⑴ 做英語小學課件 需要一個適合的頭像，要頭發，眼睛，眉毛，鼻子，耳朵，嘴巴五官明顯的~~~~~~~~
這個五官很突出德國國腳拉姆
⑵ 請問PEP小學英語課件PPT要怎麼做，那些圖片，動畫以及相應的歌曲在哪裡找呢
PEP教材一般老師都會有配備的DVD盤，裡面有素材可以參考，還有歌曲，動畫都有，ppt可以針對內容，參考教餐到網上下載類似的圖片，再加上一些特殊效果，學生都很能被吸引注意力
⑶ 小學英語課堂如何合理，有效應用多媒體
多媒體就像一把「雙刃劍」。現代教育技術必須有與之相適應的教育、教學思想。同時，教師在使用多媒體進行教學時應該把握學科、課時內容、學情等特點，合理而恰當地用好先進技術，方可使之更好地為教學服務。
一、英語課堂如何合理、有效應用多媒體。
1、科學運用多媒體，化難為易，學習和操練課文對話。
在課堂教學中，學習和操練課文對話的過程本是一個較為枯燥、煩瑣的過程。在這個過程中，學生們需要學習新的單詞和句型，需要多次反復地練習聽、說句子直至熟練。運用現代教育技術手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個個生硬的句子轉換成實情實景，便於學生理解，引發他們的學習興趣。如在操練句型替換練習教學中，計算機媒體的使用發揮了重要的作用。在學習重點句型：「What would you like to eat/drink...? 」「I would like to eat/drink ……」時，我將這個句型做到了課件當中，把計算機里各種各樣的圖片用在句型的替換部分，並做了適當的擴充，如：hamburgers, sandwiches,salad,ice cream,chicken,tea,milk,juice,water,coffee等等，這些都是學生們喜愛的食物，學生的積極性自然就很高。雖然不知道下一個會是怎樣的圖片，但是學生們個個爭先恐後地舉手發言，課堂氣氛活躍，學生們也輕輕鬆鬆地練習了新句型。如此一來，大大提高了課堂教學效果，並使學生以最大的熱情獲取了新知識，為接下來的對話練習打下了堅實的基礎。
2、科學運用多媒體，創設良好的英語教學交際環境。
著名的語言學家克魯姆認為對語言學習者來說，相關的語言環境和氛圍對學好某一種語言是非常重要的，它能使學生較快地進入特定的狀態，找到合適的感覺。這就要我們英語教師要精心設計每一堂課。而多媒體手段可以為我們提供英語的相對真實環境，讓學生感受情景，交際中運用語言。例如：部分，為了鞏固同學們在這一課所學的語言知識及PEP英語小學四年級上第三單元My friends內容，王榮麗老師事先搜集了部分學生運動會獲獎或生活照片，並將其做到課件幻燈片中，當同學們看到所熟悉的人物照片時既驚訝又興奮，紛紛舉手要求用本課所學句 型「His name is.../Her name is...?」對照片中的同學進行提問，在真實情境中激發學生說英語的慾望。這樣學生既訓練了自己的英語口語，又鞏固了本課所學的相關的詞彙和句型，同時，在這樣真實的英語教學交際環境中培養了學生的交際能力。實踐證明，多媒體手段的運用，能使學生自然而然地進入到英語學習的狀態中。同時多媒體也可以激發學生學習英語的興趣，從而使他們更加積極、主動地進行學習，提高課堂教學效果。
3、科學運用多媒體，培養學生的思維能力。
我們教學的目的之一就是要培養學生的思維能力。在教學中，教師要科學地運用多媒體引導學生，開發學生智力，培養學生的思維能力。如我在導入新課時，我會利用多媒體呈現舊課的內容，然後提出新問題，幻燈片上可根據新內容出現新的固定畫面，再板書新詞、課題。然後，我通過實物、體態語言或簡筆畫操練新詞或短語，並扼要地講述知識要點。這樣，在教學過程中，不僅有畫、有字，而且有聲、有形，能較好地調動學生的視覺和聽覺，使課堂氣氛也隨之變得活躍起來，從而激發學生的各種內在潛力，使課堂教學效果得到提高。
