『壹』 做144*96旗子圖片用多少像素
1.ps製作144*96厘米的旗子，解析度用150.
用紅色的紙，字體一般用黑色的，字體就看海報的版面而定了！！！
『叄』 有大神能幫忙搞點ps素材嗎是學生會招新用的
晚上大把，素材中國
『肆』 學生會專們抓些什麼的
其實學生會就是在團委領導下的一個學生組織，或許當初它成立的初衷是為了捍衛學生的權益，但其實在學校里它更像學生與老師之間的紐帶和橋梁。在網路中總是對學生會有著諸多的負面評論，在這里我也不想為它去辯解什麼，因為我能清晰了解到的只能是自己學院的，而它在學院的常規運轉中是一個很正面並帶有正能量的組織，是非常重要的。其實我覺得一個學生會組織如何與它所在學校和學院息息相關，像我們，學生會的成員不存在什麼官威這些，反而有些夾著尾巴，充當院領導和學生之間當夾心餅干。就以我所在學院而言，我覺得大一進學生會還是很有必要的，它對個人的綜合能力提升非常有幫助，包括通知編輯能力，接人待物能力，活動策劃能力和現場執行能力等等，也許你以後工作中能學會，但在學校里有師兄師姐帶著你學不是更好。當然，所有付出不一定有收獲，但有收獲一定要有付出。避免不了的你需要付出很多的業余時間，甚至是學習時間，由此你的抗壓能力也會提高，當然在此期間也少不了抱怨啦，因為工作還是蠻多的。希望給即將進入大學的小萌新們一個經驗分享啦！結合所在學校學院的學生會實際運行狀況，大一進去學學還是挺有幫助噠！
『伍』 如何製作學生會的海報呢，有沒有哪位是大學學生會宣傳部的，謝謝
我是院宣傳部部長，製作海報很簡單的。
一是要確定主題，在明確你要宣傳的活動的性質你才能進行海報的構思。比如說，晚會，就花哨點，時尚點，顏色可以很鮮亮，圖案要很漂亮。二是海報構思和設計，這個首先要先收集些跟你主題相關的素材，圖片呀，版式很漂亮的字體呀，這個在網上都搜得到，根據構思設計海報的版面。三就是著手製作海報了，這個過程其實更簡單了，只要你會畫畫寫字，根據自己設計的簡圖和搜集的素材照著畫就OK了。准備工作就是海報紙張，顏料，彩筆蠟筆等用的上的東西，當然也要鉛筆橡皮。先打草稿在上色。
我說的夠詳細了吧，對了還有一點，如果你本身很會畫畫我還是支持你找個人幫你上色，不然工作三四個小時也不好完成。。。
『陸』 大學加入學生會或社團有必要嗎
轉眼暑假又來臨，新的一批大一新生即將走進校園。很多小夥伴都會有這個疑惑——大學加入學生會/社團到底有必要嗎？我作為在學生會文藝部待了三年的過來人，在此給大家分享下我的感想。回顧自己過去的三年，我本人從未後悔過加入學生會，當然大學是否有必要加入學生會？這個問題要因人而異，首先我們要分析自己加入學生會的利與弊。
利：
1.鍛煉自己各方面能力
鳥隨鳳鸞飛騰遠,人伴賢良品自高。在學生會可以遇見各種各樣的人，其中不乏有許多「身懷絕技」的高手，主動與他們接觸、向他們學習能夠讓自己具有更多的閃光點。同時在學生會能夠充分鍛煉自己的交際能力和組織能力等等，這些細微的東西平時很難發現，但在某個需要這些技能出現的時刻，你會深知平時積累的重要性。
總而言之，大家可以根據自己的情況選擇加入學生會。我個人來說是非常推薦大家去嘗試、鍛煉一下的。畢竟加入學生會或者社團，都是我們提前適應社會的契機，望你們能夠在大學階段找到自己的位置，發揮自己的光熱。如果是山，就該堅定不移；如果是浪，就該有前進的方向。
