❶ 為什麼日本人很大年紀了還在工作
我覺得這種情況主要有以下幾個原因：
一、日本的社會老齡化實在太嚴重了
日本政府最近發布的數據顯示，年齡超過80歲的日本老人數量已經突破一千萬大關，而據估算到2060年，日本年齡超過65歲的人口將達到總人口的40%。老齡化問題已經成為日本社會無法迴避的現代危機，而由於勞動力短缺，不少日本僱主將老年人視為寶貴的勞動力資源。
二、日本的養老金實在很低
目前，日本大多數大中型企業職工原則上在60歲退休，但根據職工本人意願，可以返聘到65歲。不過，返聘薪水幾乎減少一半。由於日本的養老金原則上從65歲開始領取，如果想從60周歲就開始領，就需要提前支取。因此，大多數職工退休後還是選擇了再就業方式來賺取生活費用，直至65歲開始領取退休金。
三、物價和生活成本高
近年來，由於日本經濟持續低迷，養老金多年來幾乎沒有增長，很多退休老人的實際生活質量受到明顯影響。據日本厚生勞動省統計，2014年，普通日本中產階級家庭，夫婦兩人每月領取的養老金為21.8萬－23萬日元（約合1809－1909美元）。按照目前的物價水平，僅憑這些養老金，很難維持夫婦兩人舒適而體面的生活。
❷ 適合9—12歲創意美術
適合9—12歲創意美術
適合9—12歲創意美術，創意美術是兒童美術形式的一種，以繪畫為核心載體通過設計配合對視覺、嗅覺、聽覺、觸覺有影響的多樣化材料。以下分享適合9—12歲創意美術。
適合9—12歲創意美術1
9個適合低齡段小朋友的創意美術教程
傳統繪畫著重培養孩子在造型與色彩方面的提升，但對於低齡段兒童來說。精細動作發展也是美術學習中的一個重要的教學目標。因此，剪貼畫是目前在美術課堂中經常開展的教學科目。比起傳統繪畫，剪貼畫更加註重手工在畫面中的作用，在剪貼畫創作出中，除了對造型的把握外，還需要對色彩設計有一定考慮。
教程
適合9—12歲創意美術2
適合9—12歲創意美術圖片,高清附美術老師點評
作品名稱：《雞》
作品點評：大紅雞冠的誇張造型讓人眼前一亮，可以看出小畫家能力很棒，畫面中照鏡子的方式給這幅作品增添了創意和趣味性。背景紙張的運用和文字的添加無意讓畫面增加內容性和藝術效果。
作品名稱：《綠色盆栽》
作品點評：這是一幅運用手工拼貼的作品，通過撕、剪、拼、貼等形式進行創作，作品中點、線、面的運用讓畫面具有完整性，綠色葉子的分組拼貼也恰到好處。背景的處理讓畫面增加了藝術效果。
作品名稱：《點、線、面》
作品點評：本次課重在綜合繪畫材料的體驗。針對較小年齡的兒童，材料的多樣性更能夠激發小畫家對新鮮事物的好奇心和創作慾望。畫面中的點、線、面揮灑自如，頗有大師風范。
作品名稱：《孔雀東南飛》
作品點評：從作品中不難看出，小畫家是個心靈手巧的孩子。孔雀的整體造型唯美自然，身體每一個部分所概括成的形狀和立體塑造都完成的非常出色，充分體現出小畫家非凡的動手能力和對繪畫的喜愛之情。美麗羽毛的添加讓整幅作品更加生動活潑。
作品名稱：《沙漠駝影 》
作品點評：小畫家運用剪影的方式完成駝影頗有創意。畫面中沙漠與駝影黑色塊與背景的色彩對比鮮明，突出主題，增加畫面層次感的同時，猶如身臨其境。
適合9—12歲創意美術3
1-12歲孩子繪畫特點
這時期了解一些繪畫知識，初步學習些繪畫技法，會鞏固孩子對繪畫的興趣。繪畫基本功練習寫生、素描）比較直觀，由淺入深一步一步地進行，容易見效果。他們能看到成績，就願意把精力轉移到單純基本功練習畫寫生中去了。
而他們那既缺乏天真稚氣又不成熟的創作畫，不大討人喜歡，所以往往不被承認，他們的積極性也就容易受到挫傷，創作的慾望便逐漸淡漠了。這是10歲以後感到創作難的心理變化。
以上是根據兒童心理變化說明兒童繪畫的幾個發展階段。年歲只是一個大概界線，有的孩子很可能處在提前狀態，有的也可能在這方面顯露得慢一些。這在一定程度上和孩子所處的環境有關，「人是環境之子」這句話是有一定道理的。
孩子出生後主要是處在家庭環境中，家庭環境每時每刻都在影響、刺激著孩子的感官。他所接觸的環境，影響著孩子的智能發展。環境的刺激越豐富，兒童自由活動體驗也越豐富，他的感應能力愈強。當然這一切又都不是人為地短時間強制教育的結果，必須依據孩子的年齡特點和心理發展規律，點點滴滴，耳濡目染，完全是一個潛移默化地熏陶過程。
兒童繪畫發展階段是一個參考「數據」，不應機械地硬套在孩子身上。5、6歲孩子畫石膏寫生是不實際的；反之，孩子具有了一定寫實繪畫能力，再讓他畫稚趣的形象也是困難的'，那就讓他繼續向前走吧。
我們珍視兒童畫的特點，讓孩子以純真的感情去表現他們的生活，任何用尺子衡量兒童畫，超越兒童自然發展階段的作法都是不妥當的。但是，我們也要隨著兒童心理發展不斷培養他們各個感官的功能。在輔導方法、內容、程度上，都應適應這個階段兒童的智力發展狀況，並不斷豐富和發展兒童的認識水平。孩子會一天天長大，兒童繪畫特點會逐漸消失，慢慢向成人繪畫過渡發展。
6-9歲孩子
這個時期的孩子可以使用任何繪畫工具，彩色鉛筆可以為孩子准備套裝，比如12色24色等。除此之外，還可以讓孩子嘗試水彩或其他顏料。
10-12歲孩子
這個階段的孩子可以採用多種繪畫形式及繪畫工具。陶藝、手工、中國畫、裝飾畫、版畫、卡通漫畫等繪畫形式合理穿插。水粉、水彩、油畫棒、熒光筆、彩鉛筆、油性筆、毛筆、噴筆、刻刀、美工刀等繪畫工具相結合，適應該階段孩子的心理發展特點。
