⑴ 請那位大哥大姐幫忙找一篇學校對學生的期望及學校制度，的讀後感
（親們：如果回答有幫助，請給個好評 謝謝）
安全 --------學生好好學習的基礎就是安全性！
人心惶惶的環境是沒辦法學習的。
如果連一個穩定的 安定的環境都不能給予 那學校也就沒有存在的意義了！所以希望校方能嚴抓 學校安全問題。另外 本人經過這段時間的學校生活 ，也站在學生立場總結了一些 對於校園安全方面的一些建議
如下：
1、 盡量多設路燈：
比如 學校比較幽暗的環境 黑暗是滋生犯罪的溫床！所以 多設路燈對於 學校安全是能起到一定正面作用的！ 當然。。我也考慮到了 這需要學校出一大筆資金！但。學生安全大於一切~希望領導能多多考慮！
2、 加強學校保衛處力度
當我們在學校里 或者學校周邊遇到危險！ 我們最先想到的不會是 警察 而是保衛處！ 遠水解不了近火！ 所以 學校保衛處應該是學校安全工作的重中之重！
3、 嚴抓學校管制刀具
要嚴抓 嚴查 嚴懲 管制刀具及其始作俑者。
意思就是說：對於在學校以及學校周邊販賣管制刀具的學生或社會人員應予以報警處理。
而對於攜帶管制刀具到學校的學生則應該嚴懲。當然如何懲罰相信學校領導有自己的想法。
4、 正確處理學生矛盾
學生矛盾這是一個隱患問題。看似是一個小事其實。這是一個很嚴重的問題，學生打架斗毆，並不能當作小孩過家家一樣處理，應予以重視。 老師應在其中起到該起的作用，而不是收拾殘局，要合理、合法的化解學生矛盾，正確疏導學生矛盾。
以上四點是我個人的一些想法。 也許還有些片面，但我覺得這也許是 許許多多同學心中的想法！
所以希望學校領導對於這四點建議能深思下！
每次走進教室的瞬間，一切不愉快都會煙消雲散，因為自己滿含希望，希望在短暫的課堂能讓自己的學生羽翼漸豐，希望能在教室讓孩子享受到成長的快樂。今天，再次拜讀了《希望教室》後，封面上「你對待孩子的方式，正決定孩子的未來」深深刺痛了自己—教室、課堂豈止是孩子們在實現著老師的夙願，它們分明承載著孩子的希望、夢想和未來。
「成功者的人生由夢想開始」!家長望子成龍、望女成鳳，教師同樣祈望著每個孩子都走向成功，走向優秀，學校教室成了大家放飛夢想的地方，它承載著多少希望。《希望教室》傳遞這樣一個信息，只有夢想還不夠，必須要有放飛夢想、實現夢想的能力！書中能讓孩子一生受用的36個能力讓我更對教師深深敬畏。
不管是有意的教育，還是不經意的言行，其實對於學生和家長而言，老師就是一面神奇的鏡子，既能讓他看到世間美醜，也能讓他品到生活滋味，更能讓他走向美好的人生、成功的未來。對他們的這份信任既然承載了，又豈能隨意褻瀆。
雖然說每個人都是自己生命的設計師，畫什麼樣的生命藍圖，就有什麼樣的未來！但是老師的生命藍圖又如何？我想它不僅僅是那些熠熠生輝的分數、獎章和獎金，而更多的是放飛了多少孩子的夢想、成就了多少孩子的希望、幫助多少孩子真正走向了成功、成才。
孩子的夢想猶如晶瑩剔透的露珠，它被老師所承載，是要它折射七彩的陽光、熠熠生輝，還是要讓它在不經意中摔得破碎、隨風而逝，這全取決於師，《希望教室》讓所有的為人師者感到了承載之重，深切體味到對孩子的愛及愛之有道是何其之重。
希望所有的老師都不要愧疚自己是使孩子夢想的夭折者。讓自己給學生的夢想插上翅膀，以自己的學識和品格讓他們成為自己人生的雄鷹，自由翱翔。切不可讓雄鷹墜於塵埃與小雞為伍。
珍視孩子與自己的夢想，輕輕地放飛他們，成就一種不一樣的人生。努力讓自己的教室和課堂真正承載希望，放飛夢想，和孩子們一起走向希望、走向收獲。
別樣的一片天空
——讀《希望教室》隨想
甘肅省臨洮縣第一實驗小學 宋芸
《希望教室——教孩子一生最受用的36種能力》是台灣蘇明進老師的一本教育隨筆。這本書讓我們認識了台灣一個普通且優秀的小學教師 ——蘇明進，他也是兩屆全台灣創意教學優等獎及特等獎的獲得者，給我們帶來了體制內教育的一種全新體驗。全書在36個平凡而動人的小故事中，展現如天使般純真的童心和身為教師的快樂，為我們娓娓敘說有關「希望教室」的故事。
讀書的時候，常常為蘇老師的細心體貼會心一笑，為蘇老師的靈機一動策劃的方案而佩服，為蘇老師為學生習慣的養成堅持幾年而感動，他對學生的細小表情、動作，都觀察入微，對學生不易察覺的進步，總是立刻表揚，毫不遲疑，對學生的偏差，總是迅速地以各種體驗活動來練習或校正。做這些事情，歸結為一句話，那就是蘇老師的「其實也不難，不過就是站在孩子的角度來看事情！」
他不逼孩子們做任何事，他要他們自己思考，自己選擇。 他對孩子們沒有設置統一的標准和要求，因為每一個孩子都是獨特的個體，每個孩子的成長都有獨特的軌道。老師要做的只是引導孩子向真善美的方向發展。 他教孩子們愛與美德。他善於思考，他用寫 「 反省單 」 的方式而不是罰寫來對待孩子們的偏差行為 ……他從來不吝惜自己的表揚，他對孩子每一點愛心，每一個閃光點及時加以肯定，並能無限放大這個閃光點。每個孩子都有閃光點，他是拿著放大鏡去看孩子的優點的。
看看孩子們是怎麼對待這個有個性的老師吧。在 「 數學課後補救教學班 」 結束的時候，孩子們傻傻地站在校門口，就為了獻上那句笑容可掬的 「 老師再見！ 」也許每節課前全班眾志成城大喊的這串歡迎詞最能表達他們的心意了 「 老師請用拖鞋 …… 老師您好帥 …… 老師您好聰明 …… 老師我愛您 ……」
我相信，拿起此書的任何一位讀者都能深深地感受到師生之間傳遞的深厚情誼，也會由衷地感嘆老師竟然能夠做到這種境界。
「孩子的任何偏差行為，其實都是在反映我們自己的缺失。」
「從大人的身上找答案，我想是最快，也是最有效的方法。」
「禮貌應該是要經過反復練習，才會變成一種習慣。」
……
《希望教室》里有很多短短的句子，簡單、樸素，卻能觸動心靈。這本書，感動我的不只是文字，還有圖片。看著孩子們睡午覺時橫七豎八的睡姿，自助旅行時綻放的張張笑臉及放學後等著和老師說再見的靦腆笑容，我會羨慕他們有幸成為這個班級的一員，我也能夠想像到由於遇到了這樣一位老師，他們的成長將會多麼的與眾不同。
