❶ 女孩適合玩什麼玩具
1、迷你廚房
女孩子對做飯比較喜歡，我家的孩子就天天拿著飯盒、勺子等學做飯、炒菜，於是乎我給孩子買了一套廚房玩具，很全的，有電磁爐、鍋碗瓢盆等，孩子特別喜歡，家長應該看好孩子的需求。
❷ 怎樣拍攝唯美兒童照片
可以找一個火車軌道等，具有引導線功能的線條，把孩子放在照片的黃金分割點上，背景也可以添加人物，這樣具有層次感，照片更唯美。
❸ 最近為幼兒教育素材而煩惱，求助
答：如果是全托的孩子，從每天早上起床開始，就有許多事要做。穿衣、如廁、刷牙、洗臉、做操、吃飯，然後開始一天的活動……這許多事，每個孩子都要做。開始老師要教，以後不會每天教了，但是孩子們是要每天做的。而且肯定不是每個孩子都做法一樣，他們有的做法不一樣，但沒有出格、無礙大局。但是肯定有些孩子，做得太不規范，衣服穿不起，內衣外衣穿反了；尿尿沒搶到茅坑，尿褲子了、尿到地上了；刷牙要麼過於用力，要麼沒刷周到；洗臉沒洗干凈還弄得到處是水；吃飯姿勢不對，還撒了一半的飯……這些不規范的行為，要麼影響到做事的目的、效果，要麼不文明、不衛生，要麼有關公德、公心，要麼關乎人品、人格的建立……當然，不是每一個不標準的動作都是需要糾正的。但對於大量的不規范、不正確的行為，老師不是有必要指正孩子們嗎？教育、幫助孩子們的過程，不是會發生很多小故事嗎？這就可以成為教育素材了呀！不是嗎？如果在三、四歲這兩年內，孩子們都很快掌握了生活的基本自理技能，那就可以組織孩子們搞一些活動，玩玩具，做游戲，疊紙鶴，出幼兒園散步，學習唱歌、跳舞、畫畫、剪紙……，學習簡單的社交禮儀，聽故事、看電視，看畫書、看演出……在這些活動中，看孩子們的表現，又可以編故事、編教材，搞演出、搞教育。
我說了這么多，感覺夠了嗎？
可以搞些攝像頭，全方位、全過程了解所有孩子在整個「過程」中的表現。然後慢慢回放錄像，看錄像，找到素材，加工、提升、編寫成故事、小說、劇本、教材……
❹ 教師如何培養幼兒的自理能力
3-6歲是幼兒性格養成和行為習慣養成的關鍵期，幼兒教師承擔著對幼兒的性格養成的啟蒙和引導作用。在幼兒教師招聘結構化面試考試中，如何培養幼兒的自理能力也是經常出現的一類面試考題。下面中公專家將為廣大考生詳細介紹幼兒自理能力培養的重要途徑，以便有效幫助考生在結構化面試中應對這一類問題。
幼兒的生活自理能力通俗的理解，可以引用著名教育家陳鶴琴老師的一句話來解釋，即:「凡是孩子自己能做的，應當讓他自己做」。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出:要培養幼兒具有基本的生活自理能力。所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力，它是一個人應具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。在教師結構化面試中，命題人出題時常常從這幾個自理能力的內容方面進行命題和考查，出題形式一般以保教實踐和綜合分析的形式出現。那在面試考場上遇到此類考點的時候，考生該如何進行應對呢?下面將給大家提供幾點參考內容:
家長方面:家長在孩子的生活習慣和行為習慣的養成中起著關鍵的作用，如果家長出於對孩子的溺愛或者怕麻煩，一味的包辦代替，孩子就會依賴性強，生活自理能力差，以至於不能很好地適應新的環境。所以，一方面家長首先必須改變教育觀念，懂得放手，相信孩子，給孩子自我探索和成長的時間和空間;另一方面家長在生活中注意引導，交給孩子自理的方法和技能。利用家庭中的點滴時間，及時引導幼兒學習自我服務，並且家庭成員之間對孩子自理能力的培養的要求要一致，切忌爸爸媽媽和爺爺奶奶有兩套標准，而且在家庭成員之間達成一致的基礎上，還要堅持下去。畢竟孩子習慣的培養不是一朝一夕的事情。
