❶ 為什麼關於張彬彬吃飯的事都這么好笑，張彬彬這是什麼喜劇干飯人呢
張彬彬是誰？只不過是普普統統的干飯人而已。在有關或者無關張彬彬的場所，張彬彬總是能夠由於干飯而呈現，而有關他干飯的事情永遠都特別好笑，他人最多是干飯人，而張彬彬就不同了，他是具有喜劇特徵的干飯人
紅了之後張彬彬就不會呈現在干飯的路上了嗎？並沒有，張彬彬還是那麼愛吃飯，《三生三世十里桃花》火的時分張彬彬被偶遇了，還是在自助餐廳偶遇的，真的超級好笑，路人在自助餐廳吃飯遇到了同樣來吃自主的張彬彬，不得不說張彬彬這嫻熟的拿菜姿態真的很路人吧！你以為這就完畢了嗎？並沒有！在司藤播完之後張彬彬人氣大漲，結果張彬彬又在吃飯的時分被偶遇了，裝扮照舊相當路人，衣著拖鞋就跟著大家呈現在了飯店，吃的還是鍋貼，不曉得為什麼，從裝扮還是吃的東西，都覺得張彬彬過於接地氣了。哈哈，只能說張彬彬不愧是你，無論什麼時分張彬彬都在干飯的路上，沒有一絲絲改動。
❷ 請問這個圖片出自那個游戲或者動畫
是《白虎》
內容介紹
那次相遇是偶然？又或者是命運呢—？
在「私立上園學園」的寬敞的校園內偶遇的四位女子新生，分別名叫上下山虎子、伊井冢龍姬、早乙女雀、能乃村步巳。想把這四個人與「普通」、「無聊的學園生活」等詞語聯系起來是不可能的。她們的所到之處都會引起如祭典般的騷動！這是一個由愉快並具有個性、活力十足的女孩子們引起的瘋狂的學園喜劇故事！史無前例的女孩虎子參上！！
人物介紹
上下山虎子：在思考之前就憑著直覺行動了，是個會到處惹事的活動麻煩製造機。意外地不擅長處理戀情。
CV：折笠富美子
1年6班。西裝外套不穿，只著黑襯衫+領帶。左耳朵有耳飾。缺席入學前的幾天。上學第一天遇到步巳她們。行動力異常，想到什麼要做，完全不介意別人的情況就馬上開始。對家庭好象有不滿，進入高中後也屢次離家出走。缺席期間被大家選做（沒有人要做的）風紀委員。義兄と義姉也在同一所學校，對他們很是屈服。
伊井冢龍姬：（いいづか たつき）：是一個聰慧的良家大小姐。卻總是不知不覺陷入了虎子他們的步調，最後倒各種各樣的大霉。相當於相聲中逗哏的角色。
CV：根谷美智子
1年6班。穿著正規的制服(領帶，西裝外套)腳下是長筒皮靴。大電器公司「e-lectra」的社長的女兒，說話方式一副大小姐模樣，看起來難以親近，但其實只是感情不外露的類型。從小學就在上園學園念書,不過，對於那個廣大的校園至今還會迷路。父母由於工作經常在東京，很少見面，與保姆2人生活。雖然象虎子說的那樣「並不是大得過分的豪宅」但是也是個帶有院落的大宅子。
早乙女雀：（さおとめ すずめ）：很少說話，是一個不太能被預測下一步行動的怪力少女。從初中時起就與虎子結下了不解之緣= =，在四人組中相當於捧哏的角色。
CV：落合佑里香
1年6班。穿正規的制服(毛衣背心)。與虎子同進同出。入高中以前虎子離家出走的時候她總是陪著。怪力、大食、無口。性格是天然系。即使Y字平衡也輕易地擺出來，唯一弱點是會不會游泳。成績似乎是低空飛過因此也不見需要補習的樣子。擔任班級的綠化委員是和虎子一樣在缺席中被大家決定的。
能乃村步巳：（ののむら あゆみ）：超級超級普通的女孩子。平時總被捲入虎子他們引起的騷動里去。相當受到男孩子們的歡迎。
CV：平野綾
1年6班。穿著正規的制服(絲帶，西裝外套)，黑長筒襪。可愛的姿容之外又加上胸部大，很受男生歡迎(獨樂是她賣的照片中，賣得最好的其中一人。)。因為比較怕生的性格，初中時不太能交到朋友，進入高中以後對主動和她成為朋友的虎子很是感謝。對朋友和同班同學總是習慣地說著敬語，但是因為某種緣由對冬馬用粗口。
❸ 小學語文課文資料！急~~~~~
課文講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，後又肅立不動，像是為老人守靈的「兒女」，不忍離開自己的親人。
課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；後一部分則通過老人死後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言朴實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。
選編這篇課文的目的在於：讓學生認識到，動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。
本課教學的重點是練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
