卡通小花貓圖片

1、首先來畫可愛的貓咪的頭部和耳朵。如下圖

2、接著畫小貓咪的眼睛,兩個黑點點。還有個性的小嘴巴,如下圖

3、然後繼續畫小花貓的兩邊的胡須,還有小花貓的上肢。如下圖

4、然後繼續畫小花貓的小花領子,畫上領子之後,小花貓更加卡通可愛了!如下圖

5、然後繼續畫小花貓的身體部分。如下圖

6、最後給小花貓補一張桌子,是不是靠著桌子的卡通小花貓就畫好了,還缺少點色彩,接下來補充色彩。如下圖

7、給卡通小貓塗上顏色後,完成。

④ 小班社會教案

作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我收集整理的小班社會教案8篇，歡迎大家分享。

小班社會教案 篇1

活動目標：

1、能做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。

2、知道會笑的孩子大家都喜歡。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動准備：

1、視頻《巧虎上幼兒園》。

2、多媒體《笑娃娃哪裡去了》

活動過程：

一、看動畫片《巧虎上幼兒園》

師：

1、今天老師請你們看一個好看的動畫片，想不想看啊？

看完了，老師現在有個問題想考考你們。這是什麼地方？誰在哭？她為什麼哭？後來呢？

2、那我們上幼兒園能不能哭啊？不能哭，那我們應該什麼樣子呢（上幼兒園的時候是什麼樣子的呢）？你們說的都很好，我們上幼兒園不能哭也不能鬧，爸爸媽媽每天都要上班賺錢給你們買好東西吃，買好玩的玩具玩，爸爸媽媽好不好，辛不辛苦呀？那我們上幼兒園能不能讓爸爸媽媽擔心呀？我們怎麼做爸爸媽媽就不會擔心了呢？你們說得都很好，把你們上幼兒園高高興興、快快樂樂的樣子做給老師看看，你們都是漂亮的笑臉娃娃。噓！還有一個笑臉娃娃藏起來了，我們把它找出來好嗎？

二、游戲《笑娃娃藏起來了》

請一個小朋友說一說，笑娃娃藏在哪一個的後面？你願意做一個什麼樣的娃娃？早上上幼兒園應該怎樣？

三、歌曲《寶寶哭了不好看了》

師：笑娃娃終於找到了，你們高不高興呀？我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。

笑臉娃娃和我們玩了一天累了，要回家了，我們和笑臉娃娃說再見！。

小網路：笑臉，指含笑的面容。

小班社會教案 篇2

教學內容：我會洗手

教學目標：

1．知道飯前、便後及手臟時要洗手。

2．學習洗手的正確方法。

教學准備：

1．示範洗手的臉盆，肥皂，毛巾一條。

2．洗手的詳細順序圖：打濕手——擦肥皂——搓手搓出泡沫——沖手——甩三下——擦乾。

教學重點：

讓幼兒學習洗手的先後步驟，養成飯前、便後洗手的好習慣。

教學方法：愉快教學法、講解法

教學過程：

1、教師表演情景劇：把手弄臟

2、通過兒歌教幼兒正確的洗手方法

(1)教師：瞧，我的雙手都弄臟了，怎麼辦呢？

(2)請幼兒說說自己洗手的經驗，先做什麼?後做什麼?

(3)教師出示洗手順序圖，引導幼兒觀察並了解洗手步驟。

(4)教師示範正確的洗手方法。一邊念兒歌，一邊示範洗手。

(5)教師邊念兒歌邊帶領幼兒練習洗手。教師不斷巡視，並進行個別輔導。

(6)教師組織幼兒到水池旁洗手，鼓勵、表揚按照正確洗手步驟洗手的幼兒。

3、組織幼兒討論生活中那些時候需要洗手。

教師：誰來告訴大家，你平時在什麼時候需要洗手，（多請一些幼兒，鼓勵他們大膽地說出自己的想法。)

4、對幼兒進行思想教育，引導幼兒認識洗手可以預防病菌，是很好的衛生習慣。 教師：我們為什麼要洗手呢?(引導幼兒討論；並鼓勵他們大膽地說出自己的想法。)

