① 故事插畫手抄報-怎麼畫閱讀書插畫手抄報怎麼畫手抄報
成語故事插畫手抄報成語故事手抄報二年級成語故事手抄報簡約卡通成語故事word手抄報二年級成語手抄報二年級成語故事手抄報簡單成語故事畫蛇添足小報手抄報模板彩繪成語故事手抄報《雪中送炭》《刻舟求劍》.成語故事手抄報模板合集學以致用你學會了嗎可愛卡通成語樂園手抄報成語故事手抄報成語故事手抄報模板小學生成語故事手抄報怎麼畫成語故事手抄報簡單又漂亮模板中國風中華成語故事word手抄報成語故事1小報手抄報模板成語故事手抄報簡卡通中華成語故事word小報手抄報模板成語故事手抄報怎麼畫閱讀書插畫手抄報怎麼畫手抄報閱讀手抄報怎麼畫閱讀手抄報怎麼畫一等獎與書為友手抄報怎麼畫2接著就是用黑色水性筆還是畫圖啦畫出手抄報花邊邊框和插圖.高爾基的讀書故事手抄報簡單的讀書手抄報我讀書我快樂手抄報圖片漫步書林手抄報怎麼畫手抄報怎麼畫四年級名著閱讀手抄報怎麼畫讀一至兩本課外書寫閱讀分享手抄報形式8開大小要求三至五年級世界讀書日手抄報世界讀書日手抄報怎麼畫我喜歡一本書手抄報怎麼畫畫讀書的手抄報怎麼畫讀書的手抄報關於閱讀插畫手抄報閱讀手抄報抄報怎麼畫簡單好書推薦讀書心得手抄報怎麼畫簡單怎麼畫手抄報好看呢我喜歡一本書手抄報怎麼畫讀書手抄報內容讀書手抄報怎麼畫如何畫讀書手抄報摘抄筆記手抄報手抄報怎麼畫可愛插畫風格天空閱讀讀書小報手抄報含有ps源文件民間故事縮寫加插圖手抄報故事手抄報民間故事之手抄報泰安市實驗學校五年級二班故事手抄報簡單易學民間故事手抄報模板唯美古風王家莊小學舉辦民間故事手抄報優秀《中國民間故事》手抄報展示華南實驗學校五7班民間故事手抄報內容資料關於民間故事的手抄報民間故事手抄報一等獎房王家莊小學舉辦民間故事手抄報中國民間神話故事田螺姑娘黑白線描塗色空白a4a38k手抄報模板王家莊小學舉辦民間故事手抄報民間故事之手抄報泰安市實驗學校五年級二班以中國民間故事為主題的手抄報圖片民間故事大全手抄報故事手抄報優秀《中國民間故事》手抄報展示華南實驗學校五7班王家莊小學舉辦民間故事手抄報民間故事之手抄報泰安市實驗學校五年級二班民間故事之手抄報東方紅小學集團紅旗校區五年級二班② 如何讓學生喜歡閱讀
一、從激發學生的閱讀興趣出發，讓孩子喜歡閱讀 常言道：興趣是最好的老師。有了興趣，才能有學習的快樂，有了興趣，學生才會自覺地地去學習，去探索。學生只有對讀書感興趣，才會在閱讀方面有最好的收獲。 1、向學生推薦閱讀的素材，激發閱讀的興趣。「學習的最大興趣，乃是對學習材料興趣。」因此，教師要向學生推薦那些內容健康、言辭優美、圖文並茂、有教育意義的讀物。如低年級學生喜歡的卡通類讀物，中高年級學生喜歡的故事性強的童話、神話、寓言、英雄人物故事等，讓學生在書中找到生活的樂趣，產生讀書的興趣。 2、創設生動的情景和豐富的形式，激發閱讀的興趣。教學中，教師可根據教材和學生實際，創設各種情景和形式，如精心設計導語，可以贏得「開門紅」的效果。如教學《松鼠和松果》一課時，可以先出示圖片：松鼠、松果，然後問：「你們認識它們嗎？看到它們，你想到些什麼呢？」學生的思維會一下子被調動起來，都想說說自己的想法。這時，教者話鋒一轉：還是先讀讀課文吧，相信你會有更多的想法要告訴大家。好勝好奇的孩子們被這一激，又紛紛投入到了新課的閱讀之中。 3、有效利用各類評價，激發閱讀興趣。一是開展故事匯報活動，讓學生把課外閱讀到的故事，在班上講述，開展評比活動，激發學生多讀課外書，展示自己的慾望和興趣；二是利用語文課堂開展多種形式的朗讀評價，如，教師讀學生評，學生讀教師評，學生讀學生評，自己讀自己評等，通過評價，讓學生感受到好的閱讀就是給人以藝術享受，從而產生把書讀好的慾望。 二、有意識地培養學生的閱讀習慣，使學生喜歡閱讀 當學生有了讀書的興趣，也就有了閱讀的慾望和動力，要想使閱讀有事半功倍的效果。就要有意識地培養學生良好的閱讀習慣。 1、培養學生自覺讀書的習慣。培養自覺讀書的習慣就是要求學生把閱讀習慣化、生活化，養成每天閱讀的習慣。這種習慣的培養必須做到以下幾點：一是要有明確的要求，一開始要作為學生每天必完成的作業一樣對待，如要求學生做到每天早晨、中午、睡前的時間擠出一點時間讀書，每次讀一點,每天讀一些,習慣也就成自然了；二是要考慮閱讀材料盡可能是學生喜歡的；三是要求家長配合，共同完成。 2、培養讀書動筆的習慣。