⑴ 中班數學教案按物體數量的多少排序
設計意圖：排序是將兩個以上組成一組的物體排出序列，幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了事物的一些屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動根據中班幼兒的年齡特點，結合生活實際以游戲情景貫穿活動，激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察並發現規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，使幼兒在游戲中學數學、用數學，並在此過程中感受數學的重要和有趣，感受生活中物體排序的規律美。
活動目標：
1.能夠發現並清楚講述物體的排列規律。
2.學會按物體的1-2個特徵有規律的排序。
3.能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。
活動重點：學會按物體的1-2個特徵有規律的排序。
活動難點：能夠發現並清楚講述物體的排列規律。
活動准備：
1.經驗准備：幼兒已有初步有規律排序的經驗，觀察過生活中有規律排序的物品。
2.物質准備：
（1）PPT（生活中有規律的排序的圖如靠墊、珠簾等）；
（2）幼兒操作材料：
①穿手鏈：毛根、各種有顏色的筆套、珠子；
②裝飾腰帶：自製腰帶、各種自製的操作圖形；
③裝飾相框：自製相框、各種有顏色的工字釘；
④裝飾帽子：自製帽子、大小不同的亮片；
活動過程：
一、播放PPT，引導幼兒觀察生活中有規律排序的圖片
1、播放PPT，引導幼兒觀察
2.引導幼兒找規律，並用完整的話講述排列規律
3.教師小結
二、幼兒分組操作活動
1.教師示範講解操作材料
（1）裝飾相框：用工字釘有規律的裝飾一個漂亮的相框送給小兔。
（2）裝飾帽子：用不同大小的亮片有規律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。
（3）裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規律的裝飾一條腰帶送給小兔。
（4）做手鏈：提供珠子和筆套串項鏈，用毛根穿水彩筆筆套，按規律穿一條漂亮的手鏈送給小兔。
2.www.jy135.com提操作要求
（1）用工字釘操作時要注意安全，操作時要保持安靜，若有問題請舉手；
（2）小朋友可以用剛才我們說過的規律裝飾，也可以想出不一樣的規律裝飾；
（3）如果你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。
3.幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵能力強幼兒大膽創編排序規律
三、展示幼兒作品，師幼共同講評。
1.教師重點挑出1-3種排序規律進行講評
2.自然結束，引導幼兒課後互相檢查，並把裝飾好的禮物送給小兔。
⑵ 感知8以內物體數量比較數量的多少中班數學教案
．集體感知8以內的數量並排序。
（1）師：我們排好隊就可以出發啦！你們看，這兒有什麼呀？（紅、黃、綠旗子各一面）請小朋友看看手上貼的是什麼顏色標記？請你站到相同顏色的旗子後面，開始！
（2）請小朋友數一數，你的卡片上有幾個點子？（引導幼兒仔細觀察、感知自己卡片上點子的數量）說說你是哪個隊的幾號隊員。（按序排隊）
（3）請小朋友看手上的點子按從少到多的順序排好隊。
3．設置情境，幫助小羊。
（1）師：小羊，你為什麼哭呀？
小羊：大灰狼給我出了一道排隊的題目，說如果我不會做就來吃掉我，你們能幫助我嗎？
（2）展示操作單，集體幫助小羊解決問題。
⑶ 幼兒園中班數學教案 數數有幾個
活動目標： 1、能將各種物品按數量多少進行分類，並用點卡表示數量。 2、初步養成收拾整理的習慣。 活動准備：玩具若干套，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。 活動過程： （一）數數玩具有多少。 1、玩具分一分。 教師出示一簍混在一起的玩具。教師：小玩具來和我們玩游戲了，可它們都跑到一起去了！怎麼辦呢？請一名幼兒將玩具按種類分開擺放。 2、玩具有多少。 教師：每種玩具有多少呢？怎樣才能讓大家不用數一下子就知道它們的數目呢？鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數目。 （二）分水果、分蔬菜。 1、介紹活動——這兒有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧！ 2、幼兒操作——幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開，並數一數每一種有多少，用相應的數字表示。 教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用X個點子表示。 （三）送玩具們回家。 1、教師：現在我們送玩具、水果和蔬菜回家吧！ 2、幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。 活動延伸：區域活動時讓小朋友玩各種物品按數量多少進行分類，並用點卡表示數量，鞏固練習對數的多少及分類的能力。
