① 如何鍛煉孩子的思維
培養孩子思維能力？那麼學習數學知識，做數學題無疑是最佳選擇。我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注！
思維能力從大的方面分為發散性思維和收斂性思維。在數學發展的過程中，合情推理找突破口，演繹推理定結論，兩者相輔相成，彼此促進的！數學學科具有鮮明的特色，可以說每一道數學題都能培養思維能力，都是數學思維培養的素材。王老師理解的思維能力其實就是思想的綜合體現。也是學習最高階段的「悟」。從數學角度來看，培養思維能力還是比較綜合的，以下詳解，供您參考！
思維能力培養之數學素材作為能力分類來講：
① 邏輯思維能力是思維能力高低的直接體現，也是處理日常生活，學習，工作最基本思維方式。比如前後邏輯，因果關系，都是邏輯思維。
典型題目：排順序，根據天平平衡情況，判斷三個物體的重量關系，並進行排序。
其他如運算能力，記憶能力，動手能力更不必多講，思維是頭腦的活動，培養思維能力首先要先思考起來。王老師主張全面數學思維啟智，所以推出趣味數學專欄系列，從基礎內容，到課外培優，再到綜合能力（觀察力，專注力）方面提供了很多有趣的練習素材。更側重數學實踐能力培養，從生活中認知數學，從圖畫中理解概念，喜歡數學，熱愛思考！
② 如何欣賞15歲孩子的繪畫作品
關於家長怎樣引導孩子畫畫，我一朋友曾經當範例般的描述說：「我從小可喜歡畫畫了，我就喜歡畫我愛吃的東西。比如漢堡啊大雞腿啊冰淇淋什麼的，但是我媽媽總不讓我畫這些，她說你總畫好吃的，拿到學校交給老師看，老師會認為你是個吃貨，怪丟人的快別畫了。」
「那我就開始畫飛機、大炮，我媽又說我了，你就會畫這些，不會畫別的了啊？後來我就不愛畫了，因為別的東西我也不會畫，不知道從哪下筆。而且我媽總說我畫這個不像畫那個不像，所以我到現在連個直線都畫不直，我都不好意思畫畫了。」
其實，不只是畫畫，很多事情都是這樣，我們成年人一個不假思索的評判標准，卻可能扼殺了孩子天才般的創造力，甚至於改變他的人生軌跡。
那如何保護孩子那美麗又脆弱的創造力翅膀呢？
首先，兒童時期的繪畫有著獨特的特點，是兒童表達情緒、情感和對事物的理解的一種方式，它反映了兒童對周圍世界的認識程度。很多家長沒有接受過專業的繪畫教育，不知道自己孩子畫的好還是不好，不知道怎麼去欣賞。那怎樣才能更好地評價孩子的繪畫作品呢？我們可以從下面幾個方面考慮。
1是否有豐富的想像力
我曾給三個小朋友看了一段非洲動物生活的影片，然後出了一個題目，讓他們每個人畫一幅關於非洲印象的畫。
三個人畫出來三幅截然不同的畫，我最喜歡其中一個小朋友的那幅畫。她畫了一隻長著斑馬紋的獅子在吃草。她想讓獅子和斑馬做朋友，這樣斑馬就不會被吃掉，獅子也不會餓肚子了。這是一幅充滿想像力的畫，不是純現實的描繪，充滿了情感和童真。
繪畫中想像力的培養是兒童繪畫學**中的重要方面，是創造型人才必備的能力。在繪畫過程中兒童可以通過這種活動鍛煉和發揮自己的想像力。
欣賞一 《和長頸鹿比高的烏龜》烏龜想要和長頸鹿一樣高，它借用了氣球把他帶到空中，這真是個奇妙的想法。↓↓
欣賞二 看病。誰都會生病。如果地球生病了，是誰給它看病呢？這個任務交給太陽吧。↓↓
2、是否有良好的視覺效果
一幅優秀的兒童繪畫作品離不開流暢的線條、美好的布局、豐富的色彩。每個孩子都有自己的性格和審美觀。有的孩子喜歡暖色，有的喜歡冷色，有的喜歡五顏六色。有的孩子把描繪的對象畫的很大，有的畫的很小，就像人寫字一樣，有的整齊有的歪歪扭扭。一幅畫，只要看起來舒服，干凈整潔，畫面豐富飽滿就是有好的視覺效果。就會讓人看起來愉悅。