常言說的好：「不動筆墨不讀書」這句話充分說明了讀書動筆的重要性。讀書動筆的要求包括「圈、點、勾、畫、寫」等。閱讀時邊思考邊動筆，在書中勾畫、圈點，有助於幫助抓住重點，深入理解；通過在文中批註或摘錄文中的好詞佳句，可以幫助學生積累，豐富學生的思想；對語文功底比較好的學生，還應當要求及時記下心得體會，寫簡短的讀書筆記。3、培養邊讀書邊思考的習慣。閱讀是一項復雜的心智活動過程，邊讀邊思考，能讓自己在閱讀中處於主動的地位，讀得自覺，讀得深入，讀出自己的心得和體會，閱讀的收獲就會更好。在閱讀教學中，教師要把這種習慣作為學生的一種素養來培養，如教學《草船借箭》，要解決「周瑜為什麼說諸葛亮神機妙算，我真不如他？」這一問題，要求學生在讀書時勾劃出能說明諸葛亮神機妙算的語句或語段，學生帶著這個問題讀書，找出了以下內容：諸葛亮知道第三天有大霧（知天氣）；返回時順風順水（知地理）；知道周瑜心胸狹隘，妒賢嫉能，曹操謹慎多疑，魯肅忠厚守信（曉人心）；諸葛亮具備了這些優勢，對完成十萬支箭的任務成竹在胸（會計謀）。找出了這些內容，對理解「諸葛亮神機妙算」也就找到了答案。 4、培養使用具書閱讀的習慣。培養學生讀書時使用工具書的習慣，實際上是培養學生自己解決問題，愚困難不依賴別人的習慣，有的學生讀書時遇到不認識的字、不理解的詞語或者句子，要麼會問老師或其他人，要麼置之不理，長期這樣，學生閱讀的質量和收獲就大打折扣，以至於同一個字、同一個詞，學生見過幾次也不知其音不明其意。因此，語文教師要從小學一年級開始著手培養小學生帶工具書閱讀的習慣。小學生在學完漢語拼音後，能夠而且有時需要利用工具書進行閱讀，語文教師適當的加以指導，多創造機會讓學生感受帶工具書閱讀的好處。這種習慣一旦養成並利用手中的工具書解決閱讀中的困難，會增強學生的成就感，會利用工具書是一件愜意的事！ 5、培養良好的閱讀衛生習慣。良好的閱讀衛生習慣有利於小學生身心健康的發展。教師要把對學生的閱讀衛生習慣作為一種規范，並落實在閱讀課堂和課外閱讀中，這些閱讀衛生習慣包括：閱讀時要有正確的坐姿，不趴在桌子上看書，不躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；默讀不出聲，朗讀要聲情並茂；不要養成邊讀書邊做小動作，邊讀書邊擺弄小玩意兒、吃零食、東張西望等陋習。由於小學生本身的身心特點，養成這一習慣有一定困難。但教師和家長一定要想盡辦法，不斷提醒兒童，必要時可以採取獎勵措施來強化這一習慣的養成。 總之，在新課程小學語文閱讀教學中，教師要針對小學生的年齡特徵，有意識，有目的地逐步培養，要做到持之以恆，讓學生在豐富多彩的活動中提高閱讀的興趣，最終讓學生喜歡閱讀。
③ 一年級適合看什麼書
一年級適合看的書如下：
《活了100萬次的貓》、《帕西爺爺有辦法》、《丟飯團的笑婆子》、《獾的禮物》、《魔奇魔奇樹》、《市場街最後一站》、《打架的藝術》、《明天要遠足》、《妖怪山》、《我有友情要出租》、《月光男孩》、《小真的長頭發》、《不可思議的旅程》。
《活了100萬次的貓》是2004年接力出版社出版的圖書，作者是佐野洋子。主要講述了從來不向人獻媚，總是那麼孤獨而高傲的貓的故事。
《丟飯團的笑婆子》是2009年浙江少年兒童出版社出版的圖書。一個愛做飯團的老婆子，她的飯團不見了！老婆子一路找下去，飯團沒找著，反倒被惡鬼給抓了去。但老婆子仍運用機智脫離了魔掌，重回家園。
(3)課外書推薦卡通圖片擴展閱讀
《市場街最後一站》是中信出版社2016年8月出版的圖書。
《市場街最後一站》奶奶一句句啟迪人心的溫暖話語 。輕輕撫慰了孩子心裡的不平。引領孩子看見生命中的美好…… 每個星期天，小傑都和奶奶一起搭乘巴士到市場街的最後一站。但是今天，小傑為此很不開心。
一路上，他不斷抱怨著：為什麼他不能像朋友那樣有自己家的車，而要在雨天里等巴士;為什麼他不能跟別人一樣有一個隨身聽;為什麼他每次都要來到這個城市最臟亂的地方。
每個問題，奶奶都給他一個富有啟發的回答，讓他發現日常生活中那些被忽略的美好和快樂：熙熙攘攘的城市其實充滿生機;日常生活中就有美妙的音樂;為別人獻出愛心原來能給予我們神奇的力量。
奶奶用智慧引導小傑，讓他擁有一雙發現美好的眼睛，讓他用心感受人與人之間的溫暖。
④ 適合小學生讀的課外書有哪些
《夏洛的網》，《精靈鼠小弟》和《吹小號的天鵝》等。