關於這個問題我的回答就這些了~希望在座的各位都能在美好的大學時光里找到自己真正熱愛，並願意為之付出的事情。提前祝大家開學快樂啦！
『柒』 活動策劃
活動策劃 篇1
元旦將至，為了活躍校園氣氛，增進師生之間情誼，學校領導決定將於12月26日下午舉辦一場游園活動，校團委學生會組織開展，全體師生教職工參加。現將活動計劃安排如下：
一、集體比賽
拔河比賽：
1、比賽時間：20xx年12月26日下午三點整
2、比賽地點：學校操場
3、比賽形式：
（1）參賽隊伍：10屆xx屆各班（各抽10人參賽）
（2）裁判：吳愉，勞鋒
（3）按男女生班分組；女生班兩個，男生班五個，賽前抽簽定位，三局兩勝，在兩分鍾時限內將中心標志完全拔過本方區域2米線內獲勝。獲勝一方每位成員可獲得4張獎券，另外一方每位成員可獲得2張獎券。
二、游園活動項目（共9個項目）
1、雙人行
地點：跑道
負責人：趙發萍，吳紹啟
游戲規則：參賽者按跑道排好三排，每組2人，先用布將腳綁住，口令開始後，各組參賽者在各自跑道內向前做一個來回，以最快速度到達終點者為勝。
獎品：獲勝者可各獲得2張獎券，其他參賽者可各獲得1張獎券。
2、四人搶旗
地點：操場
負責人：張雪，張均瑩
游戲規則：參賽者按要求站在由4面旗子圍成的正方形中，口令開始後能以最快速度搶到旗的為勝，人數由4到3到2依次減少。
獎品：獲勝的參賽者可獲得4張獎券（4到3到2）
3、盲人敲鍾
地點：足球網框
負責人：蔡艷春，王明麗
游戲規則：參賽者先用布蒙住眼睛，口令開始後向鍾方向走去直至敲到鍾後為勝。（註：只能敲一次）
獎品：獲勝的參賽者可獲得2張獎券
4、投籃
地點：籃球場
負責人：周舒林，余李土
游戲規則：參賽者要求站在二分線外進行投籃，投進為勝（註：每人投完一次到後面排隊繼續；男同學必須站在原地投籃，女同學可以跳起來投；）
獎品：投中一個球得1張獎券
5、夾氣排球
地點：跑道
負責人：劉海燕，謝志強，沈發營
游戲規則：參賽者按跑道排好三排，兩人一組，背靠背夾住氣球，口令開始後，各組參賽者夾著氣球沿跑道線走一個來回，最快到達終點著為勝。
獎品：獲勝者可各獲得2張獎券，其他參賽者可各獲得1張獎券。
6、踏板
地點：跑道
負責人：鄧鴻美，吳麗春
游戲規則：參賽者按跑道排好三排，三人一組，口令開始後，各組參賽者踏著踏板沿跑道線一個來回，最快到達終點著為勝（註：三人都必須在踏板上，不可拿著踏板走）
獎品：獲勝者可各獲得2張獎券，其他參賽者可各獲得1張獎券。
7、吹氣球
地點：靠操場通道
負責人：余海燕，傅洪娟
游戲規則：計時開始後，參賽者各拿起台上的氣球開始吹直至吹爆氣球，時間為60秒，時間過後吹爆氣球個數最多者為勝利（註：不可用擢爆氣球，不可拿藏暗器刺爆氣球）
獎品：獲勝者可獲得2張獎券，其他參賽者可獲得1張獎券。
8、吹乒乓球
地點：吹氣球旁（通道）
負責人：馮榮華，廖文佳
游戲規則：口令開始後，參賽選手將杯中的乒乓球由第一個杯吹到最後一個杯，最快速度者為勝利（註：乒乓球被吹落地後撿起必須從第一個杯開始吹）。
獎品：獲勝者可獲得2張獎券，其他參賽者可獲得1張獎券。
9、我演你猜
地點：通道
負責人：丁華宏，許妹本，陳佳能
游戲規則：參賽者由1人到抽獎箱中抽取紙條，然後按紙條內容做出相應的動作給與你參賽的另一位同伴說出答案，答案正確者為勝（抽紙條者看過紙條後請將紙條交給游戲負責人）
