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河馬頭部卡通圖片

發布時間: 2024-07-10 22:32:22

『壹』 幼兒園中班健康教案

作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是我收集整理的幼兒園中班健康教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園中班健康教案 篇1

活動目標

1.知道喝溫開水、洗澡、樹蔭下乘涼、適當的吹空調、吹風扇等主要的避暑方法。

2.初步掌握夏天自我保護的方法,增強自我保護意識。

活動准備

1.《找涼快》PPT

2.《蘑菇點點》故事視頻。

活動過程

1.教師與幼兒共同討論,了解夏天避暑的好方法。

提問:夏天來了,我們會覺得很熱,熱了小朋友們會怎麼辦?有什麼好方法可以讓自己涼快一些?

2.觀看《蘑菇點點》視頻,引導幼兒說出讓自己變涼快的方法。

(1)小朋友們說了這么多讓自己變涼快的方法,有一個小蘑菇啊也感到很熱,我們一起來看看他是怎麼讓自己變涼快的吧。播放《蘑菇點點》視頻。

播放完後提問:故事中蘑菇點點用了幾種方法降溫變涼快的?幼:用了三種。師:第一種是用什麼方法變涼快的?第二種方法是什麼呢?第三種呢?那小朋友們再來想一下,除了小蘑菇想的這些方法,還有別的不同的變涼快的方法嗎?和你旁邊的小朋友互相說一說(幼兒討論完後提問),師:現在誰來說一說你想出的方法,小朋友真棒,說了這么多的變涼快的方法。

小結:我們可以吹空調,開風扇,用扇子扇。老師這里也有讓自己變涼快的方法,我們一起來看一下吧。

3.播放課件,引導幼兒說出讓自己變涼快的各種方法。

除了剛才小朋友們說的,降溫的辦法還有很多種,我們可以少穿衣服,或穿一些感覺涼快的衣服,比如說:黃顏色、白顏色、綠顏色的,穿短褲、穿涼鞋等等;適當地吃西瓜等水果,多喝溫開水,綠豆湯;適當地吹風扇、吹空調;少劇烈活動等。

4.和幼兒討論吹空調、吹風扇和吃冷飲應注意什麼,讓幼兒了解夏天自我保護的基本常識。

我們在享受涼快的時候,有哪些問題需要注意呢?播放課件:小朋友們在吃什麼?在家長的指導下適量喝冷飲,冷飲不能喝太多,否則會鬧肚子;肚子疼要吃新鮮衛生的;吹空調溫度低會感冒,空調不能直吹、對吹,要朝一側吹,溫度應該控制在26°;我們這里沒有游泳的設備,不能強行游泳,要把安全放在首位,風扇不能對吹直吹要朝一側吹,不然容易感冒。

5.引導幼兒在幼兒園里找涼快,並說說自己在哪裡里找到了涼快。

幼兒園中班健康教案 篇2

活動目標:

1、了解故事的基本情節,能說出感冒的一些症狀,了解感冒給身體帶來的不適。

2、學會預防感冒的方法。

活動准備: ppt

活動過程:

1.看這是什麼?(口罩)

你們見誰帶過口罩?(醫生、護士、清潔工)你知道為什麼要帶口罩?(口罩可以抵擋細菌)

2.今天呀,小河馬也用到了大口罩,我們來猜猜它為什麼要用大口罩呢 ?(幼兒猜猜、想想、說說)生病了,嘴巴太大

3.分段欣賞課件,理解故事內容。

(1)欣賞課件第一段,說說小河馬怎麼了?

小河馬得了什麼病?醫生給它戴什麼了?為什麼要帶口罩?

(2)欣賞課件第二段,猜猜"口罩不見了"又會發生什麼事情?

他打了一個大大的噴嚏,結果…..(把大口罩打的不見了)小朋友們這個噴嚏怎麼樣?(很大)那他會是怎麼打的呢?誰想學一學?我們來一起學一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過打噴嚏的時候我們要注意不能對著食物和人來打,那樣會傳染細菌,而且是不禮貌的。)

想想誰會撿到這個病菌的大口罩?會用他來幹嘛?

想想誰會撿到小河馬的大口罩?他們又會用口罩做什麼事呢?

(3)欣賞課件,說說"口罩不見了"後發生的事情。

小河馬把大口罩打飛了,口罩會飛哪裡呢?我們來一起看看吧!

這個帶著病菌的口罩飛到過哪裡?見過誰呢?他們把口罩當成什麼了?

最後小動物們怎麼了?為什麼會感冒?小路和小羊沒碰過口罩為什麼也生病了?(總結:原來小動物們都是被小河馬的大口罩傳染的,因為小河馬得了重感冒,大口罩上帶了很多細菌,很多小動物都用過大口罩,小鹿和小羊還吃過用大口罩來裝的蘑菇,所以他們都感冒了,感冒原來是會傳染的。)

帶細菌的口罩到過這么多地方,是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

帶完口罩能亂放嗎?應該放在哪裡呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什麼啊?

四、了解感冒的症狀。

小朋友們你們感冒過嗎?怎樣得的感冒?感冒後會怎麼樣呀?結合自己的經歷來說一說

五、說一說治療感冒的方法。

如果你是熊醫生,你怎樣為小動物治療感冒。

六、說一說預防感冒的方法。

1.感冒了,你覺得難受嗎?那請你們想想有什麼辦法讓我們少生病?(多喝開水、適當穿衣、多吃蔬菜、鍛煉身體、空氣流通,注意衛生)。

2.為了我們的身體不容易生病感冒,不和小河馬一樣得重感冒,想不想把我們的身體也鍛煉的棒棒的啊!我們一起來運動運動,鍛煉一下身體。

幼兒園中班健康教案 篇3

活動目標:

1、觀察小腳丫,了解腳的結構和作用。

2、 練習腳步的各種基本動作,鍛煉腳部肌肉。

3、 激發探索身體奧秘的興趣,體驗同伴間相互合作的樂趣。

活動准備: 人手一張報紙,大灰狼標靶,布置大森林情景。

活動過程:

1、 交代任務,激發興趣教師指導語:今天,我們要到神秘的大森林去旅行,誰願意和我一起去呢?別著急,我們還得先練練本領,特別是小腳丫的本領。現在,我們讓小腳丫快快樂樂地一起玩一玩吧。

2、 觀察小腳的外形特徵,了解腳的作用(1) 提問:小腳是什麼樣的,由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什麼用呢?

(2)小結:腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領,還會做小腳操呢!

3、 邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點地)走來走去真自如,(腳尖點地來回走)掉下來,別著急,(兩腳來回搖擺)嘴裡咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,小鴨,(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心裡癢癢,(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)4、 游戲「碰碰小腳丫」

幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫,感受快樂。

5、 坐飛毯-練習夾報紙走和跳(1) 出示「飛毯」-報紙,啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時,教師巡迴指導,重點幫助能力弱的幼兒。

(2) 情景練習:夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意:一路上要小心,不能將魔紙撕破,先繞過「大樹」,再跳過「陷阱」,走過「獨木橋」,看誰先到目的地。

6、 游戲-趕走大灰狼(1)練慣用腳撕報紙,鍛煉腳部小肌肉 教師示範用腳撕報紙。 幼兒在音樂的`伴奏下練習撕報紙,要求:盡量用腳將報紙撕碎,並將撕碎的報紙檢起團緊。

(2)出示大灰狼,幼兒用石塊(紙團)砸。隨後,幼兒聽音樂舞蹈,慶祝勝利。

活動延伸: 引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動,如用腳畫畫,用腳檢地上的東西等。

幼兒園中班健康教案 篇4

活動目標

1.了解身體關節與運動的關系。

2.喜歡模仿運動天使的動作,感覺身體運動的奇特和快樂。

活動准備

1.紅色圓點貼紙若干,用不幹膠剪的皇冠一個。

2.在現成的木頭關節人的後背用紙粘貼兩個小橢圓形作為翅膀,在關節人的頭部粘貼一個皇冠,使之成為「運動小天使」。

活動過程

(一)運動天使動一動

1.這是一個喜歡運動的小天使,你能讓他動起來嗎?教師出示運動天使,引導幼兒觀察。

2.你能讓小天使投沙包嗎?幼兒說說投擲時手和腳的動作,教師根據幼兒的表述,給小天使擺造型。引導幼兒觀察小天使的關節變化。

3.你能讓小天使拍皮球嗎?拍皮球的時候,手是怎樣運動的?教師操縱小天使,是之手臂一上一下彎曲,做出拍球的動作。

4.你能讓他跑起來嗎?教師操縱小天使,使之手臂前後彎曲,兩腿分開,膝蓋彎曲,做出跑步的姿態。

(二)運動的秘密

1.小天使是怎麼動的?你能找出他會動的身體部位嗎?

2.幼兒說出運動小天使會動的身體部位,如頭頸、手臂、腳、腰等,教師將紅色圓點貼紙——粘貼在小天使的關節部位。

3.連接骨與骨之間的是關節,有了關節我們就能做出很多動作。

4.你能學著小天使的樣子動一動嗎?手臂彎一彎,小腳踢一踢,再轉一轉屁股,抖一抖肩膀。

5.你能找到自己身上的關節嗎?引導幼兒發現關節與肢體動作之間的關系。

6.運動小天使的提醒:如果沒有關節或是關節受傷,我們就會動不了,一定要保護自己的關節,要活動開關節,做些運動,有些不容易完成的動作不要硬做。

(三)我是運動小天使

1.教師將皇冠形狀的不幹膠粘貼在一個幼兒的額頭上,請該幼兒變身成「運動小天使」,邊做邊說:「請你跟我XXX。」其他幼兒邊模仿他的動作邊說:「我就跟你XXX」

2.誰被貼上了皇冠,誰就是運動小天使,帶領大家做運動。

(四)活動結束

幼兒園中班健康教案 篇5

設計理念:

《3--6》兒童發展指南》指出,教師要引導幫助幼兒養成良好的飲食習慣。幫助幼兒了解食物的營養價值,引導他們不偏食、少吃或不吃不利於健康的食品。通過播放"多吃蔬菜身體好"故事視頻、蔬菜美食圖片展示,幼兒為蔬菜塗上顏色培養孩子對蔬菜的喜愛。知道身體的生長發育離不開吃蔬菜的多少,了解常見蔬菜的名稱、特徵和作用。

一、教學目標

1.認知目標:認識常見的蔬菜,能說出蔬菜的名稱以及基本特徵。

2.能力目標:初步了解常見蔬菜的營養價值,知道多吃蔬菜對身體有益。

3.情感目標:初步養成喜歡吃蔬菜的良好習慣。

重點:了解多吃蔬菜的益處。

難點:養成喜歡吃蔬菜的良好習慣。

二、活動准備

"多吃蔬菜身體好"故事視頻、蔬菜美食圖片、常見的蔬菜圖片與實物圖

三、活動過程

1.情景導入:以"多吃蔬菜身體好"故事視頻導入課題,並提問:小朋友們,剛才視頻中你們看到什麼呀?他們在做什麼?它們可愛不?通過提問的方式,引導幼兒認識常見蔬菜。(5分鍾)

2.認識哪些蔬菜:出示圖片,引導幼兒描述蔬菜的基本特徵,告訴幼兒這些蔬菜對身體的益處。(8分鍾)例如:

(1)西紅柿是什麼顏色的,吃起來什麼味道的,它長得像什麼,對我們的身體有什麼好處?

紅彤彤、酸酸甜甜、紅燈籠;含有很多維生素,防中暑,治牙齦出血,美容。可以做菜也可以當水果吃喲。

(2)黃瓜:翠綠、脆。涼拌青瓜可以減肥。有些人還用來敷面美容。

(3)胡蘿卜:紅,可以預防近視,人吃了不會那麼快老喔。

(4)小白菜:可以幫助我們提供營養、強身健體。可以減肥,預防肥胖症。

(5)南瓜:幫助食物消化,預防便秘

(6)苦瓜:清熱消暑、美容、苦瓜、雞蛋同食能保護牙齒治療胃氣痛、眼痛、感冒、傷寒和小兒腹瀉嘔吐等

(7)蒜頭:蒜頭的味道雖然聞著有點辣,但是可以炒著吃、拌著吃,吃了它會把咱們身體里的病菌全部殺死。增強抵抗力,少生病。

3.引入蔬菜美食:既然蔬菜那麼重要,孩子們吃過哪些蔬菜美食呢?

孩子各抒己見,老師適當引導。展示美食圖片。(3分鍾)

4.展示蔬菜實物,讓幼兒根據老師的提示選出對應的實物。

5.給孩子發放蔬菜卡通圖片和模型,請幼兒為手上蔬菜上顏色。培養對蔬菜的感情與喜愛。(4分鍾)

【課後活動延伸】

安排區域活動:

方案一:帶領孩子觀看蔬菜園

方案二:模擬蔬菜超市,自主選擇,進行營養搭配。引導幼兒將所學知識應用到生活中,養成合理膳食的習慣,增強學習的興趣。

幼兒園中班健康教案 篇6

活動目標

1、了解眼睛對人的重要性。

2、懂得如何保護眼睛。

3、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

體會眼睛在生活中的重要作用和本領,學習正確的用眼常識。

了解不良的用眼習慣對眼睛的損害,養成愛護眼睛的良好習慣。

活動准備

課件《左斜眼,右斜眼,中間對對眼兒》。

活動過程

一、導入主題。

——游戲:指五官(可根據幼兒興趣,重復2—3遍,速度逐漸加快)

二、了解眼睛對人的重要性。

——觀看課件《左斜眼,右斜眼,中間對對眼兒》

1、故事裡講到了那幾個小動物?(叮當狗,呼嚕豬,草莓兔)

2、它們在幹嘛?(野餐)

3、吃著吃著他們發現了一件什麼奇怪的東西?(三顆奇怪的樹)

4、為什麼說它們是三顆奇怪的樹?(因為樹上長了電視機)

5、叮當狗,呼嚕豬,草莓兔它們吃完東西又在干嗎?(看電視)

6、看著看著發生了什麼事?!(它們的眼睛一個變成了左斜眼,一個變成了右斜眼,還有一個變成了中間對對眼兒)

7、它們的眼睛為什麼會變成這樣呢?(幼兒自由討論)

8、那我們想個辦法幫助叮當狗,呼嚕豬,草莓兔改掉看電視時的壞毛病吧!(不要離電視機太近了,不要斜著眼睛看電視等)

9、那你們知道我們的眼睛有些什麼本領嗎?

10、原來眼睛有這么多的本領啊!如果沒有了眼睛會怎樣呢?我們一起把小眼睛閉起來,試著走路,看看是什麼感覺?(幼兒說說感覺)

三、懂得如何保護眼睛。

——原來眼睛對我們非常重要。你們知道應該怎樣保護我們的眼睛嗎?(幼兒自由討論)

——小結:不用小手揉眼睛,尖銳的東西不能對著眼睛,不能在太陽底下看書……

四、結束。

除了這些保護眼睛的方法,我們還可以在課後做眼保健操來保護我們的眼睛,瞧!紅袋鼠來教我們小朋友做眼保健操了,我們一起跟著它動起來吧!