綜上所述，從孩子4歲開始就可以不再使用單一畫材了，而是可以嘗試多樣性的繪畫材料。這樣，才能讓孩子在快樂中體驗繪畫樂趣。
適合9—12歲創意美術4
一、如何正確引導孩子學畫畫
一位老師這樣說過，「在有些家長看來，孩子的塗鴉似乎沒有任何價值，他們更不明白孩子用彩筆究竟想要表達什麼，但塗鴉客觀上對孩子手、眼、腦的協調配合，增強腦、眼對手的指揮能力，有著巨大的促進作用。這種作用，是其他活動所不能替代的。」
早教專家於老師也認為幼兒「塗鴉」不怕畫得「亂」，就怕畫「不亂」。塗鴉和語言一樣傳遞著孩子的情緒與感覺，通過塗鴉，孩子可以不受任何限制地根據他的直覺揮灑他的創意，從中獲得創作的樂趣與成就感。他提醒廣大父母，不要反感孩子塗鴉，要給予配合。
專家指出，家長在面對孩子的塗鴉活動時，有兩個方面需要注意：
1、不要過分禁止和干涉
事例一：小天就像一個天生的「小畫家」，只要手上有筆，就會到處亂塗亂畫。不管是粉刷一新的牆壁，還是新的雜志；不管是床上雪白的被單還是家裡價格昂貴的傢具，上面都會有他的「傑作」。
面對這樣的情況，媽媽周女士火冒三丈：「小天，別亂畫，整個家都被你搞得亂七八糟的。」周女士也許還不知道，就是因為這樣的態度，她可能會扼殺小天對畫畫的興趣。
事例二：小天正在畫畫，可是，他畫的草是藍色的，太陽是方的。周女士在旁邊一個勁兒地指點：「草要塗成綠色的，太陽是圓的，紅色不要塗到外面……唉呀，你怎麼這么笨啊？」說不定，小天就會生氣地把筆扔到桌上，「我不畫了」。如果家長以成人的觀點去看待孩子的畫作，一味批評孩子畫得不好，很肯能就會使他失去信心，甚至產生抵觸情緒。
2、鼓勵孩子大膽想像
專家認為，對於孩子的塗鴉活動，不管他塗得如何，父母都不應該禁止，也不要過早教給孩子繪畫的規則，畢竟想像力比繪畫技巧更為重要，也更為可貴得多。一些父母不適當地介入孩子的塗鴉活動，試圖灌輸給孩子所謂的美感及對色彩與空間的認知，並冠以「指導」的名義，很可能會扼殺孩子天生的直覺與創意。
總結：很多家長對孩子平時的亂塗亂畫總會批評乃至禁止，事實上，這對孩子想像力的激發與發展都是很不利的。正確的做法是：耐心對待孩子的每一幅「畫作」，給予他們熱情鼓勵和適當引導，激發他們「創作」的想像力。這樣成長起來的孩子，會顯得更樂觀自信，充滿無窮的想像力！
二、教孩子畫畫的技巧
1、遵照以「練」為主的原則，發展孩子對美術的興趣與愛好。不要扼殺孩子的興趣，應主動給孩子創造學習畫畫的條件。例如在家准備一張適合畫畫的書桌，或者准備一面塗鴉牆，孩子可以在牆上自由揮灑畫筆，也可以把畫紙粘在牆上畫；或者准備一個防水的墊子鋪在地板上，孩子可以在上邊放上畫紙來畫畫。
2、初步掌握粗淺的美術知識。有條件的話可以參加繪畫班的學習，掌握簡單的畫畫知識，有利於孩子的創作表達。
3、熟練美術工具和材料的運用。幼兒可選用油畫棒作畫，這樣比較容易控制手部的力量，油畫棒顏色也比較鮮艷。
讓孩子通過各種美術活動和眼、腦、手的綜合訓練，發展觀察力、思維力、想像力、創造力，使孩子掌握美術的基本技能技巧。讓孩子有更多創作的自由和表達的機會，引導孩子大膽想像、大膽繪畫和創作，鼓勵孩子突破模式，充分發揮創作才能。
❸ 如何進行競品分析
如何開展競品分析
一、以「人」為本的場景分析——你不懂我，憑什麼要求我懂你？
你若不懂得用戶需要什麼？憑什麼要求用戶懂你在傳遞什麼？
做不好的產品大部分源自於不懂用戶，不從用戶這個埠去下鑽。
用戶對你的產品沒有深度交集的原因一般有三個：
沒有get到用戶的利益/興趣點，吸引失敗；
交互過程中的體驗不友好，用戶中途產生了放棄；
用戶自身沒有需求驅動——沒有100分的產品，如果把前面兩點做到位了，相信體驗一定不會糟糕。
那麼，用戶可以通過這個產品為企業帶來什麼？
這里的重點就是場景：當用戶與產品發生交集的時候，交集成為了觸點；觸點串聯起來，就是我們說的場景。觸點比場景重要，因為搞不清觸點就串不出高價值的場景。
知道用戶需求/痛點，分析過觸點輸出了場景之後，便可以開展你的進一步的競品分析工作了。
二、重思路，求結論——六個不可取原則
競品分析的方法論並不是最重要的，我打算把方法論放到最後寫，思路先行。
拿起PPT就開始截圖的行為不可取。
競對的都是最好的認知不可取。
只截圖不分析的方式不可取。
只分析無結論的方式不可取。
只下結論沒有計劃的方式不可取。
有計劃沒重點的方案不可取。
三、競品分析需要有持續的業務/行業認知積累
這里尤其想說學習的重要性，主觀學習的重要性：
每天花10分鍾快閱各類資訊，必讀的有：行業動態、國內外資訊、新業態、國家政策；
每天花10-30分鍾去體驗/了解你的競對；
每天花30-60分鍾去看看消費者對你的吐槽；
每天問自己一遍，今天你是否比昨天進步了？
不要總是說你很忙，大家都很忙。再忙，也是有碎片時間的，這些碎片時間如果可以用來吸收一些碎片化的知識、認知，日積月累，也是相當可怕的。有些你看著眼前不重要的信息、資訊，在某一天某一個時候會真真切切為你帶來價值。
四、淺入深出的競品分析
主要的流程如下：（黃色標記部分為重點難點）
競品分析主要流程
下面，重點講下如何進行競品分析：
