Ⅰ 怎樣教3歲小孩簡筆畫``
《接上篇》三是誘發幼兒添筆畫。家長可先畫許多圓圈，讓孩子發揮想像力，盡可能添畫成太陽、氣球、蘋果等等。當然家長還可以畫一些完整的小猴、小白兔、貓、老虎……讓幼兒添一隻尾巴、耳朵、鬍子、花紋等。注意添畫的難度要適當，否則，太難，完不成會使幼兒對繪畫失去信心和興趣。 四是交談畫畫。前面講過象徵期幼兒時常會畫出一些莫名其妙的線條，他們畫完後看見象什麼就稱之為什麼。這時我們一定要耐心地和孩子交談，問他畫的什麼，鼓勵他繼續畫好，還要急於把他畫的線條解釋成很清楚的圖像，適時地提問。交談會使幼兒對所畫圖象進行思考，並在家長的指導下較好地補充完整。交談畫畫也可採用兒歌或口訣、順口溜等形式。 五是重復畫畫。重復畫幼兒會畫和喜歡畫的物體，這會使幼兒對形體感覺更完善，熟練幼兒繪畫的基本能力。家長可根據簡筆畫的要求，在幼兒能比較熟練畫的小刺蝟、蘋果或小鳥等等簡單形體上，適當增加難度。如在小刺蝟背上添畫蘋果，讓小鳥站在蘋果或飛在空中，把刺蝟、蘋果、小鳥變換方向畫等等。 象徵期一般在５歲左右，是幼兒繪畫心理的第二個階段。這階段幼兒的思維方式是具體形象思維，一般能畫出常見物體的簡單形態，但是事物的細節，常常會影響他們對物體主體的正確表現。 這階段的幼兒有他們自己對事物的認識，主要根據事物給自己的感應大小來表現，缺乏對物體的比較和整體的觀察，因此繪畫時描繪的各個部分是亂湊的，彼此不能協調地組成一個整體。如常常把人頭畫得很大，眼睛任意安排，不分畫面的上下左右，把近處、遠處的物體不加區別地羅列在一起，更不能區別物體間的細小差別，這些失誤完全是正常的現象。 ５歲左右的幼兒可以進入簡筆畫的學習階段，這時幼兒對幾何形體有了初步的認識和表現能力。通過學習階段對線與線、形與形的連接造型及對畫面、物體方位、牲的認識，鞏固學得的幾何形概念知識，以提高表現能力。 這個階段家長應注意以下一些問題： 首先是不能操之過急。許多家長不懂得幼兒繪畫的心理、生理特點，而向他們提出不適當的要求，認為幼兒學富五車，已輔導了那麼久了，應該畫得和書上相象了。「畫得不像!」這是多數家長對幼兒畫的評語。誠然，幼兒經過家長或教師輔導會有很大進步，他們同不會畫畫的啟蒙期相比在動手能力、形體的感覺能力、思維能力方面都要強一些，但是他們畢竟是幼兒，從生理上講他們的手部小肌肉發育較遲，神經系統指揮小肌肉動作的機能沿未成熟，有許多動作是不由自主的。而且年齡越小的幼兒，就越表現出這一特點。繪畫活動是腦、眼、手並用的協調動作，對他們小肌肉群的發育，指、腕配合一致的發展起著促進作用，但發展有個過程，不是因為繪畫就能很快達到神經系統的完善和小肌肉的充分發育。因此，家長只能耐心鼓勵和培養，盡量縮短塗鴉期和象徵期之間的時間。 這個時期幼兒更喜歡聽家長講故事，通過生動有趣的故事，教幼兒繪畫提迅速提高其繪畫能力的重要手段，家長應該注意到這一點。值得考慮到的是：５歲左右的孩子注意力穩定性差，注意力的連續性一般不能超過１０分鍾。在創編故事時應該根據幼兒這一生理特點，把主要的輔導內容放在前面，１０分鍾故事畫後，應有５~１０分鍾的只聽故事不畫畫的休息，以後便是集中講有趣的物體，讓幼兒自己通過想像畫出，家長不必強制。 在各類畫畫對象中，人物、動物是需要當作重點來輔導的，因為幼兒特別喜愛動物。人物又是幼兒經營描繪的題材的中心對象，家長可根據幼兒繪畫的實際能力，適當選教這些內容。 二是注意通過臨摹學習的過程發展幼兒的想像力，要尊重孩子的創造精神，當幼兒掌握了基本的繪畫方法和簡筆畫表現方法時，就可以讓他離開範本默畫或自己想像畫，可以畫自己畫過的物體，也可畫未畫過的東西。畫過的物體可換各種不同角度下車，未畫過的東西家長藉助幾何形，啟發幼兒對其整體輪廓的認識，並逐漸把簡單的物體組合起來成為一幅簡單的畫。家長需要給幼兒提供最有趣的目標，讓孩子毫無拘束地發揮自己的想像力，畫出全新的畫面。 幼兒繪畫的形象期是幼兒繪畫發展的關鍵時期。在這一階段，幼兒已有初步、膚淺的構思，能有意識、有目的的想一想要畫的內容。通過早期訓練的幼兒，這時繪畫的能力多數都能有較突出的表現。 家長可根據幼兒簡筆畫臨摹學習的要求，培養其正確臨摹能力，並且提高孩子對各種物體的基本形的認識和表現能力。在對范畫的不斷臨摹學習中，要求幼兒對用筆的的起止位置周圍進行觀察，比較正確地畫出各種線條、形體的位置及特徵，同時要求他在大量臨摹中色畫線條迅速，並能充分發揮想像，變化物體的形體組合，使之變成另一種動態