師范畢業後就做了老師，那時的我深感教書育人是個沉重的職業。怎樣做一個老師，怎樣做一個好老師，是我走上工作崗位，時時刻刻都在困惑的問題。平時我們讓孩子遵守規則，只會說：「不要怎麼樣，不許怎麼樣，不能怎麼樣。」為他們規定了許多禁令，但是，如果孩子整天生活在我們大人規定的生活里，他們會快樂嗎？在每次遇到具體問題時，我們總是習慣性地去代替他們解決，總是不願放手讓孩子自己去探索，也很少站在孩子們的角度去思考，更少聯系孩子們的實際生活經驗去做。如果多站在孩子們的角度去考慮；多給孩子一點時間；多給孩子們一片自由想像的空間，讓他們自己去探索處理一些簡單的問題，會不會有意想不到的收獲呢？現在這些困惑在蘇明進老師的《希望教室》里都找到了答案。蘇明進老師也讓我們了解到教師可以是一個充滿樂趣的職業，老師在無怨無悔付出後，得到的將不僅是遍天下的桃李還有穿插其中的無限感動。
我想《希望教室》的蘇明進老師教給孩子們的除了課本上的知識，還有無形的能力，而這也將成為孩子們一生都受用不盡的寶貴財富。我呢？我們呢？是不是也應該馬上行動起來，仔細觀察、細細體會孩子們的身心感受，悄悄地走進他們的心裡，慢慢地形成良好的習慣，讓我們也蹲下來吧，站在孩子的角度，你會發現一片別樣的天空！
零距離的愛
甘肅省臨洮縣第一實驗小學 張效梅
這個寒假因有《希望教室》的陪伴，過得格外充實而有意義。剛拿到書時的如飢似渴、讀書時的如沐春風、讀完後的意猶未盡……來自寶島台灣的年輕教師蘇明進的隨筆集《希望教室》，著實讓我久久回味。他的學生們都親切地稱他為「老蘇」。而他則自稱為「超愛搞怪」的老師。這種師生間零距離產生的愛讓我這個從教七年的老師豁然開朗。
讀完蘇老師的《希望教室》，留給我印象最深的是他對孩子們無比堅定的期望。對學習有困難的孩子，我向來是有足夠的耐心，但絕不會因為他們的學習成績差而去批評他們。而在蘇老師對孩子們堅定的信心中，我開始猶豫。即使成績再差的孩子，他都會反復向孩子表述：「老師沒有放棄你，所以你也不可以放棄自己！」在老師這樣堅定的言語中，那些孩子「突然醒過來了」。他們的變化是驚人的，這使我猛然間想起這樣一句話「沒有學不會的學生，只有不會教的老師」。孩子自己說：「因為老師說過不管遇到多大的困難，都不能放棄自己，所以我更不能。」而我所教的那些學習成績差的孩子們，得到了只是我對他們的耐心與寬容，卻從來沒有得到過我傳遞給他們的期待。
蘇老師的教學風格幽默中誇張，真的是聞所未聞。為了讓孩子們懂得感恩，他讓孩子們一整天在胸前背一個重重的書包以體驗媽媽懷胎十月的艱辛；為了讓孩子們擁有同情心，他設計了主題為「假如我沒有雙手」的體驗活動，孩子們得綁著雙手繪制畫報；他的作業有「大笑三分鍾」、「為父母洗腳」、「煮一道菜給家人吃」、「去跨年吧」、「給五個人說好話」……這些誇張甚至搞笑的活動與作業給孩子們生動的教誨、動人的回憶。
我非常贊同他「禮貌要練習，就會成為習慣」的做法。很多時候，我們的學生不是沒有禮貌，而是不懂得怎樣表現才是有禮貌。與其生氣地斥責孩子們不懂禮貌，還不如多教給他們禮貌的言行舉止並指導他們反復練習，從而使孩子們養成一生的習慣。正所謂著名哲人薩格雷的名言「播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運」。我們也常常三令五聲教育孩子們做到「有禮貌」，但很少有人會像蘇老師那樣言傳身教。他下定決心好好教導孩子們該如何正確地表達自己的禮貌，甚至具體到督促孩子們一遍遍練習如何跟老師鞠躬問好。
當然蘇老師也用真心換回了孩子的愛，學會體貼—--「捐」薄被給老師蓋、最熱情的表達—--老師請用拖鞋。我想蘇老師收獲的不僅僅是身體的溫暖，更多的是心靈的碰撞。而我的學生在平時見到我總是避而遠之。這是何等的天壤之別啊。他讓學生學會學習、寬容、體貼、善良、博愛、誠實、堅強、付出……而這正是教育教書育人真諦的最好體現。他所設立的家校聯系簿的後續報道，也賦予了師生間零距離的最高價值。蘇老師就這樣把一個個不算新穎的活動推出新意，讓我不得不感嘆：我從他身上真正享受到了教育的美好。
陶行知先生曾說過：「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」這句話，不僅指明了育人的方向，更闡釋了教育的責任所在。所以，為人師者，不僅要學高為師，更應身正為范，「捧著一顆心來，不帶半根草去」，今後我將帶著這種心境充實自己的教師職業。
（親們：如果回答有幫助，請給個好評 謝謝）（親們：如果回答有幫助，請給個好評 謝謝）
⑵ 以「垃圾」的名義是什麼含義
人類基因組草圖繪制完成後，23對染色體、30億個鹼基對這樣的常識也開始為非專業人士所熟知，人類對自身遺傳圖譜的認識得到了很大的補充與修正。大概在2000年時，科學家還估計人類基因組中約有10萬個基因，但不出5年這一數字已跌到2萬~4萬個，目前一種比較通行的說法是約2.5萬個。這些基因所包含的DNA序列，大概只有人類基因組序列總長的2％。也就是說，人類生命藍圖中約有98％的信息似乎不屬於什麼基因，是無用的垃圾。然而，什麼是基因垃圾呢？
地球上絕大多數生命以DNA為遺傳物質，另有一些病毒使用RNA，沒有別的方案——為什麼是這樣？科學家並不知道。他們急於尋找外星生命，哪怕只是細菌也好，一個重要原因就是想看看地球生命使用DNA是偶然還是必然。DNA由4種鹼基也就是4種「字母」組成，分別稱為A、T、C、G。在RNA中，字母T被換成了U。整個DNA雙螺旋就像一條極長的、扭曲的梯子，梯子的兩邊各是一條由許多字母逐個連接而成的帶子，每個字母與對面帶子上相應位置的字母結合在一起成為一個梯級，稱為「鹼基對」。其中，只能A、T相互結合以及C、G相互結合，所以知道了DNA雙鏈中一條的鹼基順序，另一條也就確定了，這兩條鏈是互補的。
生物的遺傳信息，就是DNA鏈上這些字母的排列方式。將藍圖轉化為實際產品的過程，就是一段DNA根據其鹼基序列合成出對應的RNA序列（轉錄），然後RNA序列信息指導氨基酸拼合形成蛋白質（翻譯）的過程。生物體的生理機能，基本上都由蛋白質來完成，比如在血液中運送氧氣、進行新陳代謝等等。可以說，DNA發出命令、RNA揮動鞭子，而蛋白質則是賣苦力的牛馬。從DNA到RNA再到蛋白質的這個過程，就是生物學的「中心法則」。