幼兒園方面:幼兒教師是幼兒在幼兒園教育中習慣養成的直接作用主體，對於幼兒的全面健康發展起著重要的作用。教師可以採取形象生動的教學方式，交給幼兒各項生活技能的正確操作方法。比如，如何洗手、吃飯、穿衣、穿鞋等。之後還要在生活中注意引導幼兒自主去實踐，並及時對幼兒的點滴進步給予肯定和鼓勵。在班上，可以採取定期的評比，培養幼兒的堅持性和自覺性。同時，注意把幼兒在園期間的表現及時和家長進行溝通交流，以實現家園共育。
總的來說，幼兒的生活自理能力的培養主要依靠的就是家庭和幼兒園兩方面，在此做一簡單的闡述，希望各位考生在面試備考中能作為素材進行積累，在考場上以這兩方面為主要思考方向，並進行靈活應對，從而較易取得理想的面試成績。
❺ 學前兒童如何學習數學的
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《洪恩寶寶學數學》是一套體系比較完整、內容比較全面的幼兒數學教育產品。它圍繞數學教育知識點構建教學體系，充分展示了數學教育獨有的風格，同時考慮到幼兒的年齡特點，大量選用了幼兒熟悉的生活情景和素材，增加了學習的趣味性和接受性。
❻ 一顆紐扣幼兒教案的設計意圖怎麼寫
設計思路： 對素材的分析： 小班幼兒自理能力差，運動和午睡時孩子們穿脫衣服比較頻繁，他們目前還不會自己穿脫衣服。為了培養他們自己穿脫衣服的能力，老師要求穿脫衣服的時候要主動地互相幫助脫外套。充滿好奇的小朋友們，在幫助別的小朋友穿脫衣服時開始互相交流起來…… 設計思路： 對素材的分析： 小班幼兒自理能力差，運動和午睡時孩子們穿脫衣服比較頻繁，他們目前還不會自己穿脫衣服。為了培養他們自己穿脫衣服的能力，老師要求穿脫衣服的時候要主動地互相幫助脫外套。充滿好奇的小朋友們，在幫助別的小朋友穿脫衣服時開始互相交流起來："我的衣服是拉鏈的、我的是紐扣、我的紐扣上還有好看的花、我的衣服找不到了、我來幫你吧……" 《一顆紐扣》是一個關於"尋找紐扣失主"的故事，體驗幫助朋友失而復得的情緒情感，激發好朋友間互幫互助之情。此活動，是基於幼兒的生活經驗，故事內容簡單易懂，但意義深遠。其中的情節對話重復性強，適宜小班幼兒學習，讓孩子們感受到有好朋友真是件開心的事。 對幼兒的分析： 對於小班幼兒，他們的好奇心很強，在日常生活中，穿脫衣服時都會留意到紐扣，有的說：老師我的紐扣和你的不一樣的、我衣服上沒有紐扣是拉鏈。基於幼兒對紐扣的已有的認識，我設計了本次活動。 本次活動是一節故事性強，情節有趣的語言活動。故事裡面小動物，也是我們班小朋友所熟知、喜歡的，所以相信幼兒興趣會很高。本班幼兒情感豐富，會詢問生病的好朋友，好朋友流鼻涕會幫忙拿紙巾，有初步的相互關愛情感。他們平時比較好問，可見他們的求知慾和探索意識較強，在活動中我會讓他們通過仔細觀察畫面來發現各種問題，培養他們的觀察能力和敢於表達表現的能力。 對活動的分析： 1、結合生活經驗，渲染氣氛：教師讓幼兒們說出掉了紐扣後，衣服上沒有了紐扣衣服就不完整、不漂亮了，失主也會很著急，結合幼兒的生活經驗和富有同情心，激發幼兒願意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。 2、創設故事情境：在幫鈕扣找主人的過程中，創設故事情節，教師引導幼兒觀察圖片，在不同的有趣的故事情節里，引導幼兒學說簡單的對話。 