活動反思:

在教育孩子如何愛護保護眼睛的時候,雖然有讓孩子們自由討論,但是孩子們的回答都比較局限,只能說:「不用手揉眼睛」等等,而老師也沒有進一步的去引導。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察,雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進行展示,可是在選擇圖片上來看,所選擇的個別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時候需要更加的謹慎。總的來說,今天的這個活動效果還是很不錯的,整個活動氣氛比較好,雖然在活動過程中仍有些許的不足,但是有反思有改正才會有進步,相信我們班的健康活動一定能開展的更好的。

『貳』 幼兒園中班游戲教案

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧!下面是我幫大家整理的幼兒園中班游戲教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班游戲教案 篇1

游戲概述

游戲名稱:小草長大了

適用年齡段:2-3歲

材料准備:有很多小草的畫、小草編的頭飾、手電筒、扎洞的可樂瓶

游戲功能

1.訓練寶寶想像力

2.培養寶寶快樂的情緒

3.促進親子間的感情

游戲方法

1.家長首先將准備好的東西一一放好。

2.首先拿出一幅長著很多小草的畫,給寶寶講解:「小草很小很小,剛剛從地里長出來一點小芽,啊!下雨了,雨水淋到地上,小草喝到水了,不一會兒,太陽出來了,小草長高了。」

3.講完小草的成長過程後,家長個寶寶帶上一個用小草編的頭飾,讓他蹲下來。用可樂瓶裝上一點水,在瓶底扎一兩個小洞,讓水從小洞里灑在寶寶的頭上,告訴寶寶:「下雨了、下雨了,小草喝到水了,很快樂。」

4.用手電筒照著寶寶說:「太陽出來了,小草快快長,快快長。」讓寶寶慢慢站起來,兩手合起來向上舉,舉得高高的,最後踮起腳尖,說:「小草長高了。」讓寶寶扭扭小屁股,表示小草長高了、很快樂。

小提示

游戲中,寶寶自然就知道小草的長高需要水和陽光,並不需要大人做太多的解釋。這個游戲最好在夏天玩,以防淋到冷水受涼。

幼兒園中班游戲教案 篇2

活動目標:

1、通過游戲。鍛煉幼兒手臂肌肉和控制能力。

2、鍛煉幼兒的手。眼的協調能力。

3、提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。

4、能根據指令做相應的動作。

活動准備:

球,籃子

活動過程:

1、老師拿出球,問幼兒在家玩過球沒有,喜歡不喜歡玩球。

老師;今天我教給大家一種新的玩法,投籃。

2、讓幼兒排好隊,帶到操場上。

3、老師向幼兒介紹活動方法,每次上來一次好朋友在劃線的地方站好,雙手握住球,向籃里投去,投進為贏,投不進為輸,沒人投三次,依次往下輪。

4、老師向幼兒介紹動作要領,雙手托球過頭部,瞄準籃筐,讓手指撥動球,手腕發力,上身傾斜,把球往籃里投,老師及時表揚投的好的小朋友。

5、讓幼兒按照活動方法和要領進行投籃。

6、讓投的好的朋友再為表演一次。

教學反思:

通過本次活動,鍛煉幼兒的手眼協調能力,讓幼兒鍛煉身體,熱愛運動。

看看幼兒投球姿勢是否正確,並給予指導。

幼兒園中班游戲教案 篇3

【活動目標】

1、感知和理解顛倒詞語的含義。

2、幼兒學會如何顛倒詞語並講清楚普通話。

3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂,並積極大膽的參與到游戲中。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發對文學作品的興趣。

【活動准備】

1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。(經驗准備)

2、幼兒知道蜜蜂,蜂蜜這些常見物。(經驗准備)

3、魔杖1個(物質准備)

4、小精靈裝飾(物質准備)

5、顛倒詞掛圖10(物質准備)

6、顛倒詞ppt等(物質准備)

7、小動物胸飾人手一個。

【活動內容】

1、游戲導入:

小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作

師:大家好,我是你們的新朋友XX,現在呀我想請小動物們介紹一下自己,會跳的小動物們在哪裡?你們是怎麼跳的呀?會飛的小動物們在哪裡?你們是怎麼飛的呀?會游的小動物們在哪裡?你們是怎麼游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小秘密,今天呀,小精靈要找搭檔啦,你們想做嗎?她呀,會選表現的最棒的小動物來做他的搭檔,那讓我們去看一看,小精靈的要求是什麼吧

2、基本部分:

小精靈:小動物們好,我是你們的精靈姐姐,我呀,想給自己找搭檔,但是我的搭檔呀,必須會一些小魔法,小動物們,你們會嗎?你們不會呀,那學會了再來找我吧。

師:小動物們,剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學習魔法嗎?好吧,那老師就教你們一個小小的魔法,顛倒魔法,你們要好好的看清楚,老師是怎麼變得吧。

師:烏拉烏拉變,蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)

師:你們看,我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什麼呀?(蜂蜜)那你們知道什麼是顛倒嗎?顛倒呀,就是把東西反著讀,蜜蜂反過來就是蜂蜜,牛奶反過來就是奶牛,小朋友們知道顛倒是什麼意思了嗎?那現在我要考考小朋友們,(出示掛圖)這是什麼呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什麼呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法,把他變過來吧。烏拉烏拉變,牛奶變奶牛!(ppt)師:那現在呀老師要給小動物們布置一項任務了,老師呀,要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來,小動物們准備好了嗎,准備好了就和老師一起念咒語吧。(ppt)師:我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標准,這樣啊,咒語就沒有用了,現在呀,老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好?

老師帶讀詞語(掛圖)師:現在我們的小動物讀音標准多了,那我們呀就再來練習練習咒語吧,小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變,看看能不能把他的名字給顛倒過來,等會啊,老師會請兩個小動物上來表演一下,看看他們變的怎麼樣。

(請幾組小朋友上台演示)師:小動物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們,你們覺得還有什麼東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)師:小動物們今天學習的真棒,那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了,小朋友,我們一起大聲的把小精靈叫出來吧,小精靈!!!

小精靈:哎哎哎,我來了,小動物們你們學會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子,蝴蝶,小魚隊各一人)(游戲競賽)小精靈:小朋友們,你們覺得誰表現的更棒一點呀?我覺得呀,每個小動物都很棒,那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

3、結束部分

師:今天在魔法課上,小動物們都表現的非常棒,現在呀我要給每個小動物們一點小獎勵,我們請小精靈發給我們,好嗎?(發貼紙)

師:今天學了一天的顛倒魔法,小動物們都累了,要回家休息了,等我們回家以後也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,好嗎?小動物們,再見!

幼兒園中班游戲教案 篇4

活動目標:

學說繞口令,在游戲中練習發音"花、畫、鼓、布、虎、補"。

通過教師快速、慢速的示範和圖片的線索,記憶兒歌內容。

活動准備:

圖片若干、鼓的圖片、布的圖片、老虎的圖片

活動過程:

1、教師引導幼兒傾聽繞口令教師出示一張小花鼓的圖片,問今天,我來說一個有關小花鼓的繞口令,你們一起聽聽說了些什麼呢?

教師:你們聽見繞口令里說了什麼呢?

2、教師用圖畫和"+"間隔的方法呈現繞口令。

教師:你們說說自己聽見了什麼,我就記下什麼哦。

教師:好像大家還沒有聽全呀,我們再來聽一聽吧!

3、幼兒觀察圖片教師:黑板上哪些圖是一樣的?

教師:圖上有幾個"鼓"啊?有幾個"虎"呢?有幾塊"布"呢?

教師:這些:"+"表示什麼意思?

4、圖,邊慢速念繞口令。

教師:請大家邊看圖邊聽我念繞口令。

5、幼兒一邊看圖,一邊輕聲跟念。

6、教師逐步加快指圖的速度,幼兒快速跟念。

幼兒園中班游戲教案 篇5

准備材料:米口袋提圈2個、黃綢緞或布塊l塊、軟泡沫若干、小橡皮筋3根。

製作方法:

1.取廢棄茶葉盒中黃色綢緞,將綢緞中央部分填充入軟泡沫,用2根小橡皮筋分別在軟泡沫兩側將綢緞扎出魚的.兩個眼球。

2.拆開「提圈」固定在兩魚眼下方,作為魚身體部分,同時向身體部分填充軟泡沫,將「提圈」合攏固定。

3.用l根橡皮筋扎緊「提圈」下面散開的黃綢緞,身下則露出飄逸的飛魚尾部。

游戲方法:

1.健康活動

(1)幼兒手持「提圈飛魚」向前、向上、向後練習定向投擲;或兩人一組對拋、對接,練習手眼協調能力。

(2)將「提圈飛魚」頂在頭頂進行壹走、繞物走等平衡練習。

(3)兩人一組雙腳夾飛魚,彈跳拋出飛魚,練習彈跳技能。

(4)雙膝夾飛魚,連續兔跳,練習跳的技能。

2.角色活動:用作動物園內魚池的成品材料。

3.表演區活動:作為孩子們進行「金魚與農夫」木偶故事表演的道具。

4.計算區域活動:用飛魚進行點數與分類練習。

幼兒園中班游戲教案 篇6

活動目標:

1.學習一些簡單的跳牛皮筋的基本動作。

2.通過幼兒自主活動,相互學習,培養合作精神,體驗自主活動的快樂。

3.培養幼兒團結合作的觀念。

4.商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂。

活動准備:

牛皮筋、會念兒歌《小辮子》

活動過程

1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法

2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友分兩組,一個跟著一個,一隻腳伸進去,拿出來,在伸進去,踩線

3、游戲規則

1)用黑白配的方法,確定拉繩人(2人或3人)

2)在跳繩時,要一邊念兒歌一邊做相應的動作

3)跳錯的小朋友就要去拉繩

4、游戲開始

活動延伸

游戲結束後組織小朋友做放鬆活動,以免小朋友感到疲勞。

反思:

「跳皮筋」是民間游戲之一,但是由於現在孩子們對民間游戲不太了解,沒有真正的玩起來,感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲,讓孩子了解民間游戲,在幼兒自主探究的過程中,發現多種方式進行跳皮筋,通過「跳」既發展了孩子們的平衡協調能力,體驗集體游戲中的樂趣,使幼兒在游戲中加強體育鍛煉,增強體質。所以我們設計了這個游戲用於孩子們的戶外活動。

幼兒園中班游戲教案 篇7

游戲輔導意向:

引導幼兒願意和大家一起進行游戲,並遵守游戲的規則

游戲准備

學習游戲兒歌,塑料圈若干(數量少於幼兒人數),

小青蛙頭飾若干

游戲規則

一個塑料圈就是一個小青蛙的家,幼兒作小青蛙,及時的跳入自己的家。

游戲開始時,小青蛙邊念兒歌邊在「家」的周圍自由跳動,

兒歌結束時,快速的跳入任意一個「家」中

(圈的數量少於幼兒人數)

行為觀察

1、游戲過程中,幼兒是否感興趣、關注游戲的進程?情緒狀態如何?

2、是否能一邊念兒歌,一邊在「家」的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作?

3、是否遵守游戲規則,在兒歌結束時迅速的跳入圈中,動作不提前也不滯後?

4、沒有找到「家」的小青蛙情緒狀態如何?

5、當「家」的數量越來越少時,採取的方法怎樣?情緒怎樣?

澄清討論

1、你喜歡玩這個游戲嗎?為什麼?

2、應該在什麼時候跳入圈中,為什麼要定這個規則?

3、想一個好辦法,怎樣可以快速的找到家?

4、當「家」的數量越來越少時,你是怎麼辦的呢?

外顯行為

評價要點

1、能夠積極的進入角色,愉快的進行游戲。

2、願意自覺的遵守游戲的規則,在游戲兒歌結束時適時的跳入圈中。

3、找到家時感受到成功的興奮,沒找到時能自覺的遵守游戲規則退出遊戲。

幼兒園中班游戲教案 篇8

教材簡介:

秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡潔而略帶誇張的動物形象,生動地刻畫出了每一種動物的典型特徵。作者對繪本的很多環節都作了精心的設計,每次翻頁都是讓孩子來猜猜「誰藏起來了?」、 「誰轉過身去了?」……巧妙的藝術構思和精緻的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態,讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據中班幼兒的年齡特點,我選取了其中的9個動物,通過快樂的游戲,讓孩子們不僅認識可愛的動物,並且在一次次的「捉迷藏」游戲中不知不覺地發展他們的觀察力、記憶能力,對各種動物之間的不同特徵也會有更多更深入的理解。

活動目標:

1、通過游戲引導幼兒觀察,發現動物的不同之處,了解動物的主要特徵,並清楚地表達。

2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說出動物的具體位置,培養幼兒空間概念。

3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重點難點:

活動重點:

感知序列。

活動難點:

利用縱橫坐標感知空間概念。

教學過程:

一、導入

1、(出示課件)小朋友,這是什麼地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動物們也排著隊來了,瞧,來了幾個動物?你能說說它們是誰嗎? (幼兒說出動物的名稱。)

2、小動物排成幾排?(2排),我們用數字來表示。

3、小動物要和你們玩個「猜一猜」的游戲:請你說出一個動物和別的動物不一樣的地方,讓別的小朋友猜猜它是誰?

4、用例如「頭上有花的小動物是誰?」這樣的話來說。

二、游戲一

1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎麼玩?

2、小動物們躲起來了,小朋友閉上眼睛。哎,誰躲起來了?你怎麼知道的?

小朋友真厲害,都能根據動物的身體特徵看出來。

三、通過縱橫序列認識房間號

1、小動物們在草地上玩得真開心,現在它們還想到家裡玩捉迷藏的游戲。

2、(出示課件)看,小動物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號)看,一樓有幾個房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號)

3、我們把1樓的第一個房間叫做101,前面的1表示什麼?後面的1表示什麼?那1樓的第二個房間叫幾零幾?第三個房間呢?

2樓的第一個房間叫什麼?第二個房間是幾零幾?第三個呢?誰能說出3樓的房間號?

4、現在我們來做個「我說動物你說房間號」的游戲,反之,我說房間號,你說動物。

四、游戲二

1、現在,動物們要繼續玩捉迷藏的游戲了。看,誰躲起來了?(河馬)你是怎麼知道的?河馬的嘴巴有什麼特別的地方?

河馬住在哪個房間?你能用「幾零幾的誰藏起來了」這樣的話來說嗎?

2、一個動物藏起來你能找到,多藏幾個你能找出來嗎?

3、這次是誰躲起來了?你是怎麼知道的?它們住在幾零幾房間?

4、小朋友真厲害,都能根據動物的不同特徵找出來。

5、這次小動物是怎麼躲的?它的身體怎麼樣了?(小豬轉過身來了)哦,原來是讓我們找轉過身來的動物。幾零幾的小豬轉過身來了?

6、 看,這次有幾個動物轉過身來了?(3個)它們是誰?誰能用「幾零幾的誰轉過身來了」來說?老虎的身體是什麼樣的?你怎麼知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?

7、小朋友們眼睛真亮,都能找到躲起來的小動物。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎?那躲幾個你能找到?全都躲起來你能找到嗎?

8、(出示課件)幾個躲起來了?你還知道它們是誰嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會是誰?你還記得哪個動物的位置?

五、幼兒操作

1、這兒也有樓房,還有9個動物的圖片,請你把動物送回它們的房間好嗎?

2、結合課件評價。我們一起來看看,小動物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結果)啊,小朋友真能幹!小動物謝謝你們。

六、結束

今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲,老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。

幼兒園中班游戲教案 篇9

游戲目標:

1.明確理發師的工作職責,並能運用語言互相交流。

2.學會協商分配角色,能與同伴聯合游戲,增強規則意識。

3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

游戲准備:

理發工具、美美發屋環境創設。

新材料:胸卡,染發工具。

游戲過程:

1.回憶上次游戲的情況,探討本次游戲的玩法。

A理發店的客人提意見,理發師只顧著洗頭,每人理發,該怎麼辦?

引導幼兒知道,理發師應分工明確。

B上次有的客人說燙發很滿意,那理發店還可增加什麼項目呢?引導幼兒說染發。

C請幼兒表演染發,了解染發的過程。(洗頭-選顏色-染發-洗頭-吹發)

2.幼兒自主選擇角色游戲

重點指導:

A理發師們互相商量,明確自己的任務,並且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與,指導染發新項目。

C各游戲主題間能互動,如娃娃家的媽媽帶孩子去理發。理發師下班後去娃

娃家做客,醫生也來理發等。

3.收拾材料場地

要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料,不偷懶,玩具懂得歸類擺放。

4.游戲評價

A教師根據游戲進展情況進行講評,表揚表現好的幼兒。

B請幼兒互評,在互評中進一步明確游戲玩法及規則。

幼兒園中班游戲教案 篇10

活動目標:

1、 鼓勵幼兒勇敢地、不怕冷地參加體育活動。

2、聽信號進行走、跑、跳的動作練習,發展幼兒靈活的反應能力。

活動准備:

1、活動場地。

2、檢查幼兒的穿戴。

活動過程:

1、 幼兒分散在場地上,自由做走、跑、跳及其他動作練習,並聽老師數1~10,當數到10的時候教師說:「結冰」。全體幼兒就不動了。

2、老師說:「冰化了!」幼兒散開繼續自由做動作,如此重復游戲。

3、 幼兒熟悉游戲後,教師可變換口令,如「兩人結冰」,此時幼兒必須兩人在一起,身體的某一部分接觸,表示凍結在一起了。

規則:

老師說「結冰」時,幼兒必須停止各種動作,原地不動。誰動了,停止游戲一次。

參加游戲的小朋友扮雪花,分散在場地上;老師扮北風,站在場地中間。游戲開始,老師領著小朋友們小跑步,同時發出「呼呼」的聲音,聲音有大有小。聲音小表示風小,小朋友們就慢跑;聲音大表示風大,小朋友們就快跑。老師說:「風停了!」大家就站著不動。老師喊:「太陽出來了!」小朋友們馬上蹲下,表示雪花融化了。休息一會兒,游戲再進行 。誰不照口令做,誰就站在一邊,暫停一次游戲。

規則:

動作錯誤者,暫停游戲一次。

活動結束:

