『壹』 適合幼兒園小班區角活動方案
區角活動是幼兒園 教育 活動中不可缺少的一種形式。是一種在自然條件下人為創造的 兒童 游戲。這是一個自主的活動，兒童自由選擇，自發探索，創造操作。以下是我精心收集整理的幼兒園小班區角活動方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園小班區角活動方案1
一、材料提供
勺子(大、中、小)「躺著的」娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作層次建議
a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。
除小肌肉練習，還嘗試用大小勺哪一把更方便。
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。
除小肌肉練習外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。
三、提示
觀察重點：
a.幼兒能否手眼協調地操作，是否能控制手的穩定。
b.哪些幼兒還無法熟練運用勺子，易灑落。
指導建議：
a.「躺著的」娃娃臉恰恰可以變為「站著的」娃娃臉，以增長距離，提高難度。
b.還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開始，從大到小，從粗糙到光滑。夾子也可探索大、中、小夾子，夾不同物體。
剝豆(生活勞動)(小班)
一、材料提供
a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;
b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);
c.剪刀和剝豆器等小工具。
二、操作層次建議
第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。
第二層次：適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。
第三層次：當大部分幼兒能熟練地剝豆後，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內數字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數量與盆子上的數字能一一對應並放人小盆內。
三、提示：觀察重點與指導建議
a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時，會用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時換上發了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會大大提高。
b.在觀察中我們發現，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷後剝;有的是拉掉兩側的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破後剝。教師應注意觀察隨著活動的繼續適時地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。
c.當大部分幼兒都操作過後，可以讓剝豆 方法 不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好，幫助幼兒積累 經驗 。
d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙製作菜餚，進行品嘗活動。
幼兒園小班區角活動方案2
活動目標：
1、培養幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們人體能夠補償不同的營養。
2。進一步培養幼兒要養成從小不挑食的好習慣。
3、發展動手操作能力和創造想像能力。
活動重點：
培養幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們人體能夠補償不同的營養。
活動難點：
發展動手操作能力和創造想像能力
活動准備：
娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區：各種水果和食物小圖卡，進行按大小排序。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料製作不同的食品。
活動過程：
一、談話導入。
小朋友你們平時喜歡吃些什麼食品呢?(喜歡吃糖、喜歡吃餅干、、、、)原來小朋友喜歡吃這么多好吃的食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對我們有什麼用嗎?(我們每天要吃各種不同的食物，因為不同食品給我們人體能夠補償不同的營養。)
今天老師在每個區域里都投放了很多的材料讓你們去操作，我們一起來看看吧!
三、介紹各個區域。
1、娃娃家。
娃娃家裡都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今天就要來讓我們的小朋友用好吃的食品來招待你的小客人。
2、圖書區。
今天老師在圖書區准備了各種關於食物的圖書，待會小朋友可以看圖書和朋友一起講講，看完後可以和好朋友一起 說說 。
3、動手區。
在手工區老師准備了:卡紙、海綿紙、等材料製作各種食物。
四、組織幼兒進區區域。
1、提出區域規則。
在進區的時候，你先要想好來你要進什麼區角。但是我們進區域時我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角裡面去活動，如果你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪個區里，你就在哪個區里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡迴指導幼兒進行區域活動。
四、收拾材料，結束游戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
幼兒園小班區角活動方案3
一、活動目標：
1、練習插、拔圖釘的精細動作，發展手眼協調性。
2、用橡皮筋創意地在模板上製作圖形畫。
