⑴ 幼兒園自製投擲箱步驟
【設計意圖】 為了促進幼兒的全面發展，增加日常教學活動的趣味性、形象性，為幼兒在操作中理解掌握知識，提高活動興趣，我們設計了教玩具多功能操作箱。這是一款集語言、藝術、科學、社會、健康五大領域的教玩具，既是多功能操作箱又是多功能操作台。箱身的四個面可以供幼兒操作；打開箱蓋上有鐵皮，供幼兒操作磁性玩具，打開箱蓋後，是兩塊可以抽拉活動的木板，這是一個孩子操作展示的平台。抽調模板後，內有兩個箱洞，可以供孩子存放操作玩具，如果孩子需要玩什麼，可以從箱洞內取出，然後把木板抽拉好在上面操作、展示。孩子不玩的時候，我們可以把蓋子蓋好，看上去就是一個大木箱，節省了不少空間，而且箱子底部有四個滑輪，可以任意推動轉動，非常方便。在設計思路上我們充分體現了多功能性，一種玩具多種玩法，讓幼兒在玩中學，做中學，感受動手操作的樂趣，促進孩子的全面發展。 【製作方法】 我們利用各種顏色的布料、木板、紙繩、珍珠棉、磁鐵、鐵皮等結合一些廢舊物品進行縫制、填充、用按扣連接，切割等方法製作了多功能操作箱和箱蓋、箱身、箱內的玩具。我們根據孩子的年齡特點，本著「科學性、實用性、操作性」等原則，按「安全衛生、就地取材、一物多玩、經久耐用」的要求，製作了此款教玩具。 【教育目的】 鍛煉孩子的生活自理能力。 發展幼兒的想像力、創造力及動手操作力。 培養幼兒的觀察力開發幼兒的智力。 培養幼兒對數學的興趣，發展幼兒的小肌肉動作，投擲能力、及節奏感提高幼兒動作的靈活性和反應能力。 【玩法與用途】 1、裝扮娃娃 材料：廢舊的中國結、紙繩、各種顏色的布、毛線、珍珠棉、按扣、鞋帶 鐵絲等 玩法： （1）娃娃頭部用毛線代替頭發，可以為娃娃編編辮子。 （2）娃娃臉部，用布、按扣做了各種娃娃的眼睛、嘴巴，幼兒可以為娃娃換表情； （3）身體，利用廢舊的中國結做娃娃的身體，讓幼兒在中國結上進行穿編，為娃娃編一條漂亮的裙子； （4）四肢，用各種色彩鮮艷的布和珍珠棉做成一個個大小不同的圓柱體，然後用按扣連接成四肢，四肢都能從身體上取下來，可以進行大小、顏色排序，也可以做成毛毛蟲。 （5）手，娃娃有一雙大手，每個手指頭上都有一個數字，幼兒可以根據數字的顏色、數量在手指上套圈。 （6）腳，娃娃不會系鞋帶，請小朋友來幫忙吧！ 這款玩教具，可以鍛煉孩子多方面的能力及生活自理能力，發展幼兒的想像力、創造力及數量關系。 2、美麗的鍾表 材料：布、珍珠棉、按扣等。 玩法： （1）幼兒可以撥動表針，認識時間。 （2）每個花瓣上都有一個符號，幼兒可以從表盤上取下數字，進行加減運算、分合式練習； （3）可以為數字排序； （4）取下數字拼特殊號碼，如：120、110、119. 孩子在玩的同時，不知不覺從中學到了數學知識，認識了特殊號碼。 3、森林大搜索 材料：布、磁鐵、鐵皮。 玩法：首先可以讓孩子觀察右下角的金魚形象，找出金魚都是由那些葉子組成的，然後再走迷宮，把需要拼貼金魚的葉子揀齊，讓幼兒自己動手拼貼一條金魚，可以培養幼兒的觀察力及動手操作能力。 