3、角色扮演：基於本故事簡單、有趣，也為了滿足幼兒愛表現，活動中邀請幼兒進行角色扮演，形成師生互動、生生互動的形式，進行簡單的對話，使幼兒鞏固對話，並能更好的投入在故事情境中。 內容與要求： 1、在故事情景中，願意大膽學說其中的簡單對話,並能區別小動物們的各種紐扣。 2、知道撿到東西要歸還，體驗幫助他人找到紐扣失主之後的快樂。 活動重點：大膽學說故事中的簡單對話,並區別小動物們的各種紐扣。 活動難點：知道撿到東西要歸還，體驗幫助他人的快樂情感。 活動准備: 1、幼兒經驗：幼兒對紐扣有相關經驗 2、材料准備：多媒體課件PPT，實物紐扣，紐扣圖片。 活動流程:撿到一顆紐扣--尋找紐扣的主人--幫助動物找紐扣 活動過程： 一、導入：撿到一顆紐扣 1、出示"一粒紐扣"，這是一顆怎麼樣的紐扣，是你們掉的紐扣嗎？ 2、欣賞故事第一部分：早晨，天氣真好，小老鼠想出去散步，它走呀走，突然，咕嚕嚕，前面滾來了一顆紐扣… 提問：那這會是誰的紐扣呢？沒有了紐扣會怎麼樣呢？ 小結：沒有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的，我們和小老鼠一起去找找它的主人吧。 二、尋找紐扣的主人 （一）欣賞故事、理解內容 1、欣賞故事第二部分，學說情節對話： （1）小狗。 欣賞對話： 小狗、小狗，你好。我撿到了一顆圓圓的、白白的上面有四個洞洞的紐扣，是你掉的嗎？ 提問：這是小狗掉的紐扣？為什麼？ （2）小兔。集體嘗試：你們覺得是不是呢，我們一起來問問小兔吧。 （3）小貓。個別嘗試：誰願意和小老鼠一起來大聲地問問小貓？ （4）大象。自主嘗試：你們快幫小老鼠問問它們吧。 2、欣賞故事第三部分，感受助人為樂的情感： 又一陣風吹來，天氣變得冷冷的，小老鼠還是沒找到紐扣的主人，它垂頭喪氣的回家了。剛進家門，小老鼠就驚訝的叫了起來… （1）引導幼兒觀察畫面，發現鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。 提問：小老鼠會跟媽媽說什麼呢？鼠媽媽為什麼要親小老鼠？ （2）小結：原來這顆紐扣是鼠媽媽的，小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開心。原來幫助別人同樣是件令人開心的事啊！ 三、延伸，操作找紐扣：按紐扣的顏色，形狀，洞洞的個數，大小 師：我們幫小老鼠的媽媽找到了紐扣，可是故事中的小動物掉了的紐扣還沒找到我們一起幫助他們找找吧： 先觀察每一個小動物衣服上紐扣的顏色，形狀，洞洞的個數，大小，再找出與每一個小動物衣服上一樣的紐扣。 結尾：剛才老師撿到的這顆紐扣我們還沒有找到它的主人，需要你們的幫忙，你們願意嗎？再一次小結：沒有紐扣衣服就穿不好，不完整了，掉了紐扣的人一定很著急的。
❼ 幼兒大班春夏秋冬穿什麼衣服教案
活動設計背景 時代在不斷變化，服裝也在不斷變化。各種各樣的服裝新穎漂亮，幼兒都有愛美之心，對服裝也興趣十足，對幼兒來講是一個有趣的素材，可以發展幼兒的觀察力，想像力，應用能力。 活動目標 1. 通過觀察各種各樣的服裝，讓幼兒分清上下衣的區別，以及春夏秋冬四季服裝的不同，衣服顏色的不同。 2. 增強幼兒審美觀。 3. 培養幼兒自己穿脫衣服的能力。 教學重點、難點 教學重點：如何分清四季服裝的不同，顏色的分別。 教學難點：如何正確穿脫衣服。 活動准備 1. 各種服裝（略多於幼兒人數） 2. 兒童時裝表演碟片 活動過程 開始部分： 1.提問服裝對人們有什麼作用？ 2.讓小朋友觀察自己身上衣服的顏色，並說出來。 