1. 確定調研目標
萬事開頭難，競品分析恰恰相反，是開頭容易，越開展越難。核心的目標其實就是為了自身產品提升去尋找機會點，競品分析是需求獲取的渠道之一。
挖掘機會這里重點講一下，就是有一個誤區需要糾正「競品都是好的」這中思維千萬不可以有，競品也有很多缺陷要你去挖掘發現，並且，競品的缺陷恰恰是你的機會點。
2. 選擇競品
這里的重點是：選什麼競品？為什麼選擇他？
關於選什麼競品？
——一般競品數量3-5個之間，本品+核心競對1-2個，還可以補充的是異業或者行業內做的比較優秀的產品。
為什麼選擇他？
——就是選擇標準的衡量，通常可以根據一些網路指數、行業排名、業務相似程度來確定競品。
3. 場景化競品
以用戶為中心的前提是清楚地知道用戶的需求。
從需求出發，以觸點為重點，以實現產品目標為導向，輸出競品分析的場景——場景簡單翻譯為「用戶動線」。
如果要對評價的產品做一份競品分析，你應該從什麼場景開始呢？
——圍繞用戶場景，帶入用戶視角，以看評價的場景為例，可以很輕鬆通過用戶觸點抽出用戶看評價時最關注的信息：有評價&有高質量的評價；圍繞這2個核心關注點，再去看本品/競品做的如何。這樣看起來，問題洞察是不是一點也不難。
評價產品的用戶場景
再繼續舉個例子：下圖是場景化競品中關於用戶動線的一個分析，一個頻道頁面中帶入用戶場景，可見該頻道動線比較復雜，用戶在使用中容易搞不清自己在哪裡。頁面層級過深不能快速分發流量，帶來流失的高風險（圖片模糊處理，主要想表達結構）。
場景化用戶分析的動線
繪制上面這樣的動線圖其實一點不難，卻可以快速實現對比。
4. 輸出結論
前面做了很多事情，但我常常形容為草稿紙。競品分析的過程是學習跟自查的過程，通過這樣系統的學習及思考，必須要輸出結論的。
然而在輸出結論的時候，你必須藉助更多的信息來論證你的結論或者你的猜測：數據、用戶需求、經營目標等。
所以，如果把競品分析理解為「截圖貼圖」，說明還處在入門級產品經理階段，充其量算試用期。
5. 宣講報告
其實這里對宣講人要求特別高，因為做競品分析的人是沉浸式的。他自己非常清楚各種模塊怎麼怎麼做的，但如果拿著PPT就長篇大論起來，聽的人會非常累。
宣講核心：
陳述清晰的競品目標，思路，結構；
差異點/你的結論/你結論的原因依據；
你的方案與計劃。
五、基於競品分析的延伸
產品都有極強的生命周期管理，從產品規劃到上線運營的全流程，需要持續對行業動態、產品體驗、價值去分析。從無到有，從有到優，從優到卓越的過程並非一蹴而就，是提升裂變的一個過程，驗證成敗的關鍵即是用戶體量和優質用戶量了。
該方法主要是從產品體驗的角度來講競品分析，實際工作中視覺設計、交互設計、市場營銷、產品運營等角色，運用此方法分析競品體驗，在競品的選擇及分析決策中關注的點會有差異，大的分析思路是一致的。
❹ 女怕嫁錯郎，作為女生什麼樣的男生堅決不能嫁
古話說：女怕嫁錯郎，現在結婚前一定要相親，看一看男方。面相是一個人心靈的體現，一個人的性格往往會通過面相表現出來，那麼什麼樣的男人不能嫁呢？
第一，沒有責任感的男人不能嫁。如果一個男人沒有責任感，負不起家庭的責任，丈夫的責任，父親的責任，哪怕再有本事也不能嫁，別到時候一肩挑，哭都哭不出來！
總之，沒有責任感不能嫁，沒有上進心不能嫁，沒有自己思想男人不可以嫁！
❺ 網紅都那麼美，為什麼當不了明星
其實真正的明星不能只有漂亮的臉蛋，還有許表演或是某些方面的特長是需要在學校中學習得來的，所以一般的明星都是需要是某些藝術學校畢業的。現在在網上的網紅是可以在虛擬世界裡擁有很多的粉絲，但是和真正意義上的明星還是有許多差距的，當然我也不否認他們也確實有些天分或者是才藝，但有些明星身上的修養是不經歷學習是不會有的，也是模仿不來的，所以他們也是很難成為明星的。
不排除有些網紅有一定的表演天賦，但如果想做明星，也是需要去走一下那些明星曾經走過的路，沒有這方面的學識，即使走上了這條路，可能也並不能走得太好或是太長遠，因為這畢竟不是他們的專業，還是需要進一步的學習才可能成為真正的明星。
❻ 智慧旅遊是什麼景區怎麼才能做到智慧旅遊啊
2015年9月，國家旅遊局發布「旅遊+互聯網」行動計劃，明確到2018年，全國所有5A級景區都將提升為「智慧旅遊景區」；到2020年，將在國內實行所有4A級景區全面推廣免費WIFI、智慧導游、電子解說、在線預訂、信息推送等功能。
在這個智慧管理平台上，還建立了一個720全景系統，覆蓋了主要公共服務設施和景點的全貌。遊客可以通過微信公眾平台進入系統，足不出戶就能欣賞到景區最美麗的風景，如智慧民宿、屋頂白雪、掛滿新年味道的紅燈籠。獨一無二的向雪夜晚更美，讓遊客身臨其境，真實感和體驗感遠遠超過傳統畫面。
據了解，2018年以來，各地景區本著「智慧第一、開放互聯」的建設理念，遵循統一規劃、統一平台、統一標准、資源共享、安全可靠、實用實用的建設原則，建設了智慧景區。綜合管理系統將傳統的景區管理轉變為智能化管理，將分散管理轉變為協同管理，將多層次管理轉變為扁平化管理，將粗放管理轉變為精細管理，實現了
建設「智慧景區」不僅是中國景區未來發展之路，也是新形勢下中國景區發展的重要戰略選擇。相信隨著「旅遊+智能管理」的日益升溫，景區將真正實現健康有序的發展，同時也會為普通人帶來更好的遊玩體驗。
