A. 學會感恩收獲人生的相關素描手繪漫畫有嗎
既然想自學，我個人建議
1.從速寫開始練習，為以後創作做深厚的基礎
2.有藝用解剖結構書，查看練習一下人體
3.做風景線描及水彩
4.接觸漫畫人物構圖
這僅為簡單的一個系統化學習，玩玩足已~想以此糊口還需深入學習
B. 90後 動畫片兒 200分 高分
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哪吒傳奇的劇情簡介······
哪吒（郝幽玥配音）尚未出生，就不斷遭遇邪惡女魔頭石磯（馬小靈配音）的暗害。石磯潛伏千年，她幫助殘暴的紂王作亂天下，伺機打垮正義力量。哪吒自出生後便力大無窮，生來就擁有神奇的力量。女媧因此選他為與邪惡力量抗衡的正義化身，拯救世人。於是哪吒在女媧、太乙真人和小龍女、小豬熊、雷震子等夥伴們的幫助下，與石磯一方的惡勢力展開了驚心動魄的斗爭。哪吒在一道道艱險難關中，慢慢磨練成長為一位勇敢堅強的小英雄。
52集優秀國產動畫片《哪吒傳奇》由中國國際電視總公司製作。本部動畫片集神話、童話、傳奇於一身，綜合了神話傳說以及《西遊記》、《封神演義》的故事元素而加以改造，並注入了全新的時尚元素，成為近幾年來最受兒童喜歡的國產動畫片之一。
C. 萬聖節送什麼東西給女朋友
萬聖節也要送禮物給女朋友?有人表示不理解。其實送或不送，都沒有關系，只是現在的年輕人不會放過任何一個快樂的機會的，所以在這一天互贈小禮物，也是一種有情調的事。那萬聖節送什麼禮物給女朋友?
萬聖節送什麼禮物給女朋友
1、可以送南瓜造型的燈
現在人的創新意識很強，總會做成很多讓人意想不到的禮物，但是南瓜始終是萬聖節的主題，比如南瓜燈，南瓜面具等。這些都是很好的小禮物，很有紀念意義的。
2、送鬼怪面具
萬聖節又叫鬼節嘛，所以可以送各種造型和圖案的面具，既有新意又有節日氣氛，彼處在一起交流溝通自己得意的面具，可以增加不少樂趣的。也可以比較誰的面具更恐怖更像鬼。
3、送一些魔術道具
魔術道具也是可以再萬聖節送的，尤其是對喜歡變魔術的朋友來說，送個巫婆的笤帚，或者魔術棒什麼的，都挺有紀念意義的，而且還能投其所好，滿足朋友的心意。
4、各種搞怪，整蠱玩具
現在是一個創新的時代，禮物也跟著與時俱進了，比如搞怪的，打開盒子突然蹦出來一個恐怖的鬼怪什麼的，非常嚇人，或者是骷髏頭什麼的，都是不錯的選擇。
5、南瓜飯
南瓜飯也是很不錯的選擇，尤其是自己親手做的。香甜的南瓜裡面填滿蒸熟的大米飯，再加上對方喜歡的菜是一件非常用心的禮物哦，可以給朋友帶來大大的感動的，而且營養美味。
6、精美馬卡龍禮盒
萬聖節當然少不了聚會，色彩鮮美的馬卡龍是聚會上最美的點綴，馬卡龍禮盒，看起來十分高檔，吃起來口感更是極佳，相信一定可以收獲你朋友的芳心。
7、創意浪漫玫瑰香皂禮盒
香皂製成的玫瑰花束禮盒，永不凋謝，象徵你們的愛情長長久久，而且玫瑰花束看起來十分精美，還可沐浴使用，驚喜的實用禮物，萬聖節送給女朋友在好不過了。
8、貼心護膚類禮物
年輕人萬聖節都愛畫各種稀奇古怪的妝，晚上卸妝的時候當然少不了護膚品來滋養皮膚，補水又美白，女人是天生的愛美，護膚是每天必不可少的，這是一款貼心實用禮物哦。
D. 葉羅麗精靈夢里的誰是主人公
《精靈夢葉羅麗》男主是建鵬，女主是王默。實際上他們只是其中之一，但也是最重要的男主和女主。
建鵬是國產3D動畫《精靈夢葉羅麗》系列中的男主角之一。