4、科學運用多媒體，提高課堂教學效率
高效的課堂教學意味著 「高密度」、「快節奏」，而多媒體技術的科學運用則能實現這一目標。運用多媒體技術，有利於存儲大量的信息，既能開闊學生的視野，增加知識信息的輸入量，又能激發學生的學習興趣，在有限的教學時間里大幅度地增加學生的實踐量，顯著地提高了實踐的質量。如我在教學一年四季的新單詞及開展的活動這一單元時，我先通過多媒體呈現一年四季的氣候、溫度、顏色，接著呈現大量人物的圖片，讓學生觀察在不同季節里，大家的著裝有什麼不同。後來我又將世界各地的風光一一展現給學生，這樣他們了解的就不光是簡單的四季的英語名稱，他們對這些季節的氣候、溫度、人們的著裝，甚至對世界各地的季節劃分、風光也都有了相當的印象，記憶也更加深刻。由此可見，科學運用多媒體教學手段能老師們從繁重的勞動中解脫出來，既節約了教學時間，同時也提高了課堂教學效率。
總之，現代教育技術作為一種全新教學方式，已經向人們展示了一個美好的前景，合理運用多媒體技術手段，可使教學內容更直觀，使課堂氛圍更活躍，更便於學生認識和理解課文內容。
二、多媒體課件製作應注意的問題
教師在製作多媒體課件時，應當根據教學內容的性質和特點來積極准備，做到化繁為簡、化難為易，化抽象為具體。多媒體課件的製作不能局限於教材，成為教材的翻版，也不能片面追求外觀，追求媒體形式的「全」，過於注重視覺形象和技術的高水平。例如部分課件屏幕版面過於花俏，圖文、表格和公式一次性顯示過多，這樣的課件只適合於技術講座，不適合課堂教學；還有少數課件粗製濫造,或盲目引用，直接影響到課堂教學質量。若要提高課堂教學質量，必須合理製作和運用多媒體課件。從多媒體課件的設計與製作上要注意以下幾點：
1、課件要有整體性和層次感。每堂課的教學內容往往是一些相關知識的集合，因此必須注重課堂中知識傳授的整體性和連續性。另外，在課件製作過程中，要注意知識的層次性，使其條理清楚、循序漸進。具體來說，每張演示文稿應有一定的標題，使教學內容的各知識點成為緊密聯系的有機體，有助於學生全面把握教學內容，形成整體概念。
2、色彩的選擇與運用。教學媒體的製作不同於廣告宣傳，其屏幕的色彩、構圖要符合教學的要求，要最大限度地有利於學生。在考慮吸引學生注意力的同時，也要考慮保護學生的視力，尤其是坐在前排的同學，屏幕對其視力的影響是很大的。因此，在色彩的使用上,顏色搭配應協調、柔和、清爽。即要注意背景和內容有較強的對比度，清晰地展示教學內容，利於學生觀看、記錄，並以較強的視覺沖擊刺激大腦對教學內容產生深刻的印象，又不宜太過刺激和強烈對比，造成學生眼睛過度疲勞。一般來說，屏幕底色最好為淺色，過分艷麗、斑斕的色彩不僅影響學生的視力，也給人騷動不安的感覺。文字的色彩也要考慮，其色調應相對統一。但是，某些重點內容還是需要用不同字體、不同顏色、不同字型大小的變化來加以突出，以引起學生的注意。表格適宜單色，最好是白底黑字，既醒目又不影響學生的視力，也不加重學生的視覺疲勞感。
3、字體、字型大小的選擇和字數的控制。字型大小、行距的選擇一方面要考慮學生閱讀清楚和保護視力，另一方面也要考慮演示文稿的整體畫面和視覺效果，還要考慮一頁演示文稿承載的信息量。從學生閱讀和保護視力角度考慮，文字的字型大小最好不要小於28號，並適當擴大行間距和段落間距，使幻燈片內容簡介，段落清晰，便於學生觀看和記錄。有時為了強調某些內容，還可選用更大字型大小（如 36、40……）加強學生對其的印象和重視程度。每頁演示文稿字數的多少主要考慮學生的接受能力和學習習慣。多媒體課件承載的信息量不是體現在文字的多寡上。一般來說，每頁演示文稿文字宜少不宜多，字型大小、間距宜大不宜小。