❼ 建築語法書：與房子對話的十二種方式
和雕塑、繪畫、音樂等相比，建築應當是最親民的藝術形式了。我們生活在家宅中，去博物館看展，到大劇院聽音樂會，時時刻刻都在不同的建築中進進出出。而與不太在乎自己作品能否被理解的其他藝術家相比，建築師大概是最「謙卑」的存在，他們仔細琢磨每個人對建築的感覺，將其作為最重要的考量維度：因為走進一座教堂時，帝王與乞丐的體驗感同樣重要。
誠然如此，我們卻往往未曾扮演好挑剔體驗官的角色。或許是因為建築與我們的距離太近，近到總被忽略，從而退隱到日常背景中。我們會對居住的房子熟視無睹；對古建築往往只關心歷史而忽略其本身；而那些有幸成為地標的現代建築，往往也只是網紅打卡點而已。
那麼，我們要如何去判斷建築的好壞，如何去解讀一座建築呢？央視形似「大褲衩」的總部大樓會成為經典嗎？東方明珠塔呢？天際線上的摩天大樓，郊區山野中的文藝圖書館，胡同里改造的空間，哪一種是好的建築設計呢？
兩位執業建築師（同樣也是建築學校資深的教授）：羅伯特·卡特與尤哈尼·帕拉斯瑪，在多年研究的基礎上，合作寫了一本名為《認識建築》的書。書中選取了建築的十二個要素作為主題，每個主題中選擇了古往今來六座建築作為案例，與讀者探討解讀建築的不同方式。
於是我們在精挑細選的七十二座建築中游盪，去觀察建築師們的匠心所在，去感受建築傳遞給我們的獨特體驗。兩位大師是旅途中的維吉爾，引導我們去感受萬神殿蒙蒙細雨中天地之間的對話，義大利廣場上的清晨與夕陽中微妙的光影變化，朗香教堂里混凝土的凝重與輕盈。
如果把這本書比作一棟建築，那麼作者就選用了十二個關鍵詞作為每個入口的鑰匙，任何一把鑰匙都可以幫助我們去探訪建築內部。在介紹每一個入口之前，都有一篇精彩的序言，論述這把鑰匙與建築之間的關系。
例如在「居所」這一章節，在闡述作為居所的房屋，與生活在其中的人的關系時，論述就極為精妙。它用的語言並不平實，甚至有點學術與拗口。但仔細咀嚼，會發現其中珠璣。
在闡述主題時，作者並未局限於建築語言本身，他們盡情地引用小說和藝術品中的場景，運用心理學的技法，引千條活水來灌溉建築語言。例如在解釋居所與人類的存在性問題時，作者引用了小說《孤獨及所創造的》中父親的形象：
這位生活中的局外人，始終像自己生活的旁觀者， 卻無法真正融入其中。這一氣質也外化到他的房子中，他的房子頹然、疏於打理。正如前文所說，我們的房子其實是內心世界的外化，是「第二層皮膚」。
我也有這樣的體驗，剛工作時因為種種原因居無定所，一年內搬家了五次。因此大部分行李都打包在箱子中，不敢隨意拆開使用，總覺得好像隨時要離開。我的房間始終就像一個臨時的客棧，並無生活在其中的歸屬感。
而當時的生活也是如此，總覺得好像是在預熱，總覺得像是在正式工作與生活來臨前的前傳。然而正是這樣的前傳，占據了很長一段時間。直到終於確定可以長住，才將行李打開，畫掛在牆上，書壘到桌上，啟用廚具開始做飯。這個曾經如同臨時居所的房子，也漸漸開始有了家的感覺——建築的狀態其實也反映了我們自己的狀態。
古人稱觀山水卷軸為「臥遊」，讀這本書亦有此感。
介紹建築的書，最難的大概是如何向讀者呈現出建築的面貌。誠然，我們可以輕而易舉地獲得著名建築的高清圖片。但作為三維立體復雜拓撲結構的存在，單薄的照片遠遠無法傳達出建築的氣質，甚至無法表達出建築設計的精妙之處。那麼本書是如何解決這一難題的呢？
為了讓講述者與觀眾處於同一個時空中，書中採取平面路線圖+重點位置照片+文字的方式，在建築平面圖上勾勒出前進路線，在需要停留的地方備注序號，並附上此處的照片，文字講解部分則與照片呼應。
在三合一的指引下，我們似乎能夠在腦海中構建出高聳的教堂與寬闊的廣場，在迴廊與庭院中徘徊，仔細打量著每一個房間，而耳邊則回盪著作者精闢又專業的介紹，提醒我們關注柱子的頂飾、台階與門窗的呼應，以及頭頂上不易覺察的通風設計。
書中提到的七十二座建築遍布各大洲，或許很少有人能夠將它們遍歷一遍。但翻著這本書的時候，常常有身臨其境之感。我們從二維平面中獲得三維空間的體驗，書中的圖文設計功不可沒。
除此之外，對每座建築的解讀，也常常讓人擊節嘆賞。每一座建築都是傑作之選，那麼如何在薄薄幾頁紙中介紹它們呢？作者克制又審慎，沒有陷入到對建築本身的情感之中，而是冷靜地作為旁觀者，和我們講述它們的主題故事。
例如在古羅馬中庭住宅這一章節，面對曾深埋在火山灰下兩千年的貴族庭院，本身就有無數故事可以講述：壁畫裝飾、馬賽克地板、廊柱柱式、主人的身份。但作者堅強地抵住了誘惑，始終圍繞著「居所」這一主題，分析這座「米南德之家」營造出的庇護感與圍和感，分析它如何利用中庭設計形成獨有的家居生活的內在世界。那些外在的裝飾與主人的故事，都隱藏在這一最重要的主題敘事之下了。
對於我們而言，這本書也有一個小小的遺憾，那就是選擇的七十二座建築中，並沒有來自中國的建築。所以在閱讀時，常常想，如果作者走進一座中式傳統建築時，會留下怎樣的體驗與感觸呢？他們的認識建築十二法則，可以用來解讀故宮或是應縣木塔嗎？
為了檢驗這本建築之書遇到斗拱飛檐時會不會水土不服，我試著選擇智化寺作為對象，用同樣的法則做一點小小的檢驗。