小朋友一起回教室。

『叄』 恐龍資料

恐龍
解釋一:網路上經常把像貌不好的女孩子叫「恐龍」。
解釋二:古生代生物。詳細說明如下

恐龍是出現於二億四千五百萬年前,並繁榮於六千五百萬年前結束之中生代的爬蟲類。恐龍在某一時期突然消失,成為地球生物進化史上的一個謎,這個迷至今仍無人能解。地球過去的生物,均被記錄在化石之中。中生代的地層中,即曾發現許多恐龍的化石。其中可以見到大量或呈現各式各樣形狀的骨骼。但是,在緊接著的新生代地層中,卻完全看不到恐龍的化石。由此推知恐龍在中生代時一起滅絕了。
關於恐龍絕種的真正原因,自古以來即眾說紛雲,但都沒有一個一定的論點,因此到目前為止仍究是一個未解的謎題,在此僅將一些較為人所知的說法分述如下:
一.隕石碰撞說:
距今六千五百萬年前,一顆巨大的隕石曾撞擊地球,使得君臨地球長達一億數千萬年的恐龍絕種。此理論是由加州大學柏克萊分校的路易.阿爾巴列斯博士等四位科學家所提出的。
這一顆巨大的隕石,直徑大約十公里。因撞擊而造成的火山口地形,直徑達兩百公里。因撞擊而產生的能量,若換算成黃色火葯,則相當於一百萬億噸(megaton)。粉塵經由大氣層擴散至成層圈。導致地球持續了數個月的黑暗狀態。在這段期間中,以恐龍為首的許多生物都因之而絕種。
二.彗星碰撞說:
「彗星碰撞說」是以古生物學者—— 戴維 . 勞普以及約翰.塞普柯斯基發表的「古生物的絕種是每兩千六百萬年發生一次」論點為開端而產生的。路易.阿爾巴勒茲將這個論點及自己的理論送給天體物理學者—查理.謬拉,後來謬拉就認為是由於太陽的半星復仇女神星的引力,周期性地把彗星推向地球的緣故。
三.造山運動說:
在白堊紀末期發生的造山運動使得沼澤乾涸,許多以沼澤為家的恐龍就無法再生活下去。因為氣後變化,植物也改變了,食草性的恐龍不能適應新的食物,而相繼滅絕。草食性恐龍滅絕,肉食性恐龍也失去了依持,結果也滅絕了。此一滅絕過程,持續了1,000—2,000萬年。到了白堊紀末期,終至在地球上絕跡。
四.氣候變動說:
由於板塊移動的結果,海流產生改變,更引起氣候巨幅的改變。嚴寒的氣候使植物死亡,恐龍缺乏食物而導致了滅亡。
五.火山噴火說:
因為火山的爆發,二氧化碳大量噴出,造成地球急激的溫室效應,使得食物死亡。而且,火山噴火使得鹽素大量釋出,臭氧層破裂,有害的紫外線照射地球表面,造成生物滅亡。

六.海洋潮退說:
根據巴克的說法,海洋潮退,陸地接壤時,生物彼此相接觸,因而造成某種類的生物絕種。例如袋鼠,袋鼠能在歐洲這種島嶼大陸上生存,但在南美大陸上遇見別種動物就宣告滅亡。
除了這種吃與被吃的關系以外,還有疾病與寄生蟲等的傳染問題。
七.溫血動物說:
有些人認為恐龍是溫血性動物,因此可能禁不起白堊紀晚期的寒冷天候而導致無法存活。因為即使恐龍是溫血性,體溫仍然不高,可能和現生樹獺的體溫差不多,而要維持這樣的體溫,也只能生存在熱帶氣候區。同時恐龍的呼吸器官並不完善,不能充分補給氧,而它們又沒有厚毛避免體溫喪失,卻容易從其長尾和長腳上喪失大量熱量。溫血動物和冷血動物不一樣的地方,就是如果體溫降到一定的范圍之下,就要消耗體能以提高體溫,身體也就很快地變得虛弱。它們過於龐大的體驅,不能進入洞中避寒,所以如果寒冷的日子持續幾天,可能就會因為耗盡體力而遭到凍死的命運。
八.自相殘殺說:
有人認為造成恐龍滅絕的真正原因是因為它們自相殘殺的結果——肉食性恐龍以草食恐龍為食,肉食恐龍增加,草食恐龍自然越來越少,最後終於消失,肉食恐龍因無肉可食,就自相殘殺,最後終於同歸於盡。
九.壓迫學說:
恐龍的數目急增,在植物有限的情況下,造成了草食性恐龍的滅絕,接著靠食用草食性恐龍為生的肉食性恐龍也因為食物的不足而跟著死亡。(疑點:何以恐龍會在歷經了長達約兩億年的生態平衡之後突然增加?為此學說成立的重要關鍵,也直接地造成了許多學者對恐龍異常增產的原因檢討。)
十.哺乳類犯人說:
在中生代後半,已有哺乳類的祖先生存。根據化石的記錄,當時的哺乳類體型甚小,數量也十分有限,直到白堊紀的後期,數量才開始急速增加。推測它們屬於以昆蟲等為主食的雜食性,這些小型哺乳類發現恐龍的卵之後,即不斷取而食之。
(本人意見:真的是如此嗎?如果哺乳類戰勝了恐龍,那麼隨著哺乳類化石的增加,恐龍的化石應逐漸減少才對,但事實上並沒有出現這種化石交替的現象。在其它書的記載,哺乳類化石真正的增加,是在恐龍的時代終了之後。而且,恐龍的化石是在突然之間消失。因此,恐龍被哺乳類消滅之說是不能成立的。)
十一.種的老化說:
認為恐龍由於繁榮期間長達一億數千萬年,使得肉體過於巨體化。而且,角和其它骨骼也出現異常發達的現象,因此在生活上產生極大的不便,終於導致絕種。
恐龍中最具代表性的雷龍,體長二十五公尺,體重達三十噸,由於體型過於龐大,使動作遲鈍而喪失了生活能力。另外,三角龍等則因不斷巨大化的三隻角以及保護頭部的骨骼等部位異常發達,反而走向自滅之途。
(本人意見:並非所有的恐龍體型都如此龐大,也有體長僅一公尺左右的小恐龍。另外,也有骨骼像鹿一般,能夠輕快奔跑的恐龍。但為什麼這種恐龍也同時絕種了呢?而且,異常發達的骨骼等部位,在冷血動物體內,推測能夠吸收外界的溫度,也能放出體內的熱,以調節身體的溫度,具有非常有利的功能。由此,我對於恐龍因種的老化而絕種的說法表示懷疑。)
十二.生物鹼學說:
這種學說認為恐龍所生存的最後時期—亦即白堊紀,開始出現顯花植物,其中某些種類含有有毒的生物鹼,恐龍因大量攝食,引起中毒而死亡。因為,哺乳類能夠藉味覺和嗅覺來分辨有毒的植物,但是恐龍卻沒有這種能力。
不過,含有生物鹼的植物並非突然出現於白堊紀後期,在恐龍絕種的五百萬年前已經可以見到。此學說未說明何以恐龍在這段期間內仍能生存。
除了上述的十二種說法之外,還有「傳染病」、「來自宇宙的放射線或超新星的爆炸」「未乘上諾亞方舟」、「太陽系震動說」等較鮮為人知的說法,至於那一個才是最好的說法,全憑各人的想法,並沒有一定的對與錯,畢竟恐龍滅亡之謎還沒有真正解開呀!
最古老的爬蟲類化石可追溯至古生代之『賓西法尼亞紀』(31000萬年前—27500萬年前)。追本溯源,當系由兩棲類演化而來。兩棲類的卵需在水中能始發育。爬蟲類演化出卵殼,可阻止水分散發。此一重大改革,使得爬蟲類可以離開水生活。
到22500萬年前到6500萬年前的中生代,爬蟲類成了地球上的支配者,故中生代又稱爬蟲類時代。大型爬蟲類恐龍即出現於中生代早期。草食性的梁龍和雷龍,是最大的陸棲動物。霸王龍是肉食性恐龍。另有生活在海中的魚龍及生活於空中的翼龍等。
爬蟲類在地球上繁榮了約1億5千萬年左右。這個時代的動物中,最為大家所熟知的就是恐龍。人們一提到恐龍,眼前就會浮現出一隻巨大而凶暴的動物,其實恐龍中亦有小巧且溫馴的小恐龍。
恐龍屬脊椎動物爬蟲類,曾產於中生代之陸上沼澤,中頸及尾皆長。後肢比前肢長且有尾。其中有數種好食肉,數種好食草,體概巨大,可認為陸生動物中之最大者。其體格在下等之種類,有似最古之鱷及喙頭類,在高等之種類略與鳥類相似。
研究恐龍,全憑化石。古生物學家以其化石,推論其形態及習性。根據古生物學家的研究,恐龍就像現生的動物一樣:有大的,有小的;有的以兩條腿走路;有的以四條腿走路;有的吃植物,有的吃動物;有的皮膚光滑,有的皮膚上有鱗或骨板。其共同相似之處是:所有的恐龍,腦子都很小,蛋下在陸地上(所有的爬蟲類都是如此)。
(1)雷龍:
有些恐龍的身軀十分龐大,像雷龍就是一個例子。在侏羅紀時,地球上的氣候溫暖而潮濕,到處都有青蔥的森林,因為這些豐富的植物性食物,帶來了草食性恐龍的繁榮,雷龍在這個時後也活躍於現在北美洲的平原上。
雷龍的體重約在三十五公噸到五十公噸之間,它那粗壯的腿,有如樹干一樣;長長的脖子,直立起來有七層樓房那樣高,可以說是地球有始最大的動物。雷龍的身體雖然大得驚人,性情卻很溫和,平時以溫帶森林中的植物為食,有時會走入沼澤里,由於水具有浮力,可以減輕它身體的沉重負擔,同時也能躲避像異特龍般凶暴的肉食性恐龍的攻擊。

(2)三觭龍:
劍龍和角龍身上的骨板和骨片,只能用做被動的防衛,而沒辦法做還擊,到了觭龍出現,情勢才逐漸改觀。三觭龍是觭龍中體積最大的,頭上長著兩只長矛似的角,另外一隻角突起於眼睛和鼻孔之間。這樣尖銳的武器,連最可怕的肉食恐龍都要讓它三分。

(3)劍龍:
出現於一億五千萬年前的劍龍,它最大的特徵就是背部聳起的兩排骨板,以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍,行動緩慢,它身上的骨板和尾巴上的尖棘,便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛了。

(4)甲龍:
劍龍身上有骨板保護,但骨板遮不到的地方,仍然易受攻擊。當劍龍逐漸絕跡,全身披著骨板的甲龍(犰狳龍)便代之而起。甲龍好像刀槍不入的坦克車,連霸王龍對它也無可奈何。

(5)霸王龍:
霸王龍(暴龍)是肉食性恐龍中最大也是最殘暴的,霸王龍出現的時間已經是恐龍時代的最末期,距離現在大約八千萬年前。霸王龍的身體高達十四公尺,體重大約十公噸,它的後腳十分粗大強壯,甚至能各自撐起一隻犀牛。
從霸王龍的化石發現,它的每一顆牙齒,都大如一個成人的手掌,即使是眼睛也比人頭還大。雖然身體大部份都大得驚人,但是霸王龍的一對前肢卻是既小又短,短得甚至於沒有辦法把食物送入口中,兇手龍也和霸王龍有相同的習性,是很兇猛的動物。

[6]鴨冠龍:
鴨冠龍與霸王龍一樣,出現於恐龍時代的末期。鴨冠龍最特別的地方在頭部,它那扁而長的顎骨,像鴨的嘴巴,所以有了鴨冠龍這樣的名字。過去人們以為鴨冠龍的生活與鴨子相似,是在水中游泳,並且以水中植物為生。後來科學家研究鴨冠龍化石的時候發現,它們並不是吃水草為生的,而是以岸上的樹木為食物,鵝冠龍也有同樣的習性。

誰最先發現了恐龍
曼特爾夫婦
在英國南部的蘇塞克斯郡有一個叫做劉易斯的小地方。180年前,這里曾經住著一位名叫曼特爾的鄉村醫生。這位曼特爾先生對大自然充滿了好奇心,特別喜愛收集和研究化石。行醫治病之餘,他常常帶著妻子一起爬山涉水去尋找和採集化石,足跡踏遍了周圍有岩層出露的溝溝坎坎。久而久之,曼特爾夫人也成了一位「自然之友」和化石採集高手。

禽龍
1822年3月的一天,天氣非常的寒冷,可是曼特爾先生還是照常出門去給病人看病。夫人在家裡等著丈夫回來,心理總是惦記著他會不會著涼。後來,曼特爾夫人實在坐不住了,就帶上一件丈夫的衣服出門向著他出診的方向去迎接他。她走在一條正修建的公路上,公路兩旁新開鑿出的陡壁暴露出一層層的岩石。她習慣性地邊走邊觀察兩邊新裸露出來的岩層,忽然,一些亮晶晶的東西引起了她的注意。「這是什麼東西呢?」她一面自言自語,一面走上前去仔細觀看。哇!原來是一些樣子奇特的動物牙齒化石。這些化石牙齒太大了,曼特爾夫人從來沒有見到過這么大的牙齒。發現的興奮使得曼特爾夫人忘記了給丈夫送衣服這件事。她小心翼翼地把這些化石從岩層中取出來帶回了家裡。
晚些時候,曼特爾先生回到了家中。當夫人將新採集到的化石呈現在他眼前的時候,他驚呆了。他見過許許多多遠古動物的化石牙齒,可是沒有一種能夠與這么大、這么奇特的牙齒相似。
在隨後不久,曼特爾先生又在發現化石的地點附近找到了許多這樣的牙齒化石以及相關的骨骼化石。為了弄清這些化石到底屬於什麼動物,曼特爾先生把這些化石帶給了法國博物學家居維葉,請這位當時在全世界都是最有名的學者給予鑒定。
說實在的,居維葉也從來沒有見過這類化石,而他讀過的所有的由前輩科學家撰寫的書籍和論文中也從來沒有提到過這種化石。不過,居維葉還是根據他掌握的相當豐富的動物學知識做了一個判斷,他認為牙齒是犀牛的,骨骼是河馬的,它們的年代都不會太古老。
曼特爾先生對居維葉的鑒定非常懷疑,他認為居維葉的結論太草率了。他決定繼續考證。從此,只要一有機會,他就到各地的博物館去對比標本、查閱數據。
兩年後的一天,他偶然結識了一位在倫敦皇家學院博物館工作的博物學家,此人當時正在研究一種生活在中美洲的現代蜥蜴——鬣蜥。於是,曼特爾先生就帶著那些化石來到倫敦皇家學院博物館,與博物學家收集的鬣蜥的牙齒相對比,結果發現兩者非常地相似。喜出望外的曼特爾先生就此得出結論,認為這些化石屬於一種與鬣蜥同類、但是已經絕滅了的古代爬行動物,並把它命名為「鬣蜥的牙齒」。
後來,隨著發現的化石材料越來越多,人類對這些遠古動物的認識也越來越深入,我們知道所謂的「鬣蜥的牙齒」這種動物實際上是種類繁多的恐龍家族的一員;它確實與鬣蜥一樣屬於爬行動物,但是它與真正的鬣蜥的親緣關系比起與其它種的恐龍的關系還要遠呢!但是,按照生物命名法則,這種最早被科學地記錄下來的恐龍的種名的拉丁文字並沒有變,依然是「鬣蜥的牙齒」的意思。不過,它的中文名稱則被譯成為禽龍。
因此請記住:禽龍是科學史上最早記載的恐龍。同時,別忘了曼特爾這個名字以及他那位熱愛大自然的妻子。
誰最先發現了恐龍
普洛特-加龍省-加龍省的故事
曼特爾夫人發現恐龍的故事確實很浪漫,曼特爾先生又能夠以一種嚴謹求實的態度來探索恐龍的歸屬問題,確實是邁出了人類科學地研究恐龍、認識恐龍的第一步。
但是在歷史上,人類早就發現過恐龍的化石,只不過是當時由於知識水平有限,還不能對這些化石進行正確的解釋而已。
早在1000多年前我國的晉朝時代,四川省五城縣就發現過恐龍化石。但是,當時的人們並不知道那是恐龍的遺骸,而是把它們當作是傳說中的龍所遺留下來的骨頭。
英國里丁大學的一位名叫哈士爾特德的研究人員根據一部歷史小說《米爾根先生的妻子》中發現的線索,經過很長時間的研究,翻閱了大量的資料,最近宣布他終於發現了如下的事實:1677年,一個叫普洛特-加龍省-加龍省的英國人編寫了一本關於牛津郡的自然歷史書。在這本書里,普洛特-加龍省-加龍省描述了一件發現於卡羅維拉教區的一個採石場中的巨大的腿骨化石。普洛特-加龍省-加龍省為這塊化石畫了一張很好的插圖,並指出這個大腿骨即不是牛的,也不是馬或大象的,而是屬於一種比它們還大的巨人的。
雖然普洛特-加龍省-加龍省沒有認識到這塊化石是恐龍的,甚至也沒有把它與爬行動物聯系起來,但是他用文字記載和用插圖描繪的這塊標本已經被後來的古生物學家鑒定是一種叫做巨齒龍的恐龍的大腿骨,而這塊化石的發現比曼特爾夫婦發現禽龍早出145年。因此,哈士爾特德認為,普洛特-加龍省-加龍省應該是恐龍化石的第一個發現者和記錄者。
「恐龍」之名的由來

實際上,人類發現恐龍化石的歷史肯定是由來已久。早在曼特爾夫婦發現禽龍之前,歐洲人早就知道地下埋藏有許多奇形怪狀的巨大骨骼化石。但是,當時人們並不知道它們的確切歸屬,因此一直誤認為是「巨人的遺骸」。至於我們中國人,早在2000多年前就開始採集地下出土的大型古動物化石入葯,並把這些化石叫做「龍骨」。誰能肯定,這「龍骨」之名與恐龍化石的發現就沒有聯系嗎?

