『壹』 急！求一個幼苗破石成長的動態圖片或者flash
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『貳』 名人在挫折中成長的事例
1，王洛賓
王洛賓，這位被譽為中國"西部民歌之父"的音樂大師，一生歷經飲坷，身陷囹圄，妻離子散，長期處於心理壓力極大的逆境中。然而他卻以"勝似閑庭信步"的態度，投身於大西北的沙漠孤煙之中，創作了《在那遙遠的地方》等多首西部民歌。
2，司馬遷
在得罪當時的一國之主漢武帝後，經受宮刑和牢獄之災的磨難，旦他卻沒有自暴自棄，反而更加堅強，在獄中寫出了名垂千古的歷史巨著《史記》。
3，理查·胡克
理查·胡克花了7年時間，才完成以戰地為背景的詼諧小說《M·A·S·H》。跑了21家出版社缺沒有人願意接受他的作品，最後通過不懈努力終於找到莫羅公司願意幫他出書。書一發行，市場反應便十分良好；娛樂界立刻將此書改編為同名的電影及電視影集，也獲得相當熱烈的回響。
4，愛迪生
一場大火，把實驗室燒成一片瓦礫。愛迪生研究有聲電影的所有資料和樣板被燒成灰燼。他的老伴難過得哭了出來："多少年的心血，叫一場火燒了個精光。而今你已年邁力衰，這可怎麼辦啊!"愛迪生也很傷心，但他決不會由此趴下。
發明電燈時，他就先後試驗了7600多種材料，失敗了8000多次，仍不氣餒，終於獲得成功。眼下這場火災也同樣不能使他後退。愛迪生對老伴說："不要緊，別看我67歲了，可是我並不老。從明天早晨起，一切都將重新開始。"
5，理查·巴哈
理查·巴哈當年找過18家出版商發行他的萬字小說《天地一沙鷗》，但全都被打回票，但是他並沒有放棄任然在堅持，最後麥克米蘭公司才在1970年出版這本書。1975年，美國一地的銷售量就已超過700萬本。
『叄』 行動學習的中國原創的行動學習的實踐參考書籍
中國行動學習的實踐之路在2014年揭開了新篇章，中國第一本原創行動學習相關書籍，由機械工業出版社出版，在中國行動學習的高松、汪金愛及林小楨三位專家聯合著書《行動學習理論、實務與案例》，通過理論、應用、工具和案例系統論述了行動學習的理論和實踐。首先，本書回溯了行動學習理論的起源與發展，在此基礎上，創造性地提出了行動學習五要素模型，反映了行動學習領域的最新研究成果和動態趨勢。其次，本書從應用操作層面詳細地解析了績效導向型和領導力提升型的行動學習項目的實施過程，理論聯系實際，建立了標准化、可復制的模式。再次，本書系統地收錄了大量實用的行動學習工具，並介紹了其具體應用情境和使用方法。最後，本書選擇多個行業的代表性企業編寫案例，通過案例和理論相結合的方式進行全景式的深度解剖和分析。《行動學習：理論、實務與案例》既可供本科生、MBA/EMBA、MPA和研究生研讀，又可為企業管理人員工作參考。
目 錄
推薦序一
推薦序二
推薦序三
前言
第一部分理論篇
第1章行動學習的起源、發展及應用 2
1.1行動學習的起源 3
1.2行動學習的發展 5
1.3行動學習的應用 7
本章小結 16
第2章行動學習的基本要素 19
2.1行動學習的概念與五要素模型 20
2.2什麼是有效的行動學習 24
2.3五要素間的相互關系 31
2.4行動學習相關範式的發展 32
本章小結 34
第3章行動學習的起點：問題 37
3.1問題對於行動學習的重要性 38
3.2問題的選擇 38
3.3問題的提出與精煉 40
3.4單一問題學習與多問題學習 42
3.5問題解決的步驟和工具 45
本章小結 51
第4章知識和經驗 53
4.1知識 54
4.2知識的獲取 59
4.3知識的擴散 64
4.4知識的創新 66
本章小結 69
