Ⅰ [二年級數學上(六)小橋流水人家(方向與位置)] 二年級數學方向與位置
年級：二年級 備課人：王海偉 備課時間：2010、11
第六單元 小橋流水人家——方向和位置
單元名稱：小橋流水人家——方向與位置
單元教學內容：給定東、西、南、北的一個方向，辨認其他三個方向，看簡單的路線圖；辨認從正面、側面、上面看到的簡單物體的形狀。 單元教學目標：
1、結合現實生活，學會根據給定東、西、南、北中的一個方向辨認其餘三個方向；會看簡單的線路圖；能辨認從正面、側面、上面觀察到的物體的形狀。
2、經歷辨認方向與從不同的方向觀察物體形狀的過程。發展初步的空間觀念。
3、能在生活中發現、提出和解決有關方向和位置的簡單問題，感受數學與日常生活的密切聯系，培養對數學的興趣。
單元教學重點：給定東、西、南、北中一個方向辨認其他三個方向，會看簡單的路線圖。
單元教學難點：給定一個方向辨認其餘三個方向。
單元教材編寫的特點：
1、素材的選取充滿詩情畫意。
教材選取的素材是山清水秀、景色宜人的鄉村美景——小橋流水人家。題目本身就足以給人以美的感受，恬靜的畫面更能喚起學生對大自然的嚮往。這樣的素材既能有效的激活學生已有的生活經驗，幫助學生更好的學習知識，又能使學生在數學學習的同時，獲得美的體驗與情感的陶冶。
2、強調了數學學習的現實性。
本單元的教學目標，不只是單純的關注知識的獲得，而且關注學生個
體經驗的積累。因此，無論是素材的選取還是練習的設計，都強調了學習數學的現實性。
單元學與教建議：
1、充分挖掘素材中的人文資源。
教學時，教師應充分發揮情景圖的育人功能，滲透審美教育。教師可以用充滿詩情畫意的語言介紹美麗的鄉村風景，也可以結合畫面的意境給人物配上富有詩意的對話，將審美教育滲透其襲褲世中。
2、為學生學習創設現實情境。
根據本單元教學內容的特點，應密切聯系學生的生活實際，創設現實的學習情境。教學過程中教師要用情景素材做「引子」，讓學生在現實情境中學習方向的辨認。
3、採用實踐性、操作性的評價方式。
本單元不拍肢適宜用紙筆測試的方法進行評價。評價時，應注意創設現實的問題情境，讓學生進行實地辨認方向或路線圖的活動。在活動中，多角度的評價學生的學習。
單元教學課時數：合計7課時
新授課2課時，練習課2課時，實踐活動1課時， 單元測試 及講評：2課時
信息窗1-2課時
信息窗2-2課時
實踐活動1課時
合計7課時
第一課時探訪桃花村——辨認方向
總第（ ）課時
課題：探訪桃花村——辨認方向
教學內容：教材63，64頁
教學目標：
1、學生能結合現實生活，給定東、西、南、北中的一個方向，辨認其它三個方向，會看簡單的路線圖。
2、能在生活中發現、提出和解決有關方向的簡單問題，在經歷探究物體位置關系的過程中，發展學生的空間觀念，感受數學與日常生活的密切聯系，培養對數學的學習興趣。
3、滲透熱愛家鄉的情感教育。
教學重點：是會看簡單的路線圖。
教學難點：是給定一個方向辨認其他三個方向。
預習要求：完成預習學案：
一、說一說，寫一寫，從家到純戚學校怎樣走？（先向哪個方向走，再向哪個方向走。）
二、你站在學校操場的中間，北面是（ ），南面是（ ），東面是（ ），西面是（ ）。
（ ）
（ ）
（ ）
三、動手畫一畫:以學校為中心，用平面圖畫出它四個方向的建築物或景點。
預習檢查：批改預習學案，檢查學生完成情況。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
課件出示情境圖一，問天，問雅探訪桃花村。呈現神兵小將中的問天和問雅路途中迷路了，找不到方向怎麼辦？
談話導入：問天和問雅想到山清水秀的桃花村探訪，可是在路途中遇到了困難，他們遇到了什麼困難呢？
迷路了，找不到方向怎麼辦？
二、直觀感受，探究新知。