鸚鵡嘴龍

但是,直到曼特爾夫婦發現了禽龍並與鬣蜥進行了對比,科學界才初步確定了這是一種類似於蜥蜴的、早已滅絕的爬行動物。因此,隨後發現的新類型的恐龍以及其它一些古老的爬行動物,名稱全都和蜥蜴有關,例如「像鯨魚的蜥蜴」、「森林的蜥蜴」等等。同時,由於最初引起人們注意的這些遠古動物化石,往往個體巨大、奇形怪狀,著實令人恐怖。
隨著這些令人恐怖而類似於蜥蜴的遠古動物的化石不斷被發現和發掘,它們的種類積累得越來越多,許多博物學家已經開始意識到它們在動物分類學上應該自成一體。到了1842年,英國古生物學家歐文爵士用拉丁文給它們創造了一個名稱,這個拉丁文由兩個詞根組成,前面的詞根意思就是「恐怖的」,後面的詞根意思就是「蜥蜴」。從此,「恐怖的蜥蜴」就成了這一大類彼此有一定的親緣關系、但是卻表現得形形色色的爬行動物的統稱。我們中國人則既有想像力又有概括力,把這個拉丁名翻譯成了「恐龍」。

馬門溪龍
現在我們知道,恐龍家族中確實有許多令人恐怖的龐然大物,但是也有一些小巧可愛的「小東西」。如果你到北京動物園西邊不遠的中國古動物館去看一看,從身長不足1米的鸚鵡嘴龍到身長達22米的馬門溪龍,大小不一、形態各異的各種恐龍一定會使你對恐龍世界有一個更為全面的了解。
現在我們還知道,恐龍根本就不是蜥蜴。它們雖然都屬於爬行動物,但是在門類繁雜的爬行動物大家族中,恐龍與蜥蜴的親緣關系相差得還相當遠呢!
從靈巧的始盜龍到殘暴的霸王龍
——食肉的獸腳類恐龍
侏羅紀早期的霸主——雙 龍
1942年,在美國亞利桑那州的侏羅紀早期地層中發現了一種體形較大的獸腳類恐龍,因為其頭頂上有一對薄薄的V字形骨質 ,科學家把它命名為雙 龍。

雙 龍
雙 龍的身體較為粗壯,頭骨高大,顎骨發達,嘴裂很大,滿嘴的牙齒像鋒利的小刀子一樣,牙齒的前後邊緣上還有小的鋸齒,這些特徵顯示它可以撕碎任何捕獲到的獵物,然後將大塊的肉吞進腹中。此外,雙 龍的頭骨上在眼睛後面的部位都有孔,這些孔使為了更好地附著那些牽動顎骨的肌肉用的,因此雙 龍撕咬的力量一定非常強大。科學家推測,雙 龍可能是侏羅紀早期生態系統中最殘暴、最兇猛的食肉動物。

雙 龍與古腳類恐龍
埋藏在一起
雙 龍的後肢粗壯有力,腳上長有利爪,可以用來捕捉、撕裂獵物。2億年前左右的那段時光里,雙 龍經常出沒在河流湖泊間的高地上或叢林間,追捕著各種各樣的素食動物。它們也可能喜歡孤獨地生活,有時也可能會隱蔽在不易被發覺的地方等待時機偷襲獵物,甚至它們還可能像現代的鬣狗一樣以由於各種原因死去的動物的屍體和腐肉為食。
我國在雲南省晉寧縣也發現過雙 龍的化石。
1987年8月,雲南省昆明市博物館恐龍發掘隊在晉寧縣夕陽鄉發掘出了一具屬於古腳類的雲南龍的化石。不徑而走的消息吸引了四面八方的老百姓前來觀看。這里的老百姓都是彝族同胞,他們從來沒有聽說過什麼恐龍。但是當他們看到一塊塊化石的時候,一些人覺得這種骨頭形狀的石頭似曾相識。有的人告訴發掘隊說,在夕陽鄉的木桿榔村的山坡上也見過這樣的石頭。
發掘隊跟隨著報信的人來到木桿榔村,那裡果然有一串恐龍的脊椎骨出露在一個小沖溝里。他們決定在這里進行發掘。幾天後,一個觸目驚心的場景出現了。原來這里竟然有兩條恐龍!而且,是兩條完整的恐龍骨架扭在一起,其中一條是古腳類恐龍,而另一條卻是食肉的雙 龍,後者的大嘴正好咬在前者的尾椎骨上。科學家根據化石的這種埋藏狀況推測,這兩條恐龍的死因可能有兩種:一是它們在一場你死我活的搏鬥中兩敗俱傷而雙雙死去;再一種可能就是古腳類恐龍已經死去多日,屍體上的肉已經腐敗變質了,而飢腸轆轆的獸腳類只管填飽肚子,沒想到卻因吃了腐敗變質的古腳類恐龍肉而中毒身死。從二者平靜的姿勢來看,後一種可能性甚至更大些。
中國雙 龍是侏羅紀早期最大的食肉恐龍,身長將近4米,嘴巴又尖又長。它的上顎的前部有一個裂凹,使得前上顎骨能夠活動。科學家推測,它最喜歡吃的大概是其它動物的內臟,因為它的尖嘴可以伸進動物屍體的腹腔中,而頭頂上那兩塊薄板狀的冠狀 可以在頭伸進屍體的腹腔時起到支撐腔壁的作用。
雙 龍也是環特提斯海動物群的成員之一,因此全世界發現的種類都大同小異。它們的化石在現代的南極洲也有發現,說明現在冰天雪地的南極洲在當時可是一個溫暖的恐龍天
大絕滅
恐龍化石被發現近年了,一個個新的種類被不斷地發現,一批批科學家對它們的研究樂此不彼,一代代少年兒童和他們的家長們對這些神秘的遠古生物產生著強烈的興趣。這是為什麼呢?

中生代末大絕滅
這是因為,許許多多的恐龍與我們人類相比實在是太大了,讓我們每個人都不得不思考,它們為什麼會長那麼大呢?還因為,恐龍的種類如此繁多,樣子那麼千奇百怪,不由得使我們想知道,恐龍這個龐大的家族到底有多少成員?
還有一個更為重要的原因,那就是那麼多曾經浩浩盪盪、生氣勃勃地生活在地球上的恐龍為什麼一個不留地從地球上消失了,沒有留下它們的後代,卻為我們留下了一個難解的謎。這個謎永遠激發著我們去探索、去求知。
現在我們知道,恐龍滅絕的時間是在距今6500萬年前。而且在那個時候,不僅統治了地球達一億多年的各種恐龍全部絕滅了,同樣悲慘的命運還同時降臨到了地球上的陸地、海洋和天空中生活的很多種其它的生物。在這次災難中絕滅的還有蛇頸龍等海洋爬行動物,有翼龍等會飛的爬行動物,有彩蜥等恐龍的陸生爬行動物親戚,有菊石、箭石等海洋無脊椎動物;至於海洋中的微型浮游動植物,鈣質浮游有孔蟲和鈣質微型浮游植物也幾乎被一掃而光。經過這場大劫難,當時地球上大約50%的生物屬和幾乎75%的生物種從地球上永遠地消失了。
這真是一場大絕滅、大災難。大絕滅的結果使得在距今6500萬年這個時間的前後,地球上生物世界的面貌發生了根本性的巨變。這場大絕滅標志著中生代的結束,地球的地質歷史從此進入了一個新的時代——新生代。
科學家們經過不懈的努力,分析研究了到目前為止可以發現的所有線索,提出了解釋這一大絕滅現象的各種理論。但是至今,關於這場大絕滅的原因仍然沒有找到一個百分之百正確的答案。
也許,這樣的答案等待著你來尋找。
以下,我們將陸續地介紹一些關於恐龍大絕滅原因的理論和學說,即向你介紹一些最基本的背景知識,也希望能夠對你發現更好的解釋提供一些啟發。
小行星撞擊理論
1980年在一個科學討論會上,美國地質學家阿爾瓦雷茨等人根據他們的研究成果,形象生動地宣講了一段發生在距今6500萬年前的驚心動魄的故事:一個陽光燦爛的下午,烈日照耀下的熱帶灌木林中,許多不同種類和形態的恐龍平靜地像往常一樣或在湖邊漫步,或在水中覓食;在森林的邊緣,一隻剛剛孵完卵的鴨嘴龍正在蛋巢邊來回踱步;在一片開闊的原野上,一隻霸王龍正准備撲向一隻巨大的三角龍……
突然,一聲從來沒有聽到過的巨響打破了這個寧靜的世界。一個直徑幾公里大的流星猛烈地撞到地球上。這一撞可不得了,相當於幾萬個原子彈威力的爆炸在頃刻間發生。這是一顆不期而至的小行星,與地球碰撞後產生的撞擊力可達1015噸TNT炸葯爆炸所產生的能量。卷著塵埃的一個巨大的蘑菇雲迅速升起,直沖天空,而後彌散開來,最後把整個地球都籠罩在裡面。很快,恐龍就彼此看不見了,因為黑雲遮天蔽日,白天也沒有了陽光。這種恐怖的狀況持續了一兩年。植物的光合作用中斷了,因而大量枯萎、死亡。吃植物的素食恐龍因此相繼死去。以後,吃肉的恐龍也由於失去了食物而滅絕了。
這段故事是小行星小行星撞擊地球造成恐龍大絕滅學說的精華。後來不斷地被許多科學家給予支持。有些科學家甚至認為地球在這個時期不僅經歷了一次較大的行星撞擊,而且還接連受到了許多次小一些、但是依然嚴重威脅生命的小行星撞擊,其中可以證實的在加勒比海和美國的衣阿華州發現的行星撞擊的痕跡。
這一假說的證據還來自於在世界各地發現的6500萬年前的沉積物中存在的一種氨基酸。這種氨基酸含有大量的銥元素,大量地存在於某些天體里,在地球上卻根本不應該存在。這層富含銥元素的地層在北美洲、歐洲和澳大利亞的許多地區都被先後發現,在我國西藏的岡巴地區幾年前也發現了這層含銥層。
有的科學家認為,這次爆炸使所有恐龍都滅絕了。但是也有一些科學家認為,只有70%的恐龍在當時滅絕,其它的一些恐龍種類則勉強地躲過了劫難,可是在隨後的幾百萬年裡又逐漸絕滅了。這後一種說法並不是沒有道理,因為在6500萬年前的這次事件以後形成的地層里,仍有一些恐龍骨骼被發現。例如,美國新墨西哥洲6000萬年前上下的地層中就曾經發現了恐龍的殘骸。在阿拉斯加新生代的凍土帶里,也發現過三角龍的化石。這些現象似乎說明,在這次小行星撞擊地球引起的大爆炸以後,仍然有一些恐龍掙扎著生活了幾百萬年的時間,最後才因為不適應新的氣候和新的環境而最終相繼滅絕。
最新理論——大規模海底火山爆發
義大利著名物理學家安東尼奧-齊基基最近提出,造成恐龍大絕滅的原因很可能是大規模的海底火山爆發。
齊基基教授認為,白堊紀末期,地球上在海洋底下發生了一系列大規模的火山爆發,從而,影響了海水的熱平衡,並進而引起了陸地氣候的變化,因此影響了需要大量食物維生的恐龍等動物的生存。他的理由是,現代海底火山爆發對海洋和大氣產生的影響是眾所周知的,只是其影響程度比起6500萬年前發生的海底火山爆發的程度小多了。
齊基基教授認為,過去,科學界對海底火山爆發的情況了解得很少,現在需要對這種嚴重影響地球環境的現象進行

『肆』 恐龍的資料

恐龍
恐龍是出現於二億四千五百萬年前,並繁榮於六千五百萬年前結束之中生代的爬蟲類。或為恐龍和與它同一時代的蛇頸龍、翼龍等的模糊總稱。恐龍在某一時期突然消失,成為地球生物進化史上的一個謎,這個迷至今仍無人能解。地球過去的生物,均被記錄在化石之中。中生代的地層中,即曾發現許多恐龍的化石。其中可以見到大量或呈現各式各樣形狀的骨骼。但是,在緊接著的新生代地層中,卻完全看不到恐龍的化石。由此推知恐龍在中生代時一起滅絕了。

恐龍種類多,體形和習性相差也大。其中個子大的,可以有幾十頭大象加起來那麼大;小的,卻跟一隻雞差不多。就食性來說,恐龍有溫馴的素食者和凶暴的肉食者,還有葷素都吃的雜食性恐龍。

關於恐龍絕種的真正原因,自古以來即眾說紛雲,但都沒有一個一定的論點,因此到目前為止仍究是一個未解的謎題,在此僅將一些較為人所知的說法分述如下:

一.隕石碰撞說:
距今六千五百萬年前,一顆巨大的隕石曾撞擊地球,使得君臨地球長達一億數千萬年的恐龍絕種。此理論是由加州大學柏克萊分校的路易.阿爾巴列斯博士等四位科學家所提出的。
這一顆巨大的隕石,直徑大約十公里。因撞擊而造成的火山口地形,直徑達兩百公里。因撞擊而產生的能量,若換算成黃色炸葯,則相當於一百萬億噸(megaton)。粉塵經由大氣層擴散至成層圈。導致地球持續了數個月的黑暗狀態。在這段期間中,以恐龍為首的許多生物都因之而絕種。

二.彗星碰撞說:
「彗星碰撞說」是以古生物學者——戴維•勞普以及約翰•塞普柯斯基發表的「古生物的絕種是每兩千六百萬年發生一次」論點為開端而產生的。路易•阿爾巴勒茲將這個論點及自己的理論送給天體物理學者—查理•謬拉,後來謬拉就認為是由於太陽的半星復仇女神星的引力,周期性地把彗星推向地球的緣故。

三.造山運動說:
在白堊紀末期發生的造山運動使得沼澤乾涸,許多以沼澤為家的恐龍就無法再生活下去。因為氣後變化,植物也改變了,食草性的恐龍不能適應新的食物,而相繼滅絕。草食性恐龍滅絕,肉食性恐龍也失去了依持,結果也滅絕了。此一滅絕過程,持續了1,000—2,000萬年。到了白堊紀末期,終至在地球上絕跡。

四.氣候變動說:
由於板塊移動的結果,海流產生改變,更引起氣候巨幅的改變。嚴寒的氣候使植物死亡,恐龍缺乏食物而導致了滅亡。

五.火山噴火說:
因為火山的爆發,二氧化碳大量噴出,造成地球急激的溫室效應,使得食物死亡。而且,火山噴火使得鹽素大量釋出,臭氧層破裂,有害的紫外線照射地球表面,造成生物滅亡。

六.海洋潮退說:
根據巴克的說法,海洋潮退,陸地接壤時,生物彼此相接觸,因而造成某種類的生物絕種。例如袋鼠,袋鼠能在歐洲這種島嶼大陸上生存,但在南美大陸上遇見別種動物就宣告滅亡。
除了這種吃與被吃的關系以外,還有疾病與寄生蟲等的傳染問題。

七.溫血動物說:
有些人認為恐龍是溫血性動物,因此可能禁不起白堊紀晚期的寒冷天候而導致無法存活。因為即使恐龍是溫血性,體溫仍然不高,可能和現生樹獺的體溫差不多,而要維持這樣的體溫,也只能生存在熱帶氣候區。同時恐龍的呼吸器官並不完善,不能充分補給氧,而它們又沒有厚毛避免體溫喪失,卻容易從其長尾和長腳上喪失大量熱量。溫血動物和冷血動物不一樣的地方,就是如果體溫降到一定的范圍之下,就要消耗體能以提高體溫,身體也就很快地變得虛弱。它們過於龐大的體驅,不能進入洞中避寒,所以如果寒冷的日子持續幾天,可能就會因為耗盡體力而遭到凍死的命運。

八.自相殘殺說:
有人認為造成恐龍滅絕的真正原因是因為它們自相殘殺的結果——肉食性恐龍以草食恐龍為食,肉食恐龍增加,草食恐龍自然越來越少,最後終於消失,肉食恐龍因無肉可食,就自相殘殺,最後終於同歸於盡。

九.壓迫學說:
恐龍的數目急增,在植物有限的情況下,造成了草食性恐龍的滅絕,接著靠食用草食性恐龍為生的肉食性恐龍也因為食物的不足而跟著死亡。(疑點:何以恐龍會在歷經了長達約兩億年的生態平衡之後突然增加?為此學說成立的重要關鍵,也直接地造成了許多學者對恐龍異常增產的原因檢討。)

十.哺乳類犯人說:
在中生代後半,已有哺乳類的祖先生存。根據化石的記錄,當時的哺乳類體型甚小,數量也十分有限,直到白堊紀的後期,數量才開始急速增加。推測它們屬於以昆蟲等為主食的雜食性,這些小型哺乳類發現恐龍的卵之後,即不斷取而食之。
(本人意見:真的是如此嗎?如果哺乳類戰勝了恐龍,那麼隨著哺乳類化石的增加,恐龍的化石應逐漸減少才對,但事實上並沒有出現這種化石交替的現象。在其它書的記載,哺乳類化石真正的增加,是在恐龍的時代終了之後。而且,恐龍的化石是在突然之間消失。因此,恐龍被哺乳類消滅之說是不能成立的。)