基本部分： 1.和幼兒討論服裝對人們的重要性，如果沒有衣服，天冷了人們會挨凍。 2.觀察和認識不同季節服裝的不同。 老師：老師知道小朋友們都非常聰明，可以幫老師把這些衣服分成春夏秋冬時穿的四份嗎？（老師巡迴看幼兒的分類，給幼兒一些表揚鼓勵和指導） 指導幼兒穿脫衣服： 老師：小朋友們，老師教你們唱兒歌，「小小衣服四個洞，看誰鑽對洞，鑽對了變漂亮，鑽錯了出不來」好聽嗎？小朋友來學一學好嗎？ 拿出一件衣服請小朋友來穿，穿對了誇獎小朋友真棒，穿錯了給予指導糾正，知道穿隊為止，也要給予表揚。 和小朋友討論衣服的顏色： 不同顏色的衣服給人的感覺有什麼不同，教小朋友分清各種顏色。 結束部分：時裝表演 放映碟片，請小朋友換各種顏色的衣服，學碟片中的表演者的樣子來走一走，展示自己。 這次教學讓幼兒學會分清四季服裝和服裝的顏色以及如何穿脫衣服，只是服裝的准備不夠充分，如果再准備一些少數民族服裝就更好了
女童裝冬裝新款圖片 童裝簡稱兒童服裝，它一般是指適合兒童穿著的服裝。按照年齡段分包括嬰兒服裝、幼兒服裝、小童服裝、中童服裝、大童服裝等。還包括中小學的校園服裝等。
童裝簡稱兒童服裝，指適合兒童穿著的服裝。按照年齡段分包括嬰兒服裝、幼兒服裝、小童服裝、中童服裝、大童服裝等。還包括中小學的校園服裝等。按照衣服的類型分為：連體服，外套，褲子，衛衣，套裝，T恤衫，鞋等。
童裝衣服的料子要求比成人高，既要好看，穿著又要舒服，關鍵還是童裝質量要有保證，不能損害兒童健康，這是每位家長都很關注的一點。
面料
童裝面料和款式要求比成人更嚴格：面料和輔料越來越強調天然、環保，針對兒童皮膚和身體特點，多採用純棉、滌棉、天然彩棉、毛、皮毛一體等無害面料；款式上則追求時尚，亮片、刺綉、喇叭型褲腿、荷葉邊等流行元素在童裝設計上均有所體現。成人化體現在純色、深色服裝有所增多，款式追隨成人服裝的流行趨勢，或時尚成熟或簡潔大方，體現「貴族式休閑」。另外，很多服裝是成人衣服的縮版，如果放大到成人尺寸，二三十歲的青年人完全可以穿著。高檔化主要體現在名牌童裝占據市場大量份額，知名品牌在各個城市隨處可見，消費者在選購童裝時也越來越注重名牌。
毛料
優 點：手感柔軟富有彈性，光澤柔和自然，穿著舒適美觀，感覺較高檔，吸濕性好，不易導熱，保暖性好，抗折皺性，特別是在服裝加工熨燙後有較好的襇褶成型和服裝保型性；
缺 點：不耐鹼、縮水、易皺;
注意事項：洗滌溫度不可過高，忌用力搓洗及擰絞，避免太陽曝曬;
熨燙要點：濕燙法，從反面將衣料熨干;
棉織物
優 點：吸濕性強，染色性能好，手感柔軟，穿著舒適，外觀樸素，不易蟲蛀，堅牢耐用。
缺 點：縮水率大，彈性差，易皺，服裝保形性欠佳，易霉變，會有輕微褪色現象，不耐酸。
注意事項：在服裝及棉布存放、使用和保管中應防濕、防霉；不可長時間曝曬，晾曬時需將里層翻出，不可長時間浸泡，不可擰干，防濕、防霉，陰干。
熨燙要點：低溫、中溫熨燙；中溫熨燙時需有衣服上蓋上干布，以免出現極光。
全棉絲
優 點：棉織物經高濃度燒鹼(毛)處理後，手感滑爽，顏色鮮艷，有絲般光澤，穿著舒適。
缺 點：有輕微退色現象。
注意事項：與全棉織物基本相同。
名詞解釋：絲光處理是對棉織物的一種傳統加工工藝。它採用低號(高支)棉織物，經高濃度燒鹼處理，使之光滑並具有真絲般的光澤，再用優質柔軟劑整理，穿著輕爽、光滑而舒適。
仿皮革
面料工藝：面料經優質基布與高檔PU膠復合加工而成。
優 點：面料有真皮的"肉"感，柔軟滑糯，富有彈性，光澤柔和，免燙性優良，具有良好的擋風防雨、水功能(仿皮植絨類毛絨感強，體現動物毛皮風格，粗獷而富有野性)。