第5章行動學習團隊探索 72
5.1行動學習團隊的組建 73
5.2行動學習團隊歷程 77
5.3影響團隊發展的重要事項 85
本章小結 91
第6章行動 93
6.1行動計劃的制訂 94
6.2行動 97
6.3行動結束後的總結與評估 101
6.4如何提高行動的效率 102
本章小結 104
第7章行動學習中的引導 106
7.1引導及其意義 107
7.2引導師 108
7.3行動學習中引導的技巧 112
7.4行動學習團隊引導流程設計 117
7.5引導突發事件 119
本章小結 123
第8章質疑與反思 125
8.1質疑與反思概述 126
8.2質疑與反思的原則 128
8.3質疑與反思的參與者 130
8.4質疑與反思的應用 131
8.5質疑與反思的關鍵環節 134
本章小結 135
第二部分應用篇
第9章業績導向的行動學習 138
9.1績效問題解決 140
9.2知識技能補缺 165
9.3團隊能量干預 167
本章小結 167
第10章領導力開發導向的行動學習 169
10.1行動學習領導力開發項目總體規劃 170
10.2「定位」領導力 172
10.3開發領導力 177
10.4領導力評估 190
本章小結 191
第三部分工具篇
第11章引導技術匯編 196
11.1什麼是引導技術 197
11.2引導技術的分類 197
11.3提問技術 198
11.4匯談引導技術 203
11.5共識引導技術 212
11.6行動引導技術 214
本章小結 221
第四部分案例篇
案例一且行，且成長——行動學習在吉利汽車公司領導幹部培養中的實踐 226
案例二某商業銀行「團隊建設業績推進」行動學習項目 244
案例三某數字閱讀公司微創新行動學習項目 254
案例四某地區銀行高級管理人員能力提升行動學習項目 264
案例五鎮海煉化領導力提升行動學習項目 274
案例六華東理工大學商學院——以行動學習驅動MBA培養模式變革的實踐案例 287
『肆』 關於現代在逆境中成長的歷史人物的事例！
1、凡爾納
19世紀法國著名的科幻小說家凡爾納第一部作品《氣球上的五星期》一連投了15家出版社，均不被賞識，第16次投稿才被接受。美國作家傑克。倫敦最初投稿，也沒有一家出版社願意發表，以致他不得不去干苦力。
後來他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一舉成名。丹麥著名童話家安徒生處女作問世，有人知道他是一個鞋匠的兒子，即攻擊他的作品別字連篇不懂文法不懂修辭。但他毫不氣餒，筆耕不輟，終於成名。
2、高士其
高士其是我國科普作家。在外國留學時，有一次做實驗，一個裝有培養腦炎過濾性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小腦。從此留下了身體致殘的禍根。他忍受著病毒的折磨，學完了芝加哥大學細菌學的全部博士課程。
回國以後，他拖著半癱的身子，到達延安工作。解放後病情惡化，說話和行動都十分困難，連睜、合眼都需要別人幫助。但他仍以驚人的吃苦精神進行創作，先後寫成100多萬字的作品。有人問他苦不苦，他笑著說:不苦!因為我每天都在斗爭，斗爭是有無窮樂趣的。
3、王洛賓
王洛賓，這位被譽為中國西部民歌之父的音樂大師，一生歷經飲坷，身陷囹圄，妻離子散，長期處於心理壓力極大的逆境中。然而他卻以勝似閑庭信步的態度，投身於大西北的沙漠孤煙之中，創作了《在那遙遠的地方》等多首西部民歌。
4、桑蘭