5、小結

手有這么多的好處，大家可要養成勤洗手的好習慣哦。

活動建議 ， 』

1．活動延伸：此活動開展後，將洗手順序圖貼在盥洗室的水龍頭旁，教師在幼兒吃點心、

吃飯等集體活動前後不斷提醒、督促幼兒正確洗手，使幼兒養成良好的個人衛生習慣。

2．領域滲透：此活動可以結合美術活動「手掌印畫」，印畫後請幼兒按正確洗手步驟洗手。

3．家園共育：日常生活中，家長要注意提醒幼兒正確的洗手方法和及時洗手的習慣。

洗小手

捲起兩個小袖口，

輕輕擰開水龍頭，

我把小手伸出來，

洗洗我的一雙手。

洗手心、洗手背，

再搓一搓手指頭，

兩手一起沖沖水，

肥皂泡泡不見了。

洗完手，先別走，

對著水池甩甩手，

摘下毛巾擦乾凈。

小班社會教案 篇3

活動名稱： 家裡的聲音

活動目標：

1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。

2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來模仿各種會發聲音的物品。

3、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

4、感受運動的快樂，愉悅身心。

活動流程： 情景導入——猜猜這是什麼聲音

一、情景導入

1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們在朋友家裡看見了什麼？這些東西都會發出什麼樣的聲音？

2、電話鈴響了告訴我們什麼？你們打過電話嗎？打電話給誰？會說些什麼哪？

小結：我們家裡的聲音可真多呀，有電話、電視機、洗衣機等等好多的聲音。

二、猜猜這是什麼聲音

1、猜猜這是什麼發出的聲音？它在對我說什麼呀？我們一起看看洗衣機是怎麼幫助我們的？

2、還有幾個聲音比較難你們再猜猜看

3、老師再做幾個動作你們猜猜是什麼？

小結：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家裡面有趣的聲音吧！

活動反思：

生活中隨處可以聽到聲音，對孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關的，同時聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過《家裡的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，然後漸漸引發孩子關注周圍人與事物的興趣。 正因有了前期的這些經驗，所以，這個階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關注。

小班社會教案 篇4

活動目標：

1、了解防溺水的相關安全知識，知道不能獨自去水邊玩耍。

2、懂得自己或同伴落水時應該怎麼正確的保護自己及別人。

3、培養安全意識，在得到別人幫助時懂得表示感激。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

活動重難點：

重點：了解防溺水的相關安全知識。

難點：培養安全意識，提升自我保護的能力。

活動准備：

《小貓落水》PPT，活動過程：

一、趣味導入環節。

手偶或者卡通圖片展示小朋友們，看看，誰來了？小花貓。

師：好可愛的一隻小花貓，請你們學一學它的叫聲吧！

喵喵喵~ 喵喵喵~師：你們學得可真像，這是小貓的名字叫咪咪，看它可愛嗎？

引出故事：咪咪是一隻淘氣的小花貓，讓我們聽聽發生了什麼故事吧！

二、結合故事體驗，感受小貓落水的危險以及得到幫助的過程。

講述夏天到了，今天的天氣特別的熱，小貓咪咪趁爸爸媽媽不注意偷偷溜到了小河邊，它想到小河裡面去捉魚吃。小河裡面的小魚真多呀，游來游去，有趣極了。

小貓咪咪伸出了爪子，想要去捉小魚，可是沒想到危險發生了！咪咪腳底下一滑，滑到了小河裡，河水好深，咪咪又不會游泳，急得直喊：救命呀，救命呀！小鴨嘎嘎正好經過小河邊，趕緊跳到水裡，把小貓咪咪救了上來，小貓對小鴨說謝謝，它再也不敢一個人到小河邊去玩兒了。

提問：

1。小貓咪咪為什麼一個人溜到小河邊？（它想捉魚吃）結果發生了什麼危險呢？（它腳底一滑，掉進水裡去了）2。小貓咪咪會游泳嗎？（不會）它掉到水裡之後是怎麼做的？（大聲喊救命）如果咪咪沒有喊救命，會發生什麼事情呢？（可能會淹死）3。是誰救了咪咪？（小鴨嘎嘎）猜一猜它是怎麼知道小貓掉進水裡的？（聽見了小貓的呼救聲）4。小鴨嘎嘎把咪咪救上來之後，咪咪說了什麼？（謝謝）如果你們得到了同伴的幫助，你們會說謝謝嗎？

小結：小貓咪咪做的事情太危險了，它自己一個人來到小河邊，沒有爸爸媽媽的保護，掉進了水裡又不會游泳，多虧了小鴨嘎嘎救了它，要不是小鴨嘎嘎，那麼小貓肯定就淹死了。水中特別危險，我們小朋友一定要注意安全。

三、了解安全防溺水的經驗，學會保護自己，提高自我保護意識。

1。引導：小朋友們現在年齡還小，所以很多時候不能很好的保護自己，所以我們一定要注意安全。

切換PPT，引導幼兒了解哪些地方會導致落水，要注意安全。

師：我們的身邊隱藏著很多可怕的危險，，我們一起先來看一下，哪些地方要注意小心落水？（泳池、噴泉、水庫、溪流或者大海）師：這些地方都是水很深的地方，小朋友們一個人千萬不要去，一定要在爸爸媽媽的陪同之下做好安全防護措施，帶上泳圈才可以。