十一.種的老化說:
認為恐龍由於繁榮期間長達一億數千萬年,使得肉體過於巨體化。而且,角和其它骨骼也出現異常發達的現象,因此在生活上產生極大的不便,終於導致絕種。
恐龍中最具代表性的雷龍,體長二十五公尺,體重達三十噸,由於體型過於龐大,使動作遲鈍而喪失了生活能力。另外,三角龍等則因不斷巨大化的三隻角以及保護頭部的骨骼等部位異常發達,反而走向自滅之途。
(本人意見:並非所有的恐龍體型都如此龐大,也有體長僅一公尺左右的小恐龍。另外,也有骨骼像鹿一般,能夠輕快奔跑的恐龍。但為什麼這種恐龍也同時絕種了呢?而且,異常發達的骨骼等部位,在冷血動物體內,推測能夠吸收外界的溫度,也能放出體內的熱,以調節身體的溫度,具有非常有利的功能。由此,我對於恐龍因種的老化而絕種的說法表示懷疑。)

十二.生物鹼學說:
這種學說認為恐龍所生存的最後時期—亦即白堊紀,開始出現顯花植物,其中某些種類含有有毒的生物鹼,恐龍因大量攝食,引起中毒而死亡。因為,哺乳類能夠藉味覺和嗅覺來分辨有毒的植物,但是恐龍卻沒有這種能力。
不過,含有生物鹼的植物並非突然出現於白堊紀後期,在恐龍絕種的五百萬年前已經可以見到。此學說未說明何以恐龍在這段期間內仍能生存。

除了上述的十二種說法之外,還有「傳染病」、「來自宇宙的放射線或超新星的爆炸」「未乘上諾亞方舟」、「太陽系震動說」等較鮮為人知的說法,至於那一個才是最好的說法,全憑各人的想法,並沒有一定的對與錯,畢竟恐龍滅亡之謎還沒有真正解開呀!
誰最先發現了恐龍
普洛特-加龍省-加龍省的故事
曼特爾夫人發現恐龍的故事確實很浪漫,曼特爾先生又能夠以一種嚴謹求實的態度來探索恐龍的歸屬問題,確實是邁出了人類科學地研究恐龍、認識恐龍的第一步。
但是在歷史上,人類早就發現過恐龍的化石,只不過是當時由於知識水平有限,還不能對這些化石進行正確的解釋而已。
早在1000多年前我國的晉朝時代,四川省五城縣就發現過恐龍化石。但是,當時的人們並不知道那是恐龍的遺骸,而是把它們當作是傳說中的龍所遺留下來的骨頭。
英國里丁大學的一位名叫哈士爾特德的研究人員根據一部歷史小說《米爾根先生的妻子》中發現的線索,經過很長時間的研究,翻閱了大量的資料,最近宣布他終於發現了如下的事實:1677年,一個叫普洛特-加龍省-加龍省的英國人編寫了一本關於牛津郡的自然歷史書。在這本書里,普洛特-加龍省-加龍省描述了一件發現於卡羅維拉教區的一個採石場中的巨大的腿骨化石。普洛特-加龍省-加龍省為這塊化石畫了一張很好的插圖,並指出這個大腿骨即不是牛的,也不是馬或大象的,而是屬於一種比它們還大的巨人的。
雖然普洛特-加龍省-加龍省沒有認識到這塊化石是恐龍的,甚至也沒有把它與爬行動物聯系起來,但是他用文字記載和用插圖描繪的這塊標本已經被後來的古生物學家鑒定是一種叫做巨齒龍的恐龍的大腿骨,而這塊化石的發現比曼特爾夫婦發現禽龍早出145年。因此,哈士爾特德認為,普洛特-加龍省-加龍省應該是恐龍化石的第一個發現者和記錄者。

「恐龍」之名的由來
實際上,人類發現恐龍化石的歷史肯定是由來已久。早在曼特爾夫婦發現禽龍之前,歐洲人早就知道地下埋藏有許多奇形怪狀的巨大骨骼化石。但是,當時人們並不知道它們的確切歸屬,因此一直誤認為是「巨人的遺骸」。至於我們中國人,早在2000多年前就開始採集地下出土的大型古動物化石入葯,並把這些化石叫做「龍骨」。誰能肯定,這「龍骨」之名與恐龍化石的發現就沒有聯系嗎?

最古老的爬蟲類化石可追溯至古生代之『賓西法尼亞紀』(31000萬年前—27500萬年前)。追本溯源,當系由兩棲類演化而來。兩棲類的卵需在水中能始發育。爬蟲類演化出卵殼,可阻止水分散發。此一重大改革,使得爬蟲類可以離開水生活。
到22500萬年前到6500萬年前的中生代,爬蟲類成了地球上的支配者,故中生代又稱爬蟲類時代。大型爬蟲類恐龍即出現於中生代早期。草食性的梁龍和雷龍,是最大的陸棲動物。霸王龍是肉食性恐龍。另有生活在海中的魚龍及生活於空中的翼龍等。
爬蟲類在地球上繁榮了約1億5千萬年左右。這個時代的動物中,最為大家所熟知的就是恐龍。人們一提到恐龍,眼前就會浮現出一隻巨大而凶暴的動物,其實恐龍中亦有小巧且溫馴的小恐龍。
恐龍屬脊椎動物爬蟲類,曾產於中生代之陸上沼澤,中頸及尾皆長。後肢比前肢長且有尾。其中有數種好食肉,數種好食草,體概巨大,可認為陸生動物中之最大者。其體格在下等之種類,有似最古之鱷及喙頭類,在高等之種類略與鳥類相似。
研究恐龍,全憑化石。古生物學家以其化石,推論其形態及習性。根據古生物學家的研究,恐龍就像現生的動物一樣:有大的,有小的;有的以兩條腿走路;有的以四條腿走路;有的吃植物,有的吃動物;有的皮膚光滑,有的皮膚上有鱗或骨板。其共同相似之處是:所有的恐龍,腦子都很小,蛋下在陸地上(所有的爬蟲類都是如此)。
恐龍的分類以及各種類型恐龍的介紹:
(1)雷龍:
有些恐龍的身軀十分龐大,像雷龍就是一個例子。在侏羅紀時,地球上的氣候溫暖而潮濕,到處都有青蔥的森林,因為這些豐富的植物性食物,帶來了草食性恐龍的繁榮,雷龍在這個時後也活躍於現在北美洲的平原上。
雷龍的體重約在三十五公噸到五十公噸之間,它那粗壯的腿,有如樹干一樣;長長的脖子,直立起來有七層樓房那樣高,可以說是地球有始最大的動物。雷龍的身體雖然大得驚人,性情卻很溫和,平時以溫帶森林中的植物為食,有時會走入沼澤里,由於水具有浮力,可以減輕它身體的沉重負擔,同時也能躲避像異特龍般凶暴的肉食性恐龍的攻擊。

(2)三觭龍:
劍龍和角龍身上的骨板和骨片,只能用做被動的防衛,而沒辦法做還擊,到了觭龍出現,情勢才逐漸改觀。三觭龍是觭龍中體積最大的,頭上長著兩只長矛似的角,另外一隻角突起於眼睛和鼻孔之間。這樣尖銳的武器,連最可怕的肉食恐龍都要讓它三分。

(3)劍龍:
出現於一億五千萬年前的劍龍,它最大的特徵就是背部聳起的兩排骨板,以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍,行動緩慢,它身上的骨板和尾巴上的尖棘,便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛了。

(4)甲龍:
劍龍身上有骨板保護,但骨板遮不到的地方,仍然易受攻擊。當劍龍逐漸絕跡,全身披著骨板的甲龍(犰狳龍)便代之而起。甲龍好像刀槍不入的坦克車,連霸王龍對它也無可奈何。

(5)霸王龍:
霸王龍(暴龍)是肉食性恐龍中最大也是最殘暴的,霸王龍出現的時間已經是恐龍時代的最末期,距離現在大約八千萬年前。霸王龍的身體高達十四公尺,體重大約十公噸,它的後腳十分粗大強壯,甚至能各自撐起一隻犀牛。
從霸王龍的化石發現,它的每一顆牙齒,都大如一個成人的手掌,即使是眼睛也比人頭還大。雖然身體大部份都大得驚人,但是霸王龍的一對前肢卻是既小又短,短得甚至於沒有辦法把食物送入口中,兇手龍也和霸王龍有相同的習性,是很兇猛的動物。

[6]鴨冠龍:
鴨冠龍與霸王龍一樣,出現於恐龍時代的末期。鴨冠龍最特別的地方在頭部,它那扁而長的顎骨,像鴨的嘴巴,所以有了鴨冠龍這樣的名字。過去人們以為鴨冠龍的生活與鴨子相似,是在水中游泳,並且以水中植物為生。後來科學家研究鴨冠龍化石的時候發現,它們並不是吃水草為生的,而是以岸上的樹木為食物,鵝冠龍也有同樣的習性。

(7 )禽龍
1822年3月的一天,天氣非常的寒冷,可是曼特爾先生還是照常出門去給病人看病。夫人在家裡等著丈夫回來,心理總是惦記著他會不會著涼。後來,曼特爾夫人實在坐不住了,就帶上一件丈夫的衣服出門向著他出診的方向去迎接他。她走在一條正修建的公路上,公路兩旁新開鑿出的陡壁暴露出一層層的岩石。她習慣性地邊走邊觀察兩邊新裸露出來的岩層,忽然,一些亮晶晶的東西引起了她的注意。「這是什麼東西呢?」她一面自言自語,一面走上前去仔細觀看。哇!原來是一些樣子奇特的動物牙齒化石。這些化石牙齒太大了,曼特爾夫人從來沒有見到過這么大的牙齒。發現的興奮使得曼特爾夫人忘記了給丈夫送衣服這件事。她小心翼翼地把這些化石從岩層中取出來帶回了家裡。
晚些時候,曼特爾先生回到了家中。當夫人將新採集到的化石呈現在他眼前的時候,他驚呆了。他見過許許多多遠古動物的化石牙齒,可是沒有一種能夠與這么大、這么奇特的牙齒相似。
在隨後不久,曼特爾先生又在發現化石的地點附近找到了許多這樣的牙齒化石以及相關的骨骼化石。為了弄清這些化石到底屬於什麼動物,曼特爾先生把這些化石帶給了法國博物學家居維葉,請這位當時在全世界都是最有名的學者給予鑒定。
說實在的,居維葉也從來沒有見過這類化石,而他讀過的所有的由前輩科學家撰寫的書籍和論文中也從來沒有提到過這種化石。不過,居維葉還是根據他掌握的相當豐富的動物學知識做了一個判斷,他認為牙齒是犀牛的,骨骼是河馬的,它們的年代都不會太古老。
曼特爾先生對居維葉的鑒定非常懷疑,他認為居維葉的結論太草率了。他決定繼續考證。從此,只要一有機會,他就到各地的博物館去對比標本、查閱數據。
兩年後的一天,他偶然結識了一位在倫敦皇家學院博物館工作的博物學家,此人當時正在研究一種生活在中美洲的現代蜥蜴——鬣蜥。於是,曼特爾先生就帶著那些化石來到倫敦皇家學院博物館,與博物學家收集的鬣蜥的牙齒相對比,結果發現兩者非常地相似。喜出望外的曼特爾先生就此得出結論,認為這些化石屬於一種與鬣蜥同類、但是已經絕滅了的古代爬行動物,並把它命名為「鬣蜥的牙齒」。
後來,隨著發現的化石材料越來越多,人類對這些遠古動物的認識也越來越深入,我們知道所謂的「鬣蜥的牙齒」這種動物實際上是種類繁多的恐龍家族的一員;它確實與鬣蜥一樣屬於爬行動物,但是它與真正的鬣蜥的親緣關系比起與其它種的恐龍的關系還要遠呢!但是,按照生物命名法則,這種最早被科學地記錄下來的恐龍的種名的拉丁文字並沒有變,依然是「鬣蜥的牙齒」的意思。不過,它的中文名稱則被譯成為禽龍。
因此請記住:禽龍是科學史上最早記載的恐龍。同時,別忘了曼特爾這個名字以及他那位熱愛大自然的妻子。
誰最先發現了恐龍--曼特爾夫婦
在英國南部的蘇塞克斯郡有一個叫做劉易斯的小地方。180年前,這里曾經住著一位名叫曼特爾的鄉村醫生。這位曼特爾先生對大自然充滿了好奇心,特別喜愛收集和研究化石。行醫治病之餘,他常常帶著妻子一起爬山涉水去尋找和採集化石,足跡踏遍了周圍有岩層出露的溝溝坎坎。久而久之,曼特爾夫人也成了一位「自然之友」和化石採集高手。

(8 )鸚鵡嘴龍
但是,直到曼特爾夫婦發現了禽龍並與鬣蜥進行了對比,科學界才初步確定了這是一種類似於蜥蜴的、早已滅絕的爬行動物。因此,隨後發現的新類型的恐龍以及其它一些古老的爬行動物,名稱全都和蜥蜴有關,例如「像鯨魚的蜥蜴」、「森林的蜥蜴」等等。同時,由於最初引起人們注意的這些遠古動物化石,往往個體巨大、奇形怪狀,著實令人恐怖。
隨著這些令人恐怖而類似於蜥蜴的遠古動物的化石不斷被發現和發掘,它們的種類積累得越來越多,許多博物學家已經開始意識到它們在動物分類學上應該自成一體。到了1842年,英國古生物學家歐文爵士用拉丁文給它們創造了一個名稱,這個拉丁文由兩個詞根組成,前面的詞根意思就是「恐怖的」,後面的詞根意思就是「蜥蜴」。從此,「恐怖的蜥蜴」就成了這一大類彼此有一定的親緣關系、但是卻表現得形形色色的爬行動物的統稱。我們中國人則既有想像力又有概括力,把這個拉丁名翻譯成了「恐龍」。

(9 )馬門溪龍
現在我們知道,恐龍家族中確實有許多令人恐怖的龐然大物,但是也有一些小巧可愛的「小東西」。如果你到北京動物園西邊不遠的中國古動物館去看一看,從身長不足1米的鸚鵡嘴龍到身長達22米的馬門溪龍,大小不一、形態各異的各種恐龍一定會使你對恐龍世界有一個更為全面的了解。
(10 )雙龍
雙龍的身體較為粗壯,頭骨高大,顎骨發達,嘴裂很大,滿嘴的牙齒像鋒利的小刀子一樣,牙齒的前後邊緣上還有小的鋸齒,這些特徵顯示它可以撕碎任何捕獲到的獵物,然後將大塊的肉吞進腹中。此外,雙龍的頭骨上在眼睛後面的部位都有孔,這些孔使為了更好地附著那些牽動顎骨的肌肉用的,因此雙龍撕咬的力量一定非常強大。科學家推測,雙龍可能是侏羅紀早期生態系統中最殘暴、最兇猛的食肉動物。

雙龍與古腳類恐龍埋藏在一起
雙龍的後肢粗壯有力,腳上長有利爪,可以用來捕捉、撕裂獵物。2億年前左右的那段時光里,雙龍經常出沒在河流湖泊間的高地上或叢林間,追捕著各種各樣的素食動物。它們也可能喜歡孤獨地生活,有時也可能會隱蔽在不易被發覺的地方等待時機偷襲獵物,甚至它們還可能像現代的鬣狗一樣以由於各種原因死去的動物的屍體和腐肉為食。
我國在雲南省晉寧縣也發現過雙龍的化石。
1987年8月,雲南省昆明市博物館恐龍發掘隊在晉寧縣夕陽鄉發掘出了一具屬於古腳類的雲南龍的化石。不徑而走的消息吸引了四面八方的老百姓前來觀看。這里的老百姓都是彝族同胞,他們從來沒有聽說過什麼恐龍。但是當他們看到一塊塊化石的時候,一些人覺得這種骨頭形狀的石頭似曾相識。有的人告訴發掘隊說,在夕陽鄉的木桿榔村的山坡上也見過這樣的石頭。
發掘隊跟隨著報信的人來到木桿榔村,那裡果然有一串恐龍的脊椎骨出露在一個小沖溝里。他們決定在這里進行發掘。幾天後,一個觸目驚心的場景出現了。原來這里竟然有兩條恐龍!而且,是兩條完整的恐龍骨架扭在一起,其中一條是古腳類恐龍,而另一條卻是食肉的雙龍,後者的大嘴正好咬在前者的尾椎骨上。科學家根據化石的這種埋藏狀況推測,這兩條恐龍的死因可能有兩種:一是它們在一場你死我活的搏鬥中兩敗俱傷而雙雙死去;再一種可能就是古腳類恐龍已經死去多日,屍體上的肉已經腐敗變質了,而飢腸轆轆的獸腳類只管填飽肚子,沒想到卻因吃了腐敗變質的古腳類恐龍肉而中毒身死。從二者平靜的姿勢來看,後一種可能性甚至更大些。
中國雙龍是侏羅紀早期最大的食肉恐龍,身長將近4米,嘴巴又尖又長。它的上顎的前部有一個裂凹,使得前上顎骨能夠活動。科學家推測,它最喜歡吃的大概是其它動物的內臟,因為它的尖嘴可以伸進動物屍體的腹腔中,而頭頂上那兩塊薄板狀的冠狀可以在頭伸進屍體的腹腔時起到支撐腔壁的作用。
雙龍也是環特提斯海動物群的成員之一,因此全世界發現的種類都大同小異。它們的化石在現代的南極洲也有發現,說明現在冰天雪地的南極洲在當時可是一個溫暖的恐龍天
大絕滅
恐龍化石被發現近年了,一個個新的種類被不斷地發現,一批批科學家對它們的研究樂此不彼,一代代少年兒童和他們的家長們對這些神秘的遠古生物產生著強烈的興趣。這是為什麼呢?

