A. 有個小猴子標志，可以給學生打分，還有光榮榜的一款軟體，有人用過嗎叫什麼
班級優化大師，希沃的軟體，很好用。
B. 南美小猴子真正的名字
手指猴。
指猴：因指和趾長而得名。體型像大老鼠，體長36-44厘米，體重2千克；體毛粗長，深褐至黑色；尾比身體長，尾毛蓬鬆，形似掃帚，毛長達10厘米，黑或灰色；體纖細；頭大吻鈍；耳大，膜質；除大拇指和大腳趾是扁甲外，其他指、趾具尖爪；牙齒結構像鼠，僅20枚；四肢短，腿比臂長。
棲息於熱帶雨林的大樹枝或樹幹上，在樹洞或樹杈上築球形巢。單獨或成對生活，夜間活動。喜食昆蟲。取食時常用中指敲擊樹皮，判斷有無空洞，然後貼耳細聽，如有蟲響，則用門齒將樹皮嚙一小洞，再用中指將蟲摳出。
指猴喜食昆蟲的幼蟲、小甲蟲及鳥蛋食用，卻不吃大型昆蟲。也吃甘蔗、芒果、可可，指猴能夠用它那有力的牙齒咬開像椰子這樣的果子的堅殼。在飼養條件下宜吃香蕉、棗和雞蛋。
C. 求水猴子圖片
水猴子很神奇，很少被人見到所以描述的不是很清楚。其實不光在中國，中南美民間也流傳著「水中猴子」的傳說，Ahuizotl（水猴）。美洲神話中的食人水怪，半人半猴，尾部長有一隻手，用於攫取水邊的人，尤其喜食人的眼、齒和指甲。有時會用自己的哭聲把人引到水邊，將人抓住
河童並不全是生物，要我說他應該屬於精怪一類。水猴子應該是人類不了解的生物。水猴全國各地都有傳說，雖然稱呼不一樣。有「水猴」有「水獅鬼」但是無疑都是指的是一種生物。在水裡，長的象猿猴。先轉個故事。
（真實事件，潤色加工而成）1941年，那年姜元章九歲。頻繁地戰亂使得他們這個村子相當貧困，姜元章的父親在屋後小河裡架了一張躍網捕點魚蝦補貼家用。所謂躍網就是一張四方的魚網，四角栓上粗繩，對岸兩角固定在樹樁上，這邊兩角各設一個絞繩軲轆，網中間固定重物，放下一端軲轆令網的一大半沉到河底兜截魚蝦，起網時絞動軲轆，魚蝦便隨網躍出水面。
七月份是最熱的時候，樹上的知了不停栝嘈，村裡的保長帶著兩個背著盒子槍的大兵跑到姜家，要求弄點新鮮魚蝦嘗嘗鮮，姜元章的父親不敢怠慢，當時就邀保長一行一起去起魚網，那三人也感覺挺新鮮，就一起去了。
挽第一轉軲轆的時候，姜元章父親就感覺十分沉重，心說這三個龜孫子倒是口福不淺。那軲轆越來越沉，姜元章父親埋頭一個勁地掰。這時就聽見那三個人驚叫，姜元章父親連忙放下卡子，抬頭望去，只覺得腦袋嗡地一下，幾乎嚇得站立不穩。網兜里赫然坐著一隻穿著紅衣紅褲的大猴子！
姜元章父親和保長駭得同時大叫：「落水鬼！」
故老相傳，水鬼又叫水猴，何況這個東西還穿著亮眼的紅衣紅褲，姜元章父親和保長確信不已，雙腿不住顫抖。
那兩個背槍的大兵卻哈哈大笑道：「世上哪裡有什麼鬼神。」一個拔出盒子炮便要向那東西射擊，令一個卻把他的槍按下去道：「不曉得是哪個耍把戲的人把這猴子丟到了河裡，據說猴腦是一絕啊，咱們活著捉上來孝敬連長。」兩人齊聲叫好，拿了個繩子做好活結用竹竿挑著去套那水猴，那水猴彷彿渾身無力，也不多掙扎，不一時，便被弄上岸來。
那兩個士兵得意洋洋地牽著奄奄一息的水猴在前面走，姜元章父親和保長在後面膽戰心驚地跟著，看那水猴也沒有尾巴，後腦勺也和尋常猴子大不相同，分為兩個突起，倒象是屁股一般，身上毛發紅衣也不沾半點水漬。
保長對姜元章父親道：「猴子會游水嗎？」
姜元章父親搖搖頭，就算會游水，也不該會潛水，便道：「不是猴子，肯定是那東西？」
保長道：「是那東西怎麼會被人捉住？」
姜元章父親道：「不知道，也許在岸上發不了威。」
那兩個大兵回頭道：「胡說八道！在水裡就能發威嗎？保長你家有水缸沒？我到要看看一個屁猴子怎麼個發威法！明日就送上山去，連長吃猴腦，咱們燉了吃肉，好好威一次！」言罷哈哈大笑。一路上呼東喝西，村裡人都跑出來看熱鬧，聽說事情經過後又各自縮回家中。
兩個大兵只說眾人膽小迷信，保長也心下不安，嚇得不敢回家，賴在姜元章家裡不走了，那兩個大兵自牽了水猴去保長家裡。到得第二天，保長估計兩個大兵回山上了，才回到自己家裡，赫然發現兩個士兵死在自家灶房的的大水缸里。
這事在當時引為奇談，不久姜家就把那躍網撤了，姜元章當年也跑出來看過那水猴，事後許多年想起來那水猴被牽著，猴臉上的表情卻不是恐懼而是詭異，更堅定了水鬼這一說。
類似故事很多，故事中的怪物才是水猴。
全身：紅色毛發，看上去象猿猴，屬靈長類的。身高如三歲的兒童。
眼睛：紅色
耳朵：長耳
其他：長臂，紅色
雖然沒有圖片，但是美國有畫家根據目擊者的描述，畫了水猴的速寫。
這樣可以么？
D. 小猴子圖標的app是什麼
晃咖 是一款比較有創意的音樂短視頻軟體 在晃咖里，可以展現自己的音樂天賦，可以把任何想法都融入到自己的音樂短視頻作品中，分享出來給大家
E. 有個小猴子的軟體叫什麼
班級優化大師
班級優化大師，是希沃（seewo）專為教師打造的智能班級管理工具，通過AI等智能技術與教學管理的應用融合，賦能中國教師班級管理教學的「課堂管理、家校管理、班務管理」三大核心場景，幫助千萬教師激活課堂學習氛圍，降低家校溝通成本，提升班務處理效率。
班級管理是教學中重要且高頻發生的一種組織活動過程，對學生教育成效有非常重要的影響。但繁重的工作內容和低效的管理方法，耗費教師極大的精力與時間，傳統模式和理念也使教師促進學生素質教育發展，遇到瓶頸。
「班級優化大師本質上是一個工具，最核心的是解決班級管理效率和成效的問題，效率和成效的提升需要經過智能化的道路，這是未來教育中班級管理發展的大趨勢」——班級優化大師負責人。
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