能夠最終形成蛋白質或者說「編碼某種蛋白質」的這樣一段DNA，就是我們傳統意義上所說的「基因」。在人和其他生物體內，這樣的基因都只佔整個基因組的很小一部分，它們就像寶石一樣零星地落在黑沉沉的荒野中。各基因之間是大片大片不能製造蛋白質的DNA序列，即「非編碼序列」。生物學家們在很長一段時間里都認為，既然幾乎所有具體的生理機能都要由蛋白質來完成，那麼不編碼蛋白質的DNA應該是沒有用的，可以稱為「垃圾DNA」。
除了性細胞，人體每個細胞里都有一整套DNA，每套DNA只有約2％的內容有用。在其他哺乳動物體內，比例也大抵如此。有些物種的基因組更加「精練」、垃圾更少，比如雞的基因組大小隻有人類的1/3、河豚則為人類的1/10，但它們的基因數量卻與人類差不多。也有的更誇張，如洋蔥的基因組有人類基因組的12倍那麼大、阿米巴變形蟲的基因組更是比人的基因組大200多倍。
人們對垃圾DNA的來源提出了多種解釋，比如有一部分垃圾來自病毒。逆轉錄病毒是一類以RNA為遺傳物質的病毒，其中我們最熟悉的是艾滋病病毒。它們侵襲宿主細胞時，會把自身的RNA轉換成DNA插入基因組中，並跳來跳去大量復制。從DNA到RNA的過程叫轉錄，反過來就叫逆轉錄，這也是這類病毒的名稱由來。逆轉錄病毒有的會致病、引起艾滋病或癌症等，也有的沒有什麼影響。在進化歷程中，有許多逆轉錄病毒DNA留在了人類基因組里而成為垃圾。
還有一些垃圾DNA可能是死亡基因的遺骸，被稱為「假基因」。科學家認為，它們原本是編碼蛋白質的真基因，由於發生變異而失去功能被棄之不用。它們的序列與真基因非常相似，但有著細微差別，正是這些差別使假基因不能編碼蛋白質。去掉假基因不會影響有機體的功能，偶爾某個假基因發生變化、死而復生倒可能造成麻煩。由於假基因的存在不增加或減少生物的生存優勢，所以進化過程很難把它們從基因組里清除出去，就好像把東西扔到了垃圾桶里卻沒有人把垃圾桶拿出去清倒，結果在屋子裡越積越多一樣。假基因在生物基因組中大量存在，人體內就有約2萬個，幾乎與真基因的數量相當。
有證據顯示，至少一部分垃圾DNA很像真正的垃圾，因為動物失去它們之後依然生活得很好。2004年10月，一組美國科學家在《自然》雜志上發表報告說，他們刪除了小鼠基因組中超過100萬個鹼基對的非編碼DNA（約占鼠基因組的1％），但並沒有對這些小鼠的發育、壽命和繁殖造成可察覺的影響。在100多項評估基因活性的組織測試中，只有兩項發現了差異。他們還培育出失去300萬個鹼基對的非編碼DNA小鼠，也沒有發現明顯異常。
⑶ 畫一張生命的地圖，你的未來才會無可限量，是嗎
會不會有那麼一刻感受到生命的無望呢？每個人都會有這樣的時刻，我們之所以平庸就是因為時常看到的是失望的生活，而永遠看不到生活的閃光點，也不知道自己生活的方向到底要去哪裡尋找！
⑷ 生命藍圖是自己繪制的，想有自己的人生需要魄力！
需要怎樣的生活就要付出怎樣的努力，生活從來不會等我們去享受。
⑸ 我想出家
漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
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成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
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自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
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一個理想的國度
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太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
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一天天的重復
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在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
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尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
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掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
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多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
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個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
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徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
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掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
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多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
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一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