智化寺是明朝大太監王振的家廟，始建於明英宗正統八年（1443年）。王振在英宗朝備受寵幸，因此得以擅權亂政、大興土木建造府邸。這些府邸不僅豪華奢侈，而且還僭越建制，使用了皇家建築才有的規制和設計，因此它也是明代官式建築的珍貴遺存。
我們進入智化寺時，映入眼簾的第一座建築是山門。山門是塵世與神聖空間的分隔點，踏入其中，則代表進入了一個神秘而充滿禁忌的世界。
智化寺的山門並不起眼，但在低調背後，其實也暗藏玄機：屋頂上的琉璃瓦本專供皇家使用，代表著等級與無上的威嚴，垂脊上的脊獸也是皇家建築規格高低的象徵，而拱券門上「敕賜智化寺」則更表明廟主與皇權之間緊密的聯系。這些細節都表明：智化寺不僅是一處庄嚴殊勝的佛教寺院，更是王振本身地位與榮耀的象徵。
穿過山門，走到第一進院落，我們可以看到鍾樓與鼓樓正東西相對，分列在左右。晨鍾暮鼓是寺院生活制度的體現，伴隨著清晨的鍾聲與暮間的鼓聲，僧人們起床、課誦、休息，周而復始地度過每一天。這樣的循環已經重復了五百多年，我們站在鍾樓和鼓樓之間，好像也穿梭在歷史的長河中，眼見這兒起高樓，眼見這兒人來人往，眼見這兒衰草枯楊，眼見這兒重獲新生。
走進第二進院落，左手邊的藏殿是必須要參觀的地方，這間不大的側殿中安放著一座珍貴的轉輪藏。轉輪藏其實就是特別構造的藏經櫥，石質須彌座上安放著木質的八面經櫥，每面經櫥有九排五列抽屜，裡面裝著佛家經典。信徒們順時針繞著轉輪藏走一圈，相當於將其中的經書都讀了一遍。
轉輪藏頂部端坐著一尊佛像，佛像頭頂則是精美的藻井，藻井中繪制著壇城。壇城是佛教教義中宇宙觀的縮影，它四方的外形象徵著漂浮在大海之上的四大部洲，而中間則是世界的中心須彌山。試想當信徒們繞著轉輪藏前行時，抬頭望去，則是慈悲智慧的比盧遮那佛以及神秘圓滿的壇城。經書、佛像、壇城，共同為藏殿內空間營造出庄嚴殊勝的氛圍。
走在智化寺中，常常可以看到一幅奇妙的景象：不遠處的銀河SOHO大樓如同一隻白色巨獸，匍匐在重重疊疊的飛檐屋頂之間。飛檐屋頂像鳥兒張開雙翼一般輕盈靈動，被學者們用詩經中的句子贊嘆為「如翚斯飛」，而SOHO大樓則是現代建築的典範，外牆曲線柔和自由，好像天外來客。
作為新世紀剛剛建成的新秀，SOHO大樓為智化寺營造出特別的地景環境。兩座建築一黑一白，一中一外，一古一今，傳統與現代的對撞顯得針鋒相對又和諧一致。
如來殿與萬佛閣是殿閣一體式建築，也是智化寺中最為特別的佛堂：一樓名為如來殿，供奉著釋迦牟尼佛與二脅侍；二樓則供奉著三尊佛像，並稱「三身佛」；一二樓四面牆壁上則密布萬面小佛龕，每面佛龕中都有一尊小佛像，這也是萬佛閣名稱的由來。
當我們站在二層佛閣上時，總不免會有點擔心：且不說三尊巨大的佛像，僅地上鋪著的厚厚青磚，看起來分量就很不輕。那麼看似柔弱的木建築，是如何承擔起萬鈞之力，又是如何保持穩定的呢？
奧秘其實顯而易見，我們仔細觀察可以發現，外牆和檐柱並非垂直於地面，而是向中間收分，呈現略微傾斜的狀態。這種結構可以使得建築更加牢固，在遇到地震等外力時，也可以進一步分散沖擊力量。
這似乎是一個有悖於常識的結論：重力和穩定在傾斜中保持著平衡。
從智化寺的建築剖析中，我們使用了《認識建築》中的場所、時間、空間、地景和重力五個主題去闡述，從結果來看，主題分析法對於中國古建築也行之有效。
如果建築有自己的語言，那麼這本書就相當於是建築語法書，語法或許有點枯燥和深奧，但掌握之後會發現，原本總被忽視的優秀建築們，彷彿從平淡背景中掙脫出來，與我們擁抱，給予全新的體驗。
學一門新的語言，就會打開新的世界，建築們講的話，你想聽嗎？
（致謝：智化寺照片為「老楊的光圈」拍攝）
❽ 你對教師這一職業有何看法
正常職業。
人人都有一份職業，職業沒有高低貴賤之分。選擇了一份職業就應愛崗敬業，努力把自己的工作干好。
對國家，對 社會 ，對家庭，奉獻。
對自己對良心負責。
教師是個神聖的職業，是人類靈魂的工程師，但最近這十多年有點打折了(部分教主科的，一條魚腥了一鍋湯)。
教育本當是哺育良知，以推動 社會 進步為天職。但面對現行教育，若是去褒之、贊之的話，我不曉得 社會 進步的真實情況，只是知道如今 社會 中令人堪憂的道德狀況，以及知道國人的良知多已酣睡。若是去評之、砭之的話，我知道人微言輕，說了也是白說。
對於現行教育，我很是看不懂、道不明，但對於教師我確是尊敬加理解的。教師，在華夏傳統文化中一直享有崇高的地位，歷來是一個受人尊敬的職業，藉此向您們致以崇高的敬禮！
我特別理解教師，畢竟禍害人間、誤人子弟的只是少數，大部分教師卻是無奈與辛勞的，就此再問候一聲「老師，您們辛苦了！」真的，我特別理解教師，理解你們的那些無奈與心苦一一上告教委整死你，以人為本哄死你，選拔競聘玩死你，混蛋學生害死你，教學課改騙死你，評估晉級氣死你，不讓休息累死你， 社會 不解罵死你，無處訴冤憋死你，背鍋教育冤死你！
沒有有償補課的教師，是這個世界最值得我們尊敬的一群人。
反之，則是垃圾！
有一個曾做過教師的人說：教師這工作中是小有的凈士，假如能在光榮感閑暇再多一點優越感，是最該一直干下來的。
作為一個工作中了十年的老教師，工作中也小結了很多工作經驗，兒童教師的職位是崇高的，兒童教師立在人們將來的搖籃邊，她幸福快樂，她開心，她也必須不斷提升自己，完善自我。孩子的愛情是考慮教師愛的必須的有效途徑。