1、辨認生活中的方向。
（1）啟發：同學們有沒有可以辨認東、西、南、北的好辦法呢？ 交流：北極星、太陽、年輪、指南針等學生熟悉的辨認方向的方法。 引導：根據學生的回答，課件呈現學生想到的方法，引導學根據確定一的個方向，再想出其他的三個方向。
（2）引導：同學們想到了這么多的方法，真了不起，那你知道在我們這個教室里，你們現在面對的是什麼方向嗎？
那你能找出我們教室其他三個方向上都有什麼嗎？（學生交流。）
（3）小游戲：學兒歌，做動作。（課件呈現兒歌）
請同學們邊默讀兒歌，邊試著用動作表示兒歌中的方向、要求。
思考交流：在我們的身體位置移動的過程中，東南西北的方向有沒有變化嗎？
（4）依據兒歌貼平面圖。
談話：剛才的兒歌描寫了幾種景物？問天和問雅想請同學們幫他們將這四個圖片按各自的方向貼在紙上，並表上方向，你願意嗎嗎？（小組活動：貼圖片。）
交流匯報：（略）
引導：同學們說得都有道理，但是，同學們請注意觀察我們的這些作品，同一首兒歌，我們製作的平面圖卻不一樣，這是怎麼回事呢？怎樣才能讓人一下就看明白？
小結：在很久以前，人們也遇到了同樣的問題，因此，他們在製作平面圖或地圖時規定了統一的方向。（板書：上北下南左西右東）
2、辨別簡單的平面圖。
過渡：問天和問雅在同學們的幫助下，已經學會了辨認生活中的方向，現在想去探訪桃花村，你們願意給他們當小導游嗎？（課件呈現平面圖。）
引導：看到平面圖，你知道了什麼？
交流：杏花村在桃花村的什麼方向上？你是怎樣想的？
活動：根據平面圖，你能幫問天問雅找出去桃花村的路線嗎？（小組交流。）
匯報：（略）
三、實踐操作，積累經驗。
同學們可真了不起，從草地出發找到了許多條去桃花村的路。沿路我們還欣賞了田園鄉村的風光。其實我們金陽廣場的風景更美，我們給問天問雅介紹一下好嗎？
課件呈現金陽廣場平面圖。
1、交流：這些景點在金陽廣場的哪個方向？
2、回答問題：學生獨立審題，集體交流。
四、拓展應用，發展思維。
課件呈現游戲平面圖：
活動一：
談話：問天問雅發現了黑暗魔王的藏身之處，必須要按照正確的路線走才能抓住他，你知道怎麼走嗎？（學生說行走路線。）
活動二：組織學生在教室內現場玩「神兵小將抓黑暗魔王」的游戲。（一人扮演神兵小將，其他同學按平面圖的路線指引」神兵小將」一步步
抓到「黑暗魔王」）
五、歸納總結，提升方法。
談話：這節課你學到了哪些知識？有什麼收獲？
小結：課後同學們可以利用我們學過的方向的知識設計有趣的游戲，課後玩一玩。
六、限時作業：>32頁，第1、2題
板書設計：
（ ）
探訪桃花村 ——辨認方向
（ ）
） （
第2課時探訪桃花村——自主練習
總第（ ）課時
課題：探訪桃花村——自主練習
教學內容：教材65，66頁
教學目標：
1、結合現實生活，給定東、西、南、北中的一個方向，辨認其它三個方向，會看簡單的路線圖。
2、經歷探究物體位置關系的過程，進一步發展學生的空間觀念。
3、感受數學與日常生活的密切聯系，培養對數學的學習興趣。 教學重點：是會看簡單的路線圖。
教學難點：是給定一個方向辨認其他三個方向。
教學准備：課件
教學過程：
一、自主練習：
第1題是給定一個方向確定其他三個方向。練習時，加強練習的活動性，讓學生面向給定的方向站好，再說出其他三個方向，不要將此題作為一個填空題簡單的處理了。另外，可讓學生分別面向不同的方向確定其他三個方向，鞏固辨認方法。
第2題：提供了一個數學活動，組織活動時，教師可先發出口令，全班同學集體做。通過教師評價讓學生知道對錯，引導學生掌握知識，鞏固方法。之後，再在同位之間完成，一人說一人做，說的同學判斷對錯，然後交換，給更多的學生一個參與的機會。