4、向日葵 材料：布、按扣、鞋帶、珍珠棉 玩法： 向日葵的花盤由很多個顏色鮮艷的小球組成，每個小球上都有一個按扣，想葵花子一樣，幼兒可以按顏色或隨意按到花盤上，讓幼兒練習按扣子，向日葵的每個花瓣上都有「鞋幫」，可以讓幼兒練習穿鞋帶、系鞋帶，幼兒的生活自理能力得到了發展。 5、磁性拼拼樂 材料：鐵皮、軟性磁片、小磁鐵、漿糊布 玩法：我們做了各種形狀不同、顏色鮮艷的各種事物，有動物、植物、數字、圖形、符號等，幼兒可以拼貼風景、進行加減運算，認識圖形、顏色，還可以進行手口一致的點數，幼兒也可以自由發揮想像力、創造力進行拼貼。豐富了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野，培養了幼兒的動手操作能力。 6、象棋 材料：木塊、木板 玩法：幼兒用自製象棋在展示台上一決高低，還可以用象棋來搭高樓。 7、詞語接龍 材料：木塊 玩法：每塊木板上都有兩個不同的水果，兩個不同的字，孩子們可以進行水果接龍游戲或詞語接龍游戲，還可以利用木塊自由搭建。 8、編織樂 材料：各種色彩鮮艷的紙繩 玩法：我們編織了大小不同的球、投籃架、投籃筐、小鼓、彈跳篩、飛碟等，孩子們可以利用小球和彈跳篩來彈小球，比一比誰彈得高；用球進行投籃或投筐比一比誰投得准，誰的飛碟飛得高；幼兒用小鼓自己按節奏打鼓或聽音樂打鼓。這是一款綜合性的玩具，可以發展幼兒的小肌肉動作、投擲能力、准確力及對音樂的表現能力。 9、撲克牌 材料：硬紙板 玩法：我們製作了三套撲克牌，可以打牌、認識顏色、圖形、進行加減運算，還可以自由擺放。
⑵ 你心目中的幼兒園是什麼樣子的
我心目中的幼兒園是非常的卡哇伊的，裡面的小孩子很快樂，無憂無慮的，沒有任何壓力。
⑶ 幼兒投擲的正確方法
投擲動作可分為低手、側肩與過肩投擲，投擲的發展程序為從雙手投擲到單手投擲，從低手投擲到過肩投擲，過肩投擲動作可以視為成熟投擲動作的最終結果，從有關投擲的相關研究可以知道，投擲動作的分析方式大可以成三類，第一種是肢段分析法: 將投擲的動作區分為軀干、准備時期的手臂後拉、前揮時上手臂的動作、前揮時小手臂的動作、腳步的動作五個肢段，並且對每一個肢段的發展由不成熟到成熟層次做出分類，由於肢段分析法可以依據各個部位的發展狀況給予評分，是目前相關研究中最常用來作為分析投擲動作的方法之一。
第二種分析方式是整體分析法:他們主要將投擲的動作由不成熟到成熟區分為五個階段,他們是以整體描述的方式，描述該階段的動作發展，以第五階段而言，對於動作的發展描述如下:投擲時，手由向後且向下的位置，以弧形的擺動將球舉起，右(左)手投球時左(右)腳向前跨步，臀部和脊椎會適當的反轉至適當的位置，當右 (左)腳踩到地面時，由臀部、脊椎與肩膀跟著反轉，當右(左)膝伸展時，會提供反作用力給投擲的手臂，另一隻手會向身體內收以協助產生相對的作用力。
綜合肢段與整體分析法，提出了投擲動作的三階段，將投擲動作分為初始階段,基礎階段,及成熟階段，:1.在投擲之前手臂會向後拉。2.非投擲手的手肘會向上抬起以維持平衡。3.投擲時，手肘會向前水平伸展。4.隨球出手後，前臂轉向且拇指朝下。5.投擲的過程中，軀干會明顯的由側邊向投擲的方向作旋轉。6.投擲時的肩膀會輕微的下沉。7.投擲時的轉動經由臀、腿、脊椎而後肩膀。8.在准備投擲前，重心會落在後腳。9.當重心移動時，會由後腳轉移到前腳。
