❶ 求一張手的素材圖片和我發的這種相似的手的！
網上有好多，搜索 「線條手」就出來了
❷ 手抄報圖片
手抄報是讓孩子們成長的一種很好的方式，你可以首先了解一下其他報紙的排版方式，心中有一個大概的計劃，然後就是找報紙上的文章素材，有心的話也可以自己寫，或者同學有好文章也可以徵得他們的同意拿來用，如果是你們自己的文章，這就很有特色了，把文章抄到白紙上，有留白的地方可以畫上插圖，當然字體要用彩筆來寫啊，那樣好看，做完這一切，一份手抄報就做好了，為自己點贊吧
❸ 我的小手會幫老師幹些什麼事
小能手
在開展《感官游樂園》主題中，孩子們在探索、認識小手的過程中，對小手特別感興趣。圍繞孩子這一興趣點，我們老師商量探討決定，以小手為切入點，用一周的時間通過一系列活動，使孩子們感受到自己的小手真能幹，以及增強對自己小手的自豪感。
1
活動前提
在五一勞動節時，我們老師讓孩子們在家裡做一些力所能及的事情，並且請爸爸媽媽們用照片的方式記錄下來，掃地、拖地、澆花、洗碗等等。原來我們的小手這么能幹，那麼除了幫自己、幫家人做事情以外，能不能為班級做一些力所能及的事情呢？從中體驗用自己小手進行服務的快樂，鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事。
2
大調查
讓孩子進行自我調查——我的小手會做什麼事情？幼兒自己用畫圖的方式，將自己小手會做的事情用表徵的方式記錄下來，也進一步提高了孩子對於自己小手會做的事情的了解，加深對自己小手喜愛。
3
大討論
我的小手會做什麼事情？
朱甜雨：「我的小手會掃地，我的小手會洗車子，我的小手會折衣服......」
曹董芯：「我的小手會剝豆子、會包餃子、會倒垃圾、會拍皮球。」
底下的孩子們也都迫不及待的想要分享他們的小手會做的事情，你一言，我一語的悄悄的說著。
老師：「我們的小手這么能幹，那除了會幫自己和家裡做事情以外，你的小手還能不能幫我們小二班做事情呢？」
尚雅歌：「可以幫忙掃地！」
仔仔：「可以幫忙倒垃圾，可以幫老師拿籃子！」
金思文：「可以擦桌子！」
楷楷：「可以收管子！」
孩子們.......
小朋友們各有各的想法，討論激烈的進行著......
大班社會活動我的小手真能幹教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動准備，活動過程，教學反思等內容，激發幼兒自己的事情自己做的願望，引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看我的小手真能幹教案吧。 設計背景
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對於自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善於也不勤於動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能幹》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。
活動目標
1、激發幼兒自己的事情自己做的願望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。
3、發展幼兒的語言表達能力。
4、教幼兒初步保護手的概念。
5、發展幼兒的動手能力。
重點難點
難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動准備
1、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。
活動過程
一、組織教學：
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、游戲引入法：
玩一玩手指游戲。
三、觀察發現法：
1、看一看：啟發幼兒觀察，復習認識小手。
2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：我們的小手能幹什麼？（激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能乾的小手。）
4、鞏固：我們的小手真能幹，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動作）
四、感知操作法：
1、變一變：小朋友的小手很能幹，老師的大手也很能幹。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什麼？（孩子觀察講述）
2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能幹，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友准備了好多好玩的東西，用你能乾的小手去玩一玩吧！鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
五、延伸活動：
討論：怎樣保護好我們的小手。（如勤洗手、勤剪指甲等等）教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。
教學反思
從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導下才願意去撿。
本次活動的施教過程中，主要採用了游戲導入法、觀察發現法、音樂鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力；在經驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講述手能做什麼，與孩子們共同搭建了認知的平台。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。
考慮到在有限的集體教學時間內，課後在區角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能幹，保證了活動的質量。
4
我為班級來服務
經過前一天的激烈討論，孩子們對於服務班級可以做哪些事情產生了更大的興趣。孩子們的行為也在悄悄地發生在改變，平時在班級裡面自己的事情自己做，開始變成除了做好自己的事情以外，還為我們小二班做事情。熱情而又暖心的一幕幕接踵而來。
我來擦桌子
我先吃好，我擦桌子。
被子這樣疊？
② 邊對邊，角對角
能乾的小手
放學了，幫老師收拾整理吸管
原來我們可以為小二班做這么多的事情啊！擦桌子和疊被子的熱情度最高，基於這一興趣點，我們為孩子提供了選擇權，看一看，到底哪一個是孩子們想要做的。通過投票發現，孩子們對於擦桌子更感興趣。
5
我的興趣，我做主！
大家一起來投票啦！
底下的孩子都在竊竊私語，
宇辰：「你喜歡哪個？投哪一個啊？」
芷萱：「我喜歡擦桌子，我把蘋果投給它！」
豆豆：「你跟我不一樣，我喜歡疊被子！」
梓航：「我跟著你，你把紅蘋果貼哪裡，我就貼哪裡！」
孩子們：」......"
