A. 幼兒園晨檢卡怎樣做法
晨檢一般就是一看，二摸，三詢問，四查看。一看：看兒童的面色，精神狀況有無異常。皮膚，眼睛，耳朵，鼻咽喉等五官有無異常。 二摸：問家長幼兒在家的飲食，睡眠，大小便等情況，有無腹瀉和接觸傳染病史。三問：摸額頭試溫，摸耳下腮部，頸部有無腫大。 四查：檢查幼兒口袋中有無攜帶不安全的物品，檢查幼兒衛生情況（有無帶手帕，是否剪指甲）入廁流程：站隊、按順序入廁、整理衣褲、洗手、回座位。入廁標准:1、按教師要求(男孩、女孩或1組、2組)排好隊。2、入廁前強調入廁安全的教育，例如不擁擠，不跑跳等。3、幼兒入廁時，教師應該注意幫助個別幼兒，尤其是小班幼兒，由於年齡原因不能自己入廁的，教師應該給與幫助。4、幼兒互相檢查整理衣褲。5、按照六部洗手法分組進行洗手，提醒幼兒不浪費水，注意用水衛生，保持地面清潔干凈等。6、幼兒上完廁所後按教師要求排好隊回到座位處
B. 卡通擁抱圖片
今年16歲的陳曉蓮是吉林省公主嶺市中學初三年級的學生，父親是村委會的會計，母親則在家務農。9月1日下午5點鍾左右，放學後的陳曉蓮從就讀的中學往後高家村的家中走。初秋的農村正是莊稼抽穗待熟的時節，到後高家村路兩旁的成片玉米高高長長，陳曉蓮雖然是獨自一人，但對於這條自己走過無數次的路，她絲毫沒有陌生感和恐懼感。新學期第一天的喜悅和興奮讓她一邊走一邊哼唱著自己喜歡的歌曲。
就在陳曉蓮走到距離後高家村1000米左右的時候，突然從路旁的玉米地竄出來一個人，將一把尖刀架到陳曉蓮的脖子上，惡狠狠地對她說道：「不許出聲，跟我到玉米地里去！」突然出現的危情讓陳曉蓮驚恐萬端，脖子上冰冷的尖刀讓她不得不順從地被對方拉進路旁的玉米地。
到了玉米地里後，那個人一把將陳曉蓮推倒在地，陳曉蓮本能的掙扎著，喊叫起來：「你要干什麼？救命啊……」立刻，那個人的拳頭隨著她的喊叫聲落到她的頭上，陳曉蓮掙扎著廝打著，但弱小的她很快就氣力不支了。那個人則惡狠狠地用刀抵住她的脖子，恐嚇她：「不許動，不許出聲，不然殺死你。」說著，這個人將陳曉蓮翻轉到臉朝下趴在地壟溝里，將陳曉蓮的雙手背到後面，開始用繩子捆綁她的雙手。陳曉蓮意識到，自己遭遇了歹徒，但她不清楚這個歹徒想要做什麼，她提醒著自己不能眼睜睜的看著歹徒為所欲為，一定要想辦法自救。她顫抖著聲音哀求著歹徒：「大哥，你要干什麼？我只是一名學生，你放過我吧！我一定會記得你的恩德的……」陳曉蓮的哀求立刻被歹徒打斷：「閉嘴，再說話我殺了你！」陳曉蓮不敢再說什麼，她怕歹徒真的對自己做出什麼傷害的事情。她期望著歹徒在捆綁完她的雙手後能和自己溝通，到時候她再尋找脫身的機會。然而，歹徒捆綁住她的雙手後，開始用膠帶一圈圈封起她的嘴巴。陳曉蓮再想掙扎已經無濟於事。
歹徒將她書包里的東西都倒了出來，很快就發現了陳曉蓮沒來得及交給老師的195元錢學費。陳曉蓮以為歹徒找到錢後會放過自已，但歹徒將錢揣進了自己的口袋後，嘴角泛起一絲詭異的微笑，他將刀放到一旁，一下撲到陳曉蓮的身上，開始撕扯陳曉蓮的衣服。陳曉蓮立刻意識到，歹徒想要強暴她，她掙扎著抵抗著，歹徒立刻將拳頭雨點般打向她，歹徒最終得逞了……」