⑷ 如何有效組織幼兒園大班投擲動作教學
設計意圖： 在日常的體育活動中，幼兒在進行一些投擲動作中，幼兒的身體協調性不夠靈活，興趣也不是很高，甚至在學習過程中注意力不集中。後來我發現幼兒對紙飛機有著一種特殊的愛好，於是針對這些情況，我設計開展了以投紙飛機來增加幼兒對"投擲"的興趣。 為止，在本次教學活動中，我引用了"嘗試探索教學法--先通過嘗試探索，後講動作要點"，先讓幼兒在活動自主探索思考，自主總結經驗，後通過對別的幼兒的觀察，進行修改調整，培養幼兒在活動中勇於克服困難，體驗成功的樂趣。 活動目標： 1、通過自主探索，嘗試投擲紙飛機的正確方法，初步學習肩上揮臂投擲動作。 2、能遵守活動規則，勇於克服困難，體驗成功的快樂。 活動重難點： 重點：學習肩上揮臂動作。 難點：嘗試各種方法將紙飛機投的更遠。 活動准備： 1、人手紙飛機一個。 2、背景音樂、活動音樂《造飛機》。 3、活動場地布置，場邊准備幾張桌子（為幼兒操作準備）。 活動過程： 一、開始部分。 1、進入場地前。 --師：今天，陳老師和小朋友們一起來做小飛機，現在我們就要准備起飛啦！ --（播放進場音樂） 2、進場後。 --帶領幼兒開"小飛機"繞場，進入活動場地。 --師：現在我們飛過高山（惦著腳走）--飛過大草原（半蹲著飛）--穿過大峽谷（側著飛）--來到飛機場（找到小圓點）。 --師：現在請每架小飛機停在小圓點上不動。 --師：小飛機們都很神氣，現在一起跟著陳老師來運動運動！ --播放准備音樂《造飛機》。 二、基本部分。 1、引出活動。 --師：我們都玩過紙飛機，請你告訴老師你是怎麼玩紙飛機的。 --幼：我是這樣玩的…先…再…（如果這里幼兒沒有玩過紙飛機的經驗，可以詢問幼兒"你們覺得紙飛機可以怎麼玩"）--師：今天，老師給小朋友准備了一些紙飛機，我們一起來試一試，玩一玩。 --將准備好的紙飛機發給幼兒。 2、幼兒自主探索嘗試將紙飛機投的遠。 --幼兒嘗試各種投紙飛機的動作，教師仔細觀察。 --（幼兒集合排成兩排，面對面）師：剛才老師發現小朋友在投擲紙飛機的時候，有的投擲的很遠，有的投擲的很近，想一想，這是怎麼回事？ --師：老師請剛才投的遠的小朋友上來飛一飛。我們看一看他是怎麼飛的。（請那些飛得遠的個別幼兒示範，引導幼兒仔細觀察：他（她）是怎樣投的？"）--師：咦！你們有沒有發現他們的身體動作是怎麼樣的？ --師：哦，原來是因為我們投紙飛機的動作不準確，所以有些紙飛機就飛的不是很遠、很好。 --教師引出動作要點：向前邁左腿，右手拿紙飛機，用力向前上方用力投出。 --師：現在請小朋友們跟著陳老師來做一做動作吧。注意了哦，不要不把你的紙飛機飛出去哦！ 3、幼兒仔細觀察學習教師投紙飛機的動作，並嘗試第二次投紙飛機。 三、游戲比賽。（5-10分鍾） 1、小小飛行員。 2、教師示範講解游戲規則，幼兒分成黃、綠兩組游戲，要求遵守游戲規則。 --玩法：在活動場地的前面有二條不同顏色的線，分別代表著不同的分數。如果你的飛機飛過最遠的線，就可得到二分；飛過最近的線但沒飛過最遠的線則可得一分；飛機未達到線的不得分。 --幼兒進行分組比賽（第一次每組分少數幼兒逐個比賽；第二次全組共同參與）。 --師：我們都是能乾的飛行員，現在我們就要起飛回家了。你們准備好了嗎？
