事件。因為與靜雄，門田，新羅曾一同就讀當時還被稱為來神學院的的高中，因此這四人也被稱為來神組。池袋的夜晚，圓月泛著幽藍的光像上帝注視人類的眼睛。他站在沒有燈光的屋頂，一半是光，一半是暗。這就是折原臨也，翩翩如風，踏在光與影的邊界。他強迫人們直面自我，發現內心潛在的力量——那個力量大得足以破壞你擁有的「日常」——所以你可以說他是天使，也可以說他是惡魔。