現在我們還知道,恐龍根本就不是蜥蜴。它們雖然都屬於爬行動物,但是在門類繁雜的爬行動物大家族中,恐龍與蜥蜴的親緣關系相差得還相當遠呢!
從靈巧的始盜龍到殘暴的霸王龍
——食肉的獸腳類恐龍
侏羅紀早期的霸主——雙龍
1942年,在美國亞利桑那州的侏羅紀早期地層中發現了一種體形較大的獸腳類恐龍,因為其頭頂上有一對薄薄的V字形骨質,科學家把它命名為雙龍。

中生代末大絕滅
這是因為,許許多多的恐龍與我們人類相比實在是太大了,讓我們每個人都不得不思考,它們為什麼會長那麼大呢?還因為,恐龍的種類如此繁多,樣子那麼千奇百怪,不由得使我們想知道,恐龍這個龐大的家族到底有多少成員?
還有一個更為重要的原因,那就是那麼多曾經浩浩盪盪、生氣勃勃地生活在地球上的恐龍為什麼一個不留地從地球上消失了,沒有留下它們的後代,卻為我們留下了一個難解的謎。這個謎永遠激發著我們去探索、去求知。
現在我們知道,恐龍滅絕的時間是在距今6500萬年前。而且在那個時候,不僅統治了地球達一億多年的各種恐龍全部絕滅了,同樣悲慘的命運還同時降臨到了地球上的陸地、海洋和天空中生活的很多種其它的生物。在這次災難中絕滅的還有蛇頸龍等海洋爬行動物,有翼龍等會飛的爬行動物,有彩蜥等恐龍的陸生爬行動物親戚,有菊石、箭石等海洋無脊椎動物;至於海洋中的微型浮游動植物,鈣質浮游有孔蟲和鈣質微型浮游植物也幾乎被一掃而光。經過這場大劫難,當時地球上大約50%的生物屬和幾乎75%的生物種從地球上永遠地消失了。
這真是一場大絕滅、大災難。大絕滅的結果使得在距今6500萬年這個時間的前後,地球上生物世界的面貌發生了根本性的巨變。這場大絕滅標志著中生代的結束,地球的地質歷史從此進入了一個新的時代——新生代。
科學家們經過不懈的努力,分析研究了到目前為止可以發現的所有線索,提出了解釋這一大絕滅現象的各種理論。但是至今,關於這場大絕滅的原因仍然沒有找到一個百分之百正確的答案。
也許,這樣的答案等待著你來尋找。
以下,我們將陸續地介紹一些關於恐龍大絕滅原因的理論和學說,即向你介紹一些最基本的背景知識,也希望能夠對你發現更好的解釋提供一些啟發。

小行星撞擊理論
1980年在一個科學討論會上,美國地質學家阿爾瓦雷茨等人根據他們的研究成果,形象生動地宣講了一段發生在距今6500萬年前的驚心動魄的故事:一個陽光燦爛的下午,烈日照耀下的熱帶灌木林中,許多不同種類和形態的恐龍平靜地像往常一樣或在湖邊漫步,或在水中覓食;在森林的邊緣,一隻剛剛孵完卵的鴨嘴龍正在蛋巢邊來回踱步;在一片開闊的原野上,一隻霸王龍正准備撲向一隻巨大的三角龍……
突然,一聲從來沒有聽到過的巨響打破了這個寧靜的世界。一個直徑幾公里大的流星猛烈地撞到地球上。這一撞可不得了,相當於幾萬個原子彈威力的爆炸在頃刻間發生。這是一顆不期而至的小行星,與地球碰撞後產生的撞擊力可達1015噸TNT炸葯爆炸所產生的能量。卷著塵埃的一個巨大的蘑菇雲迅速升起,直沖天空,而後彌散開來,最後把整個地球都籠罩在裡面。很快,恐龍就彼此看不見了,因為黑雲遮天蔽日,白天也沒有了陽光。這種恐怖的狀況持續了一兩年。植物的光合作用中斷了,因而大量枯萎、死亡。吃植物的素食恐龍因此相繼死去。以後,吃肉的恐龍也由於失去了食物而滅絕了。
這段故事是小行星小行星撞擊地球造成恐龍大絕滅學說的精華。後來不斷地被許多科學家給予支持。有些科學家甚至認為地球在這個時期不僅經歷了一次較大的行星撞擊,而且還接連受到了許多次小一些、但是依然嚴重威脅生命的小行星撞擊,其中可以證實的在加勒比海和美國的衣阿華州發現的行星撞擊的痕跡。
這一假說的證據還來自於在世界各地發現的6500萬年前的沉積物中存在的一種氨基酸。這種氨基酸含有大量的銥元素,大量地存在於某些天體里,在地球上卻根本不應該存在。這層富含銥元素的地層在北美洲、歐洲和澳大利亞的許多地區都被先後發現,在我國西藏的岡巴地區幾年前也發現了這層含銥層。
有的科學家認為,這次爆炸使所有恐龍都滅絕了。但是也有一些科學家認為,只有70%的恐龍在當時滅絕,其它的一些恐龍種類則勉強地躲過了劫難,可是在隨後的幾百萬年裡又逐漸絕滅了。這後一種說法並不是沒有道理,因為在6500萬年前的這次事件以後形成的地層里,仍有一些恐龍骨骼被發現。例如,美國新墨西哥洲6000萬年前上下的地層中就曾經發現了恐龍的殘骸。在阿拉斯加新生代的凍土帶里,也發現過三角龍的化石。這些現象似乎說明,在這次小行星撞擊地球引起的大爆炸以後,仍然有一些恐龍掙扎著生活了幾百萬年的時間,最後才因為不適應新的氣候和新的環境而最終相繼滅絕。

最新理論——大規模海底火山爆發
義大利著名物理學家安東尼奧-齊基基最近提出,造成恐龍大絕滅的原因很可能是大規模的海底火山爆發。
齊基基教授認為,白堊紀末期,地球上在海洋底下發生了一系列大規模的火山爆發,從而,影響了海水的熱平衡,並進而引起了陸地氣候的變化,因此影響了需要大量食物維生的恐龍等動物的生存。他的理由是,現代海底火山爆發對海洋和大氣產生的影響是眾所周知的,只是其影響程度比起6500萬年前發生的海底火山爆發的程度小多了。
齊基基教授認為,過去,科學界對海底火山爆發的情況了解得很少,現在需要對這種嚴重影響地球

『伍』 幼兒園安全教案

作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢?以下是我為大家收集的幼兒園安全教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園安全教案 篇1

活動目標:

1、通過演習,訓練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。

2、教育幼兒遇到危險時才能聽從老師的指揮,作出基本的自救行為。

3、培養教師和幼兒相關的安全意識和保護能力。

活動准備:

1、知道火災中自救的基本常識。

幼兒園安全教案幼兒園安全教案

2、熟悉本班的逃生路線。

活動過程:

1、警報響起,教師迅速做好准備工作。

2、教師即刻停止一切活動,組織幼兒迅速按規定的疏散線路帶領幼兒有序下樓,集中到操場安全地帶,再清點人數。

3、在規定的時間內,確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災地點,做到無遺漏、無丟失、無傷害。

《消防演習》反思

3月26日-30日是我市第一安全教育周。在這個特定的日子裡,我們大班舉行了消防演習活動。

在上個星期的活動中,幼兒已經積累了有關安全防火的生活經驗。在此基礎上,我們開展了消防演習活動。讓幼兒知道,萬一遇到火災不要盲目亂逃,一定要採用安全的逃生方法,才能避免造成人身傷害,,也提醒身邊的人不玩火,注意用火安全,懂得保護自己。

3月27日,根據幼兒的年齡特點,我們班進行了火災中的自救演習方法。一聲哨響之後,幼兒立即進入廁所打濕毛巾,捂住口鼻。

快速撤離,當大火封門不能很快撤離時,在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助。

當火燒著衣服,在地上滾動,把火熄滅。

昨日上午10:28分,幼兒在教室里正認真地做著作業。突然,刺耳的消防警鈴響起,在毫不知情的情況下,我班幼兒在教師緊張有序的組織下急速地從樓梯離開教室,向大門奔去…。在演習完以後孩子們特別興奮,各自討論著剛才逃生的情景。

在這次消防演習活動,給幼兒留下了深刻的印象,而且讓幼兒在活動中增強了自救能力,也加強了對消防安全知識和應急能力。通過這次活動的開展,我覺得在演練時,幼兒沒有演習的經驗,導致幼兒沒有認真地投入扮演角色。而且內容比較單一,聲音比較小,只有報警聲,沒有其它的內容(如人造化的火災實景),缺乏火災的真實性,如果在走廊上放一隻冒煙的爐子或用一個大的鐵罐里放柴點燃,那效果就更好了。

幼兒園安全教案 篇2

活動目標: 知道生病了要去看醫生。

能夠在打噴嚏時用小手遮擋,注意禮貌。

活動准備:教學大書(上3)故事《阿嚏,阿嚏》。

幼兒用書(上3)人手一本。

活動過程:1、出示教學大書,有請動物朋友並模擬感冒打噴嚏的情形,激發寶寶閱讀的興趣。 師:小朋友們今天有一個小動物來給我們講故事,讓我們看看是誰呢? 看看它怎麼了?小豬生病了

2、請寶寶仔細閱讀畫面內容,說一說畫面上有什麼。

第一頁:小豬感冒了,不斷的打噴嚏。瞧,他不去看醫生,還在街上玩兒呢! 師:阿嚏,阿嚏!他生什麼病了呀?……

生:感冒了

師:小豬感冒了,不斷的打噴嚏。瞧,他不去看醫生,還在街上玩兒呢! 他走呀走,猜猜它遇見了誰呢?

第二頁:小豬從樹旁經過,小樹打了個噴嚏,嘩啦啦,許多樹葉子被震掉了。 師:遇見了小樹,阿嚏,阿嚏,小樹也感冒了。嘩啦啦,許多樹葉子被震掉了,

鼻涕差點噴到小豬的臉上。小樹這樣禮貌嗎?

生:不禮貌

師:那我們在打噴嚏時應該怎麼做呀?

(教師用手做動作,引導幼兒。)

生:用小手擋在前面

師:真棒!看看,小豬走呀走,又遇見誰了呢?

第三頁:小豬從賣氣球的鵝大叔前經過,大叔打了個噴嚏,氣球都飛走了。 師:小豬從賣氣球的鵝大叔前經過,大叔打了個噴嚏,氣球都飛走了。鵝大叔

打噴嚏的時候有沒有吧小手擋在前面呀?

生:沒有

師:那鵝大叔這樣做有禮貌嗎?

生:沒禮貌

師:有禮貌的小朋友在打噴嚏時應該?

生:用小手擋在前面

師:真棒!你們都是有禮貌的好寶寶。

小豬繼續往前走,走呀走,我們看看小豬又遇見了誰?

第四頁:小豬遇見了河馬,河馬打了個大噴嚏――「阿――嚏」,河馬的噴嚏

真厲害,小豬一下被吹到天上去了。

師:看看這是誰呀?小小的眼睛、大大的嘴、圓圓的身體短短的腿〃〃〃〃〃〃生:河馬

師:哎呀,河馬打了個大噴嚏,「阿――嚏!」河馬的噴嚏真厲害,小豬一下被

吹到天上去了。讓我們看看河馬的噴嚏把小豬吹到哪去了呀?

第五頁:小豬從天上落下來,正好落在醫院里。

師:看看小狗的衣服上有什麼?

生:紅十字

師:小豬掉在了?

生:醫院里

師:小豬從天上落下來,正好落在醫院里。

第六頁:醫生給小豬吃過葯,打過針,小豬的病好了,再也不用打噴嚏了。

師:小朋友生病了要吃葯,吃了葯病就好啦。我們就能一起出去玩兒啦!

那老師問問小朋友,小樹、鵝大叔和大河馬打噴嚏的時候有沒有用小手當

在前面呀?

生:沒有。

師:他們講禮貌嗎?

生:不講禮貌。

師:小朋友要做講禮貌的好寶寶,大噴嚏和咳嗽的時候用小手擋一擋。

下面,老師跟小朋友一起看故事書。(與幼兒一起講故事)

活動總結:教學目標完成,活動良好。但與孩子的互動效果不佳,語氣的陰陽頓挫與翻書的環節欠佳。

幼兒園安全教案 篇3

活動目標:

1、在活動中體驗、感知,了解和掌握基本游泳安全知識,形成自我保護和保健的基本能力。

2、培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態度。

活動准備:

課件、救生圈、圖片等。

活動過程:

一、創設情境,談話導入。

1、談話:炎熱的夏天悄悄來到了,你最喜歡參加夏天的什麼活動?

2、創設情境,激發幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像,激發幼兒參加的熱情,創設一起外出去游泳的情境。

二、出示圖片。

1、觀察途中的小朋友在干什麼個?

2、如果有人掉入水中你應該怎麼辦?炎熱的夏天能到河中洗澡或玩耍嗎?

3、教師小結:在炎熱的夏天,不能一人獨自去河邊玩耍。如果發現有人溺水要請求別人幫忙,不能自己下水救人。

幼兒園大班安全教案:防溺水備課

三、自主討論。

1、創設情境,播放動畫。教師繼續扮演老闆,為幼兒播放動畫:播放卡通人物魯蛋中暑的動畫,組織幼兒討論:魯蛋為什麼會暈倒?

2、通過討論,教師小結:(1)中暑的原因或條件;(2)怎樣預防中暑。

3、請幼兒商討救魯蛋的方法。播放另外一半動畫片,即魯蛋得救的部分。

四、模擬游泳情境,學習游泳安全知識

1、到達目的地,創設游泳氛圍。教師扮演游泳教練,講述發生的溺水事故,引起幼兒重視。

2、教師播放游泳片,讓幼兒明白准備活動的要領和安全知識,以及注意事項。

幼兒園大班安全教案:防溺水備課

五、學唱兒歌

1、教師小結:在炎熱的夏天,不論是在家裡還是在外邊都要注意健康和安全。

2、師生一起伴著音樂學唱兒歌。

附:兒歌

夏天到,火辣辣,小朋友們樂陶陶。多喝水,慎飲食,出外活動要當心。健康安全要牢記,養成生活好習慣。

幼兒園安全教案 篇4

一(1)班 20xx.10.25 教學目的:

1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學們對防雷安全的重視。

2、通過本次班會活動,使同學們了解一些基本的防雷知識,學會在雷雨天防範措施。

活動過程 :

一、主持讀有關雷擊事故的新聞引入主題。

生命在你手中,防雷擊安全不容忽視。今天我們就一起來學習防雷擊的安全知識,並要運用所學的知識增強自我防範。

二、如果打雷、閃電時,我們在戶外,那該怎麼辦呢?

不要停留在高樓平台上,不要進入孤立的棚屋、崗亭,不要在大樹下躲避雷雨,如萬不得已,則須與樹干保持3米距離,下蹲並雙腿靠攏。如果在雷電交加時,頭、頸、手處有爬走感,頭發豎起,說明將發生雷擊,應趕緊趴在地上,盡量低下頭,因為頭部較之身體其他部位最易遭到雷擊,這樣可以減少遭雷擊的危險,並取下身上佩戴的金屬飾品和發卡、項鏈等。不宜在水面和水邊停留,不宜在河邊洗衣服、釣魚、游泳、玩耍,不宜快速開摩托、快速騎自行車和在雨中狂奔。

三、在室內怎樣防雷?

關好門窗,盡量遠離門窗、陽台和外牆壁。 在室內不要靠近、更不要觸摸任何金屬管線,包括水管、暖氣管、煤氣管等。 .在無防雷設施的房間里盡量不要使用家用電器,包括電視機、計算機、有線電話、有源收音機、電冰箱、洗衣機、微波爐等。建議拔掉所有的電源插頭。 在雷雨天氣不要使用太陽能熱水器洗澡。 發生雷擊火災時,要趕快切斷電源,並迅速報警。

四、小結

1、同學們小結:通過這次活動,你懂得了什麼?