屈辱的淚水流出陳曉蓮的眼眶，她憤怒地看著歹徒。歹徒穿好衣服後，看了看她，摸起刀騎到她身上，揮刀向她的頭刺來，陳曉蓮急忙將頭躲向一旁，刀一下落空了。陳曉蓮意識到，歹徒是想殺人滅口。她的大腦迅速轉動著，她知道，自己的雙手被捆綁著，嘴巴又被粘著，如果一味的反抗，根本不是歹徒的對手。這時，歹徒的刀再一次刺過來，她又一次將頭躲向一旁，但歹徒的刀還是扎到了她右側脖子上，她只感覺脖子上一陣疼痛，隨之有血液噴濺出來，一個念頭跳進陳曉蓮的腦海：裝死。
陳曉蓮在明白歹徒想要致她於死地後，期望通過裝死來躲過厄運。她立刻閉上了眼睛，將頭耷拉向一旁，全身一動不動。果然，歹徒舉向空中的刀沒有再刺過來。陳曉蓮不知道歹徒下一步會做什麼，但她又不敢睜開艱睛看，她驚恐地屏住呼吸等待著事態的發展。這時，陳曉蓮感覺到歹徒將手指放到自己的鼻子處，她意識到，歹徒是在試探她有沒有呼吸，好確定她死沒死。陳曉蓮不敢出一點點氣息，不敢動一下。時間變得異常漫長，一秒鍾、十秒鍾……陳曉蓮不知道過了多長時間，對於她彷彿幾個世紀般漫長，她終於感覺到歹徒將手拿開了，站起身，但她仍舊不敢呼吸。這時候，歹徒用腳踢了踢她的身體，見她沒有什麼反應，停了下來。玉米地里一片沉寂，陳曉蓮感覺自己再不呼吸就可能要窒息，這時候她終於聽到歹徒的腳步聲向玉米地外跑去。等腳步聲漸遠，陳曉蓮才悄悄地吸起氣來。但她仍舊不敢用力吸氣更不敢動彈，她怕歹徒會折回來，發現她沒有死後，她必死無疑。幾分鍾後，見歹徒一直沒有折回來，陳曉蓮才睜開眼睛用力吸起氣來。這時候，她看到自己的白襯衣已經一片血跡，脖子上十分疼痛。
陳曉蓮掙脫了雙手上的繩子，她想將粘在嘴巴上的膠帶撕下來，但嘴巴上的膠帶一層層非常有韌勁，根本就無法撕斷，她只好將膠帶往下拉。因為膠帶是圍繞著頭部一圈圈纏繞上去粘住嘴巴的，在頭部後面因為有頭發被粘在裡面，陳曉蓮先將頭後面的膠帶拉了下來，隨即嘴巴上的膠帶也被撕下來，形成一個膠帶圈掛在她的脖子上。陳曉蓮張大嘴巴用力吸了幾口氣後，用手摸了摸脖子，手上立刻粘滿了鮮血。她不知道自己傷得有多重，她想站起身來，但站了幾下都沒有站起來，她意識到自己已經傷得無法站起來。這時候，她看到散落了一地的書本，便挪動著身體將書本整理好裝進書包。
血仍舊順著陳曉蓮的脖子往外淌著，她裝好了書包後，意識到就這樣在玉米地呆下去很快就會因為流血過多死亡的，她必須盡快回到家中去。她開始往玉米地外爬，可剛爬了幾下，她就感覺書包異常沉重，但想到書包里有自己的課本，她捨不得丟下，拉著書包繼續向前爬。但只爬了幾下就爬不動了，她只好將書包丟下，繼續往家爬……
生死對峙，千米血路少女爬回了家
陳曉蓮所處的玉米地距離她家大約一公里。陳曉蓮順著地壟溝向地頭爬去，每爬一步，身上都會引起一陣疼痛，很快，陳曉蓮的雙手指甲也折斷了，每向前爬一步手指就會針扎般的疼一下。但陳曉蓮顧不得太多，她知道，耽誤一分鍾，自己就會距離死神近一步。她繼續向地頭爬著，終於，陳曉蓮爬到了地頭.但想要到達沙石路，必須要經過地頭和那條沙石路之間一米左右寬的積水溝。
