Ⅰ 監控視頻下的旁白解說素材哪裡找
你好，監控視頻下的旁白解說素材可以在國語配音網或閃電配音網上面查找
很多的素材可能都是對方冥思苦想創作出來的，所以我在這里建議大家，在國語配音網或閃電配音網選擇素材時，如果有條件支持的話，最好選擇付費素材。一來既能支持對方的素材，二來又能尊重版權創作問題，當然並不代表免費的素材就不行，這個主要看大家意願。
拓展資料：閃電配音官網(soundems.com)是國內優秀的在線配音網站，提供廣告配音、視頻配音、錄音製作、自媒體配音、配音素材等業務，真人配音平台擁有播音級品質，優於免費配音。閃電配音已在新媒體內容音頻化、知識付費、短視頻、出版社、有聲書、智能硬體、人工智慧的語音交互等多個移動互聯網應用領域，收獲了眾多頭部知名付費用戶，即將拓展多語種外語配音、詩歌配音、課件配音、名人配音等配音領域。
Ⅱ 怎樣製作監控安防公司的宣傳設計，都需要找一些什麼樣的素材
我覺得常規的宣傳都要有以下幾個方面才能讓用戶全面了解你們。渣宴
一是貴公司的成功案例
二衡衫是貴公司的安防產品介紹
三是貴公咐梁腔司的技術研發施工團隊介紹
四是貴公司的售後保障承諾
Ⅲ 源監視器面板中打開素材的方法有哪三種
您好，在資源監視謹握帆器面板中打開素材的方法有以下三種：
1. 雙擊資源監視器中的素材：可以在資源監視器中雙擊素材，以便打開它。
2. 使用「打開」命令：可以在資源監視器中右鍵單擊素材，然後選擇「打開」祥雹命令，以便打開它。
3. 使用「打開文件夾」命令：可以在資源監視器中右鍵單擊素材，然後選擇「打開文件夾」命令，以皮帶便打開它。
Ⅳ 你好，請問您有沒有網路監控設備的CAD素材因為要做一個方案上網找了很久都找不到，天正2014里也沒有
是轎嫌有部分飢帆蘆監控設備的爛帶CAD圖例
Ⅳ 誰有CAD監控工程素材庫，最好有監控立桿的 ，幫忙發來個
我給你個在線版吧，免費的，我一直用，可以下載各種的CAD素材，比如SolidWorks，CATIA，Inventor，Pro/E等等吧。
五金類的也很多，比如MISUMI, ELESA, GANTER等等，這個網站有400多家廠商的產品模型呢，海量。
Ⅵ 新媒體運營編輯器有哪些比較好用的
推薦一些新媒體運營者常用的編輯器：
一、圖文排版編輯器
易點編輯器
秀米
135微信編輯器
二、輔助工具及平台
輔助工具及平台是指公眾號運營日常需要用到的平台，比如：熱點爆文、運營指數榜單、運營診斷、數據分析、素材資源、數據監控的一些輔助運營平台。
新榜
新媒體指數
搜狗
新媒體管家
三、H5製作平台
H5平台一般用於活動宣傳、品牌宣傳、新品發布、品牌營銷、招聘等的一款營銷運營工具，全稱（HTML）。
推薦使用：
易企秀
兔展
初頁
四、數據表單收集
數據表單主要用於活動收集用戶信息、問卷調查、在線交卷試題、活動報名、產品調研等數據收集平台，我一般使用金數據較多。
麥客
金數據
問卷網
表單大師
五、微信二維碼美化
微信二維碼美化是打造個性二維碼、創意二維碼。
美圖秀秀網頁版
PS在線版
唯美二維碼
光影魔術手
Ⅶ cad監控攝像頭素材誰有啊
1、CAD機械制圖素材網上應該能搜索到很多的，要余頃自學會機械制圖是可以的，稿毀鍵看下、可有關資料可以學會，但須有手工繪圖基礎，要用CAD做設備鍵巧效果圖並不那麼簡單。
Ⅷ 傳統企業要實現數字化轉型，需要從那些方面入手