1998年7月21日，桑蘭在紐約第四屆友好運動會上進行賽前訓練時，不慎受傷，最後導致重傷事故。造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱，成為各方關注的焦點。
10個月後，傷情基本穩定的桑蘭回到祖國，在中國康復研究中心繼續接受康復治療。之後，她加盟了星空衛視，成為《桑蘭2008》節目的主持人，在眾多媒體上開設了她的體育評述專欄。
1999年1月她成為了第一位在時代廣場為帝國大廈主持點燈儀式的中國人，2000年5月點燃中國第五屆「殘疾人運動會」火炬手，2000年9月代表中國殘疾人藝術團赴美演出。
2002年9月，桑蘭加盟世界傳媒大亨默多克新聞集團下屬的「星空衛視」，擔任一檔全新體育特別節目《桑蘭2008》的主持人、被北京大學新聞與傳播學院新聞系破格免試錄取，就讀廣播電視專業。
5、愛迪生
一場大火，把實驗室燒成一片瓦礫。愛迪生研究有聲電影的所有資料和樣板被燒成灰燼。他的老伴難過得哭了出來:多少年的心血，叫一場火燒了個精光。
而今你已年邁力衰，這可怎麼辦啊!愛迪生也很傷心，但他決不會由此趴下。發明電燈時，他就先後試驗了7600多種材料，失敗了8000多次，仍不氣餒，終於獲得成功。
『伍』 行動學習：如何搞定不確定
如果說對這個時代最准確的評價，就是：不確定!環境變化快速，市場競爭白熱化，跨界顛覆隨處發生，讓企業經營變得高度不確定。企業該如何應對這種不確定?行動學習專家石鑫在其《搞定不確定——行動學習給你答案》一書中認為，不確定時代企業會遭遇四個根本難題，而行動學習是這四個根本難題的對症解，企業可以通過行動學習激活群體智慧，以應對不確定。
第一，轉型找死，不轉等死
今天，在互聯網的巨大威力下，商業模式的創新層出不窮，跨界顛覆此起彼伏，傳統企業轉型已迫在眉睫，絕大多數企業都在嘗試商業模式轉型，結果是嘗試者多，失敗者眾。
在石鑫看來，商業模式轉型本質上是一個驗證假設的過程，需要實施者在行動中學習，在學習中糾偏，在糾偏中調整，而金字塔結構的組織卻要求個體按照高層明確的指令行動，與商業模式轉型需要的主動對不確定未來的探索背道而馳。
企業可以藉助行動學習頓悟出自己獨特的轉型路徑，組建創業團隊，在行動中糾偏，在糾偏中學習，在學習中前進，實現自我顛覆，完成轉型升級。
第二，定戰略難，落地更難
看懂戰略方向難，想要落地更難，職能分工下的職能壁壘和孤島效應，讓運營系統成為戰略落地的阻礙而不是助力，傳統「指令-服從」模式下造就的被動執行效應，難以應對不確定的環境。
溯其根本在於傳統管理模式下戰略的制定和執行脫節，沒有共識的戰略天然不具備落地基因，日常工作導向的運營體系讓部門之間各自為政，在戰略推動過程中，遭遇本位主義及孤島效應，無法有效協同。
因此，石鑫建議企業可以通過行動學習將願景啟動、理念探尋、戰略分析、戰略制定、運營規劃、戰略執行作為一個集體對話、持續反思、共同學習成長的過程，上下一體，實現戰略的動態調整並推動執行。
第三，績效改善運動化，只要不抓就反彈
一邊是競爭越來越激烈，市場越來越難做，另一邊是生產成本高企，庫存周轉率低下，現金流被大量佔用，績效問題隨處可見，就是無人願意承擔改善的責任，更多的是旁觀和抱怨，行政指令下推動的各自為政的績效提升計劃，導致相互矛盾的目標和沖突的資源配置，最終績效改善運動化，隨著項目結束快速反彈。
石鑫認為，績效提升表面上是流程、制度和體系的改變，而實質上是人的行為轉變，而人的行為轉變背後是心智模式的根本轉變，任何沒有觸及心智模式轉變的變革最終一定會反彈回源點，甚至變得更糟。
從行動學習視角，企業可以通過行動學習將績效提升過程整合為一個集體參與，不斷突破技術性障礙、制度性障礙和心智模式障礙的學習成長過程，讓績效提升和人的學習成長同步發生。
