Ⅰ 『有你真好』作文提綱怎麼寫
有你真好，首先要明白這個「你」所代表的意思，然後再進行針對性的協作才是一篇不錯的好文章。再列舉這個「你」好在哪裡，然後再寫出自己從這個「你」身上獲得哪些進步即可。
《有你，真好》寫作指導：
一、審題
本次習作題目是「有你，真好」。這是一句讓人感到溫暖的話，通過幾件感觸比較深刻的事，讓自己由衷地發出感嘆：「有你，真好！」
二、選材
結合自己的實際生活經驗，想一想，看到「有你，真好」這句話時，你想到了誰（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師、同學、環衛工阿姨、快遞員叔叔、服務員阿姨、警察叔叔……），哪些具體的事例可以體現他「真好」。然後選擇典型的事例來表現他「慎鄭真好」。
三、構思，簡要列出習作提綱
1、看到「有你，真好」這句話，你想到了誰？
這是幫助我們確定寫作對象，認識這么多人，總有一個你最想對他表達這一情感的人，有他在，你會覺得溫暖幸福。
2、為什麼覺得有他「真好」？
這是要寫出「真好」的原因，一方面是他的性格讓我覺得好，另一方面是他和我有一些互動的精彩故事。
3、哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？
前面是導火索，這里進入了重點。打個比方，一束煙花好不好看，就看爆炸那一刻。只有把他和我的故事寫好了，才能真正讓別人覺得「有你，真好」，感受到真心真情，而滑孝滑不是客套話。
4、當時的場景是怎樣的？
在人和事之外，要學會用場景去烘托情緒，讓這種感動的味道更濃。
我們以《媽媽，有你真好》為例，簡要列出作文提綱。
開頭：直入主題，簡潔明了。（略寫）
中間：選取幾件媽媽關心、愛護「我」的事情，寫出媽媽對「我」的愛；（詳寫）
結尾：表達對媽媽的愛。（略寫）
第四步：表達
1、幾件事情不能互相矛盾。人物的性格、品質等在幾件事情中要和諧、統一。
2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇文章中要用幾件事情寫一個人，不可能將每一件事情詳細敘述，因此一般採用概括交代和具體描寫相結合的方法，即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事，如《我的伯父魯迅先生》。
3、通過對比的方法寫一個人。一般有三種，第一種是同一個人前後對比，說明變化；第二種是對一個人的認識前後對比，說明這個人的品質；第三種是一個人與另外的人對比，突出歌頌其中一方，比如《有的人》。
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第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、信臘布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲後，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。
第三，一定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是「多事」，於是，為了應付老師，竟然先寫作文後「補寫」作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務必要養成「不列提綱不作文」的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裡是哪裡，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成「不列提綱不作文」的習慣。
作文時，有了提綱的約束，按「計劃」行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到「有中心、有條理、有重點」等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。
這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。