王默結局一：和水王子結婚
王默和水王子一直都是動漫中人氣最高的一對cp，而且經常在動漫中撒狗糧，非常甜。他們之間的感情是經得起考驗的，甚至可以為彼此付出生命。在王默的夢中，她和水王子順利完婚，得到了母親和朋友們的祝福，很多漫迷都希望這個場景就是王默的結局，希望她和水王子能幸福地生活在一起。
王默結局二：和建鵬在一起
除了水王子外，還有一部分粉絲支持王默和建鵬在一起。其實從動漫的劇情來看，也不是沒有這種可能。如果因為地域不同，品種不同，水王子和王默是不可能在一起的。所以最終他們都會回歸人類世界，而同樣是人類和建鵬最後和王默走到了一起。
E. 讀書卡怎麼做
准備材料：白色卡紙、彩筆、剪刀。
1、把白色卡紙放到桌面上，然後用深綠色彩筆在卡紙上方，畫出葉柄和幾片葉子，如圖所示。
F. 哪些童年動漫曾被誤認為是國產的
動漫裡面的很多情節都是充滿比較神奇的色彩的，所以一般都是比較符合人們現實中看不到的劇情。但是有些動漫並不是我們國內的，大家都被誤導了，那麼都有哪些呢？就讓我們來總結一下吧。
二.《中華小當家》
《中華小當家》，這部童年國漫絕對是大家童年的回憶，在這部動漫中，主要是以美食為主，而且都是以中國的各大菜系來對比，到人物的造型那些都是根據國內設計的，大家肯定以為這是一部國漫吧，其實不是，這部動漫是一部日漫，裡面的很多細節人物都是由日本畫家根據中國特色特點畫的。
G. 關愛生命，關愛他人
生命，人一生中最寶貴的東西，它承載著人類的理想，承載著人類所有的感情。我們總能聽見人們抱怨生命太短暫，猶如曇花一現。然而，幾世輪回，我們才能修得在這繽紛世界走一遭的機會。愈珍貴愈顯得彌足珍惜！
愈珍貴也愈顯得脆弱。就在前不久，5.12汶川大地震讓數以萬計的同胞永遠的離開了我們，舉國上下齊哀悼，生命在大自然的震怒中顯得如此渺小和脆弱。我們無法體會當那些人面臨死亡、失去生命那一瞬間腦海里轉過什麼想法或是經歷了什麼樣的恐懼，但活著的我們能感受到一個生命突然從世間消失的恐慌感。一瞬間，妻離子散，家破人亡，沒有人會預料到下一秒要發生什麼，生命在不確定中搖晃。可是在大災難中我們除了看到恐懼和悲傷外，看到更多的是自信，堅強和鎮定。望著廢墟下一張張渴望生存的面孔，我們這些活著的人更應該體會到生活的美好和生命的崇高！也更加理解了「關愛生命，關注安全」是對每一個人的負責。
「注意安全」絕不是一句口號，也不是一個指標。事實上，當你把「安全」作為一項任務來完成時，你已經忽略了對你生命的關愛。我們必須有一個這個正確的認識，認識到生命是人生中最寶貴的東西，只有這樣，你才能在生活、工作中把「安全」切實地放在心裡，才能真正避免事故的發生，避免傷亡的降臨。記不得是什麼時候注意到出租後窗上貼有「關愛生命，關注安全」的紙條了，但那一刻的感受依然清晰——愛護生命已成為全社會大多數人的共識。我們不能奢求生活在沒有意外的社會，但我們通過努力能把不確定性降到最低。讓「安全」生活在你的每個角落，讓自己生活在一個危險系數小的人生里，這就是對自己生命最大的保護了。
「安全工作」是一項長期的工作，來不得半點馬虎和鬆懈，更不能擺架勢，走過場，虛張聲勢。假如有人拿安全工作當兒戲，最終必將受到應有的懲罰。我們在實際工作中，必須做到上下一心，團結一致。堅決不能搞上有政策下有對策，傳達執行兩張皮的做法，更不能一味的為了應付檢查而惶惶不可終日，嚴重影響正常的工作和生活，那樣最終的結果就是害人害己。我們應該把安全預防工作落到實處，形成制度化，做到人人監督，各負其責，廣泛掀起違章可恥、守紀光榮的良好氛圍，真正做到領導在與不在一個樣，檢查不檢查一個樣，一切從實際工作出發，把安全工作滲透到每個角落。
