中班吃哪個部分呢圖片

A. 幼兒園中班上學期科學領域《吃哪個部位》教學反思

幼兒科學教育是教師引發、支持和引導幼兒對周圍物質世界進行主動探究、幫助幼兒形成科學情感和態度，掌握科學方法，獲得有關周圍物質世界及其關系的科學經驗的活動。《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的目標為：「對周圍的事物、現象感興趣、有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果……」在幼兒園各種形式的科學教育活動中，如何科學有效地貫徹《綱要》精神，落實科學教育目標，其指導方法、策略的把握尤為重要。筆者在長期的教學實踐中積累了「『情境』、『問題』、『操作』、『交流』」的幼兒科學活動指導策略，收到很好的教育效果。一、情境創設科學知識以高度的抽象性和嚴密的邏輯性為特點。幼兒思維的發展趨勢是從直覺行動思維到具體形象思維再向抽象邏輯思維的發展而過渡，也就是說通過作用於事物的動作來主動地建構初級科學概念是幼兒學習科學的一個主要特點。為此，我們首選著眼於創設寬松和諧的教育情境，吸引幼兒樂於在與環境、材料的相互影響、相互作用中探索學習。

B. 幼兒園教案吃植物的哪部分

設計思路： 在主題活動《有用的植物》開展的過程中，我帶領幼兒去我園的綠色田園教育種植基地「親青樂園」參觀。「親青樂園」里有青菜、紅薯、大蒜等各種蔬菜，觀察的過程中孩子們議論開了：「這種蘿卜最難吃了，我可不愛吃！」「大蒜臭臭的，我不喜歡吃……」對於幼兒普遍不喜歡吃蔬菜的現象，我認為組織一次「喜歡吃蔬菜」的集體活動比較有說服力。同時，課程《指南》中也指出：教師應善於將幼兒一日活動中自發生成的，具有發展價值和共同興趣的熱點問題與預設活動的內容有機結合。於是我讓幼兒回去通過各種途徑收集、了解有關蔬菜的各種知識，在幼兒取得一定經驗的基礎上我設計了本次活動「什麼部位可以吃」，目的是將幼兒的經驗整合提升，進一步激發幼探索的興趣。 本次活動的目標是： 1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。 2、自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。 本次活動首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類和豐富的營養，從而喜歡吃蔬菜，樂意吃蔬菜；並知道不同蔬菜什麼部位可以吃；其次我讓幼兒合作製作蔬菜湯配料表，並介紹推銷自己的蔬菜湯，讓幼兒在挑選、思考、記錄、交流的過程中，進一步鞏固「什麼部位可以吃」的生活經驗，體驗做小廚師的快樂，同時，也充分感受到學習探索以及同伴間合作交流的樂趣。 最後，希望這次活動的前期引導和活動的開展能受到大多數小朋友的喜愛，也懇請得到各位專家、同行的指正。 活動目標： 1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。 2、自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。 活動准備： 1、帶領幼兒參觀過菜場、幼兒已經收集了有關蔬菜的各種知識 2、蔬菜若干（幼兒自備、教師准備）、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄（筆、表格）。 活動過程： 一、交流已有經驗——幼兒介紹自己帶來的蔬菜。 1． 老師：今天，我們小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來介紹介紹。 提問：你最喜歡吃什麼蔬菜，為什麼？ 2、幼兒相互交流自己帶來的蔬菜。 3、請個別交流，鼓勵幼兒用說說蔬菜的樣子，猜謎等多種形式，介紹蔬菜。 4、教師總結幼兒的交流情況。（對幼兒內容的概括、可以是顏色的歸類、樣子等等）。 二、幼兒按照吃的不同部位進行分類。 1、 教師設疑，引出活動內容。 1）、老師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什麼？（出示蘿卜）2）、引導幼兒討論蘿卜吃它的什麼部位？結合「親親樂園」活動，幼兒回憶 哪些長在地上，哪些長在地下，在討論「根、莖… 2． 幼兒相互討論自己帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。 3． 幼兒動手實踐，把自己帶來的蔬菜進行歸類。 1）、 |教師出示標有（根、莖/葉、花、果、種子）標志的籃筐。 2）、幼兒把自己帶來的蔬菜進行歸類。 3）、糾錯、小結，看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶？為什麼？ 三、幼兒設計蔬菜湯配料表。 1、 教師出示各種蔬菜，提議制定一份蔬菜湯配料表，激發幼兒製作蔬菜湯的興趣。 老師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎麼樣？ 2、引導幼兒理解並確定蔬菜湯配料表的設計要求。 根（圖形） 莖/葉 花 果 種子 材料 加工 後形狀 a：幼兒兩兩結伴，選擇蔬菜。 b：商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。 c：把選擇的蔬菜對應畫在表格中，可以根據需要，一格多選或不選。 3、、幼兒結伴組合，製作蔬菜湯。 四、介紹推銷蔬菜湯 教師提示幼兒可以根據自己製作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營養價值來進行推銷。 五、結束語：今天回去，建議你的爸爸媽媽聽聽你的設計做一碗美味的蔬菜湯，老師相信它的味道一定好極了！

