Ⅰ 什麼物體傳熱快
核心要素：感知、比較；判斷。活動准備：鐵碗、瓷碗、溫度計、木勺、鐵勺、（木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒若干）活動過程：一：激趣導入小朋友，老師剛剛獲得一個信息，說我們班的小朋友長大後有一個當科學的夢想，老師希望小朋友們都能夢想成真。既然小朋友都想當科學家探索科學里的奧秘，老師今天就滿足你們這個願望，讓你們當一回小科學家，自己去探索科學的奧秘。二：觀察、感受物體的不同變化師：老師為每個小朋友都准備了幾根不同材料製成的小棒，小朋友動手去摸一摸它們是什麼材料製成的。幼兒觀察、感受不同材料的小棒。師：如果把不同材料的小棒放到熱水杯里，你想知道小棒會有什麽樣的變化嗎？（幼兒動手操作）讓幼兒說說：你在實驗的過程中，哪個小棒最先熱了，哪個小棒最後熱的？師小結：鐵製品的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。三：動手操作、推理判斷師:小朋友面前有兩個碗，一個是鐵碗、一個是瓷碗，要是同時倒入熱水，哪個會熱得快？幼兒分組合作操作，商量總結。師：時間過得好快，小朋友碗里的水都要涼了，那小朋友知道哪個碗里的水涼的快嗎？幼兒利用溫度計測量水溫。請幼兒猜猜：熱得快的碗水涼的快嗎？熱的慢的碗水涼的也一定慢嗎？小朋友再做一遍實驗，實驗後引導幼兒總結。（因為水中的熱量很快給了鐵碗，鐵碗又很快把熱量散發出去了。因此，鐵碗中的水涼的快。）四：對比、了解物體的傳熱速度師：小朋友都知道這是什麽了？（勺子）請小朋友動手操作摸一摸感受兩個勺是用什麽材料製成的？如果把這兩個勺子同時放在熱水裡，那個傳熱快那個傳熱慢？小結提示：小朋友以後在喝熱湯、吃飯時一定要注意安全拿勺，尤其是用到鐵勺時千萬注意不要燙到，因為它啊傳熱快！五：活動延伸 到戶外去在陽光下看一看。活動評析： 本次科學實驗中培養了幼兒的探索興趣，激發他們的求知慾望，充分地培養和發展了幼兒的觀察力。幼兒從平常的現象中發現不平常的東西，從司空見慣的現象中發現科學奧秘。 在活動中，通過讓幼兒動手操作、比較對不同材料物體的傳熱速度來激發幼兒的興趣，同時還運用了提問引導法，引導幼兒通過觀察感受發現問題、解決問題。 本課的難點體現在如何激發幼兒進行實驗的興趣，為了突破這一難點，我在活動中創造一些簡單而必要的實驗條件，使幼兒的實驗能夠順利進行。活動中通過提問引發幼兒興趣，從而引發幼兒想在實驗中找到答案的慾望，這樣幼兒可以自己找到答案成功的解決了問題。
Ⅱ 物理題目
（1）、只單獨考慮電阻，忘了電流和時間。應該在確保銅絲和鎳洛合金絲所通過的電流和時間都相等才能判斷電阻的大小與電流發熱的關系。
（2）、第一個空「B」，（因為電熱器的導線與電熱絲是串聯的，電流相等，故發熱大小可以根據電阻來判定，即猜想B。），剩下的題目連個圖都沒有，我只能猜了有一個空填「電流」，
（3）、鎳洛合金絲 說明：在通過的電流與時間相等的情況下，電流發熱的大小與電阻的大小成正相關。也就是，此時，電阻越大，產生的熱量越多！
好了，今天你賺了，遇到我，把那個圖給我，我幫你搞完
Ⅲ 這個叫什麼
這個東西叫熱的快。
看到它以後，心中真是滿滿的回憶，想當初我們上大學時哪有現在的孩子們幸福呀，我們那時候條件差的很，學校幾千人就一個茶水房，去的晚就沒有熱水喝了，更不要說洗澡了。
那時候我們每個人都有一個熱得快，就是把它插到裝滿涼水的暖水瓶里，一般十幾分鍾水就燒開了。
但是，這些加熱器之類的東西學校是禁止使用的，每次用時，我們就會像做賊一樣，一個人在宿舍門口望風，其他人在屋子裡燒水，而且還要時刻准備在宿管阿姨突然出現時我們要做的應急准備。