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多少個朝朝暮暮
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多想喝上一滴晨露
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徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
成長中總有迷途
是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
漸漸對生活麻木
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有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
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一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
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徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
尋找著自己的幸福
卻承受了多少痛苦
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掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
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有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
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太多的世俗
流傳千古
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絕世的愛情貂禪呂布
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自由自在無拘無束
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它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
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夢幻迷離演唱出白狐
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多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多想喝上一滴晨露
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徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
多少人多少種腳步
在時間中忙碌
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是否會很無助
像丟在沙漠的殘酷
掙扎著尋找歸宿
一天天的重復
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自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
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一天天的重復
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有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
它是那麼絢麗奪目
一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
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多少個朝朝暮暮
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多想喝上一滴晨露
化身與蝶翩翩起舞
采蜜在花間棲息在樹
心中的孤獨有誰來讀
徒留自己無聲的哭 漫漫人生的路
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在時間中忙碌
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成長中總有迷途
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一天天的重復
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多想對生活不屑一顧
有雲相伴與風為伍
自由自在無拘無束
繪制自己的生命藍圖
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一個理想的國度
沒有痛苦和錯誤
太多的世俗
流傳千古
壓迫著多少無辜
無處傾訴
絕世的愛情貂禪呂布
流傳千古的梁祝
夢幻迷離演唱出白狐
個個讓人銘心刻骨
多少個朝朝暮暮
感受生活帶來的幸福苦楚
多
⑹ 人生沒有草稿應該精心繪制自己那一份獨一無二的生命藍圖是什麼意思
說得很對，這個世界上每個人都是獨一無二的，每個人都有尋找燦爛人生的機會。活著不易，應該學會活在當下，尋找快樂，尋找自己喜歡的生活，實現自己的目標，去創造屬於自己的未來，那一份獨一無二的生命藍圖，時間有限，但是我們的潛力無限，奮斗吧!
