㈠ 小時候玩的變形玩具，但應該不是變形金剛，可以變好多種，求名字或圖片或購買鏈接
博派(汽車人)天火-噴氣戰斗機.雨舞滑翔機.旋刃).然後是飛行太保的銀劍-協和式客機,彈弓-鷂式,空襲-F15鷹式,俯沖-F16,飛火-F4鬼怪.山貓號變的是飛船,神風隊的激光炮和鋼鞭是塞伯坦形態的飛機,對了還有彈簧,三段戰士，能變直升飛機.機器衛兵里的刀刃也是.
狂派(霸天虎)紅蜘蛛.驚天雷.鬧翻天是F15超音速殲擊機.沖鋒,輓歌,噴氣機是噴氣式戰斗機.還有狂飆.戰車隊的旋風是武裝直升飛機,爆炸是宇宙飛船.三段戰士閃電是米格25狐蝠式殲擊機,大火車是宇宙飛船,毒氣彈是客機.
㈡ 初中校園作文素材
校園是我們每個人都待過的地方也是最喜歡的地方，那麼你真的對自己的校園了解嗎？如果讓你描述一下自己的校園你會說一些什麼呢？
初中校園作文素材篇一
隨著年齡的增長，我發覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎麼會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我。我心裡很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。同學們問我：「你嘴巴怎麼會變得這樣？」我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點。我越來越敢肯定：除了家裡人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。
二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛。她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的、笑眯眯的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——
我們低年級同學每年都有「耳語測驗」。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然後老師在她的講台上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不願把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。不過我有辦法對付這種「耳語測驗」。早在幼兒園做游戲時，我就發現沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最後一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的「耳語測驗」做得挺好。我心想老師會說什麼呢？以前，老師們一般總是說「天是藍色的」，或者是「你有沒有一雙新鞋」等等。
終於輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然後，稍稍把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。
我等待著??然後，倫納德老師說了八個字，這八個字彷彿是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：「我希望你是我女兒！」
我到現在都還記得第一次讀到這個故事時的感受，當時我的心頭好似被什麼東西一擰，而後就有一種想流眼淚的沖動。這個先天裂唇的孩子的命運無疑比一般正常孩子更多坎坷，更多痛苦，當她遭遇譏諷、嘲笑、冷眼時，內心也開始結冰，她的世界多麼需要陽光，多麼需要溫暖。倫納德老師沒有像一般人一樣嘲笑、摒棄這個可憐的渴望溫暖的孩子，她用一種特殊的方式表達了對她的喜愛，她在「耳語測試」中很自然、很溫柔地說了八個字：「我希望你是我女兒！」這一刻，這位胖胖的老師的確很美，的確溫馨可愛，她就像慈愛的母親，給了這個孩子最需要的陽光和溫暖，撫慰了她受傷的、幼小的心靈。能遇上這樣的老師，真是一種幸福。
在我們每個人的成長過程中，都少不了校園生活這一環。校園是我們離開家庭後進入的第一個世界，相比社會，它很單純；相比家庭，它又很復雜。我們在校園里學習，在校園里游戲，在校園里生活，在校園里成長，可以說，校園就是我們的另一個家，同學是我們的「兄弟姐妹」，老師是我們的「爸爸媽媽」。能遇上像倫納德老師一樣富有愛心的老師是我們每個人的願望，能有相親相愛的夥伴更能成就童年的美好記憶。今天，就讓我們進入校園這個熟悉的世界，仔細回想，寫一寫校園生活中曾經溫暖過你的故事吧！
寫「校園是溫暖的家」，要抓幾個關鍵詞：校園、溫暖、家。
首先，選材要限制在校園這個范圍內，可以寫景，可以寫物，可以寫事，可以寫人。寫景：可以寫校園美景,如一年四季的風景變遷；可以寫校園里某個寄託自己情感的角落，寫寫和它之間發生的小故事；可以寫自己的教室，寫與它朝夕相處的感情和故事??寫物：可以寫校園里具有代表性的物品，比如什麼有特殊來歷或特殊意義的標志性物件；也可以寫曾經與自己有過一段故事的平凡物件，比如課桌椅??寫人：寫校園中工作、學習、生活的人，老師、同學，甚至校工??寫事：寫發生在班級生活中的大事小事，學生的社團活動，師生之間的故事，同學之間的故事??可寫的內容是很豐富的，因為大家每天都生活在校園里，所以只要善於發現、用心體會，就會有寫不完的內容。
初中校園作文素材篇二
我乃寄宿生,在校生活酸甜苦辣、喜怒哀樂樣樣俱全!有時開心、有時煩惱成了我的家常便飯!校園生活就是如此變化莫測，只有這樣，校園生活才夠精彩！在教室、在寢室的生活充實著我的每一天！
經過一夜的熟睡，同學們精神抖擻，迎接新的一天。洗漱完畢，有些臭美的.同學還把自己打扮了一番！一系列准備之後，同學們來到了樓下的操場立正！報數！各班領隊陸續喊道，1、2、3、4同學們依序報著數，一片嘈雜之後，老師確定萬事俱備，就帶領我們過馬路、走向教學樓、走向食堂
同學們在食堂大吃一番之後，各自回到教室，准備一天的學習
當然，不僅只有看似枯燥的課程，還有下課時同學們的歡聲笑語、恩恩怨怨以及求知的心！有時吵吵鬧鬧、能鬧翻天，有時沉默無語、萬籟俱寂！同學們也不是完全不喜歡學校的課程，比如：音樂、體育、電腦總之不是主課的大部分課程同學們都上得津津有味！
下課了！同學們推推搡搡，而我卻是一個學習成績一落千丈的書獃子！獨自一人在座位上，死板地看著書！獃獃的、傻傻的！因此木頭這個外號就降臨在我的頭上！一段光景後同學們冷落了我，我是在想不通為什麼，就滿懷疑慮的沖向老師辦公室老師教導我過後，我似乎明白了點什麼：我不應該只知道讀書而遺忘了我的夥伴兒門！更應該將心胸放寬一點！此後，我努力改正，憧憬著同學們對我的原諒！
所有的課程總算上完了！同學們都鬆了一口氣！吃罷晚飯，同學們享受這飯後自由自在的大好時光！要麼完成作業、要麼嬉戲個有個的事！一點也不覺得空虛！
唉！時光流逝之快，為人所嘆！半個多小時的時間實在短暫！鈴聲響起，同學們又要各自歸位，進行晚自修
已經是八點半了，鈴聲再次響起，值日生急匆匆地去拿牛奶，同學們在一片混亂中交作業。不到一炷香的功夫，值日生氣喘吁吁的將牛奶拿來了！點心分發完畢後，同學們邊吃邊說，別有一番風味。
九點左右，同學們紛紛離開教室，到外面排隊，又開始整隊。立正！1、2、3、4那生意比起早晨懶散得多，畢竟學了一天，誰不累呀？
隨後，同學們來到自己的寢室。由於時間不充裕，還不等我們趴下來調整一下就必須急匆匆地跑向澡堂，雖然說能夠痛痛快快地洗個澡，但精疲力竭的同學們卻不以為然！可那麼熱的天同學們也不能敷衍了事、瞞天過海！只得硬著頭皮去洗個澡。
洗漱完畢後，大家坐在床上，談談天、談談地有個別的人還談起了國家大事，在寥寥數語之後，熄燈鈴響了，同學們關了燈，相繼進入了夢鄉
這就是我的在校生活，有同學、有老師、有知識、有歡樂使我的每一天過的充實，使我的每一天過的幸福！我會再接再厲，我會堅持不懈，我會過好我在校園的每一天；我會讓同學滿意！我會然老師滿意！我會讓所有人滿意！啊！這美好的校園生活！
㈢ 這張圖片上的人是誰
姓名：楊童舒
原名：楊柳
生日：1975年5月7日
英文名：grace
乳名：媛媛
民族：滿
三圍：85cm、65cm、90cm
身高：170cm
星座：金牛座
體重：52kg
血型: O 型
學歷：大學
喜歡的顏色：白色、藍色
喜歡的食物: 辣味食品、泰國菜、日本菜
喜歡的運動: 游泳、隨著喜歡的音樂亂蹦亂跳
嗜好：看書、吃、聽電影原聲音樂、看電影
討厭的事：不得不SHOPING
學過但未成材的樂器：鋼琴、琵琶
喜歡的女演員：Meg Ryan（梅格·瑞恩）
喜歡的服飾：質地做工好、休閑款
擇偶條件：誠實、智慧、知識豐富、有修養
理想中蜜月的地點：異國他鄉某一美麗的海邊
主持活動
[編輯本段]
2000年10月1日--2001年10月1日 擔任中央電視台「影視同期聲」欄目主持人
1992年開始拍戲
電視作品
[編輯本段]
《漢武帝》飾蓋長公主。導演：陳家林
《晚風》
《冬天裡的故事》
《遠鄉》
《仰頭老婆低頭漢》
《冼夫人在海南》
《白色陷阱》
《遠東陰謀》
《至高榮譽》
《太平天國》 飾傅善祥
《被告》 飾白雪芳
《接觸》飾林白
《痴情不改》
《錯在重逢》 飾方惠和楊靈
《老字型大小》之《京都第一坊》
《葉赫那拉公主》 飾阿珠公主
《玉人簫》 飾演孿生姐妹：關小紅、夭娘
《東周列國》(戰國篇)之《魏宮驚夢》 飾魏文侯夫人--子夷
《藍眼睛，黑眼睛》 飾叢雪、毛媛媛
《情灑雲之南》飾艾昕
《都市情感》 飾倪小萌