第四，人才發展遇瓶頸，梯隊建設難見效
在不確定的環境下，管理復雜性成倍增加，遠超組織領導的能力邊界，拔苗助長式的人才發展和使用方式，導致大多數崗位處於不勝任狀態，各類脫離組織環境及任務的訓練項目，曲高和寡，無法落地，寄望甚高的外來和尚不等發揮價值就因水土不服而夭亡。
石鑫的觀點是傳統人才發展方式以解決能力短板為主，不能直擊問題，無法與快速變化的業務實際需求相匹配，導致人和任務脫節。
建議企業可以通過行動學習以解決問題為載體，在解決問題這條主線的牽引下，統合運用多種人才發展手段，以用促學，學以致用，學用相長，在解決組織問題過程中發展人才，以人才發展促進組織發展。
以行動學習為基礎，推動組織全體成員共同參與商業模式設定、戰略制定和執行、績效難題解決的過程，全面激活個體內驅力，共同應對不確定難題，將組織發展的過程整合為一個集體學習，集體修煉，共同成長的過程，才是不確定時代組織發展的確定解!
『陸』 與《愛心在行動中成長》有關的圖片、詩歌、新聞、故事
點綴整片天空；
愛心是雨.父母的恩情啊
情深似海，血濃於水
我銘記著----
我的心跳就是父母的世界
父母的心跳就是我的世界
愛心是風..，卷來濃密的雲；
愛心是雲，滋潤久旱的樹；
愛心是樹父母恩情
----寫給天下的父母
作者：張世偉
第一聲啼哭
就撕痛了這個世界
輕輕睜開眼睛
就濕潤了這個季節
手舞足蹈的語言
只有父母才能讀懂
無數次的黑夜
都是你的歌聲
喚醒了黎明
無數次的黎明
又讓你的笑顏
陶醉了黑夜
父親是你的陽光
母親是你的月亮
你是父母的希望
天上的雲彩
是父親無微不至的呵護
夜裡的星星
是母親無微不至的關愛
你安靜的睡眠
是父母最大的心慰
一袍屎一潑尿
你在父母的手中走路
你在父母的眼中長大
而今----
你又像放飛的風箏
在父母的牽掛中飛翔天涯
彈指一揮間
十年二十年三十年,形成無邊的海;
愛心是海....
如過眼雲煙
母親的雙手被歲月烙上了深深的老繭
父親的頭發被歲月染上了白白的雪花
也許你的一個問候電話
就會讓父母淚流滿面
也許你常回家看看
就會讓父母懸著的牽掛休息一下
也許你吃上自家的便飯
就會讓父母回憶你的童年
.,滋潤土地的水;
愛心是水....,滋潤大地萬物；
愛心是樹,照溶寒冬的雪;
愛心是雪,遮擋熾熱夏陽。
愛心是風,吹遍每個角落；
愛心是雲，為你撐起綠陰。
愛心是光，化作及時的雨；
愛心是雨,包容一切過錯
思念之情
一顆心只為另一顆心跳動
一個人的聲音只能回應另一個人
遙想你在星空
翻閱我的真誠
刻骨銘心的思念
註定讓我寂寞難奈
要縫合心的傷口
唯有你銀鈴般的笑聲
遙望星空
星空中繁「心」點點
思念之情油然而生
不知遠方的你是否能感應？
『柒』 如何面對思想品德課中的活動教學
如何面對思想品德課中的活動教學
一、思想品德課的活動，幫助學生在行動中成長
傳統德育課程觀表現在課程的實施上就是被動、靜止、封閉式的，缺乏學生的活動體驗，在實踐中必然會顯得蒼白無力。活動實踐在思想品德教育的作用主要表現在兩個方面：一是通過活動可以加深對學生對知識的理解，為知識的獲得提供基礎；二是在合作和交往中，可以培養、發展學生真正的責任意識和相互的尊重感。離開學生的主體實踐、活動和交往，要達到對學生的知識、道德教育或許只是美好幻想了。