⑺ 「藍圖」是什麼意思
曬圖紙俗稱「藍圖紙」，是一種化學塗料加工紙，專供各種工程設計、機械製造曬圖之用，是生產與科研、建設中必不可少的用品。
詞目：藍圖
拼音：lán tú
英文：blueprint
基本解釋
1. [blueprint]
2. 通常用鐵氰化和鐵鹽敏化的紙或布,曝光後用清水沖洗顯影曬成的藍底白圖的相紙,特別供曬印地圖、機械圖、建築圖樣用
3. 一個詳細的、各部分完全協調的計劃或行動規劃
詳細解釋
1. 用感光後變成藍色或其他顏色的感光紙製成的圖紙。供工程設計施工或編繪地圖等用。
許地山 《危巢墜簡·鐵魚底鰓》：「他說，他一聽見警報，什麼都不拿，就拿著那捲藍圖出外躲避。」 孫犁 《書的夢》：「市民要修房建房，必須請這里的技術員，去丈量地基繪制藍圖，看有沒有侵佔房基線。」
2. 比喻規劃，計劃。
蕭乾 《未帶地圖的旅人》十四：「我作記者之前，就先為自己的生活劃了個藍圖，或者說規定了條航線。」 陳世旭 《小鎮上的將軍》：「當小鎮人按照新世紀的藍圖，著手小鎮建設的時候，首先想到的，是把將軍的宿願付諸實現。」
比喻規劃、計劃
蕭乾 《未帶地圖的旅人》十四：「我作記者之前，就先為自己的生活劃了個藍圖，或者說規定了條航線。」 陳世旭 《小鎮上的將軍》：「當小鎮人按照新世紀的藍圖，著手小鎮建設的時候，首先想到的，是把將軍的宿願付諸實現。」
文學中的「藍圖」通常是指希望和前景，指正在創建的美好未來。
化學塗料加工紙
.生產曬圖紙與各地文化用品商店聯系經銷；或簡單利用曬藍圖方法，開店承攬曬圖服務。各地操此業者甚少，承辦此業當十分興旺，均可取得很好的經濟效益。
（一）曬圖紙的品種與規格：
曬圖紙因紙基不同，分特號和一號兩大類，特號原紙90克或80克，生產出的曬圖紙供製作需較長期保管的資料和供應出口，或緩外工程圖紙用。一號圖紙為80克，供和般曬圖用，國內絕大部分地區都是用一號曬圖紙。曬圖紙的規格有平板和捲筒兩種。捲筒國家規定的寬度為88厘米，為適應個別單位的特殊需要，也有生產寬為93.63厘米的兩種，以卷為單位，每卷長度有50或100米的，平板曬圖紙有的地方叫技術紙，其標准規格：0號為841×1189毫米（全開），1號為對開，2號為4開，3號為8開，4號為16開。
曬圖紙從使用方法上分有：
（1）濕法曬圖紙，即水洗曬圖紙，亦即鐵鹽圖紙，其感光還原系用水洗，個別單位仍用此法。
（2）干法曬圖紙，即重氮相加曬圖紙，或稱為氨薰曬圖紙，其感光還原系用氨氣，國內供應的都是這種曬圖紙。
（3）半濕法曬圖紙有兩種，一種將感光劑和還原劑都塗於紙上，邊感光邊偶合成圖，國內還沒有；另一種用於干法曬圖，曬圖時將氨水蒸發起霧狀，使其邊曬邊成圖。
從線條色澤上分有：
（1）白底藍線、藍底白線、白底褐線、系濕法曬圖紙。
（2）藍底紫線、白底棕線、白底黑線，系干法曬圖紙。國內目前多系藍底紫線，個別地區有白底藍線或黑線的。
從塗布面上分：有單面塗布、雙面塗布兩種：
（1）單面塗布有兩種含義：一種是僅在使用的紙上塗上感光液；另一種是一面塗感光劑，一面塗硼酸水，以消除紙張的翹度和提高存放期，實際是兩面塗布，因只有一面感光，習慣上也叫單面塗布鞋，國內大部分地區都是這一類。
（2）雙面塗布則兩面都塗感光劑，兩面都可曬圖，主要是減少資料的體積和節約紙張。目前國內有上海、北京、天津、杭州、南京、武漢等19個地方生產曬圖紙，近年內的發展方向是白底藍線而雙面塗布，因為藍線曬圖紙在保存時間不變的情況下，感光速度比紫線快1/5，且色澤鮮艷，感光速度的寬容度大。