《少林七嵌》 飾四嵌：施金蓮
《秋潮向晚天》 飾關純美
1995年《咱爸咱媽》 飾喬佳冰
1997年《風流唐伯虎》飾公主
2002年《草民縣令》 飾方柔
2002年《十八歲的天空》飾魏琳
2003年《城市女人心》 飾夏雪晴
2003年《至尊紅顏》飾徐盈盈
2003年《悲情紅與黑》飾季嫣然
2004年《漢武大帝》飾平陽公主/金俗
2005年《等你說愛我/天生絕配鬧翻天》 飾徐可慧
2005年《媽媽再愛我一次》飾蔣安雯
2006年《別忘了愛自己》飾安心
2006年《月缺》飾吳萍
2006年《雪狼》飾趙一曼
2006年《市委書記》飾張麗
2007年《撞車》飾蘇靜
電影作品
[編輯本段]
《鶴童》
《競選村長》
《人間真情》
《朝陽門》
廣告作品
[編輯本段]
《舒雷洗發水》
《朵兒美容養顏膠囊》等
㈣ 兒童文學作家商曉娜的詳細資料
商曉娜，何許人也？乍一聽不少人或許並不認識。可這個經常披著大外套出門曬太陽的80後新銳兒童文學作家，卻是小朋友們喜歡的「大朋友」，擁有眾多的小學生粉絲，被親切地稱為「曉娜姐姐」。這個美麗而又極具親和力的女孩，喜歡拆禮物，喜歡吃巧克力，還喜歡坐在閣樓里寫好玩的故事。從1998年起從事文學創作以來，就成功塑造了諸多在當代兒童文學作品中閃閃發光的人物形象，其作品娓娓道來，貼合小學生實際，是一名正迅速上升的人氣作家，深受小讀者喜愛。
[編輯本段]人物名片
商曉娜，沈陽人，新生代兒童文學作家，曾任職小學教師，現為春風文藝出版社童書編輯。1998年起從事文學創作，主要作品：《沉默著尖叫》、《魔法聽診器》、《我把精靈帶回家》、《南瓜房子里的秘密》、《曲奇靈在行動》、《拇指班長》、《我們班的博客》「搗蛋大王王小天」系列小說（《搗蛋也瘋狂》、《同桌冤家對對碰》、《小氣財神鬧翻天》）。成功塑造了「搗蛋大王王小天」、「拇指班長孔西西」、「小精靈朱迪亞」等諸多在當代兒童文學作品中閃閃發光的人物形象，被廣大小讀者所接受、所喜愛。她的作品迄今為止總印刷銷量達50萬冊，風靡校園，深受讀者歡迎。
她是一個經常披著大外套出門曬太陽的人，喜歡看小朋友寫來的信，喜歡拆禮物，喜歡吃巧克力，還喜歡坐在閣樓里寫好玩的故事，已經出版十二本書啦，「我們班的博客」系列分別是第十三本、十四本、十五本、十六本、十七本和十八本。 還在繼續寫作，未來會出版更多的書。目前最大的樂趣是在貼吧和博客里跟小讀者交流。希望永遠保留一顆純真而美好的童心，和天底下所有的小朋友都成為好朋友。 聯系方式：
電子信箱：shang—[email protected]
博客：http：//blog.sina.com.cn/u/1466915535
貼吧：http：//post..com/f?kw=％C9％CC％CF％FE％C4％C8
[編輯本段]記者采訪
東南早報：
處女作每天只寫500字
從最初的一名小學老師，到青春小說寫手，再到現在頗有名氣的新生代兒童文學作家，商曉娜是如何走上兒童文學的創作之路呢？
商曉娜告訴記者，其實早在1998年她還在上大學的時候，就開始嘗試創作，那時寫的是青春小說。不過，後來覺得青春小說總是寫一些青春期騷動、青春期男歡女愛之類的故事，沒有多大的意義。那時她就在想，如果讓從小到大想像力就特別豐富、喜歡天馬行空胡思亂想的她，來寫兒童文學或許會更適合。不過，最終促使她走上兒童文學創作之路的關鍵原因則是一次「買書」經歷。
商曉娜說，從學校畢業後，她當上了一名小學老師。有一次想上書店給孩子們買書講故事，但找了許多，卻沒有挑到一本合適的。突然，她有一股沖動，想為學生們寫一本書。於是，商曉娜就在心裡構思了一個故事，利用空閑時間每天寫500字，然後在教室里念給學生聽，沒想到，效果非常好，學生們都很喜歡，甚至連一些聽孩子轉述故事情節的家長也都被吸引住了，一起迫不及待地想知道接下去的情節。
後來這些故事就結集成了一本書，這也是她的處女作。再後來，商曉娜就辭掉小學老師的工作，在春風文藝出版社當了一名兒童編輯，並走上了兒童文學的創作之路。
新書靈感來自兒時日記
出道至今，商曉娜已創作了23本書，並成功塑造了「搗蛋大王王小天」、「拇指班長孔西西」、「小精靈朱迪亞」等諸多在當代兒童文學作品中閃閃發光的人物形象，深受小讀者歡迎。談及成功秘訣，商曉娜認為，作家不是天生的，作家也都是從當讀者開始的，關鍵是要多閱讀，多練筆。而她的創作靈感則來源於生活，再加上自己的幻想。
商曉娜小時候的玩具不多，但「望女成鳳」的母親為了讓她能寫好作文，為以後上重點中學、重點大學打基礎，在她很小的時候就買了大量的作文選，鼓勵她多看書，多寫作文。這些都為她創造了良好的開端，同時也培養了她的閱讀興趣，直到現在她都一直堅持著閱讀的習慣。此外，還要多練筆，最好要從小養成每天寫日記的習慣，並注意觀察生活、積累素材，畢竟人物不是憑空捏造出來的，而是通過平時觀察，從很多例子總結出的典型形象。
商曉娜說，跟此前的作品相比，昨日來廈簽售的新書《同桌秘密日記》，不管在體裁還是內容上都有所創新，它是第一次以日記的形式「出爐」的。而這本新書就取材於小時候寫的有關同桌的日記。
Q友99.99%%都是小朋友
一身暗紅方格子襯衫，簡單而又大方；柔順的長發披肩而下，清純而又自信；圓圓的臉上始終掛著發曉娜姐姐與納米自內心的微笑，這個已是重磅級人物的新生代兒童文學作家，看起來更像是一個大孩子。「用孩子的眼光看世界，不容易變老噢！」昨日，面對眾多羨慕眼光，商曉娜如是說。
商曉娜說，不管是當老師，當編輯，或是當作家，她的整個生活圈子都離不開孩子，每天她都有跟孩子見面的機會，跟他們交流，並成為他們的好朋友，這在她看來是一件非常開心、幸福的事。在她看來，跟天真的孩子打交道，不需要動心眼，還能讓自己變得單純而又天真，並能感受到生活的美好。
商曉娜告訴記者，其實，她的日常生活也很正常，跟一般女孩子沒什麼差別，喜歡在空閑時候逛街，喜歡吃一些好吃的東西，還喜歡上網聊天。只不過，她的聊天對象有些特別，其中99.99%%都是9-12歲的小朋友。
＞＞對話
「我和楊紅櫻有本質區別」
「南有楊紅櫻，北有商曉娜。」這是小讀者給予商曉娜的評價。不過昨日，商曉娜在接受記者采訪時則明確指出，她和楊紅櫻有本質的區別。
商曉娜說，首先她們兩個相差20歲，不是同一個年代的人，所創作出來的作品自然也會有所差別。另外，在她看來，她們兩個在創作的體裁上都差不多，都加入一些幻想的味道，但在整體的語言風格、行文習慣、表達思想上都有所不同。在她看來，她個人創作的作品更注意讓讀者通過閱讀故事，自己總結出小說所要體現的主題。如要提醒小朋友不要過早談戀愛，她在通文中都不會出現類似的字眼，而是要讓讀者自己總結出作者所要表達的這個意思。同時，她在創作時，也更願意和讀者分享成長的過程，而不是刻意討好讀者。而在語言上，她則考慮到讀者群年齡，盡量採用明亮、上進的字眼，讓人讀起來有一種愉快、溫暖的感覺。
「能讓孩子讀得舒服就是好書」
針對目前市面上琳琅滿目的兒童讀物，商曉娜認為，仁者見仁，智者見智，只要是適合孩子的，孩子們又喜歡的，那就是一本好書。
商曉娜說，其實適合孩子讀的書很多，但每個人喜歡讀的書都不一樣，判斷一本好書，並不是看這本書是不是歷經幾十年，甚至上百年的名著，也不是看這本書的作者是不是一名知名作家。在她看來，只要這本書孩子能讀得下去，讀得舒服，孩子有收獲，對他有幫助，能讓他產生閱讀的興趣，並培養閱讀的習慣，那就是一本好書。
「不排除為『大朋友』寫書可能」
目前商曉娜的讀者群基本是一些小學生，那麼在未來，她是否有計劃要擴大讀者群呢？
昨日，商曉娜坦言「術業有專攻」，畢竟她現在精力有限，因此為保證作品的質量，她目前暫時還只是打算主攻幼童書，把主要精力放在這里。
據商曉娜透露，此前創作的《拇指班長》這本書，因為反響熱烈，已決定再推系列，目前正在創作第三部，不久以後，經重新包裝後將隆重推出，今後還有可能推系列第四部。
不過商曉娜表示，任何事都沒有絕對性，雖然她目前沒有開拓市場的打算，但並不排除以後她將著手寫一些給十三四歲的中學生看的書的可能。
海峽導報：
台海網10月24日訊 (海峽導報記者 沈曉麗/文） 1998年起從事文學創作，她成功塑造了「搗蛋大王王小天」「拇指班長孔西西」「小精靈朱迪亞」等諸多在當代兒童文學作品中閃閃發光的人物形象。
她是一名美麗的80後兒童文學作家，她是一名正迅速上升的人氣作家。她的作品娓娓道來，貼合小學生實際，被眾多小學生粉絲親切地稱為 「曉娜姐姐」。
昨日，兒童文學作家商曉娜帶著她的新書 《同桌秘密日記》走進廈門湖明小學。記者在商曉娜的新書簽售現場與她進行了面對面的交流。
寫故事寫成了作家
問：您最初是一名小學老師，剛開始創作時，寫的是青春小說，為什麼後來走上兒童文學的創作之路呢？
答：1998年我還在大學的時候，就開始嘗試創作，那時寫的是青春小說。後來我畢業後，當了一名小學老師，我發現，有時想給孩子們讀一些故事，卻找不到合適的故事和書籍。那時，我就自己在心中幻想了一個故事，每天寫500字，然後讀給孩子們聽，沒想到孩子們很喜歡，後來這些故事就結集成了《曲奇靈在行動》這本書。
後來，我發覺我自己很想給更多的小學生講故事，於是我辭掉小學老師的工作，在春風文藝出版社當了一名兒童編輯。
隨身攜帶本子記素材
問：2005年，您正式出版了第一本書。到如今，您共創作了20多本書，可以說是一個多產的作家，您創作的靈感來源於何處？
答：對於一名兒童文學作家來說，觀察很重要。現實生活中，我是一個愛觀察、喜歡思考的人，我隨身攜帶一個本子，一碰到很好玩的事情，我就會記到本子上。我有每天寫日記的習慣，之前小時候寫的一些日記也成為我的素材，比如說我的新書《同桌秘密日記》就取材於小時候寫的有關同桌的日記。