春天的時候，陳曉蓮會在放學回家的路上跳到這條溝里挖婆婆丁帶回家吃，但此刻，對於只能爬行的她，這條溝彷彿一道天塹。陳曉蓮抬起頭向路兩頭張望著，期望著能有人路過。但一個人影都沒有，她知道，只有依靠自己爬過這條溝了。她開始往溝里爬。向下爬的時候還比較順利，到達溝底後，溝底內殘存的積水一下噴濺了陳曉蓮滿臉，她顧不得擦拭，開始往溝另一側的土路爬。因為是向上爬，陳曉蓮感覺到自己的雙手似乎不再聽使喚，身體也比原來沉重多了。她雙手抓著溝內的雜草一點點向上爬著，每爬動一下都異常吃力。突然，陳曉蓮在抓住幾根蒿子用力往上爬的時候，蒿子被連根拔起，她的身體一下又滑回了溝底。
陳曉蓮仰躺在溝底，雙眼望著天空，大口的喘息著，她感覺自己是那麼的渺小，這個溝是那樣的不可逾越。想著想著，她感覺眼睛很疼，閉上了眼。她的腦海中突然跳出一個念頭，想就那樣躺在那裡不再動一下。這個念頭剛剛出現，她立刻睜開了雙眼，抬起頭來，她告訴著自己：「不能停下來，停下來只有死路一條！必須爬回家去，要活下來，要抓住那個歹徒！」
陳曉蓮重新向溝頂爬去，她不敢再去抓蒿子，她抓住溝里的草吃力地往上爬著。她的雙手很快就被草劃破了，有血滲出來。她顧不得太多，繼續往上爬著，終於，陳曉蓮爬出了溝，爬上了石路，她喘息了一下，辨別了一下方向，然後開始朝著家的方向爬去。
平日里短短的一條路，此刻在陳曉蓮的爬行中，每一米都變得異常艱難。她每向前爬一步，身後就會多出一步的血路。
陳曉蓮的身體越來越虛弱，但她絲毫不敢停歇。漸漸地，陳曉蓮感覺到自己的雙腿膝蓋也開始疼痛起來，她意識到一定是和地面不停摩擦把膝蓋磨破了，但她顧不得查看，繼續向前爬著。越爬越吃力，似乎每向前爬一厘米都無法做到了。陳曉蓮激勵著自己：「不能停下來，再向前爬一米後再歇息。」大約又爬過了一米，她立刻再一次激勵自己：「能爬過這一米，就能再爬一米，等爬到前面那棵樹的時候再歇息……」
陳曉蓮不知道自己爬了多久，也不知道自己爬出了多遠，終於，她停了下來。她先是抬頭向前方看了看，村莊已經清晰地映入她的眼簾，一些房屋已經升起炊煙，但她卻感覺是那樣的遙遠。她一下仰躺到路上，閉上了眼睛，喘息著。
這時候，早晨上學離開家時，母親對自己的叮囑聲在她腦海中響起來：「上課認真聽講，放學就趕快回家來！」她知道，媽媽一定已經做好了飯菜在家等著她，她不能就這樣放棄，如果就這樣放棄了，就再不能見到媽媽和爸爸了。想到這里，她想繼續向前爬，但她嘗試著翻轉身，但翻轉了一下，卻沒有翻動身體。她大口喘息著，幻想著能有人路過，救起自己。但她側耳傾聽了半天，根本就沒有腳步聲。陳曉蓮想抬起頭看看有沒有人，但向上一抬頭，脖子處就再一次劇烈地疼痛起來，她下意識地用手一摸，手上立刻粘滿了鮮血。陳曉蓮意識到，自己還在流血，如果這樣耽誤下去，自己只有死路一條，她用力翻轉過身體，繼續向家的方向爬去。
1米、5米、10米……陳曉蓮向家的方向爬著，向生的希望爬著。鮮血仍舊不停地順著傷口向外淌著，陳曉蓮感覺到身體越來越沉重，自己爬得越來越吃力，她在心裡一遍遍地鼓勵著自已：「不能放棄，不能停下來，如果不抓住那名歹徒，日後還會有其他人可能遭受禍害……」但陳曉蓮還是一陣眩暈，意識一片模糊，雙手停了下來。朦朧中，有蟲兒的鳴叫傳進陳曉蓮的耳中，陣陣涼風夾雜著小草的氣息撲進她的鼻息，她的意識清醒過來。她繼續向前爬著，腦海中只有一個念頭：「向前爬，一定要爬回家。」