欣賞一 《屋頂的加菲貓》胖乎乎的貓咪，紅色的屋頂，紫紅的夜空，黃色的星星，黑色的輪廓讓幾種顏色組合起來那麼的溫暖協調。↓↓
欣賞二 《可愛的女孩》 畫面舒服整潔，用色多又不顯得雜亂。有突出的人物，還有溫馨的背景。構圖比例正好。↓↓
3、是否具有鮮明的主題
一幅好的兒童繪畫作品是有明確的主題的，讓人能第一時間感受到孩子想表達的是什麼。什麼是主體，什麼是重要的被刻畫的事物或情節。有突出的重點，有主有次。一目瞭然。
欣賞：《貓媽媽餵奶》畫面中有一隻大貓、五隻靠在大貓肚子上的閉著眼睛的小貓、貓窩、藍天白雲、飛鳥、花朵、蝴蝶、草地、魚、牛奶。這幅畫是好多的元素組成的，但是小畫家成功的布局與刻畫讓人一眼就看出他想描繪的是貓媽媽喂小貓，小貓吃飽後睡著了的溫馨畫面。↓↓
4、是否真實地反映了兒童的生活
有的兒童畫充滿了**的思想和欣賞眼光，很容易就會發現畫作中被**灌輸的想法。缺少了童稚與天真。一幅畫中有兒童的生活感悟與總結會讓欣賞者感到真實，能讓人讀懂孩子的內心，體會孩子的歡樂。
欣賞一 《騎車》畫中的孩子騎上大人的自行車，腳夠不著地，要抓緊車把才不會掉下來。↓↓
欣賞二 《擠奶》畫中的孩子坐著小板凳，頭才達到奶牛肚子的高度。這是親身體會過擠牛奶的過程才能畫出來的作品。↓↓
現在我們知道了如何欣賞孩子的畫作，那麼我們該如何引導孩子呢？
創造源於認知
很多家長發現孩子們喜歡畫一些固定單一的內容。比如男孩子愛畫飛機坦克大炮車，女孩子喜歡畫公主芭比仙子。這其實是人的天性，男孩子天生喜歡帥氣硬朗的事物，女孩子則喜歡溫柔美麗的事物。繪畫首先是一種表達方式，而不是一項技能，是用畫筆和顏料表達情感敘述心聲的一種藝術形式，就好像唱歌、寫作一樣，孩子們喜歡什麼就會表達什麼。
家長可以以孩子的興趣為切入點，通過適度的引導豐富孩子的認知，認知豐富了呈現出的作品自然就豐滿了。
比如您的孩子喜歡畫飛機，家長可以通過觀看視頻、圖片或者帶孩子觀察真正的飛機，孩子會發現原來飛機有很多的種類：運輸機、客機、戰斗機、直升機等等。家長再繼續引導孩子觀察、分析飛機的特徵。機翼是什麼樣子的？螺旋槳是什麼樣子的？孩子有了很好的觀察後，才能把物體的特種抓住，畫出好的作品。畫好主要物品後，家長還能引導孩子畫出場景：你的飛機是在天空中飛翔還是停在地上？如果在空中飛翔，是白天還是夜晚？那白天和夜晚的天空是什麼顏色的？天空中除了飛機還會有什麼呀？熱氣球？老鷹？飛碟？以此類推，家長就可以引導孩子展開聯想，把相關聯的的場景、物品都一一展開，從基本的認知上發散出無窮的想像力。
引導孩子多觀察、多思考、多發現生活中大自然中的美好，孩子心裡就有素材了。這都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。孩子要通過親身的體驗，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，才不會總是畫一些內容空洞、缺乏變化、單一的畫。這樣的作品，即使在技法上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子也更能在繪畫過程中得到滿足。
③ 如何讓孩子在幼兒園中，快樂學數學