讀得舒服的書就是好書
問：現在的兒童讀物很多，很多家長都不知道給孩子選什麼書，在您看來，什麼書適合孩子讀呢？
答：其實，適合孩子讀的書很多，比如說國學，比如說童話故事、兒童網路知識等。我覺得，每個人喜歡讀的書都不一樣，判斷一本好書，並不是看寫這本書的作者是否是知名作家，我覺得只要孩子能讀得下去，讀得舒服，能讓他產生閱讀的興趣，這本書就是好書。
福建之窗：
（記者陳冬）她喜歡看小朋友寫來的信，喜歡在貼吧和博客里和小讀者交流；她從1998年開始從事文學創作，2002年專攻兒童文學，至今成功塑造了「搗蛋大王王小天」、「拇指班長孔西西」等諸多在當代兒童文學作品中閃閃發光的人物形象，小讀者們都親切地稱呼她為「曉娜姐姐」。她，就是人氣兒童文學作家商曉娜。昨日上午，商曉娜來到外圖廈門書城，結合自己的成長經歷與小讀者暢談「如何寫好日記」，並舉辦了其最新系列作品《同桌秘密日記》簽售活動。
簽售會還未開始，以小學生為主力的書迷就排起了長隊，每個人手裡捧著一套或好幾套新書，其中還有不少小讀者前兩天才在學校里見到「曉娜姐姐」，昨天又特地趕到現場再次與自己的偶像「親密接觸」。「我是接到孩子『指令』來的。」一口氣買了4套新書的王先生說，自己的孩子特別崇拜商曉娜，因為她的書對孩子在寫作方面有挺大的幫助作用，「這不，孩子還要把她的新書送給同班同學做生日禮物。」 對於如何提高孩子的寫作能力，商曉娜有著自己的見解。她告訴記者，小時候老師要他們每個人准備一本日記本，將自己的生活點滴記錄下來，摘抄一些優美詞句。「其實一開始我的寫作水平並不高，後來堅持每天記日記，為寫作提供素材，就這樣通過日復一日的積累來提高文字能力。」
商曉娜還說，包括這次簽售，她已經是第三次來到廈門了，她覺得廈門小學校園的讀書氛圍特別濃厚，「孩子讀書需要老師和家長的正確引導。」面對熱情的小讀者，商曉娜表示將來自己要創作更多精彩的作品獻給他們。
華商晨報：
姓名: 商曉娜
年齡: 21歲
文化程度: 大學
職業: 教師
幸福宣言: 孩子們快樂就是我的快樂
2001年的我，走出師范學校的大門以後，成了沈陽市鐵西新區衛工一校的一名班主任教師。
面對那些活潑可愛的孩子，我彷彿看到了童話中走出來的角色，於是在2002年的春天，我產生了動筆寫童話書的念頭。當我把這個想法告訴孩子們時，他們是那麼的開心，我們共同為童話中的女孩取名叫丁可可。
那段時間，我常常是白天上班、晚上寫作，到了第二天再帶到學校讀給孩子們聽。孩子們當時只是一年級的小學生，而童話中的丁可可是三年級的女生，所以他們聽到我的故事後，都有一種渴望長大的急迫感，這也帶給我一種願與這些孩子們一起成長的慾望，我們很快成了朋友。
為了訓練孩子們聽、說能力，我在講故事的時候，總會設置一些小問題，讓他們來回答。孩子們對這些問題也充滿了興趣，往往出現搶答的局面。有時候，孩子們也會圍上來詢問，接下來故事會如何發展。我總是笑而不答，讓他們自己去想像，久而久之，孩子們的想像能力也有所提高，還為這個故事配畫了插圖。
2004年，應《文學少年》雜志的邀請，這本童話《丁可可在可愛城》得以在小學版上進行連載，那些可愛的孩子們也恰好讀到三年級，正是童話中主人公的年紀了。他們認識了更多的字，也許不再需要我來讀給他們聽，他們自己也會從雜志中尋找到答案了。然而，無論怎樣，我很懷念那無數個一天寫500字的生活，很單純，不摻雜任何功利色彩。在懷念的時候，我覺得幸福，因為這種懷念讓我對未來充滿希望和嚮往。在接下來的執教、創作生涯中，我仍然會為孩子們創作更多的文字，《南瓜房子里的秘密》、《蘇小麥和他的〈草莓日報〉》，都受到了孩子們的歡迎，因為故事裡有他們的影子。
我始終堅持用童話的美感來取代一成不變的說教，也始終堅信孩子們擁有判斷與鑒賞的能力，即使他們的年紀很小。童話，是我和孩子們之間的一種溝通方式。他們快樂了，我便幸福了。
（本報記者 周冶）
沈陽晚報：
報訊（記者丁寧）5月31日，本報與沈陽市少兒圖書館（瀋河區朝陽街131號）聯合推出的「六一」兒童節系列活動之一———「知識點亮人生百家文學講壇」拉開序幕，孩子們和春風出版社兒童文學作家商曉娜，一起感受了童話世界的美好。
講座中，商曉娜讓孩子們為她的作品《拇指班長》做個接續，原本靜悄悄的現場頓時活躍起來，「變成拇指大的小人，我們應該關心他。他內心肯定很自卑……」「最終，拇 指班長在同學們的幫助下，又變正常了！」孩子們你一言我一語的想像，中心思想大體相同：同情弱者。
對此，商曉娜認為童話能讓孩子們感受生活中的美好，也會激發孩子們的創造力和想像力。「想像力對孩子提高寫作能力有一定幫助，想像可以創新作文內容，想像也可以增強孩子們的好奇心和探索心。」
有些家長抱怨孩子不愛看書，商曉娜老師給出了三點建議。「家長幫助孩子選書，應該考慮到孩子的興趣愛好。不能以家長的想法代替孩子選書。其次，家長給孩子買書後，自己先閱讀書的大概內容，讀過後可以與孩子交流。還可以讓孩子與其他小朋友一起閱讀圖書，交流讀後感。」
[編輯本段]獲獎情況
《丁可可在可愛城》：遼寧省首屆未成年人優秀文藝作品獎
《拇指班長》：親近母語——「書香中國」2006年度童書排行榜
《拇指班長之瞬間長大》：2007年度全行業優秀暢銷品種（少兒類）
《搗蛋大王王小天》：沈陽市第十屆精神文明建設五個一工程獎
(註：由於獲獎情況不全，請各位熟知者補充）
[編輯本段]出版作品
《魔法聽診器》
《沉默著尖叫》
《我把精靈帶回家》
《笨男生的終極夢想》
《南瓜房子里的秘密》
《曲奇靈在行動》
《丁可可在可愛城》
量身打造的一年級小朋友小說：
《一年級的小蜜瓜》
《一年級的小豌豆》
拇指班長二部曲（春風文藝出版社）：
《拇指班長》
《拇指班長之瞬間長大》
新版拇指班長——校園輕幻想小說（福建少年兒童出版社）
《我把班長變小了》
《亂套的教室〉
《酵母湯密碼》
「搗蛋大王王小天」系列：
《搗蛋也瘋狂》、《同桌冤家對對碰》、《小氣財神鬧翻天》
「我們班的博客」系列：
《一年級進行時》、《二年級進行時》、《三年級進行時》、《四年級進行時》、《五年級進行時》、《六年級進行時》
「QQ糖校園小說館」：
《搗蛋大王過暑假》、《班長坐在我身後》、《親親呆頭鵝》、《和漂亮女生同桌》、《笨蛋老師一團糟》
「同桌秘密日記」系列：
《擦不掉的綽號》、《同桌是個大壞蛋》、《同桌別鬧了》
㈤ 誰知道所有變形金剛的名字，最好有圖片
《變形金剛》中的人物
汽車人
總司令官：
擎天柱
補天士
旗艦：方舟號
引退領袖：鈦師傅
副官：鐵皮
醫生：救護車
科學家：千斤頂，感知器
城市指揮官：通天曉
戰士：爵士，大黃蜂，飛過山，充電器，魯莽，大漢，變速箱，探長，橫炮，飛毛腿，警車，藍霹靂，幻影，開路先鋒，消防車，紅色警報，吊車，滑車，輪胎，煙幕，宇宙飛碟，滑翔機，戰戟，巨浪，浪花，剎車，羅嗦，杯子，熱破，轉輪，擋板，背離，管子，腹地，的士，寬載，探照燈，路障，金飛蟲，高速路，追捕，暴亂獸，劍齒虎，雙頭龍
情報員：錄音機
磁帶軍團（隸屬錄音機）：鋼鉗，發條，犀牛，噴射
運輸員：天火，天貓
三段變形戰士：彈簧，排炮，沙漠風暴
垃圾星領袖：營救車
頭領戰士：巨無霸福特，海隆，費特，郭文，黎恩
目標戰士：克羅斯，煞特，布蘭卡
雙面人：反擊/進攻
克隆戰士：浪子，騰雲
追捕者：敵無雙
女汽車人：艾麗塔，克勞莉婭，月嬌，火翼星，阿爾茜
機器恐龍：鋼鎖，淤泥，鐵渣，嚎叫，飛標
飛行太保，組合為大無畏：銀劍，彈弓，俯沖，空襲，飛火
機器衛兵，組合為守護神：熱點，急救員，大街，刀刃，車轍
神風隊，組合為計算王：機關炮，光速，鑽探機，鋼鞭，烙鐵
防禦基地：大力金剛
大都市：猛大帥
霸天虎
破壞大帝：
威震天
驚破天
旗艦：報應號
塞伯特恩駐軍指揮官：震盪波
副官：狂飆
掃盪隊長：瘟疫
情報參謀：聲波
磁帶軍團（隸屬聲波）：激光鳥，鋸齒鳥，機器狗，轟隆隆，迷亂，蝙蝠精，殘殺，群毆
情報員：照相機（分光鏡，反光鏡，聚光鏡）
航空小隊：紅蜘蛛，驚天雷，鬧翻天，推進器，輓歌，噴氣機
三段變形戰士：閃電，大火車，毒氣彈
戰士：流浪漢，遊民，飛輪，圈套
頭領戰士：撒克巨人，人狼，鱷龍，蝙蝠魔，狂龍，猿猴
目標戰士：火炭，吊索，扳機
忍者參謀：六面獸
雙面人：反擊/進攻
克隆戰士：飛翔，突擊
機器昆蟲：彈片，反沖，炸彈
挖地虎，組合為大力神：鏟土機，吊鉤，攪拌機，清掃機，拖斗，推土機
飛虎隊，組合為飛天虎：汽車大師，封鎖，打擊，莽撞，搶劫
戰車隊，組合為混天豹：襲擊，爆炸，旋風，吵鬧，詐騙
巨猙獰，組合為沖雲霄：利爪，猛虎，大鵬，鐵頭，野牛
龍頭怪，組合為求雨鬼：暴力龍，無賴獸，碎屍鯊，殺手鷹，血污熊
移動要塞：鐵甲龍
其他
五面怪
古怪佬
鯊魚精
宇宙大帝
㈥ 俗語「男大三」後面一句是什麼蘊含什麼哲理
「男大三」後面一句話有兩種說法，一種是「靠金山」，一種是「鬧翻天」。兩種說法幾乎是相反的意思，但都確實是流傳於坊間的俗語。俗語往往可以給我們傳達一些信息，這一俗語，不僅有老祖宗的智慧，還展現了現實生活中存在於婚姻嫁娶中的主要矛盾。
一般來說，提倡「男大三，靠金三」的，大多反映了當地女性更傾向於選擇年長的男性，因為這樣的男性成熟；而提倡「男大三，鬧翻天」的，可能是當地男性更傾向於選擇比自己小三歲以上的女性，如果男性年紀不大，再加上女性的性情不太成熟，就可能出現「鬧翻天」的情況。
註：本文為顏小二述哲文原創且獨家發布，搬運、抄襲等任何侵權行為，發現必究。文中圖片來自網路，部分素材來自網路，侵刪（兩周內），喜歡請點贊收藏哦。
㈦ 關於英語語言文化論文範文
語言不僅是思維和交際的工具,同時也是社會 文化 的反應,並制約人們的思維。下文是我為大家整理的關於英語語言文化論文 範文 的內容，歡迎大家閱讀參考!
