⑴ 失去了的書桌解析
總分總 開始就介紹了 桌子的樣子和為什麼成那樣了 中間幾段寫了在書桌上發生了一些令人難忘的事
最好又寫了 自己如何喜歡和愛護與不舍 書桌 以滿懷深情的筆觸，敘述了自己和小桌之間的快樂、幸福以及憂愁、愧侮的往事，雖然時光流轉，小桌也在地震中毀於一旦，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好歲月，成為永遠的回己，叫人難以忘懷」。；
⑵ 有關名人讀書積累的素材
1、呂蒙
呂蒙是三國時吳國的大將卻不愛讀書。於是孫權對呂蒙說：「你現在是大將軍了，一定要多讀讀書。」呂蒙便開始讀書。一次，他讀到孫臏用「減灶計」誘使龐涓輕敵，最後打敗龐涓的故事，感到眼界大開。於是，呂蒙逐漸愛上了讀書。
幾年下來，呂蒙的軍事才能大有長進。孫權大為高興，就讓呂蒙擔任了大都督，統領全國兵馬。
2、顧炎武
顧炎武是明末清初的大學者，他學識淵博是當之無愧的一大名儒。顧炎武從小就勤奮學習，對待學問非常認真。長大後，每當外出旅行時，他都用馬或騾子馱著沉甸甸的書，真正做到「讀萬卷書，行萬里路」。
3、路溫舒
路溫舒幼年時家裡非常貧窮，靠放羊為生。他雖買不起書，卻從別人那裡借書來看。可借閱的書總是要歸還的，路溫舒常想：要是能有一冊書帶在身邊，一邊放羊一邊讀書，那該多好啊。
有一天，路溫舒去放羊，發現蒲草的葉子很寬。他靈機一動，心想：蒲草的葉子很寬，把它們編成席子，不就可以用來寫字？於是，他趁著放羊的借來的書抄在編好的席上。通過這種方法，他積累了很多知識，成為西漢有名的法官。
4、匡衡
古時候有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的牆，借著偷來一縷燭光讀書，終於感動了鄰居文不識，在其幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。
5、車胤
車胤從小勤奮好學，但家裡窮困，連點燈的油都買不起。一到晚上，車胤就不能讀書。一個夏夜，草叢里的螢火蟲引起了車胤的注意，小蟲子的亮光多像燈光呀！於是，他把螢火蟲裝到紗製得口袋裡，就是一盞小小的燈。車胤拿著這盞「燈」，高興地進屋讀書去了。就這樣，車胤經歷長年累月的苦讀，終於成為一個有學問的人。
⑶ 桌面壁紙--卡通黑色,內有書櫃和書桌
我有
想要更大的情留下聯系方式
我給你的鏈接裡面是個壓縮包，包含了這兩張圖片，你可以看看。
⑷ 桌子怎麼畫大全
⑸ 馮驥才的書桌分為幾部分
分為5部分。
1-6段
描寫書桌又窄又矮，破舊不堪。
7-19段
兒時與書桌為伴的時光，童年趣事。
20-23段
我埋怨桌子，可桌子卻默默地看著我，一心一意地跟隨著我。
24-26段
我漸漸喜歡上我的桌子。
27-32段
桌子在地震中保護了我的兒子，桌子卻碎了，對舊桌子很是不舍。
本文中「書桌」的作用和內涵。
①書桌是貫穿全文的線索，是文章標題，是全文故事的載體。
②書桌是一種象徵，它的斑駁象徵個人和民族曲折而復雜的過往。
③書桌是一塊石碑，刻錄「我」過去的生活；見證「我」的快樂和幸福、憂愁和不幸、成長與創傷。
④書桌代表一種思考，表達對過去生活的回顧和反思。
⑤書桌是一份情感，寄寓一個人對酸甜苦辣的過往的無法割捨之情。
⑹ 失去了的書桌的作品原文
我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼裡簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦黯發黑，連我自己都認不準它最初是什麼顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前，我房間透進光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件傢具，但從來沒有想到處理掉它……
記憶里，幼時的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發光地打轉，很難抓住它們——
我把「人「字總誤寫成「入」字，就在這桌上吧!
我一排排地晾乾彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧!
我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！
這些只有我才知道的故事，早已融進往昔歲月中的童年生活。為此，我為此，我很少用濕布去拭抹它。
只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同學，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺凶，其實他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什麼，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘，什麼話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對我吼道：「走!快走!」我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什麼，但當眾挨打受罰，我的自尊心受不了。於是，我眼淚汪汪地在桌上寫了「李老師是狗!」幾個字。我寫得那麼痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什麼仇似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。
在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那麼神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我帶著一種說不清是對李老師，還是對長大後再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。
真奇怪!字兒抹掉了，好像心裡干凈了一些。
有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那麼別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：
「真該死，這破桌子!
