1. 看圖說話與嬰幼兒口語表達能力的研究
兒童的學習潛能與大腦的潛力有著密切的聯系。腦的結構和功能的發育存在關鍵期，嬰幼兒這—年齡階段的兒童是語言發展的關鍵期與最佳期。語言能力主要是指聽、說、讀、寫的能力，表現為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想並與人交流的能力。語言潛能的開發與腦的高級功能有著密切的聯系。創設豐富的教育環境、運用恰當的訓練方法、組織大量的活動、通過兒童的自主探索，是開發嬰幼兒語言潛能的有效途徑。通過實踐，我認為看圖說話不乏是嬰幼兒語言潛能開發有效手段。
一、走出誤區，遵循原則指導嬰幼兒看圖說話。
這里說的看圖說話與以前幼兒園進行的看圖講述不相同。以前我們幼兒園的看圖講述是以圖片為載體，讓孩子看看、講講、想想、動動，以進一步提高幼兒口語和書面語言的表達能力。
長期以來，看圖講述教學陷入模式化的誤區。
1、教師注重顯性指導，忽視幼兒的主動觀察。
2、注重按教案流程教，忽視兒童的自發關注點。
3、注重按四要素順序講述，忽視了趣味性。
4、注重結果評價，忽視過程評價。
針對以往看圖講述存在的弊病，我們提出了看圖說話教學中的指導原則：
1、注重幼兒看圖說話興趣的激發。
2、逐步提升看圖說話中的觀察能力。
3、重視看圖說話中的思維訓練。
4、及時把握看圖說話的興趣點、激發點。
這樣，就能透過多元智能的鏡子，以積極的兒童觀，引導兒童主動探索。通過看圖說話來培養嬰幼兒較連貫地講，學說較規范的語言，引導嬰幼兒樂講、愛講、會講、能講。
二、運用策略，改變看圖說話的指導方法
1、採用分組教學形式，提高頻生互動頻率。
由於看圖說話是全體兒童觀察同一(多)幅圖片，講述同一對象，較單調。為了激發和保持兒童的學習興趣，我們改變了以往傳統的教育方法，進行動靜穿插的組織。使看圖說話活動分成5—6個時間段。(1)有教師提出問題，兒童觀察圖片。(2)兒童自由講述。(3)兒童自主表演。(4)兒童質疑。(5)教師或兒童解疑。 (6)概括性總結。這樣提高了兒童學習的積極性，但進一步分析發現沒解決差異性問題。我們就改變了教學組織形式，提出了分組教學的策略，即將過去的集體教學改為分組教學，提高了師生互動的頻率。教師在與兒童高頻率的互動中發現了兒童的語言智能差異，兒童也得到了展示自我的機會，創設了把內心語言變為外部語言的條件。
2、必須將目標層次化，順應兒童發展。
在改變了看圖說話教學的組織形式後，我們面臨的第二個問題是：教師面對的孩子少了，兒童的語言智能差異顯現出來了，我們改變了以往教師重視好和差兩頭而忽視中間層兒童的教育行為，提出將目標層次化的策略。分別與強、中、弱的兒童對應。如看圖說話《小刺蝟的刺真有用》的目標為：
層次一：能根據經驗，遷移並想像出小刺蝟的刺的多種用法。
層次二：藉助他人的語言提示或動作暗示，說出小刺猖刺的用途。
層次三：在成人的具體指導和圖片的提示下，學說小雞、小猴用刺的方法。
有了這樣的劃分，教師在教學過程中關注了所有的兒童，並根據分層的內容設置合理的提問與指導，順應了兒童的發展。
3、讓內容系列化，提升兒童相關智力水平。