關於英語語言文化論文範文篇1
淺探習語語言在英語中文化要素
1 歷史發展的文化要素
在歷史發展的長河中，由於受民族遷徙、異域民族入侵、民族內部戰爭等因素的影響，語言被烙上了清晰的印痕。作為富含深層文化內涵的英語習語，更是深受這些因素的影響。在英國歷史上，英法兩個國家戰爭不斷，其中以英法七年戰爭和英法百年戰爭最為著名，法國文化對英國文化影響很大，成為現代英語的三大來源之一。
例如習語French leav(e不辭而別)、French frie(s炸薯條)、stew in one’s own juic(e自作自受)等。其中Frenchleave 指在 18 世紀的法國流行一種參加宴會的客人不向主人告辭而自行離去的習俗。而在法語中，也有「英國式告辭(不辭而別)」之說。這也是兩國人相互調侃的方式之一。歷史上羅馬人曾經統治英國達四百年之久，古羅馬文化對英國文化的影響烙印深刻。英語中受古羅馬文化影響的習語俯拾皆是，像Do in Rome as the Romans do(入鄉隨俗)、Rome was not built in a da(y冰凍三尺，非一日之寒)等。歷史上英國和荷蘭為爭奪海上的霸主地位，兩個國家在短短 26 年(1652 年至 1678 年)中就進行了2 次戰爭，雙方勝負各半。
為了發泄對戰爭失敗的不滿，英國人喜歡把交戰國的名稱賦予某種貶義加以醜化。諸如習語I’m a Dutchman， if..(.如果我……，我就不是人)、beat the Dutc(h了不起)、Dutch uncl(e嚴厲訓斥者)等都是英國人諷刺荷蘭人粗魯、莽撞無禮的最好例證。到近代，兩次世界大戰和一些地區的局部沖突，都對英語產生了影響。習語the fifth colum(n第五縱隊)就產生於這一時期。1936 年 10 月，西班牙首都馬德里受到德國法西斯軍隊和西班牙叛軍的聯合進攻，在進攻前的動員大會上，西班牙叛軍將領Emilio Mola公開宣稱，叛軍和德國聯軍的四個縱隊正在向馬德里展開猛攻，並且他的第五縱隊也已經在馬德里城內展開活動。後來英語習語the fifthcolumn 專門用來指代被別國收買了而顛覆自己國家的叛徒或別國派入的間諜。
2 島國地理環境中「海的文化」要素
自然環境對文化的形成也有直接的影響。「特定文化的表達方式是由特定的地理環境造就的」。(王葆華，2010)英國島國四面環海，英語習語的形成深受這種特殊的「海的文化」影響。大多數英國人以 捕魚 為生，因此魚是日常生活中的主要食品。和魚相關的習語在英語中俯拾皆是，像nEither fish nor fow(不倫不類)、The best fish swimnear the bottom(好貨難求)、cool fis(h怪人)、fish in the air(緣木求魚)、There are plenty more fish in the se(a天涯何處無芳草)等。
長期海上生活中積累的 經驗 也反映在習語語言中，如know the rope(s掌握竅門)、cut and ru(n三十六計走為上)、take the wind out of someone’s sai(l先發制人)、sail under false colour(s假冒偽劣)等。其中 sail under falsecolours 指中世紀海盜猖獗期間，海盜船上常常懸掛假旗號，以便於接近其他船隻而不引起對方的警惕。後來人們就用此習語指代「假裝」或「冒充」的東西。此外，習語carry coals to Newcastl(e多此一舉、畫蛇添足)來歷是指煤都紐卡斯爾的煤礦儲量豐富，如果生意人想運送煤碳到這個城市的話，那肯定會血本無歸。由於島國上的可耕土地很少，所以英國人特別注重畜牧業的發展，畜牧業中也留下了很多與之相關的習語。
比如lose one’swoo(l大發雷霆)，因為羊毛能給牧羊人帶來客觀經濟效益，如果沒有了羊毛，也就斷了財路，人當然平靜不了。再比如Much cry and little woo(l雷聲大，雨點小)，指的是羊叫起來聲音很大，但產出的羊毛卻很少。
3 風俗習慣的文化要素
作為一種特定的社會現象，風俗習慣是「一個群體的習慣和准則的總和，群體人員的創造和遵循是其存在的前提基礎」。(Worsley， 2008)身處在特定的社會風氣和傳統習慣的氛圍之中，人們的日常生活不但受到影響，語言也必然會體現出這些影響。例如習語let one’s hair down(身心輕松)就是英國早期習俗的體現。
古時英國的婦女不論地位高低，在任何場合都把自己的頭發梳洗得整整齊齊，但是當她們回到家中獨自一人時，為了身心的放鬆，就把頭發披散下來，習語「身心放鬆」的含義由此產生。另一個例子是來源於中世紀的英國生活習俗，在餐桌中間往往放置的是鹽器，賓主落座時，鹽器上首坐的是貴賓，而下首坐的是一般客人或隨從，習語above the sa(lt德高望重的地位)和below the sa(lt無足輕重的地位)由此產生。
麵包、牛奶、黃油和乳酪是英國人日常食物的主要組成部分，習語中也體現出了這些食品的重要地位，如bread and butter(生計之需)、bread and chees(e日常食品)、take the bread outof someone’s mou(th搶某人的飯碗)、like a hot knife throughbutte(r易如反掌)、cry over spilt mil(k覆水難收)、half a loaf isbetter than no brea(d聊勝於無)等。
4 宗教信仰的要素影響
文化的一個不可或缺的組成部分就是宗教信仰，它滲透到人類的精神生活、社會生活和語言交際體系中。早在公元 3 世紀初，英國就設立了__教會，因此大多數英國人信仰基督__信上帝。祈求上帝保佑時，英國人會用手指在胸前劃十字，口中說God bless me ;罵人時說God damn you ;不願意某事發生時說God forbid ;人死了說depart to God。在信徒的眼中，上帝無所不能，一切萬物、包括人類在上帝面前都微不足道。
習語Manproposes， God dispose(s謀事在人，成事在天)充分體現了這種思想。直接來自《聖經》中的 故事 和比喻的習語也有很多，如來自《舊約·但以理書》第五章的習語handwriting on the wal(l不祥之兆)說的是巴比倫王伯沙撒(Belshazzar)繼承了父親的王位後窮奢極欲、荒淫無度。一日，他邀大臣一千多人在宮中狂飲，許多金銀器皿被拿出來待客，席間宮牆上突然有一手伸出來並寫下三個神秘的詞，大家看後無人能解，於是趕緊把先知但以請來來解字。但以解釋說 ：你的統治地位已結束，你的國度將傾裂。果然，當夜伯沙撒就遇刺身亡。類似來自《聖經》的習語還有很多，如make bricks without straw(巧婦難為無米之炊)、at the eleventh hou(r關鍵時刻)、theparting of the way(s緊要關頭)、in sackcloth and ashe(s悲痛懺悔)等。
5 神話寓言的要素影響
世界 文化不僅相通，而且相互影響。「 英語的 發展史是外來詞彙的變異積累過程，也是受民族的 文學作品逐漸浸潤、融合、變異的進化過程。」(Herrnst Ein， 2009)民族神話、 傳說 和 寓言故事 在 語言的發展變化過程中都留下了深深的烙印。希臘羅馬神話和伊索寓言是影響英語習語的兩大主要文化要素。
古希臘是西方文明的發源地，希臘神話的最大特點是「兼具人之外形和情感的神令自然人悟其之渺小」。(Turner，2009)古羅馬神話是由古希臘神話發展變化而來，到公元前的最後 3 個世紀，羅馬詩人維吉爾(Virgil)、奧維德(Ovid)把希臘神話的內容移植到羅馬神話中，把希臘神話里的人物名稱換成羅馬使用的拉丁文名稱，創作出希臘—羅馬神話的結合體。
英語習語中有許多就是直接來自這種結合體。例如under theros(e嚴守秘密)這個習語指的是一天，愛與美之女神維納斯(Venus)在不惑之年還背著丈夫、兒子與情人偷偷幽會，不料剛好被沉默之神哈坡克拉提斯(Harpocrates)無意中撞見。維納斯的兒子丘比特(Cupid)知道這件事後非常氣憤，但又怕此事傳出去後對父親和自己不利，苦思良久後心生一計，他摘下一朵美麗的玫瑰花送給哈坡克拉提斯，肯求他不要把這件事聲張出去，沉默之神對丘比特發誓會嚴守秘密。還有類似的習語如the web ofPenelop(e永遠完不成的任務)、sword of Damocle(s隨時到來的危險)、Pandora’s Bo(x萬惡之源)、apple of discor(d爭鬥起因)、Achilles’hee(l致命弱點)等都來自希臘羅馬神話。