它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來；畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。
我過去的生活的一切，無論是快樂和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也會無聲地提醒我。
它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。
每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天；黑點點兒則是大槐樹初發的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做綠葉兒的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗；像幾只金色的小船，落在我這如同無風的水面一般平光光的桌面上。隨後該關窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網，把我的小桌罩住……
我終於失去了它。
在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能乾的木匠，想把它復原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最後搖了搖頭。並且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖--又不是復原一件碎損的稀世古物。
它就這樣在我的生活中沒了。
我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰說的了：
「啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過去的，也叫人割捨不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩。」
⑺ 看圖寫話圖片大全我們換新桌子了
今天下午,我們班要換新桌了,我心裡就像吃了蜜一樣甜.
老師一來,就對我們說:"快把書包收拾好,我們要去搬桌子了."我們聽了很快就把書包收拾好了.來到新桌椅旁,我驚呆了:哇!真漂亮啊!一張張桌子整整齊齊地排在那裡,鮮艷奪目.這時老師又說:"男生搬桌子,女生搬椅子,好不好?"大家開心地說:"好呀!"想到即將成為這些課桌的小主人,我迫不及待地沖了上去搬起來.誰知桌子像一個胖娃娃,我抱也抱不動它.於是,我就把桌子倒過來,抓著橫條拿.咦,這個辦法很靈,我只要輕輕一拿就可以走了.再看看大夥都忙得不亦樂乎呢!最後,新桌椅全都被我們搬到了教室里.
看著這一張張新課桌,我情不自禁地想:課桌是我們的好朋友,大家一定要好好愛護它們!
⑻ 要一張以書桌上的書為素材的圖片做頭像，要動漫的，有嗎
動漫收集愛好者==
⑼ 水粉畫書桌一角大全
水粉畫是使用水調合粉質顏料繪制而成的一種畫，其表現特點為處在不透明和半透明之間，色彩可以在畫面上產生艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術效果。
含粉對水色流暢的活動性會產生一定限制。水粉畫在濕的時候，顏色的飽和度很高，干後則由於粉的作用及顏色失去光澤，飽和度大幅度降低，這就是它顏色純度的局限性。
顏色過多混合會使顏色變得骯臟，因此水粉畫和水彩畫一樣，不適合製作大幅作品，但水粉畫比水彩畫顏色顯得厚重，可以表現一些更有內容的題材，比起油畫色彩更鮮亮。
雖然沒有油畫真實，但更浪漫，所以多用水粉畫的形式製作宣傳畫和電影海報、招貼、商品包裝、廣告、書籍封面設計等。
(9)憂愁書桌圖片素材擴展閱讀：
由於各種類型的筆都可以用來做水粉畫，因此水粉畫的用筆技巧是異常豐富的。並且是在借鑒油畫。國畫和水彩畫筆法的過程中，不斷加以發展的。水粉畫中常見的筆法。
「平筆法」——筆跡隱蔽。畫面色層平整；
「散除法」——筆跡顯露，但色層厚薄變化不顯著；
「厚除法」——色層錯綜重疊，用色較厚、厚薄相間；
「點彩法」——利用光色的空間、初覺混合原理，用密集的小筆觸（色點）塑造形象。
⑽ 用簡潔的語言概括馮驥才的《書桌》的內容
《書桌》主要講了馮驥才老先生有一張很舊很舊的書桌，上面的把手已經換了好幾次了，上面也有好幾道印痕，有指甲劃得；有鉛筆畫的……三十年後，這張桌子已經沒法再用了，可是，馮驥才老先生不但沒有扔掉它，反而把它像寶貝一樣愛惜著它——因為上面有他童年時的回憶。
有一天，社會組織一次活動叫「砸爛舊社會」，一群年輕人闖進馮驥才老先生的家，毫不猶豫地拿起斧頭把那張書桌砸成了木條。以後，馮驥才老先生只要一走到從前擺放書桌的地方，就格外想念那張陪伴他成長的書桌的故事。
《書桌》讀後感
《書桌》當中有幾個因素始終不變，如：時間的推移，鏈接的字元，情感深化層，視角的轉換等等。其中，總是會有某一種印象更深、更戲劇性的亮點出現。《書桌》，貫穿全文最鮮明的脈絡就是書桌上的痕跡，作者一次次描寫書桌上的印記，敘述了他數十年來的人生風雨路。
讀完《書桌》這篇文章後，心中很不平靜，大腦的思緒也在不停地轉動。仔細想想，這種現象在我們的生活、工作中比比皆是，只是我們很少去理會它罷了。它給我們的哲理是：要做好一件事，必須心無旁迨，拚去各種雜念，認真堅持，才能取得成功。