⑸ 求這張動漫圖片！
這個是新番動漫花丸幼稚園（不過你是想要那張圖片還是找動畫？圖片的話你在播放器上觀看的時候有一個截屏的窗口，你可以點擊那個去截屏，專找那張圖片的話不太好找，不如你在軟體上放大了。）
⑹ 幼兒園教研 投擲區運動器械如何投放
科學選擇器械設置區域一方面
要合理選擇戶外活動區域，尤其是集體活動區域，其中可把戶外游戲場所的中心區域設置為集體活動區域，但要注意的是應將集體活動區域與其他區域隔離，以免不同班級共同活動造成現場混亂， 另一方面，針對具有危險因素的活動器械，應盡量將其布置在塑膠場地，目應根據具體危險程度分別設置草地、沙地墊子緩沖，同時，基於沙土游戲場地可能存在的風沙問題，應盡量把場地布置在避風遮陽之處。
2。合理規劃器械活動空間
限於單純簡單的拼接和堆積，而是應藉助有機結合實現不同器械的優勢互補。因此，在實際幼兒園戶外活動器械投放工作中，工作人員也應合理就器械活動空間進行規劃，充分根據幼兒鍛煉特點規劃器械活動順序。
3.充分挖掘日常生活資源
挖掘日常生活中的器械資源，藉助自製和引入兩種方式投放更多適合幼兒鍛煉的運動器械。其中，教師可帶領幼兒收集身邊的一些廢物來製作體育運動器械，比如藉助廢紙、泡沫製作籃球、足球等等。
⑺ 幼兒園關於「防體育運動傷害」的卡通圖片
這個可以嗎？ http://image..com/i?ct=503316480&z=0&tn=imagedetail&word=%BF%A8%CD%A8%D4%CB%B6%AF%BB%E1%CD%BC%C6%AC&in=16548&cl=2&lm=-1&pn=16&rn=1&di...=10959798690&ln=1&fr=&fmq=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0
⑻ 幼兒園投擲區材料有哪些
讓我們把目光投放在當前幼兒園，不難發現開展戶外幼兒自主性游戲確實存在一些問題：活動形式單一、材料投放過於隨意、教師控制過於頻繁、沒有有效利用戶外場地、劃分不夠科學，等等，使得幼兒對戶外游戲活動興趣不濃厚，效果可想而知。
⑼ 幼兒園孩子想像畫象
幼兒期是形象思維發展的重要階段美的形象、，尤其是藝術作品中的美的形象具有概括性、典型性，促使幼兒形象思維活動，並引起幼兒的聯想產生豐富的想像活動。科學家愛因斯坦說："想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識的源泉，嚴肅地說，想像力是科學研究中實在的因素。"幼兒想像畫是在幼兒已知經驗的基礎上，通過想像活動，將頭腦中的東西重新加工、改造、組合，產生新的形象、新的構思和新的題材的圖畫。大班幼兒有了一定的生活經驗和一些繪畫基礎，但思維還沒有什麼定勢，最不受外界影響和束縛，往往會出現異想天開的現象，這點正是最寶貴、最難得的。