4、關於動與靜、圖與文、無聲與有聲的關系。多媒體課件要充分體現多媒體的特色，給人豐滿的感覺，單靠文字演示和靜態畫面是達不到效果的。要用圖片補充說明文字內容，提高多媒體教學的視覺沖擊力。讓文字與圖片有機地結合，不僅使多媒體課件顯得美觀、引人注目，還有助於學生理解文字內容。適當的動畫可以加強多媒體課件的教學效果，特別是在啟發式教學方式中，以動畫形式提出問題，展示參考答案等，可以達到提高學生學習興趣，強化學習效果的目的。三維動畫的演示讓靜態畫面的演示與動畫效果有機地結合，能充分體現多媒體教學的動感效應。但圖片的演示和動感效應也要把握一個度的問題。有些課件畫面背景復雜，按鈕奇形怪狀，並且使用大量的動畫和音響，盡管看上去「花哨」、「好玩」，但是違背了學生在一定時間內只能接受主要信息的認知規律，分散了學生的注意力，干擾了學生對問題本身的思考和理性思維，最終影響到教學的實際效果。
總之，多媒體課件應充分體現以多媒體為輔助手段、教師為主導、學生為主體的教學方式，要以充分發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量為重心。因此教師應該不斷積累經驗，努力探索製作技巧，製作出更多圖文並茂、形聲俱佳的優秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學效果。
三、合理利用課件，精心組織課堂教學
1、控制好上課的節奏，突出重點、難點
用多媒體課件上課時，由於大部分教師將所用文字、圖形、公式推導、動畫等內容都事先設計在幻燈片中，課堂上很少用粉筆書寫，增加了課堂教學的信息量，這本是多媒體教學的優勢，但如果教師把握不住授課速度，就會不可避免地帶來負面效應。學生學習新的內容，需要一個思考、理解的過程。以前用黑板上課時，教學節奏較慢，學生相對比較適應；採用多媒體教學時，有些課件由於容量較大，教師幾乎以幻燈片瀏覽的方式上課，「老師上得太快」成了學生的普遍意見。所以教師應掌握好授課速度和節奏，讓每一張幻燈片都有足夠的停留時間，重點部分停留的時間可稍長一些，並進行詳盡的講解，使文字和圖片都能讓學生有時間看清。一般來說，英語的課件，每節課可以講授的演示文稿頁數在10頁左右較為適宜，超過這個限度授課速度就要加快，學生很難適應，教學質量得不到保障。正如一篇文章的好壞，看它中心思想是否明確；一堂課的好壞，是看教師能否講出重點內容。使用多媒體教學也應遵循基本的教學規律，在適當的時機突出重點和難點內容。
2、創設互動教學情境，體現教師的主導作用和學生的主體地位 教學過程是人的活動過程，在這個過程中，不僅僅是傳授知識，同時還有師生思想感情的交融活動，因此，任何先進的教學手段都不能取代教師的活動。使用多媒體課件授課時，切忌使教師變為單純的電腦操作員，而應創設互動教學情境，遵循教師起主導作用和學生是學習主體的教學原則。 眾所周知，為使多媒體課件達到光影和諧的最佳效果，需要營造一定的灰暗、柔和的環境，往往拉上暗色窗簾布，因此講台附近的光線一般較暗。許多學生反映這樣的環境容易使人昏昏欲睡。因此，教師在教學中最好站在屏幕旁邊，面向學生教學，使學生在看大屏幕的同時也能看到教師的活動。教師通過增加形體語言，使自己的語言、動作、表情與課件的圖、文、聲、像相結合，達到和諧統一，更好地把學生的注意力集中在自己身上，充分發揮教師在多媒體教學中的主導地位。講課是一門藝術。教師講課的同時要根據課堂反映及時調整自己的語言、表情、手勢等，調動整個課堂的氣氛，聚焦學生的目光、注意力和求知的慾望。