3、培養幼兒的耐心和專注力。
二、活動材料：
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖
三、操作層次：
第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對准形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。
第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋製作一幅圖形畫。
第四層：按模板所示，製作兩幅或兩幅以上圖形畫。
第五層：自己構思，創造性地構圖，並記錄下來。
四、觀察指導：
1、提醒幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。
2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒製作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。
2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。
3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。
幼兒園小班區角活動方案4
材料及製作方法：
把塑料積木固定在桌子四周，可以作為花園的圍牆，又可以作為花壇。把吸管剪成分叉的樹枝狀，插在橡皮泥或其他可以固定的物體上。再准備一些小房子、桌椅、汽車、小動物等情景玩具，供孩子擺弄。
玩法：
孩子們運用團、捏等方法製作彩泥花，插在用吸管做成的樹枝上，然後在「花園」里擺弄「樹」和上述情景玩具，並說出自己的想法。
說明：
托班孩子喜歡彩泥，但常常會把彩泥搞得滿桌、滿手、滿地都是。經過觀察，我發現原因在於孩子們的小肌肉動作發展較差，不能很好地控制這類易於造型的材料。孩子們要麼整塊使用大泥團，要麼在分泥過程中把彩泥撒落在地上，而過小的泥塊孩子又不易拿捏。因此提供湯圓大小的彩泥較為適合，不僅易於孩子們團、捏、搓，還容易造型，只要一團一插就可以做成小花。
建議：
1、為了引發孩子們的興趣，游戲前可先在「花園」里投放小房子、傢具等情景性材料，關注活動時孩子如何選擇材料和表達，並及時引導。
2、「吸管樹」的枝葉可以修剪出不同層次，這樣不僅便於孩子們插花，而且能讓孩子們感受層次美。
3、觀察孩子們運用彩泥造型的動作。
幼兒園小班區角活動方案5
一、教學背景
本周的主題是奇妙的聲音，那為了找聲音，了解聲音，孩子們和家長一起收集了許多能發出聲音的物品(如：鑰匙、紐扣、各種能發出聲音的玩具)，各種各樣的瓶子便是其中之一，我們把這些瓶子放入了區角內供幼兒發現和探索，孩子在探索的過程中也發現了各種各樣的瓶子能發出不一樣的聲音來，那除了在瓶子上找到聲音之外，還能做些什麼呢?
一次，我發現東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮，興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價值嗎?抓住幼兒的這個興趣點，把這些廢舊的瓶子投放到美工區，讓幼兒學慣用多種方法來裝飾瓶子，來提高幼兒的操作能力、創造能力和審美能力等，而這些經過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾，也起到了美化的作用。這次活動的重點區是彩瓶子世界，3個層次：一是幼兒願意在廢舊的瓶子上隨意的進行塗鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設計製作來裝飾瓶子。
二、教學目標：
1、孩子們能夠積極快樂的在區角里玩。
2、學習利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。
3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進一步的發展。
三、材料准備
娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等
美工區：印染屋：各色顏料、宣紙、抹布
娃娃食品店：爛泥、餅印、抹布、顏料等。
糖果加工廠：泥、糖紙、 糖果盒等。
打扮瓶娃娃：瓶子，利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。
生活區：喂一喂：根據小動物的嘴形喂它們吃相應形狀的餅干。
串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)
扣一扣：扣魚鱗、扣桃花等、卷襪子(捲成一個小蝸牛)
建構區：各種積木、管子、各種罐子
表演區：各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套
語言區：放置教師錄制的「幼兒園的一天」(如：吃飯、洗手、玩玩具等環節)磁帶，聽辨不同的聲音。與主題相關的掛圖、 故事 帶等，供幼兒復述和表演。
益智區：釣魚(點數 配對 )
四、教學過程
(一)導入
1 師：小朋友，這是什麼?(瓶子)那麼，你覺得這些瓶子漂亮嗎?
2 你有什麼好辦法讓瓶子變的漂亮點呢?(幼兒發表)
教師小結：原來讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊，那麼今天就讓瓶娃娃到美工區和我們做游戲吧!
(二)交代要求，幼兒進入活動區游戲
1、上次益智區的小朋友把釣起來的小魚放錯了家，所以今天請玩釣魚的小朋友，看清楚它身上有幾個點，應該住在哪個家。
2、生活區的喂一喂小動物，上次小動物吃的肚子疼了，原來小朋友喂錯了，要記得給小動物吃的餅干要和小動物的嘴巴形狀一樣。
3、幼兒自選區角進區活動。
4、教師指導重點：
(1)觀察美工區打扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進行裝飾。
(2)對於能力弱的幼兒教師給予適時的幫助或者引導。
(3)觀察其他區，注意幼兒在活動區的興趣、情緒和活動的表現，對活動中有困難的幼兒進行適當的指導。
(三)結束游戲：評價游戲
1、整理玩具，結束游戲
2、今天美工區的小朋友為瓶娃娃作什麼了?那麼你的瓶娃娃變的怎麼樣了?我們可以把這個漂亮的瓶娃娃送到哪裡去?