寓言是習語的另一個主要來源，「寓言在流傳的過程中被濃縮並升華為習語」。英語習語的重要來源是《伊索寓言》，如習語dog in the mange(r損人不利己)講的是有一隻愚笨之極狗，由於它自己不能吃馬槽里的乾草，便向正在津津有味吃草的馬嚎叫，也不讓馬吃草的故事。類似的習語還有sour grape(s酸葡萄)、cry wol(f虛張聲勢)、a wolf in sheep’s clothin(g偽裝友善的敵人)、nourish a viperin one’s bosom(養奸護惡)等。
6 文學作品的文化要素
出自文學巨匠筆下精彩的故事情節、富有教益的哲理和涵義深刻的詞句常常成為習語的另一個重要的素材來源。文學語言對習語的來源貢獻在於以下四個方面「精彩詞句、故事情節、鮮明人物和歷史習語」。
(徐振忠，2010)莎士比亞的作品是公認的對英語習語貢獻最多的來源之一。莎士比亞作品的習語大體可分為兩類 ：一種來自劇作的故事情節 ;一種來自作品的詞句。莎士比亞劇作中的人物性格鮮明，情節生動，劇中內容常常被引申成為習語。如hoist by one’s own petar(d害人反害己，搬起石頭砸自己的腳)出自《哈姆雷特》[3 幕、4 場 ]，早期的炸葯箱被稱作petard，戰爭是用於炸開敵人堅固的城池。但由於當時的爆破技術還很不成熟，引爆人點燃炸葯後還沒等自己撤離，炸葯就爆炸了，結果當然是引爆人與敵人同歸於盡了。
類似的習語還有one’s pound offles(h合法但不合理的要求)、a horse of a different colou(r另外一回事 ;截然不同)等。莎士比亞作品語言簡潔優美、寓意深刻，許多習語就是直接來自作品的詞句。如bay atthe moo(n空嚷、徒勞)在《裘里斯 · 凱撒》第四幕第三場里的原文是 ：I had rather be a dog， and bay the moon。原文中bay 被用作及物動詞，而現代英語傾向於用作不及物動詞，因此加了介詞at。類似的習語還有flutter the dovecotes(鬧得雞犬不寧)《[柯里奧拉納斯》]、paint the lil(y多此一舉)《[約翰王》]、the world is someone’s oyste(r隨心所欲)《[溫莎的娘兒們》]、thereby hangs a tal(e說來話長)《[馴悍記》]等。
英國文壇還有其他許多對世界文學有較大影響的文學巨匠，如喬叟、米爾頓、柯勒律治、拜倫、狄更斯等。他們的作品也對英語習語產生了很大的影響。如習語albatross round soneone’s nec(k提醒某人不犯錯誤之物)出自柯勒律治的長詩《老水手之歌》。
信天翁是一種海鳥，可以在睡覺時翅膀不煽動並浮在空中，據說隨便殺死信天翁會招致厄運。柯勒律治的詩歌中講述了一位水手由於自己的大意，射殺了一隻信天翁，結果在航行途中他麻煩不斷，還差點喪命。後來他才悟出個中的緣由，上岸後他把那隻信天翁的屍體掛在脖子上，以表達自己示懺悔的心情。來自文學作品的習語還有all hell breaks loose(鬧翻天)(米爾頓，《失樂園》)、at sixs and seven(s雜亂無章)(喬叟，《特洛萊斯和克麗西德》)、mind one’s ey(e小心謹慎()狄更斯，《巴納比·拉奇》)等。
結語
語言學家Hudson指出 ：「語言特徵和文化特徵常常難分彼此」。(Hudson， 2011)習語的形成與其語言所屬的民族文化更是密不可分，「文化是孕育培植習語的溫床」(McMordie， 2006)，如果對習語的文化背景沒有認真的研究，就難以理解它們其中的深刻含義。本文只從六個方面粗略討論了影響習語形成的文化要素，以期希望對英語習語 愛好 者在今後的學習過程中正確理解習語的文化內涵和恰如其分地運用習語方面有所啟迪和幫助。
關於英語語言文化論文範文篇2
淺析中學生英語語言文化意識的培養
摘要：語言意識的培養，在大學英語教學中較為廣泛，但是在中學英語教學中較少提及。我國小學已普遍開設英語課程，中學生已具備一定的英語基礎，培養學生的語言意識是有可行的。良好的語言意識有利於學生將來的 英語學習 ，學習者能更好地運用英語，減少交際中的障礙，並進行成功交際，培養學生語言意識是有必要的。本文主要從建構理論，認知的過程出發，並結合我國中學英語教學的實際，說明在中學英語教學中培養語言文化意識的重要性，以及如何培養學生的語言文化意識。
關鍵詞：英語教學;文化知識;語言意識培養
1.引言
傳統的中學英語教學，側重於單詞和語法等語言知識點的教學，它培養的是學生某一方面的技能。但是語言的學習是為了運用，交際，從這一角度來看，傳統英語教學的弊端突顯出來。
根據認知語言學，語言意識指語言的固有能力來處理信息，是洞察語言本質和功能的語言能力。本文中的語言意識，在中學英語教學過程中，將表現為是由文化、政治、社會和習俗等方面組成的。
語言是文化的載體，學習一種語言，不僅僅要掌握語言點知識，培養聽、說、讀、寫、譯的基本技能，更重要的是學習蘊含於語言之中的文化現象和文化背景知識，包括政治，經濟，文化等多方面，從而培養英語思維。語言意識的培養正是這一要求的體現。語言是交流的工具，有一定的語言意識，了解目的語的文化背景知識， 思維方式 ，交際也就更能達到理想效果。
2.文化與語言的關系
文化通常被定義為在一定的社會或者社會一部分范圍內流行的一套價值觀念和信仰，是一個社會的整個生活方式，一個民族的全部活動方式。語言是人類生活的重要組成部分。(王建坤，2008)徐行言在《中西文化比較》(2004)中，對文化的理解與概括分為一下幾個方面：
把文化看作是一個包含多層次、多方面內容的綜合體，用它來概括人類創造和積累起來的全部物質與精神財富以及人們的生活方式。把文化理解人類精神現象或觀念形態的總和;強調文化作為人的社會行為與習俗的意義;把文化視作人類的藝術活動及富有儀式性的民俗活動的概括;把文化理解為一個社會的傳統行為形式或全部社會遺產。
根據裴文的表述，語言與文化的關系分為以下幾種(參見王建坤，2008)：(1)語言是一種文化;(2)語言是文化的工具;(3)語言是文化傳播的載體;(4)語言是文化的形式;(5)語言與文化相互作用。由此可見離開了內容，離開了語言的內涵，就談不上語言。語言學習需要和文化學習結合起來，語言教學的同時也必須了解文化，這樣才能真正地更好地運用語言。
3.從建構主義看語言中的文化教學
建構主義是認知理論的一個分支，是學習理論的一個分支，是學習理論中行為主義發展到認知主義以後的進一步發展。最早由瑞士著名心理學家皮亞傑(J. Piaget)於20世紀60年代提出。(范琳，2003)一般認為，建構主義學習理論源於皮亞傑，後經布魯納、維果茨基等教學 教育 心理學家不斷發展和完善。
建構主義是源自 兒童 認知發展的理論，由於個體的認知發展和學習過程密切相關，因此利用建構主義可以較清楚地說明學習過程的認知規律。建構主義認為，學習不是信息簡單地從外到內的單項輸入，而是通過新信息與學習者原有的知識經驗雙向的相互作用而實現的。
我們所說的語言文化意識的培養，正是基於此，培養學生的文化意識，在教學中進行一定的文化導入。文化導入是一種通過引導的方式讓學生主動建構語言與文化知識的一種 方法 ，促進學生的英語綜合運用能力的提高。該方法主張教師在一定的教學環境中，對學生進行引導，激發學生的思考，促進學生主動進行新信息和原有知識的建構，從而培養學生對文化的敏感性，以及處理文化信息的靈活性，最後獲得綜合運用英語能力的提高。
4.培養語言文化意識是跨文化交際能力的需要
由於技術的發展，旅遊的興旺，經濟和政治體系變化，移民方式的改變，人口增長等原因，人們與來自不同文化背景的人的交流日益增多;人們日益認識到文化會對交流產生微妙和深刻的影響。我們學習語言就不可避免地接觸到所學語言國家的交際文化。在不同民族和國家的文化中，既有共性也存在差異，而這些差異是由於歷史文化背景、地理環境、傳統習慣和思維方式的不同，在語言表達上表現為差異，這些差異的存在可能妨礙文化和語際的正常交流。
英語的學習最終的目的是交流和交際，是為了更好的跨文化交流，將中國博大精深的文化傳播出去，吸收外國文化的精華。在教學中滲透文化意識，了解英語國家文化，有助於提高學生的交流能力和跨文化交流能力，克服與不同文化背景中的人們相互理解過程中的障礙，促進交際的成功。
5.交際教學法的弊端
巴克斯(2004，參見孫鳴，2007)認為，業內人士大都默認為：交際法不僅是先進的方法，而是唯一正確的學習語言的方法。根據語言學家威多森(Widdowso ，H. G. 1991,參見孫鳴，2007)對交際教學法的分析與評價，交際教學法注重讓學習者用語言做事，表達觀念和完成各種交際行為。