獎品：獲勝者可各獲得2張獎券，其他參賽者可獲得1張獎券。
三、兌獎細則
兌獎地點：升旗台
兌獎負責人：張宗妃，歐發滿，黃小梅
兌獎辦法：憑獎券兌換獎品
獎品安排：
糖果（2個）：1張獎券
洗發水（1包）：1張獎券
瓜子（1包）：2張獎券
棒棒糖（1個）：3張獎券
洗衣粉（1包）：4張獎券
圓珠筆（1支）：3張獎券
火腿腸（1根）：4張獎券
備課本（1本）：4張獎券
牙膏（1支）：4張獎券
毛巾（1條）：5張獎券
杯子（1個）：6張獎券
四、獎品預算
毛巾：50條
洗發水：30條
洗衣粉：50包
棒棒糖：30包
糖果：30斤
牙膏：50支
杯子：30個
瓜子（小包）：60包
火腿腸：一箱（100條）
總預算：1000元
活動策劃 篇2
一、活動目的及意義
廣西的夏天天氣總是陰晴不定。常常是東邊太陽西邊雨。經常能看到許多雨中奔跑的客戶。科勒客戶至上的服務理念，願為每個客戶撐起一把愛心的雨傘，建起一座溝通的橋梁，為客戶減少一份煩惱，增添一份溫暖。在建材市場競爭日益激烈的當下，為了積累更多的潛在客戶，更好的宣傳科勒的品牌形象以及促進科勒產品的銷售，進一步擴大市場，現公司決定在全廣西長期開展「科勒送溫暖」愛心雨傘活動。
介於此，公司投資了一筆資金購買了一批「愛心雨傘」，我們希望通過這批能用來構建導購與客戶的愛心橋梁，為客戶提供一份溫暖，為導購員增添一份收入，為公司拓展一片市場。
二、活動口號
科勒與您攜手，讓愛在雨中行走
三、活動目標
通過這次愛心雨傘的活動，我們預期達到以下目標：
1、在客戶需要雨傘時，給客戶送雨傘，宣傳科勒品牌的形象。
2、送給客戶雨傘時，留下客戶聯系方式，積累潛在客戶。
3、客戶在送回雨傘時，頒發誠信獎章，並承諾折上折優惠，促進產品的銷售。
4、通過長期的宣傳活動，科勒溫暖形象深入人心，積累好口碑，進一步擴大市場。
四、活動方案
（一）、前期宣傳
通過給全區零售部人員培訓宣傳，在活動開始的前1周，開始進行推廣活動，通過培訓，每個導購員都應知曉「愛心雨傘」的使用方法，活動方式以及雨傘的擺放地點。 主要集中在活動開始階段借出、歸還流程及如何利用此次活動積累意向客戶等注意事項的培訓，給客戶送雨傘時，時時刻刻打出或者強調「科勒」的品牌，在重復中讓被服務者或者宣傳受眾記住並逐步認我們的品牌。
「愛心雨傘」活動是有益於品牌形象的樹立的活動。愛心雨傘不是一個小活動，如果做得成功，消費者大家會從心底記住科勒這個品牌。在選擇衛浴時情感方面會不知不覺的傾向於購買科勒。所以公司衷心希望這個活動在大家的支持下一直長期做下去，慢慢的科勒的品牌形象就會深入人心，積累更多客戶。
（二）、活動過程
1、對雨傘的包裝，對每把雨傘我們都進行標記
大雨傘標記為：科勒LOGO愛心雨傘；大雨傘為免費贈送。
小雨傘標記為：科勒LOGO 廣西燕之風建材有限公司愛心雨傘，小雨傘做活動用，需要歸還。
科勒愛心雨傘宣傳卡：在雨傘上掛上愛護雨傘的宣傳小標語，同時在雨傘的擺放要對雨傘的愛護進行宣傳；
2、准備雨傘在我們預定的地點進行擺放，全區每個門店一個擺放地點。大雨傘10把，小雨傘20把。
3、發放雨傘時注意登記好客戶的姓名，電話。
4、客戶在返回雨傘時，導購注意登記客戶的具體信息。並發放科勒誠信獎章，憑獎章可享受折上折。（折扣未確定）
5、雨傘的維護：每周中的一天需要人對擺放的地點進行核查，統計數量、以及雨傘的損壞情況，並做好登記，對損壞的雨傘進行回收；