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《寶寶快樂學拼音》根據孩子的年齡特點，在告訴幼兒每個拼音正確的發音方法的同時，還把每一個音節變成一句口訣，這樣既方便了幼兒記憶，還能讓幼兒對含有此音節的詞語也有大致的了解。除此之外，本書還設置了「練一練」、「寫一寫」兩個欄目，讓孩子們在學習完成後還能夠及時練習，加深記憶。不僅擺脫了普通教材的枯燥乏味，其活潑的文字，色彩鮮明、趣味盎然的圖片也提高了孩子的學習興趣，真正做到了寓教於樂、寓學於玩。
《寶寶快樂學數學》由比一比、數一數、認一認、算一算四部分組成，主要內容為量的比較、10以內數字的認識，以及它們之間的關系和加減運算。注重通過活潑的文字、輕松的游戲、以及童趣十足的插畫，培養幼兒的分析能力、抽象思維能力、判斷能力和推理能力，擺脫了普通教材的枯燥乏味，大大提高了幼兒的學習興趣。
④ 如何培養孩子思考能力
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⑤ 有什麼方法可以提高孩子的思維活力
孩子的學習與思考能力密切相關，想要提高思考能力，需要這個好方法來鍛煉孩子的想像力，提高孩子的想像力！孩子的想法天真，想像力虛無縹緲，但隨著年齡的增長，這種自由的想像力可能會逐漸衰弱，如何保持和刺激孩子的想像力呢？如何引導孩子們將想像力提煉成最正確的思維能力？當然有訓練方法。掌握好的方法可以提高孩子的想像力，增強思維能力。有思考能力的話，孩子學習的話，可以事半功倍。
春風像神奇的鑰匙一樣打開了美麗的花瓣，創意的想法很好。我們不得不佩服孩子們豐富的想像力！煥煥是喜歡發明的孩子，決心成為發明家，所以應該得到了各種發明靈感。這種靈感可能不現實，也可能荒唐，但我們絕對不要評價孩子的發明創意有多可笑。還要鼓勵和欣賞孩子的創新，幫助孩子一起記錄、完善和實現各種發明構想。這樣孩子才能擁有更大的動力
⑥ 怎麼從日常生活中，教小朋友收集小學作文素材
許多低年級學生的家長為孩子寫作文沒素材而發愁，其實，一二年級學生作文的要求無非是將一件事情寫清楚，所以，家長不必為幫孩子找素材而發愁，素材就在我們的身邊。
(一)動畫片中素材多
低年級的孩子都有看動畫片的習慣，以最常見的《喜羊羊與灰太狼》《鎧甲勇士》等為例，每集動畫片都會講述一個故事，孩子們都知道，每集中喜羊羊都會想出一個辦法智斗灰太狼，將他趕出羊村，所以，家長可以引導孩子先看動畫片，之後將動畫片中的情節完整記錄下來，再表達一下自己的感受方可。
(二)家務活中找素材
周末大多數孩子都是在家和父母一起度過的。與此同時，周末也是父母最為繁忙的時刻，洗衣服，做飯，收拾屋子……這時，不妨讓孩子一同加入到您的家務勞動中，如幫助媽媽剝娃娃菜，幫助爸爸整理衣櫃，這些小小的家務不僅可以培養孩子愛勞動的好習慣，從小養成孩子的美好品質，也可以讓孩子在勞動中體會父母的艱辛，最為重要的是孩子可以從勞動中找到寫作的素材，如《我給媽媽當幫廚》《我是小小修理工》，這些都是講孩子家務勞動的小周記。
(三)我的故事你來講
在我小的時候，爸爸總會給我講一些他小的時候的故事，也會給我看一些他小時候的照片，所以在我後來進行創作的時候，爸爸的故事就成了我寫作的素材，我有幾篇文章就是專門寫爸爸給我講故事的經過。所以家長可以給孩子分享一些你們小時候的故事，或是講一講他在嬰兒時期有趣的時期，孩子記得這些，都可以成為寫作的素材。
(四)書中自有好素材
我曾經給我班上的家長開過一些閱讀書目，很多家長按照書單買給孩子，孩子也願意看書，但是很少有孩子把「周末認真讀書」這件事情當做寫作的素材。我相信，沒看一本書，每讀一個故事，孩子就會有不同的心得體會，所以將閱讀感受記錄下來，不失為一個好素材。將閱讀書目的體會記錄下來，哪怕只是只言片語，也是孩子內心真實的想法，也可以為我們日後高年級的讀後感打下基礎。