2。問：如果你的夥伴或者有其他的人掉進水裡應該怎麼辦呢？

幼兒自由回答：跳下水救他或者喊大人等。

師：小朋友們現在年齡還小，不會游泳，也沒有救人的能力，所以千萬不要跳下水去救人，而是要喊其他大人來幫忙，或者扔下泳圈以及木頭等。

《防溺水》兒歌強化：

有人落水不要慌，觀察周圍尋幫忙，兒童不能親下水，大聲呼救是良方。

小結：現在小朋友知道應該如何保護自己，掌握防止落水的知識了嗎？

四、結束環節。

考一考：搶答游戲。

問：樂樂看到小夥伴掉進水裡了，她應該怎麼辦？

1、跳下去救人。2、害怕跑開。3、大聲叫人。

搶答：哪一個做法是正確的呢？

結束語：小朋友們太棒了，學習了這么多防止落水和自我保護的方法，老師准備了好多圖片，讓我們去看一看誰做得、誰做的不對吧！

活動反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今後的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

小班社會教案 篇5

目標：

l 認識一些常見汽車，知道開汽車的基本知識。

l 樂意參加游戲並體驗做小司機的樂趣。

活動准備：

l 布置馬路的場地，紅綠燈、停車場等

l 汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶。

過程：

一、活動導入，引起興趣。

教師：今天，老師帶你們到汽車城裡去看看好嗎？

二、通過游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當小司機的樂趣。

1、認識汽車師：小朋友，看看都有哪些汽車啊？

幼兒自由參觀汽車。認識公共汽車、卡車、轎車2、幼兒自由取汽車師：現在請在汽車城裡挑選一輛你喜歡的小汽車。（幼兒自由挑選汽車）教師提問：「你開得是什麼車，你想到哪裡去？」

師：「今天小司機第一次到馬路上面去一定要注意安全，要聽警察叔叔的話。遵守交通規則，好嗎？

3、音樂。每名幼兒跟著老師開著自己的車在「馬路上」行駛。

4、幼兒模仿汽車喇叭聲幼兒模仿：「笛笛……」「叭叭……」（叫得輕的「喇叭」，鼓勵他們把喇叭要叫響一點）。

5、游戲——紅燈停綠燈行（1） 師：現在是什麼燈？我們該怎麼辦？

（2） 教師出示紅燈：「紅燈亮了，停一停」（幼兒馬上停住）…

出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。（音樂）三、根據標志停車1、教師帶領「小司機」把車子開到「停車場」

2、教師提問：數數這兒有幾個停車場？（三個）

3、請幼兒根據自己手中的車停在相應的停車場。

4、小朋友們把車子都停好了，我們到外面去玩了，跟著我一起去吧。

小班社會教案 篇6

希望通過這個活動讓引導我們小班的孩子做一個有禮貌的孩子。

活動目標

1、通過活動使孩子們講禮貌的好習慣。

2、初步培養幼兒有禮貌的行為。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

學會使用常用的禮貌用語。

活動准備

布娃娃一個、電話一台

活動過程

一、學會打招呼

1、帶來布娃娃與孩子打招呼

2、孩子與布娃娃打招呼

3、出示詞語：您好、你好、早上好

4、小結：告訴孩子與人見面時要有禮貌地打招呼

5、拓展：與人分別時該怎麼做？

二、學習打電話

1、教師示範接電話，提示孩子要用上「你好」、「請問」、「再見」等禮貌用語。

2、孩子學習接電話

3、孩子互相打電話

三、學會感謝

1、教師幫女孩子梳頭發

2、引導孩子對老師說「謝謝」

3、小結：告訴孩子在受到別人的幫助時要說「謝謝」，而面對別人對自己說「謝謝」時，應該說「不用謝」。

教學反思

1、利用小朋友喜愛的布娃娃來吸引孩子參與活動，孩子表現出了較高的參與熱情，在問候的時候聲音也很甜，不會像平時早上來園向老師問好時一樣大喊。

2、孩子們在互相打電話時，有的孩子缺少老師的提示時就會一片茫然，所以這個時候應該對個體多一些關注，及時幫助這些需要幫助的孩子。

3、在學會感謝這一環節時，應該再延伸一下，讓孩子知道什麼時候該說謝謝。

小班社會教案 篇7

設計意圖

眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特徵。最近班內正在開展「能乾的小手」的主題活動，孩子們通過「手指兄弟」「保護小手」「小手歌」等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動「能乾的小手」，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能乾的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

活動目標

1。了解小手的功能，認識小手的多種作用。

2。探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。

3。體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。

4。培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5。探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動准備