不知道又爬了多久，小村的狗吠聲已經清晰地傳入陳曉蓮的耳中。陳曉蓮知道自己離家越來越近了，她的雙手雙腿都已經失去了痛感，似乎都已經麻木，她的身後一條血路伴隨著她向家的方向延伸著。又爬了會兒，陳曉蓮突然聽到有人說話的聲音，雖然聲音若隱若現，但對於她來說卻彷彿是救命的稻草，她努力地抬起頭向前張望著，可她並沒有看到人影，她想喊救命，但張了幾次嘴巴，喉嚨發出的喊聲都微弱到似乎只有她自己才能夠聽到。
終於，有村民發現了陳曉蓮，背起她就往她家跑。陳曉蓮昏厥了過去。
陳曉蓮的家中只有母親和姐姐在家，當她在母親的哭叫聲中蘇醒過來後，見母親一邊哭著一邊詢問著她怎麼了。陳曉蓮在確定自己還在家中後，對母親說道：「快送我去醫院。」很快，有村民找來了車，陳曉蓮被背上了車，由母親、姐姐陪伴著，由兩位村民輪流背著趕往醫院。
闖過鬼門關將行凶歹徒繩之以法
陳曉蓮家到鎮醫院大概有2公里的路程，傍晚6點多的鄉村已經開始泛上暮色，陳曉蓮在兩個村民的背上輪換著趴伏著，被送往鎮醫院。在路過自己遭受厄運的那塊玉米地的時候，她的神志還清醒，她告訴身旁的母親：「我就是在這里遇到那個人的，我的書包還在玉米地里……」
僅僅20幾分鍾，陳曉蓮就被送到了鎮醫院。值班醫生將她脖子上的膠帶圈剪開，為她清洗了傷口後，無奈地告訴她的母親：「頸靜脈被割破了，在鎮醫院怕要被耽誤，趕快送長春吧！」
陳曉蓮家距離長春110公里左右。陳曉蓮被刺破頸靜脈後爬到家，已經過去了近半個小時，再折騰到鎮醫院，由於失血過多，臉色煞白，血壓出現下降趨勢。再送到長春去治療，陳曉蓮能否挺到長春？路上萬一出現異常就可能是危及生命的，怎麼辦？看著傷口還在往外流血的陳曉蓮，她的母親一時間不知所措了。這時候，得到消息的陳曉蓮的父親趕到了醫院，了解了情況後，毅然作出決定：「去長春！」
很快，陳曉蓮被背上一輛計程車，計程車風馳電掣般地開往長春。在車上，陳曉蓮的母親不停地和她說著話，不停地叫著她的名字，以防止她昏迷過去。意識模糊的陳曉蓮努力向母親講述著自己遭遇歹徒的經過，描述著歹徒的體貌特徵：「那個人20多歲的樣子，瘦瘦黑黑的……」
當天晚上20點左右，陳曉蓮終於被送到吉大一院耳鼻喉科，這時候的她已經昏迷過去。值班醫生王雨生立刻為她進行檢查。經過詳細檢查發現，陳曉蓮頸部的傷口長3cm，據推算，陳曉蓮當時大約流掉了1000多毫升的鮮血，占人體總血量的20%左右。要進行手術就必須先補充血液。當1000毫升鮮血輸入陳曉蓮的體內時，她的血壓恢復了正常.蒼白的臉龐也漸漸紅潤起來。但由於陳曉蓮腦部缺血長達2個多小時，她仍舊處於半昏迷狀態。
手術終於可以進行了。如果頸靜脈血管縫合稍有不慎將傷口增大後，血液就會像噴泉一樣噴濺出來，那將給患者帶來生命危險。主治醫生王雨生和教授雷愛君在無影燈下全神貫注地清洗著陳曉蓮的傷口，縫合著傷口處的肌肉，然後縫合起血管。在細如發絲的血管上穿針引線的難度可想而知。手術完成時，手術室里的所有人都已經滿身是汗。