「安全責任重於泰山」不是哪一個人憑空想像出來的，也不是一句空洞的口號，而是通過不斷實踐總結出來的，當前我們全部工作都要圍繞著安全這個中心來進行。必須認真落實《安全法》的規定，把安全責任層層分工，嚴格落實好安全責任制，層層把關，嚴密組織，堅決把事故苗頭和不安全因素消滅在萌芽狀態。
俗話說「嚴是愛，松是害」，不錯，貫徹執行《安全法》就要有嚴格的監督機制，加大考核的力度。對那些無視法紀，敢於頂風違紀的人就應該嚴肅處理，決不姑息遷就。讓敢於違規違紀者懸崖勒馬，決不能講人情，顧面子，將執行安全紀律當成感情交換的籌碼。
凡事預則立，不預則廢。只有在我們的生活和工作中唱響「安全為了生產，生產必須安全」這一主題，才能真正將安全工作落到實處。在實際工作中的每一個環節上我們都應該有嚴密細致的分工、周密的部署以及應付各種突發情況的充分准備，出現問題時才會泰然處之，將事故范圍控制在最小，有效避免流血和傷亡事件。
「安全」 是一個永久的話題。當和平與發展成為時代的主題時，安全則變得更為重要，和平安寧的生活需要安全、經濟的騰飛需要安全、時代的發展更需安全。所以，我們將一如既往的將安全工作進行到底，真正做遵規守紀的模範，勇於向各種危害安全的行為作斗爭，確實做到「時時處處想安全、人人事事講安全」。讓安全的警鍾時常激盪在我們耳畔，讓我們共同努力，一起擁有美好的明天
H. 關於「健康生活，綠色家園 」的手抄報。最好有圖，再加上文字
構建「綠色文化」實踐初探：
我們主要從構築「綠色屏障」、「綠色氛圍」和「綠色心靈」三個方面進行了實踐探索。
一、 建立保障機制，提供綠色文化屏障。
成立學校「綠色文化」研究機構，對「綠色文化」的內涵、思想理念進行專門的研究，結合學校自身的發展歷程和前景展望分析構建「綠色文化」的可行性和操作性，對學校德育工作進行宏觀調控和微觀指導，促進學校「綠色文化」特色的形成。
建立「綠色家園」評比制度。評比活動以爭奪「小蜜蜂」、「喇叭花」、「蘑菇」、「大樹」四種可愛的卡通標牌為載體，分別根據四種圖案象徵的不同含義對班級的班風班貌進行評定，如：小蜜蜂提示大家要愛勞動；讓禮儀之花開在綠色家園中；鮮艷的蘑菇提示自己珍惜生命，注意安全；大樹則是象徵孩子們健康成長，像大樹一樣枝繁葉茂，經受住風吹雨打。另外，要求在綠色家園中必須建立綠色角、好書閱讀角等，以健康積極的文化影響孩子們。評比活動每周一次，每月評出星級班級，期末評出星級綠色家園。激勵性的評比制度為孩子們創設了積極的競爭氛圍，讓孩子們在「綠色家園」中，懂得用自己文明的言行、積極健康的心理贏得自己和團隊的榮譽，從而逐漸學會自我教育，成為「綠色家園」中一個個健康成長的「小樹苗」。「綠色家園」成為了「小樹苗」健康成長的綠色屏障。