在《新課標》中我們不難看到，《新課標》凸顯了「活動」在思想品德課程實施中意義，尊重學生的主體地位，把活動的主動權讓給學生，教師退出核心位置，成為學生活動的指導者、參謀者、合作者，向說教告別，為學生營造廣闊的實踐空間；同時，在課堂中創設活動環境，倡導行動體驗，讓學生在行動中成長起來，以體驗引導結果。如我在教學中，在講《做情緒的主人》一課時，設計這樣一個活動：要求學生設計一幅能反映情緒變化主題的漫畫，並給漫畫取個恰當的題目，再根據漫畫編一個故事，故事要能說清主人公情緒變化的原因，並為他出出主意，幫助他擺脫不良情緒。此活動的操作讓全體學生參與進來，誘發了學生的學習興趣，啟迪了學生的思維。畫漫畫、編故事使學生理解不良情緒的影響，為主人公出主意使調節不良情緒的方法得到了體現。通過這一愉快的教學活動，使學生在享受中悟理，起到一種潤物細無聲的教學效果。因此，思想品德課需要活動。
二、思想品德課中的活動要適而精
思想品德課中設計的活動越多，教學就越具有實效性嗎？顯然這是片面的，教學活動應根據教學需要而定，不是說越多越好。如有的老師在上課中把小品表演、音樂欣賞、案例討論、圖片欣賞、角色扮演、情趣展示等多個活動，全用上了，老師們不禁產生這樣的疑問：這還是思想品德課嗎？一節好的思想品德課就是在比誰的活動設計更新穎嗎？況且這樣，每節課內容能完成嗎？我們師生有精力、時間去每節課准備嗎？
思想品德課常用的教學方法很多，也各有所長，教師選擇、運用適當的教學方法可以形成滿足學生需要的教與學相結合的過程，實現教學過程的最優化。無論從思想品德課的教學規律講，還是從初中學生的實 際出發，思想品德課教學方法的設計和選擇都應堅持啟發教學的原則。在實際教學中，一般以幾種方法有機地組合或交叉運用，具有一定的綜合性。但倘若一味追求活動的多樣性，忽略優化組合，使教學過程變成萬花筒，往往會使教學變成走過場，學生感到眼花繚亂，注意力分散，從而不能取得好的教學效果。只有綜合而靈活地運用各種教學方法，取長補短，相互協調，才能取得理想的教學效果。
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三、思想品德課活動的教學設計應科學
1. 教學設計的定義
「教學設計是以獲得優化的教學效果為目的，以學習理論、教學理論和傳播理論為理論基礎，運用系統方法分析教學問題、確定教學目標、建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和修改方案的過程。」新課程理念要求教師在教學過程中與學生積極互動、共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性，激發學生的學習積極性，引導學生質疑、探究，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習，使每個學生都能得到充分發展。
2、重視學生的生活經驗
在進行課堂教學時，充分考慮學生的情感發展、生活境遇、人生體驗的實際，精心選擇一些貼近生活的事例，把課本上的理論和現實生活有機結合起來，創設一個與生活息息相關的活動性課程，而不能就事論事，以理說理。這種回歸生活的教育，使學生更樂於接受教師的指導。
3、活動設計應遵循教育原則
有些游戲本身就是不良誘惑，如賭博；有些游戲本身並非不好，但人們玩過了頭，也成了不良誘惑。生活中後一種人們「熟視無睹」的「不良誘惑」是很多的。我繼續問學生還有哪些類似的不良誘惑？這些看似無礙的現象有何害處……在這個教學過程中，體現了生活化，思想性，並體現了「從學生生活實際出發」的原則、「教學的導向性」原則、「教學與實踐相結合」的原則和「啟發教學」的原則。我們在教學中應該遵循必要的教育原則，不可違背。這樣才能使我們的教學充滿科學性，讓學生體會真理，知識的價值。
4、避免為教學活動而活動