⑷ 中班教案數學快樂運動用塗色的方法比較數量的多少
1.教學目標；2教學重點、難點；3教具；4教法、學法；5教學過程；6板書設計；7教後記， 在前面也可加上教學內容，學情分析等。重點是2--6。
⑸ 中班數學比多少的教案
活動目標：
1.運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。
2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。
3.引導幼兒對數字產生興趣。
4.發展幼兒的觀察力、空間想像能力。
重點難點：
能運用一 一對應的方法比較物體的多少。
活動准備：
相應的圖片若干、「比多少」操作材料人手一份;「等量判斷」操作卡等。
活動過程：
一、經驗准備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，並相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什麼?你有辦法變成一樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具：數數，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一隻蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎麼看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)
比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪裡?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩「比多少」的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好後舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到後面桌子上玩「哪兩排一樣多」的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡迴指導。
⑹ 幼兒中班數學教案比較6以內數的多少
活動目標：
1．能不受物體排列形式、空間大小的影響，正確判斷6以內數量的多少。
2．具有初步的觀察、比較、判斷等量的能力。
3．能講述自己的操作過程和結果。
活動准備：
1．經驗准備：幼兒認識6以內的數，已經具備判斷5以內數量的能力，幼兒已認識菊花。
2．物質准備：數量為4~6的各種動物卡片，菊花圖片，活動過程：
1．菊花真美麗教師出示一朵菊花，這是什麼花？它是什麼顏色的？菊花好看嗎？菊花要送給誰呢？
2．誰要菊花（1） 出示動物圖片，教師：今天有許多小動物都要菊花，看看它們是誰？（幼兒說說圖片上的小動物）（2） 教師：你能用很快的方法看出小動物有幾只嗎？（幼兒目測並介紹自己的方法）（3） 教師小結：先看聚在一起的幾只小動物，再接著數其它的小動物，就能很快地知道小動物有幾只了。
3．菊花送給誰（1） 教師：菊花要和可以用數字6來表示的小動物一起玩，應該送給誰呢？引導幼兒觀察每種動物的數量，找出數量為6的動物。
（2） 教師：這些動物排的隊伍一樣嗎？為什麼都是6個呢？引導幼兒能不受動物排列形式的影響判斷數量。
（3） 請個別幼兒送菊花，並講述：××是6隻，可以用6來表示，菊花送給××。
4．我的星星最多（1） 教師：小朋友們真能幹，小動物們要發獎牌了，拿到獎牌後，請你看一看，你的獎牌上有幾顆星？你們一組誰的星星最多？
（2） 幼兒領獎牌操作。
⑺ 數一數。圖形的個數是不是一樣多中班
摘要 像這種題的方法:
⑻ 中班數學活動數數有幾個，感知5以內的數量
活動目標
1．在操作活動中體驗數學活動帶來的樂趣。
2．初步養成收拾整理的習慣。
3．能將各種物品按數量多少進行分類，並用點卡表示數量。
活動准備
1．玩具若干套：3、5中玩具混放在一個簍子中，各種玩具數量分別在年5以內，1-5的數卡若干套。