課外閱讀的好處：課外閱讀有助於學生形成良好的道德品格和健全的人格。課外閱讀有助於在讀中積累語言。課外閱讀有助於理解和運用祖國語文。
讀書破萬卷,下筆如有神。--杜甫退筆如山未足珍,讀書萬卷始通神。--蘇軾多讀,可以改進你的寫作技能。課外閱讀有助於培養自主學習的良好習慣。
讀書可以豐富我們的知識量。多讀一些好書,能讓我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，
還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。
⑤ 課外閱讀的手抄報
閱讀，一直都是一件讓人感到快樂的事情。它有時候，可以讓人明白許許多多的事情。在人們不開心的時候，書往往會讓人們變得豁達開朗起來。可以讓一個人的氣質、 修養提升許多。下面是我整理收集的課外閱讀的手抄報資料，歡迎閱讀參考！
課外閱讀的手抄報圖片1
課外閱讀的手抄報圖片2
課外閱讀的手抄報圖片3
課外閱讀的手抄報圖片4
課外閱讀的手抄報圖片5
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課外閱讀的手抄報圖片9
課外閱讀的手抄報圖片10
課外閱讀的好處
1、 讀課外書，識更多字
課外閱讀對於學習漢字來說，是非常重要的，學生在閱讀中鞏固了課堂中所掌握的生字，又會碰到一些不認識的字。我向學生提出了要求，碰到不認識的字要通過查字典來掌握這個字的讀音，了解這個字的意思。平時要求學生小組間互相說說學會了哪些字，同學間通過相互交流，從而拓寬了學生識字的渠道。
2、讀課外書，積累語言
許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時，總少不了青少年時期博覽群書。班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鍾。許多同學在寫作時總有「書到用時方恨少」的感覺。如果讓學生多讀課外書，多積累些，天長日久，寫作時就會呼之即出，信手拈來。所謂「熟讀唐書三百首，不會作詩也會吟」說的就是這個道理。
3、讀課外書，開拓視野
課外閱讀可以讓學生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。通過閱讀，學生認識了更多有名的人物；對大自然產生了濃厚的興趣，激發了他們探索自然的慾望；同學們被各種童話故事深深地吸引住了，有的同學還編起了新的童話故事。通過閱讀，既激發了學生興趣，開闊了學生的視野，同時又吸引了班中其他同學去閱讀課外書。
4、課外閱讀陶冶了學生情操。
巴金說：「我們有一個非常豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的傑作，他們教育我們，鼓勵我們……文學的目的就是要人變得更好。」多讀優秀的文學作品，將提高學生的人文素養。<<鋼鐵是怎樣煉成的>>，保爾的形象影響了一代又一代的年輕人，從保爾身上人們看到了當代社會中不多見的人格魅力，保爾的理想主義、愛國主義和革命英雄主義精神使學生的靈魂得到凈化。<<西遊記>>中唐僧師徒四人不畏艱險，歷經磨難，對理想的執著追求，顯示出其文學魅力，給學生美的享受。廣泛的閱讀不僅能增加學生的學識，更重要的是提高學生的修養，陶冶學生的情操。
課文閱讀的重要性
我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益於課內，七分得益於課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。可以這樣說，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學都能深切地體會到。
總之，孩子在小學階段養成愛讀書的習慣，那就會終身受益。一個人養成了愛讀書的習慣，他才會一生都不感到寂寞，他才會完成終身學習的任務，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人。如果一個人養不成讀書的習慣，他就是一個很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個眼界不寬的人。