建立促進教育者專業發展學習制度。構建「綠色文化」，教育者作為孩子成長的引領者起著致關重要的作用。因此，學校必須建立完善的促進教師專業發展的教師教育學習制度。創造良好的環境和條件，定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，轉變教師的德育觀，提高教師的教育工作水平。第一，專家引領。聘請專家為大家作專題講座，專家通過生動的例子、活動案例指導活動育人的具體方法。第二，同伴互助。開展學習心得交流會，如：學校德育主任聆聽了李鎮西的「走進心靈的德育」報告後，立即在學校開展了交流與匯報，使大家在思想交流碰撞中提升教育素養。第 三，經驗交流與分享。如：定期舉行經驗交流會，分享德育工作經驗，探索科學的教育方法和途徑。教師的成長，為學校注入了生機和活力；教師的逐漸成熟，為加速學校文化的積淀打下堅實的基礎。
二、發揮校園文化優勢，營造「綠色、和諧」的氛圍
（一）發揮主體參與的積極作用。圍繞「綠色、和諧」的主題，讓孩子們用自己喜歡的圖案、語言設計校園文明禮儀、環保綠化的溫馨提示牌，貼在過道、花園里。學校的走廊成為「和諧校園生活展示台」，教師、學生、家長活動的照片讓孩子們感受自己的成長、感受教師和家長愛的教育，感受學校的快速發展，讓孩子們沉浸在和諧的校園氛圍中體驗成長的幸福，增強自我發展意識和自我教育的信心。
（二）發揮環境育人的功效。各班根據自身的優勢，發揮學生主體性，將班級環境作為學生展示的舞台、教師教育的隱形講台，讓牆壁會「說話」，讓學生在色彩斑斕的牆壁上「shou」出自我。這就是班級環境文化建設的宗旨。因此，各班學生在老師的引導幫助下，充分地發揮各自的長處，將環境布置得具有個性化、教育性、生活性、時代性，體現健康、文明、向上的精神風貌。孩子們在這樣的環境中自然地凈化自己的心靈，不斷進行自我教育。
（三）凸顯人文精神。校園人文精神主要表現在師生、生生、家校的和諧關系中。每個成員都是這個和諧關系中的主體，他們之間人際關系的性質決定著學校人文精神的塑造。我們認為，愛的教育，是人文教育的根本、師生情感的紐帶。人際間真誠的愛和溝通，將引領大家崇尚自然、崇尚純潔。校園內的一言一行都彰顯著這樣的人文精神，孩子們在真愛中體驗真、善、美，在體驗中感悟真理、真情。
三、豐富活動內涵，培育「綠色心靈」
「綠色心靈」是指懂得文明禮儀、心理健康、具有環保意識、公德意識、富有愛心……，具有「綠色心靈」的人在生活中是快樂的、積極的、生機勃勃的。活動永遠是教育最好的途徑，因此，在開展形式多樣的活動同時，要更加註重活動的內涵對孩子們的心靈「潤物細無聲」的潛入，使教育進入一種健康的常態，從而達到教育發展與孩子心靈進化的和諧統一。
孩子們的體驗故事：
1、「牽手沙河，快樂成長」
我校座落在成都的一條重要河流沙河旁，近年來，沙河發生了巨大的變化，我校結合實際情況，以沙河為載體，開展了「牽手沙河，快樂成長」環保主題系列活動。孩子們在老師的帶領下，為沙河護綠，用畫筆、照相機留下沙河的美麗，有的孩子即興為沙河創作了優美的童謠，同伴間相互誦讀。孩子們從校園走進了更廣闊的大自然，用自己喜歡的方式去感受大自然綠色之美、城市建設的和諧之美。孩子們說：「新沙河在變化，我們在成長。」牽手沙河，孩子們懂得了用自己的手去為沙河護綠，為沙河的變化喝彩，為家鄉的發展而自豪。
2、「家鄉一日游，快樂文明行」
成都是一座具有悠久歷史的文化名城，讓孩子在和諧文明的環境中生活、學習，從而學會文明、健康地做人，是每一位德育工作者的心願。在五一節前夕，學校開展了「家鄉一日游，快樂文明行」活動，各年級根據孩子們的自主選擇設計了活動內容和方式，有的年級到公園撿拾垃圾，有的年級開展了「大手拉小手，共同看春天」，高年級的大孩子拉著低年級小孩子的手，游覽了成都的名勝古跡，大孩子充滿自豪地為小孩子講述著成都的歷史文化，小孩子在似懂非懂之間也感受著同樣的驕傲；豐富多彩的活動中，洋溢著孩子們快樂的笑聲，他們懂得要做一個文明的成都人，才能永遠享受這座歷史文化名城的滋潤。