1。布置娃娃家場景。

2。一幼兒在家、在園的勞動錄像。

3。「我有一雙小小手」的音樂等。

活動過程

一、通過問候、游戲，導入課題

師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧！

幼兒一邊揮手，一邊說「客人老師好！」

師：咱們一起來玩個「五門開開」的手指游戲吧。

幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來！

（評析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出遊戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題「能乾的小手」相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能幹。）

三、通過演示交流，了解「人人都有一雙會說話的手」

教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒！給整理圖書的小朋友送個「OK」，你們能按大小標記把書分開來放，真好！給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能幹！

師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友！

幼：不用謝！（邊說邊擺手）

師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了「OK」，開心嗎？那老師的大拇指、掌聲、OK表示什麼呀？（真能幹！真棒！）

師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎？

幼兒自主交流，並不斷變換手勢。

師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什麼。

孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一隻小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對嗎？

游戲「我說你猜」。師：剛才，小朋友做，老師猜，現在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。

師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請「安靜」，小手變一變就「OK」，手指舉一舉——耶！小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。

幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現。

（評析：本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的.功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解並初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。）

四、通過歌表演，了解「人人都有一雙會表演的手」

師：小朋友的小手真能幹，讓我們一起來誇誇我們的小手吧！（播放伴奏音樂）

幼兒歌表演：我有一雙小小手。

師：小朋友們都有一雙能乾的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以後我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能幹。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

幼兒邊高高舉起小手邊說：「客人老師再見！」

課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了「給小動物塗色」「折紙飛機」「拼圖」等動手操作的區域游戲。

（評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能幹，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，「我們都有一雙能乾的小手」的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。）

活動反思：

現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對於自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善於也不勤於動手，對手沒有自覺意識。通過《能乾的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。

在活動中以「幼兒的手」為切入點，在施教過程中，主要採用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然後通過觀察，孩子們自己發現手上有什麼，有幾個手指，並進行手指和手的比較。手能做什麼，並與孩子們共同搭建認識的平台。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

小班社會教案 篇8

活動目標：

1、知道自己班裡有許多玩具，玩過玩具後要把它放回原處。

2、嘗試根據玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。

3、願意參與集體勞動。

活動准備：

1、會發生的娃娃。

2、玩具標記圖，幼兒用書――送玩具回家。

活動過程：

1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。

◎將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發出哭聲的玩具娃娃。

◎找到娃娃後關心娃娃為什麼哭？家在哪裡？然後把娃娃送回家，並啟發幼兒想像自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好後要送回家。

2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。

◎教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪裡？怎樣幫助它們找到自己的家？

◎教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。

◎幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。

◎根據玩具籃子的數量，選擇相同數量的幼兒將玩具根據標記放回玩具櫃里。

2、游戲「送玩具回家」，鞏固一一對應收放玩具。

將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評「什麼玩具走錯了家。

游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。

3、幼兒閱讀操作活動。

引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什麼？圖上的小朋友早干什麼？啟發幼兒用連線的方法將活動反思：

開學以來，我發現孩子們玩完玩具的時候，經常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動「玩具找家」對幼兒進行一些教育，知道自己班裡有許多玩具，玩過玩具後要把它放回原處，然後通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以後在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子裡面。

⑤ 《能乾的小手》教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我幫大家整理的幼兒園公開課中班健康《能乾的小手》教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

《能乾的小手》教案1

活動准備：

1手的圖片

2動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）

3操作材料：

夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（塗色：「手套」）

活動目標：

1認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2幫助幼兒理解，體會自己的小手很能幹。

3簡單了解保護手的方法。

活動過程：

一、幼兒操作

老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：「你是用什麼來做這些事的？」

二、引導幼兒說說自己的小手能做什麼，使他們體會到自己的小手很能幹。

提問：

1剛才你做了什麼？是用什麼做的？

2除了剛才做的事以外，你的小手還會做什麼？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能幹，可以做這么多的事，那麼，小手為什麼會這么能幹呢，手上有些什麼呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手

1幼兒觀察手提問：你的手上有什麼？（手指）2認識手指名稱。

（1）介紹手指名稱

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固認識手指。

a老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。

b游戲：「戴指偶」老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3認識手的其它部分。

（1）手指長在哪裡？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論：

如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論後請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，塗一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能幹，教育幼兒多動手，勤動手。

提問：怎樣使自己的小手更能幹？啟發幼兒想想：如果什麼事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能幹？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

《能乾的小手》教案2

教學目標：

1認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

2願意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。

3知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。

教學重點：

學習手指頭的名稱，知道手心、手背。

了解小手的本領。

掌握基本的護手方法。

教學難點：

自己動手穿鞋子、做大紅花。

保護小手方法。

教學方法：

手指游戲，教師示範、談話，自己動手做。

1游戲：手指變變變，導入活動。

教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。

2引導幼兒認識自己的小手。

通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。

教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什麼名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。