它強調「做」、「自然學習」和「自然語言使用」，在學習如何得體地使用語言的過程中，學習者會不經意地學習語言，通過「做」而「知」。交際教學法所關注的是給學習者創造使用該語言的條件和情景，而不是我國現階段英語教學的詞句和語法。
從認知角度來看，外語學習的認知過程始於陳述性知識。陳述性知識是有關某物是事實的知識，是人有意識掌握的、可以陳述的、以命題方式儲存在大腦中的事實、概念、或觀念構成的信息。(孫鳴，2007)心理語言學研究表明，語言的使用是以認知為基礎的(桂詩春，2002，參見孫鳴，2007)語言的認知設計陳述性知識，而語言的使用則涉及程序性知識。
近幾年，交際教學法盛行於我國英語教學中。結合我國英語教學的實際，交際教學法的不足之處日益顯現出來。交際教學法所主張的由「做」而「知」， 忽視了外語學習認知過程中陳述性知識的作用，不符合外語學習認知過程及其規律，並不適合我國英語教學環境。
而提倡在教學中進行文化滲透，培養學生語言文化意識，更符合外語學習認知的過程及規律，語言的認知過程和認知結構需要有文化的參與。
㈧ 外國人把三國演義譯作什麼他們怎麼看三國的
來遲了！！！！！記得看我的答案！！你需要的在這里！！
翻譯——《Romantic of Three Kingdoms》—— 三個王國的羅曼史。
下面找到一篇文章，好像很惡搞，你看看合適不？著名三國人物都各自點評果了。
外國人眼中的三國人物(超搞笑)
2006-07-06 10:55:48 21CN游戲頻道
註：三國無雙是光榮公司的電腦游戲。
西方人對於中國的理解往往局限於唐朝、清朝以及共產主義中國三個時期，結果
就忽略掉中國其它時期所隱藏的有趣歷史。所以，當我們第一次見到《三國無雙
》里那些手持巨大武器的英雄們時，很難把他們跟龍與肯或者其他日本武士區別
開來，也不能理解整個亞洲——也許在東亞這種興趣更為明顯—對三國時代的興
趣有多麼狂熱。這種狂熱是如此的持久，以至於我的一位華裔朋友說：一個不知
道三國的中國人就好像一個不知道曼尼•拉米雷斯與奧堤茲的波士頓紅襪隊球迷
一樣不可思議。
令人遺憾的是，我們對三國的了解，卻恰好和大部分中國人對拉米雷斯的熟悉程
度相當。我的很多朋友喜歡打三國無雙，當我問他們為什麼，他們只是回答：「
這很酷」、「這很爽」或者更糟：「我喜歡胡亂砍人。」（後者實在不該玩游戲
，他應該去看德州電鋸狂人）。這是一件讓人感到尷尬的事情，我們很喜歡一個
東西，卻壓根不知道那是什麼。這總讓人聯想到現在坐在白宮里的那個共和黨的
傻瓜，他很喜歡伊拉克，但卻壓根不知道那裡藏著些什麼武器，結果他的理由只
是「喜歡胡亂砍人」。
所以，我覺得有必要作一些研究來避免這種尷尬局面，並與你們分享。這樣一來
，下一次當中國人問我們「你覺得呂布怎麼樣？」時，我們不至於只是回答「哦
耶，他是個不賴的傢伙」。為此，我搜集了一些相關的英文資料，並且很幸運地
找到了Dr. Moos Roberts翻譯的《三國演義》。雖然我沒時間讀完它，但作為一
本帶有人名索引的工具書，它對於我的研究很有幫助。
本文並非要象塔西陀或者吉本一樣把三國寫成一部規模宏大的通史，而是通過對
其中一些英雄——他們絕大多數都出現在三國無雙中——的介紹來對那一個偉大
時代有一個感性的認識。這樣一來，下次在朋友聚會時聊起三國無雙，你就可以
裝做不經意地對他們說：「嘿，邁迪，你錯了，要不要賭十塊錢？」
曹操
毫無疑問，曹操並不好用，但這僅限於在游戲里。實際上曹操是一位毀譽參半的
強大君主，他有著和拿破崙一樣的個頭，統治著將近二分之一的中國領土，並曾
經有機會佔領另外二分之一。人們往往折服於這位君王的個人魅力和野心，也對
他喜怒無常的個性感到膽戰心驚。他的敵人甚至稱呼他為「東方的尼祿」（。。。。。。-_-b ）
做為最典型的一次事例，他曾經提醒他的侍衛們：「我在夢中喜歡殺人，請不要
靠近我。」結果當一位侍衛想走近替他拉好被子時候，就被這位裝睡的君主殺掉
了。據說無論是曹操本人還是刺客們都天真地認為這種手段能夠有效地遏制暗殺
，從此沒有人敢冒生命危險靠近他。這種暴戾傳統在曹操的軍隊里得到了繼承，
在魏國發生人質劫持事件是件高風險的事，因為軍隊們都得到了曹操的直接命令
，要求他們把劫持者與人質一同殺死。
這種嗜殺偶爾也會波及到他的大臣們，比如一位叫荀彧的大臣就因為反對他謀
殺漢朝最後一位皇帝而被迫自殺；另外一位大臣楊修僅僅因為使用「雞腿」做為
通用口令而被處死——大概曹操本人覺得受到了愚弄，或者他單純不喜歡吃雞腿
。甚至連他的主治大夫——三國時代最有名的醫生華陀——也難逃一死；因為他
提出了過於大膽的開顱手術方案，以至於曹操認為這等同於謀殺。這一點倒可以
理解，畢竟那是在公元三世紀，曹操有權說不。(Y。。。。。。。 ）
而這位暴君的另外一面卻是一位才華橫溢的詩人，他和他的兩個兒子並稱為「三
位最偉大的曹姓詩人」。他的許多詩作流傳到現在，人們在他的詩歌中看到的是
一位充滿人文精神的反戰主義者——不過這位詩人偶爾也會對詩歌批評家痛下殺
手，這一點在現代紐約已經變成了一項傳統。
盡管曹操的殘暴為人所共知，但還是有許多英雄聚集在他的麾下，因為他畢竟是
一位不可否認的領袖人物，而且在軍事上很有天分。曹操的崛起是一個曲折而艱
苦的過程，他最早是以討伐董卓的十八位地方領主之一的身份出現，並趁機擴充
自己的勢力。他在經濟領域的一項屯田政策最終幫助他解決了致命的後勤問題；
而「挾天子以令諸侯「，讓其他領主因顧忌皇帝的安危都不敢輕舉妄動。經過漫
長征戰，他逐漸消滅了中國北部的絕大部分領主比如袁紹張秀和陶謙，並將軍隊
布置在長江北岸，企圖擊敗南方的吳國與蜀國。
這一侵略行為被及時制止了，他的海軍（ ）在赤壁遭到了毀滅性的打擊，擊
敗他的卻是一位喜好鑒賞音樂的指揮官周瑜（。。。。。。）。以這一標志性事
件為分界，擴張的魏帝國到達了極限。在接下來的戰爭中，曹操成功阻止了蜀國
和吳國在南部邊境的反擊，在西北卻丟失了一大片土地。歷史書上將這種頹勢解
釋為曹操本人的衰老。盡管如此，曹操還是在死後留下一個穩固的帝國，並由很
多英雄守護。
和擴張性的帝國發展一樣，曹操的私生活也帶有強烈的侵略風格。曹操家族一直
都有搶奪別人妻子的傳統，這也許來源於北方蠻族的某些特性（ ）。曹操本
人曾經與一位投降領主張秀的妻子強行過夜，結果憤怒的張秀重新反叛並襲擊了
曹操的住所，導致曹操損失了一位忠誠的衛士長典韋和他的侄子；在討伐呂布的
戰爭中，曹操霸佔了呂布手下一位將軍秦宜祿的夫人，這一次激怒的是同樣喜歡
秦夫人的關羽，他最後選擇離開曹操，並殺死了五名守將（ ）；還有一則未經
證實的謠言說他甚至對大喬和小喬抱有興趣，並為此發動了侵略吳國的戰爭——
就如同討伐特洛伊的門內勞斯一樣（*&^&%%$%$%$#^&%.........）。大喬是吳國
皇帝哥哥的妃子，而小喬則是周瑜的夫人，我們現在可以想像為何曹操遭遇到那
么慘重的失敗。
而曹操的兒子曹丕完美地繼承了他父親的這一血統：他的夫人原本是袁紹第二
個兒子的妻子甄妃，在決定性的官渡之戰後曹丕將她作為戰利品據為己有。然而
這並不是終結，因為曹丕的弟弟曹植同樣擁有曹操的基因，於是他對自己哥哥的
妻子也產生了興趣，並寫了隱晦的情詩表達自己思念。曹丕因此囚禁了曹植，勒
令他在七步之內作出一首詩來，否則就得死。中國的詩歌很短，一般只有四行，
於是曹植憑借自己的才能逃過一死。感謝上帝，那時候中國人——尤其是曹丕—
—還不了解十四行詩
劉備
劉備的人種一直是個廣為人爭議的話題，據史書描述他的耳垂很大，可以垂到肩
膀，而手臂的長度甚至可以不彎腰就碰到膝蓋。我想加內特或者海軍上將羅賓遜
應該可以勉強作到後一項，而長耳垂我只在一些作為藝術品的印度佛陀雕像上看
到過類似的例子。所以我的結論是，如果不是中國歷史學家有意誇張的話，那麼
劉備也許是個有著印度血統並符合NBA選秀標準的大個子，並且有返祖現象，因為
按照人類學的觀點，現代人種不可能同時具備這兩種特性。
劉備的身世充滿了矛盾與謎團，他自稱是皇室成員，但出身卻只是一名普通的手
工業者，家譜只能證明他與漢王朝的皇室有著極為遙遠的血緣關系。不過這並不
妨礙劉備成為一名野心勃勃的政治家，他擅長溝通，精力旺盛，善於用狂熱的演
說來鼓舞群眾；他的皇室身份則為漢朝殘余的保皇黨們提供了效忠的對象。所以
很快就有一批英雄匯集到他的手下，其中包括了關羽，張飛和趙雲。不幸的是，
劉備拙劣的軍事才能抵消了他在人際關系方面的成就，他的前半生一直在各大領
主之間到處漂泊——其中甚至包括曹操和孫權——彷佛是聖赫勒拿島上的拿破崙
：高貴，為人敬重，但一無所有.