（二）曬圖紙的原料與製造：其原料由原紙和感光塗料兩部分組成。原紙質量的好壞，塗料配製的適當與否，都直接或間接影響成品的使用效能和保存期。原紙要求用硫酸鹽或亞硫酸木漿、龍須草漿、棉竹或破布漿，配以適量的燃性填料，以長網機抄制的原紙。其紙潔白堅韌，無黑色斑痕和皺紋厚薄均勻，拉力一致，抗水度強，無滲透性。紙質應呈微酸性，不應含有還原性及氧化性成分。塗料分重氮感光塗料、鐵鹽感光塗料兩種。重氮感光塗料：凡拉明藍酸RT不和要感光材料；R鹽感光原料作中間體偶合劑起助色作用；草酸對前兩種感光原料起穩定作用；硫酸鋁使凡拉明藍保持穩定；此外尚有樹膠、酸性糊藍等輔料。鐵鹽感光塗料：以檸檬酸鐵銨主要起感光作用；赤血鹽（鐵氰分鉀）主要起顯色作用；輔助原料有樹膠等。其生產工藝為：原紙—塗料配方—乾燥—檢驗—包裝。其整個工藝過程都必須在暗室內進行，使用紅色的電燈泡。其中塗布的方法可用簡單的手工刷塗或輥筒機械塗布。
用鐵鹽感光塗料製造曬圖紙可以簡易地進行，其配方可以有如下四種比例：
甲液：檸檬酸鐵銨1分，配水4或5；
乙液：鐵氰化鉀1份，配水6或5。
製造時，在暗室中將上述二種物分別溶於確定比例的水中，並分別置於棕色有塞的玻璃瓶中藏於暗處，不能使其露光；然後，將富有韌性而光滑細潔紙拉緊（如系平板單張應用圖畫釘釘住，便於手上均勻地刷塗葯液）。裝輥筒機；再把甲、乙兩液按1∶1混和後過濾，以防有鐵氰化鉀的沉澱存在而致損壞；兩液混和後，使不能擱入，應在過濾後即速塗布到紙上去，或用排筆、棉花等蘸取葯液來回塗均勻，注意不能塗得過多或過少；最後仍晾置於暗室內達到乾燥，並經檢驗與分切；再在暗室內捲成圓筒，用塑料紙、塗蠟紙、防潮紙及80克以上牛皮紙共四層，再用木箱或五層以上的瓦楞紙箱，內襯防潮紙，每箱6卷或4卷裝入，外用鐵皮或塑料帶呈兩縱兩橫緊箍，方可離開暗室，避光及避鹼性葯品貯藏於溫度不超過35度、濕度不超過85%的通風、乾燥、離地30厘米以上的地方。
（三）曬藍方法：
（1）將圖用墨筆或制圖筆描繪於玻璃或透明、半透明的紙上（照相底片亦可），然後放在曬圖紙上，用玻璃或鑲玻璃的鏡框將圖紙與曬圖紙夾緊壓緊，不使松動。
（2）移至日光下曝曬10分鍾至1—2小時（根據太陽光強度和操作經驗），然後移入室內將曬圖紙取出。
（3）立即將曬圖紙浸入冷清水中漂洗3—5分鍾，或放入滴有少許1%稀鹽酸的水中漂洗，效果更佳。
（4）經洗凈、曬干，一張清晰的藍底白線藍圖就出現了。此工藝的原理是：在光的作用下，檸檬酸鐵銨被還原成檸檬酸亞鐵銨，與赤血鹽（鐵氰化鉀）反應生成不溶於水的藍色鐵氰化亞鐵銨鹽沉澱於紙上，而沒有被日光照射的即沒有反應的部分則溶於水而洗去。
這樣制出的藍圖，還可以轉變成其它顏色的圖像。例如：
（1）轉成棕色圖像，可把曬好的藍圖浸沒在稀氨水中，圖像就逐漸消失，用清水洗凈後，再浸入鞣酸稀溶液或冷茶水中，圖像又恢復呈現棕色或紫棕色。
（2）轉成紫色圖像，即把藍色圖像浸入硼砂溶液或醋酸鉛溶液中，圖像變成淡紫色。
（3）轉成綠色圖像，則把藍色圖像浸在酸性較強的硫酸亞鐵溶液（將1.5%的硫酸亞鐵溶液40份加入1份6m的硫酸溶液即成浸圖液）中，圖像就會變為綠色，取出後用水洗干凈，再晾乾即可。
中國互聯網創意實驗團隊
藍圖Blueprint 創始於2007年，創始人皮皮。
藍圖Blueprint 是一群有共同取向的藝術愛好者自發組成的團隊，他們以網路為基礎互相交流切磋，創作出獨特的音樂、繪畫、電影和其他創新藝術形式。