呵呵，現在想一想那時候的生活還是很激情的，事實上我們幾乎沒有被逮住過，知道我們畢業時，宿管阿姨才告訴我們說，其實她早就知道我們那些貓咪，只不過阿姨覺得我們都是孩子，遠離父母外出求學太不容易了，所以就睜一隻眼閉一隻眼，只要不碰在眼前就不管我們了，聽得我們都是哭得稀里嘩啦的，以至於我們好幾年過去了，還記得當年那個好心阿姨！
嗨，熱得快，我也能忘記！
Ⅳ （2007臨汾）某同學從鄰居家借來如圖所示的電加熱器（俗稱「熱得快」）燒水，他發現這個電加熱器上沒有
（1）因電能全部轉化為內能，則燒開2Kg所消耗的電能：
W=Q=cm（t-t0）=4.2×103J/（kg?℃）×2kg×（100℃-20℃）=6.72×105J；
（2）他把這壺水燒開所用的時間t=14×60s=840s，
這個電加熱器的功率是P＝
| W |
| t |
| 6.72×105J |
| 840s |
（3）電加熱器正常工作時的電阻：
R=
| U2 |
| P |
| (220V)2 |
| 800W |
答：（1）這2kg的水燒開需消耗6.72×105J的電能．
（2）這個電加熱器的電功率是800W．
（3）這個電加熱器正常工作時的電阻是60.5Ω．
Ⅳ 初三物理題關於電學多檔位 【典型例題01】如圖甲所示是一種電熱水水龍頭，圖乙是它的電路簡圖，R1、R2為
這種題，都是題目字數老多，東西看起來結合實際，貌似很復雜，其實這種題是最簡單的，既然 不計熱損失，水吸收的熱量就是水從20加熱到100，需要的熱量唄，跟用啥東西燒水沒任何關系。
第二個，只要注意，家用電路是交流電，等效換算直流電後，在電流平方乘以電阻，得出發熱功率，用上面的總功率一除 啥都出來了。
Ⅵ 不同材料傳熱得快慢一樣嗎設計實驗證明自己的想法是否正確
不同材料傳熱速度肯定不一樣，最簡單的是金屬材料和木料對比，金屬材料傳熱要快得多。
Ⅶ 在比較水和煤油比熱容大小的實驗中，小明取了兩只相同的燒杯，且在燒杯里分別裝入質量和初溫都相同的水和
（d）由表中數據可知，加熱相同的時間，煤油溫度升高的快；
（2）它們在相同時間內升溫不同的原因是水的比熱容6於煤油的比熱容；
（3）選同樣的加熱時間（水和煤油吸熱相同），如時間t=3mi圖，溫度變化△tA＞△tB，所以B表示的是水吸熱升溫情況；
（你）實驗中兩個同樣的「熱得快」加熱，目的是使水和煤油在相同的時間內吸收的熱量相同．
故答案為：（d）煤油；
（2）比熱容；
（3）B；
（你）使水和煤油在相同的時間內，吸熱相同．
Ⅷ 用易拉罐測試哪瓶水熱得快！急急急！
研究一；平躺的的快，因為光照面積最大，加熱速度就相對快，次之為斜的，最後是直立，同理。
研究二；溫度從高到低位，紅，綠，黑。這個聯系下物理學知識嘛，物體反映的顏色就是物體反射光線的顏色，綠光波長相對紅小，頻率相對大，能量也大，易拉罐吸收的能力就少了。紅光波長長，頻率小，能量就小，易拉罐吸收的能力相對綠光的大。黑色的就更好解釋，反色所有光線，吸收能量最少唄。
（辛苦打的，但是不保證正確哦，呵呵，我是學生）
Ⅸ 用兩個相同的「熱得快」分別給盛在兩個相同杯子里的質量相等的水和煤油加熱，問：（1）在相同的時間內，
| （1）已知兩個杯子里有質量相等的水和煤油，若加熱的時間相同，則它們吸收的熱量是相同的，所以比熱容小的煤油溫度升高的快； （2）如果要使水和煤油升高相同的溫度，則水需要吸收更多的熱量，即需要加熱的時間要長些； （3）由以上實驗可知：質量相同的不同物質，升高相同的溫度吸收的熱量不同（或質量相同的不同物質，吸收相同的熱量升高的溫度不同）． 故答案為： （1）煤油的溫度升高快； （2）水需要的時間長； （3）質量相同的不同物質，升高相同的溫度吸收的熱量不同（或質量相同的不同物質，吸收相同的熱量升高的溫度不同）． |
Ⅹ 用鋸條怎麼製作熱得快
把帶有插頭的電線中的火線和零線找出來，找兩根鋸條，分別接到零線和火線上，兩根鋸條千萬別碰在一起，讓後放盆里就行了。