第二天，當清晨的陽光穿透窗欞，陳曉蓮蘇醒過來。她看著病床前的母親，問道：「媽媽，我的書包找回來了嗎？報警了嗎？」
C. 如何幫助幼兒進行藝術表達
在很多世紀以前，柏拉圖提出 「藝術應為教育任何自然而崇高的形式」， 對這個主題已經有明白而系統的論述。在50年前，英國著名的美術教育家赫伯•里德再次提出這個主題：藝術應為教育的基礎。藝術是最啟迪人的創造力的學科，藝術教育是人一生不可缺少的教育。幼兒園應以藝術教育為多元化教育之根本、以藝術教育為辦園發展之方向，在促進幼兒體、智、德、美全面發展的基礎上，在可操作的藝術項目與各類活動的特色顯示中進行大膽的實踐與創新，發揮教師們集體的智慧和特長，獲得家長們積極的支持和配合。在藝術教育中展現幼兒個性、彰顯幼兒本性。讓他們在多樣的藝術活動中鍛煉身體、啟迪智慧，可採用以下途徑開展對孩子的藝術教育：
在環境中彰顯藝術教育的氣息
優美的藝術環境是一部立體生動的、豐富多彩的、富有吸引力的童話故事書。環境中的教育無在不在，它會產生持久的、潛移默化的效應，它能陶治情操、寓教於樂、啟迪智慧，有利於幼兒綜合素質的提高和發展。《綱要》中指出：「環境是幼兒園重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展」因此，在教學實踐中，幼兒應注重為幼兒營造濃郁的藝術氛圍。幼兒園可根據幼兒的年齡特點進行了牆飾布置，將教學樓里進行突出藝術氛圍的環境布置。例如：可充分利用廢舊的物品做成的各種小動物；或將中國的傳統各類節日內容做為環境創設，即美觀又能對小朋友進行傳統文化教育；還可根據不同季節製作成色彩斑瀾的吊飾或風鈴、對小朋友們進行藝術的熏陶。每個班級的活動室的設計風格可突出藝術特色。例如：設計新穎、寓意巧妙的晨檢袋；童趣濃厚、美觀醒目的區域活動角：美工區、語言區、表演區、建築區等特色活動角，讓小朋友們在玩中學，學中玩。
各室的地面、背景牆、吊棚的設計處處都可從幼兒的角度和審美出發，讓每一個角落的布置無不體現出教師的心靈手巧與智慧，無不體現出教師的教育目標和幼兒的成長足跡，正如蘇霍姆林斯基說：「要使學校的牆壁也說話」。幼兒園真正做到了讓牆壁說話，讓環境育人，使每個班級都變成幼兒最溫馨、最藝術、最開心的家。幼兒園的室外環境，則可用鋪有各種卡通圖案的綠色的塑膠來進行裝點，假山、小橋、動物角、草地、梅花樁等這些充滿自然氣息的藝術造型，「特色化、現代化、兒童化、生態化」為基點的溫馨、舒適、優質的園所環境。幼兒園的環境創設使小朋友們在活動中接受著潛移默化的藝術熏陶。
在游戲中促進藝術教育的發展
在幼兒園的藝術教育活動中，可將課程和活動設置為多樣化，為幼兒提供藝術發展的平台。在集體活動中，教師要不斷地調整自己的角色地位。使教師從「以幼兒發展為本」的學前教育理念出發，倡導尊重孩子的主體地位，讓孩子真正成為藝術活動的主人。藝術教育是引導幼兒從生活中發現美，在游戲中讓幼兒體驗美、表現美、創造美的過程,使幼兒獲得審美體驗，為幼兒鋪設理解自然美,社會生活美,形式美和藝術美的通道。通過藝術教育陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進幼兒全面和諧發展。