3、表揚認真游戲的幼兒。
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『貳』 幼兒園科學發現室進區卡
一、減少幼兒等待現象 《綱要》明確指出， 組織與實施教育活動「時間安排應有相對的穩定性與靈活性， 既有利於形成秩序感， 又能滿足活動的需要」， 「盡量減少不必要的集體行動和過渡環節， 減少和消除消極等待等浪費時間的現象， 提高活動效率」。我們班每天早餐後會開放一些區域活動， 餐後幼兒陸續持卡入區， 無需等待。先吃完早餐的小朋友就可以先為自己安排活動， 這一做法很受幼兒的歡迎。因為他們想進自己喜歡的區， 必須得快點吃完， 否則， 卡給別人先拿完了， 就無法進入該區，只好等下次才能爭取那個區的「卡票」了。因此， 這也能督促小朋友專心進餐， 養成吃飯不拖拉的好習慣， 培養幼兒學會等待與控制， 提高自我約束能力。現在孩子們已經形成憑卡進區的良好習慣， 不會不講道理亂撞區了。有時很想到某一區域卻沒拿到卡時，他們還會與同伴商量， 請求同伴的支持， 學會了交往與謙讓。活動起來井然有序， 有利於教師的管理與指導。 二、引導幼兒對號入區 開展區域活動， 區卡是一個引導， 幼兒可以根據自己的愛好，選擇相應區卡入區操作學習。由於小班幼兒處於具體形象思維階段， 因此， 區卡的設計不僅要求美觀鮮艷， 而且要實用好操作， 指示性要強。一方面， 我們讓孩子們動手設計進區卡， 搜集廢舊圖書的圖案讓他們裝飾粘貼在各色長方形底板上， 上方穿孔串上長彩繩，集中掛在牆面的小鉤上， 幼兒活動時直接取卡掛在脖子上， 非常利於區卡的取放和管理； 另一方面， 我們運用物體對應配對方法，將區卡的小圖案與區角牆面大圖案統一起來， 這樣， 進區的指向性就非常強了。例如： 娃娃角區的牆飾是娃娃做飯的直觀圖案， 小朋友想進娃娃家活動就必須選出與此圖案相同的區卡。由此可見， 指向性明確的區卡可以保證區域活動的順利開展。 三、限制幼兒區域人數 每次投放的區卡數， 可以起到合理分配各區人數避免互相干擾的作用。根據區域的空間大小，性質與內容的不同， 安排活動的人數往往也不同。如科學區投放的材料比較豐富時， 可以考慮增加人數。建構區進行大型主題構建時， 也可以考慮多人參加， 但為幼兒創設的「私人區間」或「心情小屋」， 則要控制在2～3人即可。如果區域變化了， 臨時需要增加或減少某區人數時， 就直接增減區卡的數量。在取卡處老師要及時調整， 每次活動前出示相應數量的區卡。這樣， 避免了由教師來分配入區人數的「高控行為」， 減少了不必要的管理， 鍛煉了幼兒自主安排活動的能力， 逐步從「他律」內化為「自律」。
『叄』 幼兒園主題牆布置圖片大全
幼兒園主題牆布置圖片大全
隨著主題牆布置越來越受歡迎，目前網路上各種幼兒園主題牆埋啟茄布置圖片大全也越來越多，可能很多人不知道選哪種，當然有一點為重要就是要符合屋子內部設計的風格，這對於幼兒園來說點要考慮的重點，在這里還是要提醒大家幾個幼兒園主題牆布置的注意事項：
1、把相框掛好以後，我們還可以看一下什麼圖片和相片放什麼位置，隨著自己的個性和品味，做適當的調整，和諧統一是關鍵。
2、確定好圖片和相框的位置後，用水平儀檢查一下每個相框的擺放位置是否與地面水平，有不水平的可以適當的做調整。