同時，學生也能從教師旺盛的精力、飽滿的情緒、富有表現力的眼神、手勢中受到感染。調查結果表明，即使是優秀學生，一節課也只有 80%的時間注意力完全集中。最典型的情況是：上課 15-20 分鍾後，大部分學生的注意力就不集中了，影響了聽課效率。在這種情況下，老師就應該通過各種辦法調節學生的學習情緒，再次集中學生的注意力，而通過讓學生的腦、手、口動起來是最好的解決方法。例如，可以在講授完一個環節的新知識後，讓同學們對所學知識展開討論，即為下面的學習解決了難點，又能調動學生的注意力。也可以提問學生回答問題，或是到學生身邊走動一下，或是提出一個較為輕松的話題，集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，保證最大限度的讓學生從課堂教學中獲取知識。
3、多媒體教學和傳統教學方式有機結合
多媒體教學是在傳統教學方式的基礎上發展起來的，只能對傳統教學方式加以揚棄，而不能全盤否定，否則就違背了辯證唯物主義關於事物的發展規律。因此，在使用多媒體課件授課時，要有傳統教學方法的要素，不能一味地按課件的思路和流程進行教學，要有適當的發揮和調整。實踐證明，在課堂教學過程中將多媒體教學和傳統教學方式有機結合，如選擇優秀的教學錄像片，典型的實物標本，簡潔形象的板書作為必要補充，更能提高教學效果。
⑷ 小學英語老師 做課件 時間長嗎
小學英語老師不當班主任，沒有早晚自習，應該輕松得多吧，我特別想去北京，可是實在不想住。還帶副科，家都回不了，太誇張了吧 我還以為重點高中會不一樣。自己做課件的時候,隨時挑選用,會方便得多. 簡單總結一下,這個第一PPT課件網,可以說就是一個小學英語課件背景圖片大全,也是一個完美的小學英語PPT課件素材庫,老師可得多用用。
⑸ 急需小學英語外研版新課標一年級起點三年級上策的ppt課件
背景分析：
本課是《新標准英語》一年級起點第一冊Mole4的Unit1。這是第一課時，核心內容是用英語說出幾種常見的顏色，他們是red 、yellow、 black、 white、 green、 blue，並能聽懂 What color？以及用It』s red/……來描述顏色.對於一年級學生來說，由於詞彙較多，尚不能完全掌握。因此, 結合本課的學習目標和低年級學生的特點，我設計了一些有趣的活動，達到學習新知並學會在實際生活中運用所學的目的。在授課過程中，開展形式多樣的教學活動，如猜顏色、找身邊的顏色、看誰反應快、邊聽邊做、唱歌謠等，鼓勵學生開口說，敢於說，樂於說，促進其語言實際運用能力的提高。
教學內容：由外研社出版的小學新標准英語（一年級起始）Book 1 Mole 4 Unit 1 It』s red
教學目標：
1、情感目標：營造良好的英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣；
培養小組合作精神和競爭意識，鼓勵參與，激發學習積極性。
2、知識目標：學會單詞red, blue, yellow, black, green, white,以及會說句子 It』s red/……
3、能力目標：通過認識五彩的世界，培養學生的審美能力。
教學重難點：
1、幾個主要關於顏色的單詞的發音
2、會說句子 It』s red/……」
教學程序：
一、Warm-up
1、 Greetings.（我與全體學生問好，打招呼）
2、 Sing a song: Good morning.
二、Revision
1、我和個別學生進行交流：What』s you name? I』m…
2、Count! From 1----10, 10----1.
