Ⅰ 喬丹籃球鞋1-23代圖片
喬丹籃球鞋1-23代圖片如下：
耐克喬丹系列鞋子能夠從第一代一直走到第23代，這也說明了人們對耐克喬丹的喜歡。最早穿著喬丹1的運動員們也許早就不在籃球場上面打球了，而現在穿著喬丹23的運動員們也許開始出現了90後甚至是00後的球員。
(1)藝術鞋子圖片素材擴展閱讀
耐克喬丹確實在籃球事業上有很大的幫助。甚至是專業運動員也穿著耐克喬丹的籃球鞋。耐克喬丹也會專門贊助國際級的籃球賽事。通過這些贊助，耐克喬丹的影響力也在越來越高。在各大籃球賽事中，穿著耐克喬丹鞋的人確實非常多。
消費者現在買的喬丹鞋子肯定是20、21、22、23等比較近的一些耐克喬丹鞋子了。有人專門收藏耐克喬丹鞋子，還會專門拍攝出來喬丹鞋1到23圖片。有一些愛好耐克喬丹鞋子的人就說，看到別人收藏各種各樣的耐克喬丹鞋子其實很羨慕。事實上，如果現在還能收藏一雙喬丹1的照片，已經是很讓人驚喜的事情了。
喬丹鞋1到23圖片在專賣店裡面也能看到，尤其是在網店上面。不過，在網站上銷售的喬丹系列鞋子不夠全，不經最早的喬丹鞋子已經不再進入市面上銷售了。但是，如果想要了解喬丹鞋1到23圖片，其實在互聯網上面仍然有這些圖片。
Ⅱ 好看的塗鴉鞋子的圖片
無意間看到這雙鞋子，感覺還不錯，無奈等級一級不能截圖，名字叫「休閑女鞋 松糕鞋 厚底 系帶 勛章 個性圓頭 女鞋 」 到淘寶搜一下就OK拉~
Ⅲ 你都見過哪些奇葩的鞋子造型
我一看到題主的問題，看到“奇葩鞋子”這幾個字，我第一個想到的就是Lady Gaga，她的大部分造型包括鞋子在內都很獨特，吸引了很多人的眼球，而這些鞋子在普通人看來是難以想像要怎麼穿的，著實有些奇葩。
除了Lady Gaga以外，我在陳奕迅的妻子徐濠縈的造型中也看到了不少有點奇葩的鞋子。不過徐濠縈的鞋子雖然有點奇葩，但沒有Lady Gaga的鞋子那麼奇葩，可能只是我沒有什麼時尚敏感性，get不到徐濠縈的時尚，但實際上在從事時尚工作的專業人士那裡，徐濠縈的造型是可圈可點的。網友們經常說所有的丑鞋都在徐濠縈那裡，已經不知道哪雙最丑了，但是徐濠縈也確實是喜歡收集各式各樣的鞋子，尤其喜歡厚底鞋，但是總是有點奇葩，又說不出哪裡奇葩。
Ⅳ 本人是學習鞋類設計的，誰有好的素材可以共享下嗎尤其是國際鞋子設計在線的素材，共同學習
我本人是買了國際鞋子設計在線作為設計用的參考資料，挺好的
有很多設計圖、款式圖、大牌鞋圖
素材很多、質量也不錯，更新也很快
學習設計的話，可以去參考參考
Ⅳ 鞋子圖片素材哪裡有去那些網站
蝶訊鞋業網，
蝶訊鞋業網，從靈感主題、款式、細節、面料等角度上預測未來色彩選擇的走向，業含大量的潘通色卡和文字分析描述，不僅僅是講解色彩趨勢，更是從源頭上分析潮流的起始和發展方向。讓企業、設計師能夠第一時間獲取鞋子潮流動向未來的走向。
Ⅵ 素描鞋子的圖片
Ⅶ 想在鞋子上畫畫，有沒什麼圖案適合畫鞋子上好看的
您可以直接上白度上搜圖片"韓國插畫".然後裡面的都是比較陽光,比較可愛型的,筆法簡單,適合在鞋子上畫畫,畫鞋子,最好找純白的帆布鞋,或板鞋,最流行..然後就是上色的顏料以及毛筆了，用紡織顏料調色,摻和調和油,把顏料調成你想要的色彩,用筆,最好用圓珠筆頭,沾著畫,就像文身一樣,扎在上面,因為你之前也肯定擔心,如果畫上去後,鞋子臟了,要刷洗,肯定會掉色,如果你採取用圓珠筆扎的話,就不會在出現這種情況了,就是麻煩一點,不過，成功了,大家看了你的鞋子都喜歡,我曾在"匡威"鞋店畫過這個方面的東西
Ⅷ 求一些很霸氣的鞋子圖片
wyw3610 微 上面有
Ⅸ 三年級美術各種各樣的鞋子怎麼做
三年級美術《各種各樣的鞋》說課稿
一. 說教材分析（課件）
這是一節「設計•製作」領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，也有學生製作的鞋。目的是讓學生簡略了解鞋的歷史、鞋的發展變化，並向大師們學習，發揮自己的創造力。
二．說學情分析（課件）
這一學齡兒童是探索創新與動手實踐非常豐富和活躍的時期,根據學生的這些特點,我在教學中聯系學生的生活經驗,讓學生簡略了解鞋的歷史,引導學生利用多種材料,大膽進行創新,並動手完成自己的創作
三．根據以上教材分析、學情分析我確定本節課的教學目標：（課件）
1、知道鞋的歷史和變化，知道鞋與生活的密切聯系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的的基本結構、款式和材料。