幼兒園主張開展具有游戲性的藝術活動，通過組織或隨機的游戲活動，增進教學的趣味性，提高幼兒藝術學習的興趣，使幼兒在游戲中體驗藝術。游戲性的藝術活動，不僅使幼兒輕松愉快、更能使他們淳樸、率真的本性得到自然的流露，同時還能潛移默化地養成開朗活潑的性格，以樂觀向上的心態對待生活和學習，使生活變得更充實、更有活力。游戲是幼兒的基本活動，幼兒園的藝術教育要特別注重通過游戲的形式進行，引導幼兒在游戲中感受、體驗、想像、創造，例如：《小手拍拍》、《小老鼠做游戲》、《快樂農場》、《捉螃蟹》、《多彩花臉》等游戲活動，都能讓小朋友們把藝術活動當作一種有趣的游戲活動，在游戲中喚起幼兒的藝術興趣。
在操作中發現藝術教育的樂趣。
根據小朋友好奇心強的特點，喜歡在動手操作的過程中去探究學習。教師可通過讓幼兒自如參與動手操作的活動，讓小朋友在藝術教育活動充分體驗愉悅感、滿足感、成功感，促使師生互動和生生互動和諧、健康地開展起來，在幼兒園的美術活動中，小朋友們通過畫筆來表達自己的想法和心情；在創作活動中，小朋友通過動手動腦來提高自己的創造力和想像力，讓幼兒體驗和發現生活中的美，變廢為寶，美化生活。
例如：手工製作用彩色紙條編出小籃子、用易拉罐做成小車、用飲料瓶做出小豬、用廢舊光碟做成小魚、用彩泥捏各式各樣的食品或花卉。小朋友還可利用手中的畫筆去繪畫、塗鴉自己想像中的內容，一張白紙中會留下孩子們無盡的想像力和創造的痕跡，一把小剪子也可以剪出孩子對於藝術的創造造型，有方的、有圓的、有條形的、有三角形的。一塊柔軟的彩泥也可讓孩子展開盡的想像力和創造力，捏出來的作品，都是那麼帶有藝術氣息和特質。這些手工或繪畫作品，雖然比較稚嫩，但是在孩子們的眼中就是一件珍貴的藝術品。豐富多彩的藝術活動使小朋友們更能充分地相互交流、相互欣賞、共同提高，在這樣活動中，小朋友能夠充分地感受藝術教育帶來的樂趣。
在生活中體驗藝術教育的真諦。
藝術不僅僅在幼兒園的活動中，更在小朋友們的生活當中。家長要配合幼兒園的教育活動，讓小朋友親身去感受生活，在生活中體驗藝術的真諦，親自去引導小朋友去體驗自己感到好奇的事物，滿足小朋友的好奇心，激發他們的學習興趣，主動參與到生活活動中去，這些生活體驗可為藝術表現積累了情感經驗和其它有用的經驗，墊定良好的藝術表現基礎，使幼兒達到願說樂畫好唱喜演的境地。作為父母要善於引導小朋友發現生活中的美、藝術的美。在大自然和社會文化生活中，萌發幼兒對美的感受和體驗。
例如，生活當中建築物的構造之美，有的樓房像一把劍，有的樓房像一個蘑菇；中國的服飾之美，有的衣服像彩虹一樣五顏六色，有的衣服像太陽金光閃閃；家長還可能帶著小朋友去欣賞和感受大自然界的「春、夏、秋、冬」的四季之美，春天綠草如茵、夏天繁花似錦、秋天碩果累累、冬天銀裝素裹；祖國大好河山的風景之美，張家界的山、九寨溝的水、吉林的霧淞等等，生活的藝術之美，需要小朋友去發現和捕捉，一片樹葉落下來的樣子，都是美的，讓小朋友去用動作模仿，用聲音去模仿，這些都可以做為藝術教育活動的內容，生活中不缺少藝術的現象和事物，只是缺少發現藝術美的眼睛，做為家長更要充分地利用自己與孩子相處的時間，陪伴孩子、引導孩子去發現生活中的藝術美、感受生活中的藝術美。