第3題：練習前，可讓學生以小組為單位，准備好這些交通工具的模型。練習時分兩步進行。先讓學生看圖，根據「小轎車頭朝東」這個信息，判斷出其它三個方向。然後，再按題目的要求，利用手中的實物完成練習。可以用鉛筆橡皮小刀等代替。
第4題：讓學生結合實際說一說。這個題目空間很大，不易判斷對錯。盡量引導學生說大家都知道的地方。或者作為課外實踐題目，回家給爸爸媽媽說一說。
第5題是根據描述在圖上找位置的題目，是一個看線路圖的變式練習。可讓學生先獨立完成，再全班交流，鞏固看線路圖的方法。
第6題是一個相對綜合並且具有開放性的題目，可供選擇的方法很多。練習時，可先讓學生找到並描述去體育館的路，然後再計算沿找到的路去體育館的路程。教師可以引導學生將幾條路進行比較。
二、拓展練習：
1、想一想：
（1）早晨當你面對著太陽，你的後面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。
（2晚上當你面對著北極星，你的後面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。
2、請你設計一個你喜歡的動物園。
設計好之後，請你說一說各個景點的位置。
三、限時訓練：
1、
體育館在學校的（ ）面，商店在學校的（ ）面，醫院在學校的（ ）面，動物園在學校的（ ）面，圖書館在學校的（ ）面，少年宮在學校的（ ）面，電影院在學校的（ ）面。
郵局在體育館的（ ）面，圖書館在電影院的（ ）面，醫院在動物園的（ ）面，醫院在商店的（ ）面，學校在少年宮的（ ）面。
第3課時小橋流水人家——從不同方向觀察物體
總第（ ）課時
課題：小橋流水人家——從不同方向觀察物體
教學內容：教科書第67-68的內容（信息窗2）
教學目標：
1、讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，並初步學會根據視圖判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認、想像等活動，發展學生初步的空間
3、讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的積極情感。 教學重點、難點：
學生能從不同方位觀察同一物體的形狀
教具准備：照片、圖片
預習要求：觀察你家的電視機，每個面都是什麼樣的，試著在一張紙上畫下來。
預習檢查：檢查學生畫的情況
教學過程：
一、 觀察照片，激活相關的生活經驗
1、談話引入，觀察照片。
小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前後拍的照片，讓學生進行辨認，仔細看看它們有什麼不一樣。）
2、想一想：拍的是同一個教室，為什麼照片會不一樣呢？（啟發學生想像拍攝者的位置。）
3、得出結論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。
二、 觀察實物，親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖 1 、給小熊「拍照」。（拿出小熊玩具）
（1）指導「拍照」方法：請小熊「坐」在課桌中央，讓學生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示「相機」，用這個「相機」去給小熊「拍照」，看清楚了就「拍」下來。
（2） 實地「拍照」：
先自己選一個喜歡的角度給小熊「拍」一張照片，想一想這張照片拍
出來會是什麼樣子的，把它「印」在自己的腦子里。
再變換角度，從小熊的前、後、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什麼樣子的，把它們都 「印」在自己的腦子里.
