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班訓圖片高清

發布時間: 2023-09-19 05:13:35

㈠ 關於初二2班的班徽(附圖片)

這一班微意義深遠,五個手臂緊緊環握,形成一個不易動搖的五角形圖形,代表04政本一班全體同學的手也像這五個手臂一樣緊緊的握在一起,共同凝結在這個班級里,為她出力,為她爭光。中間的五個字母WMSZY分別代表「我們是政一」的拼音手寫字母,顯示了全班同學的拳拳之心,一心向集體的團結精神.(附圖)我們班,除了確定班徽,班旗也在開始製作,而班歌的挑選和班訓的制定和完善工作也將於近期提上日程。

一、色彩

色彩主體採用寧靜、神秘的藏藍色,點綴深紅色的班徽主題「8」字。

二、造型

總體造型是一個 「8」覆蓋在了「2」上面。表示我們的高二(8)班

三、寓意

1、 靈感來自當下少男少女的發型,通過「2」的變化,把男、女的特徵及性別元素巧妙的結合在一起。寓意團結、友愛和個性。

2、 左邊:硬性的塊面表現男生的短發。右邊:柔美的線條表現女生飄飄的長發。

3、 「8」字是班徽的主題,用深紅色表現,突出主題。用不規則的泥點進行裝飾,現代感強,寓意同學們個性的多元化。

4、 中間的十二顆星代表我們辛勤的十二年青璁歲月。

5、 WARM HOUSE是我們師生間融融溫情的寄予。

6、 靜心齋是班級的名稱。

7、 漢、英結合又有「靜心齋我的家」之意。

8、 班徽底部的兩道直線表示我們目前所處的高二時期。沒有與圖型一樣長表示我們本學期的努力還未結束

9、 「8」字沒有採用具象的字體,而是採用了一個非常像「日」字的形狀,寓意我們以後要永遠紀念的日子。同時:「8」字更像疊落起來的兩個圈,預示著2008年我們所要面對的人生最大的挑戰。

10、 雖然這個班徽不足以承載我們對這個大家庭的熱愛,但是仍希望通過這樣一種形式來使高二八更好的凝聚一起,這不僅是一個象徵,更是一種希望,讓我們這特殊的大家庭帶著這份希望與感動能走的更遠。

班徽是班級的象徵,是一個班集體全部精神與內涵的濃縮。
整體背景:圓
我們班的班徽利用圓作整體的背景,圓是世界上最美好的圖形,它代表著一個統一的整體,也是和諧的符號,是班級凝聚力的象徵,更使大家對未來一個圓滿結局的渴望與寄託。
主體寓意:以人為本
班徽的主體是一個抽象的人,他在奔跑、在運動,它體現著努力進取、持之以恆的拼搏精神。他告訴我們:生命不息,奮斗不止;他指點我們:要獲得幸福,擁有輝煌,就要去耕耘去鑄造;它啟迪我們:愛拼才會贏!整個圖像以人為主,也體現了我們班公平民主的氛圍,更展示了我們班「要成材,先成人」的班訓。但換一個角度,便會發現,這不僅是個人,也是數字「14」,是高二(14)的標志。
班徽顏色:漸變色 紅 黃 藍
我們班的班徽採用漸變色,藍色屬於天空,那是和諧、是廣博;黃色歸於大地,那是謙遜、是平和;紅色之於火焰,那是熱情、是朝氣。紅黃藍三原色的過渡,完全的詮釋了高二(14)班的風采與氣度。
亮麗的色彩與有力的線條,是力量與柔美的結合,是激情與堅韌的碰撞,更是明日輝煌與往昔奮斗的映襯與交融。

㈡ 班級文化牆圖片展示及名稱

班級是學校最基本的組織單位,是學生學習生活的直接載體,我們關注教育,就不能忽視對班級的研究。班中班級文化是班級文化時期中關鍵的時機。下面是我為你整理的班級文化牆圖片展示及名稱,希望對大家有幫助!
班級文化牆的高清圖片 班級文化牆的設計圖 班級文化的小貼士
一年級一班:學文班