這種窘迫持續到了赤壁之戰前，劉備得到了三國時期乃至中國歷史上最為睿智的
黎塞硫式的宰相——諸葛孔明。劉備缺乏計劃性的軍事行動被及時糾正，諸葛孔
明預測到了未來的戰略均勢，並據此制訂了進攻四川的計劃，這一次他們成功了
。但很快這種勝利被吳國背叛，憤怒的劉備固執地決定給吳國一點教訓，並拒絕
聽取任何人的意見。結果他被吳國的另外一名年輕將領陸遜擊敗，以戰敗者的身
份死在了白帝城。
中國人在評論曹操劉備以及另外一位君主孫權的時候，總喜歡使用天時地利人和
（Right Timing, Right Place, Right people）來形容各自的風格。曹操得其天
時，孫權得其地利，劉備則被公認是籠絡人心的高手。他的團隊幾乎薈萃了同時
代的精英人物，除去諸葛孔明，劉備還擁有號稱「五虎上將」（Five Tiger-like
Generals）的五名優秀將領，其中有三個人在一開始就加入了劉備的兄弟會。兄
弟會是中國古老的一項傳統，任意數量的人可以通過「結拜」的儀式加入，並宣
誓對其他成員保持永恆的忠誠。盡管在法律上這種關系並不被承認，但卻可以得
到絕大多數民眾的認同。「五虎上將」的前四名成員毫無爭議，但我的朋友泰瑞
卻堅持認為第五名成員是魏延而非黃忠，他宣稱黃忠的年紀太老了，也許能夠勝
任一位導師，但絕不適合成為五虎將的成員。我反復查考過資料，並分別咨詢了
幾名互無關聯的華裔人士，他們一致認為黃忠才是第五名成員，魏延不過是一名
懷有野心的戰爭狂罷了。
劉備並不象有些人說的那樣是一個同性戀者，這是一個廣泛的誤解，但他對男性
的關懷確實勝過對女性。劉備和曹操的表現完全不同：在曹操對女人——尤其是
其他人的妻子——表現出異乎尋常的興趣時，劉備卻極少去關心自己的妻子。他
有三名妻子，其中一名還是吳國皇帝孫權的妹妹。但歷史記錄卻顯示，劉備的每
一次戰敗潰逃，都將自己的妻子拋下自己先溜走了，直到富有騎士精神的敵人把
她們交還給劉備。當他的第三名妻子——也就是孫權的妹妹孫尚香——企圖逃回
吳國的時候，他只是簡單地要求將自己的兒子留下，放任自己的妻子離去；甚至
在有些時候，他的兒子也顯得不那麼重要。在長坂坡的大撤退（三國無雙里完全
沒有表達出自這一戰中劉備軍隊的悲慘狀況）中，趙雲將他的兒子劉禪救回到大
本營，劉備卻把無辜的嬰兒摔在地上，說這不值得用我寶貴將領的性命去交換。
與劉備對妻子兒子漠不關心的態度相對，他對兄弟卻十分關心：當他的兩名兄弟
關羽和張飛被背叛聯盟的吳國殺死後，他的反應是狂暴的，不惜動員新興蜀國的
全部兵力去懲罰吳國，這一災難性的決策導致蜀國的精銳部隊全軍覆沒。順帶一
提的是，五虎上將中有三個人死在了這場戰爭中。
這位君主在臨死前變成了一位哲學家，說了許多富有哲學性的話，卻對自己的失
敗隻字未提。諸葛亮擔任攝政大臣，並把這一個多災多難的國家維持到了四十年
後。
孫權
關於這名與曹操、劉備齊名的君主，值得一提的話題並不多。當曹操和劉備在為
各自的目標而奮斗的時候，孫權卻什麼也沒作——吳國實際上是他的父親與哥哥
的產業，他只是順理成章地繼承下來罷了。
根據歷史記錄，孫權的相貌和他的家族完全不同，碧眼紫髯的生理特徵很容易讓
人懷疑他血統的純粹性。考慮到那時候中國與中亞地區已經有了廣泛的接觸，我
們不能排除孫堅的一名寵妃來自波斯帝國的可能。在中國，異國血統並不是件不
能被皇室接受的事，所以孫權的登基沒有受到任何種族主義者的干擾。
孫權是三國時期統治時間最長的君主，他除了在早期遭到過曹操和劉備的兩次威
脅意外，其他時間都一帆風順。這位君主在晚年陷入了老年人通常的困境，變的
十分暴戾；他喜歡躲在自己的農場接待客人，並經常無緣無故對外發動戰爭——
這些戰爭通常都失敗了。（恩。。。。。農場。。。。。克勞福德么。。。
）
呂布
呂布是一個完美的人物，他是個擁有強烈「悍馬」氣質的硬漢；他的女朋友最漂
亮；他的攻擊范圍最廣，攻擊力最高並且連續技最有威力；他總是能騎著豪華的
赤兔馬出場。一個標準的大學橄欖球隊四分衛！
這些都是游戲告訴我們的東西。但是，身為一名呂布的狂熱支持者我悲傷地發現
在歷史上我的偶像卻沒有想像中那麼好——至少在道德上聲名狼藉。中國一向有
著強烈的父系社會特徵，對長輩尤其是父親的尊重至為重要，違背這一準則將會
被視為大逆不道。可悲的是，呂布卻違背了這一個准則，而且是兩次。
他最早的父親叫丁原，是北方的一名小領主。當丁原與董卓發生軍事沖突的時候
，董卓看中了呂布的才能，於是用赤兔馬來誘惑呂布。結果正如所有十八九歲男
生都抵擋不了哈雷摩托的魅力一樣，呂布也深深被這匹純種棗紅色駿馬迷住了；
結果他將丁原殺死，轉而認董卓為義父，並得到了那匹駿馬作為獎賞。呂布與董
卓和睦相處了很長時間，一直到貂禪的出現。
貂禪這位中國的克里奧佩特拉引發了男人之間的爭斗，爭斗的結果是呂布殺死了
董卓，並認貂禪的父親王允為父。王允本人是一名保皇黨，他巧妙地利用男人的
嫉妒心理解除了董卓對東漢皇室的威脅。可惜這一狀況並沒持續很久，王允很快
被董卓意欲復仇的部下殺死，呂布也被打敗——是的，你沒聽錯，呂布被打敗了
——他帶著貂禪開始了流浪生涯。
呂布殺死兩名父親的惡名給他自己帶來了許多麻煩，各地領主都認為他是不可信
任的，甚至於張飛曾經罵他是一個被變賣過三次主人的低賤奴隸。呂布的背叛記
錄並沒有因此而中止，他先後背叛了自己的好朋友張楊和劉備，並奪取了後者控
制的地盤，一度還控制了曹操的一部分根據地。感覺到了威脅的領主們又一次聯
合起來，曹操和劉備一共進攻呂布盤踞的徐州，唯一能夠施以援手的袁術卻拒絕
出兵。呂布又一次戰敗，連他本人也被擒獲。他企圖乞求免於死罪，幾乎已經要
被曹操接受；劉備這時候卻援引丁原與董卓的先例，結果呂布終究被判處死刑。
貂禪在王允死後就消聲匿跡，所以我們也不知道她在呂布死後究竟如何。考慮到
曹操對別人妻子的嗜好，也許她也被曹操收入了後宮。另外還有一種有趣的說法
指出：貂禪在呂布死後去做了一名女修道士，但她又一次打算運用自己的美貌去
誘惑關羽。可惜關羽和他的主君劉備一樣對女性缺乏興趣和關愛，很乾脆地用著
名的青龍偃月刀將她殺死。考慮到蜀國在兩性方面的傳統，這個傳說即使不夠真
實，也一定存在著某種程度的事實基礎。
最後我的結論是：呂布始終象是一名大學橄欖球隊的四分衛——很強壯，沒什麼
腦子，並且聲名狼籍。
諸葛孔明
諸葛孔明是中國歷史上最富傳奇的人物，他是個足智多謀的天才，在很多方面都
取得了令人咋舌得成就。他控制氣候的能力有如梅林；精通陀勒密式的占星術；
他軍事方面的狡黠可以媲美長腿愛德華；他的政治手腕和黎塞硫一樣厲害；最後
一點，他還和達芬奇一樣是位科技發明家。在中國，人們稱贊別人聰明的方式都
是「你和諸葛孔明一樣睿智。」
劉備僱傭諸葛孔明的過程頗有戲劇性。他們進行了一次面試，但主賓的位置顛倒
了，這次面試由雇員諸葛孔明舉辦，劉備卻坐到了被面試者的位置上去。諸葛孔
明表現的極為傲慢，先後兩次故意躲出去，劉備對男性表現出了驚人的耐心，終
於在第三次成功見到了諸葛孔明。諸葛孔明給劉備出示了一份早已經設計好的戰
略計劃，這份計劃挽救了幾乎要滅亡了的劉備集團。劉備很滿意諸葛孔明的能力
，諸葛孔明也很滿意劉備的耐心，於是這個中國歷史上最聰明也最傲慢的傢伙終
於成為了劉備的首席大臣，並將蜀國維持了許多年。
諸葛孔明的傲慢還表現在他對中國傳統道德的蔑視態度上。我所能找到的每一本
論及中國的書籍都指出：「中國在傳統上重視道德建設，而輕視在科技上的進展
。以孔子和老子這兩位締造了中國人精神基礎的哲學家眼光來看，科技進步會讓
人變的狡猾，進而妨礙到他在道德方面的成就。」諸葛孔明顯然對祖先的這些條
框不屑一顧，他不僅在劉備面前表現的不可一世，完全不考慮孔夫子「對君王要
恭敬」的訓誡；而且還把很大一部分精力放在了科技發明上。
他發明過一種連弩，這種弩箭一次可以 連續發射十枚弩箭，而西方在一百年後還
在心懷恐懼地把弩稱為被詛咒的武器；他還曾經發明過兩種——也許是一種——
自動機械，可以用來大幅度改善運輸糧食的效率。諸葛孔明還發明過對付南方蠻
族的地雷，這也許是世界上第一件熱兵器。這其中一部分原因應該歸功於他的妻
子黃月英。
蜀國成員對女性的態度都很奇怪：劉備對自己的三個老婆基本冷感，關羽毫不憐
惜地殺掉了貂禪，張飛從未與女性有過任何接觸，而趙雲則很乾脆地拒絕了一位
貴族未亡人的愛情。諸葛孔明大概是這批英雄里唯一的特例，他娶了一個女人，
而且很愛她。他的妻子黃月英在三國無雙里是一位美麗的精靈族巫女，但實際上
卻是個醜陋不堪的貴族女子。諸葛孔明之所以愛上她，是因為兩個人在工程學上
有著共同興趣，這種精神上的戀愛在三國時期是絕無僅有的一例。諸葛孔明的發
明中有黃月英做出的貢獻。
諸葛亮的死亡極富戲劇性。在劉備死後他一直致力於擊敗北方的魏帝國，為此發
動了六次戰爭，每一次都因為不同的原因而失敗。最後一次戰爭發生在五丈原，
諸葛孔明的健康極度惡化，為此他使用了一種神秘的占星術，向上天乞求延長壽
命。這時候一位急忙匯報軍情的蜀國將領不小心踏壞了祈禱儀式的結構，諸葛孔
明認為這是神拒絕了他的請求，遂放棄了祈禱。幾天以後，這位有著無數傳說的
名人病死。
㈨ 這個圖片是哪部動漫中的
全名是《READ OR DIE》
中文名稱：讀或死TV版
這里有網路鏈接：http://ke..com/view/336197.htm
英文名稱：(Read Or Dream)
導演：舛成孝二
演員：原作腳本 倉田英之 アニタキング 斎藤千和
監督 舛成孝二 ミシェールチャン 菊地祥子
キャラクター原案 羽音たらく マギームイ 平田宏美
キャラクターデザイン総作畫監督 石浜真史
地區：日本
アニタ逾藤千和
マギー猰ぞ軹蹛
ミシェール菊地祥子
堇川ねねね雪野五月
南茜.幕張 根谷 美智子
読子 リードマン 三浦理惠子
等
播放時間：2003/09/01
全26話
全名是《READ OR DIE》，由同名漫畫改編的OVA動畫共3集，早在2001年就已發售，是製作最精良的OVA動畫之一。故事的主人公是一個有讀書嗜好的 美女叫讀子，表面上是一個普通的教師其實他還是大英博物館的特工THE PAPER！ 其特殊能力是可以自由的控制紙張成為武器及工具。由於讀子的誤打誤撞，居然爆發出邪惡集團讀仙社與大英圖書館的珍本爭奪戰……
《ROD》的設定非常有趣，加入了許多名人的因素，就如同日本版西遊記的最終BOSS永遠都是牛魔王一樣，本片的幕後黑手竟然是一休和尚。
OVA音樂是由負責《浪客劍心--追憶篇》的岩琦琢擔任，在OVA中已經有了不錯的成績，這次的TV版中繼續由他負責，相信會有更好的表現。另外OVA中已經死去二號女主角會不會復活，以及新的故事將向哪方面發展都是非常值得期待，相信本片的播放又會引起一陣讀子狂潮。
㈩ 我家是動物園中班語言教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？下面是我為大家整理的我家是動物園中班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我家是動物園中班語言教案1
一、活動目標：
1、理解故事並感知故事的特殊幽默感。
2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己對故事的理解和自己的創作。
3、模仿故事中的句型「這是..其實呢..他是..」來講述自己的家人。
二、活動重難點：
重點：理解故事中人物與動物之間的象徵關系
難點：能把根據自己家人的特徵想出一種相關聯的動物，並用語言表述出來
三、活動准備：
《我家是動物園》PPT（網路文庫）、動畫（酷6網）
動物圖片（猴子、獅子、浣熊、長頸鹿、狐狸、小白兔、鯨魚、貓頭鷹）
字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚、曾祖母）
四、活動過程：
（一）談話導入活動
1、談談動物園中所見。
師：你們去過動物園嗎？在動物園看到過哪些動物？
2、引入主題
師：今天我們班來了一個小客人，他叫祥太，他說他們家有一個動物園，那我們來看看他們家的動物園有些什麼動物吧。
（二）初步理解故事內容
1、看圖說話
——播放PPT(不講述內容)，找出祥太家有哪些動物。根據幼兒說的，出示各種動物圖片。
——了解動物特性，模仿動作。
2、出示故事人物，了解對應關系
——師：我們從祥太家找出了這么多動物，其實，他們就是祥太的家人。你們猜猜這些動物分別是誰呢？
——講述故事，驗證幼兒的猜測是否正確。