教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。

做手指游戲，復習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"

3了解小手的作用。

游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。（請個別幼兒游戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎麼做呢？

游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？

引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。

討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以幹些什麼事情？

小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、 整理餐具……，小手真能幹。

4掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。

提問：小手真能幹，我們要怎麼來保護它們呢？

觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。

5教師帶領幼兒學慣用小手來做大紅花。

教師示範，幼兒自己練習做，教師指導。

6教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

結束活動。

活動反思：

一、目標的制定：本次活動的目標設定和活動環節是有聯系在一起的，目標的設定也符合小班年齡的發展需求。就是在書寫方面很籠統，應該更具體明了些，可以改為認識小手，知道各部分的名稱，並知道手可以做很多事情。也可以加設一個情感方面的目標，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護自己的小手這類的目標。

接著採用抓重點詞語品位的方式，與孩子們一起感受星空的特點，通過情感的體驗進行朗讀訓練。採用多種朗讀方式，自由讀、小聲讀、放聲讀、想像讀等多種朗讀方式，來品味詩歌的意境。而對於疑問部分，教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的遊客，我們一起為這些現象感嘆，同時有對神奇的宇宙進行好奇的發問。這樣既可以讓孩子們對科學有一定的興趣，同時還不是兒童詩的情趣。

師：今年的七月十五日是本大人的五十歲生日，可得好好慶賀熱鬧一下，把保定的祖沖之叫來，我說祖沖之，七月十五日晚上天氣如何？

二、活動的准備：幼兒的'積極性和對活動的興趣離不開老師的活動准備，本次活動我准備得很充分，每個環節都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認識手指頭，有圖片幫助幼兒認識小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產生了濃厚的興趣。在認識小手的時候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認識小手。

三、活動的設計：本次的活動設計很清晰，層層遞進，通過游戲引入、認識小手、幼兒討論、動手操作、 小結這五個環節來設計本次活動，這五個環節層層圍繞目標來設定，讓幼兒認識自己的小手這一環節中，我採用卡通指偶，並用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認識自己的五個手指頭，在討論小手有什麼用時，我利用播放圖片的方式 小結幼兒的結論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時，我准備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進行操作去感受小手的能幹，也體現了目標通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標。在認識小手的時候，我可以讓幼兒也認識手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。

引導學生聯想與延伸，如果僅僅停留於讓學生聆聽教師朗讀和復述課文中的提到的聲音，那麼這堂課算不上成功。成功的課堂應該對課本進行超越與升華。在課堂中，我以課本為出發點，並且跳出了課本的限制，讓學生充分展開想像的翅膀，從而讓學生去感受更多的大自然的聲：雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來，學生既拓展了學習空間，又可擴大視野，增長知識，可謂一舉而多得。

四、幼兒的表現：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師准備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強的幼兒產生興奮感，雖然大多數幼兒都可以藉助這些材料與老師互動達到預設的目標，但是偶爾有個別幼兒會不受控制讓常規有點亂，因此平時要多加強一些常規的培養，還有在討論中，我發現我們班的小孩口語表達能力也比較薄弱，因此以後要多開展一些「小小播報員」和「我是小小主持人」之類的活動提高幼兒的口語表達能力。

總之，經過這次活動，我認識到自己要學習的還很多，比如 教案目標的設定書寫、活動材料的准備等等，我們班的幼兒常規和幼兒的口語表達能力都有待提高。因此，在以後的教學中，我將繼續努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。

《能乾的小手》教案3

一、活動目標

1、引導幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。

2、引導幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護小手的方法。

3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。

二、活動准備

1、手指律動《五根手指頭》

2、指偶若干

3、愛護小手的圖片

三、活動過程

1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發幼兒的興趣，引出今日的主題。

2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

（1）請你伸出你的小手來，數數你有幾根手指頭。

（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？

（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？

（4）我們來認識一下手指一家吧！

3、兒歌

拇指一家

大拇指是爸爸，爸爸喜歡誇獎我。

食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。

中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。

無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。

小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。

4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。

游戲規則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。

5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發幼兒討論小手的作用。

（1）畫面中的小手在做什麼？

（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？

（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？

（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。

6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。

每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那麼多，以後你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。

（1）我們應該怎麼樣保護小手，使小手不受到傷害呢？

（2）飯前便後要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。

四、活動延伸

教師帶領幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。

五、資料庫

五根手指頭

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。

兩根手指變變變，變成一隻小白兔，跳跳跳。

三根手指變變變，變成一隻小花貓，喵喵喵。

四根手指變變變，變成一隻小烏龜，爬爬爬。

五根手指變變變，變成一隻花蝴蝶，飛飛飛。

六、活動總結

每一位小朋友都有一雙小手，小手能做的事情那麼多，我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。以後你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎？