班主任:杜書朋

班風:天真活潑 樂讀勤學

班訓:博覽群書 精益求精

“學文”,取自《論語·學而》:“行有餘力,則以學文。”意思是說,做事有餘力,才可以更好地學習文化知識。讀書決定境界,習慣決定成敗。勤學樂讀,不斷地自我完善,應當成為一個人最基本的素質。要培養終身學習的習慣,必須在兒童時代打好基礎,使學生學會學習,學會閱讀。只有善於閱讀,樂於閱讀,方能以讀書凈化心靈,以讀書豐富人生。

一年級二班:敏行班

班主任:宋振英

班風:專心聽講 認真學習

班訓:訥言敏行 力學求知

“敏行”,取自《論語?里仁》:“君子欲訥於言而敏於行。”訥是少說話,敏是多做事。意思是說君子要說話謹慎,辦事敏捷。新一代的少年兒童,要做到從小勤敏好學,躬身實踐;善於傾聽,三思而行;見賢思齊,知錯必改。願我們以“敏行”為准則,勤敏務實,腳踏實地,用實踐來鍛煉自己,用行動來提升自己。

一年級三年:知新班

班主任:魏愛紅

班風:勤奮學習 勇於創新

班訓:熟讀精思 溫故知新

班名取自《論語·為政》:“溫故而知新,可以為師矣”。意思是說在溫習舊知識時,能有新體會、新發現,就可以當老師了。在學習過程中,要講究科學的學習方法。只有不斷“溫故”,才能進而“知新”。因此要達到知新就需要廣泛地熟讀典籍,復習所學知識,從中獲得新的領悟,從而不斷提升自己。

一年級四班:學詩班

班主任:李瑛

班風:勤學悅讀 不斷進取

班訓:學詩明理 知書達禮

班名取自《論語·季氏》:“不學詩,無以言。”意思是不學詩,就不懂得怎麼說話。詩歌,不僅是語言的精華,也是思想的結晶。學生可以在詩歌的字里行間,體驗飽含著豐富的思想、深刻的內涵和高遠的追求的人文情懷。在經典誦讀中構建心靈的家園,讓教室盪漾著優雅的音樂,讓課堂洋溢著盎然的詩意,讓學生在閱讀中感受詩意的美。

二年級一班:思齊班

班主任:李嵐嵐

班風:學而不厭 樂善不倦

班訓:聞過則喜 見賢思齊

“思齊”源自成語“見賢思齊”,語出《論語·里仁》:“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”意思是說,見到賢人,就應該向他學習,向他看齊;見到不賢的人,就應該自我反省,想一想自己有沒有與他相類似的錯誤。這是孔子說的話,也是後世儒家修身養德的座右銘。這句話提醒我們,在學習和生活中要善於發現好的榜樣,努力向榜樣看齊,促使自己不斷進步。

二年級二班:敏學班

班主任:陳鳳芹

班風:氣有浩然 學無止境

班訓:博學睿思 勤勉致知

“敏學”來自《論語?公冶長》:“敏而好學,不恥下問”。意思是聰敏又勤學,不以向職位比自己低、學問比自己差的人求學為恥辱。知識的海洋無邊無際,對於知識的追求,應該永遠保持一種積極向上而又謙虛開放的心態。唯有堅持不懈,虛心好學,在學習生活中既要敢於挑戰自我,又要樂於向他人學習,方能達到更高的境界。

二年三班:學思班

班主任:張春蘭

班風:學思結合 知行合一

班訓:求真創新 樂學善思

語出《論語·為政》:“學而不思則罔,思而不學則殆”。意思是只學習而不思考,就會迷惑不解;只思考而不學習,就會在學業上陷入困境。在學習過程中,“學”和“思”不可以偏廢,只“學”不“思”不行,只“思”不“學”也是十分危險的。因此要將“學”和“思”緊密結合起來,既要學會學習,又要學會思考。思學結合才能使自己真正成為有德行、有學問的人。