趨勢一：「平台+應用」成為央企數字化轉型的IT建設新模式：「平台+應用」模式，通過平台提供公共服務和能力，應用按需調用資源和能力，簡化了集成、管理工作，提升應用開發的敏捷性，推動應用構建的快速迭代。「平台+應用」模式簡化開發、運行和部署，促進業務快速創新：共享平台環境，業務應用基於共享的平台環境進行構建，運行和管理。
服務沉澱共享，平台是數字化技術共享的核心關鍵，將企業的數字化應用的共性需求進行抽象，以介面、組件的形式共享給業務單元使用；持續運營優化，公共服務需要持續的積累和更新，不斷接納新的技術組件，接入領域公共服務，通過運營持續優化用戶體。平台驅動的持續創新⼒：打破邊界，整合共享；平台已經成為業務增長和創新的主要來源；平台在短時間內跨越各種邊界，⾼效有序地組織、調動、整合了社會各類相關資源，並幫助有效地分⼯協作。
趨勢二：混合雲---雲計算的後浪，將在數字化轉型過程中佔主導地位。通過洞察，從2021年起，各行業組織及企業都將採用混合雲。人們希望從混合雲中獲得理想的速度、出色的控制和改進的安全性。從市場層面來看，逐漸消失的互聯網上雲紅利和公有雲寡頭時代的到來，以及自身在安全性、合規性、自動化管理等方面的不斷改進，也讓多雲和混合雲迎來了發展良機。Gartner：2020年以後，90％的組織將利用混合雲構建基礎設施。IDC：85%的受訪企業表示已經開啟上雲之旅，69%的組織採用多雲戰略；Forrester：混合雲日趨成熟，企業計劃在未來一年遷移更多的敏感工作負載。通過混合雲將加強5G、邊緣計算、AI和雲的融合。有了5G和邊緣計算，企業可以把計算和數據存儲放在更靠近數據產生的地方，更加容易地用數據產生的洞察來實時指導行動。新的邊緣和電信網路雲解決方案是基於混合雲構建的，使客戶能夠在任何地方運行工作負載，從數據中心到多雲再到邊緣，這就是上述所講的雲+AI+5G新技術融合發展聚合所呈現的新動能。混合雲是企業IT演進過程中的下一個重大轉變。當新的IT架構出現並廣泛使用時，它將改變一切。它將重寫IT的基本行為和假設，並重新定義組織創建和交付價值、運作、競爭和交易的方式。
趨勢三：雲原生實現應用和基礎設施解耦，加速業務創新。企業在數字化轉型的過程中，將基於雲原生的技術、架構和服務來重新定義和構建企業應用，這些應用組件鬆散耦合、彈性、可組合, 雲原生技術也是實現混合雲架構方案的最好選擇，為企業的開放創新不斷創造價值。雲原生提升資源利用率，應用交付速度和服務共享，加速企業創新和數字化轉型。新增的雲原生應用在新增應用的佔比2024年達到60%。
趨勢四：數據成為企業戰略資源，數據底座支撐數據治理。企業從只關注數據的某個方面，到關注全生命周期的數據管理，再到數據治理工作的體系化開展。數據資產、數據架構、數據應用獲得更多關注，以大數據和數據倉庫為核心的數據底座成為基礎能力。
趨勢五：人工智慧深入到全業務過程，雲邊結合加速滲透。領先企業使用人工智慧、機器學習、機器人過程自動化等技術，盡可能多的適配應用場景，助力企業在生產、經營、維護、 管理各領域實現業務過程自動化、智能化。雲端訓練，邊端推理成為很多領域的主流形式，尤其在生產和服務相關場景，雲邊結合推動AI適配更多場景。
Ⅸ MOODLE在中職《網頁製作》課程教學中的應用_dreamweaver網頁製作
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A摘 要：MOODLE學習平台具有小巧易用、功能強大、模塊化設計搜渣基、對環境要求低的特點，具有課程管理、活動管理、學生管理、網站管理等功能，非常適合一般網路課程的初級開發。本文以職業中專計算機應用專業《網頁製作》課程為例，介紹了MOODLE平台的應用過程，提供了較為成熟的應用案例。