課文的題目很吸引人，讓人產生一種迫不及待想讀下去的願望。讀著課文，一隻聰明可愛、動作靈活的小松鼠躍然紙上。
文章寫的是一隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事：松鼠千方百計地「貯存冬糧」，把糖、麵包皮什麼的叼到大櫃頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼裡，這只跑進家來的松鼠是那麼可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
選編這篇課文，目的是讓學生在讀懂課文內容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。
2．詞句解析。
（1）對句子的解析。
①它整天滿屋亂跑，在櫥櫃和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
這句話介紹的是松鼠的習性。寫松鼠在我們家「整天滿屋亂跑」「跳來跳去」，可從「驚人」「從來沒有」中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為並沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。
②有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？
松鼠「跳」到小作者的肩上，「蹭」他的臉，還「輕輕咬」他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的夥伴。對於松鼠的喜好，小作者已瞭然於心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。
③爸爸哈哈大笑，說：「我怎麼沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裡的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落後！」
讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢於言表。知道是松鼠偷吃了糖，發現自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而「哈哈大笑」，認為這是松鼠的天性，還誇獎它「不甘落後」。
④有一天，它乾脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裡去了吧？我們心裡空落落的。
松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心裡是「空落落」的，他們多麼捨不得這只可愛的松鼠啊。
（2）對詞語的理解。
櫥櫃：放置餐具的櫃子。
儲備：儲存起來准備必要時用。課文指松鼠把糧食儲存起來准備過冬時吃。
哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。
躥：向上或向前跳。
墊窩：文中指松鼠把手套、頭巾等鋪在自己的窩里。
二、教學目標
1．讀讀記記「儲備、乾脆、失蹤、不甘落後、千方百計、哭笑不得」等詞語。
2．有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物，愛自然的情感。
這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最後在埋葬著戰友們的「百象冢」旁刨開一個坑，庄嚴地把自己掩埋的故事。
課文以時間為序，扣住四個感人的片段：「英雄垂暮」（第1～4自然段）、「重披戰甲」（第5～11自然段）、「憑吊戰場」（第12～16自然段）、「庄嚴歸去」（第17～23自然段），把嘎羧生命里最後的輝煌與庄嚴記敘下來。尤其是對嘎羧動作、神態的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。如，嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在「百象冢」旁默默掘墓的情景，都會給讀者留下深刻的印象。
文章語言優美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動物尚且有此高尚情懷，我們人類是否應該從中感悟些什麼，學習些什麼？