與成年人之愛對比，孩子的愛更看起來誠摯和純真，更貼近愛的實質。說起來，教師這職業究竟給了人們很多，例如一份能夠靦腆一些的心理狀態，一種相對性穩定的衣食住行，一個三餐按時的習慣性……因此，這些多年未見的盆友據說我幹了老師，通常都是問：你的工資高嗎？你的工資待遇還好吧？
1、
我幸福快樂嗎？我又能夠為何覺得幸福快樂？大家呢？又有木有一個能夠不加思索卻說出去的參考答案呢？
什麼是幸福？或許人們記牢了很多開心的場景，可幸福快樂卻是一種自身生命的問與答。你由於努力而幸福快樂過嗎？你由於喪失而幸福快樂過嗎？
我身旁的年青盆友，尊崇新潮的衣食住行，夜店，舞廳是她們熱衷於的場地。實際上，因為我憧憬過那樣的鉛華，可作為一個老師，每日下班了，想一想第二天班裡那無數張雙眼等你的來臨， 我沒法痴狂於享有；但那樣的親身經歷也使我明白，一樣流逝的青春，能夠用於虛擲，還可以用於無私奉獻。
尋找那掩藏許久的幸福快樂的種子，它就會變成你綿綿不絕的動能，因此，那花白的秀發，佝僂的背影圖片，將已不是老師唯一的品牌形象；那一盞清燈，電腦前深更半夜，將已不是老師簡單地描繪。人們應當長期的有著年青的光輝，青春年少的青春活力，朝氣蓬勃的魅力；人們理應自豪的招展遠大的關懷，美麗的心靈，磊落的胸襟；人們理應和孩子們玩耍在一起，保存這份青春年少與魅力.先人已經為人們面前了一個個高尚的尺標：有教無類，誨人不倦，潤物無聲，蠟炬成灰。而今日，人們當以全新升級的教師品牌形象聚集成一幕全新的高清組圖：
一名忠實的教師，就是說一個幸福快樂的標記。
2、有些人：家裡有五斗糧，不善孩子王。由於她沒有赫赫有名的影響力，沒有豐富的工資，工作中零碎、普普通通而又艱辛。
贊頌教師是蔚藍的天空最值得尊重的人。「兒時，原以為你美麗迷人，領著一群鳥兒飛著；兒時，我認為你很神秘……長大以後我也變成你。」
瑞典的大教育學家誇美紐其把教師這一職業看見陽光底下最輝煌的職業。戰國的知名教育家荀子也是把「天、地、君、親、師」並排起來。大家也把人們稱之為「人們生命的技術工程師」。教師從文化教育造成的那一刻起，就終究了這一職業的必要性，它和其他工作中的不一樣，人們所應對的是一個個有觀念的人，她們從你這兒學的專業知識，從你這兒學得待人接物的方式，學得好的個人行為言行舉止。
「一日為師，終生為父」，爸爸的品牌形象，在孩子的心理，是偉岸而剛正不阿的。人們不能讓教師的品牌形象坍塌，人們不能讓孩子們心寒，大量的是，人們不可以讓教師這一職業蒙塵.
3、
最先，我覺得教師最先是一個職業，隨後才算是一個獨特的立德樹人的職業。時期在變，學員在變，教師的人物角色也在變化，傳統式的核心理念說「教師是太陽光不高最輝煌的職業」，在這類高分的映照下，大家一直以「立德樹人」的規范來規定教師，而忘了在這一世風日下的 社會 發展中，教師還要存活。
馬克思主義說：「人們最先要處理衣食住行等化學物質生活資料的生產製造，隨後才可以從業政冶、經濟發展、文化藝術等精神實質層面的主題活動。」老師也是如此，老師最先是人，也必須衣食住行，隨後才可以從業立德樹人此項主題活動。不可以飢火燒腸去講一些裂縫的大道理。另外，每一大學常有它的不夠，我想要大部分教師也不容易說自身大學的不夠，由於唇亡齒寒。
次之，每一職業中都是有一些不盡職的男同志，教師也是如此。那位家長說，如今的一個座位要多少錢，給了就坐著前面了，以便孩子，花了許多；以便獲得老師的照料，也送過禮品，「中華煙」都是花錢買的；平常在一起玩麻將 游戲 的人有許多都是老師這些， 因此對老師這一職業無比鄙薄。在九年義務教育中送禮物的確成風，是什麼原因呢？
我想要最先和家長望子成龍成風的心理狀態離不開吧，孩子少了，家裡十分寵溺，期待趕到大學也獲得八分。但教師應對60好幾個孩子，不可以厚此薄彼，因此家長內心想，給點益處或許老師會給吃點偏飯。送禮物成風，時間久了老師也習慣性接納。
可是我的工作的自然環境是普通高中，座位不容易賺錢，上下左右循環系統。還記得一位家長而言情，期待自身的孩子一直坐著正中間靠前的地區，那位老師義正詞嚴地說：「人們班相對性公平公正了，這一規定沒辦法。太陽光很公平公正，可是也照了北半球照不到南半球。」
因此普通高中基礎沒有這類賣座位的狀況。對於一些老師跟家長提各種各樣規定，的確令人鄙夷，但是400人教師的大學，有三五那樣的老師也不奇怪吧；對於教師不求上進打牌，我想要也僅僅局限性在初級中學吧，普通高中的老師每日不上六點醒來，最晚十點回家了，自身的孩子都沒時間顧及，談何時間 游戲 娛樂 。
在我的周邊，我見到大部分的老師是緊隨時期腳步，以購書為樂的，以念書為樂。一位老師說，買回來的書即便沒有時間讀，放到枕邊都是一種享有。因此不可以由於一部分教師的道德淪喪而否認了大部分工作中在一線教師的辛勤。
第三，時期在變，家長在變，學員的素質也在變。一個孩子的最好是的老師是父母，四歲孩子的性情基礎定幀，父母的危害較大。對於趕到大學是否可以變成品學皆優和孩子，這並不是老師的義務。了解一位家長，他的孩子每一次考題全是第一，基本上考滿分。問其緣故，說在孩子手上，自小就努力了許多，培養了一種良好習慣，念書變成衣食住行的一種必須，因此孩子不容易把學習培訓作為一種承擔。隻字未提老師努力是多少，溢於言表欽佩。