投票進行時
擦桌子比疊被子的人數要多，少數服從多數，那我們就來學一學擦桌子吧！
6
擦桌子的小熱鬧
擦、
擦、
擦桌子，
把桌子擦得亮亮的！
你也擦桌子，
我也擦桌子，
比一比，
誰擦的最干凈！
插曲：（點心後的小「熱鬧」）
吳奕萱：「老師，我要擦桌子，我先拿到的抹布，他來搶我的抹布！」
熊以恆：「我先拿到的。」
吳奕萱：「我先拿到的！我剛過來，熊以恆就不給我抹布要和我搶了！」
熊以恆：「我先拿到的。」
兩個人爭搶同一塊抹布，你不鬆手，我也不鬆手。誰也不讓著誰，本來擦桌子的「熱情」演變成了「不愉快」。
我的思考
孩子們雖然對擦桌子很感興趣，但是更多表現出來的是嬉戲玩鬧，自身主動為了得到老師表揚，對於擦桌子這一技能並沒有掌握。雖然平時日常生活中孩子們經常能看到保育員老師擦桌子，用餐前，用餐後，一遍不落的認真做著。可是孩子們不會擦桌子，對於擦桌子的方法不能掌握，怎麼辦呢？經過討論商量設置了《我會擦桌子》這一教學活動。讓孩子們身體力行的學習擦桌子的方法和技能。
7
保育員老師來幫忙
學學方法，擦桌棒！
諶藝歆：「擦桌子這么多步驟啊？」 胥彭福：「擦桌子這么干凈！」
冷芷萱：「我也想來擦一擦！」
看了保育員老師的擦桌子方法，孩子們都覺得很驚奇，原來擦桌子也這么有方法，所以我們班的桌子擦得這么干凈，孩子們的興致一下子就調動起來了！
學一學
耶~原來擦桌子一點也不難！
8
瞧~我多能幹
我的小手不僅可以為他人服務還能畫出漂亮的小手畫！
原來我們的小手都這么能幹！不僅可以為自己服務，還能為他人和班級服務，可以做那麼多的事情！真的是棒棒噠！
感悟：
做有心人，抓住時機有機整合
在一日生活中，孩子們很多方面都需要用到小手。結合主題活動發現孩子們對於自己的小手很感興趣，所以抓住這一興趣點，及時展開了勞動小能手的活動。
追隨興趣，寓教於生活
興趣來源於生活，當孩子們發現自己的小手很能幹，不僅可以幫助自己做很多的事情為自己服務，還可以幫他人做事情為他人服務，提高孩子對他人服務的意識。
環境互動，相互作用
通過這一次的活動，結合我們身邊的環境，從開始對自己小手會做的事情進行調查，再到討論，包括之後的學習擦桌子的技能，和同伴、老師之間的互動，讓孩子感受到我們的小手真能幹。
幼兒教育的內容具有顯著的生活性的特點，幼兒教育的一個重要目的就是使孩子了解生活、關心生活、熱愛生活。《能乾的小手——勞動小能手》是與幼兒生活相聯系的，小手的本領就是幼兒在生活中習得的，通過活動使幼兒提高了為他人服務的意識，同時還學會了擦桌子的技能，豐富了幼兒的日常生活。
❹ 一張很著名的照片 一隻非洲孩子的黑色小手搭在白人的大手上
一定是這張。
❺ 求動漫各種手的動作鉛筆圖 練習畫手
1、手的結構
由於手的形狀和動作的變化，手往往看起來很復雜。因此，將手拆分結構後可以更輕松的了解手的形狀，使繪制更容易。
先看手的結構
①普通的指甲
無論是指甲的側面和根部都更接近真正的手。
②沒有指甲根部
僅在側邊表達指甲，是一個介於現實和漫畫中間的指甲。
③沒有指甲
這是一個漫畫表達形式，牽手時不會畫指甲，因為這是一種表達方式。
④方形指甲