6、對回收的損壞的雨傘進行維修，這個維修的費用問題，涉及到費用問題，需要和雨傘供廠商進行合作，能夠處理的小問題自己處理，不能的返廠進行維護。
五、活動預算
大雨傘：40元/把*50把=20xx元
小雨傘：20元/把*100把=20xx元
宣傳條幅：約60元/條*5條=300元
雨傘放置箱：待定
科勒愛心雨傘宣傳卡片：150張，約30元。
科勒誠信獎章：待定
六、活動應注意的問題及細節
1、雨傘的維護問題，對於損壞的雨傘如何進行修理，對於簡單的我們能夠處理的就處理，需要花費較大的該這么樣處理有待討論；
2、無論是否是科勒的客戶均可借出雨傘，最好借給素質，氣質，穿著都較好的客戶；
3、整個活動中涉及到科勒的形象問題，每個導購員需要高度負責代表科勒的形象。
七、活動負責人及參與者
活動的負責人：零售部經理
活動的主要參與者：全區各個店面導購員
物料准備：零售部經理助理
八、附件
1、愛心雨傘的擺放點
旗艦店：店內
桂林店：商場門口附近；
玉林店：商場門口附近；
防城店：商場門口附近；
北海店：店內；
2、附：愛心雨傘登記表
3、科勒愛心雨傘使用卡片內容：（每張卡片掛在雨傘上）
廣大的愛心雨傘使用者:
您們好！為了讓愛心傳遞，更好地為廣大消費者服務，讓更多的人享受到愛心雨傘的溫馨，大家在使用時需要注意：
在取放時輕拉輕放，不要損壞
在使用的過程中請愛惜雨傘；要是損壞能夠修補請修補；
請及時歸還愛心傘，讓其他人也有機會使用。
愛心傘在大家最重要的時候，為大家遮風擋雨，給大家以幫助，只希望大家積極配合，按要求使用，傳遞愛心！
活動策劃 篇3
一、活動主題
環保月不「易」樣的畢業藝術品
二、活動時間
20xx年4月20日至5月14日
三、組織單位
主辦單位：福州大學學生工作處
承辦單位：福州大學易班工作站、福州大學環境與資源學院
四、活動對象
福州大學20xx屆畢業生
五、活動目的
時代在進步，觀念在進步，而環保在新時代也被賦予了新的含義。本次環保月活動通過製作以「畢業季」為主題的環保手工藝品並進行展覽，不僅使廢棄物得以利用，賦予其新的生命，宣傳了環保理念，激發同學們的創新思維以及提高同學們的動手能力。還讓畢業生有一個難忘的回憶，此外，也能讓在校的同學們意識到時光的短暫，更加珍惜時間，不負大學時光。
六、活動流程
（1）報名表收集：
時間：4月20日-4月28日
（報名表見附件1，參賽者需在4月28日前提交電子報名表至[email protected]）
（2）作品收集：
要求各班級作品（不限份數）於5月10日前上交到9號樓易班學生工作站，屆時將會有值班工作人員負責作品的收取及登記。（提交作品時需填寫作品介紹表，作品介紹表見附件2，紙質版作品介紹表隨實體作品交到9號樓易班學生工作站，電子版發送至[email protected]）
（3）作品評選：
①大眾評分（占總分20%）：在青春廣場設置帳篷對所有參賽作品進行展覽，同時進行現場投票。
②評委打分（占總分80%）：邀請學工處老師（評分佔50%）、各學院易班負責人（評分佔30%）進行評選，評委評選打出分數。
③ 計算總分：利用評委打分與大眾評分加權平均以後得出作品的最終分數。
（評分標准為：做工精細、美觀、環保、貼近「畢業季」主題）
（4）活動後續：