或許老師也不容易去搶功，說它是自身的貢獻。古話曰：藝多不壓身，以不變應萬變。是黃金在哪兒都是閃亮的，因此，針對這位家長，是否為自己孩子一個精確的精準定位，自身的孩子為何三番五次的晃來晃去，是否該從自身的手上找找問題，而並不是一味的斥責老師貪欲、瀆職。
第四，教師也變成一個高風險職業，應對各式各樣的學員，管理方法與無論我們一起很分歧。管，有的學員不屑一顧；無論，又感覺抱歉自身並未破滅的良知。在這一小城內，有學員殺老師的，也是打老師的。人們該出路在哪裡？人們只期待做自己該做的。期待一些家長不能用以往老師的規范來規定如今的老師，時期不一樣，孩子不一樣，教師當然也不一樣。每一孩子全是父母的掌上明珠，是金龜子，寸金的很，承擔不上一點憋屈，老師稍不留神就會擔負挺大的義務。精神壓力之大沒有人能了解，聽說，許多老師常有了心理病。人們也必須做一個心理 健康 的人！
人類的文明，文明進步，關鍵是老師，老師，這個職業是人類進步的燈塔，老師，這個職業是人類最崇高的職業，個人的進步知識的淵博主要是靠老師教育，得到，每個國家的文明程度，個人的文明與知識，主要靠有優質的老師隊伍，才能使人民進步不文明，優良的師資隊伍才是一個國家重要的發展基礎，必須要形成贈師重教的 社會 風氣，讓我們偉大的老師有責任感，自豪感，為人類進步文明發展做出貢獻，
教師也稱之為老師，先生。是人類 社會 最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、發放學習資料、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。
教師受 社會 的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護 社會 穩定，為國家和 社會 培養各類高素質或實用人才。在 社會 發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。
教師工作質量的好壞關繫到我國年青一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。教師作為一種職業，從業人員的素質有高有低，不排除有些人混入教師隊伍把它當作一種養家糊口的手段，體罰，侮辱學生，做出一些與教師職業不相稱的行為。教育機構和 社會 大眾有必要建立對教師隊伍的監督和考核，及時清除和純凈教師隊伍，能者上庸者下，確保良好的 社會 風氣能夠得到傳承。
一個好的教師必須具備三個特性:
1，教書育人 是「教師的天職」。 遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。現在很多的學校都分重點班和普通班，甚至還有垃圾班，以學生的考試成績為前提，對於成績好的學生重點教學，成績不好的學生不管不問，放任自流，完全失去了 社會 教育對所有學生都必須公平公正的原則。
2，為人師表 是教師職業的內在要求。 堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。學校體罰，侮辱，毆打學生的事件層出不窮，很多老師都是課堂上不教課堂下教，放學後到處給學生開補習班，收取高昂的補習費，一邊拿著國家的教師津貼不作為，一邊利用教師的身份對補習的學生大肆斂財。利益的驅動造就了教師職業的 社會 潛規則。
3，終身學習 是教師專業發展的動力。 崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於 探索 創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。很多的人都是把教師職業當做是養家糊口，混日子的生活手段，不思進取到把國家給的待遇和 社會 責任忘得一干二凈，每天得過且過，按部就班，教學方法一成不變。 科技 進步必然帶來教育方式的革新。在信息高度發達的今天，不懂得利用資訊教學的老師，早晚會被 社會 潮流所淘汰。
人們稱教師是人類靈魂的工程師，教師的職業是崇高的。師者，傳道授業解惑也。教師首先要傳授學生知識，知識不僅可以改變一個人的命運，而且能改變一個國家的命運，我認為，作為一名教師，他會毫無保留地將自己所有知識傳授給自己的學生，出於職業道德或者體制機制壓力，他會盡全力來提高學生的學習成績，他發自肺腑地希望他的學生特別優秀，因為這也代表了他的榮耀，體現著他的價值。
同時，教師在傳授學生知識的同時還有培養學生道德品行的責任，教書育人，這就要求教師嚴格要求學生養成良好的生活習慣，從小教育孩子要懂得感恩，勇敢正直，樹立遠大理想，培養孩子正確的人生觀、價值觀、世界觀、道德觀，為人師表，師不高弟子拙，要求教師自己要有良好的素質，端正的品行，自己心裡要充滿陽光，充滿正能量，你的言行舉止都會給孩子心裡刻下痕跡，有些教師喜歡在課堂上發牢騷，把家庭中的不快和工作中遇到的不滿等負面情緒帶到課堂，有的教師甚至在學生面前大肆批評 社會 上的某些丑惡現象，把這些個別現象渲染成普遍存在，讓孩子從小就認為 社會 不公平， 社會 上充斥著陰暗邪惡，這樣久而久之會扭曲孩子的心理。