3、首先將相片或圖片裝入空白相框里彎察面，然後，將帶有帶有圖片或相片的相框准備好。用工字釘將圖紙模板固定在牆面上，位置固定好後，再用透明膠粘好以免移位。
注意：圖紙一定要水平，不能傾斜，圖紙要盡量展平壓貼牆壁，不要起皺拱鼓。
4、將塑料掛鉤按照模板上面的圓圈釘在牆上，錘打掛鉤時不要讓圖紙松落、移位。將掛鉤固定後，小心的撕破圖紙，盡量不要損壞，沒有圖紙你不知道什麼位置該掛什麼規格的相框，是橫掛還是堅掛。旁豎
此時，可以把圖紙鋪在地上，可以知道哪個相框掛在什麼位置。
『肆』 婚禮門口布置圖片怎樣布置婚禮門口更浪漫
每一對新人都將不如婚禮的殿堂，都希望策劃一場完美的婚禮，不需要太奢華，只求給自己留下美好褲咐純印象。對於婚禮門口布置不知道新人有沒有去了解過，婚禮門口怎麼布置才更浪漫呢，下面我們一起來看看婚禮門口布置的圖片吧。
婚禮門口布置圖片：入口處
可以在入口處擺簡拿上圓形拱門，讓來賓還未進入到婚禮場地，就能感覺到婚禮的氛圍。現在婚宴場地入口處設計都有特色了，用上鮮花和氣球裝飾，胡咐就能很好的突出婚禮的氣氛。可以在入口處設置不寬不窄的圓形拱門或者是金色做的半月型拱門，四周加上鮮花點綴，這樣看起來給人一種很熱鬧的感覺，同時還顯得高貴典雅。放置在門口還能告訴來賓別走錯地了。
婚禮門口布置圖片：迎賓區
迎賓區也能給來賓留下深刻的印象，所以在風格上要選擇和內場的風格相似，不過可以用一些花藝造型或者是一些花藝小品來製造別出新裁的亮點。加以背景牆的布置，會營造不一樣的視覺享受。在迎賓區加上一些鮮花裝飾也會有錦上添花的效果哦。
婚禮門口布置圖片：路引
婚禮現場中的路引和花門是相輔相成的，用鮮花裝扮的路引能很好的營造婚禮的效果，為新人鋪出一條通向幸福的道路，鮮花路引的效果也能成為婚禮上的焦點。
婚禮門口布置圖片：簽到台
可以打造一個有新意的簽到台也能在婚禮上為你掙的不少面子，簽到台還可以供賓客們休息，他們會在這里留下對婚禮的第一印象，作為婚禮的一個形象窗口，打造一個有創意的簽到台是一個很好的建議。
小編小結：婚禮門口布置的內容還有很多，比如樓梯的布置、照片區域的布置，都可以是婚禮門口布置的內容，只要你想要的布置，婚慶公司都能很好的為你打造。
『伍』 幼兒園中班各個區域進區規則有哪些
《幼兒園教育指導綱要》中指出:為幼兒的探索活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。支持和引發幼兒的操作擺弄、探究、實驗、製作等活動，引導他們通過自己的發現主動建構有關的知識經驗。而區域活動,是指教師根據教育的目標和幼兒發展的水平,有目的的創設活動環境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意願和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動.正好驗證了這一理念的科學合理性。
我們遵循這樣的教肆襲遲育理念，開展了中班區域活動的創設與布置。
中八班區域活動的創設共設置了七個區角，分別是美工區、益智區、建構區、科學區、數學區、語言區和圖書角。每個區角可以容納四個以上小朋友，其中圖書區有兩塊，所有事實禪洞上有八個區域，這樣裂李足夠容納我們全班33個小朋友。