課堂游戲活動的組織首先要注重活動的內在價值。看活動是否對學生具有教育意義，是否對學生的發展具有促進作用，避免為活動而活動。其次課堂游戲活動的組織還必須強調規則性，要讓每個學生懂得游戲的規則，否則課堂游戲活動很容易變得鬧哄哄，最後不了了之。最後要注意，課堂游戲活動應在形式上短小精悍，操作上簡便易行。
教學活動設計是教學過程理論的一個新課題，也是當前教學改革中值得重視的問題。好的教學設計可以幫助我們從整體上認識和探討教學過程中各種因素之間的相互作用及其表現形態，有利於我們從動態上去把握教學過程中的本質規律。此外，好的教學活動設計是教學過程理論體系的具體化，它具體，易於操作，有利於提高教學質量。
總之，促進思想品德課活動教學，提高課堂教學效果，是深化思想品德課教學改革的需要，也是實施素質教育的必然要求。但是促進教學活動的方法和途徑很多，本文只是簡單地闡述，以期提高我們的課堂教學效果，達到新課程關於注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系，通過學生自主參與的豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進學生正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展的要求。
『捌』 愛心在行動中成長，給父母、老師、親人、朋友或同學的一封信。
敬愛的xx老師：
您好！
您是我心目中最敬重的好老師，您雖然十分嚴厲，但是您把一顆心撲在我們身上。您起早貪黑，琢磨著更好的教學方法。您就像蠟燭一樣，讓我感到前途無限的光明，卻燃燒了自己。
樹木的成長，離不開陽光雨露，只有他們無私的施捨，才會有生機勃勃。花朵的生活，離不開大地，有了大地提供的營養，才會有花兒的艷麗動人。而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會有我們的健康成長……老師，太謝謝您了！師恩如魚得水，這三年來，您苦口婆心的教育我們，您的每一句金石良言，我一直還歷歷在目，由此讓我想起了很多很多。
老師，我想對您說：「您真偉大！您是我最好的老師！我喜歡您！」
正因為有您的教育，我們才能有今天的見識，才會有今天這樣的才學，正因為您的呵護，我們這些「祖國的花朵」才能健康的成長，正因為您的點滴教誨，才使我們明白做人的道理。您好比大樹，我們在您的樹蔭下茁壯成長。您給了我們像媽媽一樣的關懷，讓我覺得無比幸福，讓我有了學習的興趣，讓我覺得您給了無窮無盡的力量，讓我覺得您是我的依靠，讓我覺得離不開您了。老師，我們的好成績離不開您的辛苦教育，我們的好成績更少不了您的細心培養。我們每前進一步，都離不開您灑下的辛勤汗水。
是的，您有時對我們很嚴厲，也經常嚴格要求我們，也經常教訓我們，對我們認真負責，哪怕我們有一點點的過錯，您也會發現。但我知道，您是為了我們能夠更好的更深入的學習，使我們將來能有偉大的成就。
老師，謝謝您對我們認真負責的教育，謝謝您對我們的關心，謝謝您教給了我們許多知識，謝謝您對我們無私的奉獻，一千聲一萬聲「謝謝」都無法回報您對我們的教導。
祝您
身體健康
您的學生：xx
x年x月x日
『玖』 19歲王俊凱厚積薄發獲「最佳新人獎」，一路走來他在哪些方面成長了
王俊凱是少年人氣組合TFBOYS隊長。近年來，參加各種公益演出活動，粉絲量劇增，娛樂圈的影響力也是非常大的。19歲的的王俊凱獲得了「最佳新人獎」，他通過自己的努力不斷成長。讓自己越來越出眾。
王俊凱不單單是一位歌手、演員，他是當代青少年眼中的偶像。他在努力鍛煉唱功技能以及演繹技能的同時，也不忘參加各類公益活動，他用行動帶給了廣大青少年正能量。同時他不忘時刻學習知識，努力提升自己。