（3） 辨認照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、後、左、右拍的照片，請學生判斷是在什麼位置拍的，就站到相應的位置去。當學生辨認左、右兩邊拍的照片出現困難時，引導學生到小熊的左、右兩邊再次進行觀察，比一比這兩個角度拍出的照片到底有什麼不一樣。特別提醒學生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經過再次觀察和比較，讓學生重新做出判斷，並站到相應的位置去。
2、 給小鬧鍾「拍照」。
（1） 出示4位小朋友在不同的位置給小鬧鍾拍照的場景及4不同的照片。請學生判斷這些照片分別是誰拍的。
（2）核對結果。
3、觀察小木船。
出示「小橋流水人家」圖，在這美麗的小河上有一條小船剛剛劃過小橋，這時，有3位小朋友看到了這只小船，他們都給小朋友拍了照。
（1）請組長拿出小船模型，按老師指定的朝向放在課桌中央。
（2）引導學生從不同的角度仔細觀察，並把每次看到的樣子記
（3）在屏幕上打出3位同學分別從上、前、側面觀察木船的場景，並出示3種不同的視圖，請學生判斷它們分別是誰看到的。
（4）小組內交流，全班評議並核對結果。
4、觀察大水車
（1）出示「小橋流水人家」圖
（2）有2個小朋友看到了大水車，引導學生他們的位置關系。
（3）請一組學生匯報觀察結果。討論：2個小朋友看到的一樣嗎？為什麼會不一樣？
5、反思總結，加深體會
（1）剛才我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進行觀察的？
（2）在觀察物體的過程中，你發現了什麼？
三、當堂檢測：
「自主練習」第1題是讓學生辨認從正面和側面觀察到的鍾表的形狀。練習時，可以讓學生進行實際觀察，在觀察實物的基礎上再辨認題目中的內容。
第2題和第3題，均可採用讓學生獨立辨認然後集體交流的方法進行。除教材中的練習外，要適當增加聯系生活實際的練習。
四、拓展延伸，引導學生課後繼續觀察：
你還想觀察些什麼？請同學們課後自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到那些不同得樣子？把你看到的結果和同學交流交流。
五、課堂總結：
同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？
六、限時作業：
一、觀察圖片，想像不同角度看到的視圖
1、出示一張大樓的照片，說明：這是一幢長方體的大樓。
2、引導學生想像：從大樓的前、後、左、右去觀察，分別會看到什麼樣子呢？
3、在小組內互相說說想像的結果。
4、出示四張圖片，請學生判斷分別是在哪個位置看到的。
二、《新課堂》34頁第1、2題
板書設計：
小橋流水人家——從不同方向觀察物體
掛圖
第4課時我學會了嗎
總第（ ）課時
課題：我學會了嗎
教學內容：教科書第70頁的內容
教學目標：
1、讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，並初步學會根據視圖判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認、想像等活動，發展學生初步的空間.
3、讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的積極情感。 教學重點：
學生能從不同方位觀察物體的形狀
教學難點
學生能從不同方位觀察物體的形狀
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
大家到過金陽廣場嗎？漂亮吧！今天老師帶你們到另一個漂亮的公園去看
一看。（出示情景圖）觀察情境圖你發現了什麼？
有鬱金香、月季花、一串紅。中間還有一件雕像。
根據這些數學信息，你能提出什麼數學問題？
學生可能提出：
1、雕像的南面是一串紅，那面是北？
2、那面是東，那面是西？
……
二、合作探究，解決問題
1、下面的圖形各是誰看到的？
