A. 二年級數學題什麼東西約1分米長
教材分析本課通過金箍棒的變化貫穿始終，運用估一估、量一量、數一數，使學生充分經歷估計、測量物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓他們感到分米和毫米的產生是日常測量的需要，再通過自學，從尺子上找，找單位間關系，身上的尺子這樣的過程初步建立起分米和毫米的表象。通過運用所學知識解決實際問題，讓學生體會到學習數學的樂趣。教學目標1.認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念，知道各單位間的進率。2.培養同學的動手操作能力和簡單的推理能力。3.結合具體內容向同學滲透長度單位來源於實踐又應用於實踐的觀點，同時培養同學的創新意識和應用所學知識解決實際問題的能力。重點難點在實際操作活動中建立分米和毫米的表象。建立1分米、1毫米的長度概念。教學過程活動1【導入】談話導入，激發興趣師：同學們，你們認識我嗎？那你能從哪找到有關我的信息？現在我們算認識了嗎？從不認識到認識這就是一種？緣分，既然這么有緣，那我就給你看一個好玩的東西。（拿出金箍棒演示）好玩嗎？好玩在哪裡？師：現在請你估一估，它大約有多長？師：到底有多長？老師這里有一把1米長的尺子，我們請它來量一量。先用金箍棒的一端對准尺子的零刻度，再看另一端所對準的刻度線，這是這根金箍棒的長度，剛好是？1米。師：估計地很准。米是我們以前認識的一個長度單位，用字母m表示，我們還跟哪個長度單位也交過朋友呀？（厘米）用字母（cm）表示。那你還記得米和厘米的關系嗎？（1米=100厘米）師：真厲害，誰能告訴我1厘米大約有多長？（學生演示，食指指甲的寬）1米呢？（雙手張開）師：多神奇呀，我們身上藏著大約1米和1厘米的尺子活動2【活動】探索實踐，學習新知1、認識分米（1）師：剛才同學們估計了金箍棒的長度，請注意觀察，金箍棒要變啦。現在它大約有多長？師：我們還是請米尺來量一量，大家瞧，這把尺子上的每一格都是1厘米，我們一起來數一數，1厘米，2厘米師：照這樣數下去，你們覺得怎麼樣？有什麼好法？（10厘米10厘米數）預設：對了，10厘米10厘米的數，這比1厘米1厘米地數可簡單多了，真聰明。看來在測量較長的物體卻還不到1米時，10厘米的尺子也是非常有必要的。師：其實10厘米在數學上還有一個響當當的名字，是什麼呢？師：咱們先不著急下結論，請同學們翻開課本34頁，翻看第一部分的內容，把你認為有可能的答案圈一圈，並舉手示意。請學生回答，讀一讀智慧老人說的話。師：對了，同學們真會學習，分米，用字母dm表示,在數學上我們就把10厘米稱為1分米，所以我們說1dm=10cm師：1分米等於10厘米，那麼1分米到底有多長呢？請從你們的尺子上找出1分米，找到後和同桌交流從哪到哪是1分米。學生匯報。師：同學們真厲害，都找到了1分米。請看大屏幕，這是一把放大了的尺子，我們一起來找一找1分米，0－10厘米是1分米。師：請你仔細盯牢這條線段，現在是多長？你是怎麼想的？（1－11厘米是10厘米，也就是1分米）師：你不僅會觀察，還會解釋，真厲害。那現在呢？（明確只要是10厘米就是1分米）師：通過找一分米，你發現了什麼？小結：不管你怎麼找，找足10厘米就是1分米。師：金箍棒又開始變了，現在它有多長？（10厘米）也可以說是？（1分米）現在呢？（2分米）為什麼？誰來說。現在呢？（3分米、4分米、5分米）你又發現了什麼？（0到幾十厘米就是幾分米）現在呢？（9分米）誰來說，仔細觀察，你能告訴我1米里有幾個1分米嗎？所以我們說1米=10分米師：說地真好，要想認識1分米，我們還要多角度了解它，想一想，我們的身上是不是也藏著大約1分米的尺子呢？師：同學們真厲害，現在請你用一分米的尺子估一估你的數學書較長的一條邊，再量一量（26厘米），估一估較短的一條邊，再量一量，再量一量數學書的厚度？2、認識毫米師：不足1厘米，到底是多少呢？師：你發現了什麼？比厘米還小的單位可以用毫米。師：真厲害，翻開書本34頁第二部分去探索其中的秘密吧。師：你發現了什麼？對了，1厘米里的1小格就是1毫米，又認識了一個新單位。板書：毫米，mm師：1毫米到底有多大呢？咱們一起來認識它，請你從尺子上找出1毫米，和同桌說一說是從哪到哪。再找一段1毫米指一指。請看大屏幕，我們一起來找一找。（1毫米，2毫米……5毫米）師：原來5毫米就是1厘米的？（一半）給你一段5毫米，你能畫出1厘米的長度嗎？那你能根據5毫米找到1毫米嗎？5毫米裡面有？（5個1毫米）師：現在是？（10毫米，就是1厘米）教師板書：1厘米＝10毫米師：我們手上是不是也藏著大約1毫米的尺子呢？師：大拇指的指甲厚度更接近1毫米，你看我們身上也藏有一毫米的尺子，多神奇呀。師：現在請同學們閉上眼睛想一想1毫米。那生活中都有哪些東西是1毫米的呢？一起來看看（圖片展示）師：毫米是一個這樣小的單位，我們在測量物體的長和寬時很少用到，但在測量物體的厚度時卻總能見到它的身影。