本課學習應引導學生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內容、理清條理的基礎上，練慣用自己的話復述課文；並通過入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語言，體會戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷；難點是通過朗讀感悟，感受作者的表達方法，領會作者的創作意圖。
11*《金色的腳印》
教案
教學內容：九年義務教育六年制小學語文課本第十冊第三組課文的第四篇課文。
教學目標：
(1)通過教學使學生知道本課故事是按什麼順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什麼。
(2)通過閱讀及細節描寫的欣賞讓學生體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
(3)認識本課6個生字，能有感情的朗讀課文。
教學重點：了解故事的內容和意義。
教學難點：如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。
教學方法：討論交流、自主探究、讀寫結合
教學用具：幻燈片
教學用時：一課時
教學過程：
一、激趣導入，引出課題
1．出示狐狸圖片，啟發談話：同學們，我們在一年級的時候學習了《狐狸和烏鴉》的有趣故事。後來又學習了成語故事《狐假虎威》。請問，在你的心目中，狐狸是一種什麼樣的動物？（請三、四名學生說。可以談對狐狸的印象，也可以讓學生講有關狐狸的故事。）
談話後小結：看來狐狸在大家的心目上不是好東西，今天我們再來學一篇關於狐狸的故事的文章，學了以後，也許你會給狐狸「平反」了。
2．板書課題：11*金色的腳印。
3．質疑課題。如「為什麼課題要以《金色的腳印》為題？」等有價值的問題，老師要加以肯定。
二、出示目標，初讀課文，理清脈絡。
1． 幻燈出示學習目標：
(1)認識本課6個生字。
(2)能有感情地朗讀課文。
(3)體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
(4)知道本課故事是按什麼順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什麼。
師快速讀學習目標，讓學生懂得本節課的學習目標。
2．輕聲自由讀課文，邊讀邊想：A課文重點寫了哪幾個角色？B老狐狸為救小狐狸都做了哪些事？正太郎做了哪些事？C當正太郎失足受傷時，狐狸們是怎麼做的？
3、讓學生自由讀書後討論，在學生討論後匯報，幻燈認讀生字，引導學生完成以下板書：
小狐狸
餵奶 要回
咬木樁 放歸樹林
餵食
老狐狸 正太郎
搭救
4、讓學生根據板書簡要說說課文講了一件什麼事？起因、經過、結果怎樣？這樣能使學生對整篇課文有一個整體把握。
三、自主探究，討論交流
1．過渡談話：剛才同學們圍繞老師提出的三個問題認真地進行了研究和討論。但請大家記住：提出一個問題比解決一個問題更重要。除了這些問題，你還能提出更有價值的問題嗎？（教師根據學生提出的問題進行點撥，把有價值的問題提出來讓學生分組討論。）
2．教師歸納梳理學生問題，進行四人分組討論：A老狐狸為什麼要冒著生命危險去救小狐狸？B正太郎為什麼能和狐狸建立親密關系，並能得到狐狸的救助？C課文為什麼以「金色的腳印」為題目？D課文哪些地方給你感受最深，有何感受？你能把相關句子讀好嗎？
3．討論後各小組選一個代表在全班交流。教師相機指導。
4．教師小結：看來，同學們真的給狐狸「平反」了。老狐狸冒著生命危險去救小狐狸，使我們明白，動物之間也像人類一樣有著不可割捨的親情，尤其是作為父母的老狐狸對自己的孩子小狐狸非常關心和愛護。（動物如此，何況人呢？）另外，我們還明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！
四、解決質疑，體會文章思想。
1、齊讀課文最後一個自然段，說說你有什麼感受？(為狐狸一家的團聚而感到高興，也為正太郎的做法感到欣慰)
2、指導朗讀，讀出故事結局的那種圓滿蘊味，讀出團聚後的那種愉悅。多讓幾個學生讀。
3、交流解決質疑：課文為什麼要以「金色的腳印」為題？讓同桌交流意見，然後班上交流。( 「金色的腳印」表面意思就是陽光照耀下，印在雪地上狐狸的腳印。另外一層意思就是「金色」一般用來形容那些十分珍貴、有意義紀念的東西，文中的結局就是最美好、最有意義的一件事，因而用「金色的腳印」來贊美這件事；小狐狸一家雖是動物，但是它們也像人一樣，它們的生命也同樣珍貴，這腳印中，飽含人類美好的思想，這金色的腳印中，體現著狐狸一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善。動物再怎麼狡猾也有其「親情」。人和動物是可以在地球上和諧共處的。