2．水果若干套：3-5中玩具水果混放在一個簍子中，各種水果數量分別在5以內1-5的數卡若干套。
活動過程
1．數數玩具有多少。
l玩具分一分
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師：小玩具來和我們完游戲了，可它們都跑到一起去了，怎麼辦呢？請一個孩子來幫忙。
l玩具有多少。
教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數一下就知道它們的樹木呢？鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數目。
2．分水果、分蔬菜。
l介紹活動
教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧。
l幼兒操作。
幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開，並數一舒每一種有多少，用相應的數字表示。
教師鼓勵幼兒邊操作邊說：×個玩具用點子表示。
4．把玩具送回家。
⑼ 中班數學比較多少
活動目標：
1、在游戲中感知兩種物體數量的多少,享受數學活動的樂趣。
2、會用對應\觀察比較\數數等方式比較兩組物體的多少。
活動准備:
幼兒用書 教學課件
活動過程：
一、利用游戲：搶椅子，以幫助幼兒形象地理解兩組物體的多少
1、孩子在音樂《找朋友》中進行游戲搶坐椅子。
2、提問：誰沒有坐到椅子？
他為什麼沒有坐到椅子？
3、引導幼兒感知誰多誰少
4、再次游戲，用找朋友的方法感知一一對應。
二、引導幼兒去發現比較兩組物體多少的不同方法
1、出示圖片一請幼兒觀察並回答問題哪個多哪個少？
2、出示圖片二 在請幼兒說說你用什麼方法知道哪邊多哪邊少？
3、出示圖片三引導幼兒用不同的方法進行比較
4、再次游戲
5、小結比較兩組物體數量多少的辦法。
三、游戲《變魔術》
1、變一變：誰變出的手指比我多
2、變一變：誰變出的手指比我少
3、兩人一組比伸出的手指誰多誰少。
四、操作練習
請幼兒打開書，觀察比較每一組物體的多少，在數量多的一組塗上顏色。
⑽ 中班數學 比較9以內數量的多少
【活動目標】 1、通過房子拆建游戲，嘗試分類統計，對應比較數量的多少。 2、能大膽的講述自己操作的過程與結果。
【活動准備】 三幢圖形房子、數字卡、幼兒操作材料人手一份。
【活動過程實錄】
（一）圖片引題，激發興趣
1、出示圖片，這是什麼？（房子）
2、對，這是動物新村的老房子，它有一首帶問題的兒歌，你們想聽嗎？
3、教師念兒歌： 動物新村有三幢房，左邊是小兔的家，半圓形的房頂，半圓形的窗； 中間是小狗的家，梯形的窗戶，長方形的牆； 右邊是小豬的家，三角形的窗戶，長方形的門。 小朋友，請你認真看，請你仔細想，數一數這里有幾種圖形？ （用兒歌規整的語音節奏來引題，能充分引發幼兒參與活動的興趣。此環節 主要讓幼兒在邊聽兒歌邊感知幾何圖形的過程中，）
（二）分類統計，對應比較
1、這里有幾種圖形？（根據幼兒的回答出示相應的圖形，然後小結））
2、動物新村的房子太舊了，要拆建了，誰幫小兔子拆房子？
3、引導幼兒：想想，應該怎麼拆？怎麼放？ （請一位小朋友將拆下的圖形分類排在各種圖形後。）
4、說一說，小兔的房子拆下幾個X 形、幾個X 形、幾個X 形？
5、誰還能幫小豬和小狗拆房子？（步驟同前）
6、房子拆好了，我們來看看， 1）哪種圖形最多？有幾個？出示相應的數字卡。 2）哪種圖形最少？有幾個？出示相應的數字卡。 比較 3）那剩下的呢？（然後再比較）
（此環節的主要策略歸類統計法，將同類圖形歸類，通過一一對應的方法進 行橫縱雙向維度比較。其重點包含了兩層概念，橫向的是形的歸類，縱向的數量 的對應比較。因此，本環節教師充分挖掘幼兒對圖形已有的感知經驗，增加新的 圖形的干擾因素來引導幼兒進行數量對比，這對中班幼兒來說是一個難點，也是 本環節教師為幼兒預置的「最近發展區」，通過一一對應來解決此難點，從而提 升幼兒直觀的數概念到抽象的數認識的發展）
（三）遷移經驗，重構操作
1、房子拆了，小動物沒地方住，怎麼辦？
2、幼兒動手建新房，提出操作要求： 1）每人一份材料，需要什麼圖形到中間的盤子里拿。 2）房子造好後，數一數，你用了幾種圖形？她們有幾個？請你記在表格里。 3）最後比一比，哪種圖形用得最多？哪種最少？
3、幼兒操作，教師指導。
4、交流：你造得的房子用了幾種圖形？哪種最多？哪種最少？你能從多到 少排排隊嗎？
（在前一環節的基礎上，本環節更注重幼兒自我經驗的重新建構，運用「建 房子」的游戲，一方面了解幼兒對前一環節有無掌握，另一方面在前一基礎上提 出經驗的運用，著重解決兩個問題：一是引導幼兒在無序排列條件下，進行歸類 統計。二是在統計基礎上進行比較排序。）
（四）延伸活動 你能排給客人老師看看嗎？