評比結束後公布獲獎名單，頒發獎狀及獎品，參賽班級領回作品留作紀念。
七、參賽作品要求
（1）藝術品所採用的素材的主體部分，必須是廢紙、塑料瓶等各類廢棄小物品。
（2）藝術品的創作，要以「畢業季」為出發點，緊緊圍繞這一出發點展開。可體現大學四年生活的點滴，同窗的友誼。
（3）參賽作品以班級為單位上交，每個班級可上交一份至多份作品。
八、獎項設置
獎品均為價值65元的DIY畢業紀念冊，設一、二、三等獎各1名，由學校統一定製。
一等獎:獲獎同學所在班級製作畢業紀念冊費用由學校全額承擔。
二等獎：獲獎同學所在班級製作畢業紀念冊費用由學校承擔二分之一。
三等獎：獲獎同學所在班級製作畢業紀念冊費用由學校承擔三分之一。
備註：由於獎品設置原因，每個班級不重復獲得獎品，若有多份作品獲獎則按照最高獎項頒發獎品。
活動策劃 篇4
一年前，我們的夢想是進入一所理想的大學；
終於在我們的努力下，我們相聚在山師；
現在，進入大學快一年啦，對大學也有自己的認識；
大學生不再是捧著金飯碗的人
面對著巨大的就業壓力，你是否感覺無助？
現在，讓我們直擊招聘現場
提前體驗找工作的.感覺······
一、 活動目的：
1、 走出校園，走進招聘會現場，為將來找工作積累經驗。
2、 了解大學生就業形勢。
3、 了解企業對應聘者的要求，並從現在起向那些方面努力。
4、 親歷應聘現場，學習應聘技能。
二、 活動時間：
xx年4月23日
三、 舉辦單位：
山師化學院引路人實習社
三、 活動對象：
山東師范大學化學院11級全體同學
四、 活動地點：
濟南舜耕國際會展中心
五、 活動流程：
1、 宣傳部於4月20日將活動宣傳海報貼於一號教學樓二樓中廳。
2、 將活動發放給各班宣傳委員，各班統計人數上交。
3、 提前組織人去舜耕國際會展中心探路，勘察現場。
4、 4月23日早上8：00於東方紅廣場集合。清點人名後，集體前往舜耕國際會展中心。
5、 到達舜耕國際會展中心後，先集體巡遊一圈，然後解散。
6、 根據個人喜好，可以去尋找自己感興趣的工作。
7、 呼籲同學們自己提前准備簡歷，在招聘會現場可以投遞簡歷，尋找工作。
8、 11：00於解散地集合，清點人數後集體原路返回學校。
9、 鼓勵同學們活動後寫寫感想。
六、 注意事項：
1、 活動期間注意安全，不提倡攜帶大量現金，看管好自己的隨身物品。
2、 自由活動是最好是結伴而行，不要獨來獨往。
3、 記住組織者手機號碼，有任何情況（如有事回校等）都可以給組織者打電話。
活動策劃 篇5
一、感恩節活動主題
「傾情答謝新老顧客，16西餐廳感恩月優惠活動大酬賓」
二、感恩節活動時間
20xx年11月16日至20xx年11月16日
三、感恩節活動地點
16西餐廳
四、感恩節活動內容
1、感恩節「感恩月優惠」促銷活動
16西餐廳為了答謝廣大新老顧客對本店的支持，特將11月定為16西餐廳的感恩月，並推出如下的菜品優惠活動：
1)在本月(11月)每天(1日至30日)中午11：00至13：00推出100元左右商務餐，各類西式炒飯及沙拉奉送，營養搭配合理，美味可口。同時大廳將每天推出4到5款特價菜成本銷售。
2)為了將感恩節節日氣氛做到濃厚，16西餐廳對生日聚會與結婚紀念日等特殊意義的日子進行了精心設計，過生日者將可以參與現場製作生日蛋糕並獲贈此款蛋糕，樂手演奏及燭光晚餐、鮮花等都可以提前預定，讓您的用餐充滿浪漫與驚喜!