認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。

《能乾的小手》教案4

活動設計

《能乾的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學活動一《能乾的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認識，特別是對手的認知有著豐富的生活經驗和感性認識，通過本次活動讓幼兒對小手的能力有一個更加全面的認識。同時，現在大部分孩子是獨生子女，他們在衣來伸手，飯來張口的環境中長大，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子們失去了自我服務的機會。通過此次活動能讓孩子認識到，自己的小手很能幹，激發幼兒自己的事情自己做的願望，培養幼兒的自理能力。

活動目標

1、通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，願意自己的事情自己做。

2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領，知道手很能幹。

活動重難點

通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，願意自己的事情自己做。

活動准備

1、音樂：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。

2、操作材料：各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書工具、魔術箱及用品魔方、紙杯、光碟、沙包、乒乓球。

活動過程

一、游戲導入

1、師幼共同做手指游戲，激發幼兒興趣。

小朋友們，我們一起來玩手指游戲好嗎？

一個手指頭變變變，變成毛毛蟲爬爬爬；兩個手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳；三個手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵；四個手指頭變變變，變成小螃蟹走走走；五個手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。

2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特徵。

我有一雙小小手，一隻左來一隻右，小小手小小手，一共十個手指頭，個子高高是中指，個子矮矮大拇指，還有食指、無名指、和小指，手心手背心肝寶貝。

二、通過談話知道手可以做很多事情，通過游戲體驗手的不同本領。

1、談話：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。

我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什麼事情？幼兒自由回答我的小手可以做什麼。

教師：我們已經長大了，會做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。

2、游戲：摸寶貝，了解手具有感知物品特性的能力。

看，老師這里有一個魔術箱，師演示，手伸入魔術箱內，用手感知物品，然後猜一猜是什麼，最後拿出來驗證。

幼兒模仿教師，繼續游戲。

3、了解手可以傳情達意。

（1）我們的小手還會說話呢，師演示動作「噓」，它在說什麼？（安靜）握手、豎起大拇指、拍手、再見等

（2）關愛聾啞人

還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話，要用手語和我們交流，教師和幼兒一起做手語「我愛你」，萌發幼兒對聾啞人的關愛之情。

三、通過動手操作，體驗用小手做事的成功與自豪感。

1、我們的小手有這么大的本領，現在就來發揮一下小手的作用吧！

播放音樂，幼兒自由選擇區域活動材料進行操作：塗色，夾豆子，給積木分類、修補圖書、剪窗花。

2、師巡迴指導，並提醒幼兒自己的事情做完後可以幫助別人，提高速度。

3、：展示勞動成果，教師給予肯定表揚，使幼兒體會到自己完成事情後的自豪感。

四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領。

1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什麼？

2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢？

感受成人手的不同本領，激發幼兒願意向成人學習，讓自己的手變得更靈巧、更能乾的願望。

五、活動延伸

和爸爸媽媽一起用廢舊光碟製作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的本領大。

設計反思

本活動是一個綜合活動，設計本次活動我首先考慮到孩子的年齡特點，知識以及生活經驗，樹立游戲是孩子們最喜歡的學習方式的觀點，運用多種方法達成教學目標。

本節教育活動設計的第一個環節，採用游戲導入，引發幼兒興趣，結合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特徵，從幼兒生活經驗入手，經談話討論知道小手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。通過游戲活動摸寶貝和形象的肢體語言，讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領。接下來結合幼兒實際生活經驗，讓幼兒在動手操作中，體驗小手有多能幹，並體會到自己動手的快樂和自豪感。最後，通過認識不同成人的手，可以做更多事情，激發幼兒願意向成人學習，讓自己的手變得更靈巧、更能乾的願望。

本次活動設計的整個環節層層遞進，運用了多種教學方法，幼兒參與的熱情會很高，但內容較多，擔心幼兒活動時間過長。

《能乾的小手》教案5

［設計意圖］

現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對於自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善於也不勤於動手，對手沒有自覺意識。通過《能乾的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發幼兒自己動手的主動性、積極性。

［活動目標］

1、激發幼兒自己的事情自己做的願望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

［活動准備］

1、電腦課件、錄音機、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

［重點難點］

難點：

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

［活動過程］

一、音樂導入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二、觀察發現法：

1、看一看：啟發幼兒觀察，然後說出手上有什麼？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：看電腦課件，激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能乾的小手。

4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變「魔術」，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動結束：聽音樂離開活動場地）