一、不同年齡段的孩子適合讀哪些書。
因為不同的年齡有不同的心理特點，認知水平不一樣，所以專家認為：
小學一二年級，因為識字不多，拼音不熟練，學生讀的書可以以圖為主，字大一點，書簿一點，最好選的書是拼音版本的。童話與神話故事書這這個年齡段孩子的最愛，還有笑話書、卡通書等。
因為孩子小，不會選書，所以家長要幫著孩子參謀著選書。許多家長給孩子買了書，發現孩子不愛看，就以為孩子不喜歡看課外書，諸不知有時原因不在孩子身上，而在家長自己身上。有可能是家長選的書不適合孩子看，二是選的書難度高於孩子的閱讀水平。
低年級家長，尤其是一年級家長替孩子選書時要注意三點：
(一)、最好是圖文並茂的，圖多對開發孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今後創造力的發展有好處。
(二)、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。下次就還會想讀。如果家長為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子就會喪失讀書的興趣。（舉我的孩子讀一年級時，讀安徒生童話，很厚，結果孩子不想讀了。）
( 三)、最好先幫孩子掃除書里生字的障礙。要麼是買拼音版本的，一本書里不認識的字最好控制在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。否則的話，就建議父母與孩子一起讀，最好是識字與讀書同步進行。
小學三四年級，可以讀一些深刻的童話書，像科學童話與故事，知識類圖書（十萬個為什麼、自然科學、宇宙之謎、動物知識等）、偉人故事與歷史類的書，還有兒童報刊等。
小學五六年級可以讀一些漫畫書、寓言、兒童小說、兒童報告文學、科幻小說、探險故事、人生智慧、為人處世、少兒網路全書等等。
初中時期最適合讀的書是名人傳記、談人生、以及人生智慧方面的書。因為初中時代是一個人奠基立志的時代，有特別強烈的模仿傾向，特別崇拜心中的偶像，如果孩子在初中時代沒有機會接觸這些名人傳記方面的書，他就會去追名星，歌星。另外還可以看一些科普的.、青春期知識方面的、大眾流行讀物等。
二、別錯過閱讀關鍵期。
做為一個稱職的父母，在教養自己的孩子時，就應該認識關鍵期，不錯過孩子成長的每個關鍵期。把握住了「關鍵期」，教孩子就會事半功倍，錯失了「關鍵期」去教孩子，就會事倍功半。
那麼孩子有哪些關鍵期昵？
1、感官關鍵期（0—6歲）：孩子從出生起，會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境，了解事物。因此要充分讓孩子聆聽、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官，引導孩子增長智慧。
2、形象視學發展的關鍵期（4歲以前）：這個時期兒童的形象視覺發展最迅速。這時候的孩子，一般喜歡「上公園」、「出去玩」，這是因為那裡有豐富的室外自然風光、鮮明的畫面。這時，除了多帶孩子進行戶外活動，接觸豐富多彩的世界之外，在室內的時候，還要給他多看圖畫書、動畫片，開闊孩子的視野。
3、音樂才能發展的關鍵期（3—5歲）：如果要培養孩子的音樂智能，一定不要錯過3~5歲的音樂智能關鍵期，可以讓孩子多聽聽古今中外名曲，多參加音樂活動。
4、語言關鍵期（3~6歲）：這個時候是孩子學習口頭語言的關鍵期，這個時候，父母要經常跟孩子說話、講故事、提問，鼓勵孩子多說，促進孩子的理解和表達能力。
5、學習外國語的關鍵期（3—12歲）：是學習外國語的關鍵期，如果錯過了這段時期，再開始學外語，就要付出多倍的努力；即使這樣，也不一定能學好。
6、秩序關鍵期（2—6歲）：2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規矩的關鍵期。在這個時期，父母應逐漸引導孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友。這時父母應與孩子建立明確的生活規范、日常禮儀，訓練他們養成自律的能力，以便以後適應社會規范。
7、想像力關鍵期（2—8歲）：這個時期，家長要讓幼兒多聽孩子喜歡的童話和科學幻想故事，多看圖畫，多看動畫片、科幻片，識字後多讀書。在積累了一定的知識後，可以讓孩子看畫編故事，或續故事，或與家長輪流講故事，提高孩子的想像力、創造力。