看圖說話活動綜合了注意力、記憶力、觀察力、分析力、想像力、創造力等綜合智力因素。為此，根據看圖說話所需的智力因素，制定相關智力要項。如：
層次一：形象性描述。以人物形象或動物形象為主的描述。 (視覺辨別力)
層次二：動作性描述。以人物或動物動作變化為主的描述。 (觀察力)
層次三：過程性描述。以四要素為順序進行的描述。 (推力能力)
層次四：情境性描述。將場景與角色相互關聯的描述。 (分析能力)
層次五：想像性描述。以角色和場景為主的說話。 (想像力)
層次六：獨創性描述。包含圖片角色、場景，及不受約束的說話。 (創造力)
這樣，教師選擇的教學內容就有了依據，教學過程不再是統一指導，變看圖說話指導的統一模式為多元開放的活動。
三、創設情景，引發看圖說話的願望
從多元智能論出發，創設符合兒童個性的、多元的活動情景使之在和諧、快樂的環境中度過，能引發兒童學習的願望。根據兒童思維特點、人腦的發展，我們運用多元教學法，讓嬰幼兒在「傾聽」中學習、在「說話」中學習、在「閱讀」中學習、在「游戲」中學習。
1、在傾聽中學習。我們不但在區域活動中，設立一個角，讓幼兒聽錄音機里的故事。還利用一日生活中如餐後、睡前等零星時間，有教師扮演講故事人，學生扮演講故事人，班級討論等，讓嬰幼兒在傾聽中學習。
2、在說話中學習。我們利用親子溝通、聊天、說笑話、講故事、主題討論等各種形式的活動，給兒童以口語交流的場所與充分交流的時間。讓兒童置身於說話的情境中，在說話中學習。
3、在閱讀中學習。我們提供了多元的材料為兒童的閱讀內容。如有圖片演示、實物操作、幻燈、錄像、肢體動作、多媒體課件、語言描述、動手活動等，使兒童學會閱讀各類信息，獲得經驗。
4、在游戲中學習。游戲是幼兒生活的不可缺少的內容，幼兒的生活本質是在游戲中得以體 現，因此，游戲是兒童學習最有效的方式。在游戲中學習的范圍很廣，他適用於的嬰幼兒生活的一切領域。
四、開設講座，提高家長的認識能力
對於一個人而言，首先接觸的是父母，家庭是他的第一所學校，家庭教育成敗直接影響到孩子的發展，家庭教育責任重大，影響深遠。幫助家長掌握科學的教育方法是家教指導的主要途徑，也是家庭教育成功的關鍵。開設家庭教育指導講座，能幫助家長轉變教育觀念，提高家長的認識能力與指導能力。通過講座，我們向家長宣傳了嬰幼兒語言培養的方法，還指導家長在日常生活中進行觀察記錄。我們設計了「嬰幼兒基本情況表」， 「家長日常觀察記錄表」。
基本情況分析。在「嬰幼兒基本情況表」中，我們讓家長來判斷孩子的智力強項，分析孩子智力強項和弱項，家長們用描述性的語言進行分析，使教師能全面了解嬰幼兒的關鍵能力。
家長日常觀察記錄。在「家長日常觀察記錄表」中，設計了親子交流、親子活動兩大塊。在親子交流這一塊中，讓家長記錄交流地點、內容：孩子的語言和提問：家長的行為與回答。在親子活動這一塊中，讓家長記錄條子活動的地點、內容；親子間的對話與行為；活動後的反饋。
教師還定期與家長交流觀察記錄內容，分析嬰幼兒看圖說話中、在日常語言發展的情況，指導家長運用指導策略。相信在家庭、幼兒園的共同配合、努力之下，會給幼兒今後的語言發展提供了一個嶄新的方向！
2. 如何交寶寶說話溝通，寶寶十二個月了