[通過熱身活動，引起學生注意，活躍課堂氛圍，拉近師生間的距離，幫助學生自然進入英語學習狀態。]
三、Presentation
1、T: Look ,our English friends are greeting to us.
（學生戴人物頭飾上場，與全班或個人進行對話交流：）
Lingling：Good morning. I』m Lingling. I』m a girl.
Daming：Hello. I』m Daming. I』m a boy.
Sam：Hello. I』m Sam. I』m a boy, too .
Amy：Good morning. I』m Amy. I』m a girl, too .
（學生的自由交流，又直接與新內容的學習進行了自然銜接。）
Panda: Hello. My name』s Panpan. I』m a panda.（學生立刻與Panda問好）
T: Today, I』ll introce a new friend to you. Her name is Kami. Kami can change her color in different condition. 根據環境的變化，為了保護自己，可變成與周圍事物相同的顏色Now, guess ! Who is she?
（學生們立刻活躍了起來，爭先恐後地舉手回答：「變色龍）
(提出Panpan 帶我們看新朋友的任務，讓學生帶著任務學習，培養學生運用語言的意識)
2、T: Now ,look at the screen.（PPT出示變色龍圖片） Count！How many kinds of color can she change?
Ss: One , two ,three ,four ,five ,six . Six!
（因為在上個模塊剛教過英語數字，所以學生對於數數有著特別大的興趣，而且駕輕就熟）
T: What color?
Ss: 紅色，黃色，綠色，……
（我出示卡片，領讀：green, green, It』s green. ，板書單詞）
3、T: Look , what color?
Ss:(引導學生回答)It』s green.
T: What is green in our life? 生活中哪些東西是綠色的呢？
S: 樹葉，草地，草坪，……
(同法操練 white, blue, yellow, red , black)
[創設理念：在新授幾個新單詞時，利用大自然色彩斑斕的特點，結合實際，讓學生對新單詞加深印象,在短時間內提高教學效率]
四、Practice
1、看誰反應快
在教室里貼上各種顏色的圖畫，並且分散在各個角落。老師說出一種顏色，生迅速指向該顏色的物品.
T: Point to yellow.
S: It』s yellow.(並指向黃色的物品。)
2、Color Game
讓六名學生站在講台桌前，分給他們每人一張不同顏色的圖畫. 拿著紅色圖畫的同學揮舞著圖畫說,「red , red, black .」那麼拿著黑色圖畫的小朋友就要立刻舉起圖畫並說 「black , black, blue.」……
（此活動非常受小朋友的歡迎，他們在游戲中不知不覺地鞏固了剛剛新授的單詞，而且在此游戲中，還鍛煉了他們的反應能力和應變能力，而且其他的小朋友也同時進行了第二遍知識傳授，給他們提供了一個知識鞏固的舞台。）
3、Listen and do
我說出一種顏色如「red」，學生迅速舉起紅色的水彩筆，同時說「red」（同桌比賽）
我又問「What color？」，學生回答：」It』s red..」
(這個活動的面比較廣，可以同時讓全體學生參與進來，但同時需要注意的是要保證此活動順利進行，首先要做的就是必須控制好整個班的紀律。先採用聽、做的形式輸入知識，再以問答的形式來輸出知識，讓全體學生在這個活動中操練句型。)
4、Find color尋找身邊的顏色
T: Boys and girls, the world is colorful, isn』t it? Can you find the six
kinds of color around you .
我讓學生在教室內外找找我們學過的六種顏色，學生反映熱烈，積極舉手，有的指著桌子說：「It』s yellow.」,有的指著衣服說：「It』s green.」,……
5、Play a guessing game.
我讓一個學生背對全班同學，然後向其他同學出示一種顏色，由大家問：「What color?」，背對的同學可用「It』s ……」來猜顏色，其他同學則用「YES」或者「NO」來提示他，直到猜對為止。
6、Learn a song<<I can sing a rainbow.>>
1）、讓學生觀看教學VCD,熟悉旋律；
2）、T: Look, what』s this? It's a beautiful rainbow.