二年級四班:志學班

班主任:李樹文

班風:潛心篤志 發憤學習

班訓:志存高遠 自強不息

“志學”,來自成語“志學之年”,語出《論語·為政》:“子曰:吾十有五而志於學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲不逾矩。”孔子十五歲時,便抱定了發憤學習的遠大志向,一生勤勉不輟,終成大業。人貴有志,學貴有恆。青少年時代是一個人立志於學的關鍵時期,因此要早立志,立大志,發憤學習,將來才能有所成就。

三年級一班:言信班

班主任:馬明德

班風:團結勤奮 誠實守信

班訓:言行如一 求真務實

“言信”,即“言而有信”,出自《論語·學而》:“與朋友交,言而有信。”“信”包括“誠實”、“信用”、“信任”三方面的內容。這句話的意思是說,交朋友的時候,要守信用、重承諾,不能夠說話不算話。誠實守信,是一個人的立身之本。只有言出必行,言而有信,才能使自己永遠立於不敗之地。做一個合格的社會公民,就要從小言行如一,說到做到。

三年級二班:弘毅班

班主任:吉淑芳

班風:志存高遠 好學不倦

班訓:勇於擔當 直面挑戰

“弘毅”語出《論語·泰伯》:“曾子曰:士不可以不弘毅,任重而道遠。”意思是:讀書人不可不志向遠大,意志堅強,因為他肩負重任,路途遙遠。要擔當這樣的使命,沒有堅毅宏大的品格是不行的。每個同學都應時刻謹記:要想更好地擔當對國家、社會和家庭的責任,就必須要“弘毅”,要具有遠大的抱負和堅強的意志,持之以恆,堅持不懈。

三年級三班:信義班

班主任:路金麗

班風:文明誠信 勤學致知

班訓:言而有信 見得思義

“信義”一詞出於《論語?學而》:“有子曰:信近於義,言可復也。恭近於禮,遠恥辱也。”意思是說,講信用要符合於義,(符合於義的)話才能實行;恭敬要符合於禮,這樣才能遠離恥辱。所守的諾言如果符合於義,那麼所說的話就能夠兌現。希望每個同學都要做到講誠實、講信用,言行與內心保持一致,求真務實,見得思義,建立和諧向上的班集體。

四年級一班:忠信班

班主任:李建平

班風:勤勉求知 寬容誠信

班訓:恭謹做事 誠實待人

“忠信”,出自《論語·學而》:“子曰:‘君子不重則不威,學則不固。主忠信,無友不如己者,過則勿憚改。’”忠:是盡忠。盡忠國家,這是作為國民的責任;“忠”,也是要忠於組織和自己的工作職責。信:是信用。信任朋友,對朋友言而有信,不可失去信用。每個同學都要講究誠信,做到恭謹做事,誠實待人。

四年級二班:親仁班

班主任:謝茂明

班風:誠實快樂 勤奮好學

班訓:團結友善 博愛親仁

“親仁”,語出《論語·學而》:“弟子入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾而親仁,行有餘力,則以學文。”意思是說,弟子們在父母跟前,就孝順父母;出門在外,要遵從師長,言行要謹慎,要誠實可信,謹言慎行,更要廣泛地去愛眾人,親近那些有仁德的人。這樣躬身實踐之後,還有餘力的話,就再去學習文獻知識。每個同學都要從小學會自覺向善,樂於親近仁德之人,養成良好的道德品質。

四年級三班:有朋班

班主任:曹玉娥

班風:友愛互助 團結進取

班訓:和諧競爭 拼搏超越

“有朋”,語出《論語·學而》:“有朋自遠方來,不亦樂乎?”意思是說,有朋友從遠方而來,不也是一件很快樂的事情嗎?這句話常被用以對遠道而來的朋友表示歡迎。“有朋”,體現了中華民族友好待客的傳統美德,其現實意義是以開放的心態,廣交朋友。以“有朋”作為班級名稱,意在著力培養學生團結互助的友愛精神,打造和諧競爭、拼搏超越的班集體。