3)在感恩節當天(11月16日)推出特價感恩節晚宴套餐，在當晚7時至10時30分每位人民幣588元包括一杯博若萊酒或氣泡蘋果酒(美國人憑護照可享受8折優惠)。
2、感恩節當天游戲活動
1)蔓越桔競賽，
蔓越桔競賽是把一個裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競賽者圍坐在周圍，每人發給針線一份。比賽一開始，參與者先穿針線，然後把蔓越桔一個個串起來，3分鍾一到;誰串得最長，誰就得獎。至於串得最慢的人，將會收到一個特別的最差獎。
2)玉米游戲
游戲時，把五個玉米藏在餐廳的某個地方，由大家分頭去找，找到玉米的五個人參加比賽，其他人在一旁觀看。比賽開始，五個人就迅速把玉米粒剝在一個碗里，誰先剝完誰得獎，然後由沒有參加比賽的人圍在碗旁邊猜裡面有多少玉米粒，猜得數量最接近的獎給一大包玉米花。
3)南瓜賽跑
比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規則是絕對不能用手碰南瓜，先到終點者獲獎。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。
五、感恩節活動准備
1、策劃部
全面負責此次「感恩月優惠」活動的籌備、執行和監督，設計宣傳單;
2、客服部
編寫手機簡訊內容，並將要發送簡訊的顧客號碼統計後交策劃部;
3、營業部
進行電話、簡訊宣傳，接受顧客預定感恩節當天的感恩節晚宴台位;
4、保安部
安排人手，負責對此次活動各類裝飾物品的監管保護工作，直至活動結束到物品回收入庫。
5、餐廳全體員工
餐廳所有人員加強對外宣傳餐廳舉辦的此次感恩節「感恩月優惠」活動;感恩節當天任何部門任何人取消休假。
六、感恩節活動宣傳推廣
1、宣傳單印刷：5000份(夾報派發);
2、發送手機簡訊告之顧客「感恩月優惠」活動;
3、餐廳門前廣告橫幅和廣告牌宣傳。
活動策劃 篇6
一、活動目的：
為增強教職工體質，促進和諧校園的發展建設，活躍校園氛圍，培養教職工團結協作意識，豐富教師的業餘生活。
二、活動地點：
?學校籃球場及學校附近的河畔
三、活動內容：
1、女教職工籃球賽
2 、男教職工一分鍾跳繩比賽
3、野炊
四、 活動時間：
20xx年5月3日和4日下午
五、活動安排：
(一)籃球賽：(獎品由學校提供)
1、 全體女教職工分為兩大組 -------青春組和活力組
2 、人員安排: (略)
(二)一分鍾跳繩比賽(獎品由學校提供)
1、全體男教職工單人參加比賽，無特殊情況不得請假。
2、比賽順序(略)
(三)野炊(經費由學校提供)
1、人員安排
第一組組長：朱倩 副組長：章 創
第二組組長：劉雙霞 副組長：賀力峰
第三組組長：蔣華麗 副組長: 湯昌武
2、 注意事項
①參加活動各組自帶鍋、鍋鏟、菜刀、菜板、蔬菜、熟食、酒水、碗筷、水桶等，成員之間分工、協作，聽從組長安排。資金由組長統一到總務主任處領取200元活動經費。
②、各組准備若干垃圾袋，以便回收垃圾保持環境衛生。有照相機的教師請帶上
③、注意野外用火安全，須在規定的范圍內才能點燃火。
④、在活動過程中，要互幫互助，男教師要發揮「紳士」風度，應積極主動地承擔比較繁重的任務。
『捌』 在實驗小學女學生會拋國旗嗎.
會的。
升國旗護旗手的拋旗方法：升國旗護旗手的拋旗方法升旗的時候沒有疊旗，一開始旗子是旗手抓著的，然後旗子慢慢上升，旗子不能一直被扯著，在旗子快要扯直的時候，拋旗，拋完立正，然後敬禮 。沒有什麼特別的規范，需要旗手勤加練習，自己把握時機。
『玖』 觀察圖中三角形彩旗有什麼規律，請給下面兩排旗子設計幾種不同的排列規律