多數孩子會在1歲前開始發一些音來表示某種意思，但是，完全正常的嬰兒卻要過幾個月才能這樣。這似乎主要是一個氣質或性格的問題。與人友善、性格開朗的嬰兒自然很早就想說話，而那些文靜、愛觀察的嬰兒似乎想先花較長時間嚴肅地觀察周圍的世界，然後才想到表達點什麼。 嬰兒周圍的環境和育兒方式也起著很重要的作用。如果家長精神壓力較大，跟孩子在一起時總是寡言少語，於是，孩子也會保持沉默不語。如果家長走向另一個極端，對嬰兒過於嚴厲，不斷對他說話並發號施令，那麼，孩子一遇到有人在身邊就會感到極不舒服，反應會遲鈍。在這個年齡，他不會反駁，也不會外出一逃了之。無論大人孩子，只要同隨和、和藹的朋友在一起，話就會多起來。這里，嬰兒與大人的唯一區別是，他若要先學會詞語，就必須具有更多的說話慾望。 有人認為，某些孩子不會說話，是因為整個家庭成員對他們照料得過於周到，在他們還沒有時間意識到自己需要什麼的時候，大人就拿了過來。這種育兒的方法會減緩孩子學習新詞語的速度，不過，我認為這不會使他們沉默寡言，除非家長對他們侍侯過多，而且壓抑了他們開朗的性格。 偶爾有人會懷疑，嬰兒對詞語學得較慢，是因為家長說的話太長，孩子根本沒有機會抓住單個的詞語來跟著學。這種情況不常有，因為多數人剛開始對孩子說話會本能地使用單個詞語，或者著重強調一句話中重要的詞語。 說話遲就味著大腦發育遲鈍嗎？這是家長腦子里容易出現的第一個可怕的問題。有些大腦遲鈍的兒童說話的確很晚，但是，這種大腦遲鈍的兒童中多數在一定的年齡就能使用語句了。自然，有些智力極為遲鈍、到了2歲還不能坐立的兒童的確說話也晚。但是，事實上，絕大多數說話晚的孩子，甚至那些到了3歲才開始說話的孩子，智力都很正常，有些孩子異常聰明伶俐。 如果你的孩子說話晚，我想你大概知道該怎麼辦。不要為這一現象深感焦慮，不要茫然斷定孩子是個笨蛋。向他展示你的愛，使他感到輕松自在，不要過多地對他發號施令。如果有可能，給他安排機會同其他孩子在一起，在那裡他能夠使一切都很順利。用和藹的方式、簡單的話語對他說話，鼓勵他在需要某種東西時就說出它的名稱，但要盡力避免氣沖沖地逼他說話的現象。 所有的孩子在開始時都會將大部分詞語的音發錯，然後逐漸改進這些發音。有些孩子會在較長的時間里發錯某一個音。這些發音錯誤有時顯然是由於舌頭和其它發音部位不太靈活所引起的，因為有些成年人不管怎樣努力，仍然有口齒不清的情況出現；有時則是由於嬰兒感情怪僻所引起的。同樣的發音有時會在某一個詞語中老是發不準，而在其它詞語中卻能准確無誤地發出。如果孩子各方面都很正常，性格也很開朗，這點小小的錯誤倒沒什麼。可以偶爾用和藹的語調糾正孩子的錯誤發音，但是千萬不能對此過於嚴肅，硬跟孩子爭辨不休。 如果孩子到3－4歲或5歲說話還是不清楚，別的孩子聽不懂，因此就譏笑他，那該怎麼辦？首先，應該讓耳科專家檢查一下他的聽力，再找一位懂得如何與孩子平易相處、如何娓娓動聽地給孩子講課的語言專家給你指教。但是，不管能不能找到專家，應該盡可能定期讓這種孩子在一個條件較好的托兒所或幼兒園與年齡相仿的其他孩子接觸，一直到快要上學為止。一個好老師能用巧妙的方法保護這些有缺陷的孩子，使他們免遭其他孩子的嘲笑；而且，他們不象家長那麼焦慮，可以用更簡單的話語使孩子受到語言訓練。因此，有些學校里培養了一批語言教師。