3、「小小文明卡，悠悠家鄉情」
綠色主要是心靈之綠，要讓文明的觀念深入孩子心靈，從而讓孩子「行動之綠」。在爭創全國文明城市活動中，孩子們通過製作小小的各種精美的誠信卡、文明卡、市民守則卡等，表達了孩子們對文明、和諧的呼喚。孩子們深刻地感受到作為一個城市公民，應當負有的責任。一張張卡片還寄託著孩子們對家鄉的美好祝願，孩子們純真的心靈感動著身邊的每一個人。
4、「同在一片藍天下，城鄉兒童共起飛」
我校地處城鄉結合處，有很多農民工子女就讀，城鄉之間的文化和經濟差異很容易對孩子的心靈成長造成負面的影響。學校不能消極面對，被動教育，而是以此為教育的切入點，挖掘和開發其中的積極因素，主動引導城鄉孩子正確面對文化差異和價值觀的矛盾，讓孩子純真的心靈在活動中經歷洗禮，學會理解他人、關愛他人。 「同在一片藍天下，城鄉兒童共起飛」的城鄉結對活動，正是為孩子們相互了解、相互理解、相互關愛提供了充分的活動空間。城鄉家庭、城鄉兒童、教師與農村孩子紛紛結為友好對子，每一對孩子，每一戶家庭以及師生之間用愛和理解架起了友誼的橋梁，在這用愛和理解滋潤的和諧沃土上，他們就像一棵棵嫩苗在成長過程中相互關照、相互支撐、相互滋養，共同去營造那最美麗的一片綠。我們用愛呵護著每一片綠，呵護著孩子純潔的心靈，努力使城鄉文化在活動中達到相互融合，從而讓孩子們在和諧的環境下健康成長。
5、「快樂童謠，快樂童年」
很多健康的童謠伴隨著一代代人成長。現代社會的孩子被五花八門的社會文化所包圍，而真正能適合孩子們健康快樂成長的童謠文化卻被大家所遺忘了。我們不妨用孩子們喜聞樂見、朗朗上口的健康童謠取代那些「灰色童話」、恐怖小說、網路游戲等可能引起孩子心靈成長扭曲的「灰色文化」。讓健康、積極向上的童謠引導孩子樂觀、積極地面對社會生活，讓孩子們在學唱傳統經典童謠、創編新童謠、誦讀童謠的活動中去探尋社會生活中和諧的音符。我們的快樂童謠還走出校園，走進家庭、走進社區，孩子們在創、讀、唱、演中表現出健康、積極向上的生活態度，為綠色文化奏響快樂的旋律。
6、「和諧天空，綠色夢想」
在和諧教育的氛圍中，讓孩子們展開想像的翅膀，激發他們的自我意識，激勵他們充分地體現自我生命的價值，這是我們教育者實施綠色、和諧教育的共同願景。「和諧天空，綠色夢想」藝術節活動為每一個孩子提供了想像和展示自己的機會，通過自我設計、自己表演，孩子們學會如何勇敢、自信地展示自我、展現和諧的團隊。師生在活動中分享著成功和希望，感受到快樂和幸福。孩子們體驗到自我價值的實現將是激勵他們繼續勇敢向前奮進的沖擊力。
學生人格的塑造過程乃是所有成人的責任、社會的責任，小學階段只是這一漫長歷程的開端。構建「綠色文化」就是要讓教育回歸生活、回歸自然，以常態的教育活動讓學生體驗、感悟，讓學生在活動中達到與同伴的和諧，與老師的和諧，與家庭的和諧，與自身的和諧，讓教育觸動心靈、滋潤心靈。在這一過程中，教師雖然是教育者，但同時也與孩子們同成長、共發展。師生發展的境界——崇尚綠色、崇尚健康、崇尚美德、崇尚幸福。這，就是構建「綠色文化」的共同願景。