結束語：小朋友通過手工製作和繪畫，能夠提高自己欣賞美、創造美的能力和想像能力；小朋友通過各種講故事活動，感受語言的藝術美和提高語言表達能力；小朋友通過唱歌、跳舞的藝術活動，就可以自己的藝術表現能力得到提高。通過幼兒園這些形式樣的藝術活動文化感染和熏陶著每一個小朋友們思想和行為。豐富多彩的藝術活動，會給幼兒帶來了快樂和滿足，不但能陶冶幼兒的情感，更能促進幼兒個性的發展。藝術就在每一個小朋友家長和教師的身邊，等著教師們和家長們去引導，等著小朋友們去發現。
D. 在晨檢午睡離園環節中要完成那些工作內容
7：50～8：30——入園接待時間，小朋友到幼兒園以後要參加晨檢工作，檢查小朋友身體情況以及個人衛生，如：衣服是否整齊，希望家長在這段時間准時把孩子送來，這段時間我們為孩子安排的是自由選擇玩具。
8：30～-9：00——戶外活動的時間，孩子們這個時候最開心，既鍛煉了身體又增強了體質。 老師帶著小朋友到外面去做游戲，玩大型運動器械，之後是老師帶領幼兒聽音樂做操。
9：00～9：30——晨間談話和幼兒吃點心時間，小班談話內容很多，如主要是生活、衛生習慣方面的，如何洗手、穿衣、脫衣、脫褲子，怎樣用肥皂，上廁所是注意什麼？為什麼洗好手不能碰別的東西，手帕帶來干什麼的？怎樣使用的，吃東西時需要注意些什麼？等等一系列的幼兒生活自理能力。
9：30～-10：00——集中教學活動的時間，這時的教育活動內容有很多，主要是以主題活動和領域活動為主的綜合教學。
10：00～10：50——區域活動時間，幼兒最快樂的時刻。這時教師將根據教育的目標、幼兒年齡特徵及發展水平，有目的地創設活動環境，投放活動材料，引導幼兒按照自己的意願和能力在特定的環境中，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動，通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得以全面發展。小朋友在這段時間里可以做許多事情，如：在生活區給娃娃吃點心、給寶寶穿衣服和扣扣子、疊衣服，老師在教室內觀察小朋友的情況，更換操作材料。
10：50～11：00——午餐前的准備工作，部分幼兒離園。
11：00～11：40 ——寄午幼兒進餐時間，老師提醒小朋友餐前用肥皂洗手，安靜進餐，吃完飯後，吃水果，然後進行漱口、擦嘴巴，養成講衛生的好習慣。
11：40～12：00——午間活動時間，這個時間一般讓寄午小朋友自由活動，進行一些安靜活動。
12：00～2：30——寄午幼兒午睡，這段時間是幼兒午睡，保證幼兒有充足的睡眠時間。
2：30～2：50——幼兒來園，寄午幼兒起床、飲水，進行安靜活動。
2：50～3：30——下午點心時間。