四班級四班:好學班

班主任:李永傑

班風:互幫互學 共同進步

班訓:讀萬卷書 行萬里路

“好學”,語出《論語·學而》:“子曰:君子食無求飽,居無求安,敏於事而慎於言,就有道而正焉,可謂好學也已。”意思是說:君子,飲食不求飽足,居住不要求舒適,對工作勤勞敏捷,說話卻小心謹慎,到有道的人那裡去匡正自己,這樣可以說是好學了。希望每個同學都能篤志好學,善思好問,在知識的海洋中自由馳騁。

四年級五班:篤志班

班主任:董春燕

班風:篤志勤學 自強不息

班訓:好學不倦 博學多思

“篤志”一詞出自《論語·子張》:“博學而篤志,切問而近思”,意思是博學而志向堅定,好問而且多想當前的事情。博學,指廣泛學習和學問淵博;篤志,指要有堅定的志向。既廣博地學習,又有一個追求的中心,這就叫“博學而篤志”。無論做人還是求學,都要從小立志,做到堅忍不拔,持之以恆,方能最終成功。

五年一班:歸仁班

班主任:冀德祥

班風:團結友愛 積極進取

班訓:道德為先 爭創佳績

“歸仁”取自《論語·顏淵》:“一日克己復禮,天下歸仁焉。為仁由己,而由人乎哉?”意思是說:一天做到克制自己而言行符合禮的規范,天下的人就會稱作為仁人。做到仁德要靠自己,難道還靠別人嗎?以“歸仁”作為班名,意在指導學生注重培養良好的道德品質,自覺遵守道德規范,嚴格履行社會義務,努力做“四有”新人。

五年級二班:學禮班

班主任:於海燕

班風:團結友愛 禮貌待人

班訓:文明規范 知禮明德

“學禮”,來自《論語·堯曰》:“不學禮,無以立。”意思是說,不學會禮儀禮貌,就難以有立身之處。禮儀是中華民族的傳統美德,從古至今,源遠流長。“不學禮,無以立”,這是孔子留給我們的諄諄教誨,告誡我們無論將來做什麼事情,都要先學會做人。每個同學都應該從小學會文明禮貌,自覺履行行為規范,做講文明、懂禮貌、有教養的好少年!

五年級三班:孝悌班

班主任:徐傳美

班風:尊老愛幼 篤信好學

班訓:孝悌忠信 溫良恭儉

語出《論語·學而》:“子曰:‘弟子入則孝,出則悌。’”意思是說,回家要孝順父母,出外要敬愛兄長。儒家文化的核心是“仁”,而“仁”首先體現於“孝”。“孝”是“仁”之本,也是道德之根本所在。“孝悌”在一個人的德行養成方面具有不可替代的重要作用。每個同學都要做到在家孝敬父母,在外友愛同學,尊老愛幼,團結互助,做一個有道德、有教養的好少年。

五年級四班:三思班

班主任:馮會英

班風:認真學習 一絲不苟

班訓:謹言慎行 三思後行

“三思”來自成語“三思後行”,語出《論語?公冶長》:“季文子三思而後行。”意思是凡事考慮周到,然後再去做。“三思”,指多思考、善於思考。有人說:“三思而後行的人,是世界上最聰明的人。”“三思而後行”,這是古訓,也是真理。每個同學在學習和生活中,都要抱著認真務實的態度,學會做事,學會反思,努力做到語言謹慎,行為得體。

五年級五班:博學班

班主任:王愛麗

班風:博學篤志 全面發展

班訓:海納百川 有容乃大

“博學”,出自成語“博學篤志”,語出《論語?子張》:“博學而篤志,切問而近思,仁在其中矣。”意思是說:博學而志向堅定,好問而多想當前的事情,仁德也就在其中了。一個全面發展的人,必須擁有廣博的知識,熟練的技能,開放的胸襟,以及高尚的道德情懷。因此,要做到全面發展,就要廣泛閱讀,博覽群書,不斷提升自己的精神境界。

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