Ⅱ 小兔子和小松鼠怎麼畫
兒童畫松鼠和兔子怎麼畫
要表現出兔子和松鼠的特徵。當然可以給小朋友多看一下現實的圖片。
我是畫啦啦的喵喵老師(>^ω^<)畫啦啦少兒美術課堂——最懂兒童的互聯網藝術課堂
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小白兔和小松鼠怎麼畫
要表現出兔子和松鼠的特徵。當然可以給小朋友多看一下現實的圖片。我是畫啦啦的喵喵老師(>^ω^<)畫啦啦少兒美術課堂——最懂兒童的互聯網藝術課堂關注「畫啦啦藝術創想」公眾號，給孩子一份美術的禮物
簡筆畫小松鼠和小兔子的故事
小松鼠15張照片
jianbihuatupian.yipinhome/?ctl=photos&aid=1314
小學生看圖說話畫了兔子、松鼠、公雞、猴子
一天，小松鼠、小白兔、大公雞、小猴子四個小夥伴約定在草坪上比本領。他們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想讓大家知道自己的本領是最大的。
他們先比賽跑步!只見小白兔像飛射出去的箭一樣，一溜煙就到達了終點。他拍著胸脯自豪地說:「我的本領比你們都大!」
第二項是刨土比賽。大公雞低著頭，兩只爪子像「挖掘機」一樣，一眨眼功夫就刨完了!他高昂著頭驕傲地說:「我的本領最大了!」
下面進行的是爬樹比賽。第一名當然是被小猴子奪走了。只見他三下二下就竄到樹頂，他擡起頭，高高翹起他長長尾巴，覺得自己比天還要高。
最後一項比賽是比誰能在最短的時間里把松果吃完!不用說，這可是小松鼠非常拿手的把戲!他的小嘴飛速地張合著，兩顆大門牙可是最適合啃松果的「工具」了。當別人還在奮力吃著的時候，他早就吃完了，呲著他的大門牙得意地說:「別看我個子小，我的本領最大了!」
「胡說，我的本領最大!」「亂講，我的本領最大!」……就這樣，他們吵個不停，爭個不休。直到天黑也分不出勝負。於是，他們決定找花兒姐姐評理。花兒姐姐語重心長地對他們說:「你們各有所長，不要再爭了!你們應該取長補短，相得益彰!」聽到這兒，四個夥伴都不由地低下了頭，羞紅了臉……
一年級下冊松鼠和小白兔看圖寫話怎麼寫
版本1:
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小兔問：「小松鼠，你這么著急，有什麼事嗎？」小松鼠說：「小兔，松樹爺爺生病了，怎麼辦呀？」小兔連忙和小松鼠跑到松樹爺爺家。松樹爺爺的皮一塊塊掉下來，他非常疼。「快打120，請啄木鳥醫生吧！」小兔說。
不一會兒，啄木鳥醫生來了。他用自己的嘴巴把松樹爺爺身上的小蟲子一條一條地夾了出來，松樹爺爺病好了。
小兔和小松鼠都很開心。
版本2：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小松鼠說：「不好了，不好了！菜園里又來了一條大蛇正轉來轉去呢，我可不想再被蛇咬一次！」小兔一聽飛快地跑到了菜園里。他一看哪裡有什麼蛇呀，明明是他掛在樹上的一條床單，被風吹得捲起來了，就像一條五彩的繩子一樣倒掛在樹上，風吹來時，還會輕輕抖動，遠遠望去還真有點像蛇呢。
小兔一邊看，一邊哈哈大笑起來：「小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井繩呀！」小松鼠害羞地把頭藏到了尾巴下面，很久都不肯出來。
版本3：
小兔正在路上悠閑地散著步，這時，小松鼠急急忙忙地向她走來了。