是一種指甲形狀，它看起來像一個小爪子。
⑤圓形指甲
這是一個圓形的指甲，可以作為繪畫兒童的指甲。
❻ 求寶寶百天照素材，類似這種的
可以到專業兒童攝影棚去找，應該會有你想要的素材，很多選擇的類型。
❼ 幼兒園父子情手抄報版面設計圖大全
在幼兒園的小朋友，想要出一個關於父子情的手抄報版面設計圖，相關還需要我們進行關於父子之間的感情的一種理解了。故事，案例，以及能夠帶動的父子感情。
❽ 什麼樣的小手
1、靈巧的小手
2、柔軟的小手
3、可愛的小手
4、冰涼的小手
5、嬌嫩的小手
6、靈活的小手
7、勤勞的小手
8、笨拙的小手
9、胖乎乎的小手
10、稚嫩的小手
拓展資料：
手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五隻手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。
手shǒu
1、人體上肢前端能拿東西的部分。
2、小巧而便於拿的。例：手冊，手槍
3、拿著。例：人手一冊
4、做某種工作或有某種技能的人。例：炮手，拖拉機手，能手，選手
5、親手。例：手植，手書
6、指本領、手段等。例：妙手回春，心狠手辣
造句：
1、兩個戰友在出生入死的戰斗中結下了情同手足的友誼。
2、每當飯前，妹妹把那雙白凈的小手總是洗了又洗。
3、雖然荷蘭隊表現出色，但強手如林，要想奪取世界盃也並非十拿九穩。
4、孩子們盡量地把手舉得高高的，有些還迫不及待地站起來，生怕老師看不見他的小手。
5、溫州歷史上以手工業發達著稱，是青瓷發源地之一。
❾ 小學生怎麼畫一雙小手
一雙小手四川省綿陽市八一小學三年級三班薛蕤我有一雙勤勞、靈巧的小手，不僅會寫字、畫畫，還能幫爸爸媽媽和老師干點活兒。它常做一些好事，可偶爾也干出點令人煩心的事情來。一天，我來到教室，看見黑板上這兒「躺」一個小人，那兒寫一個大字，亂七八糟。我想，快上課了，老師來怎麼上課？我連忙走上講台，拿起黑板擦，只見小手在黑板上來回晃動，一會兒工夫，黑板變得乾乾凈凈。上課了，老師露出了笑臉，誇贊道：「哇，今天的黑板真干凈，是誰擦的？真是個乖孩子！」同學們不約而同地向我投來羨慕的目光。我坐在座位上，心裡美滋滋的。有時我的這雙手也會帶來了一點小麻煩。那天下午，我約了幾個同學玩捏泥巴的游戲。大家捏出了許多小動物，有小狗、小兔、小貓，還有大象、駱駝；有的在嬉戲玩耍，有的在打鬧，栩栩如生。我們開心極了。天黑了，大家結束了游戲，各自向家裡走去。我一邊唱著歌，一邊扶著干凈、漂亮的不銹鋼欄桿上樓。突然，我聽到樓下傳來打掃衛生的爺爺的聲音：「是誰把欄桿弄得這么臟？」我轉身一看，啊，原來是自己的手印。我非常難過，心想：早知道會這樣，就不摸欄桿了。唉，看我乾的啥事兒呀！都是小手惹的禍。今後，我要用這雙勤勞、靈巧的雙手，去創造美好的世界和壯麗的人生。
❿ 快手上幼兒手指視頻素材都是從哪找的
大部分都是博主的原創視頻，比如幼兒園老師，根據課本內容編舞等。
原創博主，非常值得大家尊重的。他們都想拍更好的視頻給大家看，所以很多視頻是熬了很長時間，製作出來的。