⑴ 藍天是搖籃搖著星寶寶花園是搖籃搖著花寶寶風兒輕輕吹花兒睡著了這首詩向我們描繪了一幅什麼樣的圖畫
花園是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。
大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
大樹是搖籃，搖著葉寶寶，風兒輕輕吹，葉寶寶睡著了。
樹葉是搖籃，搖著蟲寶寶，暖風輕輕吹，蟲寶寶睡著了。
⑵ 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。可愛的表達作用
形象生動的寫出了這一圈小山的地理特點，突出了這圈小山的可愛，親切，給人一種溫暖的感覺。
連續用三個動詞，逼真地表現了小山對濟南寵著護著的情態，突出了小山對濟南城的誠摯之情。「小搖籃」則將小山寫得像母親一樣慈祥與體貼，令人不由得想起母親在搖籃邊低唱催眠曲時的安詳情態，把濟南城的地理位置溫情慈祥地交待出來。
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《濟南的冬天》老舍一反以往厚重、富有滄桑感的現實主義風格，以輕快、自然的筆調描繪了一塊冬天裡的寶地。該文的主題思想即對濟南特有的冬景的喜愛和贊美。
通過對濟南冬天場景的描述，充分體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。
作者多用溫情的意象來描繪濟南冬天溫晴之景，營造出一種溫婉的整體性語感。語言層面寫的是濟南的「溫晴」，所要表達的是濟南冬天的溫情 ：「溫晴」是所見的外象 ，是藉以表現心象的客體和媒介 。
「溫情」是心象 （心靈感受），它蘊涵的是作家的主觀情感、生命和人生感悟及審美感受。文章不惜筆墨寫景，實際是抒發對濟南冬天的喜愛、贊美之情，這才真正是文章的意蘊、文章的核心。
⑶ 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。語言賞析
這一句，「圍」展現出小山與濟南城親密依偎的情態；「放」表現出了小山對濟南城的呵護和憐愛之情；「說」更是把小山寫活了。
連續用三個動詞，逼真地表現了小山對濟南寵著護著的情態，突出了小山對濟南城的誠摯之情。「小搖籃」則將小山寫得像母親一樣慈祥與體貼，令人不由得想起母親在搖籃邊低唱催眠曲時的安詳情態，把濟南城的地理位置溫情慈祥地交待出來。
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《濟南的冬天》老舍一反以往厚重、富有滄桑感的現實主義風格，以輕快、自然的筆調描繪了一塊冬天裡的寶地。該文的主題思想即對濟南特有的冬景的喜愛和贊美。
通過對濟南冬天場景的描述，充分體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。
⑷ 《濟南的冬天》在一圈蕭山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里 搖籃是什麼意思
「搖籃」運用了比喻的修辭手法，把搖籃比作濟南三面環山的地理環境，突出了了濟南溫暖的地理環境。在「搖籃」中的濟南城就像一個嬰兒一樣，那麼暖和安適。
⑸ 例:花兒很美。花兒真美啊!這個搖籃很大
這朵花兒真美麗,風雨之中亭亭立.
這個小孩真可愛,蹦蹦跳跳惹人愛.
⑹ "這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地
形象生動的寫出了濟南這一圈小山的地理特點，突出了濟南這小山的可愛，親切，給人一種溫暖的感覺。
連續用三個動詞，逼真地表現了小山對濟南寵著護著的情態，突出了小山對濟南城的誠摯之情。將小山寫得像母親一樣慈祥與體貼，令人不由得想起母親在搖籃邊低唱催眠曲時的安詳情態，把濟南城的地理位置溫情慈祥地交待出來。
作者簡介
《濟南的冬天》是現代著名作家，劇作家，小說家老舍創作的一篇散文，最初發表於1931年4月，此後長期被中國中學語文教材選用。
《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，老舍在英國講學六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區，因此來到被譽為「泉城」的山東省會濟南後，感受非常強烈。
標題「濟南的冬天」，簡潔闡明了地點，節令。老舍緊緊抓住濟南冬天「溫晴」這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。
以上內容參考：網路-《濟南的冬天》
⑺ 這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里的搖籃怎麼解釋
把濟南比作「嬰兒」，吧老城四周的小山比作「小搖籃」，還用了擬人的修辭方法來寫老城，再現了這一「理想的境界」的明凈、溫暖和舒適的特點。
擬人化作用：
1、可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之後特有的具象效果。讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
2、正確運用擬人的修辭方法，可以使抽象的事物具體化，使無生命的事物活躍起來，增強語言的形象性和生動性，新穎性和趣味性，便於作者托物抒發感情，提高文章的感染力；有助於讀者對表達的事物產生鮮明的印象，感受作者對該事物的強烈感情，從而引起共鳴。
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擬人修辭答題套路：
運用了擬人的修辭手法，賦予了某某事物生命的活力（或是人的特點），生動形象地寫出了某事物的某個特點。
擬人的分類：
1、把非生物擬人化。例如：
每條嶺都是那麼的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
2、把有生物擬人化。例如：
單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
3、把抽象概念擬人化。例如：
資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血污來到世間的。
⑻ 那（ ）是（ ）的搖籃 那（ ）是（ ）的搖籃
1、例句：那茫茫的的原始森林，是祖先的搖籃
那（浩瀚的大海）是（魚類）的搖籃
那（廣袤無垠的蒼茫草原）是（馬兒）的搖籃
那（無邊無際的湛藍天空）是（鳥兒）的搖籃
那（一望無際的汪洋大海）是（魚兒）的搖籃
那（哺育我們的藍色星球）是（生命）的搖籃
那（一望無邊的宇宙）是（星球）的搖籃
那（美麗的銀河）是（星星）的搖籃
2、句型:
這類句型都屬於比喻句，將原始森林、大海、草原……等比喻成搖籃，後者魚類、馬兒、鳥兒……等是前者的一部分，表示一種從屬關系。
3、作用：
（1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受．
（2）比喻敘事能化抽象為具體，使事物更清楚明白．
（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象．
本例句的作用主要是（3），使概括的東西形象化，給人深刻的印象。
⑼ 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說:「你們放心吧，這兒准
解析：
1.前半句是比喻句，使用了比喻的手法，把「這一圈小山」比作「小搖籃」,形容山的形態,也寫出了濟南的地勢,表達了作者對小山的喜愛之情.
2.半句是擬人句，,把小山人格化了,表達了作者對小山的喜愛之情。
出處：小學語文五年級課文《濟南》