我們在區域創設時，考慮的是中班幼兒的年齡特點，根據中班幼兒的發展水平，設置相應的游戲內容，比如在科學區、益智區我們設置拼圖、鑰匙鎖對對碰、擰螺絲、穿珠子、會變的顏色（旋轉的紙片）等幼兒的手部動作能夠完成的操作；提供激發科學探索慾望的游戲，比如乒乓球花轉轉轉、欺騙眼睛的線條、摩擦生電等等內容，通過操作，發現它的奇妙之處，激發他們的好奇心，從而產生對科學現象的探究的慾望。
我們在數學區創設葉子花朵配對游戲，根據葉子的數量找到標有相應數字的花朵，提供各種形狀拼娃娃的游戲，讓小朋友用正方形、長方形、三角形、圓形等圖形拼出娃娃，然後數一數娃娃身上的各種圖形各有幾個，提供拼雞蛋的游戲，進行數字和圓點配對，並且根據不同的缺口進行對應，訓練他們的觀察能力和辨別能力，提供排排隊的游戲，讓幼兒根據前面圖片上動物的數量，接著給下面的空格中放上相應數量的動物，從而建立數量的概念，提供圖片接龍的游戲，根據圖片的圖案給圖片一張張接龍，在操作中知道接龍的概念，訓練觀察能力和思維能力。
我們在美工區提供的更多的是一些美工活動的材料，這些材料可以讓小朋友在教學活動之後，需要進行什麼美工活動，就可以用使用這些材料來進行，也可以根據自己心裡的想法，來進行自由繪畫。當然我們也有一些半成品，比如信封木偶的製作，紙筒木偶的製作等等，幫助孩子在自己沒有想法的時候啟發他們進行製作活動。另外，折紙活動是我們本學期的學習的重點，所以我們在美工區也提供了彩色紙等材料，讓小朋友無論在課余休息的時候還是區域活動的時候都可以來學習折紙，材料隨取隨用。
建構區我們主要提供的是現成的積木、插塑、雪花片、蘑菇釘和拼接玩具，讓幼兒通過拼搭、建構等活動鍛煉手腦的活動，促進智力的發展。
我們的語言區的創設改變了一般的方式，主要是利用了睡眠室的牆壁，充分利用空間，主要也是考慮到活動室的場地不夠，所以進行場地巧妙利用。我們用的是布袋的工具，把一些製作好的材料裝到布袋中，平時貼在牆壁上，不佔用空間，需要用的時候，配上一張小圓桌，小朋友把椅子搬過去就可以玩了。裡面的內容也很豐富，主要看圖講述、排圖講述、說說量詞、一字開花、讀讀古詩、看看認認、創編故事等等。這些游戲開始玩的時候，需要在老師的指導下進行，慢慢地他們熟悉游戲的方法之後，就可以自己玩，還可以兩個人一起玩，一個出題，一個答題的方式進行，玩起來會很有趣。
圖書區也是採用布袋的方式來放置，一是為了節省空間，第二考慮的理由是也是在睡眠室里，因為那裡是一個相對安靜的環境，達到動靜的內容相對分割目的。
我們進區牌用的是插照片的方法。我們看到過，其他幼兒園用一塊集中的分區牌來分配區域，但是我們是把進區牌直接貼在區域櫃子上，目的是讓小朋友更加明確自己所在的區域，因為我發現小朋友對牌子與具體的區域的對應還不能做到。每一個區域的進區牌上查滿了四張照片，其他幼兒就不能進入了，這是我們給制定的規則，小朋友只要按照這個規則，就可以做到自己選擇區域，並且做到合理分配了。
另外為了培養幼兒自己收拾整理區域材料的能力，我在物品的擺放上，貼上了標簽。標簽一共有兩個同樣的標簽一個貼在裝材料的盒子上，另一個貼在放置的櫃子上，以便小朋友將物品與放置位置對應。並且在不同的區域上貼上不同顏色的標簽，以便幼兒區分。這也有助於訓練幼兒的分類能力能力，養成良好的物品歸類擺放的習慣。
『陸』 幼兒園為什麼要弄進區卡進區卡的作用又有多少
您說的是進什麼區的卡呀！ 我知道幼兒園為孩子們開設了各種活動區（建築區、美工區、音樂區、圖書區、角色區）為了讓孩子們建立規則有的班建立了進入區域活動的進區卡，主要目的是控制人數，避免擁擠。