教授"rainbow",讓學生模仿老師的嘴形,並鼓勵學生說出來
3）、T: What color is the rainbow?
S: It's red/green/blue/yellow/……
T: Yes! It's red ,yellow ,pink ,green, purple, orange and blue.(板書)
So we'll sing the song<<I can sing a rainbow.>>
4）、學生聽歌曲,聽到哪個顏色,舉起該顏色的水彩筆.
5）、試著模仿跟唱,跟我做動作。
[創設理念：學生自主活動，相互評價，充分體現「以學生為主體」的教學理念。通過聽、說、做、唱等游戲活動，來鞏固已學過的語言點，培養學生的探究能力和創新能力。充分利用教學資源，培養學生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學內容。信息技術學科的有效整合，提高學生的興趣。最後的尋找顏色活動，讓學生積極主動地在實際情景中交際運用。]
五、Homework
1、Listen to the tape and read after it 3 times of Mole 3 Unit1.
2、Sing the song: A rainbow to your parents.
3、Draw a rainbow and say the colors.
4、說說你周圍物品的顏色。
板書設計：
red
yellow
What color? It』s black
white
blue
green
教學反思：
兒童的年齡特點和心理特徵之一，就是他們容易被新奇的事物所吸引，並且喜歡游戲和豐富多彩的課堂活動。本課時主要學習六個顏色單詞，如果只是把顏色的英文讀法告訴學生，然後進行反復的讀背，且不說這樣做學習效率有多差，還會挫傷學生學英語的積極性，結果導致事倍功半。對學生來說，英語成為一種負擔，變得索然無味。因此，在本節課的教學方法中，我主要以活動教學為主，情景教學為輔，充分利用直觀教具和多媒體教學手段情境，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成學習任務。
在導入的環節中，我編了一個簡短的故事，引導學生溶入情境中，「孩子們，今天我們來認識一位新朋友，她呀，會變魔術，可以將自己變成不同的顏色......」然後通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來認識單詞，學生彷彿置身於變色龍的王國，克服了機械記憶單詞的枯燥，表現出極大的興趣和熱情。
在「看誰反應快」的游戲中，老師事先在牆上貼上圖片，目的就是要吸引學生的注意力，而以游戲的形式開始課堂，一下子激發學生的興趣, 並把學生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放鬆和愉快的環境中學習，效果最佳，而且學生能更有興趣地繼續學習。對於孩子而言是在活動中學，在游戲中學，在環境中學，不知不覺中輕輕鬆鬆地自然習得英語。對於老師而言，考慮了孩子學習英語的特點，通過設計活動環節，把原本單純的復習與各種形式的游戲活動結合起來,吸引學生參加活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學習英語，達到了加強鞏固的目的，寓教於樂。
我還設計了一個「顏色游戲」（選出的六位同學手持不同顏色的卡片，如從持RED卡片的同學邊揮舞卡片邊說「RED,RED,BLUE」,那麼持BLUE卡片的同學就必須馬上舉起卡片說「BLUE，BLUE,……」）通過這個游戲可以鍛煉他們的反應能力，提高聽力水平。動作的表演使整個課堂活了起來。
從道德培養這一方面，最值得一提的就是「小眼睛，找顏色」這一環節。蘇霍姆林斯基說過：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發現者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。" 引導學生找出身邊的顏色，使他們體會到世界是豐富多彩的，生活是絢麗多姿的，要善於發現身邊的美好事物，熱愛生活，熱愛身邊的花草樹木。
最後本課以一首英文歌曲「I can sing a rainbow」 結束，孩子們融入到歡快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來。通過學唱英語歌曲來學習英語，是英語教學的重要內容。歌曲能夠激發孩子的興奮情緒，使孩子在無意識狀態下習得英語，更有利於訓練孩子的語音和節奏感。根據低年級學生喜愛說說唱唱，蹦蹦跳跳的特點，利用英語歌曲進行教學符合孩子的記憶特點，有助於活躍氣憤，減輕學習壓力。在教唱歌曲時，老師先讓學生聽，熟悉旋律。接著就歌曲里的內容與學生交流，讓學生感知理解這首歌曲大概是關於他們所學過的顏色的歌，避免刻意解釋歌詞大意。此外，通過動作，讓學生邊模仿，邊聽、邊唱、邊做，充分調動他們的各種感官，加深對語言的理解，效果良好。在活動課的教學實踐中，我們深刻感覺到創設恰當的語言情境有利於激發學生的學習興趣，突出任務型教學的特點，提高教學效率，使學生在活動中掌握英語，形成初步的運用英語的能力