(五)家中就有新鮮事
孩子有沒有細心觀察過家中的變化?比如媽媽買了一件新衣服，爸爸買了一個新手機，再或者是姥姥來到家裡玩，家中的生活不可能是一成不變的，每時每刻都會有新的事情發生。比如《我想玩跑步機》，這篇文章講的就是小朋友的爸爸買了一個跑步機，之後小作者想嘗試玩，但是爸爸說他太小，怕他摔到，於是小作者只好看著爸爸在跑步機上玩，希望自己快點長大。很多家中的事情都可以作為孩子寫作的素材，再比如《神奇的口紅》講的是小作者的媽媽買了一管口紅，小作者以為是油畫棒，結果就畫了一個大大的紅蘋果送給媽媽，鬧得媽媽哭笑不得。很多細微的變化，有趣的事情，都可以作為孩子寫作的素材。
(六)親子游戲出素材
其實，足不出戶，就可以讓孩子和家長一起玩游戲，很多游戲都是可以在家中完成的，下面舉幾個簡單的例子：
第一，棋類游戲。現在市面上有很多的棋類，如飛行棋，五子棋，甚至是大富翁之類的棋類游戲，這些游戲不僅可以讓孩子思考，還可以讓孩子在游戲中找到快樂，這些棋類游戲都可以作為孩子寫作的素材，如《我和媽媽下五子棋》《我是大富翁贏家》。
第二，手工游戲。很多女孩似乎不太喜歡棋類游戲，那麼媽媽們就可以帶領孩子們做一些小的手工，如折紙，葉貼畫，不織布，這些小的手工不僅可以鍛煉孩子們的動手能力，而且還可以作為孩子寫作的有力素材，如《我和媽媽學折紙》《美麗的葉貼畫》。
(七)課外班中長見識
很多孩子周末都選擇上課外特長班，課外班中，孩子可以學到很多的課外知識，如鋼琴，圍棋，舞蹈等，孩子們學的這些知識不僅可以培養興趣愛好，還可以豐富自己的課餘生活。自然，課外班中就會發生一些事情，比如《炸彈和導彈的決戰》，就講了兩個調皮的小朋友「炸彈」和「導彈」在一次圍棋課上的「決戰」,再如《美麗的小天鵝》，就是講了一個跳舞的小姑娘在第一節芭蕾課上的經歷。如此種種的課外生活，都可以作為孩子們寫作的素材。
⑦ 如何用繪畫讓孩子看到自己的思維
兒童繪畫不應該像畫家作畫，畫家作畫很講究，在作畫之前有好多方法技巧方面的追求。而兒童繪畫是天真朴實的，心靈是純凈的，兒童的心理沒有受到任何污染，不包含任何功利性的因素。應該說，看兒童的繪畫，會使人賞心悅目，使人產生愉悅、輕松、充滿活力的感覺。
而在現實中，我們看了不少我區各校的「六一」兒童節繪畫展覽給人的感覺確實缺乏生氣、千篇一律，繪畫的風格、內容非常雷同，相差無幾，基本上可以看出那些畫和手工藝品決不是出自一個不諳世事的兒童之手，也不是兒童自己的思想。這些藝術作品有著成人的痕跡，有著未老先衰的印記，兒童創作的過程我們可以窺見其中的奧秘——任務布置下去後，教師先做一番指導，然後孩子拿回家請自己的家長幫著創作，家長的越庖代俎剝奪了兒童自己運用繪畫語言創作的機會，使兒童畫展現在我們面前的是小大人的「老氣橫秋」，而是展現的兒童家長的藝術展演。試問這樣的畫展有什麼看頭，這樣的畫展能達到什麼目的，這樣的畫展到底有什麼作用呢？
縱觀我們小學的美術教學可以看出，現在很多美術教師不管兒童想畫什麼，只是生硬地把一幅畫畫在黑板上，進行一些技術上的指導，比如，先畫什麼，再畫什麼等等。然後讓學生按部就班地進行臨摹，依葫蘆畫瓢就可以了。在繪畫的要求上只注重學生塗顏色是否均勻，線條是否平直，然後看顏色搭配是否和諧，甚至有的教師在繪畫之處連顏色都幫著學生指定好了。比如，在一幅作品中，天空只能是藍色的，雲只能畫上白色，樹木只能著上綠色……凡此種種，不一而足，勢必束縛了兒童的形象思維。這樣兒童畫出來的作品，必定會千人一面，繪畫的風格一樣，主題一樣，甚至連細節都出奇的一樣，風景的格調一致，人物的著裝一致，甚至連人物的服裝的顏色都一個顏色，紅襖、綠褲子、藍襪子，千篇一律，畫出的人物都是孿生姐妹。我們可以想像這樣教出的兒童，他們畫出的作品其中有什麼自己的思想，這些作品都是成人的復製品，沒有創造性，因此也就沒有藝術性。