2、培養學生的創新精神和動手操作能力。
3、：讓學生在生活中感受美、發現美、創造美，培養學生熱愛生活的情感。
四．明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）
教學重點：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的創意與製作。
教學難點：鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。
五. 說教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循「教為主導，學為主體」的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想像力、提高學生的創造力。
六.說教學過程（課件）
（—）謎語激趣導入新課
（二）了解鞋的歷史，感受古今鞋
提出問題請生先猜猜鞋是怎樣產生的？引出古今鞋（課件出示圖片）
利用多媒體課件讓學生了解鞋的發展特點，使學生在學習中受到廣泛的文化浸染，同時也為製作鞋子做鋪墊。
（三）欣賞創意鞋（課件出示圖片）
出示幾組創意鞋子的圖片，教師引導學生欣賞鞋子在哪些方面做了創意。
（四）教師示範演示創意鞋
教師用身邊的廢舊材料演示鞋子的製作步驟，再對鞋子的功能進行從而達到創意性。
（五展示幾雙學生的創意鞋作品
教師邊展示邊做簡單介紹
（六）啟發學生進行鞋的創意
請生談談你將利用所帶的材料創意什麼樣的鞋子。
（七動手實踐，製作創意鞋（課件）
播放背景音樂圖片，創設輕松製作環境，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。拓寬視野。
（八）展示創意鞋，促進展示會（課件）
培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
Ⅹ 鞋子的藝術價值
鞋子還是一種藝術品，具有較高的文化價值，歷史價值和藝術價值，並與民俗學，工藝學，美學，考古學等學科密切相關，它是一個國家，民族的物質文明和精神文明的表現。中國鞋子的發展，經歷了從無到有，從簡到繁，從粗到精的過程，歷史十分悠久，從古到今，創造眾多，不僅樣式多彩，無論在造型、色彩、技巧上都有豐碩的成果。為了更好弘揚民族文化傳統，學習、繼承並發揚光大，對我國鞋文化史進行探索，是一件十分有意義的事。 反思 我們在搜集阿迪達斯資料方面做的還好，不過在搜集圖片上做的不夠理想。本以為這是很簡單的一件事，但做起來也是很不容易的。我們從資料里學到了許多以前不知道的知識，多舉行這樣的活動，對我們的能力，知識都大有好處。確定探究主題板鞋是用什麼製作而成的？
古代的時候鞋代表著什麼？為什麼說為了更好宏揚民族文化傳統，學習、繼承並發揚光大，對我國鞋文化史進行探索，是一件十分有意義的事？
原因 進一步了解古代的鞋，才能更清楚現代的籃球鞋。 在遼寧凌源牛河梁紅山文化（前3500）遺址中，出土了裸彩少女陶塑像，其頭部，右足缺失、殘高不到10cm，但在左足上卻赫然穿著短靴（現藏遼寧考古所） 在二十世紀初，人們意外地在遼寧凌源牛河梁紅山文化（公元前3500年）遺址中，發現了一件裸形少女紅陶塑像，可惜頭部、右足缺失、殘高不到10cm，左足上卻穿著一雙短革幼鞋，即短筒皮靴，其特徵十分明顯。這就是把我國皮鞋工藝史上溯到5500多年前。另一件，是新疆溫泉縣阿爾卡特草原發現的一尊石人像（據測定約在公元前3000年左右），它身高2m，圓領深目，面部飽含威武神情，身穿寬厚的翻領大衣，腰間束帶，足登高筒皮靴。它真實的反映了遠古居民著靴的原始面貌，代表了遠古鞋文化的特徵。後來，#x在甘肅玉門火燒溝又出土了四壩文化（公元前2000年）彩陶人形壺，也為一裸胸女子，著的是一雙尖頭大板鞋，鞋頭尖深而銳，平底形制，和漢史《急游篇》所說的「革及鞋」極為相似。青年女子裸胸著靴鞋，或是源於當時某一種社會習俗與宗教原因的裝束。 交流 從文化史的角度考察，鞋子是人類服飾文化的重要組成部分，在古代被泛稱為「足衣」，鞋子對推動人類服飾改革，發展，曾立下汗馬功勞，它不僅注重於實用，同時有著審美裝飾的功能；有些鞋子還代表了等級的標志，禮儀的規范，並且深刻反映了歷代人們的良好祝願，具有濃厚的文化內涵。