規律是事物發展過程中的本質聯系和必然趨勢。學生學習數學，獲得必需的數學知識和技能當然重要，但學會用數學的眼光去觀察世界，用數學的方法去發現客觀規律，用數學的頭腦去把握規律則更重要。客觀事物的規律雖然千變萬化，但規律本身有共同的特性。現以蘇教版課程標准數學實驗教材四年級（上冊）的「找規律」為例，談談怎樣根據規律的特性展開教學。一、 規律的隱蔽性事物的規律是客觀存在的，但又是隱蔽的。只有對豐富的客觀現象進行深入分析，才能從感性認識上升到理性認識，認識規律。為了使學生能找到規律，教師必須給學生提供大量熟悉的素材。如教學這一課時，教師可設計節日期間商場門口掛彩旗的情境，紅旗和黃旗間隔排列，知道紅旗有56面，讓學生猜猜黃旗有幾面。用學生熟悉的情境導入新課，能有效地激發學生的學習興趣。接著出示教材中的情境，讓學生感知更多類似的排列現象：9塊手帕、10個夾子，7個蘑菇、8隻兔子，12片籬笆、13根木樁，並引導學生數數物體的數量，思考每組兩種物體是怎樣排列的，它們的數量之間有什麼關系。通過對多組同類素材的觀察、比較，顯然比只觀察一組素材更容易發現其中隱蔽的規律。二、 規律的必然性規律具有必然性。在本課中，只要兩種物體滿足間隔排列的條件，物體數量之間的規律不會因為排列物體的外部因素——形狀、顏色、大小等而改變。所以當學生從具體事物中初步找到規律後，還必須將規律進一步抽象化，如用字母、符號、圖形等來代替具體的事物，使規律更具廣泛性。在教學中，當學生初步得出規律後，教材讓學生一一間隔地擺圓片和小棒，發現圓片和小棒數量的關系也是相差1，與前面發現的規律一致。教師不妨追問：哪些方面一致呢？學生會說小棒就代表例題中的夾子、兔子、木樁，圓片就代表例題中的手帕、蘑菇、籬笆，排列方式一致，數量之間的關系也一致。這樣就可以用小棒和圓片代表更多的像這樣排列的其他物體，規律得以抽象化。學生也經歷了從感性認識上升到理性認識的過程，認識了規律的必然性。三、 規律的普遍性規律的普遍性體現在除了課堂上用作研究的每一組事物具有此規律，生活中還有很多事物有這樣的規律。如果學生能用找到的規律回憶、尋找曾經見過的類似現象，將有助於加深學生對規律普遍意義的認識。因此，給學生提供充分的時間和空間，尋找生活中符合規律的具體事例，是找規律教學非常重要的環節。在教學中，當學生認識了規律的必然性後，可讓學生想一想生活中還能找到有這樣規律的事情嗎，並可引導學生先觀察教室，看看教室中有沒有符合規律的事情，之後慢慢打開學生思維的閘門。這樣，學生的感性認識更加豐富，對規律的認識更加深刻。四、 規律的靈活性規律的靈活性主要體現在隨著具體情境的變化，規律也會出現一些變式。教學時，要注意將規律的多種變式展示給學生，培養學生靈活運用規律的能力。本課中，例題只展示規律最基本的情況：當兩種物體間隔排列時，兩端是同一種物體，這時排在兩端的物體數量比另一種物體數量多1。但實際運用中，會出現以下情況：1. 看似沒有兩種物體排列的情況。如把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？如果鋸成6段，需要鋸幾次？這樣的問題看上去沒有兩種物體間隔排列，學生可能會覺得不能用規律來解決問題。教師可讓學生動手畫示意圖：用線段當木料，在線段上畫一下表示鋸一次，並結合電腦演示，幫助學生理解可以把鋸成的段數和鋸的次數看作是間隔排列的兩種物體，自然也可以運用這一規律解決問題。2. 兩端物體不一樣的情況。教師可利用課始情境設計這樣的問題：紅旗有56面，若兩面紅旗中有一面黃旗，黃旗有幾面？若兩面黃旗中有一面紅旗，黃旗有幾面？引導學生思考：為什麼黃旗的面數會不一樣？使學生對基本規律的掌握更靈活。還可讓學生進一步思考：若紅旗和黃旗各有56面，兩端的旗子會是什麼顏色？這樣，學生對規律的認識有了提升，並能用一一對應的思想理解為什麼這兩種物體的數量有時相差1，有時相等。3. 兩種物體不是排列成一行，而是排列成封閉圖形的情況。教材中有這樣的問題：沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？教學時，可讓學生先比一比，與前面的問題有什麼不同，再猜一猜，要栽幾棵桃樹。引導學生用畫圖、擺學具或推理的方法來解決這種新的問題，從而知道當兩種物體間隔著排列成一個封閉圖形時，兩種物體的數量相等。通過對規律的變式運用，學生能更深刻地體會規律的靈活性，不斷加深對規律的認識和體驗。當然，需要指出的是，從發展學生數學思維的角度來看，找規律的教學重點是經歷找規律的過程，培養學生初步的探索規律的能力，運用規律解決問題應根據學生的學習需求量力而行，不宜加重學生的負擔。