8、文化敏感期（小學1—4年級）：蒙台梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於3歲；而到了6—9歲，即在我國小學中低年級階段，則出現想探究事物的強烈需求。因此，這時期孩子的心就像一塊肥沃的土地，准備接受大量的文化播種。這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多，而對學校的課程，感覺「吃不飽」。父母可以在他興趣的基礎上，提供豐富的文化資訊，包括對於自然、科學、文學、藝術的資源，滿足他們如飢似渴的文化需求。如果這個時候滿足不了他們的求知慾望，很可能孩子這方面的渴求會轉向其他方面，比如搗亂、多動等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動作等等毛病，也是在這個時期形成的。
9、黃金閱讀期（8—14歲）：5歲左右，是兒童開始由看圖發展到識字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期；5—7歲，應該進入大量識字的階段；8—10歲，應該進入自由流暢閱讀的階段。在經歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣的基礎，在小學中年級（3~4年級），孩子應該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。
這是每一個人在其一生中，由於生理、心理、教育的發展，存在著一個最佳閱讀時期，如果錯過了這一時期的大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。這個時期對於大多數中國孩子來說，主要在8~14歲，具體依據每個人的教育環境、個性喜好等條件的不同而不同。
根據一個人的成長規律和中國教育升學考試制度，一個人一生中奠定人生觀、價值觀、知識基礎、閱讀興趣的大量閱讀，在10~14歲（即小學四年級至初中二年級）不到五年的時間。由於教育條件和個體條件的不同，這個時間有的人長一些，有的人短一些。因為四年級孩子已經具備了一定的識字量，可以進行文字書籍的閱讀；而到了初二下學期，各學校又為了中考普遍增加了師生的學習時間、習題數量，沒有時間閱讀，到了大學階段，又面臨著繁重的課業、英語考級、教研、就業、實習打工壓力，也沒有時間集中閱讀。
因此，在10—14歲四年多的時間里，如果學生掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量文學名著、名人傳記、科普讀物等書籍，就為他今後的人生觀的確立、專業的選擇、人生目標的確定、學習的能力打下了堅實的基礎。
如果錯過了這一黃金閱讀期，那麼，今後中學、大學、研究生階段的學習就會暴露出難以彌補的「先天不足」，那時，「頭痛醫頭，腳痛醫腳」的突擊補課，將很難奏效。
但是，令人痛心的是，這幾年時間，絕大部分的孩子都在各種補習班、各種特長班中奔忙，學生的大量閱讀時間，就這樣被一個個補習班、特長班給「抗兌」了。
如此為了學習而學習，為了分數而分數，又為孩子們帶來了什麼呢？閱讀的貧乏，帶來了明顯的後勁不足。結果，孩子越學越吃力，越到高年級，負面影響越大。最終的的表現是，許多大、中學生的語言文字水平逐年下降，尤其是閱讀能力和寫作能力，使許多學生在中考和高考中束手無策，不僅直接影響了語文成績，同時也影響了英語的閱讀理解、翻譯和寫作的成績。雖然結果表現在中考和高考，但根源卻在於小學階段的閱讀缺陷。
所以，讓學生從疲憊不堪的補習牢籠中走出來，還孩子們一個廣闊的閱讀天地，是許多仍然迷信文化補習家長的當務之急。幾乎所有的習慣，都開始於興趣。
三、怎樣激發孩子的閱讀興趣。
只有孩子感興趣的書，他才會願意去閱讀，並且容易在內心裡打開情感閘門，在閱讀的過程中體會到閱讀的快樂。
幾乎所有的習慣，都需要重復。
孩子在閱讀中有這份快樂作為收獲，就願意去反復閱讀各種各樣的書。明智而聰明的父母，常會根據每個孩子的不同興趣點，找到誘導的時間、地點和內容，這比一千遍一萬遍的說教更加有效。一旦把理性的目標結合進來，讀書就成為孩子主動選擇的習慣。