為了從小更好地培養幼兒想像、聯想、創新、求異的能力和多角度思維的意識，我對大班幼兒想像畫進行了探索，取得了一些效果。開展此類教學活動過程中也有幾點收獲和體會： 一、在日常生活中，要逐漸豐富幼兒的內在儲存。因為儲存的圖示越多，幼兒的想像內容越豐富。因此，我經常給幼兒講故事，也要求幼兒多聽故事，看看動畫片，欣賞各種動植物的圖片、卡通圖案、組織幼兒外出參觀、散步，不斷接累幼兒的內在儲存，提高他們觀察美、發現美、表現美的能力。如：我帶幼兒參觀了田野、農舍以後，就畫了命題為"我想住的房子"的畫。幼兒們能大膽地發揮想像，畫出了不少富有創造性的房子，有的象城堡，有的象別墅，有的象花園……。看了動畫片《貓和老虎》後，畫出了"聰明的小貓"、"大笨貓"、"可愛的虎爸爸"等。這些畫線條簡單，但有各種動態和情節，幼兒的想像得到了充分地表現。 二、根據大班幼兒想像的特點和表現能力，我在美術活動區准備了許多材料。如：填空游戲畫、吹畫、圖形想像畫、撕貼紙、毛線合印象想像畫、數字變形等，一下子吸引了幼兒。在老師的指導下，玩得很開心。這樣幼兒才有積極性和信心在玩中去完成作品。在一次毛線合印想像添畫活動中，我出示了幾幅范作供幼兒欣賞，讓幼兒猜這么漂亮的畫是怎麼畫出來的，以激發幼兒的興趣。然後示範用一段段的毛線浸入不同顏色的顏料後，隨意彎曲擺放在半張紙上。接著合上另外半張紙，輕輕按一下，最後打開紙取走毛線，讓幼兒觀察，想像這圖案象什麼？小朋友們有的說象飛碟，有的說象小鳥，還有的說象貓頭鷹。我隨即請幼兒根據自己想像來示範添畫，顧宇軒小朋友在紙上沒畫幾筆一隻只小鳥栩栩如生、躍然紙上，我在旁啟發："小鳥喜歡在哪裡，小鳥最喜歡干什麼？"於是，小朋友又在紙上添畫了樹、草、太陽、白雲和幾只小蝴蝶，這樣畫面就生動有趣，其他小朋友看了都欲欲一試，想自己也來動手。由於作畫方法簡單、幼兒容易掌握，再加興趣濃厚，幼兒全身心地沉浸在整個活動中，畫出了"烏龜交友"、"小鳥唱歌"、"小鹿賽跑"、"火箭發射"等等奇特的畫面，並且還為自己的畫編了一個有趣的故事，效果很好。 三、幼兒學會畫此類想像畫的方法。我經常讓幼兒對同一幅畫面上出現的圖紋從不同角度去觀察，然後展開想像、聯想，談談自己的想法。還編了一句歌詞"我上看下看，左看右看，看看他象什麼？"這樣幼兒的思路一下子開闊了。當添畫好想像中缺少的部分時，幼兒作品已各不相同、面目全非了。如：同樣給幼兒一個彩色不規則圖形，讓他們從不同角度去觀察、想像，有的豎貼，添畫成房子、傘、變形金剛等；有的橫貼，添畫成橋、活動器械等；還有的斜貼或貼在一角，作為想像物的一部分，添畫出的東西就多種多樣了。 四、注意評價活動的開展，對幼兒實施成功教育。 在評價中，教師應當正面評價每一個幼兒，哪怕是細微的進步都要加以表揚，對其不足之處則用建議的方式，商討的口吻提出修改意見。我經常用"畫得真有趣"、"畫得真棒"來肯定幼兒創作，鼓勵幼兒想像。還請幼兒把自己的畫編成個故事講給大家聽，這樣不僅提高了幼兒的口語表達能力，而且進一步豐富、完善了幼兒的想像。幼兒從成功中增加了信心，提高了對美術活動的興趣。我還啟發幼兒相互評價作品，以便讓幼兒取人之長，補己之短，學習借鑒好的作品的方法和經驗，從而相互促進、提高。