2、班主任小結:生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手裡,希望同學們通過這次班會活動,學會珍惜生命,掌握防雷常識,學會自我防範。

幼兒園安全教案 篇5

【活動目標】

1、讓幼兒知道尖利的物品如果使用不當會傷害身體。

2、知道愛護小手,不玩尖利的物品。

3、教幼兒學習正確使用剪刀、筷、筆等物品。

4、初步培養幼兒的安全意識。

【活動難點】 知道尖利的東西使用不當會傷害自己。

【活動重點】 教育幼兒不玩尖利的物品,培養幼兒的安全意識。

【活動准備】

1、《小手拍拍》音樂、小朋友手受傷圖片。

2、尖利、鋒利物品的圖片(玻璃片、針、剪刀、筆、鐵釘、牙簽等)。

3、一些幼兒平時經常看到用到的尖利物品。

4、笑臉、哭臉圖片。

【活動過程】

一、韻律活動《小手拍拍》。

感受手有很大的用處,我們應該好好保護它。

幼兒活動:知道手的用處,教育幼兒要保護小手。

(設計意圖:通過韻律活動。激發幼兒學習的興趣。)

二、展示圖片,請幼兒仔細觀察並討論。

1、這個小朋友的手怎麼啦?(出血了)

2、好好的小手怎麼會出血呢?(被東西劃破了)

3、什麼東西會把手劃破?為什麼?(玻璃片、針、剪刀、筆、鐵釘、牙簽等,因為這些東西很尖,很鋒利。根據幼兒所提到的,逐一展出圖片。)

4、你們有沒有被尖利的物品劃傷過呢?為什麼會受傷?

5、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西)。

6、小結:我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。

幼兒活動:通過圖片里的故事,讓幼兒(jy135幼兒教育 www.jy135.com)觀察發生了什麼事?以及怎樣保護我們的小手,通過幼兒自己去說一說來增強幼兒的安全意識。

(設計意圖:圖片更能引發幼兒的興趣,圖片的內容更具有說服力,起到了教育的意義,教給幼兒安全方面的意識。)

三、出示幼兒平時經常用到的尖利物品(剪刀、鉛筆、筷子)

1、今天老師帶來了我們經常用的尖利物品,請你們介紹一下它們的名稱,形狀和用途。

2、小結:這些物品有的有尖尖的頭,有的有著鋒利的邊緣,它們給我們的生活帶來很多方便,如有了尖尖的.筆,我們就可以寫出較小的字;有了鋒利的剪刀,我們就可以把紙剪成各種圖案;有了細細長長的筷子,就可以方便夾飯菜等。但如果使用不當,就會對人體造成傷害,就像圖上的小朋友一樣。

幼兒活動:向幼兒介紹尖利的物品有哪些?對我們的生活有哪些幫助?應該怎樣去使用才安全等等,教給幼兒一些安全常識。

(設計意圖:出示幼兒生活中經常接觸到的物品,這樣幼兒有了一定的了解,就知道了物品的利害關系。)

四、學習正確使用筆、剪刀、筷子的方法,做到既要保護自己,又不誤傷別人。

1、請幼兒演示如何使用尖利物品,其他幼兒討論他演示的方法是否正確、安全。對演示正確安全的幼兒貼上笑臉。

2、小結:在使用尖利物品時,不能拿在手上隨意揮舞,也不能含著筷子、吸管等追逐,尖利物品用完後要及時收拾好。特別提醒幼兒有些尖利物品還不能使用,也不要去嘗試,更不能當玩具玩。

幼兒活動:告訴幼兒應該怎樣正確使用筆、剪刀、筷子等,注意使用時的安全。

設計意圖:學習正確使用的方法,起到教育幼兒的作用,幼兒也能根據生活中常用的一些東西自己去說一說,幼兒能親身體會其利與弊。

五、結束活動。

小朋友回家後與爸爸媽媽一起找找還有哪些尖利的物品,把活動內容繼續延伸下去……

幼兒活動:延伸活動,豐富幼兒的課後知識。

(設計意圖:不僅豐富幼兒的課後知識,也利於活動的進一步開展。)

幼兒園安全教案 篇6

目標

1、願意主動學習自己吃飯,知道要手扶碗拿好勺一口一口吃。

2、在兒歌提示下模仿大班幼兒吃飯。

3、學說短句「寶寶自己吃飯」

准備

1、教學大書、幼兒用書、學習單、教學CD、學習DVD

2、活動前,激請一位大班幼兒與教師排練吃飯的情境表演。

3、每人一隻小碗、一把小勺。

過程

1、教師設置懸念,引起幼兒的興趣。

(1)老師:今天我們班來了一位客人,猜猜是誰呢?

(2)老師打開教學大書,指著書上的寶寶,引導幼兒一起說:「寶寶好!」

2、教師朗誦兒歌,引導幼兒閱讀和欣賞畫面。

(1)教師:寶寶在干什麼?我們一起來聽聽寶寶是怎麼吃飯的。

(2)教師朗誦兒歌《寶寶吃飯》

3、教師:寶寶怎麼吃飯的?(引導幼兒學說「寶寶自己吃飯」)寶寶吃的是什麼?

4、教師帶領幼兒一起邊做動作邊跟著念兒歌。

5、請幼兒觀察大班幼兒的表演,學習吃飯的動作。

(1)教師:今天我們班還來了一位大姐姐(大哥哥),讓我們和她(他)打招呼說:「大姐姐(大哥哥)好」。

(2)教師:大班的姐姐(哥哥)怎麼吃飯的呢?我們來看看

(3)大班幼兒表演吃飯

6、教師帶領幼兒邊念兒歌邊模仿大姐姐(哥哥)吃飯的動作。

7、引導幼兒自己拿著玩具碗一邊模仿吃飯的動作一邊念兒歌。

8、教師用擁抱表揚學習吃飯學得好的幼兒。

幼兒園安全教案 篇7

活動目標:

1、幼兒能基本掌握歌曲旋律,理解歌詞含義;

2、能在理解歌詞後在原歌詞上進行創編,並樂意創編歌詞;

3、知道身邊有哪些危險,並學會保護自己和提醒朋友注意安全。

活動准備:

1、打火機、插座、暖水瓶、葯瓶圖片各一。一個幼兒被火燒手指、一個幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。

2、圖的注釋。如:打火機(圖片)X、一幼兒被火燒手指(圖片)。

3、三隻小猴子的圖片,音樂、黑板、紙張和筆。

活動過程: (一)、開始部分:幼兒練聲,復習歌曲《三隻小猴》,熟悉歌曲旋律。

1、幼兒跟音樂用唱的方式同老師和小朋友問好!練聲!1234|5—|5432|1—||

教師指導語:「平時我們都在向老師和朋友打招呼,今天我們要換個不同的打招呼的方法,仔細聽。」(教師唱,引導幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼)

2、教師出示三隻猴子,引導幼兒復習歌曲《三隻小猴》;

教師指導語:「瞧,今天我們請了三隻小猴子來做客,小朋友還記得他們的歌怎麼唱的嗎?請你們用好聽的聲音唱出來!」

(二)、基本部分:幼兒聽教師范唱,幼兒根據圖飾來學習教師改編的歌詞並跟學和創編。

1、教師范唱改編歌詞後的歌曲《三隻小猴》,引導幼兒仔細傾聽;

教師指導語:「老師覺得《三隻小猴》的曲子很好聽,於是我也給小朋友帶來了一首歌曲,你們仔細聽聽歌曲里都講了些什麼?」

2、出示圖飾,教師第二次范唱,引導幼兒自己觀察圖片並理解歌詞含義。

教師指導語:「剛才朋友們都說道歌曲中唱了些什麼,那現在看看黑板上老師的圖飾,在聽老師根據圖唱一次,會唱的朋友可以小聲的跟唱。」

3、幼兒分組或分男女跟老師邊看圖飾邊唱歌曲,讓幼兒熟悉歌詞和歌曲旋律。

4、引出歌曲名字《危險的東西不要碰》,引導幼兒思考生活中還有哪些危險;

教師指導語:「這首歌曲的名字可不在叫《三隻小猴》了,名字是《危險的東西不要碰》。那朋友們在想想,生活中除了這些危險,還有哪些?如果不小心保護自己會發生什麼事情呢?」

5、幼兒將找到的危險和不小心會發生的事情記錄在紙上,教師此時清唱歌曲;

教師指導語:「老師為你們准備了一張紙和一隻筆,請小朋友將你們找到的危險和會發生的事情記錄在紙上。」

6、教師小結幼兒的記錄,並選擇兩三個有特色的幼兒作品展示在黑板上,引導幼兒唱自己的所畫內容;

教師指導語:「老師選了三個朋友的畫,咱們來聽聽他們是怎樣告訴我們危險的東西不要碰的?」

7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的朋友聽同朋友分享和提醒朋友注意安全;

教師指導語:「朋友們都想做安全小衛士,那現在就把你創編的歌曲唱給身旁的好朋友聽吧,用你們的歌聲告訴他們這些是危險的東西不要碰。」

(三)、結束部分:教師引導幼兒將自己創編歌曲唱給同齡班的幼兒聽,教師小結此活動。

教師引導幼兒將自己創編的歌曲唱給同齡班幼兒聽;

教師指導語:「作為安全小衛士的我們因該有的責任就是要學會保護自己和提醒別人學會自我保護,所以呀今天老師要帶你們到隔壁大班去,希望你們能將自己創編的歌曲唱給他們聽,讓他們也能知道《危險的東西不要碰》,好嗎?」

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到歌曲創編的快樂,同時也增強了孩子自我保護和保護他人的意識。在活動中幼兒積極思考和踴躍回答問題這個現象,讓我感受到了欣慰,這個欣慰在於幼兒這短短三個星期的安全教育沒有徒勞,孩子在活動中逐漸的在成熟和成長。此類活動可以繼續延伸下去,如大帶小活動,幼兒的宣傳安全小衛士活動,相信這樣更能讓孩子在活動中成長起來!

幼兒園安全教案 篇8

【活動目標】

1、知道耳朵可以聽見聲音,知道耳朵的重要性。

2、通過教師的講解以及集體討論,掌握一些保護耳朵的方法。

3、形成一定的自我保護意識。

【活動准備】

耳朵謎語

【活動過程】

1、猜謎語導入。

師:小朋友,我們來猜個謎語,看看小朋友聰明不聰明。

師:左一片,右一片,到老不見面。

2、引導幼兒創編故事。

(1)師:你的耳朵長在哪裡呀?

(2)師:請小朋友摸摸自己的耳朵,再看看旁邊小朋友的耳朵,說一說:耳朵是什麼樣子的?

(3)師:誰來說說,耳朵有什麼用?沒有耳朵會怎麼樣呢?

3、討論保護耳朵的方法。

(1)師:耳朵可以聽見聲音,耳朵很重要,我們應該怎樣保護自己的耳朵呢?

(2)教師小結:不能往耳朵里放東西,不能隨意地挖耳朵,輕輕地和別人說話,不要對著耳朵喊叫,聽到很響的聲音時,要張大嘴巴或快快地走開,有水進入耳朵,用棉球吸干,耳朵不舒服要及時去醫院。

4、游戲:請你猜猜我是誰。

(1)師:我們來玩一個游戲,看看你的耳朵靈不靈!

(2)介紹游戲玩法:請一幼兒彎腰趴在教師腿上,蒙上眼睛,再請一個幼兒走到他身後輕輕拍他,同時說:「請你猜猜我是誰?」說完立即回到自己的位置,然後請趴在腿上的幼兒站起來猜一猜,拍他的人是誰?幼兒猜出後,再換幼兒繼續玩猜人游戲。

(游戲玩熟後,可以讓說話的人變換聲調,加深游戲的難度。)

幼兒園安全教案 篇9

活動目標:

1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

2、能根據圖片大膽講述畫面內容。

活動准備:

故事《碗里的湯潑了》

活動過程:

1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎麼辦?

教師:午餐時,大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來:"哎呀,不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪裡了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會怎麼辦?

了解正確的處理方法。

教師小結:吃飯時,湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。

幼兒園安全教案 篇10

從我園的實際環境出發,學校門前特別是小攤販只顧掙錢,賣便宜的三無食品給學生,無視學生健康。學校領導和老師一起強調吃三無食品的危害性,但是效果很小,見於對孩子進行安全教育特設置了本教案。

活動目標:

1、了解食品包裝標志的簡單常識,初步學會識別某些食品包裝標志。

2、使學生學會識別食品袋、食品盒、食品罐等保質期和生產日期活動准備:幼兒與家長收集食品包裝、盒、罐等,填寫調查報告。

活動過程:

一、創設情景導入

老師發現有一部分的小朋友每天爸爸媽媽接你的時候,都要在學校門口買一些零食吃,可是那些食品其實是很不衛生的,還有可能導致人死亡(告訴幼兒陝西省五名學生在學校門前買零食吃後中毒,一人搶救無效死亡的消息。)為了不讓以上的事例發生在我們身上,會買食品是很重要的。

1、認識食品包裝標志,讓學生觀察自己帶來的食品袋、盒、罐上的圖案。

2、討論並說出自己的觀察結果。

(1)注冊商標(2) 生產日期,保質期(3)質量安全標志(4)綠色食品標志(QS)(5)衛生標志(H)

教師總結:

食品包裝上花花綠綠的圖案和文字,我們就叫它食品包裝標志延伸:請幼兒將學到的食品衛生知識宣傳給自己身邊的人,並在爸爸媽媽的幫助下學習如何參考以上的知識去購買食品。

『陸』 幼兒園美術教案

作為一名老師,常常需要准備教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫才好呢?下面是我收集整理的幼兒園美術教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園美術教案 篇1

活動目標

1、激發幼兒喜歡畫、願意的畫的活動興趣。

2、培養幼兒的想像力和語言表達能力。

3、學畫小貓的不同動態,表現出小貓的快樂。

活動准備

1、課件:范畫-小貓,塗色-小貓

2、每人一套油畫棒。

活動過程

一、導入談話導入,激發興趣。

教師:老貓睡覺醒不了,小貓偷偷往外瞧,小貓小貓愛游戲,輕輕走到外面去......

小貓會去干什麼?

二、展開

1、鼓勵幼兒大膽交流自己的想法,拓展幼兒的想像力。

2、請幼兒學一學小貓的淘氣動作及表情。

提問:小貓淘氣的時候會作出什麼樣的動作?又有哪些可愛的表情?

3、教師示範小貓的不同動態畫法,出示範畫,交待主題。

(1)示範小貓的不同動態畫法:固定小貓的頭部位置,根據小貓的不同姿態添畫出前爪、後腿和尾巴。

(2)出示範畫,交待主題。

引導語:小朋友們你們看,小貓小貓很快樂,來到了開滿鮮花的草地上,跳起了快樂的舞蹈。

今天我們就來畫畫快樂的小貓。

4、幼兒作畫,教師巡迴指導。

(1)豐富幼兒對小貓的表情經驗:眯眼睛、吐舌頭、翹胡須等。

(2)毛線球可用不同顏色的油畫棒直接添畫。

三、結束

1、請幼兒介紹自己畫得小貓都在干什麼?

說說它為什麼快樂?

2、組織幼兒收拾自己的畫具,檢查自己周邊的衛生情況,養成良好的行為習慣。

幼兒園美術教案 篇2

活動目標

1、能夠用身體合著音樂打拍子。

2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想像力。

4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

活動准備:動物的圖片(獅子,大象,兔子,猴子),大鼓,印泥和圖章,簽字筆和彩色鉛筆,濕巾

活動過程

[導入]

① 用身體模仿各種動物移動的特徵。

② 看看動物的圖片,討論一下這些動物是怎樣移動的。

-獅子是怎樣走路的?大象是怎樣走路的?

③ 老師用大鼓敲出各種動物走路的韻律。

-獅子走得很慢。(用4分音符來表現。)

-大象比獅子走得更慢,而且聲音更大。(用2分音符來表現。)

(兔子,猴子= 8分音符)

④ 根據大鼓的節拍,老師先示範一下速度的快慢。

-獅子是空,空,空,空這樣走的。其他的動物是怎樣走路的呢?

⑤ 幫助孩子們合著大鼓的節拍模仿動物走路。

[展開]

1、一邊看活動紙一邊討論。

- 這里是哪裡呢?

-這是動物們生活的樹林。這里都有哪些動物呢?

-我們用手印出在這里生活的其他動物怎麼樣?

2、 用手印出在樹林里生活的其他動物們。

① 用印手印來表現出來。

-大樹的旁邊有一隻長頸鹿,水裡有一隻河馬,其他的動物都去哪兒了呢?