因此我們認為，一幅兒童繪畫作品能夠客觀地反映一個美術任課教師的教學思想和方法，體現一個合格的美術教師的教學成果，讓我們了解到作為一個美術教師，在兒童美術教學中的教學思想、教學手段、教學方法、教學理念是否適應兒童身心發展的需要。
首先，兒童在十歲以前的繪畫是和他的心理發育同步進行的，因此，我們在繪畫教學中應該高度重視兒童的思想，讓他們運用自己的思想去繪畫。在這個階段，如果我們壓制孩子，不過多地盲目指導，不尊重他們的兒童心理，就等於抑制了兒童早期的心理發育。大多說人錯誤地認為兒童繪畫就是用臨摹的方法去學習國畫、卡通畫、簡筆畫，去創造自己的形象。殊不知這種成人化的美術教學模式會極大地束縛兒童思想的發展，扼殺兒童自身所具有的繪畫潛力。這就要求我們的美術教師應該適應兒童教學的需要，在美術教學中注重發掘兒童自身所具有的繪畫潛質，充分發揮他們的想像力，拓展他們的思維，激勵他們思考，鼓勵兒童多觀察，抓住事物的特點，去發現生活中有意義的、感興趣的事、人和動作、風景，讓兒童在自由的王國里學會駕馭自己，然後把兒童自己的感受用繪畫的形式表現出來，這樣畫出來的作品會很耐人尋味，具有一定的藝術特質，不是工藝品，不可能千人一面，這些作品記錄了兒童在繪畫道路上的真實印記，體現了兒童的個性特徵。兒童在認識和探索中學會繪畫語言，教師在啟發引導中對兒童進行了美的啟迪，從而培養了兒童對美的感受力，提高了兒童發現美、感受美、創造美的素質，這樣才符合兒童心理發展的特點，適應兒童美術教學的要求，遵循科學的美育規律。
其次，兒童繪畫時依靠的是第一直覺，把兒童自身體驗的情感融入藝術創作之中，不受任何限制，沒有任何顧忌，所以他們用筆大膽，一揮而就，線條稚拙而果斷，具有無窮的韻味。他們在繪畫中運用誇張的動作和表情，扭曲的線條把物象表現到可笑的程度。我們在欣賞兒童作品時看到有些兒童作品會說「畫得不像」，其實繪畫的本質並非在於他是否精準地描畫自然中的形體和細節，而在於表現作者的深刻思想感情。如果所有的作品都和自然中的事物一模一樣，那還畫它做什麼呢，照下來算了？或者就看現成的，何必多此一舉。那麼不同的人，即使畫的同一個事物，但是他們表現的感覺是不一樣的。大人畫的線條流暢，天空是藍色的，雲是白色的，小樹是綠色的；而兒童的線條稚拙，天空和雲可能是彩色的，小樹可能是非綠色的，但是這些才能表現出了兒童的天真浪漫，這才是兒童畫。因為在兒童的世界裡。世界上的一切事物都是新鮮的、純真的、美好的、主觀的，都是有情感的，沒有任何約束的，這就是一些成人喜歡兒童畫的原因所在。
因此，兒童畫有其獨特的藝術價值，我們的小學美術教師要指導學生自己獨立繪畫，抒發自己的性靈。
教師要善於激發兒童的內在繪畫動機。我們已經知道模仿繪畫教學會危害兒童的繪畫天賦，影響兒童的健康發展，因此教師要引導兒童自主繪畫。兒童都有繪畫的愛好，這種愛好只是停留在「愛」和「喜歡」這樣淺層次的興趣，教師要給兒童創造輕松愉悅的繪畫環境，協調家長為孩子准備充足的作畫工具，為兒童作畫提供物質准備。教師要善於運用多種方法將兒童淺層次的興趣培養成內在的繪畫動機，教師的環境布置要符合兒童的心理特點，用環境喚起兒童的繪畫慾望。此外，教師還可以給兒童講一些繪畫有關的故事——《神筆馬良》《春雨的色彩》等激發兒童的興趣，帶領學生走出戶外，親近自然，豐富兒童的生活經驗，提高感性認識。