⑹ 課堂教學中的ppt使用多少張比較恰當
這個要看具體的情況，一般的PPT在20張左右。
但是如果是老師做課件的，可能會有很多頁，有的老師的一個PPT達到上百頁。
其實，對於頁數，沒有什麼規定，依據自己的內容決定。
⑺ 45分鍾的課件需要多少頁
45分鍾的課件需要20頁。
多媒體課件：多媒體教學課件是指根據教師的教案，把需要講述的教學內容通過計算機多媒體（視頻、音頻、動畫）圖片、文字來表述並構成的課堂要件。
它可以生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，10年來被廣泛應用於中小學教學中的手段，是現代教學發展的必然趨勢。
課件作用：
①向學習者提示的各種教學信息。
②用於對學習過程進行診斷、評價、處方和學習引導的各種信息和信息處理。
③為了提高學習積極性，製造學習動機，用於強化學習刺激的學習評價信息。
④用於更新學習數據、實現學習過程式控制制的教學策略和學習過程的控制方法。
對於課件理論、技術上都剛起步的老師來說，POWERPOINT是個最佳的選擇。因為操作上非常簡單，大部分人半天就可以基本掌握。
所以，就可以花心思在如何在課件中貫徹案例的設計意圖上、如何增強課件的實效性上，既是技術上的進步，也是理論上的深化，通過幾個相關案例的製作，課件的概念就會入心入腦了。
⑻ 英語課件PPT怎麼製作
像這種英語課件PPT，通常要生動有趣，才能激發學生們的學習興趣。有很多工具都可以製作課件PPT，不過要說簡單易用的話，非Focusky莫屬。
⑼ 小學英語教學課件 PPT
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=3&class_id=55
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2008-06-02 15:31:37 仁愛版9年級英語課件 上冊Unit 4 Topic 1 Section B[九年英語課件]
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2008-06-02 14:11:41 仁愛版英語課件 初二下冊Unit 8 Topic 2 Section D[八年英語課件]
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2008-06-02 14:08:35 仁愛版七下Unit 6 Topic 1 Section A 課件[七年英語課件]
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2008-06-02 14:02:57 仁愛版八年級英語課件 下冊Unit 5 Topic 1 Section B[八年英語課件]
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2008-06-02 13:49:54 新湘教版7年級下Unit 6 Topic 3課件[七年英語課件]
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2008-06-02 13:38:02 仁愛版八年級英語下Unit 7 Topic 3 Section D課件[八年英語課件]
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2008-06-02 13:33:34 仁愛版英語8年級下Unit 5 Topic 1 Section A課件[八年英語課件]
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2008-05-31 11:58:20 湘教版仁愛英語8年級下 Unit 6 Topic 3 Section A課件[八年英語課件]
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2008-04-17 11:37:45 仁愛版八年級下Unit 6 Topic 3 Section C 教學課件[八年英語課件]
仁愛版八年級下Unit6Topic3SectionC教學課件含聽力MP3及同步FLASH課件中特意設置了就課文的問答環節，不僅要學生答，而且要求學生必須會提問。只有反復練習，他們才能熟悉這篇課文。此課文屬於勵志篇，有些句子不太容易懂，需適當增加課時。
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2008-04-10 10:21:10 新課標高中英語必修1課件 English around the world Warming up[高一英語課件]
新課標人教版高一模塊
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⑽ 跪求小學英語五年級課件
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