皮皮如是說：「藍圖」這個名字表達一種對生命的理解：存在是有意圖的，我們的使命是去探索它，並在這個過程中自我完成。我們尊重自己內心的聲音，說到底，藝術形式僅是一種交流的工具罷了，比這更重要的是真實地表達自我，保持獨立與先鋒性，以及單純、愉悅的狀態。
藍圖Blueprint 可以公開瀏覽的作品最全的地點現在豆瓣網「藍圖Blueprint小站」。
曬圖紙的品種與規格
曬圖紙因紙基不同，分特號和一號兩大類，特號原紙90克或80克，生產出的曬圖紙供製作需較長期保管的資料和供應出口，或緩外工程圖紙用。一號圖紙為80克，供和般曬圖用，國內絕大部分地區都是用一號曬圖紙。曬圖紙的規格有平板和捲筒兩種。捲筒國家規定的寬度為88厘米，為適應個別單位的特殊需要，也有生產寬為93.63厘米的兩種，以卷為單位，每卷長度有50或100米的，平板曬圖紙有的地方叫技術紙，其標准規格：0號為841×1189毫米（全開），1號為對開，2號為4開，3號為8開，4號為16開。
曬圖紙從使用方法上分有
（1）濕法曬圖紙，即水洗曬圖紙，亦即鐵鹽圖紙，其感光還原系用水洗，個別單位仍用此法。
（2）干法曬圖紙，即重氮相加曬圖紙，或稱為氨薰曬圖紙，其感光還原系用氨氣，國內供應的都是這種曬圖紙。
（3）半濕法曬圖紙有兩種，一種將感光劑和還原劑都塗於紙上，邊感光邊偶合成圖，國內還沒有；另一種用於干法曬圖，曬圖時將氨水蒸發起霧狀，使其邊曬邊成圖。
從線條色澤上分有
1）白底藍線、藍底白線、白底褐線、系濕法曬圖紙。 （2）藍底紫線、白底棕線、白底黑線，系干法曬圖紙。國內目前多系藍底紫線，個別地區有白底藍線或黑線的。
從塗布面上分：有單面塗布、雙面塗布兩種：
（1）單面塗布有兩種含義：一種是僅在使用的紙上塗上感光液；另一種是一面塗感光劑，一面塗硼酸水，以消除紙張的翹度和提高存放期，實際是兩面塗布，因只有一面感光，習慣上也叫單面塗布鞋，國內大部分地區都是這一類。
（2）雙面塗布則兩面都塗感光劑，兩面都可曬圖，主要是減少資料的體積和節約紙張。目前國內有上海、北京、天津、杭州、南京、武漢等19個地方生產曬圖紙，近年內的發展方向是白底藍線而雙面塗布，因為藍線曬圖紙在保存時間不變的情況下，感光速度比紫線快1/5，且色澤鮮艷，感光速度的寬容度大。
（二）曬圖紙的原料與製造：其原料由原紙和感光塗料兩部分組成。原紙質量的好壞，塗料配製的適當與否，都直接或間接影響成品的使用效能和保存期。原紙要求用硫酸鹽或亞硫酸木漿、龍須草漿、棉竹或破布漿，配以適量的燃性填料，以長網機抄制的原紙。其紙潔白堅韌，無黑色斑痕和皺紋厚薄均勻，拉力一致，抗水度強，無滲透性。紙質應呈微酸性，不應含有還原性及氧化性成分。塗料分重氮感光塗料、鐵鹽感光塗料兩種。重氮感光塗料：凡拉明藍酸RT不和要感光材料；R鹽感光原料作中間體偶合劑起助色作用；草酸對前兩種感光原料起穩定作用；硫酸鋁使凡拉明藍保持穩定；此外尚有樹膠、酸性糊藍等輔料。鐵鹽感光塗料：以檸檬酸鐵銨主要起感光作用；赤血鹽（鐵氰分鉀）主要起顯色作用；輔助原料有樹膠等。其生產工藝為：原紙—塗料配方—乾燥—檢驗—包裝。其整個工藝過程都必須在暗室內進行，使用紅色的電燈泡。其中塗布的方法可用簡單的手工刷塗或輥筒機械塗布。
用鐵鹽感光塗料製造曬圖紙可以簡易地進行，其配方可以有如下四種比例：
甲液：檸檬酸鐵銨1分，配水4或5；
乙液：鐵氰化鉀1份，配水6或5。