［活動延伸］

1、開辟「獨立能力角」，為幼兒准備鞋帶、蝴蝶結、筷子等，讓他們練習。

2、學習兒歌「小小手」。

3、和幼兒一起做「手影」游戲。

4、建立「家長聯系卡」，及時表揚、鼓勵有進步的幼兒。

［活動反思］

本活動以「幼兒的手」為切入點，在施教過程中，主要採用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然後通過觀察，孩子們自己發現手上有什麼，有幾個手指，並進行手指和手的比較。手能做什麼，並與孩子們共同搭建認識的平台。

這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

⑥ 幼兒故事名稱大全圖片

『壹』 根據圖片，編一個具趣味性的幼兒故事 急急！

一個天氣晴朗，陽光明媚的早晨。小花貓拿起魚鉤到河邊去釣魚。 小花貓釣呀釣，忽然，飛來一隻花蝴蝶，小花貓放下魚鉤去捉蝴蝶，小花貓追呀追，沒有追到。 小花貓又去釣魚，過了一會，飛來一隻小蜻蜓，小花貓放下魚鉤又去捉蜻蜓，蜻蜓也沒有捉到。於是，小花貓又回到河邊釣魚，這一次小花貓可是一心一意在釣魚，不管飛...來什麼，小花貓還是只管釣魚。 後來，小花貓釣了滿滿一桶魚。

『貳』 幼兒故事書圖片

夏天到啦！到處都那麼熱。太陽公公圓圓的、大大的，光線直直地射到地面上，一絲風都沒有，樹葉一動也不動，知了在樹上叫個不停：「熱死啦！熱死啦！」這么大的太陽強強可不敢出門兒，乖乖地躲在家裡。 「爸爸，我又熱又渴，咱們吃西瓜吧！」強強說。「好呀，純睜數咱們吃西瓜！」爸爸邊說著，邊從冰箱里取出一個又大又圓的西瓜。爸爸把西瓜切成一瓣一瓣的，然後兩個人低頭開始吃西瓜。西瓜吃到嘴裡甜甜的、涼涼的，強強覺得現在已經涼快多了。 「咚咚咚，」有人敲門。「誰呀？」強強打開門一看，喲，竟然是爺爺和奶奶「爺爺，奶奶，這么熱的天，你們怎麼來啦？」「唉，樓上裝修，我們老兩口受不了那個吵，沒辦法，只好來這兒避避了。」老兩口熱得滿頭大汗。 趁爸爸幫著他們收拾房間的空當兒，強強看了看桌上的西瓜，一塊、兩塊、三塊，噢，只有三塊了，怎麼辦？強強眼珠一轉，計上心來！ 強強跑進自己的小屋子，從存錢罐中取出幾塊錢來，跑到樓下，從賣瓜的老伯伯那裡又買回半個西瓜。 「嗨喲，嗨喲。」強強把半個西瓜放到了桌子上。這時爸爸把爺爺、奶奶安頓好了，出來一看，「咦，怎麼還有半個西瓜？」爸爸驚奇地問。 「嘿嘿，西瓜自己飛來的啊！」強強說完，沖屋裡喊：「爺爺、奶奶快出來吃西瓜嘍！」

『叄』 幼兒故事《每一次》的內容和圖片

幼兒故事《每一次做首》的內容惠天聽書上有。

『肆』 繪本故事大全帶圖片的，誰有

可以在網路閱讀上看。

在閱讀的時候，也不妨用英文問孩子一些問題。如果孩子的英文沒有達到能跟你進行對話的程度，可以用中文來問。最簡單的就是指著這個書的封面問他：「你猜猜這個故事講的是什麼呢？」

(4)幼兒故事名稱大全圖片擴展閱讀

從嬰兒時期就開始閱讀繪本的寶寶，上小學後他們的學習能力和成績都比同齡人優秀；美國圖書館學會倡議從出生就閱讀」（born to read）；

日本提倡」親子閱讀「運動，要求父母每天最少陪伴孩子看書20分鍾；國內調查顯示：愛聽故事、讀故事的小學生，其理解力和表達力是不常閱讀的孩子的2倍以上。

在孩子語言發展敏感期，通過原版繪本，給孩子輸入原汁原味，韻律節奏較強的英語語音信號，是語感啟蒙的第一步。而英文繪本裡面沒有特別華麗的詞藻和復雜的句型，基本句型在故事裡的復現率很高，句型也基本遵循押韻的方式展開，這給孩子們掌握運用句型提供了良好的支架。

『伍』 求一組28張可愛卡通帶文字故事的圖片，親們幫下忙....