3. 如何引導寶寶學說話
如何教寶寶學說話
在日常生活中，當爸媽喂寶寶吃飯、給寶寶換尿布、為他提供生活照料的時候，或是帶著寶寶外出時，都是和寶寶進行口頭言語交流的絕佳機會。那麼，如何教寶寶學說話呢？
1、重視日常交流
換尿布時，可以說：「寶寶屁股臟，媽媽換尿布，噠，噠兩下，貼上小粘條，尿布換好了，寶寶真高興！」在喂寶寶喝水時，可以說：「喝水了。」照鏡子時，指著鏡子對寶寶說「這是寶寶」，「這是媽媽」。另外，帶寶寶外出時，沿途所見所聞，均可作為與寶寶談話的內容。
2、適當的語言刺激
在跟新寶寶說話時，語音要輕柔，語速要放慢，還可以伴著優美的旋律。比如：媽媽可以給寶寶輕輕地唱兒歌;給孩子讀詩歌，《三字經》等等。但是，媽媽一定要把握度，語言刺激不能過於頻繁，時間不宜過長，以免寶寶大腦和神經的疲憊，結果適得其反。
禁區三：「笑話」型
寶寶剛開始學說話的時候，總是會發音不準，比如會將「吃」發音成「七」，將「獅子」說成「希子」，這些搞笑的發音確實會讓人忍俊不禁，因此媽媽有時候會學著寶寶的發音，然後和爸爸一起哈哈大笑起來。
我分析
爸爸媽媽學著寶寶的發音然後再哈哈大笑，這在寶寶看來是很難以理解的，他們不知道爸媽在笑什麼，寶寶甚至會覺得是家長在取笑他的錯誤，這樣會使得寶寶感到丟臉難堪。這樣寶寶下次就可能不敢再在家長面前說話「獻丑」了。
父母該怎麼做
寶寶剛學說話發音不正確是很常見的，等到寶寶的發音器官發展逐漸成熟，再加上父母正確的發音指導下，寶寶的發音自然會逐漸的正確。
但是父母在糾正時要注意一些問題，首先家長不要因為孩子的發音不準而笑話寶寶，這樣很容易會傷害到寶寶的自尊心，這樣他下次便不太敢隨意說話、表達自己。
再而，父母在糾正寶寶發音的時候不要過於嚴格，嘗試用比較溫和的方式，並幫寶寶講清楚，不然家長過於較勁的態度很容易會挫傷孩子學習的自信心，從而降低學習語言的積極性哦。
實際上，隨著時間推移，寶寶會通過與他人的不斷對話來對自身語言有一個修正的過程。因此家長在教寶寶學習語言時，應更多地關注寶寶學習語言的興趣與習慣，寶寶對語言學習有興趣或者有一個良好的習慣，並且處於適宜的語言學習環境中，孩子最終都能夠把話說好。
4. 嬰兒老夜啼怎麼辦
導致夜啼的原因很多，家長要仔細查找，如有病要帶孩子去醫院檢查，只要發現病因，及時排除，小寶貝就能安然入睡。
具體來說，嬰兒夜晚的原因可以分為以下幾類:
一、不適應環境：
睡覺的地方太吵太悶，或者衣服包太多或者太少。衣袋被過度是最常見的現象，特別是在剛出生的頭幾個月，因為大人們總是認為寶寶容易感冒，所以穿的多又包得很緊，其實寶寶的新陳代謝率比較高，特別是在剛出生的頭幾個月，因為大人總是認為寶寶容易感冒，所以寶寶的新陳代謝速度過快，實際上寶寶的新陳代謝速度比較快，而且寶寶的新陳代謝速度比較快，而且寶寶的新陳代謝速度比較快，比較怕熱，而且寶寶的新陳代謝速度比較快，比較容易感冒。
第二，身體上的火引起：
孩子在夜裡容易出現飢餓或者上火的情況。孩子在夜間哭鬧的原因有消化不良、回乳、腹脹、厭食、小便短赤等上火不適，主要是因為孩子的腸胃積食和積熱所致。
第三，疾病的影響：