同學們，通過今天的學習，咱們又認識了兩個長度單位，現在你知道度量長度的單位有哪些？按從大到小的順序排一排。活動3【練習】梳理知識，綜合運用1、現在老師想在這張白紙上畫1米、1分米、1厘米、1毫米中的一個，你猜我會畫哪條？為什麼？請你在白紙上畫一條1分米的線段，在1分米的線段里畫一條1厘米的線段，在1厘米的線段里畫一條1毫米的線段。看著這些長度單位，你有什麼想說的？2、長度兄弟排排站，怎麼分辨誰是誰呢？看板書，手指記憶法（大拇指相當於千米，食指相當於米，中指相當於分米，無名指相當於厘米，小拇指相當於毫米；然後手指叉開，大拇指和食指叉開的最大，表示千米和米進率是1000，其餘四個單位叉開的都差不多，表示每相鄰的兩個單位間的進率都是10。）3、改錯長短各不同，本領一樣大，讓我們一起來看看明明的日記。今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙後，洗了洗臉，用70米長的毛巾把臉擦乾，吃過早飯去上學。學校離我家不遠，大約有900毫米遠。來到學校，我坐在5米高的凳子上，拿出7厘米厚的語文書，准備開始上語文課。師：你發現了什麼問題？試著幫他改一改。為什麼這樣講，能具體說說嗎？活動4【練習】小結誰來說說看，這節課你知道了什麼？長度兄弟匯聚一堂了，誰願意給這節課取個名字？活動5【作業】作業根據生活經驗用這節課學到的單位寫一篇數學日記
B. 把5張1分米長的紙條粘貼在一起（如下圖），一共有多長
把5張1分米長的紙條粘貼在一起
計算過程
5x1分米=5分米
所以答案是 長度一共5分米
C. 從一張長一分米寬六厘米的長方形紙上最多可以剪出幾個長四厘米寬三厘米的長方
可以剪出六個這樣的正方形
D. 用去一分米後剩下的長是多少厘米
一分米是等於10厘米，這是簡單的單位換算題目
E. 1cm,1dm,1dm 各是多長呢
1cm就是平時說的1公分。
1dm=10cm
F. 一分米是多長
一分米=十厘米=100毫米
G. 用12根1分米的小棒圍成長方形或正方形並把每次圍出的圖形的情況記錄在下表中，長是多少，寬是多少，周
解析：
①用5根小棒當長，1根小棒當寬，圍成長方形，則長方形的長為5分米，寬為1分米，
周長為：（5+1）×2=12（分米），
面積為：5×1=5（平分分米）．
②用4根小棒當長，2根小棒當寬，圍成長方形，則長方形的長為4分米，寬為2分米，
周長為：（4+2）×2=12（分米），
面積為：4×2=8（平分分米）．
③用12根小棒圍成正方形，則邊長為3分米，
周長為：3×4=12（分米），
面積為：3×3=9（平分分米）．
據此完成表格如下：
H. 一分米有多長
一分米有多長?
一分米等於十厘米.
大約比手機的寬長一點,比手機的長短一點.
I. 一分米是多長
1分米的長度相當於把左手的大拇指和食指反方向拉，一直拉到不能拉。一分米等於10厘米，一分米等於0.1米，一根米尺的長度是20厘米，所以一分米就等於半個尺子的長度。
分米是國際單位制長度單位，英文縮寫是dm。分米位於厘米和米之間。10厘米相當於1分米，10分米相當於1米。國際單位制選擇了彼此獨立的七個量作為基本量，第一個就是長度，它的基本單位名稱是米，英文縮寫是m。
分米是長度的公制單位之一，1分米相當於1米的十分之一。換算關系有：0.0001千米等於1分米，0.1米等於1分米，10厘米等於1分米，100毫米等於1分米，10分米等於1米，0.1分米等於厘米，0.01分米等於1毫米。
長度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規范長度而制定的基本單位。其國際單位是「米」（符號「m」），常用單位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）、米（m）、微米（μm）、納米（nm）等等。長度單位在各個領域都有重要的作用。
J. 1dm是多長參照物
1dm就是一分米。就是一分米參照物。
作為長度單位而存在的，它們也都是國際通用的長度單位，只不過我們在日常生活和工作中使用的時候，使用分米的次數會比較少。因為在形容比較長的東西的時候，我們通常都會使用米這個單位來形容，而形容比較短的物體的時候，我們則會選擇用厘米這個單位來形容，而長度單位之間的進制並不是太大，所以分米在我們的日常生活中使用的次數不算多。
長度單位
丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規范長度而制定的基本單位。
其國際單位是「米」（符號「m」），常用單位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、千米（km）、米（m）、微米（μm）、納米（nm）等等。長度單位在各個領域都有重要的作用。