一次只能發這么多，如果喜歡，請追問~

『陸』 成語故事幼兒園卡通圖片

掩耳盜鈴
掩：遮蔽，遮蓋；盜：偷。偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自回己，明答明掩早備蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
[拼音]
yǎn ěr dào líng
[出處]
《呂氏春秋·自知》：「百姓有得鍾者；欲負而走；則鍾大不可負；以椎毀之；鍾況然有音。恐人聞之而奪己也。遽揜（掩）其耳。惡人聞之；可也；惡己聞之；悖也。」
[例句]
你認為這樣掩耳盜鈴,就能騙別人嗎?
[近義]
欺人自欺 弄巧成拙 掩目捕雀 掩鼻偷香 ...
[反義]
開誠布公

『柒』 繪本故事大全帶圖片《兩只小貓》

《兩只小貓》內容簡介：小干凈和小邋遢是鄰居。不過他們肯定不是朋友。直到有一天，一大群亂糟糟的老鼠把他們都逼得忍無可忍，還把他們趕出了家門！這時，兩只小貓才齊心協力，戰勝了那群尖嘴獠牙的對手。他們還在鬥智的過程中找到了快樂和友誼。一個有趣的故事裡的一場風波，來自麗茲·皮琴榮獲「英國雀巢聰明書銀牌獎」的《我的鱷魚哥哥》的作者。

『捌』 帶圖片的童話故事（簡單點）。

復跌倒
有三個旅制行者早上出門時，一個旅行者帶了一把傘，另一個旅行者拿了一根拐杖，第三個旅行者什麼也沒有拿。
晚上歸來，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿身是傷，而第三個旅行者卻安然無恙。於是，前兩個旅行者很納悶，問第三個旅行者：「你怎麼沒有事呢？」第三個旅行者問拿傘的旅行者：「為什麼你淋濕了而沒有摔傷呢？」拿傘的旅行說：「下雨的時候，我很高興有先見之明，撐開傘在雨中大膽地走，衣服還是濕了不少；泥濘難行的地方，因為沒有拐杖，所以小心翼翼，就沒有跌跤。」然後，他又問拿拐杖的旅行者：「你為什麼沒有淋濕而摔傷了呢？」拿拐杖的說：「下雨的時候，我因為沒有雨傘，便找能躲雨的地方，所以沒有淋濕；當我走在泥濘坎坷的路上時，我便用拐杖拄著走，卻不知為什麼常常跌跤。」第三個旅行者聽後笑笑說：「這就是為什麼你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然無恙的原因。當大雨來時我躲著走，當路不好時我細心地走，所以我沒有淋濕也沒有跌傷。你們的失誤就在於你們有憑借的優勢，有了優勢便少了憂患

『玖』 幼兒故事比賽怎麼根據圖片創編

活動目標： 1、 進一步認識構成故事的基本要素。 2、 嘗試根據圖畫提供的線索，看圖創編故事。 活動准備： 《我是小作家》幼兒用書第 12—15 頁。 寫上時間、人物、地點、事情的卡片。 活動過程： 1 出示幼兒用書，請幼兒描述各幅圖的內容，並嘗試讀出圖 畫文字。 2 請幼兒想想這些文字或圖畫，與時間、人物、地點還是與 事件有關。 3 出示「時間」卡片。請幼兒讀出幼兒用書上表示時間的文 字（早上、晚上、下午、雨天） ，教師可請幼兒再列舉其他 例子（昨天、今天、星期一、上個月、去年、 、 、 ） 、 、 、 。以此 類推，幫助幼兒掌握故事的三要素：時間、人物、地點。 4 引導幼兒利用書中提供的時間、人物、地點，並加上自己 的想像，創編故事。例如翻開幼兒用書第 12 頁，向幼兒提 問： 什麼時間？（早上。 ） 有什麼人？（爸爸。 ） 在什麼地方？（浴室。 ） 做什麼事情？（自由回答，如唱歌。 ） 1 教師把幼兒的答案串起來， 成為一個小故事， 例如 「早上， 爸爸很早就起床了。他今天要參加唱歌比賽，在浴室里， 他一邊洗臉，一邊唱歌。 」 2 請幼兒用幼兒用書的的圖畫創編故事。創編完成後，組織 幼兒分組講述自己創編的故事。 幼兒創作的故事可能天馬行空，教師應贊賞幼兒的創 意，不要用對錯去叛判斷故事。 可用「什麼時間，什麼人物在什麼地點做什麼事情。 」引 導幼兒講故事，例如： 「早上，爸爸在浴室里開音樂會。 」 鼓勵幼兒創編故事時， 在四個要素中加入形容、修飾與想 象的成分，使故事更有趣。更有吸引力。 活動評價： 理解故事由四個要素構成。 能投入故事創編的活動。

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