孩子睡不穩有可能是因為感冒、中耳炎、咽喉炎、細支氣管炎、腸胃炎等罕見疾病。一部份感染會並發發熱，而且各種感染症往往都有自己的特殊表現，所以當合並後睡眠不穩定時，往往家長也會向醫生求助。
第四，睡眠時間安排不當：
有些孩子早上起不來，下午2~3點睡午覺，或者午睡太早，晚上早睡，半夜醒來，沒人玩就哭。
第五，睡前情緒激動：
比如經常在睡覺前逗笑或者嚇唬寶寶，讓他突然興奮起來，晚上就睡不著，然後哭。
5. 和嬰兒說話說什麼
相信很多家長都知道，多和嬰兒說話不僅可以增加親密度，還能刺激嬰兒的大腦發育以及語言能力，是非常有好處的，但是有些新手媽媽確不知道應該和嬰兒說話說什麼好，因此想向小編咨詢一下，那麼今天小編就給大家總結一下吧。
1、可以採用比較誇張的「媽媽語」與嬰兒說話。這里所說的「媽媽語」指的是媽媽會採用的高八度的誇張的聲調和語氣和嬰兒說話。根據調查，嬰兒不僅喜歡這樣的語音語調，而且這種誇張地將音節清楚說出的方式可以讓嬰兒更好的學習語言。
2、可以使用一些疊字。在日常照顧嬰兒的時候，可以採取一些疊字詞語，如「吃飯」可以說成「吃飯飯」，「看車」說成「看車車」等等。這樣不僅可以引起嬰兒的注意，還可以加深嬰兒對詞語的認識，有利於嬰兒學說話。
3、多與嬰兒聊天。媽媽不妨可以在嬰兒清醒的時候多說說話，如帶嬰兒外出散步的時候，看到一些有趣漂亮的事物，可以指著告訴嬰兒是什麼，也或者在嬰兒吃飯的時候告訴嬰兒吃的是什麼，還有可以給一些色彩艷麗的動畫書指著告訴嬰兒裡面有什麼，這些都可以讓嬰兒對語言增加熟悉度。
6. 形容嬰兒說話的樣子，四字詞語
牙牙學語
【拼音】：yá yá xué yǔ
【解釋】：牙牙：象聲詞，摹擬嬰兒學說話的聲音。形容嬰兒咿咿呀呀地學大人說話的神情。
【出處】：唐·司空圖《障車文》：「二女則牙牙學語，五男則雁雁成行。」
【示例】：丁亥臘月二十七夜，內子舉一男，現才～。
★清·梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》卷三
【近義詞】：呀呀學語
【語法】：作謂語、定語；形容小孩說話的神情
7. 嬰兒怎麼學說話
豆豆六個月了，這天早上，豆豆嘴裡不停喊著"ba_ba」、「ma_ma」，豆豆媽、豆豆爸爸不免有點沾沾自喜，寶寶這么小就會叫「爸爸、媽媽」，後來才發現那隻不過是寶寶的一些習慣性的發音，並非對爸爸媽媽的呼喚。盡管這樣，他們還是難掩孩子成長帶來的喜悅。
發音練習是語言的開始。隨著聽力水平和模仿能力的不斷提高，寶寶逐漸進入「咿呀學語"階段，這是兒童學習語言必然經歷的過程。
我們都知道，語言表達能力強的孩子理解能力強，很自信，在以後的社會交往中也會更受歡迎。7~9個月的寶寶，語言剛剛處於萌芽階段，開始進入單詞句階段，寶寶經常發出一些重疊的音，也只是簡單的"ba_ba」、「ma_ma」。父母可以通過正確的教育來引導孩子語言向更高階段發展。
9個月寶寶語言能力水平
●能無意識地發出類似「媽媽」的音。
●懂得一些詞義，建立了一些言語和動作的聯系，懂得「不」字的含義。
●能對人或物發音，但發音不一定準確，如發「不」的同時擺手，發「這」、「那"的同時用手指向某東西。
媽媽可以通過以下兩個游戲來教寶寶學說話：
①學習聽和說游戲