學生自主完成
2、小女孩和小男孩到雕像各應怎樣走？
學生自主完成
三、自主練習
1、
從公園回家，明明先向南走，再向東走到家；麗麗先向北走，再向西走到家；芳芳先向北走，再向東走到家；東東先向西走，再向南走到家。請你標出他們各自的家。
2、在佳和園小區的東邊40米的地方有一所幼兒園，西邊60米的地方有一個銀行，東邊50米的地方有一超市，南邊40米的地方有一家飯店。請你分別標出幼兒園、銀行、超市和飯店的位置。
、 3
聰聰的後面是( )面，是( )的家；聰聰的前面是( )面，是( )的家；聰聰的左面是( )面，是( )的家；聰聰的右面是( )面，是( )的家
4、
(1)．淘氣從家向( )走( )米，再向( )走( )米到學校。
(2)．從體育館向( )走( )米，再向( )走( )米，再向
( )走( )米，再向( )走( )米到商店。
(3)．亮亮從學校向北走300米，再向西走200米到家，用「○」標出亮亮家的位置。
(4)．軍軍從淘氣家向南走100米，再向西走800米才到家，用「☆」標出軍軍家的位置。
(5)．軍軍從家向( )走( )米，再向( )走( )米到商店。
(6)．學校離( )家最近，是( )米。(淘氣、軍軍、亮亮)。
5、下面個圖形都是從什麼位置看到的？
四、豐收園
本單元學習了哪些知識？
根據給定的東西南北的一個方向確定其它三個方向的方法。
學會看簡單的路線圖
辨認從正面、上面、側面觀察到的物體的形狀
學會描述物體不同位置的圖形
……
你在本單元的表現怎樣？積極、合作、會問、會想，評價一下你自己。
第5課時實踐活動——我喜歡的地方
總第（ ）課時
課題：實踐活動——我喜歡的地方
教學內容：青島版教材第7頁
教學目標：
1、通過對我喜歡的地方進行實地考察和描述，能從日常生活中發現並提出有關方向和位置的問題，並進一步結合生活實際辨認方向和表述事物的相對性。
2、在實踐活動中，發展初步的空間觀念，親身體會教學與生活的聯系。 課時數：1課時
教學過程：
一、導入：
教師課下把自己喜歡的地方畫下來，誰知道老師喜歡什麼地方？你能看看圖給大家介紹一下老師喜歡的地方嗎？
讓學生自由發言，引導學生介紹時注意用方位詞語來描述
二、觀察情境圖
引導學生仔細觀察情景圖（出示課件）
看一看圖中的小朋友喜歡什麼地方？
自己現在小組內說一說他們喜歡地方都有什麼？分別在什麼方位？
三、介紹自己喜歡的地方
根據自己的印象說一說自己喜歡的地方。
平時生活中我們經常去很多地方，比如：公園、商店、超市、體育場等等。那你喜歡什麼地方呢？說給大家聽聽。
四、畫一畫自己喜歡的地方
每個人喜歡的地方都不一樣，僅憑嘴說我們的記憶可能還是不夠深刻，如果能畫出來別人會看得更清楚，現在就請你把自己喜歡的地方畫下來。 師注意引導學生標出所在位置。
五、介紹自己畫的地方。
讓學生介紹自己所畫的地方，並注重對學生在活動過程中的具體表現。 對學生進行評價。
Ⅱ 如何建設美麗鄉村課件小學英語
以下是建設美麗鄉村課件小學英語的一些步驟和要點：
1、設定主題和目標：美麗鄉村是一個廣泛的主題，需要明確課件的主題和目標，例如，介紹農村的自然環境、文化傳統、農業生產等方面。
2、收集素材：收集與主題相關的圖滾前片、視頻、文本等素材，注意素材的質量和適宜性。
3、編輯製作：利用電腦製作課件，可以採用PPT、Prezi等製作工具，根據主題和目標安排內容，選擇合適的素材、字體、背景等元素，設計動畫、音效等效果，使課件生動、有趣。
4、設計互動：利用互動設計提高學生的參與度和學習效果。例如，添加知識問答、小游戲、練習題等環節，讓學生在課件中學習和回答問題。
5、增加多媒體元素：利用多媒體元素增強課件的趣味性和吸引力。例如，添加音頻、視頻、動畫等元素，讓學生通過視聽感受、互動學習。
6、考慮教學效果：在製作課件時，要考慮到實際教學效果。例如，要保證課件內容與學生的年齡、程配亂度相適應，考慮到教學進度和時間安排等。
7、審核、修訂：製作完成後，要進行審核，確保課件內容准確、合理、規范。如果需要，可以進行修訂，使課件更加完大賣清善。