C. 吃植物哪部分ppt

植物的很多部分都可以吃，比如根，莖葉，果實。土豆，胡蘿卜等只能吃塊莖。而紅薯不僅可以吃塊莖，還可以食用嫩葉。大部分的植物還是只能吃其果實，比如:大豆，花生，西瓜等。

各種蔬菜吃的都是植物的根、莖、葉、果實、種子，現舉例如下：
1.
塊莖類：土豆（馬鈴薯）、洋蔥、蘿卜、蔥白部位等就是植物的塊狀莖。
2.
塊根類：藕、竹筍等就是植物的塊狀根。
3.
葉類：圓白菜（包心菜）、蔥綠部位、各種綠色蔬菜等就是植物的葉。
4.
果實類：帶殼的花生、帶殼的毛豆、各種瓜類蔬菜等就是植物的果實。
5.
種子類：剝出來的花生仁、剝出來的毛豆粒等就是植物的種子。

花生、大豆：種子（如果去皮著吃，就是胚，如下）
茴香豆：胚
大米、小麥（麵粉）、玉米：胚乳
辣椒、黃瓜：果實
西瓜、蘋果：果實的果皮部分。（結構上屬於果皮，並是不是我們通常說的果皮）
甘蔗、蓮藕、馬鈴薯：莖
番薯：根
西蘭花、黃花菜：花

被子植物的雌蕊經過傳粉受精，由子房或花的其他部分參與發育而成的器官。果實一般包括果皮和種子兩部分，其中，果皮又可分為外果皮、中果皮和內果皮。種子起傳播與繁殖的作用。

D. 幼兒中班主題蔬菜哪個部位可以吃教案

區分常見蔬菜的食用部位，並嘗試按照不同的部位進行分類。
2、了解蔬菜營養豐富，多吃蔬菜營養好。
活動准備：
PPT，統計表，蔬菜圖片
活動過程：
一、導入
價值取向：通過討論，引起幼兒的興趣。
1、每天在家，在幼兒園，我們都要吃很多蔬菜，你喜歡吃什麼？為什麼？
小結：蔬菜有很多維生素，營養豐富，所以我們一定要多吃蔬菜，這樣身體才會幫幫的。
二、交流操作
價值取向：了解蔬菜不同的食用部位，並嘗試分類。
1、交流：
（1）你們猜猜老師最喜歡吃什麼？
（2）老師最喜歡吃胡蘿卜，那你們知道胡蘿卜的那個部位是可以吃的？
小結：胡蘿卜的根是可以吃的，其實不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃莖，有的是吃果實，有的是吃葉，還有的是吃根。

E. 蔬菜吃哪個部位

活動過程：1．請小朋友把桌布拿開，看看桌上有什麼?這些蔬菜叫什麼名字?它們有什麼用途?2．觀察發現：出示一幅完整的西紅柿生長圖，知道西... 相關：◇ 中班主題教案：蔬菜樂園 >>詳細◇ 蔬菜主題大全 >>詳細◇ 健康：健康蔬菜 >>詳細◇ 中班健康：蘿卜青菜我都愛 >>詳細 活動目標： 1．能認出蔬菜的名稱及用途，知道蔬菜吃的部位，懂得吃蔬菜的好處。 2．培養小朋友的觀察能力、分類能力以及口語表達能力。 重點： 了解蔬菜吃的部位。 難點： 學會分類。 活動准備： 教室里掛一些蔬菜掛圖、實物蔬菜多種、字卡、籃子5個、布置一個蔬菜商店、桌布。 活動過程： 1．請小朋友把桌布拿開，看看桌上有什麼?這些蔬菜叫什麼名字?它們有什麼用途? 2．觀察發現：出示一幅完整的西紅柿生長圖，知道西紅柿是由根一莖葉花一果實五部分 組成。 3．討論：7啟發小朋友說出：蘿卜是吃它的根，芹菜吃它的莖，甘藍吃它的 葉子，花菜吃花，黃瓜、西紅柿吃果實。 4．分類。 (1)實物分類：請小朋友把自己桌上的蔬菜按吃相同部位的放在一起。 (2)看字卡分類：把寫有根、莖、葉、花、果實的字卡分別放在五個籃子旁，小朋友看字卡把 相應的菜放入籃子里，分成五組，比比看，哪組分得又對又快。 5．想一想：啟發小朋友想想媽媽的菜籃子，用學到的知識來區分一下，平時還見過或吃過哪 些蔬菜。它們又是吃哪個部位。 6．小結：讓小朋友知道每種蔬菜吃的部位不同。還有一些吃地下莖的菜，比如：馬鈴薯、藕、 洋蔥等，因為它們都長在地下，所以人們誤認為吃它的根，其實這些菜都是吃它的地下莖。教育小 朋友不挑食，養成多吃蔬菜的好習慣。 活動延伸： 玩「蔬菜商店」的游戲，鞏固對蔬菜的認識； 評量： 能說出多種蔬菜的名稱及吃的部位。 分析： 通過活動，使小朋友了解蔬菜是由根、莖、葉、花、果實五部分組成，知道不同的蔬菜吃的部位也不同，同時認識一些吃地下莖的蔬菜，懂得了吃蔬菜的好處，培養了小朋友的觀察能力、分類 能力以及口語表達能力。