給寶寶提供最豐富的語言環境，也就是說要不斷對寶寶說話。媽媽和寶寶說話時要注意以下幾點：一定要面對面和寶寶說話；要與寶形容詞說那些看得見的東西；要說寶寶感興趣的東西；和寶寶說具某種東西時，要用手指給寶寶看，寶寶能理解具體物體；當寶寶說出1~2個單詞時，媽媽要抱抱或親親寶寶，表示贊揚，使他感到成功的樂趣。
②認圖、認物，命名游戲
媽媽要教寶寶認識各種玩具，例如：在玩具堆里挑出電話或小鴨子等。但是僅僅指認和說出自己生活中的物品是有限的。這時，可通過教寶寶認圖來認識事物，從而增加認識事物的品種。作為認圖教材上的圖像，要形象真實、准確、色彩鮮艷、圖畫單一清晰。
每天讓寶寶只指認幾種動物和物品，每天1~2次，每次時間不宜太長。讓寶寶留下印象，反復練習，逐漸積累。也可以用多個小動物模型玩具和實物與圖像對著辨認。寶寶認識幾種圖片後，媽媽翻開幾張圖片，教寶寶從中指出或取出媽媽所指的圖片，例如：說小狗在哪裡」讓寶寶在幾張動物圖片中，找出小狗來。
溫馨提示：教寶寶學習，首先教他認識東西的名稱，再教東西的用途或特徵等，避免寶寶將東西的名稱和用途混淆。
8. 寶寶一歲半還不會說話是怎麼回事
寶寶在學習語言階段，需要一個良好的大環境和正確的引導，而有的父母恰恰沒有意識到這一點，從而使寶寶沉默不語以示反抗。
1、多跟寶寶說說話
有的家長很少同孩子講話，總是以為寶寶太小，同他講話也聽不懂，所以總讓孩子唱獨角戲。這些家長可能不知道，嬰兒的腦細胞是由生長環境中所得、所見、所聞的刺激來刻畫重復印象，腦細胞也是因這些刺激而獲得成長的，這些刺激直接影響著孩子的語言發展。語言發展有幾個過程，一個是孩子的發音階段，二是理解語言階段，三是語言表達階段。寶寶出生以後就可以訓練引導寶寶發音，家長要不斷地和孩子交流，把語言信息留在孩子的腦子里。
因此，對於剛出生的嬰兒，家長也應該給予豐富的語言環境，給予足夠的語言刺激。比如，給孩子換尿布時、洗澡時、餵奶時，陪孩子玩耍時、孩子睡覺時、睡醒時，都要與孩子講講話。勿需太多語言，重在積累，簡簡單單的幾個字、幾句話，就會成為孩子語言發展的奠基石，也為加深孩子與家長之間的感情奠定了基礎。
2、鼓勵寶寶多開口
孩子還不會講話，表達某種需要時只能用動作或眼神。家長如果看到孩子伸手去抓杯子，就趕緊給喂水；孩子啊啊、呀呀地用手指著水果，家長馬上滿足需要……這種飯來張口，衣來伸手的生活時間長了，孩子就會覺得：我不說話，什麼都能被滿足，幹嘛要說話呢。是呀，家長的這種行為，使孩子喪失了與人講話的慾望和開口說話的動力，最終用自己的身體語言來代替口頭語言與人交往。
現在，像這樣的家庭不在少數，尤其是老人帶的孩子。造成孩子開口講話晚還有一個原因是，父母不知道怎樣給孩子適合他們能力的語言刺激。比如教孩子說話時，不是通過具體的、形象的、色彩鮮艷的、生活中經常接觸的實物，而是孩子一歲多了，還拿一些圖片、書面文字展示給孩子看。孩子學語言階段，需要直接、生動、形象的刺激。書本中的詞彙是抽象的，孩子的接受效果會差些，因此學會說話的速度就很慢。當孩子要某件東西時，應當把他所要東西的名稱告訴他，還要告訴他東西的特點，比如：蘋果，紅色的……這樣幾次以後最起碼他會說「果」。所以一定要給孩子語言環境、聽的刺激和給他說話的機會，這樣孩子的語言會發育得很快。