3：30～4：20——下午教育活動時間，內容有律動、音樂欣賞，安靜的游戲、講故事、做做玩玩及三大創游（結構游戲、角色游戲、表演游戲）。
4：20～4：50——戶外活動時間，主要帶領幼兒玩戶外大型體育器械或分組游戲，增強幼兒的體質。
5：00幼兒離園，這一段時間，您來接孩子有了充分時間，您可以利用這段時間看看我們班級門口的家園聯繫上的內容，看看需要你們配合的有哪些事，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟老師聯系一下，談談孩子在家的表現，以便我們可以根據孩子的表現來對孩子進行有針對性地教育，你也可以了解孩子近期在園的表現情況，家園雙方共同配合，教育好孩子。
E. 怎樣讓幼兒喜歡晨檢幼兒喜歡晨檢妙招
晨檢內容：
1）摸：幼發熱現象疑者測量體溫
2）二看：般情況觀察幼精神狀態、面色等傳染病早期表現咽部、皮膚皮疹等
3）三問：別幼飲食、睡眠、便情況
4）四查：攜帶安全物品發現問題迅速處理
F. 魏晨卡通圖片
我也有!!
G. 幼兒園晨檢接待總結
早上，幼兒進入校園時，首先由陪同的家長在設備上進行刷卡，刷卡後系統可自動對應到幼兒班級姓名，並完成對接送家長的實時抓拍，同步自動生成該幼兒的考勤數據。隨後晨檢機器人可自動觸發開始對幼兒進行晨檢：張大嘴巴，手心打開，隨著嘀嘀兩聲蜂鳴音後，大概兩秒多的時間，即完成了四大項目——口腔、手部、眼部、體溫的病症輔助篩查。三秒鍾完成四個項目的篩查，平均每個項目只用時0.75秒。而且整個過程無需老師操作額溫槍、手電筒等手持設備查看幼兒口腔，真正的做到了全自動篩查。自動篩查的病徵可對應流行性感冒、手足口病、皰疹性咽頰炎等20多種常見幼兒疾病，如有疑似病症被檢測到，晨檢機器人自動觸發指示燈和音樂報警。同時保健老師也可以在機器側方的大屏上輕松看到幼兒手口眼的高清圖片，有無病徵一目瞭然，再也不需要手持手電筒去查看小朋友的嘴巴了。
晨檢後，幼兒家長通過在微信健康平台的綁定，即可每天實時接收到自己孩子的晨檢報告和數據，班主任也可收到班內所有小朋友的晨檢結果，獲知哪些是需要重點觀察小朋友。園內所有小朋友們晨檢的數據在系統內全是全自動留存的，而且可以自動統計分析，園長或上級管理者也能非常輕鬆了解到園所的出勤與晨檢情況。
除了早晨在入園晨檢時，當幼兒園放學的時候，智能晨檢機器人又充當了一回「保安叔叔」，輔助幼兒園進行接送管理。智能晨檢機器人還集成了先進的人臉識別功能，當家長來園接送幼兒時，系統會自動比對預留的家長人臉照片，防止不法分子冒領幼兒，讓校園更安全！
你以為這就是晨檢機器人所有的功能了嗎？遠遠不是。智能晨檢機器人還有另外一個稱號：最實用的校園機器人，為什麼這樣說呢？因為除了智能晨檢、疾控管理、健康信息推送、家長接送抓拍、人臉識別、智慧考勤、數據分析統計等功能外，童趣版晨檢機器人還可輕松推入幼兒園教室進行輔助趣味教學，給小朋友們唱兒歌講故事等等，真的是太實用了。
H. 晨檢卡袋製作過程
我看很多班級都做的特別可愛，特別卡通。是為了簽到嗎？還是只是為了一個裝飾呀？我覺得就單晨檢而言，數據比花哨的東西更直觀。