「小白兔，森林裡來了一個大機器人，咱們趕快去看看吧！」小松鼠說。小白兔說：「好吧，我和你一起去看看，到底發生了什麼事情？」小松鼠和小白兔跑到有機器人的地方，看到一個機器人正在破壞森林。
小白兔眼珠子骨碌碌一轉，想出了一個好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵邊說：只要找來大象哥哥，讓它的鼻子吸足了水，噴到機器人身上，機器人就不能行動了。「是啊，機器人最怕水了，你看我這腦子，怎麼就沒想到呢？」就這樣，這兩位好朋友解決了這個大麻煩。
從此以後，小動物們就一直安全地住在大森林裡。
版本4：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向她走來。
小兔看見了問：「小松鼠，有什麼急事嗎？」小松鼠說：「我媽媽病了，小兔姐姐你知道啄木鳥醫生住在哪兒嗎？」小兔說：「我帶你一起去找他吧。」小兔帶著小松鼠一陣小跑，找到了啄木鳥的家。
聽說小松鼠把媽媽生病了，啄木鳥醫生背上了他的出診箱，很快就來到了小松鼠的家。啄木鳥醫生拿出聽筒給松鼠媽媽做了一個檢查，他告訴小松鼠說：「你媽媽沒事，就是感冒了。」小松鼠這才放心了，連聲說：「謝謝您！」
版本5：
小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向她走來。
小白兔問：「你這么著急有事嗎？」小松鼠說：「剛才，我看見一隻小鳥躺在路上，好像受傷了，我們去看一下吧！」小白兔一聽馬上說：「好的，好的，我們快去。」
不一會兒，他們就到了那隻小鳥躺著的地方，一檢查發現她的腳骨折了，躺在地上痛苦地叫著，旁邊還散落著幾根羽毛。 小松鼠和小白兔齊心合力，一口氣把小鳥擡到森林醫院。小鹿護士馬上把小鳥送進手術室，小猴醫生連忙給小鳥動手術，手術非常成功。 小鳥躺在病床上說：「謝謝你們，等我的身體全好了，我們一起去森林裡玩吧。」
從此，他們三人成了最好的朋友。
版本6：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小松鼠氣喘吁吁地說：「;小兔，趕快逃呀，大灰狼來啦！」可是小兔並沒有馬上和小松鼠一起逃。他對小松鼠說：「別著急，我們一起來想辦法對付大灰狼。」
過了一會兒.小兔一拍腦袋說：「;對了，前面路上有個坑，我們在上面蓋點草做陷阱，讓大灰狼上當。」於是他們找了許多樹枝和草,把它們都蓋在了那個坑上，陷阱做好了，小兔和小松鼠就故意在陷阱旁邊玩游戲，大灰狼來了，剛想向前吃他們，就一下子掉進陷阱里。
小兔和小松鼠勝利了，可恨的大灰狼只能等獵人來收拾它了。...
小松鼠看著小兔子怎樣加詞語
可愛的小松鼠獃獃地看著正在拔蘿卜的小兔子。
可以在小松鼠與小兔子前面加上形容詞，在看著前面加上動詞。
拜託拜託，求採納
看圖說話小松鼠、小兔子和帽子
星期天的早晨，陽光燦爛，太陽公公笑 *** 地掛在天空，把溫暖的陽光灑在大地上。
小兔子出了門，興沖沖地向蘿卜地跑去。他非常高興，一邊唱著動聽的歌曲，一邊把自己的帽子扔來扔去。突然，小兔子一不小心，把帽子扔得太高，掛到了樹上。小兔子非常著急，圍著樹蹦來蹦去，就是夠不著。他急得用手握成拳頭，不停地打自己的頭，心想:「唉，真倒霉，這頂帽子可是媽媽昨天剛給我買的新帽子啊!這可怎麼辦呢?」
這時有隻小松鼠正在樹上玩耍，發現了這頂帽子，就對小兔子說:「兔姐姐，這頂帽子是你的嗎?」「是的!是的!」小兔子連忙喊道。「那麼讓我來幫幫你吧。」小松鼠一邊說著，一邊取下帽子，往下一扔。小兔子伸出雙手，接住了帽子，它感激地說:「小松鼠，謝謝你!」小松鼠說:「不用謝，這是我應該做的。」
小兔子告別了小松鼠，繼續向蘿卜地跑去，它邊跑邊想:「今天多虧了愛幫助人的小松鼠，要不然我就只好和我的新帽子說再見了。我也要向小松鼠學習，以後也幫助其他小動物。
小兔子和小松鼠的故事教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。