需要注意的是，教孩子講話還有一個目標定位，否則欲速則不達。這個定位就是：教孩子講話，要略微超過孩子的實際語言表達能力，這個能力要在大人的幫助下能夠完成。比如孩子會說一個字，家長最好教兩個字，孩子會說兩個字，家長教三個字，這樣才能使孩子的語言能力大幅度提高。如果孩子只能說一個字，家長教短語或句子，那就等於什麼也沒有教。
3、不要讓寶寶莫衷一是
現在有些家庭里存在多種語種或方言，語種或方言的混亂也是造成孩子不開口講話的一個原因。在家庭環境里，夫妻雙方一會兒講方言、一會兒講普通話，再加上頻頻地更換保姆，保姆的方言又會刺激孩子的腦細胞。這個刺激過程不符合孩子的語言能力，最終導致孩子對語言莫衷一是，不知道應該選擇何種語言。
4、不要逼寶寶講話
孩子的語言表達能力還很差，家長為了急於讓孩子學會說話，有時就用「逼」的方法。比如，孩子想要某個東西，而家長拿著這個東西要挾孩子，孩子不說話就不給，這樣就造成孩子對開口講話有一種厭惡心理。尤其是孩子開口講話比同齡寶寶晚時，家長往往使出「逼話」這個殺手鐧，威逼利誘，讓孩子講話。孩子要先理解語言，才能表達語言，這是一個過程。如果逼得太凶，孩子就會覺得講話有很大的壓力。對這種壓力，孩子只能用沉默不語來抗拒了。
進行聽說話的訓練
兒童學說話是從聽說話開始的，對於幼兒來說要隨時提供聽說話的環境。最簡單的方法是隨時說著你正在做的事，如：你在洗衣服，可對孩子說：「媽媽給爸爸洗衣服。」你在看書，可以說：「媽媽在看書，寶寶長大了也要看書。」還可以說孩子正在做的事，如孩子在吃蘋果，你說：「寶寶在吃蘋果，好吃嗎？」孩子在玩玩具，你可以說：「寶寶在玩積木，真乖。」這種語言環境的作用在於開拓兒童的「聽-說系統」。兒童與成人交往時，在最初自發發音的基礎上和視、聽、觸的過程中，通過生活活動和游戲，就會模仿成人的語調和語調，也就是學會了說話。
在訓練孩子聽話能力的時候，父母可適時選用較慢、重復的話語對孩子說話，有助於孩子理解和模仿父母的話語，這對幼兒初期的語言發展很有好處。父母說話時務必做到發音準確、清楚，因為孩子從小養成的語言習慣和發音特點，以後是很難改正的，要讓他們從小就規范化地使用語言，為將來的口語表達奠定基礎。
讓孩子在童趣中學習語言
生活在單調環境中對孩子的語言發展不利，要創設不同的生活環境，讓孩子見得多，聽得多，才有「素材」可說。如幼兒園的小朋友常常分不清左右腳的鞋子，若老師只是單純地說教這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，說得再多孩子可能還是分不清。這時，老師可以編一個童趣味十足的小故事：「小朋友們看看，某某的兩只鞋子背對著背，都生氣了，他們為什麼不高興呢？因為他們在說：『把我們穿錯了，我們要面對面』」。隨後，老師幫孩子把穿錯的兩只鞋對換，再說：「瞧，兩位好朋友正面對面地點頭微笑呢，他們為什麼會這么高興？因為他們穿對了。」老師還可配上一幅人物化了的兩只生氣鞋子的卡通漫畫和一幅正在微笑的兩只鞋子的卡通漫畫讓孩子們邊看邊說。這樣，孩子不僅很快就能分清左右鞋子，而且以後也會用這么有趣的語言去和穿錯鞋子的小朋友說話。
