A. 我不知道我是誰繪本內容
有一天，森林裡突然鬧哄哄的，
所有的兔子都慌慌張張的，跑到達利B住的樹下，
大叫:「快下來啊，達利B，傑西D來啦!」
達利B問:「誰是傑西D?」
兔子們只顧著緊張，誰也沒有回答他的問題，
他們慌慌張張的跑來跑去，
「咚咚咚」的跳進自己的洞里，
一個個躲得不見蹤影。
達利B還是呆在樹上，
瞪著自己的大腳，
咔滋咔滋的啃著橡樹果實。
傑西D從樹叢里走出來，
她的牙齒像碎玻璃一樣尖銳，
她的眼睛像跳蚤一樣敏捷。
傑西D在兔子洞四周走來走去，
但是看不到任何一隻兔子。
傑西D往上一看，
達利B正跟他招手。
傑西D爬上樹，
其它的兔子探出小頭偷看，
嚇的渾身發抖。
「哈嘍」達利B向傑西D打招呼。
「你是獾嗎?」
「你是大象嗎?」
「還是鴨嘴獸呢?」
傑西D離的越來越近了，
他細聲的說:「不，我是一隻黃鼠狼。」
「噢，你住在湖裡嗎?」
「還是水壩上?」
傑西D離的更近了，
他咬著牙齒發出嘶嘶的聲音說:
「不，我住在森林裡最陰暗的角落。」
「你吃包心菜嗎?」達利B又問。
「你吃小蟲子嗎?」
「還是吃水果呀?」
傑西D爬到達利B的正前方。
「都不是!」
他大聲說:
「我吃兔子!就是你，兔子!」
達利B聽了臉都垮了
「我……我……我是……兔子?」
傑西D點點頭，舔了舔嘴巴，
就朝兔子撲過去啦!
達利B想都沒想，轉過身，
大腳一踢，像閃電一樣「咻」的跳開了。
傑西D撲了空--「
咚」的一聲，掉到樹下。
其它的兔子通通跑了出來，
又叫又跳的，還興奮的抱在一起。
大家說:「耶，達利B，你是英雄!」
「啊?真好笑，
我還以為我是兔子呢?「
達利B說。
B. 父母應該如何有效地給孩子講繪本
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父母多給孩子講故事，可以培養孩子的想像力、思考力、邏輯推理能力、專注力，好的故事所蘊含的積極向上的正能量，會教給孩子為人處事的道理，塑造良好性格，會讓孩子的心靈得到灌溉、滋養，讓孩子在人類智慧的光芒下茁壯成長。
C. 哇！、喂~唉~、吃什麼呢寶貝、誰穿呢、我也要去、我要玩一會兒、聞起來很不錯教案，8本繪本教案
您想問什麼問題呢？主題重點在哪裡？
D. 關於水果的繪本有哪些
你們見過這樣的牛么：愛吃水果，身體好，不感冒，還能擠出各種各樣的牛奶。。。
大家可能會有疑問或者是感到好笑，這正是這篇童話故事的魅力之所在。當你日後再吃水果或者是喝牛奶的時候，就會笑著想起那頭趣味十足的牛，它會是你愛上吃水果和喝牛奶。。。
故事<<愛吃水果的牛》雖說篇幅小，但卻突破了常規的思路，處處體現出鮮活的創意。它把原本愛吃草的牛，描寫成「喜歡吃黃黃的香蕉、喜歡吃像星星一樣的楊桃、喜歡吃紅紅的草莓……」不僅如此，當主人與他的鄰居感冒生病的時候，更神奇的事情發生了，這頭牛居然會產出許多水果牛奶、黃色的香蕉牛奶、紅紅的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶……
一：老師：今天我們一起來看一本書，請你們一起來看一下封面，封面上有誰？它在干什麼？
小朋友：沒有
王藝菲：因為風沒有吹到牛。
馮詩媛：因為牛不怕冷。
鍾文瀚：因為牛吃了很多水果。
老師：知道水果吃了有什麼好處么？
周妍希：幫助小朋友不生病。
李天逸：水果有營養，什麼水果都要吃。
老師：愛吃水果的牛不僅幫助了主人，還幫助了鄰居們，大家都不生病了。你覺得這是一隻怎樣的牛？你喜歡這樣的牛么？
王藝菲：勤勞的牛。
陳秋程錦：快樂的牛。
董力睿：愛主人的牛。
金芷墨：愛鄰居和主人的牛。
王珏荔：我喜歡這樣牛。
老師小結：
這只愛吃水果的牛得到了主人的關心和愛護，真幸福。後來，在主人生病的時候，愛吃水果的牛不僅幫助了主人，還幫助了周圍的鄰居，真快樂。
原來，幫助別人和獲得別人幫助，都是一件非常快樂的事情。
愛吃水果的牛
在一個長滿各種果樹的森林裡，住著一隻愛吃水果的牛。主人每天喂它各種好吃的水果。有蘋果、香蕉、西瓜、桔子、葡萄……一天晚上，突然颳起了一陣冷風。主人著涼了，所有的鄰居也都感冒了，只有愛吃水果的牛沒有生病。「請喝杯蘋果牛奶吧！」還有香蕉牛奶、桔子牛奶、葡萄牛奶……主人的感冒漸漸好了。鄰居們吃了水果，病也好了。大家都變成愛吃水果的人了。
E. 吃什麼點心呢 繪本
吃什麼點心繪本啥意思？不是繪本的是應該是繪本吧？吃甜點多了，都會笨甜食，不應該多吃蜂蜜，應該多吃，吃多了會笨
F. 吃什麼呢繪本
那就可以設定很多的情節，比如說一些小動物，這樣可能會比較方便一點，而且可能就會引發孩子的聯想。
G. 如何給孩子讀繪本
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繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
H. 小班農業繪本教案:吃什麼呢PPT
1．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.
3．組織教材,選擇教法
根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.
4．設計數學程序及時間安排
對於上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何展開；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.