兒童在繪畫時主要根據自己的感受、經驗、體會和已有的經驗，這些畢竟是有限的。教師要聯合家長帶領兒童走出去，親近自然，觀察花草樹木，鳥獸蟲魚，豐富兒童的繪畫素材。
總之，教師要多方位、多元化地為兒童創造感知美，領悟美，創造美的環境，最大限度地給兒童提供繪畫的機會，引導兒童自覺建立獨立的審美系統，激發兒童的繪畫慾望，讓兒童自己用心繪畫，畫出美，畫出精彩，畫出自己美好的童年，描繪自己美好的人生。
⑧ 幼兒園的獎狀怎麼寫
1首先你需要購買卡紙或者現成的模板，然後考慮列印圖案或者手寫。也可以自己設計適合幼兒園小朋友的獎狀圖案，然後列印之後填下姓名和日期就行了。
2然後列印出格式能讓獲得這個獎項的人套用，一般向下面這樣就可以了。獎項略有不同。如「紅花兒童」「好孩子」「優秀小朋友」「聰明寶寶」「X等獎」之類的，根據頒獎需要來填寫，但是必須符合孩子的心理特點，語言要讓他們讀懂。
3然後手寫或列印姓名在上面，最好附上日期和幼兒園的名稱，如果任命也要以已列印的話，人數多了比較費時，用手寫來代替就可以了。
4最後需要加蓋一個公章，保證它的真實性，對孩子來說也是一種鼓勵。如果沒有的話，獎項不太重要，也可以不蓋，但是總顯得不太好。到此一張獎狀就只做好了，下面有幾張模版供大家參考，需要列印的或許有用。
5最後，筆者搜集到一些素材，興許你可以用得上，原圖可以在網路圖片搜索中輸入：獎狀
幼兒園
圖片素材
模板
這類的關鍵詞來自己列印。
⑨ 幼兒園獎狀怎麼寫
幼兒園獎狀名稱 愛心小天使、小小智多星、講衛生寶貝、天才寶寶、智慧寶寶、算術小標兵、乖寶寶、好孩子、學習小標兵、小小畫家、小小舞蹈家、小小歌唱家、進步寶貝、小小創意獎、聰明寶貝、優秀寶貝、口才寶寶、全勤寶寶、健康寶寶、環保小衛士、勞動小能手、識字大王、國學大王、能幹寶寶、活力寶寶、智慧寶寶、全能寶寶
⑩ 學畫畫的孩子和不學畫畫的孩子，有哪些較大的區別
學畫畫的孩子和不學畫畫的孩子，有哪些較大的區別？
每一個孩子都是有繪畫的特質，有著造就和主要表現的沖動，心理學專家根據很多研究證實，兒童根據初期繪畫所得到的專業知識與工作經驗，可以把智力降低30%。繪畫針對兒童的健康快樂成長和素養塑造全是十分關鍵的。
有些人覺得孩子在兒童階段有一定的繪畫才可以，未來長大以後就一定能變成美術家。實際上小畫家和國畫大師中間並沒立即的聯絡。兒童階段畫得非常優異的孩子，長大以後真真正正變成美術工作人員的為數並不是很多。可是，很多醫師.生物學家.建築設計師和美術家的成功之路卻常與童年愛畫畫擁有緊密的聯絡。
或許是唯一一個始終都不枯燥乏味的反復.始終都不可能發生固定不動規律的課程。美術始終有新的課題研究.新的內容.新的方式.始終必須持續去試著.持續去體會.持續尋找自身的思想觀念與不同尋常的展現方式—這類創造性思維的思維模式，應當自小培養。讓一種出色邏輯思維在悄無聲息中變為自身觀念，才算確實具備創造力。
學畫畫塑造孩子學會思考與單獨運行的工作能力。孩子繪畫時要求自身提前准備繪畫專用工具.找尋繪畫素材圖片，繪畫全過程中的設計構思.構圖法.造型設計.塗顏色.整修……至始至終幾乎所有的整個過程，（不論是動手能力就是動腦筋）全是完全單獨進行並且一直不可以和別人一樣。從某種程度上而言，在孩子的兒童時代，在學會思考與單獨運行的練習上，沒有任何的一種主題活動能與畫畫對比。