採用兒童化的語言和孩子說話往往會收到意想不到的效果。比如有的小朋友玩得很臟也不願洗，那麼你可以這樣對孩子說，寶寶的小手在說：「我早上多干凈啊，可是現在這么臟，我真難過。」寶寶的小臉蛋在說：「我好難受啊，我希望我很快就能變得香噴噴的。」小腳丫也在說：「我也很傷心，我多想舒舒服服休息一會呀。」寶寶自己決定先洗哪個地方呢？孩子聽了之後，不僅非常樂意洗，洗完後還會說：「我的小臉蛋香噴噴的，我的小手變干凈了，我的小腳丫真舒服呀！」
當然，隨著孩子年齡的增長，成人應該採取相應的談話方式和孩子進行交流，否則會使孩子的語言水平停留在幼稚的低水平階段。
9. 在寶寶開口說話的時候，寶媽該怎樣讓孩子快速學會講話呢
每天帶孩子去小區游樂場遛娃都會聽到以下對話：
「你孩子多大啊？什麼？才8個月，比我一歲的孫子都高」；「你家孩子吃母乳還是奶粉啊？」；「你家孩子怎麼就長了那麼多顆牙，我外孫都快一歲了才長了五六顆牙」；「你家孩子會說話了嗎？我這孩子喲，怎麼教都不說，急死人了」……
每個年齡階段的狀況
從孩子表現出表達或者想說話的意向開始，寶爸寶媽們就應該開始像跟朋友聊天一樣跟寶寶經常說話交流。不要以為寶寶還小聽不懂哦，孩子的聰明和理解力是遠超大人想像的。
10. 寶寶不開口說話如何做語言訓練
正確的引導寶寶說話，對他們將來的閱讀、學習有著很大的幫助。千萬不要認為
寶寶不開口說話，就是語遲的表現。要知道，寶寶的溝通技能培養在未開口說話之前就已經開始了，家長過早的語言干預對於他們的成長很有好處。但是在教寶寶說話的時候，要注意方式方法，只有掌握一定的技巧才能正確培養寶寶說話。具體詳細介紹如下：
1、看圖說話
教寶寶說話要先從看圖說話進行，這樣寶寶更容易模仿。如准備一些牛羊等動物的圖片，然後展示給寶寶看，同時將所選圖片動物的動作模仿出來，這樣能夠加深寶寶的印象，進行針對模仿。
2、練習說
做
此方法能夠鍛煉寶寶的動作能力和理解能力，如果寶寶已經掌握了簡單的句子，寶媽就可以嘗試練習說做，比如當寶寶在玩具的時候，寶媽可以對寶寶說：「寶寶，把玩具拿到媽媽這，媽媽和你一起玩。如果寶寶按照你的指令去做，慢慢的就能鍛煉寶寶的動作能力。
3、指認部位
指認部位可以鍛煉寶寶的語言認知能力，如讓寶寶與媽媽面對面坐著，然後媽媽說臉部的五官，讓寶寶指出來，這樣長期下去就能培養寶寶的認知能力。
4、情景再現
這一方法很重要，既可以幫助寶寶培養他們的
語言
表達能力，還能強化他們對事物的記憶力。如果上周帶著寶寶去動物園玩了，這周依然可以去，然後在途中給寶寶說他看到了什麼，這是什麼動物呀，都能培養寶寶的語言表達。
5、擴詞成句
如果寶寶主動和我們說話，這個時候寶媽就可以趁機要求寶寶「擴詞成句」。如寶寶說渴，寶媽就可以教寶寶說：「我要喝水。」慢慢的就能引導寶寶快速說話，正確的表達自己所要表達的意思。當然，寶寶學起來可能比較慢，只要家長都耐心，就能幫助寶寶培養良好的語言表達能力。
掌握這些技巧可以幫助寶寶更好的說話，培養他們的語言表達能力。除了這些之外，寶媽還可以利用音樂和游戲的方式教寶寶說話，也可以給寶寶讀書，深化他們對語言以及事物的記憶力，慢慢的寶寶就會形成自己的語言表達方式，避免出現說話晚的問題。