五、讀寫結合，升華主題
1．啟發談話：是的，能夠回到屬於自己的家是多麼幸福的事。請看看這幸福的一家。（出示圖片）
2．看到如此幸福的一家，你會想到什麼？請以《相親相愛的狐狸一家》為題，續寫這個故事。
❹ 偶像們和跳高都有什麼不解之緣
對於跳高這項運動大家都知道，其實很多時候很少會有人去嘗試，而偶像們在跳高的時候也是頻頻讓大家逗樂。我們可以看到王一博在跳高時，憑借著自己腿長的優勢直接進行了跨欄，將跳高這項運動變成跨欄，也是非常的優秀了。楊超越在跳高時的跑步動作非常的好大，有一種自己能夠跳過去的樣子，但是在臨近桿的時候一下子將桿就碰到了，讓網友紛紛笑場，這像是在碰瓷兒一樣。
同時也相信大家對這些偶像們的喜歡，不僅僅是來源於他們在跳高時的沙雕行為，在很多時候他們的作品也值得大家去關注。與此同時與其去關注自己的偶像在各項體育項目中的出醜瞬間倒不如去關注一下他們的作品，挽回一下他們在自己心中的形象。
❺ 謝娜捧紅兩個人，一個翻臉不認，一個知恩圖報，兩人如今怎樣了
娛樂圈的許多新人要想在出道時的情況下就可以立於不敗之地，真的是十分不易，假如可以混得順風順水那麼就也是十分困難了。除開自身要有真實的整體實力之外，也要有充足好的運勢才能夠。自然假如可以遇上貴人相助的相幫，那麼就更能夠前程遠大了。何老師作為娛樂圈裡的老一輩級的角色，在圈中人設十分的好，他以前協助過許多的新人。被他協助過的小夥伴們都對他感謝能加，這也是為什麼何老師在圈中可以遭受諸多粉絲青睞的緣故。
楊迪當初可以取得成功也肯定離不了謝娜的強烈推薦，恰好是由於擁有謝娜的提攜，許多娛樂節目，楊迪才可以還有機會參與。之後謝娜自身獨自一人創立了一個新的綜藝節目，在獲知之後楊迪也不顧一切的前去協助謝娜，在最必須協助的情況下，楊迪外伸了援手，謝娜本次提攜的目標算作真實的幹了一次恰當的挑選。
娛樂圈中要想有一定的造就離不了他人的提攜，可是大家還要有慧眼識才的工作能力。行且愛惜吧！
❻ 沈騰稱年輕時候自己是校草但沙溢不是，真的有這說法嗎
沈騰和沙溢確實是師哥師弟的關系，兩個人同也確實讀過同一所學校，而且兩個人都是畢業於中國人民解放藝術學院。
歲月真的是把殺豬刀，現在大家肯定很關心楊洋日後的顏值，是否會步他們兩位師哥的後塵。至於沈騰曾經說自己是校草，但沙溢不是確實有這樣的說法，而且沈騰年輕的時候確實是校草，但沙溢並不是。
❼ 鐵打的福原愛退役，她在乒壇都有哪些有趣的段子
對於福原愛大家聽著可能比較陌生，但對於張怡寧“大魔王”的稱號比較熟悉，但這個稱號的來源跟福原愛還有不解之緣。福原愛在日本可以說是非常優秀的乒乓球運動員，是日本歷史上年齡最小的國家隊隊員，只有11歲。鐵打的福原愛雖然退役了，但她在乒壇有哪些有趣的事呢？
這么優秀的運動員還有有趣的事，真的感覺他很可愛。也說明了中國文化的博大精深。
❽ 麥當勞改名「金拱門」的真正原因
別被誤導了。
麥當勞改名的真正原因是麥當勞中國被賣給了中信！
其次，麥當勞改名只是公司改名，門店不改名！
一、麥當勞中國被賣給了中信！
2017年1月9日，中信股份、中信資本控股、凱雷投資集團和麥當勞擊敗其他競爭者，與麥當勞達成戰略合作並成立新公司，以最高20.8億美元（約161.4億港元）的總對價（具體交易價格仍然在協商中）收購麥當勞在中國內地和香港的業務，成為麥當勞未來20年在中國內地和香港的主特許經營商。
甚至還有有名的「金拱門理論」，就是根據麥當勞來的。
即，只要兩個國家都有麥當勞，那麼他們就不會打仗，因為他們會被麥當勞的巨無霸和薯條吸引。
所以，坦然面對麥當勞改名即可。
❾ 傳聞中的陳芊芊中，搞笑台詞有哪些
畢竟是一部搞笑、無厘頭的電視劇，所以搞笑台詞有很多。
陳芊芊:小模樣長得還挺標致，把他洗干凈今晚送到我府上
韓爍：自己有心疾命不久矣
陳芊芊:快病死了，既然如此那不還趁人活著趕緊送入我府中
侍衛：強扭的瓜不甜
陳芊芊:甜不甜的啃一口不就知道了，用得著你說
這一幕出自劇情的開頭，陳芊芊因為喜歡在大街上搶男人，所以一直被男人視為女魔頭。這次是陳芊芊上街騎馬大鬧了街市，然後就偶遇了韓爍。最開始韓爍是看不上陳芊芊的，但是後來隨著劇情的發展兩人相愛並在一起克服了許多困難，最終兩人快樂地生活到了一起。在我看來如果不是陳芊芊的霸道，韓爍他倆可是有緣無分。
侍衛:不圖兵力不圖錢財圖什麼呢？
韓爍:圖此女子鍾情我
這句話非常真實，韓爍小男人的形象盡顯。
圖片來源網路（侵刪）