3、用故事語言介紹人物
——教師用句型「這是我的××，其實呢……，他是只××」來介紹祥太的家人。
——鼓勵幼兒學慣用句型「這是我的××，其實呢……，他是只××」來介紹自己的家人。
（三）完整欣賞故事《我家是動物園》
1、欣賞故事PPT，引導幼兒學說每段的前兩句句子。
2、請幼兒說一說最喜歡祥太家的哪一種動物？為什麼？
（四）延伸活動：畫一畫，說一說
1、幼兒創作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動物，並畫出來。
2、互相說一說自己家的「動物園」。
我家是動物園中班語言教案2
一、活動目標：
1、能夠大膽表述並體會圖畫中人物與動物的對應關系，掌握「這是……其實呢，他是……」的排比句式。
2、通過添畫、討論、表達等活動，體驗仿編的樂趣。
3、體驗故事詼諧幽默的語言風格，激發幼兒與家人間互相關愛、和諧相處的美好情感。
二、活動准備：
每組一籃人物圖片、記號筆、課件。
三、活動重難點：
引導幼兒進行三次動物與人物之間的特徵轉換。
四、活動過程：
一）出示人物形象，激發興趣。
師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請出他。
師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個小男孩。今天，我要介紹我有趣的一家給大家認識。看！這是我爸爸，龍太先生。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀子女士。這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太。你們知道嗎，我家是個有趣的動物園，歡迎你們光臨哦！
二）介紹書名。
師：咦，祥太怎麼會說「我家是動物園」呢？你們來猜猜是怎麼回事？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內容）
師：別著急，小朋友們！我們現在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細看看為什麼祥太的家是動物園呢？
三）嘗試進行人物與動物匹配，並初步感受句型「其實呢，他是……」
1、師：祥太在干什麼？他像哪種動物，為什麼？你覺得祥太是一個怎樣的男孩？
師：是不是這樣？讓我們來聽聽祥太是怎麼說的。
2、第二次嘗試進行人物與動物匹配，並能用句型「這是……其實呢，他是……」表達。
師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢？你是從什麼地方看出來的？
師：我們再來聽聽看詳太是怎麼說的？（一起來學一學）
師：咦？媽媽在干什麼？誰來幫祥太介紹一下呢？學著用祥太的話向大家介紹一下。（強調句型）
3、匹配人物與動物圖片，討論兩者對應關系。
師：那還有祥太的爺爺、奶奶和其他的家人又像哪種動物呢？請你仔細看一看、與旁邊的小朋友說一說，能用「這是我……其實呢，他是……」這樣的句子來說就更棒了。（幫助個別幼兒說一說後，集體說一說。）
集體聽後半段。
有趣的動物園參觀完畢，我們一起和祥太說「再見」吧！
四）情感體驗
1、討論交流：你喜歡祥太的家嗎？祥太家裡真的是動物園嗎？那為什麼祥太說他的家人都是動物呢？
2、小結：原來祥太說我家是動物園，不是家裡真的住著這些動物，而是指家裡人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他的家人都有自己的本領和特長，爸爸。。。。他們的家是一個溫馨、快樂的家。
五）遷移經驗，用添畫的形式介紹自己的家人，進行仿編活動
小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，那現在就請你們也來動動腦筋，想一想，你們家裡的人都像什麼動物？為什麼？
老師給你准備了家人的頭像，請你用添畫的形式把你的想法畫下來。等會請你來介紹你的家人。（句式：「這是我……其實呢，他是……」）
五、教學反思：
這一繪本如果要深挖一些知識元素其實是很豐富的，如在對人物的想像中都是從人物的個性、愛好、長相出發與相應的動物的特徵習性相匹配的，這方面的深入探究可以上成一個科學活動。如果從快樂、幽默，到包容他人個性、優缺點等方面來可以是一個以社會領域為主的活動。當然這樣的活動都需要建立在一個幼兒經驗籌備比較到位的前提下開展，對於此次上課的形式不是很適合。在活動中有孩子很敏感或者說很現實的發現了一會是人一會又是動物的現象，或者是像人的動物或像動物的人，這些角色的轉換對於中班幼兒來說，他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂，也許是對於這樣的語言風格和繪畫風格還是比較陌生的一些想法吧，特別是在爺爺這一頁，馬路上的汽車為什麼是烏龜車、鱷魚車，房子變成了火山，雖然我在活動中向他們解釋了為什麼說我家是動物園，人是動物，動物是另一樣動物的轉變的這種幽默，但還是沒有幫助孩子解決好這一問題。
我家是動物園中班語言教案3
設計意圖
本次活動是我園開展「到處都有好朋友」主題活動中，作為「快樂的家人朋友」單元的一次語言活動，選擇日本大島妙子的《我家是個動物園》這個繪本作為教學素材，基於以下幾點考慮。首先基於繪本。繪本從內容的角度充滿了幽默的情趣，作者把家比作動物園，把家裡的每個人比作一種動物，並以特別的口吻介紹自己的家人，從圖畫的角度，繪本作為一種美術語言傳達的擬人及家人形象值得挖掘，在帶領幼兒欣賞的同時傳達人與動物間的相似之處；從語言的角度，繪本中的「其實呢」反復出現，而 「其實呢..」是承上文的一種轉折，希望借繪本的語言魅力豐富孩子們的生動表達。其次基於幼兒的經驗。孩子們在「十二生肖鬧翻天」、「到處都有好朋友」的主題中探索並掌握了一些關於常見動物的特點，以及對生活中最熟悉的家人的外貌特徵和個性有了表層的`了解，能夠引起經驗共鳴；希望在本次活動中，將幼兒已有的經驗進行調動和組合，通過幽默語言將孩子們的認知和語言結構進行重組，使活動增加難度和挑戰性。為了實現教育目標和便於孩子們更好地欣賞，我對繪本的文字和圖片做了一定的取捨。
活動目標
1．理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應關系，感受故事詼諧幽默的語言風格。
2．願意了解父母及家人的喜好和生活習慣。
活動重點
能夠理解動物和人物的對應關系。
活動難點
在理解的基礎上，能夠將動物與人物的對應關系進行運用。
活動准備
1．經驗准備：在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(外表、習性等)。
2．物質准備：與活動內容有關的ppt，動物圖片，幼jl*u家長一起製作的全家福圖冊。
活動過程
1．教師放映故事的封面，鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內容。
指導語：你看到了誰.. ?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園，你覺得這本書會講些什麼內容?教師引導幼兒對書的內容進行大膽猜測，充分調動孩子們對閱讀的興趣。
2．教幣引導幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內容。
(1)教師邊播放ppt邊講故事，講完故事後提問：他們家住的到底是誰?請幼兒討論。
幼：他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預料。)
師：他們家住的都是動物，那祥太也是動物嘍?
幼：不是，他是人!
師：那他為什麼要說自己是猴子呢?
幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。
師：哪裡像呢?
幼：他和猴子都愛吃香蕉，而且很淘氣。
通過教師的引導和追問，孩子們理解了把人比作動物的要點。
(2)教師引導幼兒對故事線索進行討論。
指導語：你最喜歡他們家的哪個人?為什麼要把他說成是..呢?
重點：支持幼兒在理解線索的基礎上熟悉故事中詼諧幽默的語言結構。
幼a：我最喜歡妹妹，她像小白兔。
師：咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?
(幼兒紛紛舉手，教師邀請幼兒b上場。)
師：誰來介紹一下她哪裡像小白兔。
幼c：她受到批評的時候耳朵豎起來像小白免。
幼d：她的樣子像小白兔。
(教師意識到夥伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)
師：你覺得自己哪裡像小白兔?
幼b：我一笑起來很可愛，和小白兔比較像。
師：誰來介紹一下她為什麼像小白兔，用上她自己說的，然後可以給她補充。
幼e：她是我們班的.. x××，其實呢，她是一隻小白兔。平時她喜歡笑，一笑起來特別可愛，而且她總是把自己打扮得很乾凈。
教師充分利用幼兒對夥伴的了解，同時使人和動物對應的關系更加貼近現夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說的過程中教師針對現場及時調整，請小朋友先說一說自己哪裡和動物像，再請同伴根據對夥伴的了解進行補充，完整表達，收到了較好的效果。
3．教幣和幼兒共同製作一本家庭親子冊，探索故事中人物與動物的對應關系。
(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請幼兒選擇適合的小動物與之對應。
(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊，了解親子冊的製作過程。
教師適時點出了書的一些要素，如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構造不是這次活動探討的重點，但應讓孩子們在一次次閱讀中自然習得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時，強調使用了繪本中的語言結構，孩子們也積極參與到編講過程中。
第一、第二頁：「這就是我，鄧老師。其實呢..我是一隻北極熊，因為我長得又白又胖，而且我非常愛吃肉。」
第三、第四頁：「這是我的女兒，小桃子。其實呢..她是一條鯊魚，因為她很喜歡游泳，而且特別愛吃肉。」
4．教師支持幼兒製作親子冊《我家是個動物園》，並進行分享。
(1)幼兒自選材料製作關於自己家的親子冊。
教師將不同版本的自製 (我家是個動物園繪本放在語言角，供幼兒參考。
(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自製的親子冊。
指導語：誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
活動延伸
製作《我班是個動物園班級繪本》。
附繪本內容
我叫祥太，是個小男孩。其實呢，我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。這是我爸爸，龍太先生。其實呢，他是只大獅子，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實呢，她是只大浣熊，不管看到什麼東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實呢，他是只長頸鹿，個子高高的，散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風景在不停地變幻。這是我妹妹，茜茜。其實呢，她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。最後，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢..她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說 「啊」、 「嗯」，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩，不收你的門票哦