製造時，在暗室中將上述二種物分別溶於確定比例的水中，並分別置於棕色有塞的玻璃瓶中藏於暗處，不能使其露光；然後，將富有韌性而光滑細潔紙拉緊（如系平板單張應用圖畫釘釘住，便於手上均勻地刷塗葯液）。裝輥筒機；再把甲、乙兩液按1∶1混和後過濾，以防有鐵氰化鉀的沉澱存在而致損壞；兩液混和後，使不能擱入，應在過濾後即速塗布到紙上去，或用排筆、棉花等蘸取葯液來回塗均勻，注意不能塗得過多或過少；最後仍晾置於暗室內達到乾燥，並經檢驗與分切；再在暗室內捲成圓筒，用塑料紙、塗蠟紙、防潮紙及80克以上牛皮紙共四層，再用木箱或五層以上的瓦楞紙箱，內襯防潮紙，每箱6卷或4卷裝入，外用鐵皮或塑料帶呈兩縱兩橫緊箍，方可離開暗室，避光及避鹼性葯品貯藏於溫度不超過35度、濕度不超過85%的通風、乾燥、離地30厘米以上的地方。
曬藍方法
（1）將圖用墨筆或制圖筆描繪於玻璃或透明、半透明的紙上（照相底片亦可），然後放在曬圖紙上，用玻璃或鑲玻璃的鏡框將圖紙與曬圖紙夾緊壓緊，不使松動。 （2）移至日光下曝曬10分鍾至1—2小時（根據太陽光強度和操作經驗），然後移入室內將曬圖紙取出。
（3）立即將曬圖紙浸入冷清水中漂洗3—5分鍾，或放入滴有少許1%稀鹽酸的水中漂洗，效果更佳。
（4）經洗凈、曬干，一張清晰的藍底白線藍圖就出現了。此工藝的原理是：在光的作用下，檸檬酸鐵銨被還原成檸檬酸亞鐵銨，與赤血鹽（鐵氰化鉀）反應生成不溶於水的藍色鐵氰化亞鐵銨鹽沉澱於紙上，而沒有被日光照射的即沒有反應的部分則溶於水而洗去。
這樣制出的藍圖，還可以轉變成其它顏色的圖像。例如：
（1）轉成棕色圖像，可把曬好的藍圖浸沒在稀氨水中，圖像就逐漸消失，用清水洗凈後，再浸入鞣酸稀溶液或冷茶水中，圖像又恢復呈現棕色或紫棕色。
（2）轉成紫色圖像，即把藍色圖像浸入硼砂溶液或醋酸鉛溶液中，圖像變成淡紫色。
（3）轉成綠色圖像，則把藍色圖像浸在酸性較強的硫酸亞鐵溶液（將1.5%的硫酸亞鐵溶液40份加入1份6m的硫酸溶液即成浸圖液）中，圖像就會變為綠色，取出後用水洗干凈，再晾乾即可。
什麼是藍圖
如果您留意過正在建造的房子，或者曾經為已有住宅內添加過其他設施，您就會知道傳達信息的標准方法是一張叫做藍圖的大圖紙。曬圖是用來復制大型建築圖紙及結構圖紙的標准方法。藍圖通常是由藍色背景上的白色線條構成。較新的工藝是在白色背景上用藍色線條進行繪制。
「藍圖」這一術語經常被用來描述兩種印刷方法：曬圖和重氮鹽成像法。
曬圖是一種較為古老的方法，發明於1842年。它是把要復制的圖樣畫在半透明的紙上，然後反放在用檸檬酸鐵銨與鐵氰化鉀的混合物敏化過的紙上。之後將敏化紙曝光。在敏化紙上沒有被圖樣遮蓋住的區域里，光會使這兩種化合物發生反應，從而生成藍色。然後用水將曝光後的紙洗凈。這樣就形成了一張負像，圖樣在深藍色背景上呈現為白色。
重氮鹽成像法是把紙用重氮鹽（用於染料製造）、反應物和酸的混合物進行光敏化，其中酸的作用是防止重氮鹽和反應物之間發生反應。將半透明的原圖置於光敏紙的上面，通過直接接觸就可以製成與原圖大小相同的副本。光會使重氮鹽分解。曝光後，再用氨氣或氨水做顯影劑——它把酸中和掉，使得剩餘的重氮鹽能夠與反應物結合形成藍色染料。只有未曝光的區域內的化合物才會改變顏色。重氮鹽成像法在白色背景上呈現出深色線條，這是目前用來復制大幅面圖紙的流行方法。
人們之所以還在使用藍圖，是因為它價格低廉。與大幅面復印機所需要的費用相比，重氮復印機要便宜得多