F. 各種蔬菜吃的是什麼部位

各種蔬菜吃的都是植物的根、莖、葉、果實、種子，現舉例如下：

1. 塊莖類：土豆（馬鈴薯）、洋蔥、蘿卜、蔥白部位等就是植物的塊狀莖。

2. 塊根類：藕、竹筍等就是植物的塊狀根。

3. 葉類：圓白菜（包心菜）、蔥綠部位、各種綠色蔬菜等就是植物的葉。

4. 果實類：帶殼的花生、帶殼的毛豆、各種瓜類蔬菜等就是植物的果實。

5. 種子類：剝出來的花生仁、剝出來的毛豆粒等就是植物的種子。

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蔬菜的營養素不可低估，1990年國際糧農組織統計人體必需的維生素C的90%、維生素A的60%均來自蔬菜，可見蔬菜對人類健康的貢獻之巨大。此外，蔬菜中還有多種植物化學物質是被公認的對人體健康有益的成分，如類胡蘿卜素、二丙烯化合物、甲基硫化合物等，許多蔬菜還含有獨特的微量元素，對人體具有特殊的保健功效，如西紅柿中的番茄紅素、洋蔥中的前列腺素等。

參考資料：網路-蔬菜

G. 蔬菜吃什麼部位

食用不同蔬菜有不同的營養部位。

1、果實類蔬菜：有西紅柿、豆角、柿子椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等。這類蔬菜除豆角、南瓜、絲瓜、茄子外，最好生吃，以避免在烹調過程中維生素被破壞。

西紅柿中含有較多的番茄紅素和維生素C。豆角，包括扁豆、豌豆、毛豆等，蛋白質含量較高，氨基酸的成分多於穀物。其他如鈣、磷、鐵、維生素B1的含量也高於其他蔬菜。南瓜含胡蘿卜素很多。辣椒中胡蘿卜素和維生素C較豐富。

2、莖葉型蔬菜：有油菜、韭菜、小白菜、菠菜等，維生素C和胡蘿卜素含量豐富。菠菜中含有鐵質，但同時含草酸，會妨礙食物中鈣、鐵吸收，所以烹調前，應在沸水中略焯。

3、塊根類蔬菜：有蘿卜、胡蘿卜、芋頭、土豆、番薯等。蘿卜含維生素C很多，胡蘿卜含有大量的胡蘿卜素，土豆、芋頭含澱粉多，熱量高，其他營養較少。

塊根類蔬菜共同的特點就是含有豐富的粗纖維。如果將蘿卜、胡蘿卜切成薄片或細條，放置1~2天後，其粗纖維可增加3倍左右。所以蘿卜類食物要現切現吃，不宜切後貯存。

同一株蔬菜中不同部位營養成分也有差別，如大蔥的蔥綠部分比蔥白部分營養含量高得多。蔥白部分維生素A、維生素B1及維生素C的含量不及蔥綠部分的一半。同一株芹菜，深綠色芹菜葉要比淡綠色的莖、稈含有更多的維生素A和維生素C。還有小白菜，其菜葉比菜莖部分的營養含量高。

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需要注意，蔬菜噴葯時因為重力作用，農葯會順著菜葉和菜稈流下來，聚在菜幫底下，因此，菜幫上的農葯就會比較多。

因為菜幫靠近地面，日夜風吹日曬造成農葯減少或分解的幾率比較小，因此菜幫上的農葯殘留就更加頑固一些。不過，比如蒿子稈、菜薹等沒有明顯菜幫的蔬菜，就不存在這種問題。而青椒，雖然是掛著的，也仍然遵循這個規律。

專家解釋說，因為青椒的植株比較矮，噴施農葯時常常是自上而下，會在青椒的蒂部積累許多農葯。因此，青椒等蒂部不平的蔬菜有這個麻煩，像其他的豇豆、黃瓜並不會有這樣的擔心。因此，我們在吃蔬菜時，最好把靠近地面的菜幫子切掉。而青椒這類蔬菜，要把蒂摳掉再吃。