-用手印出在這里生活的其他動物。

-先由老師印出樹林里的動物,孩子們猜猜是什麼動物。

② 孩子們看過老師做的示範之後,印出其他的動物。

③ 印完之後用簽字筆或彩色鉛筆完成剩餘的部分。

④ 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子,老師給予幫助。

[結尾]

1、印完手印後用濕巾把手擦乾凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的動物。

幼兒園大班美術教案:秋天的聯想

1喜歡參加水粉畫美術活動,感受用水粉作畫帶來的樂趣。

2能遷移生活經驗,運用相似聯想描畫秋天。

3能用黑色的線條進行創作,大膽發揮想像力、創造力。

活動准備

1教具和學具的准備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之後將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。

2樂曲三首:《世紀秋雨》《郊遊》《森林狂想曲》。

3知識經驗准備:幼兒感受過秋天的季節特徵,學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等:有畫水粉畫的前期經驗。

活動過程

一、准備部分:欣賞、感受

(一)欣賞樂曲,描述感受

1幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》,感受秋天的季節特徵。

師:現在是什麼季節?

師:今天老師帶來一首關於秋天的音樂請大家一起欣賞,你們仔細聽聽音樂里的秋天是什麼樣的?你們聽到了什麼?彷彿又看到了什麼?聞到了什麼?

2請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)

3引導幼兒講述自己的感受。

師:音樂中你們聽到了什麼?(流水聲、小鳥叫聲等)

師:秋天,小河裡有什麼動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)

師:秋天裡還有什麼動物飛到南方去過冬?

教師小結:秋天來了。小河的水潺潺地流動著,小魚、小烏龜在水裡快活地游戲著,就連四處橫行的螃蟹也從河裡跑出來找小魚、小烏龜玩,天空中有一群排著 人 字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過冬。

師:你們還聞到了什麼?(桂花香)

師:秋天還有哪些花開呢?

師:秋天也是水果豐收的季節,有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什麼顏色的呢?(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞

師:有誰能說說關於秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄,風娃娃鑽進樹林,在翻著秋的畫報。詩歌:採菊東籬下,悠然見南山。

師:何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了,就是螃蟹。秋天有一句話 橘黃蟹肥。

教師小結:原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友,你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多麼美》)

師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們願意嗎?

二、基本部分:舞蹈後聯想作畫

(一)彩色足跡

1播放音樂《郊遊》,師生一起在棉布上隨音樂 舞蹈 ,棉布上留下了彩色足跡。

2舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。

師:你們看。白布現在有什麼變化沒有?

師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色 五顏六色)

(二)豐富感受,展開相似聯想

1展開相似聯想。

教師根據畫面提問,引導幼兒展開相似聯想。

哪一塊是橙色? 秋天裡什麼東西是橙色的呢?

哪一塊是藍色? 秋天裡什麼東西是藍色的呢?

哪一塊是黃色? 秋天裡什麼東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色? 秋天裡什麼東西是紅色的呢?

2教師提出作畫的要求。

幼兒根據棉布上的足跡進一步展開相似聯想。

師:啊,我終於明白了,秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

師:今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之後,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然後再開始畫。3幼兒自由作畫。活動要求:幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什麼,然後用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進行相似聯想勾畫或添畫秋天的景象。

教師指導:鼓勵幼兒根據足跡的形狀,大膽地進行相似聯想並用黑色線條勾畫,再說出自己所畫的秋天。

三、結束部分:相互評價,體驗成功

教師展示幼兒作品,引導幼兒欣賞並評價。

1幼兒相互評價作品,說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什麼?

2教師評價總結。如 我今天非常高興,我喜歡黃顏色的這一塊,因為小朋友把它想像成 ,線條很流暢,構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊

3師:秋天,真是一個豐收的季節。

活動反思

教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子,還要順應兒童的自然發展,讓兒童快樂地玩,就是我們常常說的 教育應還原它的原點 點化和潤澤生命 。本次活動的設計和開展基於以下的思考:

1以相似聯想為依託,打開幼兒想像之門。相似聯想是開啟幼兒創造性想像的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩,如 小時不識月,呼作白玉盤 等,經常用到相似聯想。相似聯想是在不同的形象和事物之間,找出相同的部分,利用事物之間的本質和共同性來孕育一個新的創意。本次活動,我以顏色作為一個思維的維度,擴散幼兒的想像和操作。當幼兒踩出黃色時,就會追問:秋天有什麼是黃色的?看到黃色,你會想到什麼?由此調動幼兒已有的知識經驗,運用相似聯想,去建構新知識,獲得新的情感體驗和感受。

2范畫和范畫的意義。幼兒的美術表現力、創造力以及審美體驗,來源於幼兒對生活的觀察與感悟,藝術來源於生活,最後又還原於生活。前期幼兒已積累了相當多的關於秋天的審美體驗,如何讓孩子將這 秋天的審美體驗 表現出來,是此次教學活動的關鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐,最後決定此次教學活動不選用任何范畫,只需要立足於幼兒的年齡特點,將日常審美經驗和欣賞活動以及幼兒的創造力有機地結合。以達到教無定法,學無定法,只要得法的效果。

3多元評價提升幼兒已有的美術技能。在幼兒盡興畫完後,我給幼兒足夠的時間讓他們互評,最後再由教師進行評價。這樣安排是基於以下考慮:此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性,教師的評價往往左右他們的想法,讓幼兒充分自評,教師作為一名參與者、合作者,一起聆聽幼兒對於作品的理解,感受幼兒內心的世界。就像老子說的: 子非魚焉知魚之樂! 這就需要教師耐心、細致地解讀童心,感受童真。在理解幼兒作品基礎上,教師適時地介入,從情感體驗、表現方法上提出相關的構圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

相似聯想教學只是我們美術教學活動的一個場景,一個片段,它就像一盞小桔燈,給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路,給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向,也給孩子們帶去創意的心靈,深邃的智慧。

幼兒園美術教案 篇3

【活動目標】

通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友,激發幼兒喜愛樹木的情感。

【活動准備】

1、樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;

2、故事繪畫的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。

【活動過程】

一、引起興趣。

(出示小熊)小熊想做什麼呢?你從什麼地方看出來的?猜猜看小熊想畫什麼?

小熊為什麼要畫一棵大樹呢?老師來講一個故事。

二、聽「小熊畫大樹」的故事。

1、教師邊講故事,邊相應地出示大樹的各個組成結構:

粗粗的樹干是大樹的身體,(什麼是大樹的身體?)長長的樹枝是大樹的手臂,(什麼是大叔的手臂?)樹上還有許多好看的樹葉。

2、小熊發現:咦,大樹沒有腳,怎麼能站著呢?(個別幼兒想像回答)大樹說:「哈哈,我的腳長在地底下,樹根就是我的腳。」(大樹的腳是什麼?平時我們看得見嗎?)

3、提問:

大樹的身體是什麼?

大樹的手臂是什麼?

大樹的腳又是什麼?

你們喜歡大樹嗎?為什麼?

3、小結:有了大樹,小鳥就有地方築窩,松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停,夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好,我們都喜歡它。

三、畫大樹。

1、老師畫大樹(引導幼兒用動作輔助表達有關語句)

小朋友,老師做小熊,你們做大樹,畫出一棵棵的大樹。

什麼是大樹的身體?

什麼是大樹的手臂?

什麼是大樹的腳?

2、肢體語言。

(1)你們的身體做什麼?

你們的手臂做什麼?

你們的腳做什麼?

你們的手又可以做什麼?

(2)邊蹲下從根開始邊做動作,邊用「我們」來進行語言表達。

大樹是我們的好朋友,它是那麼神氣!你們想不想畫一棵大樹?

3、幼兒畫大樹:

幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

四、大樹變森林。

這么多的大樹在一起會變成什麼?(森林)你們喜歡嗎?

小朋友們可以在樹下做什麼呢?

幼兒園美術教案 篇4

活動背景:

在之前的美術課堂中我們已經上過很多次剪貼畫的美術課程了,可是這次的剪貼畫應該會讓幼兒更加感興趣,畢竟,這次我們要剪的是小朋友們最喜歡的動物——老虎,這大大增加了幼兒對於課堂的興趣。

活動目標:

1、初步探索並運用對折剪、重疊剪的方法進行剪紙粘貼,表現老虎的主要特徵。

2、通過對重點剪紙部分的練習,探索並學習對折剪、重疊剪的方法。

3、對剪紙活動有興趣,體驗剪紙的樂趣。

活動准備:

1、畫紙、彩筆、鉛筆、各色彩紙、剪刀、膠水、棉簽。

2、卡通老虎圖片。

3、對稱圖形圖片。

活動過程:

一、導入活動

歌曲《兩只老虎》。

二、感受活動

1、提問:老虎長的什麼樣啊?

2、出示《老虎》圖片,幼兒探索老虎各部位名稱及特點。(老虎是對稱的)

3、介紹其他對稱圖形。

三、示範活動

1、幼兒探索老虎頭、身體、耳朵、四條腿的對稱剪法。

2、老師示範老虎頭、身體的對稱剪法。

3、老師示範耳朵、四條腿的重疊剪法,尾巴的剪法。

4、老師示範王字的寫法。

5、將老虎各部位的畫法畫到黑板上,邊畫邊講解。

四、操作活動

幼兒操作,教師巡迴指導。對獨立完成有困難的幼兒,教師重點輔導,可以幫助幼兒先畫上輪廓線。

五、創造活動

在粘貼完老虎後,用彩筆添畫老虎眼睛、鼻子、嘴、王字、胡須、身上的花紋以及背景。

六、活動延伸

剪紙《獅子》。

幼兒園美術教案老虎,老虎是百獸之王,幼兒們都很喜歡這種強大的動物,但是童話世界的老虎都是擬人化了的,可能幼兒對於老虎並不那麼熟悉,通過繪畫教案可以很好的讓幼兒了解老虎。

幼兒園美術教案 篇5

活動目標:

1.了解染紙的由來和染紙過程。

2.學會用不同的折紙方法和染色方法。

3.培養幼兒初步的創造能力。

4.能展開豐富的想像,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動准備:

1.已染好的紙。

2.各色的顏料、托盤、棉棒、宣紙。

活動過程:

一、教師出示各種染紙作品。

1、師:今天老師帶來了許多非常奇特的美術作品跟你們分享,我們一起來欣賞一下吧。

2、提問:小朋友你們誰知道這些作品是怎樣製作出來的?請幼兒談一談。

它們不是畫出來的,而是染出來的,那小朋友你們想不想也製作一張特別的紙巾呢?那我們一起來製作吧。

二、介紹材料和染紙的方法。

1、介紹材料:小朋友看我手裡拿的是什麼?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因為它吸水力特別強。盤子里是水粉顏料。還有棉棒,這些都是染紙需要的材料。

2、講折紙方法:現在老師講一下染紙的步驟,首先將宣紙折起來,折的方法有好多種,比如可將紙折成正方形、三角形、捲成長的.等,這樣可以染出各種不同的圖案,今天主要學習對邊折和對角折。折好後然後用棉棒占上水粉顏料,讓顏料印到紙的一邊上,馬上拿起讓顏料自然陰開。然後在染下一個邊,每次染選擇1-2種顏色。染好後將紙輕輕地打開,晾乾即可。染角的,它是指將紙的每個角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個角,一個邊:也可以一個角兩個邊隨意。

3、老師今天為小朋友准備了許多的"小手絹",請所有的小朋友都來嘗試一下,看誰染的"手絹"最漂亮,小朋友願意嗎?在染之前先請有隻小兔子要和小朋友說句話,一起來聽聽吧。(出示幻燈片)小朋友一起來染"手絹"吧。

三、幼兒染紙。教師巡迴指導。

四、教師評價,比一比看誰染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎麼染的,用的什麼方法。今天小朋友都學會了宣染,而且染出了這么多漂亮的"小手絹",你們表現的真棒。下學後可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五、 隨音樂收拾材料。

活動反思:

這次活動是一節手工製作活動—染紙,是利用吸水性較好的宣紙折疊後再蘸上顏料,然後滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調動幼兒學習的慾望,開始我請幼兒動手操作來發現白紙和宣紙的不同並復習幾種折法,在以變魔術的方式出示範例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧,於是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現了問題,特別是在最後展開時,可能是幼兒有些過於著急導致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受,同時也體驗到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現,注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養,同時也對幼兒進行了審美教育。

本節課我已經上過很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂。

幼兒園美術教案 篇6

設計思路:

這篇幼兒園美術教學設計——《海底世手擺魚》,向幼兒介紹了深藍色的海水裡生長著各種各樣的魚類,還生長著各種門類的海洋生物

同時這篇幼兒園美術教學設計還告訴孩子們海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

通過製作手擺魚,了解立體魚製作的基本方法,並設置海底世界情境,讓學生模仿魚兒在水中游動的各種動態變化。

通過幼兒園美術教學設計——《海底世手擺魚》讓學生享受創造的樂趣,感受魚兒在水中自由自在的快樂生活,激發學習的興趣。

教學設計:

1.設置海底世界情境,激發學習興趣。

2.引導學生觀察、分析手擺魚的製作方法,培養學生自主學習能力。

3.通過做游戲「我是一條魚」,體驗創作帶來的樂趣。

課前准備:

用上一節課剪刻的魚形,並剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術室布置成海底世界的情境

讓學生一進來就能被這情境所感染,激發他們的表現慾望。

教學過程:

1.播放歌曲《我是一條魚》,學生聽著音樂進教室,分四組坐好。

2.語言導入新課 師:歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1

3.播放海底世界錄像帶,欣賞海底世界裡各式各樣的魚兒。

師:海底世界是個美麗的家,魚兒在這里自由自在地邀游,快樂極了!小朋友,你們想不想也變成一條魚遨遊在我們教室里的這個海底世界呢?

4.教師指導學生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發表意見後,大家評一評誰的想法妙。

5.出示手擺魚:(套上手錶演)我是一條美人魚,游啊游到你們身邊來,小朋友,快快跟我到海洋世界裡來玩吧!孩子們這時熱情高漲, 巴不得馬上把手擺魚製作出來。

6.想一想,說一說,手擺魚是如何做成的?

7.教師講解製作方法:(示範製作過程)

①剪出兩張一樣大小的魚形,注意魚形比手掌大一些。(想一想為什麼?)

②把魚形四周粘合起來,注意留出魚尾部分。③給魚裝飾圖案。

8、學生製作手擺魚:

播放海底世界錄像,學生進行手擺魚製作。(強調黑板是海洋的入口處,漂亮的魚兒可順利進入海洋,不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮o)

9.游戲:

①手擺魚邀游大海比賽,請四名先製作好手擺魚的學生,把魚套在手上,到大海里來一試身

手, 比—比誰的魚兒長得美,誰的魚兒游得好看,誰的魚兒游得快。

②邀游大海訓練,請小朋友把製作好的手擺魚套在手上,排好隊,跟著老師這條美人魚在淺海區里學游水,強調游時盡量模仿魚兒的各種動態。

③邀游大海:讓學生在教室里自由邀游。強調注意紀律,在大海里邀游時應注意靈活應變,避免與其他魚兒相撞。

合理的設計幼兒園美術教學設計對於幼兒園美術老師很重要,優秀的幼兒園美術教學設計可以引領我們在業務上更上一層樓,更加順利開展幼兒園美術教學活動。

幼兒園美術教案 篇7

1教師出示範畫,激發寶寶的興趣。

師:寶寶看,這是什麼(很多很多的花)我們來看看都有什麼顏色的?(引導寶寶說:五顏六色的。)真漂亮,你知道這些畫是怎麼作成的嗎?

2介紹印花材料。

(1) 出示紙團。

師:這是寶寶昨天和老師一起做游戲的時候做的,今天,我們來請她幫忙來印花。

(2) 出示貼有花瓶的作業紙。

這是老師為你們准備的花瓶,我還准備了好看的顏料,看看都有什麼顏色的?(一一出示三種顏料,引導說出顏料的顏色。)

3教師示範紙團印花的方法。

(1) 用紙團在顏料盤里輕輕沾一下,然後印在枝條上,印一下,拎起來,一朵小花

就出來了。然後換個地方再印一下,拎起來又一朵小花長出來了。

(2) 請寶寶徒手和老師一起做印一下拎起來的動作,一邊做一邊說。

4寶寶操作,教師指導寶寶選擇不同的顏色進行印畫。

5教師巡迴指導,鼓勵寶寶大膽的印畫。

幼兒園美術教案 篇8

活動目標:

1.能仔細觀察手的外形特徵,並用簡單的語言講述。

2.學習紙漿的基本按壓方法,並學慣用筷子來點紙漿。

活動准備:

畫有手指形狀Kt板,各色紙漿。

活動過程:

一、了解自己的小手

通過觀察,說說自己的手的什麼樣的,了解各部位的名稱先自由觀察講述,再集體交流。如:10個手指、關節、手掌、手背,還可以讓幼兒說說各手指的名稱。

二、我的小手真能幹

1.和幼兒一起討論我們的小手能幹什麼?

2.討論完後組織幼兒玩手指游戲。

我們的小手真能幹,那我們就用紙漿來做我們的小時吧。

三、教師示範

1.取一塊kt板,用紙漿把手指印鋪滿,(鋪的時候紙漿要薄一點,不要太厚)

2.用筷子的一頭輕輕地按一按,使它出現凹凸不平的質感。

四、幼兒操作

提醒幼兒操作時注意不要把紙漿鋪到線的外面,紙漿鋪好後再用筷子搓。操作完以後把桌面 整理干凈。

五、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受。