社會 分工不同，各行各業都有利弊，每一個行業工作時間長了，總會膩，這山看著那山高。我覺得，教師這個行業非常不錯，有雙休日，有節假日，方便教育培養自己的孩子，工作壓力相對較小，工資相對較高。教師職業的弊端是，晉升的空間太小，工作環境封閉，天天和小孩子打交道，從而導致許多教師目光短淺，格局小，小肚雞腸。
干一行愛一行，你在這一行干不好，到什麼地方你都不可能幹好。不斷學習，不斷提升完善自己，是金子總會發光。
總體來說，教師這一職業還是很不錯的。隨著 社會 的發展，老師的 社會 地位和福利待遇也在不斷提高。 2017年，全國中小學在崗教師的平均工資在8.2萬（稅前）左右；2018年，全國公辦教師的平均工資為9.23萬元；2019年，全國中小學教師工資位於19大行業第7位。
教育部新聞發言人續梅透露：明確2020年要把義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員作為督導檢查的重點，如發現政策落實不到位，將以約談、問責等多種措施督促整改。 這意味著教師的工資即將上漲，教師績效工資發放時會淡化職稱的權重，也會不斷規范各種津補貼。教師這一職業即將成為最令人羨慕的職業之一。
很多人都羨慕教師的寒暑假，這兩個長假約三個月時間。國家規定的法定假日，教師同樣享受，還是帶薪休假。一些網友總愛拿老師的寒暑假說事，認為老師是不勞而獲，實際上，這是由老師的職業特點決定的。老師也希望像公務員一樣上行政班，可寒暑假的天氣很惡劣，家長願意把孩子送到學校來上課嗎？為了下一代的 健康 成長， 各地可以根據實際情況放春夏秋冬假，春季假期在5月1日前後，時間10到15天，秋季假在10月1日前後，時間10到15天，照樣有寒暑假。
深圳龍崗教育局在招聘教師時也給出了高薪，本科畢業的大學生26萬年薪以上，研究生年薪28萬以上，博士生年薪30萬以上，對於優秀的大學畢業生，獎勵3~8萬，還享受人才引進住房計劃。北大、清華畢業的大學生趨之若鶩，這些都說明國家越來越重視教育，吸引了大批優秀人才加入到教師隊伍中來，推動國家教育的不斷發展。
教師也有辛酸的一面，聽起來教師每天只上兩三節課，並不意味著老師只上兩三個小時的班。老師除了上課外還要開會，周一行政會，全體教師會，周二教導處工作會，周三年級組長會，周四教研組長會，周五工作總結會。除此之外老師還要備課，批改作業，輔導學生，參加各項教研活動等。 老師這個職業算不上很辛苦，但很充實，
我是教師，可以說幾乎是一輩子的教師。在這里，我跟大家說說，我是如何看待教師這份職業的呢？
教師工作十分神聖，職責是授業、傳道和解惑。教育是百年大計，教師是實施百年大計的主力軍。天地親君師，最受人崇敬的五類人與物中，師則含其中。
教師是人類靈魂的工程師。設計、構築、施工、塑造的對象，是不同年齡段的人，主要對象是青年、少年和兒童，也包括實施終身教育的職場人，甚至銀發一族。教師工作平凡又偉大。
教師是燃燒著的紅燭。紅燭燃燒著，放出烱烱然的光，照亮了別人，照亮了空間，照亮了世界。同時，不斷地在消耗著自己。他們境界高尚，大公無私。當然 ，世人們也對他們無比尊敬。
我當教師，感到無尚榮光，也感到無比的責任。所以我要積累知識，掌握信息，鍛煉品質，陶冶情操，提高素質，用自己積聚的"一桶水" 而去釀造用於澆灌苗圃的"一瓢水" ，盡心盡力教好我的每一個學生。
❾ 你覺得電視劇《沉香如屑》會撲還是會爆，理由是
這部仙俠古偶堪稱「未播先火」，從確定影視化後話題幾乎一直沒有斷過，開機之前，網路便不斷涌現卡司團隊人選的猜測，最終以三個公章官宣女主收尾。
殺青之後，《沉香如屑》仍舊是熱搜常客，從花絮、主題曲到兩位主演的妝容、高光戲份，皆是網路熱議對象，比很多正在播出的作品還要受關注。
《沉香如屑》也是待播劇景氣指數三甲中唯一一部尚未定檔的作品，可見該劇的受寵程度，按目前的趨勢發展下去，若這部作品能順利定檔，「爆相」挺濃。
不過，近兩年大製作古偶作品普遍存在一個困局：撲大於爆，尤其是仙俠題材，《沉香如屑》的面世，壓力其實不小，但與之相連的機遇，同樣也很大。
在這種情況下，古偶新劇，尤其是已經兩年多連小爆款都沒出的仙俠題材，漸漸消磨掉了觀眾心中的信任值，這導致很多作品從製作過程便不受看好。
人氣極高的《沉香如屑》也曾是其中之一，當劇組官宣女主由楊紫出演時，便有不少網友一邊感嘆楊紫號召力強，一邊又覺得她可能會被這部劇耽誤路人緣。
原因無他，只因近兩年的大製作仙俠題材雞肋遠多於佳作，不少電影花「下凡」也沒能挽救這一題材的口碑頹勢，似乎平庸即是成功，群嘲才是常態。
此時《沉香如屑》面世，會處於相對弱的環境口碑中，一旦開局劇情出現較明顯的瑕疵，便會讓觀眾迅速拋棄，但機遇永遠是與風險並存的。
與S+古偶爆款的長期缺席、仙俠題材佳作的產量稀缺同時出現的，是這類作品受眾的訴求遲遲得不到滿足，他們更希望能出現一部作品緩解劇荒。
這也是小成本古偶《嫣語賦》憑借人設張力迅速脫穎而出的關鍵，古偶市場的需求從來沒有減少，少的是能夠讓觀眾覺得驚喜的新作品。
一旦《沉香如屑》符合大部分觀眾的預期水準，便會收獲更豐厚的人氣回饋，當下部分主角互動花絮釋出後被迅速頂上熱搜榜，便是典型證明。
但《沉香如屑》能不能抓住這個題材暫時爆款欠缺又需求量頗大的風口，關鍵還要看《沉香如屑》的吸引力，在這方面，它的優勢不小，隱患也挺明顯。