關鍵詞：MOODLE 中等職業教育 計算機教學
一、MOODLE學習平台特點與功能
網路學習平台，是通過網路實施課程教學的學習管理軟世謹件系統，支持各種教學活動的開展。MOODLE學習平台是一套基於建構主義學習理論設計開發的開放源代碼的課程管理系統，能夠方便教師高質量創建和管理網路課程。由於其具有小巧易用、功能強大、模塊化設計、對環境要求低的特點，已成為當前流行的網路學習平台。
1.配置容易、使用簡便。MOODLE可運行在任何支持PHP的環境中，支持基於梁高網路的在線學習，學習者只需通過IE瀏覽器即可訪問MOODLE學習平台。同時，MOODLE又是一個免費的開源軟體，任何人都可以免費下載和使用，任意修改，並且對於使用者的技術要求也不高，每一位教師都可以輕易地利用MOODLE來創建課程。
2.體現建構主義教學理論。MOODLE學習平台是以建構主義學習理論為理論基礎，教師和學生可以利用MOODLE提供的Wiki互相交流知識、提供資源，也可以實施基於此平台的各種學習活動。
3.模塊化設計、功能強大。MOODLE雖然體積小巧，但卻功能強大，可以充分滿足教學需求。一是課程管理功能，教師可以在線編輯課程內容，隨時修改課程、增刪課程內容、設計教學活動；二是活動管理功能，教師可以添加作業、互動評價、投票、測驗、聊天、論壇、問卷調查等活動，與學習者進行交互，監控學習效果；三是學生管理功能，學習者可以自我監控學習進程，教師也可以查看每一位學習者學習狀況，進行教學輔導。
二、利用MOODLE學習平台的開發過程
MOODLE是一款功能強大的網路學習平台，可以添加資源，也可以添加活動。網路課程在MOODLE平台中導入和運行的過程與方法如下：
1.課程的導入。在MOODLE平台中，教師首先建立一門網路課程，然後以章為單位建立主題活動，每一個主題提供相應的學習單元課件包。進入一個學習主題後，把符合標準的課程包導入到學習平台中。
2.課程的設置。利用網路學習平台可以對導入後的課程進行設置，以使課程的運行符合教師的設計思想和學生的學習習慣。可以設置課程內容呈現方式、學習者學習方式等。
3.課程的學習。學習者在MOODLE學習平台中學習網路課程，需要按照一定的步驟，充分發揮學習者的自主性和平台的智能性。首先是注冊登錄，然後是點選課程目標結構開始課程學習。
三、利用MOODLE學習平台開發《網頁製作》課程的案例
網路課程的設計需要依據 教學設計 理論進行系統設計，利用MOODLE學習平台開發網路課程也需要依據當前大多數數字學習資源的開發思想，以「分析——設計——開發——應用——評價」模式為基礎進行。將整門課程按照知識結構分解成若干學習單元，每個學習單元對應一個主題，並將每個學習單元開發成符合標准課件包，導入到MOODLE學習平台中運行，學生可以在平台中自主學習課程。
（一）網路課程的設計階段
1.學生分析。學生是網路課程的使用主體，對學生的特徵分析是網路課程設計的重要環節。中職計算機應用專業三年級學生經過兩年多的專業學習，已具備一定的計算機基礎，自主學習和探究學習能力得到一定提高。同時，由於中專生畢業後直接面向社會就業，因此學習者對技術應用類課程的學習積極性很高，對操作技能類課程非常感興趣。
2.課程內容分析。《網頁製作》課程是面向職業中專計算機應用專業三年級學生開設的，旨在讓學生掌握利用DREAMWEAVER軟體製作網頁、建立靜態網站的方法，為以後學習動態網站打好基礎。由於該課教學需要大量的相關教學資源供學習者模仿和練習，根據教學目標和學習需求，設計開發了與《網頁製作》課程相配套的網路課程，其主要內容就是提供豐富的案例資源和素材資源，包括課程內容、教師PPT課件、動畫演示、測試環節等模塊。
（二）網路課程的設計階段
利用MOODLE學習平台開發的網路課程，在設計中要充分利用了學習平台，共設計了三個教學環節：課件學習、討論交流、動手設計。
在課件學習環節中，學生進入課程學習後，首先進行測試檢驗其初始學習能力，系統會根據學習者的答題情況給出評價和學習建議。學生可以不受限制地選擇學習內容，也可以瀏覽教師PPT課件、操作演示等，進行動手操作練習。
在討論交流環節中，教師在設置學習任務、布置討論話題，學生通過學習課件、查找資料來完成任務，並在論壇上發布帖子、提交作業，與其它學習者交流學習心得與體會，向教師提出問題。
在動手設計環節中，學生學完學習內容後，按照要求設計一個帶有表格的網頁，並將作品上傳到學習平台上，實現共享與交流，完成學習任務。
以《使用表格製作網頁》這節課為例，其教學設計方案如下：
1.學習內容與目標：此節課學習內容為插入表格，插入行、列，表格的嵌套，表格屬性設置。通過此節課的學習，使學生了解布局視圖的概念技能，熟練掌握插入表格、設置表格的方法。
2.學生分析與學習環境：此節課的授課對象是中職計算機專業三年級學生，已學過Photoshop、Flash等相關軟體，具備一定的自學能力，但缺乏協作交流和研究學習能力。課程教學主要是在多媒體網路教室環境中實施。
3.學習資源設計與學習活動組織：此節課教學主要採用MOODLE學習平台進行，通過MOODLE運行課件資源、記錄學習進程、在線評價、討論交流。採用自主學習與協作學習活動相結合的方式進行，教師根據授課內容，提供豐富的學習資源，學生開展基於學習資源的自主學習；教師在單元學習之前，提出與知識點相關的問題，學生利用學習平台提供的協作交流工具組成學習團隊互相學習。
4.學習效果評價：此節課的教學效果評價主要採用形成性評價與總結性評價相結合，利用MOODLE學習平台監控學習者學習進程，通過前測和後測模塊記錄學習者學習狀態。學習完畢之後，完成指定的「利用表格製作網站首頁」的學習任務，並將作品提交到學習平台中，供師生評價。
（三）網路課程的應用與評價階段
利用MOODLE學習平台開發的網路課程，在計算機專業三年級一班學生進行了試用。試用期間，教學活動全部在多媒體網路教室內進行，且在伺服器上搭建好MOODLE學習平台。通過調查分析，大部門學生對網路學習的興趣很高，能自主地完成一些簡單學習任務，並通過發貼子等方式，與教師、同學進行交流溝通。利用MOODLE平台開展教學，取得了良好的教學效果，基本滿足了教學需求。但是，由於中專生學習能力還不夠強，仍需要教師的合理引導，與傳統教學互為補充，豐富教學手段。
利用MOODLE開發課程，由於周期較長，難度較大，需要耗費大量的時間和精力。因此，可以藉助教研室團隊的力量集中開發一兩門校本課程，實現課堂教學與網路教學有益結合。MOODLE學習平台對於中職教學來說還是一個新事物，需要進行長時間的探索和應用，在開發實踐和教學實踐中形成設計開發模式，並進行推廣應用，必將成為提高中職計算機教學效率和教學質量、培養應用型人才的一個重要手段。
參考文獻：
[1]黎加厚. 點亮手中的「阿拉丁神燈」——運用魔燈(MOODLE)創建和管理網路課程 [J]. 信息技術教育， 2006，(12):4-5.
[2]李克東. 教育技術研究方法[M]. 北京：北京師范大學出版社，2003年4月：108-118.